我是个粗人__而且长的不行
范文一：浅谈作文教学中如何让学生表达出自己的真情实感
浅谈作文教学中如何让学生表达出自己的真情实感
陇西县高阳初级中学 陈有文 甘肃定西 748102
【内容摘要】语文课标指出:“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。在实际的作文教学中，我们会经常感觉学生写出的文章没有真情实感，那么如何才能让文章带有真情实感呢,在作文的表达中还需要有提升作文情感的“秘诀”。本文就作文教学中如何让学生表达出自己的真情实感的问题进行探讨。
【关键词】作文教学 写作方法 表达真情实感
感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。语文课标指出:“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。
在实际的作文教学中，我们会经常感觉学生写出的文章没有真情实感，具体表现在以下几个方面:
1.感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。
2.感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情”。
3.感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而削弱了文章的表达效果。
4.感情消极低沉。主要是因为受“新事物、新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。
那么如何才能让文章带有真情实感呢,
1.写真实的情感。“真实”重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活的规律。只有倾注了真情，文章才有实感。
2.写真切的感受。“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。
3.抒真挚的感情。“真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情
的抒发既要符合生活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。
4.求感人的效果。“感人”，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可间接抒情。
例如下面一片满分作文:
暗香.爱香
小A曾经对我说:“你身上有股特别的香气。”
我不明白～哪里有。
直到有一天～当我换下演出服～重新穿上自家衣服～我才似乎明白——暗香何处来。
清晨～阳光犹如流水般洒在里院子里～伴着熟悉的流水声轻轻流淌～在微甜的空气里回旋荡漾。
我推开熟悉的锈铁门～随着“吱”的一声～在阳光的斜射下～奶奶的背影映入眼帘。
又是一股熟悉的味道～暗香涌动。我疑惑～是洗衣粉的味道,是奶奶的味道,还是都有。我走进了。像往常一样～奶奶弯着腰坐在古老的木盆前～将手浸在水中不断地上下搓动。
“哗～哗～哗……”随着那赋予了节奏般的击水声～香气越来越浓～一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿～有的得意地升上天去～有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上～有一群牵着手～笑盈盈地落地～大多数却涌上了奶奶的手～爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻……
奶奶的手在泡泡和水中若隐若现～她的手不像母亲的手修长而又年轻～也不像父亲的手刚强有力～她有她的韵味～像铁树开花那样有着岁月的芳香。
奶奶的手不断搓揉着衣服～似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间～我真的什么都了解了～奶奶是将充满着爱的香气～贮进了洗衣水中～长留于……
“想什么呢,昨天的衣服干了～在沙发上～快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服……
拿起沙发上的白衬衫～暗香再次翩跹～犹如沁人的提神药～流入鼻中～那是洗衣机转不出来的～是洗衣店熨不出来的～是别人搓不出来的。
奶奶用她的生命全心全意地爱着我们～爱意融入了衣服中～围绕在我的身边～滋润了我的心田～芬芳了我的生命。
真庆幸能及早闻出来～那爱的暗香。
满分解秘:
满分点:1.层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。2.实写虚写，相得益彰。文章以“暗香.爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写;“爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。
借鉴点:1.细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了“爱的暗香”。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。2.悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。
当然有了自己的真情实感还不够，在作文的表达中还需要有提升作文情感的“秘诀”:
1.突出词语的感情色彩。
2.发挥表达的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情;采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的功效;而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。
3.凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。
4.突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。
总之，写作方法固然重要，但要写出“真实真切，真实感人”的文章，一定要做一个热爱生活的人。只有热爱生活的人，才会写作。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。所以要面对生
活微笑，去发现生活中的美，让它们流淌在自己的心间，绘成一道道美丽的风景。
范文二：让作文成为学生表达真情实感的需要
内容摘要：本文分析了中学生在作文中缺乏真情实感的成因，并就此提出了解决的办法和对策，从而真正让作文成为学生表达真情实感的需要。
关键词：真情实感 生活体验 作文源泉
《语文课程标准》指出：“在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”正所谓“言为心声”，文章应该是作者内心情感的真实流露，可是，在平时的作文训练中，学生作文抄袭、仿作、套作等“二手”假作文比比皆是，现在大多学生的作文仍是无病呻吟者多，真情实感者少。有些班级的作文仿佛可以归纳为几种版本，内容千篇一律，没有真情实感可言。统考作文更是如出一辙，一位专家在某地看了一个班的统考作文，50篇文章令人惊异的一致：扫厕所，洞堵住了，经过一番思想斗争，“我”用手掏了出来。结尾是：我的手虽然脏了，但心里很高兴。还有1998年的高考作文题“战胜脆弱”，学生套用一个模子便出了一篇篇要么父母离婚，要么是一方死去的家庭悲剧的“杰作”。如此步调一致地、训练有素地说假话、唱高调，真到了令人触目惊心的地步。那么学生作文缺乏真情实感的成因有哪些呢？
1.缺乏真实的生活体验。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地留个不停。”可是，现在的学生跟生活严重脱节，许多孩子没有做过饭，拖过地，洗过衣，感受不到生活的艰辛与快乐，很多学生大多是每天重复 “学校―家庭”两点一线的单调生活，学生大部分精力都用在学科学习上，寒暑假期、周末，一些学生家长考虑到安全因素，也向学生发出“禁足令”，学生很少有机会体验各种社会生活。写作文常常无话可说，或者纠缠于一些生活琐事。众所周知，作文的素材来源于生活，生活的乏味和单一，直接导致作文素材的枯竭，从而使学生作文成为“无米之炊”。既然自己生活库存里无材料可供选择，无奈之下，只好瞎编一番交差。久而久之，写作文编造也习以为常。于是，即便生活中有题材也懒得去发掘，闭门造车就可以了。
2.教师评改的导向使学生作文的思想情感虚饰化。
教师在评讲学生习作时，一般都拿一些优秀的习作作为范文在班上读，并且指出开头怎样好，中间的组材如何巧，议论抒情有深度，结尾又会呼应等。这样做法本意在表彰学生的，但言外好像还有要学生学习这样写的意思。学生在“范文”的影响下，便不管什么虚情假意，照抒不误，反正老师喜欢就行了。其次，教师在给学生评改作文时，往往带着成人的眼光去衡量学生作文中的材料，对学生的议论抒情就认为不够深度和高度，因此向学生提出这样那样的建议：应怎样抒情、怎样议论，甚至给添上几句成人的议论抒情，使本来充满纯真的思想内容受到了成人的虚饰，久而久之，学生也会照着“贴标签”了，教师的这招真是吃力不讨好的。
3.外来和网络文化的冲击使学生的语言表达退化和低俗化。
香港的影视往往运用夸张、集中的表现手法，有时为了强调所谓生活味不惜用上很多市井粗话，方言土语作对白，这些我们传统规范的文化中是没有的，因而激起学生运用的兴趣，在平时书信及作文中出现很多诸如“对唔住(对不起)”、“??先啦(就这样吧)”等等不伦不类的语言。还有网络上的聊天，是你一言我一语地进行的，也有很多学生在作文时显示出这种习惯，使得语意跳跃大，过渡欠自然，尤其人物对话，连接起来竟难分辨是谁说的话，其他表情动作的修饰就更不用说了。学生的语言表达出现退化、俗化的迹象，又怎能写出质优的文章呢？何况，在虚拟的世界里又怎么可能有真情实感呢？
4.缺乏系统的训练教材使学生作文训练形式化。
现使用的中学语文课本都是把作文训练放在每一单元课文阅读之后，本来很连贯的训练内容分散到各单元之后就只有一两页的文字，而教学参考资料也没有作任何要求，只有几句参考意见。即使是教学大纲中明文规定的训练要求，也很笼统，且时间明显不足。因此教师学生都有一种倾向──重阅读分析，轻写作训练。一个单元进行一次写作训练，无论效果如何，都很少重复训练了。作文训练成了教师完成教学任务、学生完成作业份量的一种形式。
针对以上的问题，要改变学生作文缺乏真情实感状况的对策有如下几点：
1.感受生活，在生活中孕育情感。
叶圣陶说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓住作文训练这个“流”，就必须从生活这个“源”中汲取营养和素材。所以，要想学生在作文中写出真情实感，就必须教会学生面向社会，关注生活，要以饱满的热情和自己独特的眼光与视角去观察周围的客观事物，并建立感情，再将这感情融进写作中，写出自己的独特体验，这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。
生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。所以，教师要引导学生做一个有心人，用心去感悟生活。凡事都仔细琢磨品味一下，经常与身边的亲人、朋友、教师、同学等进行换位思考。换个角度思考问题、看待事物，往往会有许多意想不到的收获。
实践证明，从生活中选材，让学生在作文中说真话，抒真情，写实感，学生才会愿意写作，热爱写作，让写作成为学生精神生活的一部分，这也是学生学习做人的一种历练。
当然，要让学生写出真情实感的好文章，决不是一朝一夕之功。教师要培养学生养成多读勤思的好习惯，引导学生做生活的有心人。我们的写作教学也要贴近学生的生活实际，唤起学生的内心体验，才能让学生写出有真情实感的文章。我们的写作教学只有让学生把握住表达真情实感这一底线，才能让写作真正成为学生丰富情感、审视自我、完善自我的精神手段。
2.创设情境引发学生的写作激情。
常言道：“言为心声”、“无欲不举笔、无情难成文”。教师作为主导者就要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点，从而帮助、带动学生走出自我、走进生活、走向感情，进入创作的最佳状态。教师可以投其所好。学生思想活跃、爱好广泛，个性差异较大，若以一题命之，有很多学生可能没有写作兴趣，我们可以用弹性的要求“喜欢什么便写什么”。这样，电影、歌曲、足球、名星、焦点新闻等都可成为触发学生写作兴趣的好素材，甚至有个别学生喜欢玩电子游戏，也可以让他写一篇介绍某一电子游戏的规则、玩法及技巧的文章，再让他写一篇对这一游戏进行评论的文章，他写的这两篇文章可能比以前任何一篇都好。
3.开掘学生作文的源泉。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”现在大力提倡生活作文，但学生主要时间在课堂上，不可能长期投入到生活的海洋中去，那么如何开掘学生作文的源泉呢？
首先是要开掘“阅读源泉”。利用课文的信息作为写作源泉，如你对《项链》中的玛蒂尔德是批判还是同情？完整地读完《我的叔叔于勒》后说说资本主义社会人与人之间是不是纯粹的金钱关系？给桃花源的人写一封信，向他们倾诉一下你的感受等。这些回答式的小作文既可使学生言之有物，又可训练思维。②增加课外阅读。文学作品源于生活高于生活，学生多读可以间接地了解生活现实，学习写作技巧，这是现实生活所不能直接赋予的。因此，对于学生，加强阅读是重于“生活”的一种写作需要。③引导学生学会品评。品评文章，可以使学生认识作品的优缺点，思想的局限性，自觉地避免盲目模仿，多抒写性灵。其次是要开掘情感源泉。生活不是作文的唯一源泉，情感才是文章的生命。用丰富的联想和想象去开掘情感之源，无情的山水，充满着情趣，人可以思接千载，视通万里，逐步养成睹物抒怀的习惯，文章的内容就可以层出不穷。但我们又要避免无限拔高的假情，牵强附会的虚意。情感还是美感的基础，也是文章的最高境界。
4.引导学生说真话，创新意。
古人有“我手写吾口”的说法，现代有“文章得失不由天（鲁迅《别诸弟》”的警句，都强调文章要写出自己的内心感受、写出个性。如何引导学生做到这点呢？北宋诗人黄庭坚说：“文章切忌随人后。”魏际瑞在《伯子论文》也说：“文章有众人不下手，而我偏下手者；有众人下手，而我不下手者。”我要补充说：“文章要众人不敢言者，我敢言；众人敢言者，而我敢变。”因为每个人的内心世界都是独一无二的，只要我们不随人后，敢言敢变，不虚饰，不做作，如做人一样行文，就一定能写出有真情、有创意的文章来。
作文教学的探索任重道远，只要我们每一位语文教学工不畏艰辛、不惧力微，从大处着眼，小处着手，一点一滴地累积，相信可以改变目前学生作文缺乏真情实感这种状况的，真正让作文成为学生表达真情实感的需要。
何云峰，四川省射洪中学教师。
范文三：润芽：小升初作文要重视真情实感的表达
润芽：小升初作文要重视真情实感的表达
真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在往年年各省市的小升初作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以往年年几篇优秀小升初作文为例来具体谈谈。
（1）述亲身经历
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀小升初作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
（2）多细节描写
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个
（3）明人事要素
具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的小升初优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简o爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：
（4）用生活语言
作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，
你就会发现用得非常准确，如
（5）露潜在意识
潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称
（6）拟相应情景
作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
范文四：表达真情实感的作文300字
表达真情实感的作文300字
篇一:一件有意义的事(300字)作文
精选作文:一件有意义的事(300字)作文
每个人都做过一件有意义的事，那么你知道我做过的有意义的事是什么, 一个阳光明媚的早上，我乘着公交车上学去了。忽然，有一位白发苍苍的老奶奶上了公交车。她年纪大了，身体又很瘦小，公交车一晃一晃的，使老奶奶站不稳，我看见了，急忙把自己的位子让给了老奶奶。车上的乘客们见了，都夸我是一个懂得关心老人的好孩子。老奶奶也非常高兴地对我说:谢谢你，你真是一个懂得关心他人的好孩子。我说:不用谢，老奶奶。车上的小明和小红齐声说:我们要向你学习，成为一个乐于助人，关心他人的好孩子。到了学校，我还在回忆在公交车上我帮助了一位老奶奶，并且乘客们的夸奖，我很高兴。其实我高兴的原因并不是因为得到了乘客们的夸奖，而是因为我帮助人们了。 这就是我做过的一件有意义的事。上海宝山区顾村中心小学三年级:刘奕雯
篇一:有意义的一件事作文400字
有意义的一件事作文400字
我，在别人眼里是一个很好、很能干又能吃苦的人，因为我在学校有着很大的职位，几乎整个学校的大小事都被我掌管着，有
这样大的职位不是一天两天能做到的，当时我只是个很不起眼的小班长，权利只在一个小小的班级起作用，总是被同学们给忽视，当时，我就在想一个问题，我为什么就不能像那些人一样，在全校执行命令，终于有一天，经过自己长时间的努力与拼搏，我终于做上了那个位置，别人都为之欣喜，赞叹自己是一个有能力的人。但，我不这样想，因为那只是把事放在他人身上让他们去做，只是一个命令的快感，而我自己却没有做一件令自己满意的事。有意义的一件事作文400字
有一天，校长说叫全校的学员把操场上的垃圾清理掉，于是我也去了因为操场的东面有一条河，那边的垃圾比较少，过去的人不多，男生只有一个去了的，就是这样，也因为这几天下了雨，地上有些滑，就更别说是靠着河流的地方了，有几个女孩子在河流边上捡着垃圾，一不小心踩踏了掉进了河里，又在掉下去的那一刻，带到了另外一个女生，于是两个人都在了河里，因为她们不会游泳，很快她们便往下沉了，顿时我听见有人喊有人落水了，心颤动了一下，立马以最快的速度跑过去，当时天气还很冷，但也顾不了那么多，猛地跳了下去，他们还在挣扎着，我身上像僵了一下，但是我用尽全力，拼命地把两个女生往岸上拖，因为两个人的体重，并浸了水，当时的感觉很重很重，不知道有一股什么力量让我拖着她们不放，终于我他她们拖了上去，自己也全身无力，浮在水面上，同学们用竹子把我从水中拖了上来，把我们送进了医院。 这一次，虽然自己也住进了医院，损失了很多，但
是，那天，我对自己很满意，终于做了一件有意义的事。 所以说，不是有很大的权力就可以满足，要的是自己对事物的经历，只有这样，你才会知道什么对自己有意义，对自己才会有满意的一百分。
篇二:作文指导一件有意义的事
作文指导[怎样写一件有意义的事] 习作要求:审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。习作指导:
1、审清题意要注意哪些问题,
命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不
应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”??
另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”,
写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。如:本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。
3、选材怎样做到“有意义”,
为“记一件亲身经历的事”选材，并不容易。因为对每个人来说，经历的事都有很多，是不是随便写一件，那当然不是，重要的是要选“有意义”的事来写。有些学生为了做到“有意义”往往就会从概念出发“主题先行”，然后就虚构一件，不是在路上捡皮夹子，便是在车上让座，这样的作文，就违背了“亲身经历”
的要求，也不会有真情实感。因此，正确理解“有意义”就十分重要了。首先，有意义的事并不只是做好事，反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财??都可能是有意义的，关键在于学生能不能具有发现“意义”所在的眼力。其实做任何一件事情，无论是成功还是失败，都是有意义的，如果把它写出来，读者看了就觉得有劲儿。那么，如何写出“意义”来呢(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:表达真情实感的作文300字),下面结合例文片断谈两种方法:
一是抒情法。就是在记事的关键地方，采用抒情的方式，把事情的意义通过抒情表达出来。例如，有一篇题为《爸爸妈妈别吵了》的习作，其主要内容是记叙小
作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程，吵嘴结束了，文章也收尾了，那有什么意义呢,而这位小作者在结尾这样写道:“爸爸妈妈，停止你们激烈的争吵吧～你们可知道，这会给我们幼
小的心灵造成多么大的创伤啊～”你看，小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事，表达的劝告之情多么真挚迫切，让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义，读后你也会产生共鸣的。
二是议论法。就是在记事的过程中，采用议论的方式，把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之中的，通过议论，就能把它揭示出来，否则，意义就不容易显露。例如，有一篇题为
《假日买菜》的习作，写的是自己与爸爸一道买菜的经过，从动身到菜市场又回到家门口，就买菜写买菜，买菜中的学问，买菜时的感受，买菜后的想法，一点儿也没有写到，怎么能吸引人呢,如果在结尾这样议论一下就好了:“今天买菜，一共花了12块多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一天，才有10块钱，这钱来得多么不易呀，我想，我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论，买菜的意义就明显了，读者就会受到深刻的教育。
篇三:一件有意义的事 五年级作文
一件有意义的事
家务活是妈妈必干的事情，我每天看见妈妈一下班回到家干家务活，心里非常心疼。
那天早上，我又看见妈妈在为我煮方便面，心想，妈妈每天都在为我服务，我为什么不能为妈妈服务一次呢,想着想着，我就来到了厨房，亲切的问:“妈妈，您能教我煮方便面吗,”“当然可以”妈妈说。 后来我遵照妈妈的意思在锅里倒四分之一的水，然后又把拧开火，就开始烧水了。五分钟后，水开了，我就把方便面放进去了，接着又把各种各样的调料放了进去，又等了五分钟真是“功夫不负有心人”，方便面煮好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝。我对妈妈说:“好吃吗,”妈妈板着脸说:“这是什么饭呀，太难吃了～”突然，他又假惺惺的一笑，说:“反义词～”我心里想，反义词不就是好吃吗，我笑了。
这真是一件有意义的事啊～
五(2)班 周希颖 篇四:一件有意义的事作文
一件有意义的事
一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成了一个小巧玲珑的小麻雀。它们 时而凑在空地上嬉戏，时而停在电线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”地一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀时，我不禁想起暑假里发生年的一件事。
那是暑假里的一天，我在小区里玩，发现几个小孩正围在一起，七嘴八舌的议论着。我仔细一听，才知道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这些孩子说:“这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱惜它，把它放了吧～”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我，一个小女孩扬起小脸，很认真地对我说:“小哥哥，你好好照顾他吧～”我很自信的点点头。
我双手捧着着这只
小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层白白的棉花。然后，我小心翼翼的把这个生命垂危的小东西放在上面。我仔细地给它检查病情:小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流;再摸摸它的心脏，心脏十分缓慢，仿佛随时能终止似的。一双眼睛惊恐地看着我。我悄悄地安慰它:“小麻雀，别怕，我一定把你医好。”我从药箱里找出云南白药，小心地涂在小麻雀的伤口上，用纱布包扎好，然后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小
米，撒在盒里，又找了一个塑料盒盖，接满水，防在小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着我，伤痛似乎减轻了许多。
过了一个星期，小麻雀的翅膀已经能活动了，只是身体还很虚弱，需要滋补，这下我为难了:“怎样为小麻雀调养身体，让它早日恢复健康呢,”我翻阅着一本台历，忽然我眼前一亮，看见一段关于饲养的话。我如获至宝，按上面介绍的方法，给小麻雀做营养价值很高的鸡蛋米，然后晒干，把成块的碾碎，喂小麻雀。每顿饭后，我总要咬一小块水果喂小麻雀，这样，小麻雀的身体果真一天天好起来。 日子一天天的过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨，我站在窗前，双手捧起小麻雀，向着初升的红太阳，轻轻地说:“再见了，小麻雀，我们该分手了”。小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点头，松开手，小麻雀仆仆翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。我目送它远去，直到它消失在碧空里。
篇二:如何写出真情实感:作文教学设计
如何写出真情实感:作文教学设计
教学目标:
1(知识与能力:通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。
2(过程与方法:通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让
学生掌握写作技巧。
3(情感态度与价值观:
?认识写真情实感的重要性。
?认识写真文、做真人的意义。
教学重点:片段训练
教学难点:写作技巧的掌握
教学设想:出示范例——分析——得出方法——实战演习——掌握技巧 教学过程:
一、激情导入
二、写出真情实感的方法
(一)病例文分析，得出方法一
1(多媒体出示病例文《发生在校园里的事》:
2(设置问题
这篇文章写了什么事,大家认为这件事真实吗,它假在哪里,为什么作者不能把作文写得真实些,
3(得出结论:真情实感来源于真实体验
(二)分析优秀范文，得出方法二
1(多媒体出示优秀范文片段:
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2(设置问题
优秀片段表达了怎样的感情,片段采用了什么手法,
3(得出结论:真情实感来源于细节描写
4(课堂片段训练
续写训练:
做语文作业时我的写得歪歪扭扭，这时候??
(教师示范:??爸爸走进来，看到我写的字，眉头紧奏，攥紧拳头，一场暴风雨就要来临。)
(三)分析课文精美语句，得出方法三
1(多媒体显示课文精美语句:
(1)在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ——莫顿?亨特《走一步，再走一步》
(2)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 ——张之路《羚羊木雕》
2(设置问题
这些精美语句表达了作者怎样的感情,这些语句都采用了什么写作手法,
3(得出结论:真情实感来源于环境渲染
4(课堂片段训练题(续写训练)
(四)通过对学生习作精美语句的分析得出方法四
1(多媒体显示学生精美语句
2.这些精美语句表达作者怎样的感情,这些语句都采用了什么手法,
3.得出结论:真情实感来源于心理刻画
4.课堂片段训练题(续写训练)
三、教师寄语:
1.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
2.选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的真实感受。
3. 选择课文中优美的片断、名言佳句、好词语，要求学生抄录在自己的小本子上，在理解的基础上牢记。
4.学习课文类似的写法和同学的优秀范文，逐步掌握写作技巧。
四、总结
同学们，其实写出真情实感的方法还有许多，希望你们在以后的学习中多观察、多积累、多思考、多借鉴，不断提升自己的写作能力。也希望你们把今天所学的写作知识运用到你们以后的写作中，用你们的真情实感打动我，老师期待着。
五、写作训练
以“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。
篇三:聆听幸福(300字)作文
精选作文:聆听幸福(300字)作文
不知从什么时候起， 我开始习惯， 静静的， 聆听罗志祥的歌， 在
或劲爆， 或温柔的旋律中， 缓和心扉。 我不知道， 为什么， 他的音乐，
总是唱进人的心灵深处， 你会发现， 在他的音乐中， 都
是幸福的， 用心的，
美丽的颜色， 与深情。 你看见了吗， 那落叶飘零下来， 带起秋的脚步， 他
那微微沙哑的， 性感的声音， 在我们的耳中， 心中， 泛起涟漪。 静静
的， 听他的歌， 你会发现， 你不止是在听歌， 还是在， 聆听一颗最真
的心， 在， 聆听幸福。浙江丽水庆元县江滨小学六年级:寂小熊
篇一:作文--聆听幸福
聆听幸福的声音
常常在想，我们的生
活，从孩提时代开始，没开始上学的孩子憧憬学校生活，因为他们觉得新鲜、好玩，然后幼
儿园的会想要快点进入小学，小学生会想要快点进入中学，中学生会想要快点进入高中，而
高中生则迫不及待的想要步入大学，大学生想要早点进入社会。殊不知，等到他们真正进入
到社会后才发现原来最怀念最幸福的地方便是原来的课堂。前几天去中山大学找以前的同学，
刚好遇到了同学的师姐，她已经大四毕业，而且已经签约了一家番禺那边的银行，我说我很
羡慕她，但她说其实不然，到了她那时，会非常怀念我们现在的时光，很想回到刚开始再经
历一遍。所以说人啊，当时很少会有人想到要珍惜，往往等到过去了才想到原来幸福一直都
在敲打我们的门，只是我们一直没有注意到。我也一样，对生活的态度，依旧停留在很浅的
层面，每天的生活，也都是没什么变化，直到最近，我的思想发生了一些改变，这让我看到
了希望。
五一期间，因为我没
回家，天气又不太好，一直宅在宿舍，正无聊得发慌，舍友便推荐我看电影《当幸福来敲门》。
我对这部电影的感觉，这是一个励志题材的电影，电影里没有漂亮的演员,没有花哨的剪辑,
也没有精彩的配乐，但是这是一个好故事，一个足以令我坐在电脑面前看完并为之感动的好
故事。幸福，我们是如此想享受它带来的那片刻温柔。当我们苦苦寻找幸福的时候，或许我
们已经错过了许多原本幸福的时刻。当我们费尽千辛万苦获得所谓的幸福时，你才发现幸福
原来很简单，简单的让你感受不到它的存在。
这部电影的背景是
1981年的美国旧金山，正是全美经济处于不景气的当头。在当时的美国，失业率大约在每月
10.7%，该数字足以令人恐惧。片中的男主角，便是在这么一个环境下疲于奔命的推销员。他
的工作是推销一种比x光更精密一点的医用扫描仪，不过，该产品昂贵而不实用，销路不畅。
所以无论他如何努力，他也没办法让自己的妻子和儿子过上舒心的日子。帐单和房租，税单
和罚单??正当他焦头烂额之际，妻子也离他而去。而在那个时候，他刚刚有了一个机会去一
家名为“维特”的投资公司做实习生。儿子是他的精神支柱。从此，他带着儿子共同渡着每
一个艰难的日夜。男主角最终在竞争激烈的证券公司成长成为一个专业的投资人。
这部电影让我感动
的是有很多细节，足以让我对生活改变许多看法。比如，促使男主角进入这个行业的是一件
小事，有一天他路过证券公司的时候，看到证券业界人士脸上挂着的微笑，他说他在那一瞬
间，看到了一种会心的微笑。我猜想，那种鼓舞人心的东西，叫做兴趣。所以现在我会经常
问自己，我究竟对我正在运行的东西感不感兴趣。又比如，男
主角无时无刻不在为自己创造
机会努力争取面试的机会，包括亲自上门递交申请书，故意说自己与负责人同路而坐上同一
辆的士絮叨自己的特点与长处，这让他有机会卖弄了一番他在家玩的烂熟的魔方。在这里我
也发现，无论是哪种技能，即使是最微不足道的技能，都会有它派上用场的时候。还有，男
主角每天要去接孩子放学，于是要比其他竞争对手更努力地争取时间去联系潜在的客户。他
说他不会停止挂电话，不会去饮水机喝水，所以也不用去上厕所，他拼命地挤出每一分钟去
与他人竞争。我懂得，残酷的竞争，是在你经历的每一分钟里体现出来的。在和儿子打篮球
的时候，男主角对儿子说:“你有梦，你就要去保护它??你想要什么，你就去努力得到它”。
我觉得，我现在需要的，是激情与行动并重。
我们的生活是由很
多部分组成的，但是每一部分都是组成“幸福”门，其实我们缺少的不是幸福，而是聆听幸
福敲门的心情。
篇二:2012寒假作
文训练优秀作文:聆听幸福
2012寒假作文训练一
【作文题目】
明代作家张潮《幽梦
影》中说:春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声;白昼
听棋声，月下听箫声，山中听
松声，涧边听瀑布，觉耳中别有不同。
读了上述文字，你或
许也有类似的体验，或者领悟到某个道理，请自选角度写一篇
作文，可以讲述你的生活体验，
抒发真情实感，也可以阐明你的思想观点。
注意:
1.立意自定，角度自
选，题目自拟。
2.不少于800字的
记叙文或议论文。
【优秀作文】
聆听幸福
长郡中学 柳雅
卓
夜深了，家人早已入
睡。房间里，秒针还在“滴答滴答??”独自地响着。台灯的光
并不强烈，刚好只够照亮一张
书桌，可在我看来这光却非常刺眼，如刀一般，将房间辟成了一半白，一半黑。除了笔尖与
纸摩擦发出的“沙沙”声，所有寂静都悄悄躲藏在了黑暗之中。
坐在书桌前，眼睛因
看了太久的书而有些疲倦，于是放下手中的笔，盖上书，闭上双眼，将头埋在双臂之间，小
憩一会儿。窗外断断续续的喧嚣声透过双层玻璃传进来，好像要打破这房间内的沉静。这城
市一天的最后的声响让我还是感受到了屋内空气的流动，似乎为这封闭空间内平添了丁点生
气。
这样的夜晚不知度
过了多少，与时间为伴，与黑暗为伴，与寂静为伴，独自一人度过每一个寂寞的夜晚。
也许是房间太温暖，
伏在桌上不一会儿便坠入梦中，不过心中仍惦记那份未完成的作业，不敢沉沉睡去，所以心
中不停地念叨:小睡一会，小睡一会，只是小睡一会儿??如此来提醒自己，殊不知也是在催
眠自己。
是梦吗,我仿佛听
到，门把旋动的声音，轻轻的;细碎的脚步声，轻轻的;台灯
的按钮按下又弹起的声音，也
轻轻的;瓷杯与桌子碰撞的声音，轻轻的又脆脆的;窗户被一点一点推开的、笨拙的声音，
还有渐渐变大的遥远的喧闹声??伴随着一丝吹过耳旁的风，吹入漆黑的脑海，一点点放大，
画一般铺展开来。
接着，一丝细微的触
感来自于背部，落下又叠起――也许那是一件棉衣，或者是一床毯子，被一双轻柔的手，轻
轻地盖在我的身上。
突然，有什么东西被
踢翻了，与地面的撞击发出“砰砰砰砰”的响声。哦，一定是垃圾桶被踢翻了，这冒失的作
风倒有些像妈妈，我忍不住的，扬起了嘴角。可是这么晚了??应该是梦吧,
我睁开朦胧的双眼，
突然看见放在桌上的瓷杯，还在正冒着缕缕白烟。心，顿时被幸福填满。
窗户被打开了，身上
也多了件棉衣，清爽的风丝丝吹入房间。我笑着打开了台灯，重新摊开了作业。
这个夜晚，我不寂寞。
这样的夜晚，总不会寂寞的～
再漫长的黑夜，也会
有她，妈妈，悄悄守候着我，在疲惫时为我送上美妙的“梦中乐章”，用每一丝爱的声音，一
点点黑夜的寂寞，让我的周围漾起浓浓的幸福。
我的每一点幸福，都
是她的守候，她的给予。这幸福，我愿细细聆听，静静享受。(882)
篇三:聆听作文
-----题记 喜欢听雨，因为雨声是
一种与繁杂社会格格不入的天簌之声;是一种悠悠的爽朗之声;是一种洒脱澎湃之声。雨声，
是净之曲，永远地牵动内心深处的那一份纯真。
聆听柔情的小雨，小
雨的脉脉绵绵。“随风潜入夜，润物细无声。”听春雨，似乎听到小草在沙沙发芽的声音。这
种雨声好像夜晚茉莉花飘出淡淡的清香，不绝如缕。听小雨让我想起李清照，她的词与人一
样，给你留下淡淡的景，淡淡的愁，打在梧桐叶上，点点滴滴，永远牵动了离人的心。想起
了柳永，“对长亭晚骤雨初歇”把对朋友分手的依依惜别的哀愁在凄清的环境发挥得淋漓尽致，
令人融入悲凉的场面中去，是离愁。这时，静谧无声，倚着窗儿，一夜听雨静无眠。这雨声，
可以拂去纤尘。
“帘外雨潺潺，春意
阑珊”这是聆听中雨的利索和爽朗。中雨声就是打在芭蕉叶上的清脆，均匀细腻，犹如潺潺
流水。正如沈从文先生笔下给我们谱就了一曲清新爽朗的乐曲，听到湘西水轻轻流淌，听到
船夫纯朴的歌声，听到翠翠和爷爷美好生活的心声。又想起王维，他的诗是“清泉石上流”
的清快。诗中有画，画中有诗，谱成了一曲自然的乐章。聆听中雨，让人感觉爽朗欢快，冲
走心灵的烦恼。
“雨前初见花间蕊，
雨后全无叶底花。”是聆听大雨的洒脱，大雨的激昂澎湃。听大雨声让我想起李白，他梦游天
姥山像一位登山者的无畏无惧在倾盆大雨向上攀爬，任衣衫尽湿，像大雨纵横肆虐一样豪迈
放纵，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”的肆无忌惮让人变得洒脱奔放。
“一蓑烟雨任平生”，
苏轼的豪放豁达让他风雨无阻，让人懂得大雨对人生的冲击，
让人更加坚强，用开朗，豁达
的心去面对自己的人生。聆听大雨，用大雨的洒脱，激昂澎湃震撼心灵，更加坚强自己的意
志。
聆听雨声，用小雨的
柔情细腻拂去心中的纤尘，润泽心灵; 聆听雨声，用中雨的爽朗清脆冲走心中的烦恼，
净化心灵;
水成琴弦，山水的清
音让人陶醉。聆听自然，让我们从心底发现它的美妙。
山是千折百绕的旋
转图，水是顺流而读或逆流而读的回文诗，山水的诗情让人惊叹。聆听自然，感受那山山水
水，感受那一片宁静与洒脱。幻想起那安坐乡野的清瘦的身影，捧过一碗浓茶，远处浅色的
天幕里有飞鸟的印记，几棵疏桐伫立在旷野中，秋草蔓延在墙角抒写着秋意。聆听自然，侧
耳欣赏枝头那喜鹊与黄鹂的歌唱，感受那咚咚流水的倩影，望着远处山恋连绵的群峰。聆听
自然，感受那一片怡然与自得。 聆听自然，我们渴望那飞翔于青山绿水的一行白鸥，我
们渴望那栖于草丛中的蟋蟀，我们渴望折柳送别时回首的依依
琴声。
聆听自然，感受自然，
那是难得有的高尚情趣。风丝柳片，草木繁花，枝枝叶叶总关情。雁归故里、鸟雀声声、片
片落叶总动弦。聆听自然，是那雨后初晴动人的斑斓。
罗曼〃罗兰说:“幸
福是灵魂的一种香味。”那一片幸福，我们可以在自然的美好景观的怀抱中拾遗。我们可以用
心聆听那一轮红日喷薄而出时的壮丽声音，我们可以感受到那大海潮涨潮落的海浪拍打声音。
聆听自然，用我们的心灵塑造头顶上那片蓝蓝的天空。
我们向往那寄情山
水的文人雅士们。他们让自然滋润自己的心灵，让自然洗尽自己的烦燥和浮华，放飞自己的
人生理想。
自然，用它那份独特
的亲情与温柔，悄悄地、无形地影响着人们，它似一池碧水静静流淌在人们心中。
学一份明月清泉自
在怀的淡泊，学一份一蓑烟雨任平生的洒脱，在大自然母亲的怀抱中，用心灵去聆听生命的
真谛。多么渴望乡村中落日的余晖，多么渴望涧边瀑布的清音，
多么渴望那空气里混有的那
片泥土的气息。用心灵去聆听自然，让自己的生命升华。
聆听自然，用身心所
感之篇去赞颂自然。金缕曲、黄莺儿、桃花扇、杨柳风、字字是对自然的倾诉。披一路风尘，
看青山依旧，唱大
1
江东去，让我们
抛下那烦燥不安与焦虑，用心、用灵魂去聆听自然那美妙的乐曲吧～
音，让我知道了王朝的昌盛与没落;聆听历史的声音，让我知道了文人的狂傲与无奈;聆听
历史的声音，让我知道了英雄的豪放与悲哀?? 聆听历史的声音，我知道了秦始皇的勤
政与暴政。秦始皇赢政善于发现人才，广泛扫墓各国精英，最终统一六国。他是一个具有高
度行政能力的政治家。但他却征税过重，严罚严酷，尤其兴建宫殿和骊山墓，给百姓带来了
沉重的负担和苦难。聆听历史的声音，让我们知道，王朝总是混乱而短暂的，统治者不能只
勤政，还需要仁政，这样才能让一个王朝昌盛，否则就会没落。
聆听历史的声音，我
知道了李白的狂傲不羁和怀才不遇，李白曾经满怀希望地去到长安想得到唐玄宗的赏识，为
朝廷和百姓效力。但他得到的却只是空有其名的“翰林大学士”的头衔，后来还因不肯与伪
官们同流合污而被流放，于是他发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”“钟鼓馔
玉不足贵，但愿长醉不用醒”的狂傲与豪放。聆听历史的声音，让我们知道了文人怀才不遇
的悲愤，却对此无可奈何。 聆听历史的声音，我知道了英雄豪放与悲哀，英雄是时代的
推动者，历史上也上演着一幕幕的英雄赞诗，项羽历经百战，有过破釜沉舟的战例，甚至逼
迫刘邦数十骑逃跑的辉煌，但英雄与君王始终有差距，当四面楚歌响起的时候，他面对着嘶
鸣的名骓和似水的虞姬，他的眉宇间少了往日的霸气，多了几丝悲愁与无奈。聆听历史的声
音，让我们知道了英雄也有落幕的时候，英雄也有柔情的一面，然而当一个英雄消失的时候，
历史又孕育着新的英雄，让人在蜕变的前进中找到思考的哲理。 聆听历史的声音，倾诉
着一个个王朝的崛起与沉沦。 聆听历史的声音，上演着一幕幕英雄的迟幕与出现。
偶然翻阅张曼绢的散文,读到:“即使在最寂寞的时候，即使泪水使我看不清世界的样子，我
仍聆听——关于幸福的声音??”虽简短的几句，却不经意间触碰我心底最柔软的部分,拨动
了那根心弦;触动内心深处那如一潭清澈的泉，激起点点涟漪??
我的幸福有声音吗,
一直生活在幸福的怀抱里，被爱所环绕。已经习惯了被爱被宠。我不在意，更没聆听过幸福
的声音。静静地，听清风在耳边呢喃，细诉着点滴的幸福，故拿起笔，寻找幸福的声音??
小时的我和爷爷奶
奶一起生活，爸爸妈妈都在外地工作。奶奶是非常要强的女人，总是把家里打理得干净利落，
在院子里种着香椿树、月季、蝴蝶花。一到春天，香椿抽出新芽，满院飘香。月季花、蝴蝶
花竞相开放,争奇斗艳。浓浓春意洋溢在淳朴的小院。每天早上，我会在晨光温柔的抚摸下，
从甜美的梦中醒来。聆听着奶奶在院子里走来走去，忙着给花儿们浇水。伴随着熟悉的声音，
感觉幸福而甜蜜。当悄悄睡去的我，又被烙饼的香味诱醒，聆听奶奶搅鸡蛋的声音，然后展
开我一天的快乐时光。
晚上躺在温暖舒适
的床上，听奶奶讲着陈年旧事，感觉安静而惬意。远处传来火车鸣笛声，想着火车会载着爸
爸妈妈，带着新奇的玩具，还有我让买的《格林童话》，也许是《白话聊斋》悄悄来到我身边，
这样想着笑着睡着了??
这就是我的童年，是
在奶奶浓浓的爱包裹里，慢慢长大。虽然成长的脚步匆匆，让我无暇驻足聆听幸福的声音，
但生活的每个角落都堆积着暖融融的亲情爱意，幸福总是如影随行。岁月的车轮载着我走过
年少多梦的春季，碾过天真烂漫的夏季，来到这成熟美丽的秋季?? 难道这就是幸福
的声音，飘荡在轻柔的空气中，犹如泉水般地清澈;犹如绯红的红酒未饮先醉;犹如天籁之
音余音绕梁，是岁月中不绝的回响??
你也在聆听幸福的
声音吗,
2
篇四:聆听 作文学
案
范文五：叙事作文指导——表达自己的真情实感
叙事作文指导——表达自己的真情实感 我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话??”强调的就是作文要讲究“真实”。
因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体；如果写自己不熟悉的事，即使费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢？文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。
可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢？由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。那么怎样才能做到这一点呢？学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
10年专注，8
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