1.模仿秀 imitate show
游戏说明:教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
2.传球、拍球 pass or bounce the ball
游戏说明:请两组学生边传球边传单词或句子,看哪组同学传的又快又好,可用于单词或句型的
分组操练。
3.照镜子 look at the mirror
游戏说明:学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
4.拍手停 clap hands
游戏说明:教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停;此游戏可用于单词操练,可以集中学
生注意力。
5.长大个 grow taller
游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的
注意力。
6.木头人 wooden child
1
游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生保持原
的动作变成木头人。
7.吹气球 blow the balloons
游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化,用于操练单
词。
8.二人转 turn and turn
游戏说明:两名学生各持一张单词卡片,根据教师口令做动作,同时观看另外一名学生手中的单词
卡片,看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生
对单词的掌握程度。
9.运气球 pass the balloons
游戏说明:两组学生边运气球边说单词,看哪组学生运球好,单词说的又流利。
10.大小声 opposite tune
游戏说明:学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小,学生的声音相
应变大,可用于单词或简单句型的操练。
11.和卡片跳舞 dance with cards
游戏说明:教师手持卡片,学生根据教师手中卡片的变化
2
做出相应的舞蹈动作,可用于单词的操练
12.翘翘板 play on the see-saw
游戏说明:教师与学生操练单词,但学生与教师做出相反的动作。
13.蜘蛛侠 spider man
游戏说明:蜘蛛侠为了救人要爬上高楼,需要同学们的帮助,大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼
顶,该游戏可用于操练单词和句型。
14.放风筝 fly a kite
游戏说明:教师手中拿一风筝模型,学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化,可用于单词和
简单句型的操练。
15.狼来了 the wolf is coming
游戏说明:学生围成一圈,当教师说出一个约定的单词时,学生向自己的座位跑去,慢的学生就会
被教师抓住,为保证安全,人多时可分组进行。
16.猜声音 guess the sound
游戏说明:教师请一名学生背对同学,另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词,回座后,请
前一名同学猜出是哪一位同学,用于单词的操练或句型的练习。
17.藏小手 hide the hands
3
游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在
背后,动作慢的同学将被扣分。
18.猜拳 stone, scissors and clothes
游戏说明:教师与学生进行猜拳,边猜拳边说单词,最终有一名胜利者可以得分。
19.传话 whisper
游戏说明:可用于分组游戏,两组同学传不同的句子,看哪组传的又快又好,可以进行奖励。
20.老狼,老狼,几点了, Wolf, wolf, what’s the time?
游戏说明:可用于与数字或时间相关的知识操练,大家围成一圈一起问“wolf, wolf, what’s
the time?”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区,被抓住的
学生要进行扣分或表演节目的处罚。
21.拍后背 pad pad
游戏说明:老师背对学生站立,学生一边说单词或者句子一边向前走,教师回过头时必须停下来,
谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。
22. 魔力之手(magic hand)
游戏说明:教师指学生个人或者小组回答。
23.背靠背 (back to back)
4
游戏说明:教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片,当孩子转过身来时,谁先说出对方的
单词谁获胜。
24.篮球比赛(play basketball)
游戏说明:讲到basketball时表演投篮。
25.举重比赛(heavy and heavy)
游戏说明:讲到heavy时表演举重,不断加大砝码。
26.游泳比赛(swimming match)
游戏说明:讲到swim时表演游泳接力赛。
27.时间的学习(what time is it?)
游戏说明:请,,名幼儿分演,,个钟点,胸前帖上数字卡片,围站成一圈。游戏开始,大家一起
说:“what’s the time? What’s the time?”老师突然指向一个小朋友,大家根据 数字回答 It's One??同时蹲下,只有被指到的小朋友站着
28.数字的学习(numbers)
游戏说明:很多小图片,几张做遮盖用的纸导入数字:黑板上帖好几组小图片,数量分别是1到10,
用纸遮盖好,有种神秘感。让小朋友猜是什么东西(给一定范围提示),再猜数量,揭
开谜底。可以用这些图片来练习“How many?.?”
29.救人(save)
5
游戏说明:两组分别选出一个队员站到前面教师说单词,哪一组最先回答并且声音响亮,该组队员就
可以让在前面的学生往前走一步, 先到达目的地,就是胜利者.
30.射击(shoot)
游戏说明:这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生, 谁有错误谁
被淘汰
31.串项链(necklace)
游戏说明:适于操练句子,将句中单个名词串成项链,最后戴到脖子上,
32.淘汰赛(we are the same)
游戏说明:根据教师说的数字,相应反应数字的学生站起来,没做对就被淘汰下去。
33.火眼金睛(eyes and ears)
游戏说明:适合复习环节使用,即教师只摆口型,不出声音。学生要根据老师的口型猜单词或句
子。
34. Who am I ?
游戏说明:适用于操练句型, you are ? She /He is ?.也可用于操练单词
玩法: 找一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音
6
说句子,单词,前面的同学猜是谁
35.贴膏药(relay race)
游戏说明:分两组到前面站好,然后最后一位同学说句子也可说单词, 说完之后跑到最前面,后面接
着说,哪组最快又最准确的完成就算胜利
36. 找宝藏(hide and seek)
游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次
37.丢手帕(where is the handkerchief)
游戏说明:让学生站一圈并蹲下,老师围着学生转并一起说单词,句子,老师把准备好的手帕轻轻放
在学生后面,一圈之后学生没(转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网:小学英语动物游戏)发现,就要说句子/ 单词,然后回到座位上
38.传球(pass the ball)
游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次39.X-RAY
游戏说明:适合大班型。以桌子为单位,大家一齐拍手说单词,老师说stop. 叫同学的名字,整个
组站起来说单词,也可以辐射到前后左右。
40.考考你的记忆力(good memory)
游戏说明:学完的单词卡扣过来放在地上,让同学回忆放
7
在地上的单词按顺序分别是哪些。
41.考老师(guess and say)
游戏说明: 找小朋友到前面,背对着同学拿单词卡,老师来猜,猜对了,同学一起读;猜错了,同
学一起告诉老师。
42.切西瓜(cut the watermelon)
游戏说明: 找五至六名学生,手拉手站成一个圈(即西瓜)。边说单词边走。老师随机分开两名同
学的手(即切西瓜)。被分开的同学比赛说单词,看谁说的快。未参与游戏的同学在下面
说单词加油,即可作整体操练又可作one by one 环节。
43.接糖果(throw and catch)
游戏说明: 老师做个大糖果(糖纸中包惩罚方法)。同学们边传糖果边拼单词(每人只说一个字
母)。若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。就要把该糖果吃掉(即受惩罚)。此
游戏可作单词拼读或复习26个英文字母。老师说出一个字母,要求学生说出下一个。44.排雷(where is the bomb?)
游戏说明:老师准备20左右个乒乓球,其中半数表明是炸弹。平均装到两个非透明的口袋中。每组
找一名同学到前面来比赛,在限定的时间内(可让学生说新单词10遍)看哪一组能先把
8
雷排除掉。
45.邮递员(postman)
游戏说明:准备两套可拼成句子的单词卡,每组选派两名同学成为邮递员,老师把两套卡打乱。看
哪组能最先拼出完整的句子,就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样,其余学生
在下面说句子,此游戏适合句子操练。
46.猜价格(how much is it?)
游戏说明:找一名同学到前面来猜价格,老师给出一个数字,让其他学生在下面提示。比如,lower
与higher,在限定的时间内看其能否猜出来,此游戏适合反义词操练以及比较级单词的
操练。
47.魔法棒(magic sticks)
游戏说明:充分利用魔法棒进行个体操练,提高孩子学习的主动性
48.向左走向右走(Left right)
游戏说明:教师踏步走,当踏左脚时男孩读单词;当踏右脚时女孩读单词
49.冰糖葫芦(one by one)
游戏说明:适合单词操练,被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词,同时指向其他任意一个
9
同学,下一个被指到的同学也要继续传词。此游戏可让家长参与,如果一名学生的家长
的糖葫芦没穿上,则该生要完成特殊任务或该生小组扣分
50.争分夺秒(urgent task)
游戏说明:每组成员共同完成传词任务,一个传一个,用时少的小组获胜加分。(也可传问题和句
子)
51.无敌转转转(turn turn)
游戏说明:两名同学到前面背靠背站好,手中各持一张单词卡。在老师下口令后快速旋转,最先说
出对方卡片单词的同学获胜。
52.点手掌(catch the finger)
游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌,老师来抓。
53.魔力手指(magic finger)
游戏说明:先规定好每根手指说的遍数,然后用书挡住让同学猜是哪一个。
54.五体投地(body)
游戏说明:把单词卡片放在地上,然后用身体的各个部位去接触,孩子特别喜欢。
55.过山车(get on the train)
游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词,老师和一个圈里的学生手撑手扣住
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哪个学生,学生需说出所操练的句子或词。
56.相反动作(opposite actions)
游戏说明:(适合单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词,学生要和老师的动作相反,如
相同则给那组减分。
57.谁最快(who is the best?)
游戏说明:(适合单词的总体操练),老师说one two go 老师手中卡片如果是平放的,学生们就坐
着说单词,如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说,谁最快就给他奖励。
58.下命令(up and down)
游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈,老师下第一个命令,如apple, 手拿此卡片的学生马
上边下蹲边说apple down, apple down, apple down,
banana down..那么手拿banana卡
片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。
59(听名字(whose name?)
游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子,当老师突然喊学生名字时,被喊到名字的学生马上
起立说出该单词,老师在喊名字时同时手指另外一个孩子,如果被指到的孩子起立就会
被扣分。
11
60.看手势(gesture)
游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子,当老师突然喊学生名字时,同时手指另外一个孩
篇二:小学英语教学游戏十二种
我觉得脑海里要有自己的教学模式,比如
现在更加提倡用全英备课,以及全英教学,这样才能体现英语情景化
一般包括这几个部分
Theme 主题
Teaching Aim 教学目标
Teaching important 教学重点
Teaching kills 教学方法
Teaching period 教学课时
Teaching procedures 教学步骤:
Step1 warming-up 巩固热身
Step2 presentation 导入新知识,用好的方法把今天的重点知识引出来再教授
step3 practice 可以采取各种各样的游戏巩固今天学习的单词或者句型
step4 learn the text 学习课本
step5 concludate 拓展知识 把有关这节课的东西串联起来,可以拔高一点
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小学英语教学游戏十二种
一、BINGO游戏
先让学生在本子上画九个格,每个格内填写一个听到的单词或字母,最后当老师念完后,老师选3个单词念出来,只要学生把这3个单词填写在一条线上,便可win the game,
得到一个BINGO。 该游戏适合单词,字母教学。
二、讲故事游戏
让每个学生说一句话,然后组成一篇短文,再要笔头能力较强的须生作好笔记,选出口语最好的演讲出来,生动形象。
三、词汇教学游戏
词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,它犹如建筑物的砖石,没有了词汇,任何语言都是难以想象的。
1、单词接力赛
将学生分成A、B两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二
个同学以第一个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者。
例如:
Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-sm
all……
2、找颜色
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老师说出某物体名称,然后要求学生说出该物体的颜色,并且说出一个完整的句子。 例如:老师说:The trees学生说:The trees are green。
4、快速拼读游戏
老师说出一个字母,让一个学生口头说出5个此字母开头的单词,反应迅速,发音正确取胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外5个单词,讲不出者被罚下,另找一名同学回答,答对者,往下做,但作为词头的字母不能重复出现。
例:A:an,and,angle,are,ask……
B:box,book,big,black,breakfast。
5、单词竞赛
将学生分成几组,教师按分组数目在黑板上划成几个格,一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求:
例如:写动物名称:cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,cook,fish,hen…… 写人体部位:head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,nose。
写水果名称,写表示颜色的名称,学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习,归纳和记忆。
6、反义词的游戏
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将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词,B组的第一个同学给出该词的反义词。
第二个同学接着往下做,中间出现冷场或做错了反义词,扣一分,最后算总分,然后两组互易角色,最后全班把所有的词做一总结,由教师写在黑板上。
例:good-bad wrong-right long-short
四、听力理解游戏。
在语言的学习中,听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己,但却听不懂对方讲话。听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容,抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。
1、西蒙的命令。
教师在黑板上用简笔画画出西蒙,介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到Simon says,'stand up'~大家立即站起来,Simon says,'sit down'~大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了,就暂时退出游戏,不犯错者为赢。例如:Simon says'Touch your head''hands on the
desk'~
2、草图游戏
这是一个训练听觉能力的游戏,老师让同学们拿出纸笔,
15
然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画,物
体以方或圆块表示出来,在广场或圆块中写出该物体的名
称。
例:Let's draw our school/classroom.
This is our classroom. Twenty-five desks are in our
classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the front of the
classroom. There are six windows on the wall. Two doors are
opened. Three letters 'A、B、C' aer on the
blackboard.
这种游戏既练习了听力,又复习了方位介词短语的用法。
请一至两名学生把草图画在黑板上。
五、“碰地雷”:
在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在
一个词下放一个地雷,这个词是不能读
的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one
two three,bomb,向他砸过去~有趣,气氛也好,学生在玩中
也学得扎实~
六、补全句子:
在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可
以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个
16
反应练习,可让学生熟练掌握句子。
七、此呼彼应:
(1)全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5) 变化:The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。
八、拍皮球:(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。(2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3) 教师突然停下,问一个学生:“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。(4) 哪组学生得分多,就为胜者。(5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”
学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6) 作用:操练数词和加法运算句型。
九、加减连算:
(1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分(2) 由A组第一个学生先出题,如:Five plus five ……B 组第二个学生
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必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four
is six.如果讲错,该组就扣分。(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。(4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:
5+5-4+8……(5) 作用:操练数词和加减运算句式。
十、将错就错:
(1) 学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。(3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.(4) 作用:巩固单词,操练句型。
十一、各就各位:
(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The
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teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is
cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
(5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park.
(6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。
十二、砸榔头:
在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。
篇三:小学英语游戏集锦
小学英语游戏集锦
小学英语游戏集锦一
一、 BINGO游戏
the game,得到一个BINGO。
该游戏适合单词,字母教学。
二、讲故事游戏
让每个学生说一句话,然后组成一篇短文,再让笔头能力较强的学生做好笔记,选出口语最好的演讲出来,生动形象。
19
先让学生在本子上画九个格,每个格内填写一个听到的单词或字母,最后当老师念完后,老师选3个单词念出来,只要学生把这3个单词填写在一条线上,便可win
三、词汇教学游戏
词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,它犹如建筑物的砖石,没有了词汇,任何语言都是难以想象的。
1、 单词接力赛
将学生分成A、B两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头,写出第二个单词,且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者。
例如:
Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-sm
all……
2、 找颜色
老师说出某物体名称,然后要求学生说出该物体的颜色,并且说出一个完整的句子。
例如:老师说:The trees学生说:The trees are green。
4、 快速拼读游戏
老师说出一个字母,让一个学生口头说出5个此字母开头
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的单词,反应迅速,发音正确取胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外5个单词,讲不出者被罚下,另找一名同学回答,答对者坐下,但作为词头的字母不能重复出现。
例:A:an,and,angle,are,ask……
B:box,book,big,black,breakfast。
5、单词竞赛
将学生分成几组,教师按分组数目在黑板上划成几个格,一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求:
例如:写动物名称:cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,cook,fish,hen……
写人体部位:head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,nose。
写水果名称,写表示颜色的名称,学习用品、表示时间自然物体和现象的词 、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习,归纳和记忆。
6、反义词的游戏
将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词,B组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做,中间出现冷场或做错了反义词,扣一分,最后算总分,然后两组互易角色,最后全班把所有的词做一总结,由教师
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写在黑板上。
例:good-bad wrong-right long-short
四、听力理解游戏。
在语言的学习中,听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己,但却听不懂对方讲话。听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容,抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。
1、西蒙的命令。
教师在黑板上用简笔画画出西蒙,介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到Simon says,'stand
up'~大家立即站起来,Simon says,'sit
down'~大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了,就暂时退出游戏,不犯错者为赢。例如:Simon says'Touch your
head''hands on the desk'~
2、草图游戏
这是一个训练听觉能力的游戏,老师让同学们拿出纸笔,然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画,物体以方或圆块表示出来,在广场或圆块中写出该物体的名称。 例:Let's draw our school/classroom.
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This is our classroom. Twenty-five desks are in our
classroom. A
blackboard is on the front wall. A teacher's desk and
a chair are in the
front of the classroom. There are six windows on the wall.
Two doors are
opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard.
这种游戏既练习了听力,又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。
经过上面介绍的几种课堂游戏教学后,学生学习的情绪会大大提高,增强学习英语的积极性。挖掘出学生的个性,使学生的能力进一步提高,活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性,从而奠定了学习英语能力的良好基础,顺利完成教学任务。
五、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,
这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two
three,bomb,向他砸过去~有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实~
六、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在
23
跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is
rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
七、此呼彼应 :(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are
24
小学英语游戏字母游戏
小学英语游戏 字母游戏
1抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
2抢答字母组
将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始,教师用中文说:乐谱的七个调,美国,圆心和半径,中华人民共和国等,持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母ABCDEFG,USA,o,r,PRC等,答得既快又准的组获胜。
3看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。 4听音辨字母
这是训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。
5听音摘字母比赛
这是训练学生听认字母能力的游戏,教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。
6图形中找字母
教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如:CDIO bdpq CIDO EFHIL
7宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的字母,学生边听边将字母填在格子中,随便填在哪个格里都行。学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个字母,学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生便可以边喊
8传递字母
每一纵排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个字母或字母组(如:KG-PV),在教师说
生…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上,传得最快,最准确的组获胜。
9跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前,先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如:M),持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面,并说:I am N. Follow me. please,依次类推,对的给10分,错的不给分,这个游戏也可以倒着排次序,也可说 I am M. Who is before me? 持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。
10字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名,并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母,并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母,和一个含有该字母读音的单词,然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词,如:被点名学生:B-bag,前面的学生:A-apple,后面的学生:C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
11字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上,一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组),游戏开始,各组依次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个字母,按字母表的顺序重新排列,看哪组最快最准确。
12快说字母对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C),第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。 13字母排队
每人发一张字母卡片,教师说一个字母(如C),则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队,如班级人数较多,也可以将学生分成两组进行竞赛。
14大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布
15 抢凳子
教师将学生分成两组,分别发给26个字母大写和小写的卡片,并在台前摆放五张凳子围成一圈,游戏开始,教师说出三个字母,同时开始播放音乐,两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑;音乐一停就抢凳子坐好,组内三个人都抢到凳子的,给该组记10分。
16 字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游戏,把学生分成若干组或男女两组。游戏开始,第一位学生说一个字母(如:B)第二位学生在后任意加上一个字母(如:BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…),说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。
17猜字母
全班分成若干组,教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母),让学生们认读后,教师任意抽出一张卡片放在背后,依次让各组的学生猜,猜对的组得10分,然后教师再出另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多。
18字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说
19字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表,参赛的两个组各派四人到前面,面对全班站好队,游戏开始,甲组的第一名学生转过身面向黑板,乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母,甲组的第一名学生看清后,便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母,然后让第二名学生把这个字母说出来,说对的记10分,游戏继续进行,由甲组的第一名学生指字母,乙组的第一名学生书写,乙组的第二名学生猜字母,最后得分多的组获胜。
20 找元音
教师给学生们一些既有元音字母,又有辅音字母的卡片,每个学生持一张,教师说
教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张,然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起,如教师说音素,则持有F,M,N,S,X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
22 摘苹果,学音素
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图,每个苹果上都写有一个字母,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个字母,如S,A(或K)E(或P),然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同音素的字母放入相应的篮子里,如:将写有F,M,N,X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里,将写有B,C,D,V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里,最快最准确的获胜。
动物世界-小学英语
Animals World
---What’s this? ---It’s a dog!
---What’s this? ---It’s a rabbit! ---What’s this?
--- What’s this?
---It’s a monkey!
---What’s this? ---It’s a cat!
---What’s this?
---It’s a horse! ---It’s a money!
---What’s this? ---What’s this? ---It’s a elephant! ---It’s
a panda!
---What’s this? ---What’s this? ---It’s a tiger! ---It’s a lion! 一. 分组对话,练习上面单词
二. Tell me who are they? Speak it aloud.
三. 单词填空并写出中文意思。
c _ t ______ _ _ g ______ e _ e_ _ _ _ _ ______ m_ _ k_ _ ________ f _x _______ _a b_ _ _ ________ ho_ _ _ _______ _ _ g _ _ __________ _ _o_ _______ p_ _ _ _ _________ 四.小朋友们,单词的大小写转换都会了吗?
五. 请小朋友们根据中文意思,写出英文吧,加油哦
这是什么?_______________ 这是老虎。_______________ 这是什么?_______________ 这是熊猫。_______________ 这是老虎。_______________ 这是大象。_______________ 这是兔子。_______________ 这是猴子。_______________ 这是狗。_________________ 这是猫。_________________ 这是狐狸。_______________ 这是狮子。_______________
小学英语动物教案
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小学英语动物教案
教学目标:
1. 听懂会说动物名称单词
cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据拼读的规律,读出这些单词的正确发音。
2. 能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词,能模仿本课所学动物的特征性动作,并能根据老师的指令做出相应的动作。
3. 能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话,并能听懂简单的小对话。
4. 能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。
5. 在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然。
设计说明:
教师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂,引起学生的兴趣,调动学习的欲望。接着,教师可以用多媒体课件帮助学生学习
cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这些单词,在会说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难,在教学过程中要留意学生发音是否准确,cat和cow这两组单词的拼写容易混淆,在教学中应提醒学生记清楚。let’s do 部分教师要首
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先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动词用形体语言解释清楚,然后才让同学分小组听指令模仿。最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数,并能基本掌握。
教学重点:学会说和写新的动物单词
cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。
教学难点:单词kangaroo ,cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。 教具准备:
制作辅助性的教学课件。
制作小动物的单词卡片。
制作小动物的头饰。
教学过程:
一、 warm-up/revision
教师:Good morning! Boy and girls.
学生:Good morning! Miss yang.
教师:好,我们现在来听一首歌《HOW ARE YOU》,大家一起跟着唱,好吗,。
二、presentation
教师:同学们,你们现在开心吗,
学生:开心。
教师:好,那你们喜欢小动物吗?
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学生;喜欢。
教师:我们今天去动物园玩,好不好啊,
学生:好。
教师:那我们走吧~
教师:同学们,你们都看到了哪些动物啊,
学生;猫、老虎、奶牛。
教师:好,同学们都说的非常对,那么你们知道这些动物用英语怎么说吗,现在大家小组讨论,等会,我们请同学上来读出这些单词,好不好,我给大家5分钟的时间。
同学分小组讨论。
教师:好了,同学们,时间到了,谁愿意上来读一下,没关系,会读几个就读几个,老师会有奖励哦~
同学上来读单词。
教师:好,同学们都读得很好,但是呢,有几个单词的发音好需要同学们注意一下,现在跟着我读一下好吗,在读的过程中注意看着英标。
同学跟着教师读。
教师:同学们真棒~那现在同学们都会读了吗,
同学:会了。
教师:那好,同学们,现在请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗,
同学:cat/tiger/rabbit?。
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教师:大家真棒啊,这么短的时间就都会读了。那我们现在开始玩游戏,好吗,
同学:好~
教师:大家知道这些单词的中文意思吗,教师根据同学们回答的情况对这些单词进行解释。
教师:那现在我们来开始游戏吧,这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则:我用英语发出指令,你们来做动作,做错的同学就坐下来,看
哪个小组最后站着的同学最多,那这个小组就获胜,我会给出奖励,好吗, 教师参考指令:
climb like a monkey,bear(
jump like a kangaroo,rabbit(
walk like an tiger,duck(
eat like a rabbit,cow(
sleep like a cat,tiger(
为了增加游戏的难度和趣味性,教师可逐渐加快指令的速度。
同学们开始游戏。
教师:同学们,玩的开心吗,
同学:开心。
教师:那你们学会了多少单词在这个游戏里,
同学:climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/
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rabbit?
教师:好,同学们都表现得非常好。那么接下来,我们继续旅行好吗, 同学:好
教师:现在我们在动物园里,别人会问什么啊,
同学:这是什么动物啊,?
教师:很好,那你们知道这用英语怎么说吗,
同学:不知道。
教师:好,那现在我来告诉你们,请大家看课件。教师在板书上写下: 这是什么,
What is this,
它是?。
It is?.
教师:好,同学们,现在大家看黑板,来跟着我读。
同学跟着读。
教师:那接下来我们再玩一个游戏吧~老师这里有一些动物的头饰,每个同学带一个动物头饰,同桌之间互相练习我们刚才教的句子,好吗,
同学:好。
教师:好,同学们都说的非常好。那现在请大家看着课件,我们来学习一下这些动物的复数,有谁知道复数是什么意思吗,
同学:就是很多的动物。
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教师:对,同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊?
同学:是。
教师:动物是很可爱,可是我们也需要爱护、保护它们,对不对啊, 同学:对。
教师:那好,今天已经学了许多英语单词了,我希望你们回家后能说给你们的父母听,并且,我也希望你们能通过查字典或是上网来学习一些新的动物单词,好不好啊?
同学:好
教师:那么我们开始登上回家的列车好不好啊,
同学:好,Good bye, Miss yang.
教师:Good bye.
教学小结:
这节课主要是希望学生能学会cat ,rabbit,
kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这几个英语单词,并且能学会What is this?以及It is ??这2个基本句型。并能学会walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。
UnitWeloveanimals
第二课时教案
一、学生分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄
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在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育。
二、教材分析
1(Let’s learn
本部分是本册书Unit We love animals的第二课时,课前学生已学习动物名称:rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。
2(Let’s do
本部分是为了巩固Let’s learn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像。
三(教学目标
1. 能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey,
duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听
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懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动
作。
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
四(教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、
大红萝卜道具。
五(教学过程
1(Warm-up
Free talk
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiao ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
---- Very well, thank you.
播放歌曲 Teddy Bear
大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo
教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声
说,学生则轻声说。
2(Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
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教学duck
a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello,
boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗,它的叫声是怎样的呢,
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k 然后把图
片鸭子贴在黑板上。
教学rabbit
T: Hello. I’m an animal. I have two long ears,
and I have a white body. And, I have two red eyes. Do
you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。
教学panda
出示课件。
T: Look, it’s a lovely animal. What’s this?
引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透。
然后说:Hello! My name is Panda. Nice to meet you.
老师模仿声音Woof~Woof~引出单词 dog. I’m a dog. Dog, dog, I’m a dog, woof woof woof. 声音woof 引出
单词dog。
接着出示cat的图片,引导学生说出Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.
教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单
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词。
3(Practice
让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物。
教师播放Let’s learn部分的课件,让学生跟着说,注意语音语调。
教师示范表演,学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。
4. Consolidation
教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look~I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词:Cool! Super! Great! Wow!
比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真。
赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动。
5. Add-activities
教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节。
6. Homework
把你知道的动物单词说给家长听。
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和同伴一起做模仿动物表演。
小组合作进行编对话或儿歌。
UnitWe love animals
第二节课说课稿
我今天说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 1 UnitWe love animals的第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物的单词,以及要求学生在Act like a?这个指令下模仿小动物的动作,练习并运用所学的动物名称的单词。教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。
教学目标
根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课的教学目标为:
1、基础语言知识、技能目标:能够听、说、认、读六个常见动物单词:monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit。
2、拓展语言知识、技能目标:要求学生在Act like a?的指令下模仿小动物的动作,练习并运用所学的动物单词,能用英语简单介绍小动物。
3、情感态度目标:培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。激发他们学习英语的兴趣;乐于模仿,敢于开口,积极参与。
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4、学习策略目标:发展学生自主学习的能力和合作精神。
教学重、难点
1、重点:认读6个新单词。
2、难点:单词cat 、rabbit、 panda中字母a的发音/?/
课前准备:
录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌、6张动物简笔画。
对于动物这一话题,通过课前的调查了解到:本单元所学的几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课:
首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌的音乐动画片中恰好出现了本课时所学习的duck、dog、cat等小动物,可以为下面的教学活动作铺垫。英语儿歌本身就是学生学习英语的良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身。
其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场的Flash动画方式,引起了学生的好奇心,这也是教材中本课时的主情景图,为学生学习新单词开了个好头。接下来通过读一读,说一说,演一演,画一画,唱一唱等形式完成本节课所设计的几个任务,使学生始终在轻松愉快
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的氛围中学习英语。
最后,本节课还设计了一个拓展任务:教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节。这样的任务设计不仅升华了学生热爱小动物的思想感情,还使学生充分运用所学的英语知识表述自己的想法,让不会说英语的学生产生强烈的学习英语的动力。
小学英语动物单词的各种常用教法
对于活泼好动的小朋友来说,如果我们将这些简单的动物单词机械地教读,他们一定会觉得枯燥乏味,这就会使我们的教学费时低效,所以我们教师应充分调动学生学习的积极性,体现学生的主体性,做到“以学生为本”,使他们变被动接受为主动快乐地学习,从而提高课堂效率。我根据自己的教学实践,概括了以下动物单词的学习方法。
一、 摸玩具学单词
小学生有好动的心理特征,所以他们对动手摸玩具会很感兴趣。教师可以让学生先闭上眼睛,然后将玩具递到学生面前,让他们边摸边猜,当然他们可以用中文猜,等他们猜中后,教师就可以教授这些单词了。当学生学完这些单词后,教师也可以让学生再摸再猜,这回学生就可以用英文猜了,这有利于保持他们强烈的好奇和旺盛的求知欲。
二、 看动画学单词
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动画可以营造宽松、民主,和谐的氛围。所以教师可以做一个涉及这几种动物表演的Flash,让动物们在表演前用“I am a cow.”,“I am a duck.”等句型进行自我
介绍,学生就可以边看动画边学习单词,当然也可以让学生模仿,这样既提高了学生学习英语的兴趣,又使他们轻松地学习了新单词,真是一举两得。
三、 听声音学单词
音乐能给学生带来愉快,给他们美的享受。所以我们教师可以下载含有这几种动物声音的音乐来辅助教学,这样学生的兴致就高,学习的积极性就能很好地被调动起来。若我们教师给学生自由发挥的空间,让他们自己模仿动物的叫声,相互猜单词,这样学生的表现欲也就更容易得到满足,同时也就加深了对这些单词的印象。
四、 唱儿歌学单词
儿歌节奏明快,琅琅上口,符合小学生的理解能力与心理特点。通过它们,学生很容易将所学的内容记准,记牢。在学习本部分单词时,教师可以用儿歌《I am a cow》进行教学。当学生有节奏地唱着“I am a cow,moo,moo . I am a duck ,quack , quack ?”时很容易就记住了“cow
和duck”等单词。当然教师也可以引导学生自编儿歌,如“The cat goes,Miaow,Miaow . The dog goes, woof,
woof .”等,这样就更能提高学生学习英语的兴趣,发挥学
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生的自主性和创造性。
五、 玩游戏学单词
游戏教学符合小学生的年龄特征,一直深受他们的喜爱。所以我们教师可以将游戏与多媒体结合,首先在屏幕上给学生呈现各式各样的精美盒子,让学生猜里面的动物,待学生猜中后,点击盒子,再呈现动物与相应的单词,这样的动态演示直观、形象、具体、生动,学生就容易记住这些单词。在巩固时,教师也可以结合多媒体,让动物在屏幕上一个个消失,然后让学生分组抢答,说出消失的动物,这样能很好地调动学生的学习积极性,有助于教师
实现教学目标。
六、编故事学单词
故事一直是小学生非常感兴趣的内容,优美的故事会把学生带入美妙的童话世界,让学生全身心投入,所以在教学动物单词时,教师可以编出各种有趣的故事,让学生在听故事的过程中逐步学会这些单词,并对这些单词学以致用。
七、 戴头饰学单词。
头饰可以使学生有新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,从而有一种都想扮一扮,说一说的愿望。所以我们教师可以充分利用学生的这种心理特征,在满足他们愿望的同时逐步引出这些单词,使英语教学变得生动活泼,从而使学生易于接
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受,并加深对教学内容的理解。
当然,以上所谈的只是教授动物单词的一些教学方法,我相信只要我们教师从学生的实际出发,遵循学生的认识规律,坚持寓教于乐,精心设计教学活动,就能探索出更多新颖而又有效的教学实例,就能使小学英语课堂绽放精彩.
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小学英语作文,动物
篇一:小升初英语作文范例(动物篇)
My Favourite Animal is the Cat
sleep and eat. So it is very fat. But I like it, because it’s
very cute.
My Favourite Animal
最可爱的
What’s your favourite animal?
Different Animals
and eats leaves.
My Favourite Animal
very much.
My Favourite Animal
Pandas are my favourite animals.
My Good Friend
eyes.
Kate's favorite food is meat. Kate is very friendly.
So I like to play with him every day. Kate is my good friend.
My Favourite Animal is the Tiger
1
a big cat. It’s very strong and dangerous. I like the tiger
very much. Do you like it, too?
篇二:小学英语作文练习一 最喜欢的动物
小学英语家教 谭笑 作文练习1
作文一:描写一种你最喜爱的动物,要对它进行外形描写。My Favorite Animal
一)思路:
1. 最喜欢哪种动物。 (cat,rabbit,tiger,elephant,dog, spider....)
My favorite animal is________(动物)./ I like________(动物) very much.
2. 动物的名字 (Doudou, Kitty, Heidou, Huahua,Sweet..)
Its name is________(名字).
3. 动物的样子:
? 个子大小:
个子大的:____________ 个子小的:_________
例句:它个子很大。It is very _________.
?例句 ? 例句?例句它有两只绿眼睛。 _________________________________________.
它的两只眼睛是红色的。 are ______.
它的两只耳朵很大。
_______________________________________ .
2
? 嘴巴
大嘴巴:______ mouth 小嘴巴:_________ mouth
例句:它有一个大嘴巴。It has ____________________________.
它的嘴巴很小。Its mouth is very _______________.
? 尾巴
小学英语家教 谭笑 作文练习1
长尾巴:______ tail 短尾巴:_________ tail
例句:它有一条长尾巴。 It has a ______ tail.
它有一条短尾巴。_____________________________.
? 给人的感觉、印象
有趣的:_____________ 可爱的:_____________漂亮的:
_____________
? 喜欢吃什么、干什么 ——— 例句:它喜欢吃苹果。
It likes eating apples.
它喜欢吃香蕉。It ______ ______ bananas.
它喜欢跳高(jump)。It like
它喜欢跑步(run)。 It ______ ______.
4. 结尾。表达我对动物的喜爱之情。
例句:我非常喜欢它。 I like it very much.
它是我的好朋友。 It is my good friend.
你呢,(你喜欢...吗,) )?
3
二) 范文:(仔细阅读,并回答问题)
It’s white. es ju
mping three times a much. It’s lovely. It’s friend. I like the
rabbit.
1. What’s my favorite animal?
2. ’
3.
4.
5.
6.
7. Dose Sweet like jumping two times a day?
三) 写作。描写一种你最喜爱的动物,要对它进行外形
描写。不少于五句话。
My Favorite Animal
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
______________________________________
篇三:英语作文-关于小动物
英语作文:关于小动物
Here is a small zoo. I like the tiger, although they are very ugly, but very imposing. Also has the national treasure panda, they are a little shy, does not dare to look at us. Who are those? they are elephants, you look at they to be huge, also has a point to be interesting. I do not like the lion, they compare the tiger clown, is also unimposing.This is the small zoo.
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