本人系福州大学统计学专业的一名学生,于2005年6月27日——7月8日到福建省统计局科研所认识实习,在两周的时间里,我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的,在领导和同事的耐心帮助下,我学习到了很多实用的、有价值的东西,在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系,为今后的学习奠定了坚实基础。
在认识实习期里,我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面,我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处,欢迎给予批评和指正。
一、 福建省统计局科研所介绍
科研所是统计局内部的一个重要职能部门,而统计科研涉及的领域也十分广阔,包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在政府统计工作中,对政府和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大问题,都需要从统计的角度进行分析研究,得出结论,提出建议。“十五”期间,国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、指导重大课题研究,统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口,是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持,不断提高杂志的质量,增加发行量,扩大影响力,努力创办一流杂志。
科研所的主要职能有五点,具体包括:1.拟订全省统计科研计划和科研制度,并组织实施;2.组织协调本局及全省各地区、各部门的统计科研工作;3.承担统计科研课题,负责向国家统计局和省直有关部门进行统计科研课题的申报立项及管理工作;4.承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作,并推荐优秀成果参加国家和省级评奖;5.拟订省统计学会章程,负责省统计学会日常工作,履行省统计学会秘书处的职责。
根据国务院有关文件精神,国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构,只能加强,不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理(组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等)、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研人员配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备;要建设内容丰富的统计科研网站等。
二、 科研所认识实习的具体内容
第一天到科研所报到时,一进门,就看到书柜上排列着诸多奖章,象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等,都是国家统计局给予福建省统计局科研所的表彰,也是对他们工作的肯定,我为自己能有幸到这里认识实习而感到骄傲。
俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排,具体包括《福建统计》杂志的出版,统计科研网站的建设,如《国际经济信息摘编》,统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次,我也就这几个工作做汇报。
首先,是关于论文集的校对工作,也是此次实习中的重点工作,由于这本论文集的重要性,更要求我们校对工作的严格,在次之前,科研所的同事已经对该论文集校对过三遍,但为了确保论文集的正确无误,我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责的工作态度感到钦佩。首先我们学习了校对工作的基本常识,要求我们对哪怕是一个标点符号的错误也不能放过。校对了《区域R&D投入对经济发展影响的研究》、《从资金流量和流向的变化看福建经济运行》九篇学术论文。在校对过程中,印象较深的是关于统计报表的校对,统计报表就严格的编制规则,如规定表号采用一位英文字母或罗马字母和三位数码表示。英文字母或罗马字母表示全局统计报表制度的排列顺序,三位数码分为两段,第一位数码为第一段表示统计报表的报告期别,或报表的性质,即是年报还是定报,是综合表还是基层表;是经常性调查还是一次性调查或是普查、试行表。第二、三位数码为第二段表示统计报表的顺序。还学习了统计报表的性质代码:1、基层年报;2、基层定报;3、综合年报;4、综合定报;5、一次性调查;6、普查。从中不仅学习了如何查找错误遗漏还懂得了如何制表。
其次,是关于科研所网站的建设,也是本次实习过程中工作时间较长的工作。我的主要工作是学会网站建设的一些基本知识,并单独处理网站的文章录入,信息搜集等任务。我负责的主要是“国际经济信息摘编”的编制工作,这个项目主要包括观点聚焦、经济综述]经济比较、热点追踪、市场动态、行业发展动向、统计数据等七个主要项目。搜集了当今国际上经济发展的最新动态的50余篇文章,并录入入网,以供统计相关部门采编并出版成书。
再次,在实习期间,利用科研所书籍多的优点,阅读了大量关于统计方面的书,如《中国统计》、《福建统计》以及诸多统计专业论文,充实了自己的理论知识,收益非浅,还了解统计学会工作的大致流程。
三、 认识实习的收获与感想
在此之先,我想向所有为我的实习提供帮助和指导的老师和科研所的领导和同事致谢,感谢你们为我的顺利实习所作的努力和帮助。
通过实习,我在统计学方面获得了一些实际的工作经验,巩固并检验了自己三年来本科学习的知识水平。实习期间,我了解并参与了统计论文集的校对工作,并且对统计科研的网站寻找了资料,提出了自己的一些想法。在此期间,我进一步学习了统计学的理论知识体系,对统计有了更深的理解,将理论与实践有机结合起来。我的工作得到了实习单位充分的肯定和较好的评价。
本次认识实习是我大学生活中不可或缺的重要经历,其收获和意义可见一斑。首先,我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中,理论和实际是不可分的,在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也受到了锻炼;其次,本次实习开阔了我的视野,使我对统计在现实中的运作有所了解,也对统计也有了进一步的掌握;此外,我还学习了统计科研网站的制作及为网站建设搜集材,可以和同事在一起相互交流,相互促进。
在实习过程中还有些其它方面也让我学到了很多东西。在两个星期的实习时间里,我基本上掌握了统计科研工作的一些具体操作细节,知道统计科技工作是一项具有创造性的活动,要出一流成果,就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。在实践的校对工作中,知道一丝不苟的真正内涵。
认识实习期间,我利用此次难得的机会,努力工作,严格要求自己,虚心向领导和同事求教,每天按时报到,严格遵守各种规章制度。认真学习统计专业知识,阅读了大量统计方面的各种杂志,论文集,书籍等,进一步掌握了统计技能,从而进一步巩固自己所学到的知识,为以后真正走上工作岗位打下基础。但在短暂的实习过程中,我也深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏,刚开始的一段时间里,对一些工作感到无从下手,茫然不知所措,这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错,一旦接触到实际,才发现自己知道的是多么少,因此在以后的学习中应更加努力,让自己掌握好更多的专业知识,更好的运用统计这门科学。
最后,我想借此机会,再一次向为我的实习提供帮助和指导的老师和科研所的领导和同事以及在实习过程中帮助我的朋友、我的同学致以衷心的感谢!
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《统计学原理》试题分析报告
文经教学部 贾天骐
基本情况介绍:《统计学原理》(编号2019)是中央电大开放教育专科开设的课程。在2004年7月的期末考试中,我省共有989人参加该科考试。
为研究全省这门课程平时教学效果及指导情况,我们抽取该科试卷48份为样本,通过对样本试卷的分析,对全省考试情况进行了推断。
现将情况反映如下:
一、样本基本情况及对全省考生成绩的推断
我们对抽取的48人的试卷进行了统计,及格人数5人,不及格43人。及格率10.42%。其中,最低分数8分,最高分数89分。
具体分数分布如下:
表1:
分数(分) 0-10 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80 80-90 90-100 合计
人数(人) 3 9 12 9 5 5 1 2 2 0 48
比重(%) 6.3 18.8 25 18.8 10.42 10.42 2.1 4.2 4.2 0 100
经计算:
样本平均分数:34.38分;
样本平均分数标准差:19.94分;
经计算:
样本及格率:10.42%;
二、样本试卷各题得分情况
本次试卷共六种类型。其中:单项选择6个小题(满分12分),多项选择4小题(满分8分),填空5小题(满分10分),简答题2小题(满分10分),判断题10小题(满分10分),计算题5小题(满分50分)。
样本试卷得分情况如下:
表2:单项选择(6个)
一、单项选择(满分12分每小题2分) 数量(人) 占全部考试人员比重(%)
得分6分以上人数 27 56.25
得分5分及以下人数 21 43.75
表3:多项选择(4个)
二、多项选择(满分8分每小题2分) 数量(人) 占全部考试人员比重(%)
得分4分以上人数 2 4.2
得分3分及以下人数 46 95.8
其中0分人数 28 58.3
表4:填 空(5个)
三、填空(满分10分每小题2分) 数量(人) 占全部考试人员比重(%)
得分6分以上人数 20 41.7
得分5分及以下人数 28 58.3
表6
表5:判断题(10个)
四、判断(满分10分每小题1分) 数量(人) 占全部考试人员比重(%)
得分6分以上人数 34 70.8
得分5分及以下人数 14 29.2
表表6:简答题(3个)
五、简答题(满分30分每小题10分) 数量(人) 占全部考试人员比重(%)
得分5分及以上人数 34 70.8
得分4分及以下人数 14 29.2
]
表7:计算题(5个)
六、计算题满分(50分) 数量(人) 占全部考试人员比重(%)
得分30分及以上人数 9 18.8
得分30分及以下人数 39 81.2
其中0分人数 21 43.8
三、基本认识
鉴于表1已经不能利用图表明显反映考试的情况,所以对其整理,结果如下:
分数(分) 0-20 20-40 40-60 60-80 80-100 合计
人数(人) 12 21 10 3 2 48
比重(%) 25 43.8 20.8 6.3 4.2 100
不考虑其他因素,仅从试卷本身和考试成绩来看。
通过附图我们可以看到:该图曲线与正态分布曲线差异较大、峰值偏左,低于正常成绩很多。(见附图1)
(附图1)
第一题:单项选择一半以上学生成绩在6分以上。由此可以认定,单项选择命题适中。
第二题:多项选择仅仅有2名学生成绩在4分以上,而有46人在4分以下,且其中28人为0分。由此可以认定,多项选择对于学生来说是非常困难的。
第三题:填空题,这个题有20个学生得到6分极其以上成绩,占样本学生的41.7% ,有28个学生成绩在5分或以下,占样本学生的58.3% 。
从学生成绩的分布来看,本题虽然及格率偏低,但是也从一定程度上反映了学生的学习情况。从这个意义上讲,可以将其视为基本正常。
第四题:判断题,从学生成绩的分布情况来看,这个题有34个学生得到6分极其以上成绩,占样本学生的70.8% ,有14个学生成绩在6分以下,占样本学生的29.2% 。
第五题:简答题。简答题历来是学生抓分的领域之一。但是,从统计的情况来看,在全部10分中取得5分极其以上者,在48人之中有34人,占全部考生的70.8%,有14个学生成绩在4分以下,占样本学生的29.2% 。
第六题:计算题。本题是对学生综合能力的考察。
这个题目要求学生能综合运用所学习的基本概念、基本理论、基本技能,对客观存在的具体事例在初步判断的基础上进行分析。是学生充分表现自己能力和水平、展示自己的学习成果的机会。
本题满分50分。
在参加考试的48人之中,取得及格线(30分)极其以上的学生仅为5人,占全部考生的10.5%,而 达不到及格线的考生为43人,占全部考生的89.5% 。
在这个题目的考试上,样本考生几乎全军覆没。
其中还有21人成绩为0分,占考生的43.8% 。
四、极端试卷扫描
全距:81分
最低成绩:8分
各个题目得分情况如下:
表8:
题号 单项选择 多项选择 填空 判断 简答 计算
得分 2 0 2 4 0 0
最高成绩:89分
各个题目得分情况如下:
表9:
题号 单项选择 多项选择 填空 判断 简答 计算
得分 10 4 6 9 10 50
这两张试卷不具有可比性。
五、结论
从今年试题情况看,命题属于正常范围,难易程度适中。但是从考试成绩将,曲线图上考生大部分远离及格线,反映了平时教学效果极不理想。
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