1．钻研大纲、教材,确定教学目的

在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.

课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.

2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点

在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

3．组织教材,选择教法

根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.

4．设计数学程序及时间安排

对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.

5．设计好板书、板画

板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

现代农用工具幼儿园教案

活动目标： 1.认识一些常用的农具，了解它们的基本用途。

2.初步了解花生的收获过程，感受丰收的喜悦之情。

3.乐意参与简单的劳动，体验劳动的快乐。

重点：了解一些农具的基本用途，体验秋收的喜悦。

难点：尝试使用农具，体验劳动的辛苦和快乐。

活动过程： 一、故事导入 导语：秋天是个丰收的季节，猪胖胖种的花生丰收了。

你们看，这就是胖胖的花生地。

提问： 1.咦？花生藏在哪里呢？ 2.胖胖看见自己的花生成熟了，心里应该怎么样啊？ 3.可是它为什么不高兴呢？ 4.小朋友，你们有什么办法帮助它呢？（幼儿自由讨论挖花生的方法） 5.你们看，谁来了？ 猪妈妈给胖胖送来了收花生的工具。

二、认识工具：铁锹、钉耙及淘篮和箩筐，并了解基本用法 1.帮胖胖找出挖花生的工具 提问： （1）这么多工具，用哪一个才能挖出地下的花生呢？ （幼儿根据已有经验寻找适用的工具：铁锹和钉耙） （2）你怎么认识的？用它们干什么的？ 听听猪妈妈怎么说。

（认识铁锹、钉耙）并观看用铁锹、钉耙挖花生的视频。

2.寻找运花生的工具 提问： 1.这么多的花生，用什么才能运回家呢？（幼儿自由表达自己的想法） 2.猪妈妈带来的工具有什么能用得上呢？ 3.出示准备好的淘篮、箩筐。

幼儿认识这两样工具，并通过试验后了解：淘篮、箩筐可以把花生运回家。

小结：猪胖胖拎着满满一篮花生，妈妈挑着花生高高兴兴地回了家。

三、尝试运用农具，体验劳动的快乐。

1.幼儿帮忙收花生。

胖胖和妈妈把花生晒在晒场上。

（雷声） 天要下雨了，我们一起帮胖胖收花生。

（幼儿用工具收花生。

提供每组1个淘篮，2个簸箕，1把扫把） 2，说说自己是怎样收花生的？ 带领幼儿看劳动时的照片，并介绍簸箕和扫把。

四、拓展关于农具的经验。

1.今天我们不仅帮了猪妈妈一家的忙，还认识了许多传统的农具：铁锹、钉耙、淘篮、箩筐、扁担等，这些都是以前人们常用的农具。

现在科学发达了，有了更加新型的机械农具，干活也更方便、省力了。

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示范教案 问题研究 家乡的农业园区会是什么样

【选题论证】1.通过对红太阳农业园区案例的学习，学生已基本掌握现代农业的基本原理，还需要将所学知识运用到家乡农业园的规划之中，体验农业因地制宜、合理利用土地的综合决策过程，体现学以致用的新课程理念。

2.近年来随着江阴经济的发展，农村实施三集中空间发展措施，农业投入不断增加，现代农业园区的建设已初具规模且各有特色，并产生良好的效益，成为全国学习和推广的榜样，也吸引了大批城市居民前来观光旅游，体验现代农村生活。

3.在前面几个专题的研究性学习过程中，学生学会了搜集查阅和分析资料的方法，还需要通过实地调查，锻炼发展问题并解决问题的能力和创新能力。

【活动对象】高一年级全体学生和备课组的全体教师。

【活动目的】（一）知识与能力目标让学生了解现代农业生产方式的特点和优越性，并根据家乡的区位条件找出适合家乡发展的农业项目；使学生学会地理调查，培养学生熟练地运用计算机进行地理信息、图表和地理数据处理、分析的能力。

（二）过程与方法目标让学生学会从家乡和身边的生活中发现地理问题，提出探究方案；学会与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策；创造交流平台让学生运用适当的方法和手段，描述、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果，使学生在研究过程中主动获取知识，应用知识解决实际问题。

（三）情感态度和价值观目标通过对家乡农业园区的调查引导学生关注我国农业发展的现状，倡导全社会把现代农业理念应用于家乡的农业生产中，建设社会主义新农村，实现经济、社会和生态三效益全面发展，增强学生热爱家乡的情感，形成可持续发展的观念。

智慧农业教学沙盘制作是怎么制作的呢,求推荐？

制作沙盘使用的材料，一般有：沙盘框，托凳，细沙，泥土，地模型，表示道路，江河的各色纸（布）条，渲染地貌色调的锯末，颜料，表示战斗行动的兵棋，队标和队号，说明居民地，高地和江河名称用的纸牌，以及竹签（木签），线绳，图钉，米尺，毛笔，铁锹等工具.

中国农业大学农业机械化和农业工程哪个更好点？

中国农业大学农业机械化比农业工程更好点。

中国农业大学农业机械化属于中国农业大学的特色专业。

中国农业大学农业机械化和农业工程在全国都是排名第一。

农业机械化农业机械化专业是以机械工程为基础，融合信息技术、农业生物技术及环境科学的综合性学科，探索既能发展农业生产、提高经济效益，又能保护环境，保证农业可持续发展的机械化生产体系，研究农业生产机械化过程中的装备与先进技术。

专业特色：本专业毕业生能掌握农学、农业生态环境、机械学、自动化技术及经营管理方面的基本理论；掌握农业生产过程机械化及其自动化工艺知识和装备的性能设计、试验鉴定、选型配套、使用维修等方面的方法和技术；具有农业生产机械化系统的规划设计和经营管理的能力；具有农业机械化及其自动化新工艺、新装备、新技术的科研、开发、推广的能力；具有一门外语翻译、计算机应用和车辆驾驶的初步能力；熟悉中国农业机械化的方针、政策和法规；了解国内外农业和农业机械化及其自动化的发展动态。

就业方向：学生毕业后大多到大专院校、科研机构、生产企业、管理部门等，从事教学、科研、机电产品的设计、开发、生产、推广应用和经营管理等工作。

近年来，毕业生就业率达90%以上。

近3年有代表性的就业单位有：中国农业机械化科学研究院、山东福田雷沃集团公司、黑龙江农垦总局、国机集团中国一拖、约翰迪尔（天津）有限公司等。

农业工程农业工程是一个综合性的交叉学科，是现代科学技术与农业产业化、现代化的有机结合。

本专业是国家教育部为探索新世纪复合型工程技术人才培养的模式，专门立项研究而在我校设立的以一级学科招生的专业，培养的人才将具有良好的综合素质能力、适应现代科技发展，特别是工程领域技术集成与创新的需求。

就业方向 学生毕业后可从事现代农业工程设施与装备部门、农业高新技术企业、科技开发园区、规划设计院所和科研教学单位的农业工程及相关领域的规划、设计、开发、建设、管理、教学或试验研究等工作。

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