家长读书沙龙心得体会

家庭作业的管理与辅导

----首次家长沙龙经验交流

 梁媛媛家长

非常感谢老师们组织家长沙龙活动，给我们提供一个互相学习互相交流的机会。家长要教育孩子、帮助孩子，必须要了解自己孩子的特点，所以我想先介绍一下媛媛的基本情况：媛媛从小家庭教育环境比较宽松，我们家长除了要求一些原则性的问题，对她没有过多的限制。孩子现在有很多优点，诚实、有爱心、孝顺父母长辈、讲规矩、只要是事先和她商量好的事情她都能遵守约定。勇敢、动手能力强，凡事喜欢自己亲自去尝试。性格开朗，有礼貌，邻居、同事、朋友都很喜欢她。但上学以后到三年级，媛媛在学习上出现了一些问题，最突出的是上课和完成作业时注意力不集中，学习成绩一直不理想。我们家长很着急，因为从上小学开始，我和她爸爸一直是亲自管理她的学习，每天保证至少有一个人在家，她本人也有能力比现在做得更好。针对问题冷静地分析了原因，一是媛媛性格活跃，好动，不能很快的适应学习环境，因为家里环境较宽松，学校课堂纪律有约束；二是家长的不适应，没有正确引导孩子纠正不好的学习习惯，总认为她应该表现得好，一有问题就一味的责怪，有时甚至打骂。我们对媛媛的教育方式进行了反思，在一个月前，家庭形成了新的共识：就是要长期坚持激励教育，以前也知道要激励孩子，但遇到问题的时候就不能坚持了。在教育方法上我和她爸爸达成共识：一是坚决不打骂孩子；二是要主动与老师交流，随时了解孩子在校的情况，及时发现问题；三是要有针对性地制定明确的目标，包括长期目标和短期目标（媛媛现在学习上的长期目标是争当三好学生，短期目标一个月以前是认真完成家庭作业，现在是遵守课堂纪律；还有生活习惯方面的目标）；四是制定奖励政策（一定要和孩子商量，不能一厢情愿。媛媛现在的奖励有听故事、和爸爸妈妈做游戏、玩七巧板、打电脑等等）；五是对孩子的每一点进步都要在不同场合当着她的面大力表扬（上个月媛媛当了十佳学生，我们在家里见人就说，还让她带着奖状到爷爷家，爷爷也给了她奖励）。

因为今天的主题是家庭作业的管理与指导，我就着重介绍一下这方面的情况。媛媛的家庭作业总的来说能保证完成，但存在一些问题，一是做作业慢，用的时间长；二是错误较多；三是有时不能按要求完成作业。针对这些问题，我们（包括孩子）一起分析了原因。速度慢和错误多是因为她在做作业时容易走神，做作业的过程中常因为一些其它的事暂停下来，比如上厕所、车笔、找擦子等；不能按要求完成作业主要是由于记作业记得不全。分析原因后，我们和孩子一起商量了完成作业时的要求，并制定了奖励方案。每次的要求不能太多，要等她做好一样后再增加。开始我们主要是要求媛媛作业的正确率及书写工整，每篇作业书写工整，错误少于3个，就给她相应的奖励，如果全对，奖励就翻倍。媛媛自己很有积极性，也非常配合（因为是事先和她一起商量好的，她这一点非常好，只要是约定好的事情她一定会做）。后来何老师要求家长要在作业上记完成的时间，我们就坚持每天如实填写。第一天记时间的时候，媛媛自己就发现了问题，做作业期间离开座位了两次，一次是拿字典，一次是车笔。第二天我就提醒她准备好字典、铅笔。采取奖励政策的第三天，孩子的语文预习作业就得了优＋＋，坚持一段时间后效果很明显，作业经常得优＋＋。而且为了得优＋＋，她对自己的书写要求严格，写得不好的字，她主动要求重新写，以前经常是我要求她重新写一次；每天做作业前主动准备好学习用品；每天要求家长检查作业，还要看我写得全不全面。数学作业的正确率也明显提高，以前一次作业的错题至少五六道，有时甚至十几道。现在每次的家庭作业一般错误在三道以内，还有全对的时候，书写也比以前有进步。英语方面因为媛媛有一点基础，书面作业又较少，所以全部是让她独立完成，重点检查她单词的掌握情况。现在孩子做作业有了主动性，自觉性，每天放学回家第一个事情就是完成作业。以前做作业还要陪她，现在有时候主动对我说：“妈妈你去做饭，我自己完成作业。”我就和她比赛，看谁先做完。

媛媛的家庭作业完成质量和完成时间有进步后，我开始要求她记作业要记完整。每天我要检查她记作业的本子，而且要给她留言。记得好的时候，我要写上表扬的话；记得不好的时候，我要写上她做得不好的地方，并写上鼓励她的话。现在记作业的情况比以前也有明显的进步。

总的来说，激励教育非常适合我的孩子，不仅仅是在家庭作业方面，关键是现在孩子对自己有信心。以前她认为自己离三好学生很远，现在她自己有信心要争当三好学生，我们家长也鼓励她。当然我和她爸爸也作好了充分的心理准备，在这个过程中孩子会出现反复，这是肯定的，但是作为家长我们会一直坚持激励教育的方法