报告正文
一、问题的提出:研究背景、目的、意义
初中毕业生在毕业前的紧张复习阶段和步入到理想高中后,通过平罗第四中学毕业学生反馈,我们发现绝大部分学生面临中考前和刚升入高中后出现了心理上的焦躁、紧张、甚至因为不适应现有的学习生活,出现不善于与新、老同学交往、学习成绩下降、易怒、自我封闭,不与父母沟通以及住校生离家后的不能自主的生活状态等,更为严重的甚至出现厌学现象。还有一小部分学生,因为中考后的暑假生活安排不合理,家长不干涉学生的生活,步入高中后,不能适应高中全新的学习生活。
中学生正处于人生的春天,是从童年走向独立人生道路的转折点,是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期,极易产生多种心理问题。初中毕业生在经历了一年的苦学之后考入自己理想的高中,这不仅仅是学生本人高兴,更使其父母、老师、学校高兴,然而对于这些学生,无论是学校、老师还是父母更多目光是关注学生九年级一整年的心理健康,或者关注孩子上了高中后的心理健康,而往往忽略了从初中过渡到高中后,这一过程中学生的心理健康变化问题,尤其是对刚从初中升入高中的高一新生,由于环境的改变、学习要求的提高和青春期的发育,使许多同学感到不适应,会出现许多心理特点和心理问题,而如果教育者们不能及时发现、重视并正确的引导、纠正,会很大程度的影响其正常的学习生活,影响其高中三年后的成材,甚至其身心的健康发展。而正是因为这样的盲点,使得我们很多学生在步入高中学期阶段出现了很多的心理问题。
因此,教育者及我们的家长必须充分认识,并以此为切入点,对症下药,有针对性的进行适应性教育,在帮助学生做好初中毕业这一年的学习心理准备后,更应在高中录取通知书下发之后努力调整其心理状态。同时,在高一刚入学期间,有针对性的帮助他们尽快适应高中的学习生活。当然这一任务不仅是家长的,作为教育工作者更应该具有长远的眼光,初中教师和高中教师共同配合,把我们的学生培养形成健康向上的人格,为今后的发展打好基础。
二、研究目标和内容
(一)课题研究的目标
1、探究初中毕业班学生心理健康问题;
2、了解初中生毕业后的暑假学习、生活安排情况;
3、探究高一学生心理健康问题;
4、结合初、高中学生心理健康的现状,提出解决中学生心理健康问题的对策。通过各种学习活动,针对不同群体的学生,对他们进行适应性教育,治疗性,发展性的心理辅导,使学生的心理障碍、心理疾病等心理健康问题得到很大改善,并达到会学习、会交往、会生活、会做人,成为心理健康的人。
(二)课题研究的对象
平罗第四中学九年级毕业生和平罗中学高一新生。
(三)课题研究的内容
1、分别调查平罗四中初中毕业生和平罗中学高一新生心理健康存在的问题以及初中毕业生暑假学习、生活的安排情况。
2、调查了解家长对自己孩子心理健康的辅导以及困惑的问题。
3、研究在教学中进行心理健康教育渗透的教学方法,如何提高心理素质的评价,帮助学生形成正确的学习观念,良好的学习兴趣、学习习惯及积极主动探究的学习态度,促进其观察能力、思维能力、创新能力的提高。
4、研究在学习之外的学生生活中如何加强对学生心理健康的培养,使学生保持积极向上的心理状态。
三、研究思路和方法
1、调查研究法。分别调查平罗四中初中毕业生和平罗中学高一新生心理健康存在的问题以及初中毕业生暑假学习、生活的安排情况。根据不同阶段学生调查的心理健康的问题作为提供事实依据,为各学科阶段班主任、家长在科学理论指导下开展的心理健康教育筛选出新经验、新方法,用以指导实际操作。
2、文献研究法。从中学生心理健康教育的资料进行研究,把握国内外研究动态,借鉴已有的研究成果和经验教训,为课题研究提供理论框架和方法。
3、行动研究法。将行动和研究结合起来,筛选和研究来自实际的学生心理健康教育的迫切需要解决的问题,提高科研的即时应用价值,提高教育科研能力。
4、心理疏导法。对有困惑的学生,有针对性地对其进行心理上的疏导和调试,帮助其恢复自信,投入到学习中去。
5、案例研究法:对典型的心理案例通过案例研究法,以求达到教育帮助和促进提高的功效。
本课题组在行动研究中还会灵活采用其他方法,以有利本课题的研究。
四、研究过程
1.准备阶段(2012 年8 月至2013年1月)
进行必要的理论学习,制定课题计划,填写申报表。
2.实施阶段(2013年 3月至 2013年12月)
根据课程计划和课题计划,在平罗四中九年级、平罗中学高一年级开展教学实践活动,在教学和指导的整个过程中,始终注意收集多方面的资料,最终形成相关课题的比较丰富的研究素材和资源。
(1)撰写开题报告。向专家组成员报告本课题研究的依据、价值、目标等,完成对本课题的初步论证。负责人:刘雯裴金川。
(2)制定课题科研计划,进行课题研究。文献资料的收集与整理;问卷设计、调查及分析;开展个案研究。负责人:莫慧珍郜小红 刘俊斌 何晓玲。
(3)中期论证和中期成果汇报。进行阶段检查和总结,调整和改进下阶段研究工作,撰写中期研究报告,接受专家的中期评估、验收。负责人:刘雯郜小红 裴金川。
3.总结阶段(2014 年1月至2014年6月)
阶段性地做好各种资料整编,并进行全面分析,在此基础上, 形成课题体系和整体研究框架,撰写实验研究报告,论文, 整理汇编实验成果。
五、研究结果及分析
本课题的研究旨在帮助初中毕业生克服毕业前的焦躁心理,正确面对人生的第一次选择,并能很好地计划安排好暑期学习,同时在步入高中后,能够在最短时间内,适应高中的学习生活,为三年后的高考奠定坚实的基础。现将课题组经过一年的调查研究得出的经验、结论、成果等小结如下:
(一)学生出现心理健康问题的表现
1、九年级学生心理健康问题主要表现为:在九年级这一学年的学习期间,尤其是第二学期复习阶段,因面临毕业考试,面对复习期间出现的各门学科大大小小的考试,出现对自己没有自信心、学习缺乏目标、焦躁、紧张、与家长关系不融洽等问题。
2、中考过后的暑期学生心理健康问题主要表现为:学生对突然出现学习的轻松期,因没有短期目标的指引而茫然,无所事事;不能合理安排暑假生活;暑假生活过度疲劳或过于清闲等。
3、高一学生心理健康问题主要表现为:因到新环境下,面对新同学,新老师出现不适应现象;高中学科知识对学生要求高,出现不会学习,不适应问题;因高中汇集更多的优秀学生而出现的自我认识方面的不适应;随年龄增长,青春期发育引起的心理问题。
(二)出现心理健康不适的成因
找出原因是改变自己心态的动力。只有认识到自己的根结所在,才不会一味地埋怨与自责。根据我们的研究分析,造成九年级学生心理健康不适的原因主要有:
1、目标与考试结果的背离。九年级学生因为经历各种大大小小的考试,成绩偶尔出现不稳定因素,上下波动,造成部分学生对自己没有信心,但凡考试,考试前出现焦躁、恐惧、紧张等心理问题,这反过来又影响了下一阶段地复习和考试,出现恶性循环。
2、家长、老师期望过高与学生能力有限的矛盾。中考毕竟是选拔性考试,必然有部分学生只能进入职高或直接步入社会。面对人生第一次选拔性的考试——中考,家长、老师、学校对学生给予很大的期望,希望每一个学生都能考入理想的高中,接受更好地优质教育,因此过分拔高学生,或不考虑学生自身能力,强制将自己的期望压在孩子身上。造成学生心理压力过大。
3、中考前的紧张与中考后的轻松的不适。学生在考试前学习、生活安排有序,学生有学习目标且目标明确,学习有动力。而中考后,无论是家长还是学生,尤其考入理想高中的学生因目标达成,家长有意支持孩子放松自己,生活没有规律,学习没有安排,更出现短暂的目标缺失现象,因此,学生在这段时间茫然、无所事事。而这一点也是造成升入高中后,学生不适应高中紧张学习、生活的原因之一。
造成高一年级新生心理健康不适的原因主要有:
1、从优秀转为一般的落差。能考入理想的高中是很多优秀生的目标。而进入新的班级的高一新生汇聚了县城、乡镇甚至是其他县市各个学校的优秀生。他们不仅学习成绩好,家庭条件好的孩子还学习了很多才艺,这使得部分初中阶段优秀的学生在高一新的班集体中“黯然失色”,发现自己在学习上、特长上有许多弱项,从初中的“优秀生”变成了高中的“后进生”,这难免让他们在心理上产生失落感。如果不能在心态上尽快调整,就会产生自负、埋怨或者自卑、郁闷的心理问题。
2、从中考后的轻松转为高中紧张学习的不适。很多同学在中考后,在家长的默许下,刻意放松自己,自我松懈。在进入高中后,高中的学习比中考前的学习安排还紧张,现实的压力比初中时期更大了。当看到别人都在埋头苦学,自己一颗放松的心既放松不起来也集中不起来,玩得不痛快学得也不踏实。同时也在内心谴责自己没有好好学习觉得对不起自己辛苦的父母,于是便有一种负罪感。
3、从熟悉的校园进入到新环境的冲突。初到一个新环境,新老师、新同学、新校园、新鲜的事物冲击着兴奋的大脑,刺激着好奇的心灵。但随着时间的流逝,新鲜感荡然无存,有的学生因以前的“优越感”而无法与更为优秀的学生融洽相处;老师的授课也与初中时期的方法有所不同,再加上,高中课程难度也比初中阶段明显提高,对学生的能力要求也更高。此时,部分学生尤其是那些在学习中遇到挫折的学生或是在人际关系不融洽的时候就会使产生一种强烈的怀旧感。思念过去的老师和同学,无法很好地融入到新环境,内心的失落油然而生。
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展开全部 运用信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式研究(研究报告)一、课题的提出随着时代的发展,科技的突飞猛进,人类步入了信息社会、知识经济的社会。
特别是信息技术,在悄然改变着我们的生活、工作和学习,也改变着人们的思维方式。
这股强有力的信息技术之风,对传统教育也起着革命性的变革:过去是教师+教材+学生,现在是教师+教材+信息技术+学生;过去是“师者,传道、授业、解惑”,课堂教学死板、僵化、满堂灌,学生处于被动学习,气氛沉闷,效率底下;现在在素质教育的大环境下,积极提倡创新教育,学生积极主动学习,特别是新课标的提出,要打破旧的学习模式,建立新型学习方式,以学生学习为中心,树立教师学生双主体的教育思想。
而研究性学习是一种积极、有效的教与学的策略与手段,它反对被动地接受、继承、记忆知识,主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识,认为学生的学习过程就是创造性解决问题的过程。
那么如何有效地把信息技术与研究性学习相结合,如何在信息技术环境下开展研究性学习,我们有必要开展相应的研究。
我校是江苏省现代教育技术实验学校,有着开展课题研究的物质基础,近几年来,先后投入1200万元用于硬件和软环境的建设,电教设施堪称省内领先,全国一流,400台方正品牌电脑,100套多媒体演示系统,价值百万的专业级演播系统,千兆以太网百兆交换到桌面。
同时我们还具备扎实的科研能力,在“九五”期间,“利用校园电视台加强学生综合素质培养的研究”,获江苏省电教馆“九五”优秀电教课题成果奖。
“学习为本的课堂教学模式研究”获常州市“九五”课题成果一等奖,并已被推荐参评江苏省优秀课题成果奖。
我们还有着较为广泛的学生基础,学生从二年级开始学习信息技术,连续3次在区信息技术应用能力竞赛中获一等奖,获奖人数及名次均列前茅。
基于以上优势,我们选择“运用信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”作为研究课题。
二、三、研究目标1、形成信息技术支持下的研究性学习的有效模式。
2、促使学生全面提高信息素养,学会主动学习,主动开展研究性学习。
3、培养锻炼一批素质过硬、具有科研能力,能指导学生开展研究性学习的优秀师资队伍。
四、研究的措施(一)作好研究准备1、学生层面:课堂教学改革+课外活动辅助开展本课题研究,我们始终立足于把学生信息素养的培养放在前列,因为学生掌握必要的信息技术是进行研究性学习的基础与保障。
我们首先以信息技术课堂教学为主阵地,加强课堂教学改革,在充分保证师资力量的情况下,我们首先优选教材,因为好的教材不仅充分体现了大纲的精神,更考虑到学生的学;第二,我们加强学生的基础实践操作,特别是汉字输入、文字编排、电脑绘画、演示文稿制作、上网浏览搜索下载信息、电子邮件收发、留言板论坛的应用等。
第三,我们重视信息技术与学科的有机整合,让学生在学习信息技术的同时充分渗透学科内容、思想,比如学习powerpoint制作演示文稿,我们要求学生设计学科封面为内容,要学生充分考虑到学科特点以及美术效果、合理性;第四,注重软硬件的相互应用,同时渗透研究性学习,信息技术是以硬件和软件为载体的,在利用过程中必然会出现一些问题和故障,我们在教学过程中有意识的培养学生发现问题、故障和分析故障、解决故障的能力。
如《电脑的研究》基于信息技术课程开展研究性学习,学生从软件和硬件两方面根据平时实践应用的体会,研究分析总结常见问题。
第五,课外拓展延伸,分两方面:一、信息技术兴趣小组,培养学生应用信息技术的特长;二、开放网络教室。
开展本课题研究以来我们坚持开放网络教师,给学生提供课后进行研究性学习提供场所与环境。
目前我校学生非常自觉而且主动课余来上网搜集信息查找资料,我们刚刚毕业的学生就充分利用信息技术撰写了一本《毕业小论文集》,题材来源于INTERNET网络,通过电脑输入,word编排,最后打印装订全过程都是学生亲手实践出来的。
2、师资层面:自学+辅导学者可以帮助我们明确研究的方向,从理论上指导我们的研究工作;而校内的精英人物或团队可以更贴近我们的教学,我们的研究,可以帮助我们更好地开展具体的研究工作。
为此,我们在首先加强了相关教育理论的学习:支撑信息技术教育的建构主义理论,现代教育理论包括主体教育论、多元智能和研究性学习理论等。
与此同时我们还开展了教学设计方法培训、“INTEL未来教育”培训和信息技术与研究性学习教学策略的培训。
每学期坚持邀请至少两名专家学者来校讲座,从理论上帮助我们提高理论素养,规范我们的研究行为。
同时我们还积极利用校内的精英资源,如在电教课题研究方面,陆一平校长一直是我们的领路人和开拓者,他本身具备扎实的课题研究的理论功底,和较强的科研能力,是全国科研型教师,还有严晓东校长、韩玉宇主任、何江燕主任等校内专家都是我们学习的资源,每一次研究活动,我们都邀请他们参加我们的的活动,对我们的研究过程给予指导和帮助,这一点也是我们觉得做的比较成功的方面之一。
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研究性学习结题报告范文
展开全部 研究性学习结题报告 ——“探索太空历程”的调查分析 第一部分:有关情况说明及课题研究过程 一、课题名称:《探索太空历程》 二、课题组成员:郑玉婷、郭珊珊、杜雪蕊、许妙丹、彭小萍、许丽红、郭丹玲、吴若虹 三、课题指导师:戴和平 四、课题的来源与确定: 随着“神舟”五号的飞天,全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。
这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员,以自己的壮举和英姿,赢得了每一位中国 人的尊敬,同时也让全世界为之瞩目。
飞船总设计师高度评价杨利伟的太空飞行:“不是一般的成功,而是非常成功;不是一般的完美,而是特别完美。
” 国外媒体和航天员同行也一致认为:这是一次完美的飞行。
杨利伟在太空飞行中的杰出表现,让世界再次对中国及中国的航天英雄刮目相看。
2003年11月7日,在庄严的人民大会堂,中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。
中共中央**、国家主席**在会上发表重要讲话,号召全国人民向航天英雄杨利伟学习。
中央军委主席**为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。
这是英雄对祖国的忠诚奉献。
这是祖国对英雄的最高褒奖。
因为一颗爱国心还有一颗敬佩的心,一颗对宇宙历程发展的好奇心,我们选择了“探索太空历程”的课题。
五、课题研究的目的和意义: 目的:1、了解航天技术的进程与太空的奥秘; 2、学习科学家们与航天工作者对太空的探索精神; 3、对宇宙的探,学习到更多关于太空的知识,从而开拓我们的视野。
意义:1、学习到了科学家们对太空的伟大发现及他们对科学探索那持之以恒的精神是值得我们学习的,航天工作者们对航天事业的贡献,他们克服了内心的恐惧,精神的压力,毅然踏上了探索太空的旅程都是我们以后生命中遇到的困难时可以得到的力量; 2、培养了我们的社会的责任感,提高自已的文化知识水平; 3、学习勇于挑战自我,挑战一切不可能,在研究中,意志得到了很好的锻炼。
六、课题目标与方案设计 1、课题目标 ①培养收集、查阅和整理资料,根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。
③拓展视野,培养创新意误解和能力,发展合作精神。
④适应时代需求,培养社会调查研究的能力。
2、方案设计 ⑴做好子课题的确定及分工 ① 人类探索太空历程; ② 人类探索太空历程的成功足迹; ③ 对探索太空历程的感悟。
⑵具体方案设计 ① 查找资料; ② 对资料进行汇总、分析; ③ 写文章或撰写论文。
七、活动实施过程 第一阶段:查找资料。
本课题组成员带子课题分头去学校的图书馆或通过网络查找有关资料,若遇到其他同学的子课题内容,也收集过来,及时提供给其他同学,做到既分工明确,又相互合作。
第二阶段:一个月后,小组成员开会,指导师参加。
对收集到的资料进行初步整理、筛选有用信息,确定不够、不全的资料。
第三阶段:继续查找资料,补充资料。
第四阶段:对资料进行他细分析、整理、寻找子课题的答案。
第五阶段:写文章或撰写论文。
第二部分:课题研究成果 一、 引言。
从17世纪开始,古老的梦想与发轫期的近代自然科学相遇,诞生出一系列具有强烈科学性的幻想小说。
德国天文学家开普勒在1634年出版的《梦游》中第一次对月球旅行展开幻想,法国作家贝尔日拉克在《月球之旅》中用近似科学的态度讨论了太空旅行中的各种飞行方法,法国作家凡尔纳更是在其名作《从地球到月球》中大胆地把巨型炮弹作为未来的航空器,并运用大量的数学、物理学和天文学知识,对炮弹和发射装置进行了严格的计算。
科学,如同孕育在幻想中的胎儿,吮吸着幻想的营养一天天成长。
1903年,人类飞天史上的一个里程碑。
那一年,莱特兄弟驾驶着他们在自行车修理车间里制造的第一架飞机“飞行者1号”,实现了人类历史上第一次成功的空中飞行。
同样在这一年,双耳失聪的俄国科学家齐奥尔科夫斯基在论文中提出了著名的“火箭公式”,论证了用火箭发射航天器的可行性。
他指出:最理想的推进剂不是火药,而是液体燃料;单级火箭在当时达不到宇宙速度,必须用多级火箭接力的办法才能进入宇宙空间。
“地球是人类的摇篮,但是人类不会永远生活在摇篮里,开始他们将小心翼翼地穿出大气层,然后去征服太阳系。
”齐奥尔科夫斯基说。
正是凭着这位“航天之父”的天才构想,一扇通往太空的科学之门打开了。
二、 研究方法 成员分工以网络及图书馆书籍查找有关资料,并对其进行汇总、筛选、加工,成员根据其结果讨论分析。
三、 研究结果。
★1957年10月,在哈萨克的大荒原里,前苏联用火箭把第一颗人造地球卫星“斯普特尼号”送上了天。
这颗直径580毫米、太空运行仅92天的小卫星,宣告着人类进入到一个空间探索的新时代。
此时,人类东西方的冷战已持续了10多年。
今天,我们不可否认的是,虽然人类纯洁的飞天梦因为承载了超级大国的政治野心而变得有些沉重,但地球上两个强国之间的竞争也让人类积蓄了数千年的能量在瞬间得以爆发。
★1961年4月,在9次无人飞船试...
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这股强有力的信息技术之风,对传统教育也起着革命性的变革:过去是教师+教材+学生,现在是教师+教材+信息技术+学生;过去是“师者,传道、授业、解惑”,课堂教学死板、僵化、满堂灌,学生处于被动学习,气氛沉闷,效率底下;现在在素质教育的大环境下,积极提倡创新教育,学生积极主动学习,特别是新课标的提出,要打破旧的学习模式,建立新型学习方式,以学生学习为中心,树立教师学生双主体的教育思想。
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同时我们还具备扎实的科研能力,在“九五”期间,“利用校园电视台加强学生综合素质培养的研究”,获江苏省电教馆“九五”优秀电教课题成果奖。
“学习为本的课堂教学模式研究”获常州市“九五”课题成果一等奖,并已被推荐参评江苏省优秀课题成果奖。
我们还有着较为广泛的学生基础,学生从二年级开始学习信息技术,连续3次在区信息技术应用能力竞赛中获一等奖,获奖人数及名次均列前茅。
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二、 三、 研究目标1、形成信息技术支持下的研究性学习的有效模式。
2、促使学生全面提高信息素养,学会主动学习,主动开展研究性学习。
3、培养锻炼一批素质过硬、具有科研能力,能指导学生开展研究性学习的优秀师资队伍。
四、研究的措施 (一)作好研究准备1、学生层面:课堂教学改革+课外活动辅助 开展本课题研究,我们始终立足于把学生信息素养的培养放在前列,因为学生掌握必要的信息技术是进行研究性学习的基础与保障。
我们首先以信息技术课堂教学为主阵地,加强课堂教学改革,在充分保证师资力量的情况下,我们首先优选教材,因为好的教材不仅充分体现了大纲的精神,更考虑到学生的学;第二,我们加强学生的基础实践操作,特别是汉字输入、文字编排、电脑绘画、演示文稿制作、上网浏览搜索下载信息、电子邮件收发、留言板论坛的应用等。
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与此同时我们还开展了教学设计方法培训、“INTEL未来教育”培训和信息技术与研究性学习教学策略的培训。
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我们...
高中研究性学习的结题报告怎么写
展开全部 研究性学习结题报告 一、课题名称:《洛江万安开发区人居环境调查》二、课题组成员:蔡求泉、谢金根、谢荣群、黄宝岛、杜伟鹏、杜东荣。
三、课题指导师:刘德新四、课题的来源与确定:一项关于“宜居城市”的调查显示,在公众看来,“交通的方便性”、“城市是否干净整洁无污染”和“空气质量”是衡量一个城市是否适合生活的最重要指标。
上海是适合生活的城市。
“经济发达,经济发展迅速,经济实力强”是上海“宜居”的主要原因。
而北京的入选,很大程度上是由于“北京是中国的首都,在各方面都具优势”。
广州是一座最难说清的城市,没有北京城的豪情霸气、没有大上海的金堆玉砌、没有老成都的悠闲从容、没有昆明的花团锦簇……只有那么一点实在、一点安稳、一点通透;还有那么一点张扬、一点浮躁、一点暧昧、一切一切似乎都是那么矛盾,却都能包容其间,这就是广州。
青岛的优雅。
“绵长的海岸线、灿烂的阳兴和蔚蓝色的天空、娇媚的樱花和茂盛的法国梧桐、青岛啤酒和童话中的小房子、优雅的八大关和漫步的夜晚——这一切,构成了青岛的浪漫。
那些弯弯曲曲起起伏伏的小街小巷,令你不由得把脚步放轻放慢。
漫步在古老的街巷,即使是随着性子任意闲逛都是很写意美好的。
”李晋在游记里这样描述这个城市带给他的感受。
杭州的缠绵,桂林的秀美。
珠海的浪漫,厦门的温馨。
一个城市的繁荣是环境、经济、政治文化等多个因素的协调和均衡发展,只有这样的城市,才是最肯有生活价值的城市。
就目前看来,每个城市都有需要进一步改善的方面,大城市努力改善生态环境,小城市在经济水平甚至城市规模上向大城市靠拢,是城市发展的大趋势。
万安开发区在建区十周年来,各方面都取得了飞快发展,开发区基本上以从农村景光转变为城市景光。
所以我们想了解万安开发区的人居环境如何?于是我们确定了以《万安开发区人居环境调查》为研究课题的研究性学习。
五、课题研究的目的和意义:1、 更全面、更详细地了解万安开发区的人居环境,评价万安开发区的人居环境分析万安开发区是否适合人居住。
2、 为万安开发区的人居环境建设提出几点改善措施。
六、课题的目标与方案设计:1、 课题目标:① 培养发集、查阅、整理、分析和评价资料,根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
② 学会基本的研究方法、论文写作技巧。
③ 拓展视野,关心身边事物,发展团结合作精神。
2、 方案设计:⑴做好课题的确定及分工:① 什么是人居环境问题② 万安人居环境的调查③ 数据、资料的查找、分析、评价⑵具体方案设计:① 查找资料② 设计调查问卷③ 对万安开发区的居民进行抽样问卷调查,亲回收问卷。
④ 采集相关图片并进行筛选⑤ 对资料、数据、图片进行汇总、分析⑥ 撰写论文。
七、活动的实施过程:四月十日,查找资料。
本课题组成员:谢金根、黄宝岛到网上查找有关万安开发区的资料,例如,万安开发区的地理位置、所属范围、建区时间、开发区建设等内容。
四月二十一日,设计撰写调查问卷。
本课题组成员,蔡求泉利用所收集的资料设计有关交通、治安、卫生、教育、医疗方面的问卷题目。
并由谢金根打印出问卷。
四月二十八日,进行抽样问卷调查。
本课题组成员谢荣群、杜东荣、杜伟鹏、蔡求泉深入开发区,对开发区内居民进行问卷调查和访问,进一步了解万安开发区人居环境。
五月八日,课题组全体人员对万安开发区内的商店、公交停靠站、垃圾箱、车流等进行统计。
五月十六日,采集图片。
课题组成员蔡求泉与非课题组成员郭珊珊采集了万安开发区内的各处图片百余张。
六月十五日,撰写论文《万安开发区人居环境调查》。
八、活动成果:表一:部分街道名称车站数垃圾箱商店数万福街41847安达街21456万荣街81452表二:公交车名称13路19路36路总计停靠站161630表三:垃圾箱情况正常使用已损坏不使用总计总计721837127表四:部分商店类别鞋服店小百货百货商场网吧门诊药店总计751721257 四、 研究性学习感受:只有启程,才会达到理想的目的地;只有拼搏,才会获得辉煌的成功;只有播种,才会有收获;只有追求,才会品味到堂堂正正的人生。
这一次的研究性学习活动是一次艰巨的挑战。
我曾多次想过放弃,但当我看到其它组的同学都在一步一个脚印的去实践这次活动,我又重新燃起了斗志。
再试一次,试试看——不是面对峰回路转杂草丛生的前途枉自嗟叹,而是披荆斩棘举步探索。
最终还是成功结束了这次活动。
虽说“万事开头难”,但我觉得坚持更难!此次活动使我懂得了“一分耕耘一分收获”。
只要坚持,成功还是有希望的,契而不舍,金石可镂!蔡求泉在经过漫长的走访调查与深入研究,我们的研究性学习也接近尾声。
一分耕耘一分收获,回首过去,我们感触颇多。
我们因为探究性学习积累了不少的经验,在研究调查过程中的一些方法可认以应用到课内学习中,如制定计划,合理安排时间等,都是宝贵的财富。
谢荣群我们不仅即将完成研究调查,过程中我们也享受了自主研究学习的乐趣。
我们带着好奇和浓厚的兴趣,步入自主研究的殿堂,我们从漫长的研究调查过程中明...
怎样写课题开题报告,有范文吗
教育教学讲座九之十四(课题开题报告的写作要领) 四川省荣县教育教学研究室主任 钟炜 编者按:本人对“教育教学讲座”分为九个系列:一备课研讨、二课例分析、三听课评课、四案例研究、五课堂调控、六教学效益、七高考备考、八素质教育、九教育科研”,对“教育教学讲座七(高考备考)”分为若干个专题,本文是“教育教学讲座九(教育科研)之十四(课题的开题报告的写作要领)”。
对“教育教学讲座九之十四(课题开题报告的写作要领)”分为三个版块:一是课题开题报告的结构与写法;二是课题开题报告的格式及写法;三是如何撰写课题的开题报告. 1、课题开题报告的结构与写作 原作者:baiyunk 开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计。
开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
和研究方案相比,在包含内容上有很大的相似性,但更注重研究阶段的具体日程和活动安排。
1.1、课题名称. 课题名称如果不准确、不恰当,会影响整个课题的形象与质量。
那么,给课题起名称要注意:(1)名称要准确、规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,比如有一个课题名称叫“连山区教育现代化进程研究”,这里面研究对象就是连山区,研究的问题就是教育现代化问题。
有时候还要把研究方法写出来,比如“小学生心理健康教育实验研究”,这里面研究的对象是小学生,而不是中学生或者大学生,研究的问题的心理健康教育,研究的主要方法是实验研究,这就说的很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。
总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。
因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。
有个课题名称叫“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,我觉得不错,但作为课题的名称,我认为不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气。
若改为“自主学习能力的培养对提高课堂教学效率的影响”则较为妥当。
(2)名称要简洁,不能太长。
不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。
1.2、课题研究的目的、意义. 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。
这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。
不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。
1.3、国内外研究现状、水平和发展趋势. 就是本课题有没有人研究,研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。
开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值,另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。
我们进行任何科学研究,必须对该问题的研究现状有清醒的了解。
1.4、课题研究的理论依据. 我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究,这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。
比如我们要进行活动课实验研究,我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。
我们进行教学模式创新实验,就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
1.5、课题主要研究内容、方法 我们有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确。
并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系。
大家在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统、模糊,把研究的目的、意义当作研究内容,这对我们整个课题研究十分不利。
因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做。
对研究范围与内容的界定,主要是将原来过大的研究范围适当缩小,对原来不明确的研究范围进行界定,如幼儿园游戏的研究,就明确是农村幼儿园还是城市幼儿园,因为这两类幼儿园的游戏条件及由此形成的特点是有许多不同之处的。
此外,有些课题研究内容比较笼统,在撰写开题报告时,则要将这些笼统、模糊的研究内容进行详细的分解,使之成为一个个可以着后研究的具体问题。
采用哪些研究方法,要从拟研究的问题出发进行选择,应根据每一具体问题的性质,确定相应的研究方法。
在报告中,要具体写清楚用什么方法解决什么问题,并尽可能详尽地写出具体的操作过程。
此外,还就注意多种研究方法的综合利用,以求获得更全面的研究结论。
1.6、研究工...
如何激发学生积极发言结题报告范文
《如何调动学生在语文课堂上积极发言》二、课题的意义和价值课题提出的背景:1、新课改对课堂教学提出的要求进行新课程背景下的课堂教学改革,必然要涉及两个方面:教学观念的改变和教学策略的更新。
新课程标准指出:教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
课堂教学是课程改革最重要的阵地,它不仅是教师教学、学生学习的物理空间,更是一个特殊的社会舞台。
语文课堂教学生机勃勃,情境互动,复杂多变,丰富多彩,蕴含着体现生命价值的课堂文化。
因此,课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本。
学生是学习与发展的主体,素质教育从某种意义上讲,也是一种弘扬学生主体性教育。
素质教育强调发挥学生的主体作用,尤其是在课堂教学中,教师是主导,学生是主体,教师要充分引导学生独立思考,主动求知,敢想敢说,让学生通过自己的努力获得发展的能力。
经验证明,发挥学生的主体作用关键是提高学生在课堂上发言的积极性。
2、我校教师要求改变课堂教学现状的迫切希望纵观现在小学语文课堂发言情况,我们不难发现:学生发言偏重于直观性和片断性;发言的内容联系甚少;大多数的发言脱离谈话和文章的要求任意发挥;内容缺乏逻辑,多凭主观感受;不能依...《如何调动学生在语文课堂上积极发言》二、课题的意义和价值课题提出的背景:1、新课改对课堂教学提出的要求进行新课程背景下的课堂教学改革,必然要涉及两个方面:教学观念的改变和教学策略的更新。
新课程标准指出:教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
课堂教学是课程改革最重要的阵地,它不仅是教师教学、学生学习的物理空间,更是一个特殊的社会舞台。
语文课堂教学生机勃勃,情境互动,复杂多变,丰富多彩,蕴含着体现生命价值的课堂文化。
因此,课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本。
学生是学习与发展的主体,素质教育从某种意义上讲,也是一种弘扬学生主体性教育。
素质教育强调发挥学生的主体作用,尤其是在课堂教学中,教师是主导,学生是主体,教师要充分引导学生独立思考,主动求知,敢想敢说,让学生通过自己的努力获得发展的能力。
经验证明,发挥学生的主体作用关键是提高学生在课堂上发言的积极性。
2、我校教师要求改变课堂教学现状的迫切希望纵观现在小学语文课堂发言情况,我们不难发现:学生发言偏重于直观性和片断性;发言的内容联系甚少;大多数的发言脱离谈话和文章的要求任意发挥;内容缺乏逻辑,多凭主观感受;不能依据自己的经验和已有的知识来充实发言内容。
再仔细审视,发现课堂发言中有以下几种消极心态:①垄断心态:这类学生上课注意力集中,对老师的提问能作出迅速、积极的反应,发言质量高,好胜心亦特别强,总想借助发言来表现自己,达到“垄断”课堂发言的程度,如自己未能被指名发言,常常颇有情绪;②畏惧心态:畏惧者,害怕也。
对于那些学习有困难的学生来说,情愿做一个“南郭先生”,他们把老师对自己的提问当作“苦差事”;而一些对口头语言表达缺少自信的学生,也因自己无法正确、清晰、如愿以偿地表达自己的见解而害怕发言,从而也使自己的发言能力愈加得不到发展,形成恶性循环;③依赖心态:有些学生基础不好,却不愿让老师从发言上看出自己学习上存在的缺陷,极想给老师留下好印象;有些学生则缺乏自信。
这些学生发言时往往表现得磨磨蹭蹭、遮遮掩掩,他们并不急于思考答案,而是依赖别人,希望从老师或其他同学的提示中取得现成的答案;④随意心态: 这类学生课堂上几乎是不加思索随问随答,但往往有口无心,缺乏思考,有时甚至有乱猜的毛病。
他们的回答正确率低,甚至答非所问,究其原因,主要是没有养成良好的听课习惯;⑤ 应付心态:这类学生在教室里默不作声,对老师的提问不作任何反应,偶尔举手也是“随大帮”地应付,要是点名发言,不是慌乱作答,就是站起来不动嘴皮,等待批评。
产生这种心态的原因很复杂,有的是因个性造成的,有的思维有障碍,有的对老师和本门功课的学习缺乏兴趣。
⑥被动心态:这类学生上课基本能集中注意力听讲,但发言被动。
造成学生发言被动的原因可能是由于胆量、性格、知识水平的制约,发言欠踊跃。
面对陈旧的课堂教学模式,面对新课程改革的发展趋势,激发学生发言的积极性,是每位教师孜孜以求的,我以调动学生在语文课堂上积极发言为自己的课题研究对象,也是希望通过研究提高自己的专业素养,我校教师也都迫切希望改变如今的课堂教学现状,提升教育教学能力,从而促进学生创新精神及探究能力的整体提高,促进学生全面、持续、和谐地发展。
课题界定:课堂发言是促进学生学习思维的最有效的手段,一个课堂学生发言的积极性直接关系到他们的学习效率,教师要尊重每一个学生的发言,课堂教学应当由学生的发言来充实。
根据不同年龄学生的实际情况,采取不同的方法启发发言。
对无论哪个学生的什么样的发言也认真听取,正确理解学生的发言;根据教材的要求和应该达到的目标,指出学生发言的正确方面;还将课堂发言同听、说、读、写等多...
课题申报所在单位审核意见怎么写
展开全部编号: 安徽省高等学校思想政治教育研究会研究课题申请书 申 请 人: 所在学校: 申请日期: 安徽省教育厅社政处制2008年6月填 表 说 明1.申请书一律用A4纸双面打印。
2.封面和表5右上角的编号由研究会统一编写。
3.封面院系名称请写全称。
4.表二课题组成员必须由本人亲自签名。
5.表三的“研究类别”为基础研究、应用研究、综合研究,请申请人选择填写。
“成果形式”一般为研究报告、论文、系列论文、专著。
如同时有多种成果形式,应用“和”或顿号隔开,如写成“**和**”、“**、**”;不得写成“**或**”,否则视为成果形式不明确。
如有校外合作单位,请在表三“合作单位意见”栏填写。
6.表五—表八页不得出现申请人和课题组成员的任何背景资料,否则作废。
表五—表九单独装订。
7.表八的报送部门如涉及本校科研管理部门、地方政府部门等,不要出现校名、地名,可写为“学校科研管理部门”、“所在市**部门”。
8.表九由省教育厅聘请的专家在评审项目时填写。
表一:申请人姓名性别出生年月职务所在教研室职称最后学历最后学位申请人承担省级以上(包括省教育厅)社科研究项目完成情况项目来源项目批号项目名称批准时间完成情况申请人近2年来主要研究成果(注明发表成果的刊物名称、年、期) 申请人签名: 年 月 日院系意见(申请人所在院系学科学位点情况,是否中青年骨干教师或学科带头人、上表填写情况是否属实、是否同意申报)院系(部门)负责人签章年 月 日表二:课题组其他成员情况姓名职称年龄专业外语语种及程度分工情况签名课题组其他成员近2年来主要研究成果(注明发表成果的刊物名称、年、期): 学校科研部门审核盖章 年 月 日表三:课题名称:研究方向研究类别起止时间成果形式申请经费 万元其他经费来源学校配套: 万元或配套比例:企事业单位资助: 万元经费概算(万元)类别/年度年 年 年合计图书资料费调研费文具费上机费文印费小型会议费小型仪器设备费其他合计购置仪器设备仪器设备名称数量金额年度合作单位意见(是否同意参加合作研究,并在时间、工作条件等方面给予支持): 合作单位盖章 年 月 日表四:学校科研管理部门审查意见(有无在研项目、形式审查是否合乎要求等): 学校科研管理部门盖章 年 月 日学校思政研究会评审意见: 学校思政研究会盖章 年 月 日省教育厅编号: (表五-表八不得出现申请人和课题组成员的背景资料,否则作废)表五:课题名称:本课题研究现状及趋势,本课题研究的意义(不少于500字) 表六: 本课题研究基本内容设计、预计在哪些方面取得哪些突破及中期成果(不少于800字) 表七:本课题研究思路和方法: 本课题研究资料准备情况: 表八:调研计划(包括内容、时间安排、研究报告完成时间及报送部门、报送时间) 研究成果使用范围:表九(本表由教育厅聘请的专家填写): 省教育厅聘请的专家评审意见(请在相应的栏目序号上划○)是否重复研究1、是 2、不是课题意义1、重要 2、一般 3、不重要课题内容1、充实 2、一般 3、不充实研究思路1、可行 2、一般 3、不可行研究方法1、科学 2、一般 3、不科学课题组组成1、合理 2、一般 3、不合理研究基础1、扎实 2、一般 3、不扎实申请经费1、合理 2、一般 3、不合理最终成果1、明确 2、不明确小组评审情况小组人数赞成票反对票弃权票评审专家建议资助经费 万元学科组综合评审意见(作简要评价,并说明同意或不同意立项的理由):主审专家签名: 学科组长签名:
如何撰写课题的设计思路,方法和内容
展开全部 一、 如何撰写课题综述 课题综述是选题涉及到的相关文献资料进行专题搜集和必要的市场调研综合分析而写成的。
通过写作过程,了解相关信息,扩大知识面,综合运用所学知识,沥青设计思路为作品的设计打下基础。
课题综述只有800字左右,要求表述准确、观点明确、文字精炼。
要把握“综”和“述”的特点。
“综”式要求对所查阅的问小资料和市场调研情况进行综合分析、归纳整理,使材料更精炼明确,更有逻辑层次,“述”及iushiyaoqiu对课题进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。
总之,课题综述是作者对选题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状、发展前景、目的意义、创新性、实用价值诸方面的高度概括。
在撰写时,应注意以下几个问题: 1、搜集的文献应尽量全、尽量新。
掌握全面、最新的文献资料是写好综述的前提。
2、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。
引用要忠实文献原文。
3、参考文献不能省略,一般要求十篇以上,必须是作者直接阅读过的。
二、 如何撰写课题的设计思路、设计方法和设计内容 1、设计思路的撰写 总体上来说就是设计者以一个什么样的大体思路来完成自己的课题设计。
内容主要包括规划选题的设计计划、设计步骤的主要组成部分、计划选题在什么地方有一些创新突破点、达到什么样的设计效果,最后以一个什么样的方式展现设计成果等方面。
2、设计方法的撰写 设计方法有很多种比如实例分析法、十字坐标法、调查分析法、头脑风暴法、希望点例举法、仿生学法、类比法、逆向思维法,缩小扩大法、缺点列举法,图表列举法,但所选择的课题在进行设计的时候不可能只用到一种设计方法。
可以说明在设计的某一阶段主要采用什么设计方法。
我们在应用各种方法时,一定要严格按照方法的要求,不能凭经验、常识去做。
比如,我们要进行市场调查时,应明确制定调查表,明确如何进行分析包括综合分析和设计分析。
3、设计内容的撰写 简单介绍自己为何进行这项设计(说明现有设计的缺点),重点介绍自己课题设计的主要内容,自己将要在哪些方面进行重点的设计,并希望有所突破等方面。
如何撰写课题研究方案和填写课题申报表 1、关于课题申报表 未按要求填写的,应按要求填写到位。
封面上的"课题名称"如果研究方案里作了调整,这里封面上也需作相应调整;"课题负责人",只填写1个即可;"完成时间",课题研究期限一般为一年,或1-2年,"完成时间"应填某年某月底,课题研究的正式开始时间早于申报填表时间;"成果形式"写一种即可,一般为"报告",有"调查报告"、"实验报告"、"研究报告"、"结题报告"等,而"论文",为报告的高级形式;"单位及职务、职称",一般填3个内容,实在没有职务的,填单位、职称2个内容;"邮编、地址"应填写清楚、完整"联系电话"一般填写单位(自己办公室)电话和本人手机电话号码,便于我们之间的联系。
第二面"课题组其他面员的有关情况"中的"课题内分工",应填写明确,尤其是谁负责课题的总体设计,谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确;"课题负责人所有单位意见",单位公章和单位分管领导的签字,都不能少。
如果课题已批准立题,而签字盖章都应该补上,否则你的研究得不到单位及领导的支持。
2、关于课题的题目 教育科研课题的选题要求符合需要性、新颖性、可行性等基本原则。
题目,是对研究的高度概括,文字要简明扼要,一目了然,特色鲜明,字数一般不超过21个,如果太多时可使用副标题的形式。
对照上述要求,象申报2005年度省、市规划课题有的方面我们认为不太适宜,如"幼儿园英语"(目前争议较大,开设条件不够)、"图式理论在初三英语阅读教学中应用的研究"("图式理论"不太适宜进行)、"在低段数学中培养学生'互评学习方式'的实践与研究"(低年级还不太适宜)、"新课程标准下学生英语学习方式转变的研究"(以提教学方式转变为宜)、"初中英语教学中的中西文化融入"(一般在高中研究); 有的内容(题目)我们市里已有比较多的研究,如果再去研究,我们认为必要性不大,如"古典诗词的阅读与欣赏"、"农村中小学英语教学衔接初探"、"多媒体技术在教学课堂教学中应用的实践与研究"、"构建小学数学情境课堂的实践与研究"、"新理念下的学生活作文的实践与研究"等; 有的题目提法欠妥,如"在高中英语教学中提高后进生的研究"和"农村后进生自主学习心理素质优化的研究"中的"后进生"、"外来民工子女融入当地初中的实践与研究"(不明确)、"用新理念激活初中英语课堂的实践与研究"(一般用"新课标"); 有的是老题目,如果要研究,须有新的角度。
如"小学科幻画特色教育的研究",你的"科幻画",准备从那一个新的角度去研究呢?要在题目中表明这个新的角度、"幼儿园折纸教育的实践与研究"(着眼于哪个新的角度呢?)、"幼我积极生存、安全自护教育的实践与研究"("自护"教育方面的研究已比较多,目前强调加强幼儿园门卫保护、教育教学活动中的保护等),可改成"幼儿园安全保护工作...
2009年菏泽教师晋级打分办法?
先确定课题名称。
在确定论文类型。
因为有开题报告、结题报告、研究报告、或者实验报告等区别。
报告的种类的区别要根据你立项课题的研究过程中采用的方法等来采用。
所以每种报告就是不同的论文撰写。
下面提供一份我写的开题报告仅供参考。
自主创新活动在生物新课程实施过程中的探索与研究 开题报告 陈素珍 丰润区七树庄中学 各位领导,各位专家,老师们: 我校《自主创新活动在生物新课程实施过程中的探索与研究》课题,是唐山市教育科学研究十二五规划课题立项一般课题(课题编号号:125YBO18)。
经领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下: 一、本课题选题的依据 依据《普通高中课程改革学科教学指导意见(试行)(生物)》中相关内容:1、课程目标:高中生物课程将在义务教育的基础上,进一步提高学生的生物科学素养,尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。
2、基本理念:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。
3、教学建议:新课程体系是根据普通高中教育的性质、任务和培养目标的基本要求而构建的。
在课程实施中,强调学生探究式学习方式的养成,关注学生思维能力和分析解决问题能力的提高,促使教师探索新的教学方式以及改善自身知识结构。
在现代素质教育的形势下,应新课程改革的要求,结合我校现有条件,针对农村三类高中学生现状,为提高生物科学素养,激发学生学习兴趣,培养学生自主创新能力,已经成为中学教育必须研究的课题。
探索、研究并构建适宜农村三类高中相对较差的教学条件下的教育教学模式,是教育界亟待解决的课题,也是我们责无旁贷的使命。
而目前,我们的教师队伍中,好多人对新课程理念的认识尚不到位,教育教学观念有待尽快改变,尤其是真正意义的新的教学模式还有待起步,基于此,我们提出了本课题的研究。
二、本课题研究的条件 1、背景条件:河北省教育部大力推进普通高中新课程改革计划,自2009年秋季起,我省普通高中学校全面进入新课程实验。
普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,是培养学生终身学习愿望和能力,为学生终身发展奠定基础的重要阶段。
实施普通高中课程改革,要立足我省实际,借鉴先期进入高中课改省份及我省义务教育阶段课程改革的工作经验,大力推进教育创新,以促进学生全面而有个性发展为核心,全面、准确地实施普通高中新课程,构建特色鲜明、充满活力的普通高中课程管理体系和课程资源体系,努力提高全省基础教育质量和办学水平,为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。
2、 基础条件:我校自今年开始使用新教材,全体教师及领导都是刚刚接触新教材,对于新课改理念虽较早学习,但并不深刻,在实践教学中还处于摸索阶段,对于适合农村高中学生现状来说,推行一套切实可行的教育教学方法策略还处于研究试验阶段。
本课题研究着重从我校的高中生物教学实际出发,以人为本,以学生为主体,结合农村生活实际,依托人教版新教材,探究农村高中新课程实施与师生教学活动新方式的具体有效方案及策略,不断总结教学实践活动过程中的经验与不足,及时进行组内教研讨论,总结出具体可行的实施办法,结合学生身心发展规律,大胆创新,突出课本资源与学生现实生活素材相结合,在农村生活实践中不断提高学生生物科学素养。
我们要通过课题研究在思维上改变过去的被动学习、师生机械训练等状况,转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作、大胆创新的学习态度。
在生物课堂教学中有意识培养学生自主学习方式,唤醒学生的学习欲望,倡导师生互动、共同探讨。
3、硬件上:高一高二基础年级刚刚安装了多媒体,对于课件的制作和使用尚未普及。
教师备课主要限于研究教参、书写教案、集体备课研究,电脑的使用仅限于备课室的几台电脑,所以备课效率较慢。
4、软件上:我校初步建成了拥有上万册图书的阅览室,方便教师查阅资料。
我校领导深入课堂,实行推门听课制度,掌握师生互动的第一手材料。
在教学上,尽量满足师生的需要,在教学管理上,实行人性化管理,便于师生自主创新地开展教学活动。
5、人员上:负责人:陈素珍具有丰富的教育教学经验,教学成绩一流,能团结同志,具有较强的组织能力。
组员:马红梅、刘双、冯丽丽、张晓华、郭朝全、郝桂琴、王风会等都是业务骨干。
有较高的业务素质,教师学历都在本科以上。
课题组人员有高级中学教师一名,中学一级教师五名,中学二级教师两名。
有多年的教育教学实践经验,有领导的大力支持,为课题研究提供了保证。
课题组的部分成员参加过市“十一五”课题的研究。
发表过多篇优秀论文。
6、时间安排上:一切教育教学工作都要围绕这一中心工作展开,业务学习,集体备课,每周一次的教研组的教研活动都要充分利用。
7、管理...
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