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一、教师角色创新
教学创新，首先要求教师转变观念，进行角色创新，建立融洽的师生关系，在教学过程中和学生结成共同学习的伙伴关系。应当是学生的朋友，与学生建立平等的关系，教师对学生的言行错误或知识错误应当委婉指出，以理服人，以情动人，以行导人。教师应做到严格要求与热情鼓励相结合，而不能以罚代教，以权威自居，这样，不但影响课堂教学质量，而且伤害了学生的自尊，导致学生产生逆反心理和抵触情绪。
教师应当是服务者，教师的职责是“传道、授业、解惑”，其实质就是为学生的健康成长服务。树立服务意识是现代教育对教师的根本要求。因此，教师有义务为人师表，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；传授最新的科学知识，帮助学生解决学习中的疑难问题。
教师也应该是学生。随着社会的发展，信息时代的到来，知识的更新越来越快，周期越来越短，来源越来越广，任何一个人都不可能知道所有领域的知识。作为具有较强求知欲和好奇心的学生群体，他们更容易通过各种渠道获得新的知识，也更容易接受新的事物和观念。因此，从这个意义上讲，教师在某些方面要敢于向学生虚心学习。这样既充实、提高了自己，又拉近了师生距离，对于提高教师的自身素质、融洽师生关系都有重要作用。
关于寓教于乐论文范文 农村初中政治教学如何做到寓教
政治课本身就有点枯燥乏味，容易让学生失去学习兴趣。
在教学过程中教师只有善于运用各种灵活的教学方法，在教学中巧设疑问，运用幽默风趣的语言，创设美的情境，恰当展现师生的表演技能，才能调动学生学习的主动性和积极性，让学生在快乐的气氛中不知不觉地接受知识，从而达良好的学习效果，提高教学质量。
教资如何试讲初中政治,最好有个范例六月份要考了,但对政治试讲...
给你一篇写好的教案，你可以细细揣摩了.预祝你马到成功，未来的同行！O（∩_∩）O哈哈~人教版八年级政治下册第八课 消费者的权益 知识要点与学习要求 1、知识目标⑴了解我国《消费者权益保护法》规定的消费者的九项权利和保护消费者权益的重要项作用. ⑵明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务.2、能力目标 ⑴学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利.⑵知道法律保护消费者的合法权益，当我们作为消费者的合法权益遭到侵害时，要学会运用法律手段维护自己作为消费者的权利.3、情感态度价值观目标⑴培养良好的权利意识和自我保护意识. ⑵学会理性消费，选择适当合理的消费行为.教学时数：3课时，其中第一框2课时，第二框1课时. 我们享有“上帝”的权利 【学习目标】 1.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者.2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费. 3.知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性.【重点难点】 4.重点：消费者依法享有的权利. 5.难点：增强保护消费者权益的意识和能力.【设计理念】在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律.在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验.在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外.因此，在进行本节课教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”.【教学程序设计】 教学程序 教学活动设计 主要说明 导入 大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新.今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》.我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利.设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣. 教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习. 情景一：快乐的“上帝”续表 重要的“上帝” 设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”. 活动一：分析讨论 消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？ （设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关.） 分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化. “上帝”的权利 情景二：倒霉的“上帝” 请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？ （设计意图：学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进行讨论、交流.通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利.） 活动二：你说我说 引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明消费者权利的存在. （设计意图：通过探究，并联系学生生活实际，体验到“上帝”权利的存在.） 情景三：歌曲《天亮了》 欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创作背景.引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性. （设计意图：从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨，更好的落实情感觉悟目标，充分体现思想品德课的德育功能.） 在学生小组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与. 教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在，而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况. 文明的“上帝” 情景四：我是“上帝”我怕谁 请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》，思考：“上帝”是这样的吗？（你怎样看待这样的“上帝”？） 活动三：自由论坛 消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？ 活动四：即兴表演 请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和消费者良好的关系. 表演结束，教师展示一幅对联：“经营者诚信为本规范经营 消费者依法维权文明消费”，横批为“携手共进”. （设计意图：认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务，做文明的“上帝”.） 换位思考，理解权利和义务的一致性. 结束语 （播放轻音乐《致爱丽丝》.）没有无权利的义务，也没有无义务的权利.希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”. （设计意图：提出希望，将法律和道德教育延伸到未来生活，有助于思想品德课终极目标的实现.）
如何做一名优秀的初中政治教师
一、教师角色创新教学创新，首先要求教师转变观念，进行角色创新，建立融洽的师生关系，在教学过程中和学生结成共同学习的伙伴关系。
应当是学生的朋友，与学生建立平等的关系，教师对学生的言行错误或知识错误应当委婉指出，以理服人，以情动人，以行导人。
教师应做到严格要求与热情鼓励相结合，而不能以罚代教，以权威自居，这样，不但影响课堂教学质量，而且伤害了学生的自尊，导致学生产生逆反心理和抵触情绪。
教师应当是服务者，教师的职责是“传道、授业、解惑”，其实质就是为学生的健康成长服务。
树立服务意识是现代教育对教师的根本要求。
因此，教师有义务为人师表，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；传授最新的科学知识，帮助学生解决学习中的疑难问题。
教师也应该是学生。
随着社会的发展，信息时代的到来，知识的更新越来越快，周期越来越短，来源越来越广，任何一个人都不可能知道所有领域的知识。
作为具有较强求知欲和好奇心的学生群体，他们更容易通过各种渠道获得新的知识，也更容易接受新的事物和观念。
因此，从这个意义上讲，教师在某些方面要敢于向学生虚心学习。
这样既充实、提高了自己，又拉近了师生距离，对于提高教师的自身素质、融洽师生关系都有重要作用。
如何打造初中政治课堂教学新亮点
一、做好课前准备，实施有效备课主要分为 “分工备教、小组议教、集体定教、个性补教” 四个步骤。
这四个步骤逐层递进，环环相扣，能够保证较高的备课质量，有较强的可操作性，便于跟踪检查，有效地杜绝了传统备课模式的弊病。
1、分工备教在学期初，教研组长将全册教学任务分解给本组的各位老师，在指定的时间以内，教师将分工备课的内容上交，装订成册。
分工备教形成的教案，同组的教师人手一份。
这样，全册的教学内容由多位教师分散备课，备课的内容少了，减轻了教师的工作负担，但是，备课的质量要求更高了，提高了教案的水平。
2、小组议教根据思想品德课的特点成立“备课小组”，小组根据分工备教的进度安排（一般针对下一周的教学内容进行研讨），及时进行议教活动。
小组议教时，在备课组长的组织下，对教案中的教学过程、教学重难点、课后作业等环节进行逐一推敲，研讨的结果由备课组长进行记录。
3、集体定教集体定教，就是每周在固定的时间里，在教研组长的组织下，教研组全体教师针对分工备教的内容展开全面的研讨，最后根据老师们的探讨，确定最终的教学方案。
集体确定的教案有权威性，代表了学科组的最高水平，是集体智慧的结晶。
4、个性补教不同的班级，有不同的实际情况，且教师个体之间也有很大的差异性，在集体定教以后，我们还要求进行个性补教。
具体来说，就是在保持共性的基础上，教师个人可以根据班级的现状，个人教学风格，对教案进行再进一步的修订，保持老师们的个性特色，充分展示老师的个人魅力。
二、优化课堂结构，打造高效课堂课堂结构与课堂效益密切相关，课堂结构的把握，需要教师有丰厚的专业底蕴，高屋建瓴地把握一节课，它既包括宏观的结构即教学总体构想，几部分构成，时间如何分配；又包括微观的结构即教学每个环节如何进行，时间如何分配。
一堂高效课，首先要懂得在课堂的伊始设计引发思考、导入主题、调动学生兴趣的问题，进而运用各种形式来活动，在活动中让学生为了探究新的问题，解决问题而去活动自己的思维，寻找答案，直到将所要学习和发现的知识被导出，师生作以总结，高潮之处嘎然而止，留出5分钟时间思考，本节课你的结论如何得到的？你有什么收获？你的感受是什么？使课堂在结构上一张一弛的，节奏快慢结合，就像一首歌，要高低音结合才会有跌宕起伏的感觉，才是一首优美的音乐，让人余音绕梁。
时间的优化安排是高效课堂的重要保证，教师要在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。
比方说运用多媒体教学手段，合理安排收发作业等。
上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。
教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂45分钟，让它产生最大的效益。
中学国学课教案范文
《论语》学而第一教案 第一课时 教学内容：1.1——1.4 教学要求： 1、了解孔子的生平和哲学观； 2、把握《论语》的思想内涵和艺术手法。
学习要点： 1、孔子的思想主张； 2、《论语》的思想内涵； 3、学习孔子的语言、行文、修辞手法等方面的艺术特色。
课时：1 教学过程： 一、孔子介绍 二、经典诵读 1.出示原文内容： 1.1子曰（1）：“学（2）而时习（3）之（4），不（5）亦说（6）乎？有朋（7）自远方来，不亦乐（8）乎（9）？人不知（10），而不愠（11），不亦君子（12）乎？” 1.2有子（1）曰：“其为人也孝弟（2），而好犯上者（3），鲜（4）矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也（5）。
君子务本（6），本立而道生（7）。
孝弟也者，其为仁之本与（8）?” 1.3子曰：巧言令色（1），鲜（2）矣仁。
” 1.4曾子（1）曰：“吾日三省（2）吾身：为人谋而不忠（3）乎？与朋友交而不信（4）乎？传不习乎？” 2.教读词句。
3.听读音像材料。
4.三最法诵读原文。
三、经典故事 四、经典哲理 1.教师简述孔子本章思想内涵。
2.初知大意。
1.1 【译文】 孔子说：“认真地学并按时练习，这不是令人高兴的事情吗？有朋友从很远的地方来（共同切磋学问），不也是很快乐的事情吗？如果自已的才能不被别人所了解，我也不恼怒，不也是一个有德行的君子吗？” 【评析】 宋代著名学者朱熹对此章评价极高，说它是“入道之门，积德之基”。
总之，本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》书中多处可见，有助于对第一章内容的深入了解。
1.2 【译文】 有子说：“一个人如果能践行孝顺父母、顺从兄长的美德，而喜好触犯上级的，这种人很少。
不愿触犯上级，却喜好造反的，这样的人从来没有。
领导者治国就是要抓根本，根本树立了治国做人的原则也就产生了。
孝顺父母、顺从兄长的美德，就是仁的根本啊！” 【评析】 有若认为，人们如果能够在家中对父母尽孝，对兄长顺服，那么他在外就可以对国家尽忠，忠是以孝弟为前提，孝弟以忠为目的。
儒家认为，在家中实行了孝弟，统治者内部就不会发生“犯上作乱”的事情；再把孝弟推广到劳动民众中去，民众也会绝对服从，而不会起来造反，这样就可以维护国家和社会的安定。
孝悌是仁的根本，对于理解孔子以仁为核心的哲学、伦理思想非常重要。
春秋时代，周天子实行嫡长子继承制，其余庶子则分封为诸侯，诸侯以下也是如此。
整个社会从天子、诸侯到大夫这样一种政治结构，基础是封建的宗法血缘关系，而孝、悌说正反映了当时宗法制社会的道德要求。
孝悌与社会的安定有直接关系。
自春秋战国以后的历代封建统治者和文人，都继承了孔子的孝悌说，主张“以孝治天下”，汉代即是一个显例。
他们把道德教化作为实行封建统治的重要手段，把老百姓禁锢在纲常名教、伦理道德的桎梏之中，对民众的道德观念和道德行为产生了极大影响，也对整个中国传统文化产生深刻影响。
1.3 【译文】 孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。
” 孔子和儒家学说的核心是仁，仁的表现之一就是孝与悌。
这是从正面阐述什么是仁的问题。
这一章，孔子讲仁的反面，即为花言巧语，工于辞令。
儒家崇尚质朴，反对花言巧语；主张说话应谨慎小心，说到做到，先做后说，反对说话办事随心所欲，只说不做，停留在口头上。
表明，孔子和儒家注重人的实际行动，特别强调人应当言行一致，力戒空谈浮言，心口不一。
这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人，成为中华传统思想文化中的精华内容。
1.4 【译文】 曾子说：“我每天多次检查反省自己，为别人办事、出主意，是不是尽心竭力了呢？和朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的知识是不是及时的温习了呢？” 5、【评析】 儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。
而本章所讲的自省，则是自我修养的基本方法。
在春秋时代，社会变化十分剧烈，反映在意识领域中，即人们的思想信仰开始发生动摇，传统观念似乎已经在人们的头脑中出现危机。
于是，曾参提出了“反省内求”的修养办法，不断检查自己的言行，使自己修善成完美的理想人格。
《论语》书中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养，改正个人言行举止上的各种错误。
在今天仍有值得借鉴的地方，因为它特别强调进行修养的自觉性。
在本章中，曾子还提出了“忠”和“信”的范畴。
忠的特点是一个“尽”字，办事尽力，死而后已。
“尽己之谓忠”。
“为人谋而不忠乎，是泛指对一切人，并非专指君主。
就是指对包括君主在内的所有人，都尽力帮助。
“忠”在先秦是一般的道德范畴，不止用于君臣关系。
汉代以后逐渐将“忠”演化为“忠君”，这既与儒家的忠有关联，又有重要的区别。
“信”的涵义有二，一是信任、二是信用。
其内容是诚实不欺，用来处理上下等级和朋友之间的关系，信特别与言论有关，表示说真话，说话算数。
这是一个人立身处世的基...
求几篇中学生政治小论文例文
“零花钱”不容轻视（政治小论文） 近年来，随着人民生活水平的提高，许多家庭日益富裕起来，孩子们的零花钱便也在不止不觉间不断上涨，有的甚至到了让人膛目结舌的地步。
远的不说，就说我们班吧！班里有些男生女生，学习成绩不怎么样，可是对于穿着打扮，可都是“行家”。
＂BALENO＂的上衣，＂NIKE＂的鞋子，＂adidas＂的书包，“SONY”的MP3……真可谓集名牌于一身。
另有一些男生，通常每天身上都会带有上百块的钱，用于所谓的“吃喝玩乐”，泡网吧，打游戏，看色情录像、结交不良少年；更有的已经拥有了自己的手机……这种例子在如今的校园中已不再是凤毛麟角了。
为什么会出现这样的情况呢？我认为，之所以造成这种情况，有以下几点原因：一，人民生活水平提高，家庭经济状况与之前相比有了较大改善；二，目前家庭多是独生子女，父母过分溺爱；三，社会不良风气的影响。
而其中家长对孩子的过分溺爱是最主要原因。
在中国的家庭教育传统中，父母们都会用零花钱来培养孩子良好的行为习惯和思想观念，比如：勤俭节约、财务自理。
但在今天，生活富裕了，孩子的那点零花钱家长也不会放在心上。
但这种超前消费意识是不适合中学生的，将给他们带来诸多不良影响。
首先，会促使他们养成一些不良的习惯。
第一，吃零食的习惯，尤其是初中学生，一旦身上有了钱，见到喜欢吃的零食便会毫无节制地买。
一些学校的校门前就有不少卖零食及饮料的小卖部，周围还有很多摆地摊的，卖些廉价的冰棒、棉花糖、油炸食品等。
吃零食本身已经对身体无益了，更何况这种环境下出售的往往是一些三无食品。
这样一来，不但浪费了钱，更重要的是不利于身体健康。
第二，浪费的习惯。
许多学生自以为有的是钱，所以对很多东西都不珍惜。
比如，买了丰盛的午饭一句“没胃口”就原封不动地“回收”了；早餐的馒头咬了一口就慷慨地留给了“垃圾桶”，等等。
如果有人“介意”，他们会满不在乎地说：＂反正我花的是我自己的钱。
＂但他却没有意识到，地球上的资源是有限的；他潇潇洒洒所花的钱凝聚了父母多少的血汗。
其次，孩子之间容易产生攀比心理，从而引发一些孩子的心理失衡。
今天你在“肯德基”搓一顿几十元；明天我在“XX酒家”摆一桌几百元，看谁更有风度。
现在的孩子谁手里要是没几个零花钱，看着同伴经常拿着钱去买这买那，总是羡慕得很，又尴尬的很。
这种羡慕、尴尬处理得好那是幸运，若是处理得不好，带来的后果将不可想象。
4月12日江北区一名约7岁的女孩哭喊着要跳楼。
不为别的，就只是为了从父母那得到零花钱。
而有的孩子可能萌生或多或少的拜金主义，以金钱或能换取金钱的一切作为自己的钟爱。
再次，会给其他人树立不好的榜样，给他们的父母造成压力。
有的孩子由于心理还未成熟，分辨是非能力不足，看到别的同学有那么多钱用，于是也向父母要。
可是，并不是所有的父母都很有钱。
我相信，现在很多的父母都是普通工人，收人也一般，但是为了满足孩子，甚至维护他们的“尊严”，他们只好省吃俭用地挤出一点来给孩子。
可孩子并不心疼，钱花到不该花的地方，还嫌不够。
第四，会使孩子形成错误的金钱观，以为“金钱是万能的”，“有钱能使鬼推磨”，不知道应认真学好知识，不懂得承担起自己应负的责任。
有的孩子，把父母的叮咛嘱咐，老师的教诲当成“耳边风”，只懂得吃喝玩乐，腹中却空空如也。
更是忘却了将来有独立生活，赡养父母，为社会作贡献的责任。
最后。
也是最严重的，可能会导致某些孩子走上犯罪之路。
所谓＂由俭入奢易，由奢人俭难。
＂可能今天你的家庭是相对富裕的，但谁也不能保证将永远富有，倘若已经养成了奢侈的习惯，将来要如何面对贫穷呢？也许有的人靠自己的意志能熬过去，但有的人却会难以自拔。
前不久，报纸曾经报道，广州一名14岁的中学生在潜入同字家中盗窃被发现后，向同学的母亲狂刺38刀实在是惨无人道。
身为父母，谁不爱自己的孩子，谁不愿给孩子付出呢？但是，家长们该给孩子什么？这是一个值得深思的问题，一味地给钱显然是错误的，而应该给他们以知识和正确的引导。
金钱是把双刃剑，用得不好就伤人———家长们对此一定要有充分认识。
在处理孩子的零花钱问题上，家长首先要牢记：零花钱，也是一种教育孩子的手段。
一是培养劳动意识。
家长可以把零花钱作为一种奖励手段。
比如，孩子做了什么家务劳动，学习上取得了什么成绩或进步，可以按照事先的约定给孩子一定的奖励作为零花钱。
让孩子形成劳动最光荣的观念。
二是培养合理的消费观念。
花钱也是一门深奥的学问。
就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费，这对他们以后走上社会，独立生活是不利的。
三是培养自立能力。
许多家长没有意识到给孩子零花钱是孩子的“成长需要”。
让孩子自己乘车、买文具、买图书，其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式，培养孩子的独立生活能力。
专家建议，至少在孩子七八岁时，家长就应该有意识地给孩子一些零花钱，并随着年龄的增长合理提高孩子...
粤教版初中政治教案新课导入可以怎么写
方法/步骤一.课题（说明本课名称） 二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三.课型（说明属新授课，还是复习课） 四.课时（说明属第几课时） 五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1.设计新颖活泼，精当概括。
2.怎样进行，复习那些内容？ 3.提问那些学生，需用多少时间等。
4（二）讲授新课 1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。
2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
5（三）巩固练习 1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2.怎样进行，谁上黑板板演？ 3.需要多少时间？ （四）归纳小结 1.怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2.需用多少时间？ （五）作业安排 1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解释？
如何做一名优秀的初中政治教师
一、教师角色创新 教学创新，首先要求教师转变观念，进行角色创新，建立融洽的师生关系，在教学过程中和学生结成共同学习的伙伴关系。
应当是学生的朋友，与学生建立平等的关系，教师对学生的言行错误或知识错误应当委婉指出，以理服人，以情动人，以行导人。
教师应做到严格要求与热情鼓励相结合，而不能以罚代教，以权威自居，这样，不但影响课堂教学质量，而且伤害了学生的自尊，导致学生产生逆反心理和抵触情绪。
教师应当是服务者，教师的职责是“传道、授业、解惑”，其实质就是为学生的健康成长服务。
树立服务意识是现代教育对教师的根本要求。
因此，教师有义务为人师表，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；传授最新的科学知识，帮助学生解决学习中的疑难问题。
教师也应该是学生。
随着社会的发展，信息时代的到来，知识的更新越来越快，周期越来越短，来源越来越广，任何一个人都不可能知道所有领域的知识。
作为具有较强求知欲和好奇心的学生群体，他们更容易通过各种渠道获得新的知识，也更容易接受新的事物和观念。
因此，从这个意义上讲，教师在某些方面要敢于向学生虚心学习。
这样既充实、提高了自己，又拉近了师生距离，对于提高教师的自身素质、融洽师生关系都有重要作用。
...
初中政治优秀论文：如何打造思想政治高效课堂
在初中思想品德教学课堂上，学生是课堂的主体，是学习课堂的主要组成结构，教师则在教学过程中承担着主导作用，在课堂教学中对学生的学习过程和学习方向进行有效的规划和指引，使学生利用有效的课堂学习时间，获得更多的学科知识和掌握更有效的学习方法。
...
标准的初一政治学案范例
初一政治下学期复习提纲 找了半天只找到六课以后的 对不起 一至五自己找吧~ 第六课 发挥性格优势 养成良好习惯 一、人的性格各不相同（P2-8） 1、性格的分类：（P2） 性格分为内向型和外向型两大类。
2、性格的形成：（P3）、（优化设计P6） 性格的形成，既有先天的遗传因素，又有后天的环境和教育的影响。
先天因素——遗传 性格的形成 家庭——最初起重要作用 后天因素 学校——起重要作用 （主要） 个人经历和自我调节——起关键作用 性格的形成，主要是后天因素的作用。
人的性格是先天和后天的合金。
（P6） 3、性格的形成是缓慢的过程 性格的形成过程：儿童时代——不定型期；少年时代——萌芽期；中学时代——塑造期，也是良好性格形成的重要时期；成年时代——定型期。
4、良好性格的特点/表现：（P6-8）、（优化设计P7） ——正确的态度、坚强的意志、积极的情绪、健全的理智 二、良好性格利于成功（P9-11）、（优化设计P3） 良好性格对于一个人的成长发展、学业成功和培养健康的人格都有非常重要的意义。
1、良好性格使个人才能得以充分施展和发挥。
2、良好性格对做好工作至关重要。
3、良好性格有助于健康人格的形成。
（坚韧是健康人格中非常重要的东西，是克服一切困难的钥匙，是成就大事业的人不可或缺的特点） 4、良好性格促进身心健康。
三、努力塑造良好性格（P12-16） 1、人的性格是可以培养和塑造的（人的性格是可以改变的） （1） 性格不是一成不变的 （2） 各种性格都有两面性：每个人都会有优点和缺点（P12） 2、培养和塑造良好的性格（方法）：（优化设计P4-5） (1)扬长避短 性格的塑造，重在发挥性格的优势。
克服自己的性格弱点和缺点，重在行动。
克服性格弱点和缺点，还要有韧性。
（2）养成良好习惯 从改变习惯到改变性格，是培养良好性格的重要途径。
塑造良好性格的关键，在于培养良好的习惯。
（3）加强自我教育 自我教育的主要方法是学会战胜自我，即用自身的力量，约束自己和克服自己的性格弱点。
（4）置身于集体的监督之中。
第七课 待人真诚热情 建立真挚友谊 一、生活需要友谊（友谊的作用和意义）（P20-24） 1、友谊是一种正常的心理需要。
（优化设计P24） 2、友谊使人分享更多的欢乐和幸福。
（真正的友谊是不含忌妒之心和狭隘之意的） 3、友谊有助于排解烦恼和忧愁。
4、友谊促进我们进步。
（1） 友谊能使我们学习得更好。
（2） 友谊能使我们思想进步得更快。
（3） 友谊能使集体更有力量。
5、真挚友谊建立的基础：真诚平等、互帮互谅、共同追求（优化设计P25） 互相关心和互相帮助是友谊最基本的内容。
二、交友要讲原则（P24-29）、（优化设计P26） 1、善交益友 益友：指能够帮助自己上进的朋友。
（P24） 每个人都想交益友，我们每个人也应该同时完善自我，争取成为他人心目中的益友。
2、不交损友 损友：指会对自己道德品性产生不良影响的朋友。
3、乐交诤友 诤友：指能够直言不讳地指出自己的错误、批评帮助自己的朋友。
4、克服交际中的不良倾向（交友中应注意的问题）： （1）“以自我为中心”难建长久的友谊 （2）圈子太小难建广泛的友谊 （3）“哥们儿义气”不是真正的友谊 “哥们儿义气”最大的特点就是只讲“友情”，不讲是非，所以它非常容易导致朋友间互相隐瞒、包庇和助长坏思想、坏行为。
结果一是害自己，二是害朋友，三是害集体。
个别中学生因为“哥们儿义气”而酿成大错，误入歧途，这类教训是非常深刻的。
三、发展真挚的友谊（P29-34）、（优化设计P28） 1、以真诚换取友谊。
真诚是做人的一种高贵品质，也是交友成功的基本前提。
（1） 要尊重朋友 （2） 要坦诚相见 （3） 要言而有信 2、以热情培养友谊 热情的真谛是两个字——主动。
（1） 主动关心朋友 （2） 主动去帮助朋友 （3） 主动去发现朋友的优点并予以赞扬 3、以宽容维护友谊 （1） 要对朋友的不同意见持宽容态度 （2） 要对朋友的过失持宽容态度 （3） 真心实意地去成全朋友的好事，发自内心地为朋友的成功和进步而高兴。
（这也是更高层次的宽容） 4、以原则纯化友谊 （1） 面对是非问题，要有明朗的态度 （2） 要选择适当的方式，向朋友表达自己的态度 5、以恰当的方式表达男女同学的友谊 （1） 自然地、落落大方地进行男女同学间的交往 （2） 交往时男女同学都要学会尊重对方 （3） 交往时男女同学都要学会自爱 第八课 融入社会生活 陶冶高雅情趣 一、生活处处有情趣（P38-41）（优化设计P47） 1、情趣的含义： 情趣：体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
情趣，主要表现为生活情趣。
生活情趣，来源于生活中美的感受和体验。
2、生活处处有情趣，情趣是多种多样的。
（1）多种多样的情趣，表现在对自然界事物的观察、认识、欣赏之中。
（2）多种多样的情趣，产生在人们相互交往的社会生活中。
（3）情趣的多种多样，还表现在人们的情趣是互有差异的。
——不同时代人的差异、同一人不同阶段的差异 二、陶冶高雅情趣的意义（P42-46） （一）高雅情趣的表现（优化设计P50） 1、健康的生活情趣——指有益于个人身心健康的情趣。
2、向上...
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