萝莉身体发育检察官_
有一天，小龙看见妈妈还没把他的臭袜子洗了。想:妈妈整天忙忙碌碌的，我要学会自己洗袜子和手帕。于是，小龙就洗起袜子和手帕来了。他先放一点水到水槽里，把肥皂粉放下一点，接着，浸下袜子和手帕。然后，小龙用手使劲地搓着脏袜子，再把它们放在清水里清洗，最后把干净的袜子和手帕晾在绳子上。妈妈回来了夸奖小龙说:“小龙真能干!”小龙也高兴地笑了。
【看图写话
一天，爸爸、妈妈都出去了，小白一个人在家。
突然，她闻到一股臭味。
味道非常难闻。
像家中挂了只臭咸鱼。
小白四处寻找，在小 房看了看，没有发现什么。
又到大房看了看，还是什么也没有。
最后，她来到书房。
啊！好臭呀！小白一看，原来是昨天脱下来的臭袜子。
爸爸、妈妈不在家，还是自己将袜子洗干净吧！小白来到洗手间接了一盆水，这盆水 可重了。
她小心翼翼地将水端到了一旁，开始洗了。
她先把袜子泡到了水里，放了一点洗衣粉。
过了一会，她把搓衣板放在水里，一手把袜子放在搓衣板上，一手用肥皂往上面抹。
洗呀洗，脸盆里出现了许多五颜六色的泡泡。
小白躬着背认真地搓洗着。
那袜子的袜底非常的脏，黑乎乎的。
洗了不一会，黑黑的脏水就冒出来了。
小白反复地搓洗，终于，又脏又黑的袜子变成了干净的花袜子。
小白可高兴了，把洗好的袜子放入清水漂洗了几遍，又将袜子放在鼻子边闻了闻，哈！一点臭味都没有了。
小白正高兴。
“扑通”肥皂掉进了水里，一下子，水溅得到处都是。
这下好了，袜子洗干净了，衣服却变脏了。
小白将身上用毛巾擦了擦，把洗好的东西晒在的门口的铁丝上，看着袜子随风摆动。
她笑了。
看图写话《洗袜子》50字
晚上，小红在卫生间里洗脚。
圆圆的脚盆里装满了温热的水，她把脚轻轻地伸进水里，先舒服地泡了一会儿，然后认真地洗起来脚洗完了，小红拿起刚脱下来的袜子正要洗。
妈妈看见了，连忙走过来说：“宝贝，快放下，我来帮你洗。
”小红听见了，赶快摆手说：“谢谢妈妈，我长大了，应该自己的事情自己做。
” 妈妈说：“那好，你就试试吧小红先把袜子泡进水里，再把袜子涂上肥皂，然后双手用力搓，最后用清水洗干净。
”袜子洗完了，小红把它挂在晾衣绳上。
一阵风吹来，袜子随风摇动，好像在跳舞感谢小红的辛勤劳动。
妈妈也竖起大拇指，夸小红是个爱劳动的好孩子，小红高兴地笑了。
...
请教专家：如果你在洗衣机里面洗袜子,这个袜子是不是会从洗衣机的...
一句名言的启示高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，这句名言使我受益匪浅，得到了许多启发，并不断激励着我孜孜不倦地读书学习，使我无知而空荡的脑瓜日益充盈起来，因此它成了我的座右铭。
一年级时，每每遇到老师布置看图写话、日记时，我的头脑便一片空白，任凭我绞尽脑汁却仍是无从下笔，急得像热锅上的蚂蚁似的团团转。
妈妈见了，语重心长地对我说：“别着急，多看点书，书里有许多知识，只有大量阅读，写作时才能得心应手，书籍是人类进步的阶梯嘛！”妈妈的话激发了我对阅读的兴趣。
从那以后，我一有空就钻进书堆里，静下心，专心致志地阅读，把好词好句摘抄并背诵下来，犹如鱼儿得水一般，沉浸在多姿多彩的书香世界里。
《三国演义》带我穿越时空，走进战火纷飞的东汉末年；《红楼梦》将荣衰无常的红楼情梦体现得淋漓尽致；《西游记》中孙悟空敢于和妖魔鬼怪做不懈斗争的精神使我深受启发；《水浒传》里激昂悲壮的梁山聚义又令我时喜时忧……醉心阅读使我得到了报偿，它带给了我无穷的快乐，同时，我的知识面越来越广，积累的好词好句也越来越多，并能恰到好处地应用在作文中，不再因为写作文而绞尽脑汁，对着看图写话呆呆地发愣。
渐渐地，我的作文水平直线上升，许多作文都得到了老师的好评，并作为范文在班上朗读，那时，我又兴奋又激动，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
是呀！书籍是人类进步的阶梯——正是这句话引领我走进书的海洋，使我更酷爱读书；也是这句话给我的人生又增添了几分乐趣。
它将永远给我启示，激励我继续向成功的高峰攀登。
棉纱袜子有什么好处？
三道镇新民学校 赖玉昌三年级是作文的起步阶段，是学生的门槛，抓好学生起步阶段的作文，培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，能够自主、自由地表达，成了小学生作文的一个难题。
我通过近几年的不断实践、总结，认为可以通过以下途径来解决这一难题：一、走进生活：写真话，表真情作文来源于生活，只有让学生走进生活，融入生活，才能有所见，有所闻，有所感，才能真正写出实实在在得好文章。
在学生习作之前，教师带领学生有目的地观察生活很有必要，并且要将这种方法作为习惯来培养，当好学生习作的指导者、引路人。
教师要更多地站在学生的角度去感受、思考，提炼生活，培养孩子敏锐的感受力。
教师要强调习作需要有真情实感，不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
这种捕捉能力应该贯穿于整个小学阶段的作文训练之中。
教师还要告诉学生，一个会写文章的人，应该是一个条理清楚、善于观察的人。
而生活不会主动告诉你哪些将是你写作的最好素材。
因此，要用一双敏锐的眼睛去观察生活，用一双灵敏的耳朵去聆听生活，用一颗敏感的心去体验生活。
比如三年级语文园地二是写人的习作，要让学生明白：可以写自已熟悉的人，可以写听说的或是通过电视媒体知道的人，还可以写自已想象中的人物等。
笔者在教学这一内容时通过这样的引导，取得了非常好的效果。
有的学生写的是父母、同学等身边之人，有的学生写的是在电视上了解到的人物，可以说孩子们在这次作文中表达出了真情实感。
当然学生的写作能力不是均衡的，往往存在差异。
必要时教师还可以用自己的语言表达内心对于同一事物的感受，为学生做示范，通过示范来引导学生，弥补他们表达能力的滞后性，毕竟小学生学习语言还是从模仿开始的，这种方法有利于提高全班学生的写作能力。
二、方法技巧指导：言之有序，言之有物写作作为一种技能，需要一个长期的训练过程。
如何在这一过程中循序渐进地掌握一些方法和技巧，要求我们的教学有一个长期的、周密的序列。
而在这一序列中，作文起步对培养学生的写作兴趣，打消作文难这个错误认识、消除恐文心理，则成了第一要务。
仔细阅读课标的要求可总结出：学生的写作表达叫做习作，顾名思义，就是学习写作；要从兴趣开始，从培养自信开始；重视习作中学生之间的合作交流，为大面积地提高质量奠定基础。
那么，怎样降低门槛，让学生顺利入门呢？对照《课标》的要求，笔者在教学中主要从以下几点入手：首先让学生掌握基本的写作格式。
如文题居中，每一小节开始要空两个字的距离，把字写端正，明白各种标点符号的使用规则等等。
再让学生知道，习作是由凤头、猪肚、豹尾三部分组成，猪肚的部分应具体生动。
还要让学生明白，习作中应紧紧围绕某个人，某种物，某处景，某件事有序的用文字记下来。
比如开学不久，同学们写语文园地一我们的课余生活时，发现许多学生习作中不能分段叙述，语句意思表达混乱，针对此种现象，我在周记中布置了这样的作业：洗袜子 要求是边洗边记，把每一个动作，每一点感受都如实的写下来，再加一个简洁得开头（时间、地点、人物、干什么）和结尾（对洗袜子的认识感受或对劳动的新认识）。
周一周记上交，一篇篇有序且真情实感的作文让我感动，有的同学写下了一连串生动的动作，有的同学写下了肥皂泡泡的有趣，有的同学写下了洗袜子前后得心里感受变化。
这样，降低门槛，减小坡度，化难为易，让所有学生看到希望，让他们知道原来写作文就是这么简单。
只有激发他们的写作兴趣，才能保证每个学生都能够顺利进门，才能保证每个学生都能写好作文。
三、范文导航：半扶半放低年级学生由于年龄小，对周围环境的认识和语言材料的采集都是有限的。
因此，开展作文起步训练时，应半扶半放。
1.以看图写话为切入点，开展作文起步训练。
看图说话是同学们比较喜欢的训练项目，在进行写作训练时从看图说话中开始，使学生觉得有话可说，有话可写也就不难了。
如：在教学中，先出示彩图，在引导学生看懂意思之后，让学生有顺序地说出来。
在同学们的激情被充分地调动起来之后，人人都想站起来说一说的时候，告诉同学们：因为时间关系，老师在课堂上不能听每个同学说，但是如果同学们把自己要说的话写在本子上，老师就知道了每个同学说话的内容了。
这样引导学生从说话进入到写话训练。
在同学们写完之后，要引导学生自己进行简单的修改，在引导时，可以这样说：同学们写得很认真，但是如果你能将自己写得读一读，看看是不是像你自己说的一样通顺，一样流畅，那就更好了。
如果不通顺，就自己修改一下，这样老师在看你写的内容的时候，就像听到了你的声音一样。
通过以上练习，同学们在看图时，不但能够写出较生动的一段话，而且语句也比较通顺、完整。
2.以补写、续写的形式，展开学生想象的翅膀，培养学生写作兴趣。
几乎每个学生的幼儿教育都离不开童话、语言、传说、神话故事等，这些动听的故事，不仅教育孩子们认识美丑，辨别善恶，还为孩子们提供了一个广阔的想象...
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