范文一:三思而后行议论文
? ? ? ?三思而后行?议论文
篇?一:
? 三思而后?行作文 三?思而后行作?文 三思而?后行作文
? (一)? 孔子曾说?过:
? 三思而后?行。而我,?常常因马虎?,心急而忘?记了“思”?。那一次,?我终于明白?了“三思而?后行”的道?理所在,以?至我深深地?喜欢上了这?句格言。 ?
记?得那一次,?我们班要进?行一节“公?开课”。那?天,还没有?上课,教室?里就坐满了?领导。这时?,我心想:?
太?好了,终于?有了一次出?风头的机会?。这么多领?导在这,这?节课我一定?要认真回答?问题,在大?家面前大露?身手。
? 说到?做到,上课?时,老师每?提出一个问?题,我都把?手举得高高?的,而每次?回答我也淋?漓尽至正确?无误地把答?案说了出来?。答了几次?后,领导们?,同学们都?纷纷向我投?来了赞许的?目光。就连?我的 同桌?也忍不住,?悄悄对我说?:
?“你真棒~?” 这时,?我开始有点?儿得意忘形?了,心里暗?喜着:
? 嗯,我?真是太棒了?,继续努力?吧~接着,?老师又提出?了一个问题?,它比之前?的问题都要?深奥了一些?,同学们都?在认真地思?考着。
? 而我?,没多想,?没认真思考?就立即把手?举了起来。?就在这时,?我的同桌就?马上把我的?手压了下去?,说:
“你还?是再认真思?考思考吧~?”但是,我?太爱表现自?己了,随口?说了一句:? ?
“?没事的~”?又把手举了?起来。
? 老师?见我那么积?极,便再次?让我回答了?。可我猛得?一站起,脑?海里一片迷?茫,突然不?知要说些什?么了。顿时?,我成了大?家的焦点,?大家都用紧?张的眼神盯?着我。但是?我在举手前?还没有深入?思考,便在?那结结巴巴?地犹豫了半?天,那时,?我多么想自?己能是个袋?鼠呀,能立?刻挖个洞就?钻进去。当?老师叫我坐?下去的时候?,我就像个?泻了气的气?球似的,呆?呆地坐在座?位上。后来?,老师说的?内容,我一?个字也没听?进去。下课?是,小雅便?对我说:
? “凡?事都要认真?思考,才能?下结论,三?思而后行呀?~”听完,?我顿时明白?了:
? 对呀,三?思而后行,?以后我做事?不能再这么?急忙了,一?定要认真思?考,多次思?考才行动~?“三思而后?行”这个令?我收益一生?的格言~ ?三思而后行?作文
?(二) 古?往今来,有?许多事都需?要计谋。比?如同行经商?竟争可以用?釜底抽薪、?用连环计来?窃取别人的?宝贝、两国?交战时可以?用上美人计?、走为上计?、金蝉脱壳?计等等。 ?
三?十六计下中?我最喜欢看?釜底抽薪这?一计了。 ?
故?事中有二个?小吃店老板?做同行生意?、一家生意?火爆而另一?家因他家的?加入而生意?清淡。这(?转载自:
? .C?DFDS.?Com 池? 锝范文 ?网:三思而?后行议论文?)个老板百?思不得其解?。于是扮作?顾客前去探?个究竟。但?尝了他家的?小吃不比自?家好吃,价?位也跟自家?不相伯仲???但看周围?顾客都很惬?意地亨受着?小吃,忍不?住问旁边顾?客:
? “他家小?吃比别家好?吃,”顾客?笑笑摇摇头?指了指头上?。老板恍然?大悟,原来?他家边上有?一颗参天大?愧树为顾客?遮阳乘风,?地理条件决?定了生意源?。于是这个?老板突
生一计,每天晚??上爬上树学?猫头鹰叫。?终于有一天?那个老板的?妈生病了。?哈哈~这个?老板机会来?了,他买通?一个算命的?对那家小吃?店的老板说?:
?“你妈生病?都是树上的?猫头鹰惹的?祸。只要把?树砍掉你妈?就会好的。?”那人信以?为真,把树?砍了。结果?因为没了大?树生意一落?千丈。而病?也不见得好?。就这样这?个老板用一?招釜底抽薪?兵不血刃地?打败了竟争? 对手。而?那个老板人?云亦云毫无?主见,做事?不加考虑,?最终被别人?淘汰~ 如?今虽已不是?春秋战国时?期,但计谋?无处不在。?做任何事都?要三思而后?行。不能擅?自行事,否?则不但会有?问题,可能?还会有毁灭?性的灾难~? 同学们,?切记~请三?思而后行~? 三思而后?行作文
? (三) ?提起这件事?我就惭愧在?我记忆中有?许许多多值?得回味的事?,犹如流水?般从我脑海?里流过,但?是那件事却?时常在我脑?海闪现,叮?嘱我做任何?事都要三思?而后行,不?要在事情真?相没明了前?,就胡乱冤?枉别人。那?是在我三年?级时。 ? 我正?躺在床上睡?大觉,妈妈?说:
? “大懒虫?,赶快起来?把教科书整?理一下。”?我极不情愿?地起床,迷?迷糊糊地走?进书房,打?开柜子。“?唉,这乱糟?糟的,叫我?这么理啊~?”我小声嘀?咕着。我把?一本一本书?拿出来,是?教科书的拿?出来,不是?的再塞回去?。时间飞快?地流逝。一?小时,两小?时,三小时?我找了整整?一个上午啊?~接着又开?始整理,每?一个年级一?捆。当整理?完毕时,我?早已累得气?喘吁吁,快?要虚脱了。?第二天,当?我准备将书?放箱子时,?竟发现书全?不见了。我?立刻想到了?这幢楼出了?名的捣蛋鬼?“黄涛”。?我立刻飞奔?到黄涛家门?口。
? 一进门?,我见到黄?涛第一句就?问:
? “你有没?有拿我书,?老实交代~?”黄涛愣了?一下,便说?:
?“我没拿你?的书,我昨?天??”我?打断了他的?话,气愤地?说:
? “你不要?狡辩了~肯?定是你~”?“不是我,?真的不是我?~”我不再?继续听他说?,只说了一?句:
? “如果让?我查出是被?谁拿走的,?绝不饶他~?”便气呼呼?地走了。傍?晚,爸爸回?来了,对我?说:
? “我已经?把你的书放?进箱子了~?”我一下子?愣住了,我?竟然冤枉了?一个比我小?的孩子,我?在感到很惭?愧。我想去?道歉又不敢?去。但黄涛?仍像什么事?也没发生过?那样无忧无?虑地生活。?
?这件事虽然?已经过去一?年多了,但?我却永远也?忘不了。因?为它提醒着?我无论做任?何事都要三?思而后行。?篇二:
? 三思而?后行 团体?心理辅导 ?三思而后行? 吕树芬 ?学情分析:?
?活动目的:?
? 1、促?进学生自我?反省、提高?学生行为能?力。
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?2、提高学?生观点采择?能力。
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? 3、学会?三思而后行? 活动过程?:
? 活动一:?
乌?鸦与乌龟 ?同桌面对面?,做无归于?无涯的游戏?。以活跃气?氛,集中学?生注意力。?
?活动二:
? 说说?张飞与诸葛?亮 你了解?张飞和诸葛?亮吗,我们?一起分析两?个人物的性?格和行为特?点。
? 为什么?大多数人喜?欢诸葛亮,? 张飞性格?的弱点是什?么, 总结?和分享: ? 总结?诸葛性格的?优点和张飞?性格的弱点?。引导学生?做事多考虑?,先想后做?,不冲动。?
?活动三:
? 我为?身边同学出?主意 几位?学生表演小?品。其他学?生评价为什?么会出现小?品中的后果?,如果是你?,你会怎么?办、六人一?组,把你们?的想法用小?品的形式表?演出来。 ?
总?结分享:
? 通过?几组表演,?引导学生分?析哪种做法?最好,那种?做法不恰当?。总结“三?思而后行十分重要,做??事要先想后?做,要考虑?后果,思虑?周全等。 ?
活?动四:
? 品味小?故事 故事?一 警方正?在调查一起?凶杀案,唯?一的目击证?人称那天晚?上正好是农?历正月十六?,他借着月?光看见一个?身穿深灰色?羽绒服的人?从案发现场?走出来,身?影很像邻村?的马某。可?是经过调查?,马某只有?一件橙黄色?羽绒服,警?方一度认为?证人看错了?。不过最后?马某还是被?警方以杀人?罪逮捕。 ?
你?能推断出马?某是怎样把?羽绒服的颜?色换掉的吗?, 故事二?:
?富商家中被?人偷窃,警?方接到报警?后赶往现场?调查。后来?在附近拘捕?了两名可疑?人物,并把?他们带回警?署问话。其?中一名是游?客,他向警?方出示了旅?游证件,以?洗脱嫌疑,?另一名是聋?哑人,他不?停地用手比?划,嘴里发?出呀呀的声?音,警察不?懂手语,无?法查问。一?名警察悄悄?地向警长提?议,请手语?翻译前来协?助调查,但?警长示意不?需要,与此?同时他说了?一句话,便?立刻知道谁?是小偷了。?
?请问你能猜?到警长说的?是什么吗,? 故事三:?
警?方接到群众?报案,刚才?在某街道,?一位司机将?一位老人撞?倒后驾车逃?跑了,警方?根据目击者?提供的车牌?号很快来到?一男子家里?,当警方要?求检查他的?汽车时,他?很平静地打?开车库的门?,并对警察?说道:
? “我的?车子昨天就?爆胎了,到?现在还没修?呢。”他一?面说一面指?着汽车干瘪?的轮胎让警?方看。“是?你自己把轮?胎刺破的吧?,”一名警?员摸了一下?车身说。 ?
你?知道警方是?如何揭穿这?位肇事者的?谎言的吗,? 故事四:?
古?时候,有一?个人到县衙?控告别人偷?了他的鸡,?县令便把他?的左邻右舍?传来审讯。?邻人都低头?跪在案桌前?,但谁也不?承认自己偷?了鸡。县令?胡乱问了几?个问题后,?说“你们暂?时先回去。?”正在众人?纷纷站起来?要走的时候?,县令突然?拍案大喝一?声,偷鸡的?人不由自主?地颤动起来?,屈膝跪在?地上。
? 请问?县令大喝了?一句什么,? 总结分享?:
?说明做事不?经过细心观?察缜密分析?,草草得出?结论必然会?犯错误。因?此做任何事?都不能马虎?了事,处理?任何事都要?学会分析思?考,三思后?行。胆大心?细,遇事不?慌,机智应?对才能获得?理想效果。?篇三:
? 三思而?后行 三思?而后行:
? 思?危——进取?之前先思危? 思退思变? ——得意?之前先思退? ——守成?之前先思变?篇四:
? 三思而?后行 数学?课上的“三?思而后行”? 一年级的?孩子中有些?反应比较快?并且特别外?向,所以在?老师提出一?个问题后会?马上举手(?当然这些孩?子没有深入?的进行思考?,回答的问?题有时候真?得是驴唇不?对马嘴);?而绝大部分?同学则无动?于衷,好像?这个课堂是?别人的与自?己无关。如?果这时我看?到有人举手?就立刻提问?先举手的孩?子,那些没?有举手的孩?子就不再思?考。长此以?往,爱发言?的会更爱发?言,而剩下?的大部分同?学学习会常?常处于被动?状态。
? 为了?改变这种学?习状况,我?就要求学生?在老师提出?一个问题后?不能马上举?手,而要做?到“三思而?后行”,把?即将回答的?问题进行整?理,做到语?言流利、规?范。
? 刚开始?,只要有人?举手,我就?会说:
? “三思?而后行”。?学生就会马?上把手放下?,进行整理?或再去思考?。慢慢地我?发现,“三?思而后行”?后,举手发?言的人多了?,不同的答?案也多了,?更让人惊喜?的是课堂上?的“生成”?也多了,这?是思考后多?种思想的融?合。几天过?去了,孩子?们已经习惯?了“三思而?后行”,他?们不再盲目?地举手,而?是进一步地?思考:
? 我这样?想对吗,我?为什么这样?想,那些原?来无动于衷?的孩子因为?没有了别人?答案的干扰?,也开始认?真地思考问?题,往往具?有“生成性?”的答案就?在这些孩子?当中出现。?
?“三思而后?行”其实就?是让老师的?步子慢下来?,学生的步?子慢下来,?只有这样,?学生走在学?习的道路上?,才不会错?过路边的风?景~篇五:?
三?思而后行 ?三思而后行? 在我的脑?海里,反复?地上演着一?部电影,并?且时时刻刻?提醒着我…? … 孔子?云:
? “三思而?后行”,可?我偏偏犯了?这样一个错?误。有一次?,我正准备?睡觉。突然?,小泉扔了?一个水瓶过?来给我,对?我说:
? “小添?,你坐在饮?水机旁边,?帮我倒杯水?,行吗,”?我迷迷糊糊?地帮小泉倒?了一杯水,?问:
? “小泉,?我旁边又没?有人,怎么?给你?快说?,我还要睡?觉。”小泉?想了想,说?:
?“扔给我吧?~反正我刚?才也是扔得?你的,快点?,我现在很?渴。”于是?我想都没想?就把水壶扔?过去了。 ?
谁?知就犯下了?错误,水壶?不偏不倚地?向灯砸去了?,差点降落?在另一个同?学头上,我?顿时三魂不?见了气魄,?不知所措。?殊不知,这?举动惊动了?在办公室里?为改卷而努?力奋斗的老?师,火速赶?到案发现场?,了解了事?情的来龙去?脉,把我捉?到了办公室?,和蔼可亲?的对我说:?
“?小添,你马?上打电话叫?你家长来,?顺便买一只?灯来。”我?打了电话的?妈妈。 ? 接着?老师语重心?长的对我说?:
?“小添,虽?然你的成绩?很好,但在?纪律上,你?就表现得不?够优秀。你?要知道: ? 无论?做什么事情?都要三思而?后行。做事?之前要想到?后果,顾己?及人,不要?盲目地去做?你想做的事?。”听到老?师这番话后?,我感到十?分惭愧。 ?
经?过这件事,?我感悟到:?
无?论做什么事?,都要三思?而后行。我?将永远记住?这部电影。?
?
范文二:三思而后行议论文
三思而后行议论文
导语:遇到是要读思考~不要冲动~三思而后行。下面是小编整理三思而后行的议论文~欢迎阅读。
三思而后行议论文(篇一) 孔子曾说过一句妇孺皆知的话:?三思而后行?。意思是:遇事要多多思考~然后才可以做出决定。他认为:这样把握行事回避免出错~失败。小心翼翼的办事比较好。
可是~在现在这个充满机遇与挑战的时代~如果凡事都?三思而后行?的话~就可能错过最佳的机会~要知道:?机不可失~时不再来。?呀!即使事后你想出再好的办法~可?时已晚矣?~又有何用?
小心行事~三思后行固然有一定的道理~可我们更需要遇事勇于作决定~并且大胆地尝试~行而后三思!这是伟人们给我们指引的前进方向!
远近闻名的伽利略~大胆尝试~推翻了两千多年的错误理论;名垂青史的李时珍~为造福与人类~大胆品尝数百种不知药性的草药;举世无双的爱迪生~大胆的创造了一千多种新物品~成为了人人皆知的发明大王……
如果不勇于行动~将只能碌碌终生~一事无成~再多的思考也无非是纸上谈兵~无济于事。
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当然~世间没有百战不败的将军~或许~你向前迈的那一步错了~但你依旧是伟大的~证明你勇于向上攀登~敢于挑战新的高度!人们不常说:?不怕犯错~就怕知错不改吗??失败乃成功之母~不经风雨~何以见彩虹?
而且~起初的?行?的失败~就是为了让后面的?三思?起到总结经验教训的作用~让失败给自己留下深刻的印象~绝不允许自己在同一地点跌倒第二次!这样~我们才会拥有真正的收获!面临我们正是成功!
让我们大胆尝试~总结经验~行而后三思吧! 三思而后行议论文(篇二) 三思而后行?的古训出于《论语》,这句话的意思非常明确,就是教我们要养成作事前多思考的好习惯. ?三思而后行?并不是胆小怕事、瞻前顾后,而是成熟、负责的表现.
?三思而后行?对问题的完美解决有很大的帮助.但是在这个快速多变的社会中,稍一犹豫,时机会在瞬间错失.有的时候考虑得太多也是不好.正如鲍威尔曾经讲过的:在作决策的时候需要在掌握40%至70%信息的时候做出你的决策.信息过少,风险太大,不好决策;信息充分了,你的对手已经行动了,你就出局了.
?三思而后行?与快速地把握时机并不矛盾,做事情要学会把握时机,同时在决策的时候还要多去思考.这样的人才有希望达到成功的彼岸,立于不败之地.
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三思而后行虽然说要小心谨慎,但是过于小心会导致其他人认为这是犹豫不决,世界上任何事情,是非、利害、善恶都是?相对?的,没有?绝对?的.但是要三思就讨厌了,相对总是矛盾的,三思就是矛盾的统一,统一了以后又是矛盾,如此永远搞不完了,也下不了结论的.所以一件事情到手的时候,考虑一下,再考虑一下,就可以了.如果第三次再考虑一下,很可能就犹豫不决,再也不会去做了.所以谨慎是要谨慎,过分谨慎就变成了小器.大家都有几十年的人生经验,过分小心的朋友,往往都犯了这个小器的毛病,小器的结果,问题就多了.所以孔子主张,何必三思而后行,再思就可以了.
一件事情,想了又想,想了又再想叫?三思?.孔子听到他这种做事的态度,便说:?再,斯可矣!?这句话有两种解释,从前老学究们的解释认为:?做事情要特别小心,孩子们,想三次都不够,孔子说‘再斯可矣!’还要再想一次哪!?这种解释是不对的.其实,孔子认为他想得太多.作人做事诚然要小心,但?三思
而后行?,的确考虑太多了。并非非要?三思而后行? 三思而后行议论文(篇三) 常听长者嘱咐道:遇事不可莽撞~要三思而后行。工作后~也常常听到这样的嘱托~自己对此也是深信不疑~诚惶诚恐地奉行着。当年孔夫子认为?三思而后行?的季文子~是太过于谨慎了。南先生认为~如果遇事考虑一下~再考虑一下就可以了。其实~世界上任何事
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情~是非、利害、善恶都是?相对?的~没有?绝对?的。但是要三思就讨厌了~相对总是矛盾的~三思就是矛盾的统一~统一了以后又是矛盾~如此永远搞不完~也下不了结论。如果遇事都要三思而后行,很可能就犹豫不决~再也不会去做了。
我想南先生说的是有道理的~许多时候~许多人就是以三思而后行为借口~最终的结果是一事无成。吾尝终日而思已~不如须臾之学也。学本身也是一种行动~只有在学这一行动中~人才可以开阔眼界~提高水平。
后来~看一位朋友写的稿子~其中提到**南巡讲话中的一句话:改革开放的胆子要大一些~敢于试验~看准了的~就大胆地试~大胆地闯。没有一点闯的精神~没有一点?冒?的精神~没有一股气呀~劲呀~就走不出一条好路~一条新路~就干不出新事业……。这位中国改革开放的总设计师~他是能洞察人心的~仿佛在告诫我们~光有思是不够的~要有所行动~不必太谨慎~不必三思而后行。
三思而后行的意思~看来是被我们误解了~有时~反而成了我们前进的绊脚石~也成了某些人?踢皮球?和?不作为?的挡箭牌~孔圣人都说了遇事三思还不够~还要再思呀~我们应该照着圣人的话去做~等等看~再等等看~不求有功~得求无过~不要做那?出头鸟?。
上述现象~不仅在社会上有~在我们学校中也有。在我
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们进行课堂教学改革时~有些人也以三思而后行为借口~不仅自己不作为~不积极探索适合学生自主学习的教学模式~就是有了成功的教学模式~他们也会在三思而后行的借口下~为自己找出许多的借口来。象我们推出的杜郎口教学模式~既然在杜郎口取得了成功~一定有他成功的道理~我们应该找出这些成功的道理~大胆地在我们的教学中加以实践~而不是象某些人那样~非要三思而后行~非要盯着杜郎口教学模式的不足~然后放在显微镜下来放大~来为自己的不作为找借口。取人之长~补已之短~何乐而不为~而有些人偏偏不这样做~只管盯着人家的短处看。
鉴于此~我们应该先正确理解三思而后行的意思~不要被以前的错误解释影响~我们看准了的事~也应该果敢地行动!
在课改中~让我们拿掉?三思而后行?这一拦虎吧!
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范文三:三思而后行议论文0
?? ? ? ? ? ? ?? ??三思而?后?行议?论文?
?篇一:??
??三思而?后?行作?文 ?三?思而后??行作文 ??三思而?后?行作?文
? ? (一??) 孔子??曾说过?:?
? ?三?思而后??行。而我??,常常?因?马虎?,心?急?而忘记??了“思”??。那一?次?,我?终于?明?白了“??三思而后??行”的?道?理所?在,?以?至我深??深地喜欢??上了这?句?格言?。 ?
? ??记得那一??次,我?们?班要?进行?一?节“公??开课”。??那天,?还?没有?上课?,?教室里??就坐满了??领导。?这?时,?我心?想?:
?? 太好??了,终?于?有了?一次?出?风头的??机会。这??么多领?导?在这?,这?节?课我一??定要认真??回答问?题?,在?大家?面?前大露??身手。 ??
? ?说到?做到?,?上课时??,老师每??提出一?个?问题?,我?都?把手举??得高高的??,而每?次?回答?我也?淋?漓尽至??正确无误??地把答?案?说了?出来?。?答了几??次后,领??导们,?同?学们?都纷?纷?向我
投??来了赞许??的目光?。?就连?我的? ?同桌也??忍不住,??悄悄对?我?说:?
? ? “你??真棒~”?? 这时?,?我开?始有?点?儿得意??忘形了,??心里暗?喜?着:?
? ? 嗯,??我真是太??棒了,?继?续努?力吧?~?接着,??老师又提??出了一?个?问题?,它?比?之前的??问题都要??深奥了?一?些,?同学?们?都在认??真地思考??着。 ?
? ? 而?我?,没多??想,没认??真思考?就?立即?把手?举?了起来??。就在这??时,我?的?同桌?就马?上?把我的??手压了下??去,说?:?
?“?你还是??再认真思??考思考?吧?~”?但是?,?我太爱??表现自己??了,随?口?说了?一句?:? ?
?? “没事??的~”?又?把手?举了?起?来。 ??
??老师见?我?那么?积极?,?便再次??让我回答??了。可?我?猛得?一站?起?,脑海??里一片迷??茫,突?然?不知?要说?些?什么了??。顿时,??我成了?大?家的?焦点?,?大家都??用紧张的??眼神盯?着?我。?但是?我?在举手??前还没有??深入思?考?,便?在那?结?结巴巴??地犹豫了??半天,?那?时,?我多?么?想自己??能是个袋??鼠呀,?能?立刻?挖个?洞?就钻进??去。当老??师叫我?坐?下去?的时?候?,我就??像个泻了??气的气?球?似的?,呆?呆?地坐在??座位上。??后来,?老?师说?的内?容?,我一??个字也没??听进去?。?下课?是,?小?雅便对??我说:
?? ?“?凡事?都要?认?真思考??,才能下??结论,?三?思而?后行?呀?~”听??完,我顿??时明白?了?: ? ? ?对呀,??三思而后??行,以?后?我做?事不?能?再这么??急忙了,??一定要?认?真思?考,?多?次思考??才行动~??“三思?而?后行?”这?个?令我收??益一生的??格言~? ?三思?而后?行?作文
?? (二??) 古?往?今来?,有?许?多事都??需要计谋??。比如?同?行经?商竟?争?可以用??釜底抽薪??、用连?环?计来?窃取?别?人的宝??贝、两国??交战时?可?以用?上美?人?计、走??为上计、??金蝉脱?壳?计等?等。? ?
?? 三十六??计下中?我?最喜?欢看?釜?底抽薪??这一计了??。
? ? ?故事?中?有二个??小吃店老??板做同?行?生意?、一?家?生意火??爆而另一??家因他?家?的加?入而?生?意清淡??。这(转??载自:?
? ? .?C?DFD??S.Co??m 池? ?锝范?文 ?网?:三思??而后行议??论文)?个?老板?百思?不?得其解??。于是扮??作顾客?前?去探?个究?竟?。但尝??了他家的??小吃不?比?自家?好吃?,?价位也??跟自家不??相伯仲????但?看周?围?顾客都??很惬意地??亨受着?小?吃,?忍不?住?问旁边??顾客:
?? ?“?他家?小吃?比?别家好??吃,”顾??客笑笑?摇?摇头?指了?指?头上。??老板恍然??大悟,?原?来他?家边?上?有一颗??参天大愧??树为顾?客?遮阳?乘风?,?地理条??件决定了??生意源?。?于是?这个?老?板突
生??一计,每??天晚上?爬?上树?学猫?头?鹰叫。??终于有一??天那个?老?板的?妈生?病?了。哈??哈~这个??老板机?会?来了?,他?买?通一个??算命的对??那家小?吃?店的?老板?说?:
?? “你??妈生病?都?是树?上的?猫?头鹰惹??的祸。只??要把树?砍?掉你?妈就?会?好的。??”那人信??以为真?,?把树?砍了?。?结果因??为没了大??树生意?一?落千?丈。?而?病也不??见得好。??就这样?这?个老?板用?一?招釜底??抽薪兵不??血刃地?打?败了?竟争? ?对手。??而那个老??板人云?亦?云毫?无主?见?,做事??不加考虑??,最终?被?别人?淘汰?~? 如今??虽已不是??春秋战?国?时期?,但?计?谋无处??不在。做??任何事?都?要三?思而?后?行。不??能擅自行??事,否?则?不但?会有?问?题,可??能还会有??毁灭性?的?灾难?~ ?同?学们,??切记~请??三思而?后?行~? 三?思?而后行??作文
?? (三?)? 提?起这?件?事我就??惭愧在我??记忆中?有?许许?多多?值?得回味??的事,犹??如流水?般?从我?脑海?里?流过,??但是那件??事却时?常?在我?脑海?闪?现,叮??嘱我做任??何事都?要?三思?而后?行?,不要??在事情真??相没明?了?前,?就胡?乱?冤枉别??人。那是??在我三?年?级时?。 ? ? ??我正躺在??床上睡?大?觉,?妈妈?说?:
?? “大??懒虫,?赶?快起?来把?教?科书整??理一下。??”我极?不?情愿?地起?床?,迷迷??糊糊地走??进书房?,?打开?柜子?。?“唉,??这乱糟糟??的,叫?我?这么?理啊?~?”我小??声嘀咕着??。我把?一?本一?本书?拿?出来,??是教科书??的拿出?来?,不?是的?再?塞回去??。时间飞??快地流?逝?。一?小时?,?两小时??,三小时??我找了?整?整一?个上?午?啊~接??着又开始??整理,?每?一个?年级?一?捆。当??整理完毕??时,我?早?已累?得气?喘?吁吁,??快要虚脱??了。第?二?天,?当我?准?备将书??放箱子时??,竟发?现?书全?不见?了?。我立??刻想到了??这幢楼?出?了名?的捣?蛋?鬼“黄??涛”。我??立刻飞?奔?到黄?涛家?
?? 门?口。
??一进门?,?我见?到黄?涛?第一句??就问:
?? ?“?你有?没有?拿?我书,??老实交代??~”黄?涛?愣了?一下?,?便说:??
??“我没?拿?你的?书,?我?昨天????”我打??断了他?的?话,?气愤?地?说:
?? “??你不要?狡?辩了?~肯?定?是你~??”“不是??我,真?的?不是?我~?”?我不再??继续听他??说,只?说?了一?句:?
? ??“如果让??我查出?是?被谁?拿走?的?,绝不??饶他~”??便气呼?呼?地走?了。?傍?晚,爸??爸回来了??,对我?说?:
? ? ?“我已??经把你的??书放进?箱?子了?~”?我?一下子??愣住了,??我竟然?冤?枉了?一个?比?我小的??孩子,我??在感到?很?惭愧?。我?想?去道歉??又不敢去??。但黄?涛?仍像?什么?事?也没发??生过那样??无忧无?虑?地生?活。? ?
?? 这件事??虽然已?经?过去?一年?多?了,但??我却永远??也忘不?了?。因?为它?提?醒着我??无论做任??何事都?要?三思?而后?行?。篇二??:
?? 三思?而?后行? 团?体?心理辅??导 三思??而后行? ?吕树?芬 ?学?情分析??:
?? 活?动?目的?:
? ?
?? 1、??促进学?生?自我?反省?、?提高学??生行为能??力。 ?
? ?
? ? 2、??提高学生??观点采?择?能力?。 ?
? ??
3??、学会?三?思而?后行? ?活动过??程:
?? ?活?动一?:
? ? 乌??鸦与乌龟?? 同桌?面?对面?,做?无?归于无??涯的游戏??。以活?跃?气氛?,集?中?学生注??意力。 ??
? ?活动?二:?
? ??说说张飞??与诸葛?亮? 你?了解?张?飞和诸??葛亮吗,??我们一?起?分析?两个?人?物的性??格和行为??特点。? ?
? ?为?什么大??多数人喜??欢诸葛?亮?, ?张飞?性?格的弱??点是什么??, 总?结?和分?享:? ? ??总结诸葛??性格的?优?点和?张飞?性?格的弱??点。引导??学生做?事?多考?虑,?先?想后做??,不冲动??。
? ? ?活动?三?:
?? 我为??身边同?学?出主?意 ?几?位学生??表演小品??。其他?学?生评?价为?什?么会出??现小品中??的后果?,?如果?是你?,?你会怎??么办、六??人一组?,?把你?们的?想?法用小??品的形式??表演出?来?。 ?
? ? 总结??分享:
?? ?通?过几?组表?演?,引导??学生分析??哪种做?法?最好?,那?种?做法不??恰当。总??结“三?思?而后?行十?分?重要,??做事要先??想后做?,?要考?虑后?果?,思虑??周全等。??
? ? 活?动四?:?
?? 品味小??故事 ?故?事一? 警?方?正在调??查一起凶??杀案,?唯?一的?目击?证?人称那??天晚上正??好是农?历?正月?十六?,?他借着??月光看见??一个身?穿?深灰?色羽?绒?服的人??从案发现??场走出?来?,身?影很?像?邻村的??马某。可??是经过?调?查,?马某?只?有一件??橙黄色羽??绒服,?警?方一?度认?为?
证人看??错了。不??过最后?马?某还?是被?警?方以杀??人罪逮捕??。
? ? ?你能?推?断出马??某是怎样??把羽绒?服?的颜?色换?掉?的吗,?? 故事二??:
? ? 富?商家?中?被人偷??窃,警方??接到报?警?后赶?往现?场?调查。??后来在附??近拘捕?了?两名?可疑?人?物,并??把他们带??回警署?问?话。?其中?一?名是游??客,他向??警方出?示?了旅?游证?件?,以洗??脱嫌疑,??另一名?是?聋哑?人,?他?不停地??用手比划??,嘴里?发?出呀?呀的?声?音,警??察不懂手??语,无?法?查问?。一?名?警察悄??悄地向警??长提议?,?请手?语翻?译?前来协??助调查,??但警长?示?意不?需要?,?与此同??时他说了??一句话?,?便立?刻知?道?谁是小??偷了。 ??
? ?请问?你能?猜?到警长??说的是什??么吗,? ?故事?三:?
? ??警方接到??群众报?案?,刚?才在?某?街道,??一位司机??将一位?老?人撞?倒后?驾?车逃跑??了,警方??根据目?击?者提?供的?车?牌号很??快来到一??男子家?里?,当?警方?要?求检查??他的汽车??时,他?很?平静?地打?开?车库的??门,并对??警察说?道?:
? ? ?“我的??车子昨天??就爆胎?了?,到?现在?还?没修呢??。”他一??面说一?面?指着?汽车?干?瘪的轮??胎让警方??看。“?是?你自?己把?轮?胎刺破??的吧,”??一名警?员?摸了?一下?车?身说。??
?? 你知?道?警方?是如?何?揭穿这??位肇事者??的谎言?的?吗,? 故?事?四:
?? 古??时候,?有?一个?人到?县?衙控告??别人偷了??他的鸡?,?县令?便把?他?的左邻??右舍传来??审讯。?邻?人都?低头?跪?在案桌??前,但谁??也不承?认?自己?偷了?鸡?。县令??胡乱问了??几个问?题?后,说?“?你?们暂时??先回去。??”正在?众?人纷?纷站?起?来要走??的时候,??县令突?然?拍案?大喝?一?声,偷??鸡的人不??由自主?地?颤动?起来?,?屈膝跪??在地上。??
? ? 请?问县?令?大喝了??一句什么??, 总?结?分享?:
? ? 说??明做事不??经过细?心?观察?缜密?分?析,草??草得出结??论必然?会?犯错?误。?因?此做任??何事都不??能马虎?了?事,?处理?任?何事都??要学会分??析思考?,?三思?后行?。?胆大心??细,遇事??不慌,?机?智应?对才?能?获得理??想效果。??篇三:?
? ? 三?思?而后行?? 三思而??后行:?
? ? ?思?危——??进取之前??先思危? ?思退?思变? ?——得??意之前先??思退 ?—?—守?成之?前?先思变??篇四:
?? ?三?思而?后行? ?数学课??上的“三??思而后?行?” ?一年?级?的孩子??中有些反??应比较?快?并且?特别?外?向,所??以在老师??提出一?个?问题?后会?马?上举手??(当然这??些孩子?没?有深?入的?进?行思考??,回答的??问题有?时?候真?得是?驴?唇不对??马嘴);??而绝大?部?分同?学则?无?动于衷??,好像这??个课堂?是?别人?的与?自?己无关??。如果这??时我看?到?有人?举手?就?立刻提??问先举手??的孩子?,?那些?没有?举?手的孩??子就不再??思考。?长?此以?往,?爱?发言的??会更爱发??言,而?剩?下的?大部?分?同学学??习会常常??处于被?动?状态?。 ?
? ??为了改变??这种学?习?状况?,我?就?要求学??生在老师??提出一?个?问题?后不?能?马上举??手,而要??做到“?三?思而?后行?”?,把即??将回答的??问题进?行?整理?,做?到?语言流??利、规范??。 ? ? ?刚开?始?,只要??有人举手??,我就?会?说:?
? ? “三??思而后行??”。学?生?就会?马上?把?手放下??,进行整??理或再?去?思考?。慢?慢?地我发??现,“三??思而后?行?”后?,举?手?发言的??人多了,??不同的?答?案也?多了?,?更让人??惊喜的是??课堂上?的?“生?成”?也?多了,??这是思考??后多种?思?想的?融合?。?几天过??去了,孩??子们已?经?习惯?了“?三?思而后??行”,他??们不再?盲?目地?举手?,?而是进??一步地思??考:
? ? ?我这?样?想对吗??,我为什??么这样?想?,那?些原?来?无动于??衷的孩子??因为没?有?了别?人答?案?的干扰??,也开始??认真地?思?考问?题,?往?往具有??“生成性??”的答?案?就在?这些?孩?子当中??出现。 ??
?“三?思而?后?行”其??实就是让??老师的?步?子慢?下来?,?学生的??步子慢下??来,只?有?这样?,学? ?
生?走在学??习的道路??上,才?不?会错?过路?边?的风景??~篇五:??
? ?三思?而后?行? 三思??而后行 ??在我的?脑?海里?,反?复?地上演??着一部电??影,并?且?时时?刻刻?提?醒着我??… … ??孔子云?:?
? ?“?三思而??后行”,??可我偏?偏?犯了?这样?一?个错误??。有一次??,我正?准?备睡?觉。?突?然,小??泉扔了一??个水瓶?过?来给?我,?对?我说:??
??“小添?,?你坐?在饮?水?机旁边??,帮我倒??杯水,?行?吗,?”我?迷?迷糊糊??地帮小泉??倒了一?杯?水,?问:?
? ??“小泉,??我旁边?又?没有?人,?怎?么给你???快说,??我还要?睡?觉。?”小?泉?想了想??,说: ?? ?“?扔给?我吧?~?反正我??刚才也是??扔得你?的?,快?点,?我?现在很??渴。”于??是我想?都?没想?就把?壶扔过水???去了。 ??
? ?谁知?就犯?下?了错误??,水壶不??偏不倚?地?向灯?砸去?了?,差点??降落在另??一个同?学?头上?,我?顿?时三魂??不见了气??魄,不?知?所措?。殊?不?知,这??举动惊动??了在办?公?室里?为改?卷?而努力??奋斗的老??师,火?速?赶到?案发?现?场,了??解了事情??的来龙?去?脉,?把我?捉?到了办??公室,和??蔼可亲?的?对我?说:?
? ??“小添,??你马上?打?电话?叫你?家?长来,??顺便买一??只灯来?。?”我?打了?电?话的妈??妈。 ?? ?接?着老?师语?重?心长的??对我说:??
? ?“小?添,?虽?然你的??成绩很好??,但在?纪?律上?,你?就?表现得??不够优秀??。你要?知?道:?
? ? 无论??做什么事??情都要?三?思而?后行?。?做事之??前要想到??后果,?顾?己及?人,?不?要盲目??地去做你??想做的?事?。”?听到?老?师这番??话后,我??感到十?分?惭愧?。 ?
? ??经过这件??事,我?感?悟到?:
? ? 无??论做什么??事,都?要?三思?而后?行?。我将??永远记住??这部电?影?。
???
范文四:三思而后行:高二议论文片段训练的“题外”之思
摘 要:作文训练,希冀的是学生丰富多彩的体悟,充溢个性的表达,从而才能让学生作文中闪烁出智慧的火花。在现今的高考制度下,教师要进行研究,在较短的时间内让学生的作文有着长足而深远的进步。
关键词:高二;议论文;片段训练;思考
有人说,作文是心灵的放飞,性灵的舒展,是“言为心声”。可放眼当下高中生的写作现状,又有多少是如古人所云“知情意也”呢?在现今的高考制度下,如何在较短的时间内让学生的作文有长足而深远的进步,是每个在教育一线的教育工作者所应思考的问题。
我现今执教高二,这一学年主要训练学生学习并掌握议论文的基本写法。通过前期的训练,学生已掌握议论文的框架,但针对某个分论点,具体如何论证仍是学生的软肋。但若一周都写大作,并批改评讲,不仅学生会叫苦不迭,而且老师也会深为所累。而一周的教学课时也是不允许的。为此,我采取了每日或每两日的片段作文训练。
所谓“片段作文训练”,顾名思义,就是给学生一个题目或自拟题目,请学生紧扣题目,提出一个论点,而后用一种或几种论证方式去论述,不少于300字。起初,给学生半节课时间完成,随着训练次数的加多,每日学生花十分钟至一刻钟的时间即可完成。通过大半年的实践,效果颇为明显。以下是我这一年来对片段作文训练的几点思考。
一、题目之思
高二议论文训练伊始,都是命题作文。只是,随着时间的推移,学生对于老师给出的题目或多或少总会有种审美疲劳之感。对于有话可说的题目倒也罢了,若对一个毫无感觉的题目,只会让部分学生产生一种不真实的情境。不真实的情境则会产生种种不真实的情感经验,从而演绎着不真实的写作过程,最终无法形成基于有真情实感的真实的作文素养与智力发展。
针对这一现象,在每月片段作文训练的过程中,我会随境随景地出题,从而激发学生的兴趣与想象力。如2011年11月9日这一天立冬,我就以“立冬的日子”为题;2012年5月12日这一天,我出题为“国殇”;以此类推,以日子或事件出题,似乎能让学生置身于更多的真实情感,有话可讲,有情可抒。
再比如,高二教学生《唐宋八大家散文》时,学完了韩愈的《进学解》后,我请同学们以《学问与做人》为题写一个片段。学习《教战守策》时,则可以《论战争》为题;学习《祭十二郎文》时,则可以请学生就最感人的一句话,自拟题目等。
二、文体之思
作文训练,希冀的是学生丰富多彩的体悟,充溢个性的表达,从而才能让学生作文中闪烁出智慧的火花。高二年级作文训练虽主要是训练议论文,但我总觉得也不能冷落了记叙文。因为依据我过去的执教经验,很多学生由于在高二总写议论文,到了高三连记叙文长什么样都忘记了。
还记得我带的2008届那年高考作文题是《好奇心》。这样的文题,从文体来看,更适合写记叙文。可就是好多孩子早已适应了议论文的结构和写作方式,最终选择了议论文。这也是当时我所带理科班一些学生总分不高的最大原因。
因此,在进行议论文片段训练的同时,我是每四篇中夹杂一篇记叙文片段训练。像《男生魅力》和《女生的魅力》这些题目,采用记叙文文体,会更适合。对于不同的作文题目,选择最恰当的文体,会为整篇文章增色不少。
三、批改及评讲之思
有关作文的批改,历来是语文老师深感头疼的事。不是不愿,而是心有余而力不足。尤其像我这样带两个班级一百多名学生的老师,若每日伏案工作,怕是早就吃不消了。但作文若写了不批改不评讲,那么学生得到的东西也会大打折扣了。
我的原则是,逢写必批、多种批改方式相结合的方法。评价体系是从A——E分为五个等级,与江苏省高考作文五个等级一致。只是以等级代替分数罢了。这样结果便一目了然。
批改一般分三种方式:老师批阅、组长批阅、学生自批和互批相结合。若是老师批改,那么评讲时,可先请学生讲讲如何审题、写作思路和中心论点等,继而指出本次作文相关问题;再读范文,学习同学作文中的优点。若是组长分组批改,则先由各组长商量本次评卷标准,然后进行批改后讨论。课上,请批改作文的组长上台讲解作文,各组长交流此次批阅中的优缺点及个人的思考。老师及时点拨作总结发言。而学生自批和互批作为最后一种方式推进。可在前两种方式的引领下,先有组长搜集本组好的和偏题的观点,课代表进行整合,老师参与其中,得出本次评判标准,再请学生自批或互批。具体讲评时,小组推荐组员讲心得体会。
正是从以前老师“一言堂”的评价体系中挣脱开,加入了学生为主体的评价机制,所以写起片段作文来,更加能吊起孩子们的胃口。有什么比能亲自参与其中批改作文更有意思呢?多种批改方式的结合,不仅将老师从一个人的劳作中解放出来,也将学生从写作完后就置身事外的状态拉进来,真正做到“写、批、评”合三为一了。
四、阅读之思
众所周知,美好的书籍能把学生从单调沉重的学习生活中解放出来,使孩子们的精神不被考试压得麻木不仁。因此,我每周都会抽出一到两节课时间让学生阅读课外名著,将好词佳句摘录到摘抄本上。让他们从美文中吸取语言养分,获得健康的情感,借鉴正确多姿的世界观。
每周写一篇美文读后感的鉴赏片段,真正做到“多读、多思、多写”相结合。将书籍中获得的阅读体验,幻化成或成熟或稚嫩的文字,透过笔尖深入骨髓,沉淀为平日的写作素材,做到“读以致用”,从而使论点或论据的展出更为厚重,充满生命的温润之感、哲理之思。
只有每日都会去读一两页美文,持之以恒,让学生意识到世界的广阔,意识到比人的心灵更广阔的世界。也只有一个人对世界了解得愈深远,对人生看得愈透彻,他才有可能对自己的生活处境有更高意义的理解,从而写出更为平实的文字。抑或当对待人生的欢乐、幸福甚至苦难时,也更能心平气和吧?如此,写出的文章也真正能做到“知情意是也”。
以上这几点,是我高二这一学年进行议论文片段训练的几点不成熟的思考。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在作文的有效训练这条路上,我们身处一线的老师尤其“任重而道远”。而作文片段的训练,更多希冀的是学生丰富多彩的体悟,充溢个性的表达,从而于小作中闪烁出智慧的火花。
古人与云“三思而后行”,“思”是为了让孩子们在写作这条道路上“行”得更灵动、更沉稳、更深远!
范文五:高中生关于三思而后行议论文800字
高中生关于三思而后行议论文800字
导语:古语云:“三思而后行”。我们无论是做事情,还是与人对话,都要学会三思而后行。下面是小编为您收集整理的作文,希望对您有所帮助。
【篇一:三思而后行议论文】
孔子曾说过:三思而后行。而我,常常因马虎,心急而忘记了“思”。那一次,我终于明白了“三思而后行”的道理所在,以至我深深地喜欢上了这句格言。
记得那一次,我们班要进行一节“公开课”。那天,还没有上课,教室里就坐满了领导。这时,我心想:太好了,终于有了一次出风头的机会。这么多领导在这,这节课我一定要认真回答问题,在大家面前大露身手。
说到做到,上课时,老师每提出一个问题,我都把手举得高高的,而每次回答我也淋漓尽至正确无误地把答案说了出来。答了几次后,领导们,同学们都纷纷向我投来了赞许的目光。就连我的同桌也忍不住,悄悄对我说:“你真棒!”
这时,我开始有点儿得意忘形了,心里暗喜着:嗯,我真是太棒了,继续努力吧!接着,老师又提出了一个问题,它比之前的问题都要深奥了一些,同学们都在认真地思考着。
而我,没多想,没认真思考就立即把手举了起来。就在这时,
我的同桌就马上把我的手压了下去,说:“你还是再认真思考思考吧!”但是,我太爱表现自己了,随口说了一句:“没事的!”又把手举了起来。
老师见我那么积极,便再次让我回答了。可我猛得一站起,脑海里一片迷茫,突然不知要说些什么了。顿时,我成了大家的焦点,大家都用紧张的眼神盯着我。但是我在举手前还没有深入思考,便在那结结巴巴地犹豫了半天,那时,我多么想自己能是个袋鼠呀,能立刻挖个洞就钻进去。当老师叫我坐下去的时候,我就像个泻了气的气球似的,呆呆地坐在座位上。后来,老师说的内容,我一个字也没听进去。下课是,小雅便对我说:“凡事都要认真思考,才能下结论,三思而后行呀!”听完,我顿时明白了:对呀,三思而后行,以后我做事不能再这么急忙了,一定要认真思考,多次思考才行动!“三思而后行”这个令我收益一生的格言!
【篇二:三思而后行议论文】
每个成功人士都是成熟、慎重的,这些成功人士每做一件事都会三思而后行,之所以会写这个话题,是因为生活,生活中有太多太多没有在大脑中过滤一遍的就脱口而出闹的笑话。
譬如:昨日,我们班刚刚站好路队,突然发现前面来了两位老师,定眼一看,是科学老师和社会老师。李翘签平时是个爱打招呼的同学,看到两位老师正往前走,生怕错过这个机会,于是,赶紧迎上前去,打了一声招呼“两位科学老师好!”忽然,队中死一般的寂静,接着是狂笑不止,李翘签脸红的像个大苹果,一路上都用书包挡着脸,
不敢露面呢!
凡事需三思而后行,这句话犹如一块千斤重石,压在我的心头。仔细回想,有的同学在做家庭作业的时候,看到一些较难的题,不知怎么做,可为了节省时间去玩耍,寥寥草草用一般解决基础题的办法写上,到第二天,老师对答案,恰巧让你说说这一题的答案,你一看自己的答案不正确,就四处看旁边的同学的,结果因为太紧张看不清楚,把自己的错答案说了出去,被同学们一致否决,你心里是什么滋味?谁让你做题的时候不三思而后行呢?
回答问题的时候,如果想也不想就举手,那肯定是不行的,必须要想了又想,尽管回答的不对,那也要保证语言流畅呀!
三思而后行,是一种态度,一种修养,一种素质,一种能力,经常如此,于是就有了“要养成三思而后行的习惯”
曾经有个贫者说自己要去南海,而富者讥笑着说自己多年来都梦想着去南海,然而凭借自己雄厚的财力物力也没有成功,你凭什么去呢!很明显,以富者的经济基础的确更有可能到达南海,但南海之路的迢迢漫漫、艰难险阻击碎了富者的南海之梦,对于贫者又怎样呢?连富者都到不了南海,富者也不赞成我去,去很难吧?
于是贫者选择了放弃。不!不是这样的!放弃通常不是一种合适的生活态度,面对困境更是不能轻言放弃。世之奇伟瑰丽之观多在人迹罕见之处,不可轻得也。一位著名的登山队员曾说过:“登上珠穆朗玛峰的快感哪个小土丘可以媲美的!”所以贫者并没有放弃。他考虑着,南海是不可到达的吗?当然不是,佛教圣地永远对每个来访者敞
开胸怀。一瓶一钵足乎?足矣。一路上不求风景如画,不求安逸舒适,只求最后到达神圣的所在。我能到达吗?我相信我能。
可见,三思而后行是非常重要的,一次不慎重就导致终身遗憾,凡事,需谨慎行事,否则,成不了大器也!
【篇三:三思而后行议论文】
孔子曾说过一句妇孺皆知的话:“三思而后行”。意思是:遇事要多多思考,然后才可以做出决定。他认为:这样把握行事回避免出错,失败。小心翼翼的办事比较好。
可是,在现在这个充满机遇与挑战的时代,如果凡事都“三思而后行”的话,就可能错过最佳的机会,要知道:“机不可失,时不再来。”呀!即使事后你想出再好的办法,可“时已晚矣”,又有何用?
小心行事,三思后行固然有一定的道理,可我们更需要遇事勇于作决定,并且大胆地尝试,行而后三思!这是伟人们给我们指引的前进方向!
远近闻名的伽利略,大胆尝试,推翻了两千多年的错误理论;名垂青史的李时珍,为造福与人类,大胆品尝数百种不知药性的草药;举世无双的爱迪生,大胆的创造了一千多种新物品,成为了人人皆知的发明大王……
如果不勇于行动,将只能碌碌终生,一事无成,再多的思考也无非是纸上谈兵,无济于事。
当然,世间没有百战不败的将军,或许,你向前迈的那一步错了,但你依旧是伟大的,证明你勇于向上攀登,敢于挑战新的高度!
人们不常说:“不怕犯错,就怕知错不改吗?”失败乃成功之母,不经风雨,何以见彩虹?
而且,起初的“行”的失败,就是为了让后面的“三思”起到总结经验教训的作用,让失败给自己留下深刻的印象,绝不允许自己在同一地点跌倒第二次!这样,我们才会拥有真正的收获!面临我们正是成功!
让我们大胆尝试,总结经验,行而后三思吧!