甲:在这节班会开始之前,我先给同学们猜个谜语,看看谁能猜出来:
我不是你的影子,但我与你亲密无间。
我不是机器,但我全心全意听命于你。
对成功的人来说,——我是功臣;
对失败的人来说,——我是罪人。
培训我,——我会为你赢得整个人生;
放纵我,——我会毁掉你的终身。
我到底是谁?——我平凡得让你惊奇。
乙:(谜底:习惯。若学生猜不出来,教师可以给出答案。)对。这节班会的主题就与习惯密不可分——(合:)告别陋习,养成好习惯。
二、生活中的陋习
甲:要告别陋习,首先要明确陋习。那么,在我们的日常生活中,又有哪些不良习惯呢?
乙:我们把大家说的坏习惯分类整理一下,谁愿意来读一读。
学习方面:
1、上课不爱思考。2、不认真听讲。3、不喜欢做随堂笔记。
4、不按时完成作业。5、不喜欢预习。6、抄袭他人作业。
生活方面:
1、不愿从事家务劳动。2、不喜欢整理自己的物品。
3、吃饭时说说笑笑。4、喜欢跟别人攀比。
言行方面:
1、喜欢传播流言蜚语。2、不守承诺。3、上网无度。
4、对他人求全责备。5、经常说脏话。6、缺乏主见。
三、认识陋习危害
甲:从上面大家交流的来看,生活中的陋习还真不少。那么,这些不良习惯到底会给我们带来哪些危害呢?在解答疑问之前,先请大家听几个故事。
故事1:大象小象绑链条
故事2:坏习惯让他们丢了好工作
北京的一个很不错的公司决定从社会上招聘一些人才。它优越的条件、丰厚的报酬吸引了许多人前来报名。要面试了,该公司的老总把一些应聘者带到了自己的办公室里。刚要开始面试,老总忽然接到一个电话,称须马上去办一个急事,大约需要半个小时时间。老总离开了办公室,应聘者先是耐心地等待,可后来等得不太耐烦了,几人便开始翻看老总办公桌上摞着的一些文件、资料等……后来老总来了之后,告诉他们所有人都没有面试成功。"我们还没有开始面试呀?"应聘者感到十分迷惑。"刚才已经面试过了。"老总遗憾地表示,"我们从来都不聘用乱翻别人东西的员工。"应聘者顿时悔恨不已,一个不太经意的习惯让他们失去了一次非常宝贵的就业机会。
故事3:乞丐的故事
一位没有继承人的富豪,死后将自己的一大笔遗产赠送给了远房的一位亲戚,这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变,成了百万富翁。有好事的记者便来采访这名幸运儿:“你继承了遗产之后,最想做的第一件事是什么?”(班主任)乞丐回答说:“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍,这样我以后出去讨饭时方便一些。”
乙: 看同学们笑得那么开心,一定是觉得那个乞丐很傻——既然自己已经是百万富翁了,还需要像以前那样去讨饭吗?其实,仔细想一想,这都是习惯惹的祸!因为它是一贯的,在不知不觉中,它已经影响了我们的思维,影响了我们的行动,当然也就左右了我们的成败。可见,习惯对我们的生活有着多大的影响。
甲:不要觉得说句谎话没关系,不要觉得抄袭作业无所谓,不要觉得丢片废纸是小事……这些看似微不足道的陋习,很可能会给你的一生带来难以估量的负面影响!
四、认识身边的好习惯
乙:体会了陋习危害的巨大,下面就让我们来欣赏关于好习惯的故事吧。
故事1:航天员加加林的故事
20世纪60年代,苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时,有这么一个插曲,几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,只有加加林一个人把鞋脱下来了。
他觉得:“这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动。他想:只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心。在他的推荐下,加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。
故事2:童第周勤奋学习的故事
童第周是我国著名的生物学家,也是国际知名的科学家。他从事实验胚胎学的研究近半个世纪,是我国实验胚胎学的主要创始人。
童第周出生在浙江省鄞县的一个偏僻的小山村里。由于家境贫困,小时候一直跟父亲学习文化知识,直到17岁才迈入学校的大门。读中学时,由于他基础差,学习十分吃力,第一学期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下,校方同意他跟班试读一学期。
此后,他就与“路灯”常相伴:天蒙蒙亮,他在路灯下读外语;夜熄灯后,他在路灯下自修复习。功夫不负有心人,期末,他的平均成绩达到70多分,几何还得了100 分。这件事让他悟出了一个道理:别人能办到的事,我经过努力也能办到,世上没有天才,天才是用劳动换来的。之后,这也就成了他的座右铭。
故事3:美国总统华盛顿的故事
华盛顿是美国历史上最令人尊敬的、堪称美德典范的总统,他的诚实故事家喻户晓。他从小看得最多的一本书,是一本随身携带的小册子———《与人交谈和相处时必须遵循的文明礼貌规则110条》。好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人。
甲:习惯是一个人的资本,你有了好习惯,你一辈子都有用不完的利息。下面请看我们为大家分类搜集的一些好习惯。(请同学读)
九个学习好习惯:
1、提前预习2、专心听讲3、爱提问题4、及时改错5、查寻资料6、不磨蹭7、仔细审题8、勤于动笔9、认真书写
九个卫生好习惯:
1、饭前便后洗手。2、早晚刷牙。3、每晚洗脚、洗袜子
4、手脏了及时洗。5、不随意席地而坐。6、常换衣服常洗澡
7、不随地吐痰。8、不乱扔垃圾。9、随手整理好用具和衣物
九个饮食好习惯:
1、定时定量。2、细嚼慢咽。3、吃饭时不说话、不出声
4、爱惜粮食。5、少吃零食。6、不挑食、不偏食
7、不边走边吃。8、不吃不合格食品。9、少喝饮料多喝白开水
九个安全好习惯:
1、遵守交通规则。2、不玩火。3、不逞能。4、遵守公共秩序
5、不急追猛跑。5、右行礼让。7、有自护意识。8、不做危险动作
9、离家离校要向家长或老师打招呼
五、效果反馈
乙:刚才,我们一起了解了生活中的好习惯和坏习惯,认识了不良习惯的危害。下面我们就来做个学习习惯小测验。
1、学习时间不固定( )
2、课堂上注意力不集中;( )
3、学习目标不明确;( )
4、不爱用工具书,马马虎虎地应付学习;( )
5、不懂不会也不问;( )
6、学习时沉迷于空想;( )
7、快下课时就听不进去了,开始想着课后的娱乐活动;( )
8、做作业前不温习,做完作业不相信自己,总要找人对对答案;( )
9、作业本、作文本、考试卷发到手,看看分数,扔到一边,不认真分析检查;( )
10、做作业或复习时,常做一些小动作;(
11、遇到好电视、电脑,一玩起来,就忘记做作业;( )
12、边做作业,边听音乐或者看电视;( )
14、学习用具乱扔,用时找不到;( )
15、平时不复习,考前开夜车;( )
16、喜欢哪科学哪科,偏科;( )
17、情绪波动大,因喜怒哀乐的情绪而影响学习;( )
5个以下√,要引起注意,立即改正
5—10个√,得赶快制定计划,自己改正
10个以上√,问题严重,请别人帮助自己改正
六、怎样培养良好的习惯
甲:世界上最可怕的力量是习惯,世界上最宝贵的财富也是习惯。
乙:管得住自己,你是习惯的主人,管不住自己,你是习惯的奴隶。同学们,你们想做主人,还是做奴隶?
甲:道理谁都明白,但是实施起来总会遇到重重困难。想管住自己却管不住的情况时时发生。
1.不长记性,总是重复在同一个错误里(不长记性,同一个错误总是范了又范)
2.原谅自己,在没有办法改变的时候就放弃了,然后给自己找各种各样的理由 (曾多少次下决心想要改变某个坏习惯,但是一遇到些困难,就开始找各种各样的理由,原谅自己,随便放弃了。)
3.意志薄弱,下决心要控制自己,可总是在最后的关头又坚持不住了
乙:人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战,要能够创造惊奇在我的人生,就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增,坏的比例逐日减少。
那么同学们有什么改变坏习惯的好方法吗?(指名同学说)
甲:我们还可以这样做:
交一些能够管住自己的朋友,用写座右铭,挂字画等来提醒约束自己,用写日记来管住自己
乙:据科学家证实,一件行为连续重复21次即可成为习惯(一般也以三十天为准),成为习惯即可成为自然,直至终生。
甲:只要有意识地锻炼,我们每个人都会养成良好的习惯
乙:说得再多也没有用,关键还是去行动!希望同学们从自己的一举一动做起,养成良好习惯,创造美好人生!
甲:
“告别陋习,养成良好习惯”活动宣誓誓词
“爱心构建和谐,细节展现素质,行动铸就文明”是我们每一位下各镇中心小学学子的不懈的追求。现在我提议全体同学起立,就“告别陋习,养成良好习惯”活动庄严宣誓:
告别陋习, 从我做起;
遵纪守规,倡导文明;
恪守美德,崇尚公益;
讲究卫生,爱护环境;
注重仪表,礼貌待人;
爱护公物,关心集体;
品行端正,精彩人生。
宣誓人:
甲:同学们,好习惯不是一节主题班会课就可以养成的,不良习惯也不是口头说说就能克服。
乙:让我们用行动履行我们的诺言,搭上养成教育的翅膀,身披一份努力,心系一份执着。
合:让好习惯点燃我们心灵之灯,照亮我们前进的方向。
五(4)班“告别陋习,养成良好习惯”主题班会活动到此结束,谢谢大家!
希望这个能对你有帮助追问
中间要插节目
怎么养成教育主题班会?
养成教育的实践与思考根据思想品德课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点,养成教育应该是低年级思品课教 学的一项重要内容。
因此,在低年级思品课教学中,笔者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教育,即学好每一课,让学生从中明白一个道理,养成一种良好行为,以逐步形成习惯,内化为素质。
下面笔者就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。
一、读懂课文,学习“一言一行” 低年级儿童思想单纯,知识贫乏,可塑性很强。
他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上;他们的道德情感具有较强的直觉性,是与具体的道德形象相联的;他们的道德行为多半是在教师的要求或效仿教师的情况下实现的。
低年级课文正是注意了这些特征,以图为主,图文并茂,深入浅出地寓“一言一行”的 养成教育于生动活泼的具体形象中。
但低年级儿童识字少,阅读能力低,教学中,教者更应该充分运用直观形象的教材,灵活的教法,诱发情感,帮助学生看懂图意,读懂课文,认认真真地学习文中规范的“一言一行” 。
一般说来,低年级思品课课文都很短,甚至只有一两句话,怎么办?我的体会是:将课文的重要环节编成 朗朗上口的儿歌,指导朗读记忆。
还可采用讨论、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式,使道理通过生动的形象,进入学生的脑海。
比如上《爱护课桌椅》一课,老师先让学生看童话小电影《桌椅的悄悄话》,学生听到桌椅真挚的语言,看到色彩艳丽的画面,再在老师的指导下反复读课文:“课桌椅,天天伴我来学习。
不弄 脏,不损坏,我们爱护课桌椅”。
这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物,是陪伴学习的好伙伴,要爱护 课桌椅。
学生课上懂得了道理,课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻,坐在椅子上,不翘椅腿,不摇晃。
又如教《学会礼貌用语》,师生同唱《礼貌歌》揭题,出示幻灯学儿歌,重点指导学习礼貌用语:“你好!再见 !”并组织学生课堂表演加以练习。
思品教材第一至四册都是彩色胶印。
这些生动有趣的卡通形象,易引起学生的学习欲望, 因此,用活插图,让学生去模仿,学习图中人物的言行,是强化养成教育的有效方法。
如教第三册《尊敬长辈 》时,要求学生仔细看图,说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的?吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说 的,怎样做的?教育学生学习小华尊敬长辈的“一言一行”。
又如教《课间活动守秩序》一课,这一课的插图是由小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。
为了充分发挥这幅图对学 生课间活动时“言、行”的指导作用,教学时,可采用贴图的方法,先贴出底图,上面有校门、操场、大树、 滑梯,然后依次贴出小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图,逐一引导学生结合课文内容观察和理解图意。
这样做,学生的认识就在具体形象之中得到了提高,懂得了其中的道理。
课后,学生在玩跳绳、 扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等游戏时,都能有良好的“一言一行”,做到守秩序、守规则,心中想着别人。
二、创设情境,训练“一言一行” 道德情感是人们对事情爱憎的好恶态度,是伴随道德认识产生和发展的一种内心体验,它对道德行为起着巨大的调节和推动作用。
教学中创设情境,既可以激发学生产生情感上的共鸣,又能结合所学“一言一行”, 进行养成性的模仿练习。
电教设境。
运用电教手段,可发挥其声像之长,再现学生生活中的某些意境,从而在意境中训练自己的言行举止。
如教第一册《我们爱国旗》一课时,在学生初步认识了国旗以后,播放一段全校师生在操场上隆重举行升旗仪式的录像,要求学生重点观察老师、同学们的一举一动。
然后再放一次录像,要求全班学生一起参加升国旗。
此时此刻,学生都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样,立正站好,向国旗行注目礼或队礼,还有的学生嘴里自豪地唱起了国歌,爱国主义的情感表现得淋漓尽致。
表演设境。
让学生当堂表演,不仅仅是为了使课堂气氛活跃,更重要的是激发学生的道德情感,提高他们的道德认识,让所学“言行”在操作表演中得到练习。
如上《不打扰别人》,在教练习1第一幅图时,我让学生 先闭上眼睛,随着我的描述,想象来到大家都熟悉的居民小区,人们都在睡午觉。
这时两个学生扮图中的学生 ,突然喊叫起来,由于不知内情,全班学生为之一惊,随之有学生举手抗议:“老师,他们这样做太不像话了 ,吵得居民们睡不好午觉”。
那么应该怎样做呢?在学生有感而发以后,我把全班学生分成若干小组,分角色 练习“爸爸在收看新闻联播节目时……”、“当我走进老师办公室时……”同学们都能做到低声说话,轻轻走 路:静悄悄,不打扰。
仿图设境。
小学生喜欢模仿,善于模仿。
因此在教学中,仿照课文插图训练学生的言行,效果是明显的。
如教《对人热情有礼貌》一课练习,我让学生轮流上台照图练习,向别人借东西应该怎样说,怎样做?碰掉了别人的东西应该怎么办?踢球把人家撞倒了怎么办?别人道歉怎么办?这样,静止的画面活动起来,变成了一个...
养成良好的学习习惯主题班会
“好习惯,好人生 ”主题班会简案 教学目的:1.充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高培养好习惯的自觉性。
2.让学生能辨识好习惯,发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。
教学思路: 选取学生日常生活中的真实故事,编排成节目,让学生自己教育自己,促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯,使学生认识养成教育的重要性和必要性,从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。
教学形式:讨论、表演、抢答 教学准备: 让学生做好准备,编排相声小品,调查统计。
主持人: 甲, 乙, 丙, {教学模拟} 第一节:引入 主持人甲:踏着欢乐的节拍, 主持人乙:踏入文明的高中时代。
丙:做个文明的一中人, 甲:那是我们共同的心愿。
乙:文明人要有良好的行为, 丙:文明人要有良好的习惯。
甲:做到这一些,需要克服很多困难, 乙:做到这一些,养成教育是关键。
合:老师、同学们,下午好!“好习惯成就美好未来 习惯造就性格,性格决定命运!”,高/(/)班主题班会现在开始。
让我们以热烈的掌声欢迎到场的老师。
甲:文明礼貌的良好习惯是一个人美好内心世界的自然流露,是一个人成熟的标志。
乙:养成教育不仅是学校德育工作的重头戏,也是与我们每个学生身心发展至关重要的一件大事。
丙:讲文明,讲礼貌,都是良好的行为习惯,习惯伴随我们成长。
乙: 奥格`曼狄诺曾说过:“事实上,成功与失败的最大分别,来自不同的习惯。
好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯则是一扇向失败敞开的门。
” 丙:从这句话我们可知习惯的重要,但我们都知道习惯是一种长期形成的思惟方式、处事态度。
习惯是由一再重复的思想各行为形成的。
习惯具有很强的惯性,像轮子的转动一样。
人们往往会不自觉的启用自己的习惯,不论是好习惯还是不好的习惯,都是如此。
习惯的力量----不经意间会影响人的一生。
甲: 是的, 成功和失败,都源于你所养成的习惯。
既然习惯如此重要,那如何养成好的习惯呢? 乙:人们常说:“要改正错误,先要发现错误。
”那接下来请同学们欣赏一段小品,同学们需要找出小品中表现出来的好习惯与坏习惯。
甲:请欣赏。
丙:请同学上台表演。
第二节:同学互动 甲:谢谢同学们精彩的表演。
乙:通过观看小品,请同学们谈谈你们在小品中发现了什么好习惯与坏习惯。
丙:(点同学发表意见,并做简单评价) 甲:习惯造就性格,性格决定命运!那么,有哪位同学愿意谈谈你们在生活中与本小品有哪些相似之处 乙:(点同学发表意见,并做简单评价) 丙:同学们都说出了小品中的好习惯和坏习惯。
其实每个人的身上都有好的习惯,就看同学们有没有用心去观察,用心去体会,看一个人不仅要看他的缺点也要看他的优点,毕竟每个人都有自己的闪光点,那么我们就请几位同学说一说自身有哪些好的习惯吧。
(点名让同学说好习惯) 甲:俗话说:“人无完人,金无足赤。
”同学们不要怕将自己的坏习惯暴露出来,其实只要我们能认识自己的坏习惯并努力去改掉它才是最棒的,希望同学们踊跃发言,让我们和你一起分享你的习惯。
(点名发言) 第三节:习惯小名言 乙:法国学者培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。
”的确,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。
纵观历史,大凡获得成功的人,都是良好行为的长期坚持,养成习惯,形成自然。
“好习惯,益终身” ,行为习惯对一个人的素质起着决定性的作用,对我们高中生来讲,尤为重要。
昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。
丙:我们中华民族自古就拥有良好的习惯的,我们的祖先给我们留下了很多宝贵的名言,使我们受益匪浅。
接下来请老师告诉我们几个关于习惯的小名言。
甲:老师已告诉了我们一些习惯小名言,那同学们是否还知道一些。
丙:生活中,一个好的习惯是很难形成,因为五彩缤纷的世界,充满着极强的诱惑力,它总是使一些毅志力溥弱或者贪得无厌的人,不断改变主意;不断地放弃和选择;不断地为自己确定新的目标。
甲:今天我们学习了不少名言警句,希望同学们选择适合自己的作为座右铭时时鞭策着自己改掉那些坏习惯。
第四节:班级小调查 乙:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
可见 习惯可以决定命运。
接下来我们以小组形式进行讨论:我们在生活中的好习惯与坏习惯。
丙:通过同学们的讨论一定总结了不少,请总结。
结束语: 甲:我们是朝气蓬勃的高中生,我们把好习惯当作营养,勇敢的走向属于我们的舞台,终有一天,我们会看到挥舞的荧光棒,是不是?(学生答) 乙: 丙:生活中,一个好的习惯是很难形成,因为五彩缤纷的世界,充满着极强的诱惑力,它总是使一些毅志力溥弱或者贪得无厌的人,不断改变主意;不断地放弃和选择;不断地为自己确定新的目标。
甲: 中国古代著名的思想家、教育家孔子有句名言 “少时若成性,习惯成自然”就强调了好习惯对一个人成长的重要性。
中国著名教育家叶圣陶的名言:“教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习...
以养成教育为主题班会演讲稿
培养良好行为习惯的教育.所谓“养成教育”,就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的“知、情、意、行”,最终形成良好的行为习惯。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,积包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育的内容十分广泛的,如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。
二、什么是习惯“习惯”是养成教育的结果,养成良好的习惯是行为的最高层次。
习惯不是一般的行为,而是一种定型性行为。
习惯是经过反复联系而养成的语言、思维、行为等生活的方式,它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射,这种条件反射是在重复出现而又规律的刺激下形成的,并且在大脑中建立了稳固的神经联系,只要再接受相同的刺激,就会自然地出现相同的反映,所以说它是条件反射长期积累、反复强化的产物。
从心理机制上看,它是一种需要,一旦形成习惯,就会变成人的一种需要,如果不这么做,就会感到很别扭。
因而它具有相对的稳定性,具有自动化的作用,它不需要别人督促、提醒。
也不需要自己的意志努力,这就是我们所说的“习惯成自然”,是一种省时,省力的自然动作。
养成教育和习惯对现在的学校教育中的德育问题有相当的帮助。
现在的学生的道德水准越来越差。
我们出门就要坐公交车,但是遇见的事情都让感慨不已。
每天人来人往,秩序相当的差。
服务人员和广播不停的提示要上车先下车,后上车,但是没有人会去遵守这些规则的,你要是赶上早班学生上学或者是放学的高峰期,他们抢着上车,争位的情形。
有一次我坐车去上班,在九台路站上来了一个孕妇,但是在她附近的两个学生似乎什么也没发生,广播里传出的“给需要帮助的人让座”,可是他们都无动于衷。
倒是我让座了,但是我在那里变成非常另类的人。
学校德育没有取得成效,主要是学生的道德习惯没有形成。
为了使德育取得预期的效果,应该在培养学生良好道德习惯方面做好几个协调一致。
1、学校内部要协调一致2、家庭内部要协调一致3、家庭和学校要协调一致4、学校、家庭与社会教育要一致以期形成一个持久良好讲道德社会大氛围,让学生在这样的环境中熏陶,并使之形成良好的道德习惯。
因为持续强化作用才是使道德习惯化的最重要的原因。
养成良好的学习习惯主题班会
主持人(合):四月里的春风吹进了我们的校园,“文明之花”开在我们的心中。
老师们,同学们,大家好!几(几)班“与文明握手”主题队会现在开始。
主持人甲:做文明的人要有良好的行为, 主持人乙:做文明的人要有良好的习惯。
主持人甲:做到这些,需要克服许多困难, 主持人乙:做到这些,养成教育是关键。
下面先请大家欣赏哑剧小品“一张废纸”。
(学生表演略) 主持人甲:这个小品故事就发生在我们身边,希望同学们在笑过以后,能用实际行动给“文明”一个完美的答案。
主持人乙: 文明不仅是做出来的,也是说出来的,同学们,请看小记者采访的《礼貌小学生》。
(多媒体出示三种情况:怎样说话才有礼貌?1、到书店买书时。
2、向同学借笔用时。
3、一位叔叔找你的爸爸,正好爸爸不在家时。
) (人物:小记者,甲乙丙学生) 小记者问甲:请问,你到书店买书时,怎么对营业员阿姨说话 甲:阿姨,我想买书架上那套《小学生十万个为什么》,请您拿给我看看,好吗? 小记者:好的。
你真有礼貌。
甲:谢谢! 小记者问乙:请问,当你想向同学借笔用时,你怎么说 乙:请把你的铅笔借我用一下,可以吗? 小记者:当然可以,真会说话,同学一定会借给你的。
小记者问丙:请问,如果有一位叔叔找你的爸爸,正好爸爸不在家,你怎么接持客人呢 丙:叔叔,您请坐,爸爸有事出去了,您等他一会儿,我去给您倒茶。
小记者:OK!你真是一个讲文明,有礼貌的好孩子。
请大家说一说,文明礼貌用语指哪几个字 (主持人把“您好”“请”“对不起”“谢谢”“再见”十个字展示在场上。
) 主持人乙:我们要自觉用好礼貌用语, 主持人乙:谢谢同学们的表演,无论在家里还是在学校,我们都应该象他们一样讲文明,懂礼貌。
可社会上流传着一些灰色童谣,侵蚀着我们的心灵。
主持人甲:我们要坚决抵制灰色童谣,让健康、文明的新童谣伴随我们成长。
下面请同学们“唱响新童谣” 童谣 一二三四五,读书不怕苦。
五四三二一, 考试争第一。
六七八九十,学习要踏实。
十九八七六,方法要吃透。
一三五七九,学习要研究。
二四六八十,成绩要保持。
值日生 值日生,来得早, 先叫椅子站站好, 再给桌子洗洗脸, 地上灰尘全赶跑。
室内空气换一换, 还让花儿喝个饱。
喜鹊站在窗台叫: “工作负责真是好!” 文明乘车歌 同学们,要记牢, 上下车时队排好。
上了车,不乱跑, 准备零钱去买票。
车厢里,不大叫, 安安静静秩序好。
有座位,不去抢, 老人孩子照顾到。
下车时,不拥挤, 耽误时间易摔跤。
讲文明,讲礼貌, 开开心心上学校。
《打花巴掌》新编 一月一,我们是团结的班集体;二月二,同学之间是伙伴; 三月三,关心集体记心间;四月四,做事不能自顾自; 五月五,勤奋诚实不怕苦;六月六,同学就象亲骨肉; 七月七,吃喝穿戴莫攀比;八月八,朋友有难帮一把; 九月九,共同进步手拉手;十月十,歌唱童谣要坚持。
一点儿 每天早晨起早点儿, 胸牌领巾戴齐点儿。
见到老师礼貌点儿, 打扫卫生积极点儿。
楼道走路安静点儿, 上课听讲专心点儿。
发言声音洪亮点儿, 作业写得工整点儿。
帮助同学热心点儿, 同学之间友善点儿。
接受批评虚心点儿, 改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿, 课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿, 文明歌谣记牢点儿。
主持人甲:朝霞托着红日,徐徐从东方升起。
主持人乙:一个光辉灿烂的日照洒满大地。
主持人甲:小雏鹰飞得高,红领巾,胸前飘, 讲文明,讲礼貌。
请欣赏歌曲《歌声与微笑》。
主持人乙:优美的歌声引来百花开,少先队员采花来。
主持人甲:要问采花干什么?戴给争章达标的文明小少年。
我们已经评选出优秀文明少年。
主持人合:请欢迎荣获争章达标的文明少年上场。
(点名上场)请给文明少年授章、戴花。
1.助人章(两人)学习他们助人为乐;2.礼仪章 (两人)效仿他们礼仪风范;3.孝敬章(两人)孝敬师长好榜样;4.自理章(两人)自己事情自己做人人都竖大拇哥。
让我们以热烈的掌声向他们祝贺。
主持人乙:请我们的小歌星为他们献上一首歌《蓝精灵》。
主持人甲:小歌星甜美的歌声,唱出了我们的热情,唱出了我们的心声。
更增强了我们呼唤文明的决心。
让我们一起宣读文明礼仪守则: 小学生文明礼仪守则
养成教育主题班会
养成教育心得体 叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯”。
习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。
因此,一个好习惯的养成,不是靠偶尔的敲敲打打形成的,必须经过长期的强化训练逐步形成。
这就需要家长,教师等多方面的力量联合起来,共同督促,发现问题及时解决,不让不良习惯有滋生的营地。
养成教育是培养好习惯的教育,是管一辈子的教育。
我们知道:“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运,命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。
习惯一旦形成之后,没有十倍百倍力量,很难加以改变。
许多人的习惯,终身也无法改变。
我们说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运,一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。
”我们以前的教育重视认知、忽视行为,很多时候有些假、大、空,导致学生总讲大道理,言行不一。
其实学生时期是养成好习惯的黄金时期,为此,国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出,按照德育总体目标和学生成长规律,确定不同年龄段的德育内容和要求,在培养学生的思想品德和行为规范方面,要形成一定的目标递进层次。
下面我对养成教育淡淡自己的点滴体会: 1、养成教育要持之以恒。
学生的行为具有持续性和反复性。
冰冻三尺非一日之寒,养成一个好习惯非一日之功,需要长期抓,切不可 “三天打鱼,两天晒网”。
一种良好习惯的养成有一个过程,须经常性地进行诱导、训练;一种不良行为的纠正,也须反复地进行指导、教育。
所以对学生的养成教育要有耐心,要持之以恒。
因为“习惯成自然”是需要时间的,同时要注重师表形象,注重情感交流。
2、养成教育要师表垂范 老师是学生的一面镜子,学生具有较强的模仿性,在不知不觉中老师的某一行为习惯,可能会出现在学生的身上。
所以作为一名教师,要注意为人师表,要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己坚决不做。
教师的以身作则、为人师表至关重要。
教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样,对于学生的问好,老师应该微笑点头,碰到内向的学生,要尽量先跟他们打招呼。
对于学生的帮助,我们应该亲切地跟他们道声“谢谢!”。
如果老师有时说错了或做错了,也要敢于向学生道歉。
这样,教师良好的师德表率给学生树立榜样,以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范,使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”,不能简单地批语指责。
通过情感的交流,学生对老师提出的要求、意见更易接受。
一个幽默的玩笑,一句轻轻的问候,可能使其心灵受到震撼。
3、养成教育要从点滴抓起 古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
培养学生良好的行为习惯,必须要求学生从小事做起,从身边的事做起。
许多同学熟读 “小学生行为规范”,甚至倒背如流,却常随手扔果皮、纸屑;许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学,回到家里,却成了饭来张口,衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此,养成教育要从点滴的小事做起:见到地上有垃圾果皮随手捡起来,见到教师要主动行礼问好,在楼道里要轻声慢步靠右行,见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好,上学穿校服,衣帽整齐,佩戴红领巾,排好队、走好路……千里之行,始于足下,百尺高楼平地起,我们可以从一些身边琐碎的小事中,看出一个学生的行为习惯。
“随风潜入夜,润物细无声”,学生的行为习惯的变化,也就在点滴小事中。
4、充分发挥班级集体的教育功能。
一个班级班风的好坏,集体意识的强弱,道德水准的高低,对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。
班级集体假如形成一种高尚的道德风貌,较高的思想境界,刻苦钻研的学习精神,积极向上的竞争氛围,学生在这个集体中就会受到强烈的感染,无形的鞭策和制约,必然会培养出团结互助、关心他人、严厉认真、奋发向上、品格高尚的学生。
5、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络,确保养成教育。
育人,并不是说在学校一个样,回到家却是另一个样。
为了让养成教育更具针对性和实效性,我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。
在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。
这样,家长和教师在养成教育方面,就能达成一个共识,目标一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。
对学生进行行为规范练习,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
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“养成教育”班会怎么开?
根据思想品德课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点,养成教育应该是低年级思品课教 学的一项重要内容。
因此,在低年级思品课教学中,笔者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教育,即学好每一课,让学生从中明白一个道理,养成一种良好行为,以逐步形成习惯,内化为素质。
下面笔者就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。
一、读懂课文,学习“一言一行” 低年级儿童思想单纯,知识贫乏,可塑性很强。
他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上;他们的道德情感具有较强的直觉性,是与具体的道德形象相联的;他们的道德行为多半是在教师的要求或效仿教师的情况下实现的。
低年级课文正是注意了这些特征,以图为主,图文并茂,深入浅出地寓“一言一行”的 养成教育于生动活泼的具体形象中。
但低年级儿童识字少,阅读能力低,教学中,教者更应该充分运用直观形象的教材,灵活的教法,诱发情感,帮助学生看懂图意,读懂课文,认认真真地学习文中规范的“一言一行” 。
一般说来,低年级思品课课文都很短,甚至只有一两句话,怎么办?我的体会是:将课文的重要环节编成 朗朗上口的儿歌,指导朗读记忆。
还可采用讨论、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式,使道理通过生动的形象,进入学生的脑海。
比如上《爱护课桌椅》一课,老师先让学生看童话小电影《桌椅的悄悄话》,学生听到桌椅真挚的语言,看到色彩艳丽的画面,再在老师的指导下反复读课文:“课桌椅,天天伴我来学习。
不弄 脏,不损坏,我们爱护课桌椅”。
这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物,是陪伴学习的好伙伴,要爱护 课桌椅。
学生课上懂得了道理,课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻,坐在椅子上,不翘椅腿,不摇晃。
又如教《学会礼貌用语》,师生同唱《礼貌歌》揭题,出示幻灯学儿歌,重点指导学习礼貌用语:“你好!再见 !”并组织学生课堂表演加以练习。
思品教材第一至四册都是彩色胶印。
这些生动有趣的卡通形象,易引起学生的学习欲望, 因此,用活插图,让学生去模仿,学习图中人物的言行,是强化养成教育的有效方法。
如教第三册《尊敬长辈 》时,要求学生仔细看图,说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的?吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说 的,怎样做的?教育学生学习小华尊敬长辈的“一言一行”。
又如教《课间活动守秩序》一课,这一课的插图是由小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。
为了充分发挥这幅图对学 生课间活动时“言、行”的指导作用,教学时,可采用贴图的方法,先贴出底图,上面有校门、操场、大树、 滑梯,然后依次贴出小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图,逐一引导学生结合课文内容观察和理解图意。
这样做,学生的认识就在具体形象之中得到了提高,懂得了其中的道理。
课后,学生在玩跳绳、 扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等游戏时,都能有良好的“一言一行”,做到守秩序、守规则,心中想着别人。
二、创设情境,训练“一言一行” 道德情感是人们对事情爱憎的好恶态度,是伴随道德认识产生和发展的一种内心体验,它对道德行为起着巨大的调节和推动作用。
教学中创设情境,既可以激发学生产生情感上的共鸣,又能结合所学“一言一行”, 进行养成性的模仿练习。
电教设境。
运用电教手段,可发挥其声像之长,再现学生生活中的某些意境,从而在意境中训练自己的言行举止。
如教第一册《我们爱国旗》一课时,在学生初步认识了国旗以后,播放一段全校师生在操场上隆重举行升旗仪式的录像,要求学生重点观察老师、同学们的一举一动。
然后再放一次录像,要求全班学生一起参加升国旗。
此时此刻,学生都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样,立正站好,向国旗行注目礼或队礼,还有的学生嘴里自豪地唱起了国歌,爱国主义的情感表现得淋漓尽致。
表演设境。
让学生当堂表演,不仅仅是为了使课堂气氛活跃,更重要的是激发学生的道德情感,提高他们的道德认识,让所学“言行”在操作表演中得到练习。
如上《不打扰别人》,在教练习1第一幅图时,我让学生 先闭上眼睛,随着我的描述,想象来到大家都熟悉的居民小区,人们都在睡午觉。
这时两个学生扮图中的学生 ,突然喊叫起来,由于不知内情,全班学生为之一惊,随之有学生举手抗议:“老师,他们这样做太不像话了 ,吵得居民们睡不好午觉”。
那么应该怎样做呢?在学生有感而发以后,我把全班学生分成若干小组,分角色 练习“爸爸在收看新闻联播节目时……”、“当我走进老师办公室时……”同学们都能做到低声说话,轻轻走 路:静悄悄,不打扰。
仿图设境。
小学生喜欢模仿,善于模仿。
因此在教学中,仿照课文插图训练学生的言行,效果是明显的。
如教《对人热情有礼貌》一课练习,我让学生轮流上台照图练习,向别人借东西应该怎样说,怎样做?碰掉了别人的东西应该怎么办?踢球把人家撞倒了怎么办?别人道歉怎么办?这样,静止的画面活动起来,变成了一个个小节目。
这样做,学生看...
班会新闻稿怎么写
ps:看格式就好。
2009年12月17日14:00,W三(7)班同学在教学楼E712召开了以“扫除考试焦虑”为主题的心理班会。
在班会上,班长与心理委员一同向我们阐述了考试焦虑的定义,并请同学抒发自己考试前的状况。
同学们踊跃发言,心理委员顺势为我们介绍考试焦虑出现的几种状况。
同学们都为之惊讶。
想不到考试焦虑竟存在这么多的状况,我们受益匪浅。
紧接着,精彩的辩论赛开始了。
同学们分为两组,一组代表的是“支持考前熬夜型”,一组是支持“考前放松型”。
两组同学各抒己见,畅所欲言,把班会推向了另外一个高潮。
在这个热闹的氛围中,主持人就如何解决考试焦虑的问题,请同学们发表自己的见解。
最后,班会以看视频还有两位同学表演节目的形式圆满结束!这次班会不仅让同学们了解考试焦虑的问题,也教会了同学们如何解决考试焦虑的问题。
使同学们对接下来的考试有了一个良好的心态去学习,迎接考试的到来!...
安全主题班会新闻稿
一、开始 同学们,生命是宝贵的,每个人都只有一次,她不像财富能失而复得,也不象离离原上草周而复始。
谁失去了生命,不仅仅是自己失去了一切,还要给活着的亲人留下心灵的创伤。
四(1)班“珍爱生命、健康成长”主题队会现在开始。
二、新闻发布会 主持人甲:每个人都有资格享受愉快的生命,但生命的遭遇往往是意想不到的。
主持人乙:然而,总会在那不经意的一瞬间,生命的泉水便会永远枯竭。
主持人甲:人的生命只有一次,生命是多么珍贵! 主持人乙:是的,没有比生命更宝贵的东西了。
安全的重要,不是靠说的,我们应该吸取教训。
听听现场发布会带来的新闻事件。
合:安全性息发布会!让我们警钟长鸣!谁先来?! (同学们争先恐后地交流自己搜集到的资料) 三、小品 主持人乙:同学们,血的教训,血的不幸,难道这些还不值得我们去注意安全吗?请看小品《踢球》——剧1(人物:A、B。
时间:放学路上。
准备:足球、书包、划分路界线。
B走在前面,A走在后面) 旁白:小A和小B正走在放学的路上,瞧!他们来了! 爸爸给B买了生日礼物——足球。
A、B在公路上踢球两个来回 旁白:小A用力过猛,球被踢到公路中间 A去捡 旁白:说着,小A翻越栏杆,向公路冲去,恰好一辆车路过……(多媒体放声音:刹车、撞车、救护车) (男、女主持人上场) 男:瞧,这多危险啊!为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜! 女:是啊,交通安全,我们可得随时注意。
男:的确,道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。
大家来看这样一组数据:(幻灯呈现)据统计,20纪以来,因交通事故死亡的人数达到2235万人,这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多,交通事故已成为全世界非正常死亡的重要原因...... 上学路上应注意什么? 我们在学校里也要注意安全。
否则,后果就不堪设想。
说说应该注意哪些不安全行为 (如:爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……) 认识特殊作用的电话号码 我来考考大家,你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢? 四、知识竞赛 (一)、对与错 (1)下课了,不能干什么:(2)哪些东西不准带进校门:(3)哪种行为不对 (4)下楼梯怎样行 (二)、 关于楼梯安全,下面哪些行为是不可取的? (三). 如果你在学校里看见许多同学拥挤在一起,不可取的做法是? (四)、下课了,哪些游戏方式容易造成意外伤害? (五).在运动中发生意外伤害事故后,哪种做法是错误的? (六).打扫教室卫生时,哪些行为可能很危险? 小结:师:同学们都很聪明,那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。
, 五、说说家庭生活中不安全的隐患 甲:人们都说:“家是避风的港湾,是温暖的摇篮。
” 乙听着刚才同学们诉说的一个个血的事实,让我们看到了那些向花季飞来的横祸,听到亲人们撕心裂肺的哭喊,我们也在经受着血的教训,哪位同学来说说自己的感想呢?(学生自由说感想。
) 甲:就请大家说说我们平时的家庭生活中存在的安全隐患吧!△ 不按操作规定使用电器;△一个人在家,随便给陌生人开门;△ 自行拆装电器;△ 玩火;△ 捉迷藏时躲在柜子、箱子里;△ 触摸电源;△ 攀缘登高;△ 地板很滑,容易摔倒等等。
六、小品表演: 我们独自在家的时候,安全知识也不能少,请看《家庭AB剧》 周末父母不在家,一个自称是爸爸同事的陌生人来你家。
甲:看了这两个表演后,你认为哪一个同学做得对呢?对在哪里?如果的情况发生在你身上你会怎样做呢?(小组讨论后,指名汇报) 乙:独自在家时,生人敲门别理他,是熟人敲门还要多答答话,刚才A剧中的小朋友就吃了亏。
而B剧中那个冒牌“叔叔”却被抓进警察局去了 七、体会 甲:同学们,通过这次班会,你有哪些收获?请谈一谈你的体会吧! 合:这次,我们可真是刘姥姥进大观园(合)------满载而归(齐) 主持人乙:安全、安全,我们不能开玩笑! 主持人甲:安全、安全,我们的生活才会幸福美满! 主持人甲:最后,让我们齐声高喊:!(合)珍爱生命〓健康成长 主持人甲:同学们, 现在我们有请我们的班主任老师做总结,掌声欢迎! 八、班主任总结: 同学们,这次主题班会开得很有意义,也很成功,大家都表现的特别棒!从同学们积极投入的表现中,老师们足以看出大家对安全问题非常重视。
希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。
让安全时时伴着你、我、他,愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花,愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们! 九、活动结束 甲:最真诚的友谊是期盼,最良好的祝愿是平安! 乙:最殷切的牵挂是父母,最美好的时刻是团圆! 合:让我们共同撑起安全的保护伞,感受家的温暖,享受美好的生活。
敬爱的老师、亲爱的同学,我们永远《祝你平安》。
主题班会学生发言稿,主题“养成教育训练”
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出:“中小学德育工作的基本任务是,把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。
”文件还明确指出:“德育,对中小学生,特别是小学生,更多的是养成教育。
”可见,强化养成教育,教会学生做人,就是学校德育的基本任务,也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿。
然而,纵观许多学校的养成教育,可以发现:主流健康,问题不少。
实事求是地思考养成教育的失误,有利于澄清模糊观念,更快走出误区,以便更科学地实施养成教育。
思考之一:养成教育的内涵、外延笔者曾分别对部分学校领导、教师进行抽样调查,其中,什么是养成教育,众说纷坛,有的说“养成教育就是德育”,有的说“是学校文明礼貌教育”,有的说“就是文明行为习惯的培养”,有的说“不就是中小学日常行为规范教育”。
能这样回答的约占53%。
有30%多的教师则回答,“那是领导、班主任、思品老师的事,别来考我。
”有的甚至说:“什么时候冒出个养成教育来?”由于养成教育的内涵、外延没理清,重视程度必然难到位,指导训练必然有偏差,教育效果可想而知。
养成教育是什么?笔者较赞同这样的定义:“养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程。
”由这个定义,我们可以引发出以下几点:1.它是一个教育过程,这个教育过程是借助训练活动完成的。
2.它必须具备“三要素”,构成一个“封闭的教育系统”,养成教育的三要素是:“教育者、受教育者、训练活动。
”3.它是一个由“外化——内化——外化”的教育过程。
即教育者将养成教育的目标具体化,借助语言、行动、教育媒体“外化”,通过训练活动传递出教育信息,受教育者接受信息后,“内化”成自己接受的东西,然后“外化”成为“规范化、标准化的言行”。
由于中小学生年龄特点的局限,加上训练的内容广泛、细致,而这种训练活动,又是大量而多样的,同时,又不能一次训练就可达标,因此,这个教育过程就必须是不断反复、循序渐进、十分漫长,必须渗透到方方面面、遍及整个中小学阶段,甚至更长岁月,直至“终生”。
4.将“养成教育三要素”延伸——其一,“教育者”,势必由主要施教的教师(政治、思品教师、班主任、辅导员)延伸到全体教师、家长、社会工作者和其他人。
也只有以上对象都自觉充当好“教育者的角色”,并且自觉地规范自己的言行,进而形成“教育的合力”,才能达到最佳的教育效果。
其二,由“训练活动”延伸。
第一,势必引发出训练“时空”的拓展,即以学校为教育的主阵地,家庭、社会为教育的“两翼”,“三教”齐抓共管,占领全部教育的时空。
因此,必须想方设法克服“各吹各的号,各唱各的调”,甚至“互不配合”,形成阻力的局面。
第二,由“训练活动”的目标内容拓展,为了达到“标准化、规范化”,广大教育工作者势必要求“有纲可依,有本可教”。
省教委超前思考,组织编写了《小学生文明礼貌养成教育读本》,办了一件大好事,为小学生提出了言行标准化、规范化的具体要求,并且指明了训练之路。
然而,许多学校却“束之高阁”,许多老师、校长,甚至不知有此书。
结果在实施养成教育训练时,只好另搞一套,费工耗时收效低,令人造憾。
第三,从训练手段拓展延伸,“训练活动”的手段,应该针对当代学生的年龄和思想特点,多样化、现代化,各种行之有效的教育方法都可采用。
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