范文一:怎样帮助后进生-后进生转化
怎样帮助后进生-后进生转化
怎样帮助后进生
提高后进生的学习成绩,是大面积提高教学质量的重要一环。通过观察分析,老师们感到这些后进生成绩差的主要原因是:他们有较强的自卑感,缺乏自信心,缺乏学习教学的兴趣,无良好的学习习惯。针对这些原因,教学中我注意从实际出发,根据各人不同的特点区别对待,采取不同的措施,使他们的学习成绩不同程度地有所提高。
一、帮助后进生克服自卑感,树立自信心。
小学生的心理特点是思维活跃,积极向上。他们总希望得到老师的鼓励和信任。如果在教学中,老师关心、尊重、信任他们,师生关系融洽,学生就会自尊、自信,心情愉快,积极努力的学习。因此,我很注意教学态度,讲话做事都注意不要挫伤学生的自尊心和自信心。
二、注意培养学生学生教学的兴趣。
1、进行生动直观的教学。在教学中,我根据学生的年龄小,对事物的具体形象感兴趣的特点,制作一些新颖的,能吸引学生的教具和学具。通过演示或操作,让学生在手摸、眼看、脑想、口讲中学到知识。
2、注意讲课艺术。教学概念、符号、术语对小学生来说是比较抽象、枯燥的,特别是后进生更感乏味,在教学中注意动作表情和语言的趣味性、启迪性,可以唤起和提高后进生学习教学的兴趣。
3、开展有趣的学数学活动。在教学中,我经常结合教学内容组织学生做数学游戏和进行数学竞赛。
三、培养学生良好的学习习惯。
1、培养认真写作业的习惯。我要求学生写作业干净整齐,写作业时看清想好才下笔写。
2、培养有错必改的习惯。批改的作业发下去后,要求学生对错题要及时改正。
3、培养按时完成作业的习惯。后进生对以上学习习惯会时好时坏,经常反复,我时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。
四、加强对后进生的课内外辅导。
后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低,许多知识都要经过多次反复教,才能接受,因此加强对他们的辅导尤为重要。1、在课堂教学中要照顾后进生。
2、对后进生进行有的放矢的课外辅导。
3、及时掌握后进生的反馈信心,及时辅导。
4、让优等生帮助后进生。
5、搞好学校联系
范文二:关心后进生,帮助后进生
每个班级、每门学科几乎都有后进生,语文教学中我们也会遇到一些后进生。为什么用“后进生”这个称呼呢?我想是希望其以后有所进步,这也是对学生关爱的一种体现。分析后进生形成的原因,帮助他们克服困难,是每个语文教师分内的责任。非智力因素是导致后进生形成的主要原因,具体有以下非智力因素:
第一,缺乏正确的学习动机。没有明确的学习目标,不知道学习是为了什么,有的学生甚至认为自己是为老师学的,是老师在逼着他学习。更没有远大的人生理想,过一天是一天,浑浑噩噩。对于需要静下心来才能学好的语文,便没有了兴趣。
第二, 缺乏端正的学习态度和科学的学习方法。后进生没有正确的学习目的,因此自主性差,往往是课上听课马虎,课后作业马虎,甚至都没有耐心将一篇文章读完。更谈不上课前预习、课后复习,全面析题、力求最优答案,解题后进行总结、归纳、迁移等。
第三,缺乏战胜困难的意志。由于近年来语文试题主观性、灵活性加强,有些学生,一遇到难度比较大的题目,或者是一次失败,就产生消极心理,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。经不起电脑、游戏机等的诱惑,不能控制自己,把学习丢到脑后。
第四,自卑感强,自暴自弃。有些后进生在语言表达方面本不很强,有自卑感。总认为自己一定做不好,这种心理直接影响了解题的质量与速度。一旦接触到难题,更是无从下手,即便考试时硬着头皮写完,扣分也很多,于是就自暴自弃,丧失把题目做好的信心,长期下来,导致后进。
针对以上分析,可以采取一些相应的措施进行教育:
一、激发学习动机。学习动机是直接推动学生达到学习目的的内在动力,直接决定学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习语文的重要性及目的要求,调动学生学习的主动性和积极性。这样学生才会将语文放在心上,主动学习语文知识。
二、培养学习语文的兴趣。语文教学亦庄亦谐,可以情动人,可以趣引人,亦可以理服人,在教学中要充分展现语文的学科魅力;一个语文教师,要将自己与语文学科紧紧地结合起来,在展现语文学科魅力的同时,也展示自己的个人教学魅力,培养学生对语文的浓厚兴趣,激发其热爱祖国语言文字的感情。
三、培养良好的师生关系。对待后进生,教师只有用自己崇高的师德,对他们呵护备至,用自己的真情去灌溉他们的心田,他们才会在情感上乐于和我们亲近,思想上愿意和我们交流,从而建立良好的师生关系。这将会激发他们学习语文的兴趣,为有效学习打下良好基础。
四、培养正确的学习习惯和科学的学习方法。教师在教学中要培养和提高后进生对语文的阅读和理解能力,多教给他们解题的方法,让他们碰到题目不至于无从下手。培养其多读、多讲、多写、多练和勤于思考的学习习惯,并把所学的知识分门别类进行系统复习,切实有效地提高语文成绩。
五、个别辅导。对后进生要恰如其分地进行分析,深入观察,因材施教,耐心教育,晓之以理,动之以情,促使他们把外部动机转化为内部动力,把“你要我学”变为“我自己要学”。对理解问题确实有困难的学生,要耐心讲解,不厌其烦,还可发动其他学生对其进行一对一的帮助。只有这样,才能真正促使后进生发生根本性的变化。
六、鼓励为主。对后进生的要求要恰当,一步步地引向深入。表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力,良好的班级学习风气也很重要。此外,在课堂提问过程中还要注意鼓励,注意知识的深入浅出,设计问题时要有层次。教师要以信任的目光,关注后进生每次艰难的起步和每个来之不易的成绩(哪怕是微不足道的),激发他们的上进心,使他们走向成功。
后进生的许多不良行为习惯,是在多种因素作用下逐渐形成的,要改掉这些毛病需要一个很长的过程。真诚的帮助与严格的要求,是巩固转化成果的好措施。每个教师都要有整体育人、全面育人的观念,要对每个学生负责,转化一个后进生和培养一个优等生同等重要。
【作者单位:江苏省阜宁县益林中心小学】
范文三:如何帮助后进生
如何帮助后进生
一、要有爱心。
有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础,前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们,爱护他们。
要做好后进生的转化工作,首先应多关心他们、理解他们、尊重他们,多从他们的角度去体验他们的心理。充分尊重、信任他们。有时候让他们为老师做一些事,比如收卷子,整理同学们的考试成绩,这些看似很平常的工作让他们兴奋不已,他们感觉到自己受到重视了,从而总是非常认真的完成每一项任务,然后真诚的对他们说:“谢谢你,你们真是我的好帮手~”渐渐的他们会喜欢你的上课,不再对作业厌烦了。正所谓“亲其师,信其道”,师生之间互尊互敬,关系融洽,心理相融,情感相通,乐于交流,易于沟通,各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任,会倾心于老师,乐于接近老师,向老师打开心灵的窗户,愉快地接受老师的教育。
总之,爱是春风,她能唤起后进生沉睡的心灵;爱是春雨,她会滋润后进生干枯的心田;爱是烈火,她会点燃后进生希望的火花。
二、要有信心。
信心是学生进步的动力,只有让后进生看到了自己身上的力量,自身的价值,对未来怀有信心、怀有希望,才有利于他们的成长。
而后进生普遍缺乏自信心,他们往往以为老师和同学、家长看不起他们,即使做了好事,别人也不会说好,因而缺乏动力,自暴自弃。
如何给学生以自信心呢,就拿我们班的雷迪杰来说吧,雷迪杰同学有这样一些特点:一、头脑较灵活,记忆比较快。二、有些虚荣心,好表现,喜欢让学生表扬。三、有一定的毅力,背单词效果很好。四、注意力短,听课容易溜号。
发现这些特点后,我就有针对性地对他进行帮助。主要采取了以下几个措施:一、利用他虚荣心,好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会,回答简单的问题,读一段比如简单的句子,然后给予鼓励,增强他的自信心,提升他在班上的影响力。二、利用他爱头脑灵活,背古诗效果好的特点,每天给他布置任务,并及时考核和鼓励。三、上课容易溜号的问题,我在上课中总是关注他的一举一动,在每天给他家长反馈一句评语,他自然会希望写一些表扬的话。
三、要有细心。
后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作,需要我们细心地去观察,持之以恒,对症下药。
对于雷迪杰开始帮助他的时候,他进步并不是很明显,考试成绩仍然不理想。他很沮丧,我并没有说他什么,只是耐心给予指导,并在课下与他沟通,和他一起总结成绩与不足,端正其学习态度,关心生活中出现的问题。同时,对其严格要求,约法三章,继续制定奖惩办法。这样,逐渐的,我感到我和他的距离近了,有时候真的可以像朋友一样交流思想。学习上他竟然也能主动的背诗,写作业,甚至在课堂上组织纪律。圣诞他很真挚的送了我一张贺年卡,成绩也一次比一次的好。
取得效果:功夫不负有心人,终于有一天,我看到了他打高分的卷子,我高兴,他比我更高兴。我也不失时机地给他以鼓励,让他在其它科目上努力学习。进步虽然没有特别快,但学习态度端正多了,对学习的兴趣也明显增强了。
总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。
范文四:如何帮助后进生
如何帮助后进生
如何帮助后进生
提高后进生的学习成绩,是提高教学质量的重要一环。通过观察分析,老师们感到这些后进生成绩差的主要原因是:有的有较强的自卑感,缺乏自信心,缺乏学习的兴趣,无良好的学习习惯;还有的本身基础差,接受能力差,在加上是留守儿童,没有人给予辅导,学习不认真,不努力。针对这些原因,教学中我注意从实际出发,根据各人不同的特点区别对待,采取不同的措施,使他们的学习成绩不同程度地略有提高。
一、帮助后进生克服自卑感,树立自信心。小学生的心理特点是思维活跃,积极向上。
他们总希望得到老师的鼓励和信任。在数学教学中,关心、尊重、信任他们,学生就会自尊、自信,心情愉快,积极努力地学习。因此,我做到爱每个学生,讲话做事都注意不挫伤差生自尊心和自信心。还经常鼓励他们,有时间课余和他们一道玩。
二、培养学生的学习兴趣。
1、进行生动直观的教学。在教学中,我根据学生的年龄小,对事物的具体形象感兴趣的特点,制作一些新颖的,能吸引学生的教具和学具。通过演示或操作,让学生在手摸、眼看、脑想、直观易懂,使他们自己乐学。
2、开展有趣的学数学活动。在教学中,我经常结合教学内容组织学生做数学游戏和进行数学竞赛。
三、培养学生良好的学习习惯。
1、培养认真写作业的习惯。我要求学生写作业干净整齐,写作业时看清想好才下笔写。隔一段时间,我就展览一次数学本子。
2、培养有错必改的习惯。批改的作业发下去后,要求学生对错题要及时改正。
3、培养按时完成作业的习惯。后进生对以上学习习惯会时好时坏,经常反复,我时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。我也做到及时的批改作业,查找未能按时完成作业的学生,帮助他及时补上。
四、加强对后进生的课内外辅导。
后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低,许多知识都要经过多次反复教,才能接受,因此加强对他们的辅导尤为重要。
1、在课堂教学中要照顾后进生。尽量说慢点,有时间多讲几遍。
2、对后进生进行有目的有计划的课外辅导。
3、让优等生帮助后进生,采用一帮一,手拉手。
希望能通过我制定的帮扶策略,对孩子们有所帮助。真心的希望他们在快乐中学习,在幸福中成长,希望他们为自己留下一段美好的童年记忆。
范文五:如何帮助后进生
如何帮助后进生 赵文华 提起后进生,这是让老师和家长们都很头疼的问题,当老师的都希望自己 所教的学生能够成绩优异,同样做家长的也都有望子成龙、望女成凤的心态, 但是如何对待后进生的问题也一直困扰着很多老师,当然也包括我自己。通过 这次我们组的老师在一起教研,我总结了以下几点。 首先是我们怎么去确定后进生。一般来说,班里成绩不及格的学生通常就 是后进生。这些学生的学习质量很差,也许有的学生是主观上不努力、比较贪 玩,不愿意去学习;也许有的同学是对问题理解能力差,从而导致跟不上大多 数学生的学习,这些学生通常被我们认为是后进生。当然,这也许是暂时的, 因为经过广大师生的努力,很多同学的情况会得到好转的。所以我们老师千万 不能歧视这些学生,或者对他们冷言冷语,从而伤了他们的自尊心和学习积极 性,不过这点我们各位老师都做得很好。 其次是在我们平时的教学过程中怎样来帮助后进生。目前由于很多不良的 因素的影响,有的学生不愿意去学习,有的不按时完成作业,作为老师,可以 先不要责怪他们,应该满腔热情的帮助他们,静下心来和他们谈心,做耐心细 致的思想感情教育工作,多夸孩子,善于发现孩子的优点,正确对待孩子,从 而使他们端正学习的目的,建立信心,这样才能逐渐的赶上去。 最后就是我们要去了解后进生学习差的原因,针对每个学生的不同情况多 做思想工作,也要及时地和学生家长进行交流,也多和学生谈心,一定要给他 们树立信心。多数学生是由于以前的功课没有学好,基础没有打牢固才成为后 进生的,所以我们老师应该对这些学生平时的学习更加的关注,也尽量多抽时
间给这些基础不好的学生补课。但是,如果要把以前所有落下的功课在很短的 时间内全部的补完是不太可能的,因此,我们老师可以先给学生补与现在所学 的内容有直接联系的那些部分。在课堂上老师讲完一节课内容后也要侧重对这 些学生的个别辅导,了解学生对本书所讲的知识还有哪些不懂的,及时把不懂 的东西再讲一遍。如果一个班里的多数学生的成绩较差,老师在讲新课的时候 可以尽量复习以前的知识,复习与本届所讲的新知识有联系的知识,并且要把 新的概念讲的通俗易懂一些,每单元的开头部分,可以放慢速度,要使大多数 同学都能听懂。 总之,我们老师要以最大的责任心来提高学生,不能使这些后进生丧失对 学习的信心!
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