兰桂连方
范文一：大班说唱脸谱教案反思
大班说唱脸谱教案反思
篇一:课后反思:京剧脸谱
课后反思:京剧脸谱
课后反思:京剧脸谱
今天的美术活动，我们要画“京剧脸谱”，小朋友们对京剧脸谱知道的甚少，尽管在音乐活动“说唱脸谱”中已经有过一点点接触。所以我在美术活动之前做了铺垫，将京剧人物的图片先让小朋友欣赏一下，京剧脸谱夸张的脸部装饰线条，鲜艳强烈的色彩感，就深深吸引了孩子的目光，孩子在第一时间就反应出自己对脸谱的好奇:“啊，好可怕呀。像妖怪一样。”“好难看啊，这是什么脸啊,”顺着小朋友的好奇心，我做了简单地介绍:脸谱的颜色不同，代表的意义也不同，红色表示这个人很耿直，黑脸表示这个非常严肃，白脸表示这个人很奸诈，蓝脸表示这个人刚正，紫色表示这个人很有正义感??做了简单的介绍，小朋友对范画上的这几个脸谱也有了一点点了解。
画脸谱的重点就是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性的特点，我请小朋友选择自己喜欢的脸谱来画，体验了一个自主性。
接下来就要让小朋友开始画脸谱了。在画的过程中我发现了一些问题。
1. 小朋友在画时左右两边不对称。
2. 涂颜色时不够均匀。由于脸谱大块的色块比较多，我提醒孩子在打好轮廓之后，涂色时要细致，均匀地涂，左右边图形的颜色要一样。
3. 个别两三个小朋友画的是自己的脸，而非京剧脸谱。
4. 很多小朋友一节活动没画完，利用离园活动时间才完成。
我反思了一下，在课前丰富知识的时间用得太多，这个环节可布置为课前作
业，事先让小朋友和家长共同去搜集关于脸谱的相关的知识，然后在课上的时候说一说自己了解到的关于脸谱的知道，时间的浪费的现象会少。
作为我国国粹的京剧不仅唱腔优美，独特夸张的脸谱也有其特殊的文化艺术背景，通过本次活动，相信小朋友对京剧脸谱也有了简单的认识。
篇二:音乐欣赏《说唱脸谱》 教案设计
《说唱脸谱》教学设计
教材分析:
《说唱脸谱》是人音版第8册第四单元《学戏曲》中的一首欣赏曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术:“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱～”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其
生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分:歌曲的,段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依字行腔，韵味十足。歌曲的,段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。全曲在高潮中完满结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。 教学目标:
1、利用多媒体充分了解中国京剧艺术的特点;通过欣赏脸谱，使学生了解京剧脸谱等常识，培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
2、欣赏戏歌《说唱脸谱》，感受京剧别具特色的唱腔，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，让学生感悟到:京剧艺术的运用越来越广泛了，它充分说明“越是民族的越是世界的”。从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
3、通过对京剧脸谱知识的学习，能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重点:
利用网络的丰富资源，了解京剧的有关知识。
教学难点:
京剧旋律的演唱
教学媒体:
采用计多媒体课件展示进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，激发学生学习京剧的兴趣，勃发表现音乐、创造音乐的欲望，创设对京剧艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。
教学过程:
一、音乐引入情景教学
1、 生伴随着《说唱脸谱》的音乐声愉快的走进教室。把学生带入特定的情境中，集中学生的注意力，激发学生兴趣，融洽师生关系。
2、 师:刚才播放的这段音乐是我国哪种戏曲的音乐,
3、 师:京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史，那么你对京剧有哪些了解呢,请同学们和我一起来走近京剧、了解京剧。
二、 介绍了解京剧相关知识
1、介绍有关京剧脸谱知识
京剧有“一绝”，连外国人也拍手称奇，你知道是什么吗,(“京剧脸谱”文字介
绍及观看众多“脸谱”图)
2、 小结引入欣赏教学
京剧艺术源远流长、博大精深，特别是它那抑扬顿挫、曲折蜿蜒的唱腔并不是我们一朝一夕就能理解并学会的。下面请同学们
欣赏一首歌曲，思考一下这首歌曲和京剧有什么联系,
三、 欣赏歌曲
1、 引入歌曲，观看歌曲录像(视频版)
2、 简介歌曲和京剧的联系，介绍作曲家姚明和“戏歌”这一崭新的歌曲形式，列举其他一些“戏歌”，并告诉学生可以从“戏歌”入手，培养自己对戏曲的爱好和对弘扬民族音乐文化的重要意义。
3、 欣赏歌曲的其他录象(动画版)，加深学生对歌曲旋律的记忆和激发学生热爱京剧艺术的思想感情。
4、跟着录音唱一唱歌曲《说唱脸谱》的B段。
5、根据歌词的提示，写出与脸谱相应的人物名字。
四、 小结
通过今天的这节课，我们走近京剧，大致了解了国粹——京剧不仅具有诗一般的语言艺术，又把音乐、舞蹈、美术、文学和武打技艺融汇在一起，已有(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:大班说唱脸谱教案反思)200多年的历史。同学们，随着时代和社会的发展，你觉得京剧的未来会怎样呢,
相信大家都会有不同的想法，也希望你能把自己的想法说出来和老师、同学们交流，更希望同学们能在课外多听、多看、多学，把我国的国粹发扬光大。
五、收集京剧脸谱，并学着画一画。
教学反思:
1、追求轻松愉快、愉悦也是教学目的。
本节课的目的之一就是让学生接受艺术的熏陶，掌握艺术的基本知识和基本原理，在确保艺术教育过程中愉悦性的前提下提高学学生的艺术兴趣，艺术欣赏能力及表现能力，将艺术教育过程和结果紧密联系起来。在本节课的教学中，教师运用了听一听歌曲、看一看MTV、讲一讲人物故事、猜一猜人物性格、比一比绘画水平等丰富自然的教学手段，紧紧抓住了学生的注意力，学生兴趣盎然，始终以积极的主人翁
姿态投入到每一个环节中去
2、寻求学科整合、艺术门类自然沟通。
不同的艺术门类通过碰撞和融会能导致丰富的艺术经验。我们在实行不同艺术门类的连接时，要尽可能寻找各艺术门类间艺术要素的联系，让一种艺术领域为另一种艺术领域提供灵感和刺激，创造出一连串相互关联的、层出不穷的意象和活动。。但这种综合贵在水到渠成、贵在自然而然。我在这节课中，先由歌曲引入，再结合文字简介和京剧中的人物图片、脸谱等进行讲解，最后又回到歌曲演唱，学生在这些艺术门类的自然转换中愉快的学习。
篇三:大班歌唱:说唱脸谱
大班歌唱:说唱脸谱
一、活动目标:
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《说唱脸谱》。
2、通过观察课件的排列顺序，熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。
二、活动准备:
1、课件《说唱脸谱》。
2、向幼儿介绍过京剧里面人物的故事。
3、戏服16件(画有脸谱图案)。
三、活动过程:
?看视频，感知京剧中的人物形象。
“小朋友，喜不喜欢看演出呀，为了庆祝我们祖国60岁生日，我们青阳镇也搞了几台文艺演出，想不想看一看,”放视频(1分钟)
提问:“你知道它们唱的是什么,”(对，他们唱的是我们中国的国粹——京剧)
“看看这演出和我们平时看到的演唱会有什么不一样,” (服装，唱的歌词，还有最具有代表性的就是那张脸。)
?出示脸谱。展示课件。
?“现在我们来看看，这是什么,这些人物你知道是谁吗,(PPT1)
请小朋友说一说自己知道的人物故事。
?老师总结介绍京剧人物:“蓝脸的窦尔敦在深夜里悄悄地偷走了皇帝的御马，红脸的关公在战场上奋勇杀敌，黄脸的典韦很勇猛，白脸的曹操很狡猾，精明。黑脸的张飞脾气很暴躁，生气发脾气的时候喳喳乱叫，很远很远的地方都能听见。)(PPT2)
?师边表演边朗诵歌词:(PPT3)
“老师把刚才说的5个脸谱编成了一首儿歌，请小朋友仔细地来听一听。”(配相应的动作) ?老师带领幼儿按照图片顺序朗诵歌词并做相应的动作。
?幼儿学唱京剧《说唱脸谱》。
?“有一首歌就说了这个儿歌的事，我们一起来听一听，听听老师的歌与平时的一样吗,”(欣赏戏曲一遍)
?师唱第二遍(慢)，请幼儿完整学唱。
“现在，请你再听老师来唱一唱，请你慢慢来学一学。”
?师带领幼儿学唱，重点指导最后一个“啊”字。
“这个‘啊’跟我们平时唱的‘啊’一样吗,听听看它是怎样唱的,”
“‘啊’拖的很长，而且还有高有低，还会转弯呢，听一听，这个‘啊’字转了几个弯,” 边唱边画图谱演示。
?带领幼儿学唱“啊”。
?幼儿完整学唱京剧。(中间提高力度)
?扮演京剧演员，进行表演。
?学习叫好:怎么叫呢,在每一句的后面加个一个“好”字，要求这个“好”字又快又干脆。 ?试一试，为老师叫好。
?请小朋友做京剧演员，在前面表演京剧(穿好有脸谱的服装)，底下的老师来帮演员叫好。 ?请老师来做演员，小朋友来帮演员叫好。
范文二：大班歌唱：说唱脸谱
大班歌唱：说唱脸谱
一、活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《说唱脸谱》。
2、通过观察课件的排列顺序，熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。
二、活动准备：
1、课件《说唱脸谱》。
2、向幼儿介绍过京剧里面人物的故事。
3、戏服16件（画有脸谱图案）。
三、活动过程：
㈠看视频，感知京剧中的人物形象。
“小朋友，喜不喜欢看演出呀，为了庆祝我们祖国60岁生日，我们青阳镇也搞了几台文艺演出，想不想看一看？”放视频（1分钟）
提问：“你知道它们唱的是什么？”（对，他们唱的是我们中国的国粹——京剧）
“看看这演出和我们平时看到的演唱会有什么不一样？” （服装，唱的歌词，还有最具有代表性的就是那张脸。）
㈡出示脸谱。展示课件。
①“现在我们来看看，这是什么？这些人物你知道是谁吗？（PPT1）
请小朋友说一说自己知道的人物故事。
②老师总结介绍京剧人物：“蓝脸的窦尔敦在深夜里悄悄地偷走了皇帝的御马，红脸的关公在战场上奋勇杀敌，黄脸的典韦很勇猛，白脸的曹操很狡猾，精明。黑脸的张飞脾气很暴躁，生气发脾气的时候喳喳乱叫，很远很远的地方都能听见。）（PPT2）
③师边表演边朗诵歌词：（PPT3）
“老师把刚才说的5个脸谱编成了一首儿歌，请小朋友仔细地来听一听。”（配相应的动作） ④老师带领幼儿按照图片顺序朗诵歌词并做相应的动作。
㈢幼儿学唱京剧《说唱脸谱》。
①“有一首歌就说了这个儿歌的事，我们一起来听一听，听听老师的歌与平时的一样吗？”（欣赏戏曲一遍）
②师唱第二遍（慢），请幼儿完整学唱。
“现在，请你再听老师来唱一唱，请你慢慢来学一学。”
③师带领幼儿学唱，重点指导最后一个“啊”字。
“这个‘啊’跟我们平时唱的‘啊’一样吗？听听看它是怎样唱的？”
“‘啊’拖的很长，而且还有高有低，还会转弯呢，听一听，这个‘啊’字转了几个弯？” 边唱边画图谱演示。
③带领幼儿学唱“啊”。
㈣幼儿完整学唱京剧。（中间提高力度）
㈤扮演京剧演员，进行表演。
①学习叫好：怎么叫呢？在每一句的后面加个一个“好”字，要求这个“好”字又快又干脆。 ②试一试，为老师叫好。
③请小朋友做京剧演员，在前面表演京剧（穿好有脸谱的服装），底下的老师来帮演员叫好。 ④请老师来做演员，小朋友来帮演员叫好。
范文三：大班说唱脸谱教案
大班舞蹈——说唱脸谱
陆 莹
活动目的:
1、感受和体验京剧的魅力，从而萌发对我国传统曲艺的喜爱之情。 2、能够在做做、玩玩、听听等各种活动中学习中国京剧舞蹈，并能初步创造亮相动作。
3、初步懂得表现美、创造美、感受美。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已充分感受与欣赏过京剧。
2、物质准备:脸谱课件;音乐(开始、鼓点、《说唱脸谱》); 活动过程:
一、教师带领幼儿随着鼓点音乐游戏进入活动室，鼓点音乐停，大家便摆一个造型。(老师做京剧5个脸谱的造型)
师:“小朋友们，我们来做个游戏，一会儿听到音乐我们就走我们学过的圆场步，
等到音乐停就自己摆一个造型，准备好了吗,”
二、复习亮相鼓点。
师:请小朋友赶快找个地方坐下。刚才你们听到的是什么音乐呀, 师:再让我们坚起小耳朵，欣赏一下有趣的京剧鼓点
师:“听完这段鼓点你有什么感觉,”
师:“小朋友说得太好了，鼓点前面的节奏很快，就像我们快步走一样。现在，鼓点的最后，是什么乐器发出的声音，声音怎么样,
教师小结:对了，是锣发出的声音，声音很大，呛～而且一下子停止了声音，在这个时候，京剧演员们马上要做一个最美、最帅的动作，这个动作就是亮相。 三、演示课件
1(幼儿看脸谱随着歌曲音乐做亮相动作
师:咦,小朋友们，听到亮相鼓点，京剧里的脸谱宝宝们也来了。 (1)(随着歌曲音乐出示蓝脸)
师:这位宝宝，他有着一张什么颜色的脸呢,京剧中通过脸谱展示角色的性格特征，不同的脸谱所展示的性格是不一样的，那么，蓝脸宝宝是什么性格呢,蓝脸宝宝性格刚直，桀骜不驯。
师:谁来模仿桀骜不驯的蓝脸，做一个亮相动作。(请一个幼儿上台做动作) 师:还可以用什么动作来表示蓝脸呢,你们来做一做。(表扬做得好的幼儿) (2)随着歌曲音乐出出示红脸
师:看，这又是谁,它的性格是什么样的呢,对了，红脸宝宝忠肝义胆，就像关羽那样，它会做什么动作亮相呢。
(请做得好的幼儿上台表演给大家看)
(3)随着歌曲音乐出出示黄脸
师:这次谁会来呢,它是什么性格呢,我们来当当黄脸宝宝。 (4)随着歌曲音乐出出示白脸
师:白脸宝宝奸诈多疑，可以做什么动作来表示。
(5)随着歌曲音乐出出示黑脸
师:黑脸宝宝威武勇敢，我们来学学勇敢的黑脸做一个亮相动作。 3(教师小结，并演示课件。
师:“今天有5位京剧宝宝。他们的性格不一样，动作也不一样。陈老师带来了一个关于它们的舞蹈，你们想看吗,
四、幼儿学习舞蹈《说唱脸谱》
1、欣赏教师完整舞蹈
师:那么刚才看到老师跳了那些动作,谁来学一学。
2、学习个别动作
3、引导幼儿创编5个脸谱的不同动作。
(1)我用了不同的动作来表现脸谱宝宝，你们想一想，还可以用哪些动作来表现脸谱宝宝。
(2)跟着歌曲做动作，音乐结束摆一个你喜欢的脸谱宝宝的造型亮相; 4、集体舞蹈
5、请跳得好的幼儿上台表演
五、教师小结
师:“宝贝们，你们表现得太棒了～你们喜欢京剧吗,京剧是中国的国粹，我们的京剧受到了全世界人们的喜爱。你们看～(教师出示各色脸谱)原来，脸谱除了着五个这外，还有这么多种颜色的呢，它们是什么性格呢,你们回家和爸爸妈妈一起寻找答案吧。
范文四：大班音乐《说唱脸谱》
__ 贝尔实验___幼儿园教学活动记录表
基本信息
姓 名 王苗 所在省(自治区、直辖市) 江苏省
贝尔实验幼儿园 所在地市 无锡市 所在区县 梁溪区 所在幼儿园
大班 所教学段 5-6岁 所教年级
随堂记录
活动过程(关注关键事件) 重要启示 一、引导幼儿自主探索，发现京剧的特点。
1、教师播放京剧视频《连环套》。
教师:“今天，我给大家带来了一段录象，
让我们一起来欣赏一下吧～”
2、 提问:你知道刚才欣赏的录像是什么表演
吗,
京剧和我们平时听的歌曲有什么不同, 京剧艺术是我国传统艺术宝(很有精神;演员唱歌的时候有很长的拖音，库中的一朵奇葩，被称为国粹而声音有高有低不一样) 扬名海内外。现代京剧唱段《说二、出示课件，认识不同脸谱的代表人物。 唱脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京
教师:“每一个京剧里都有一个故事,每一剧韵味结合起来，几位人物性格个故事里都有不同的人物,每一个人物都有自一目了然。从京剧脸谱入手，更己的脸谱” 容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的
教师边播放,,,边解说:蓝脸的窦尔敦情感。老师利用了幼儿的好奇和很勇敢，他在深夜悄悄地偷走皇帝的御马;红想探究的兴趣，进一步激发幼儿脸的关公在战场上杀了很多敌人，非常厉害;欣赏并学唱京剧的动力。教师对黄脸的典韦很聪明，别人都喜欢问他问题，所这些人物的性格特征及姓名也利以他觉得很神气;白脸的曹操，这个人很狡猾;用了故事的形式作了简单的介黑脸的张飞，脾气很大，他生气发脾气时，喳绍，为学习歌词作了铺垫，接着喳乱叫，很远的地方都能听到。) 用儿歌的形式将歌词内容朗诵给三、幼儿熟悉旋律，欣赏京歌《说唱脸谱》。 幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加1、教师:“京剧，是我们中国独有的一门戏曲深了对歌词的熟悉。
艺术，这在国外可是找不到的哟!可是京剧很
难唱,后来人们在京剧里面加了一些现代的元
素,就变成了通俗好唱的京歌了。
2、教师:下面就让我们一起来欣赏一下一首
京歌《说唱脸谱》，请你听一听京歌里说了些
什么,
3、看课件，了解歌曲内容。
(1)问题重现:“刚才的京歌里说了些什么,”
教师根据幼儿的回答播放每句歌词，幼儿倾听。
教师用歌词小结:小朋友的小耳朵听得真仔细，这首京歌告诉了我们一个小故事:蓝脸的窦尔敦盗玉马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳…… 喳喳啊……
(2)教师:那么你最喜欢里面的哪个人物呢,你想学唱一下吗?(幼儿上台大胆地学唱。) (3)完整播放京歌，鼓励幼儿欣赏跟随学唱。
教师:“这首京歌好听吗，让我们一起来完整地欣赏一下吧～”
四、尝试用合适的力度与动作演唱每个乐句。 1、教师:这首京歌很有气势，可我觉得这首歌都用一个调子来唱还不够特别,我们可以怎么来表现这首京歌,
2、引导幼儿说出:蓝脸的窦尔敦盗御马，最轻;红脸的关公战场杀，稍用力;黄脸的典韦，神气;白脸的曹操，奸诈;黑脸的张飞叫喳喳…最响亮。)
五、幼儿欣赏《说唱脸谱》完整视频。
教师:京剧是我们国家的国粹，京歌深受大家的喜爱，让我们在再来欣赏一下这首好听的京歌《说唱脸谱》。
活动评价
是的。活动目标明确，重点突出。幼儿欣赏了京歌《说唱脸谱》，了解了京歌的特活动目标 点，尝试学唱了京歌，能根据不同的脸谱角色，用适合的力度及动作来表现人物是否聚焦并达成等, 的性格特征。
内容适切 是的。活动内容符合符合大班幼儿的年龄特点。 是否符合年龄特点等,
教师行为 是的。教师教态自然大方，亲和力十足，与幼儿互动融洽自然。 是否亲和热情等,
幼儿表现 是的。活动中，幼儿对各种脸谱的兴趣浓厚，大部分幼儿积极性高，注意力集中。 是否积极主动等,
活动氛围 是的。活动氛围融洽和谐，活动过程自然而流畅。 是否轻松融洽等,
体现理念 是的。孩子们在认识脸谱、欣赏并学唱京歌的过程中体验到了京剧的魅力。 是否“玩中学”等,
1、 可利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的
示范演唱学会演唱。 改进建议 2、 在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动
作。
范文五：大班说唱脸谱教案
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大班说唱脸谱教案
教材分析:
《说唱脸谱》是人音版第8册第四单元《学戏曲》中的一首欣赏曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术:“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱～”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分:歌曲的,段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依字行腔，韵味十足。歌曲的,段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。全曲在高潮中完满结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。 教学目标:
1、利用多媒体充分了解中国京剧艺术的特点;通过欣赏脸谱，使学生了解京剧脸谱等常识，培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
2、欣赏戏歌《说唱脸谱》，感受京剧别具特色的唱腔，
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了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，让学生感悟到:京剧艺术的运用越来越广泛了，它充分说明“越是民族的越是世界的”。从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
3、通过对京剧脸谱知识的学习，能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重点:
利用网络的丰富资源，了解京剧的有关知识。
教学难点:
京剧旋律的演唱
教学媒体:
采用计多媒体课件展示进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，激发学生学习京剧的兴趣，勃发表现音乐、创造音乐的欲望，创设对京剧艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。
教学过程:
一、音乐引入情景教学
1、 生伴随着《说唱脸谱》的音乐声愉快的走进教室。把学生带入特定的情境中，集中学生的注意力，激发学生兴趣，融洽师生关系。
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2、 师:刚才
播放的这段音乐是我国哪种戏曲的音乐,
3、 师:京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史，那么你对京剧有哪些了解呢,请同学们和我一起来走近京剧、了解京剧。
二、 介绍了解京剧相关知识
1、介绍有关京剧脸谱知识
京剧有“一绝”，连外国人也拍手称奇，你知道是什么吗,
2、 小结引入欣赏教学
京剧艺术源远流长、博大精深，特别是它那抑扬顿挫、曲折蜿蜒的唱腔并不是我们一朝一夕就能理解并学会的。下面请同学们欣赏一首歌曲，思考一下这首歌曲和京剧有什么联系,
三、 欣赏歌曲
1、 引入歌曲，观看歌曲录像
2、 简介歌曲和京剧的联系，介绍作曲家姚明和“戏歌”这一崭新的歌曲形式，列举其他一些“戏歌”，并告诉学生可以从“戏歌”入手，培养自己对戏曲的爱好和对弘扬民族音乐文化的重要意义。
3、 欣赏歌曲的其他录象，加深学生对歌曲旋律的记忆和激发学生热爱京剧艺术的思想感情。
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4、跟着录音唱一唱歌曲《说唱脸谱》的B段。
5、根据歌词的提示，写出与脸谱相应的人物名字。
四、 小结
通过今天的这节课，我们走近京剧，大致了解了国粹——京剧不仅具有诗一般的语言艺术，又把音乐、舞蹈、美术、文学和武打技艺融汇在一起，已有200多年的历史。同学们，随着时代和社会的发展，你觉得京剧的未来会怎样呢,
相信大家都会有不同的想法，也希望你能把自己的想法说出来和老师、同学们交流，更希望同学们能在课外多听、多看、多学，把我国的国粹发扬光大。
五、收集京剧脸谱，并学着画一画。
教学反思:
1、追求轻松愉快、愉悦也是教学目的。
本节课的目的之一就是让学生接受艺术的熏陶，掌握艺术的基本知识和基本原理，在确保艺术教育过程中愉悦性的前提下提高学学生的艺术兴趣，艺术欣赏能力及表现能力，将艺术教育过程和结果紧密联系起来。在本节课的教学中，教师运用了听一听歌曲、看一看MTV、讲一讲人物故事、猜一猜人物性格、比一比绘画水平等丰富自然的教学手段，紧紧抓住了学生的注意力，学生兴趣盎然，始终以积极的主人翁
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姿态投入到每一个环节中去
2、寻求学科整合、艺术门类自然沟通。
不同的艺术门类通过碰撞和融会能导致丰富的艺术经验。我们在实行不同艺术门类的连接时，要尽可能寻找各艺术门类间艺术要素的联系，让一种艺术领域为另一种艺术领域提供灵感和刺激，创造出一连串相互关联的、层出不穷的意象和活动。。但这种综合贵在水到渠成、贵在自然而然。我在这节课中，先由歌曲引入，再结合文字简介和京剧中的人物图片、脸谱等进行讲解，最后又回到歌曲演唱，学生在这些艺术门类的自然转换中愉快的学习。
大班歌唱:说唱脸谱
一、活动目标:
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《说唱脸谱》。
2、通过观察课件的排列顺序，熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。
二、活动准备:
1、课件《说唱脸谱》。
2、向幼儿介绍过京剧里面人物的故事。
3、戏服16件。
三、活动过程:
?看视频，感知京剧中的人物形象。
“小朋友，喜不喜欢看演出呀，为了庆祝我们祖国60
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岁生日，我们青阳镇也搞了几台文艺演出，想不想看一看,”放视频
提问:“你知道它们唱的是什么,”
“看看这演出和我们平时看到的演唱会有什么不一样,”
?出示脸谱。展示课件。
?“现在我们来看看，这是什么,这些人物你知道是谁吗,
请小朋友说一说自己知道的人物故事。
?老师总结介绍京剧人物:“蓝脸的窦尔敦在深夜里悄悄地偷走了皇帝的御马，红脸的关公在战场上奋勇杀敌，黄脸的典韦很勇猛，白脸的曹操很狡猾，精明。黑脸的张飞脾气很暴躁，生气发脾气的时候喳喳乱叫，很远很远的地方都能听见。)
?师边表演边朗诵歌词:
“老师把刚才说的5个脸谱编成了一首儿歌，请小朋友仔细地来听一听。” ?老师带领幼儿按照图片顺序朗诵歌词并做相应的动作。
?幼儿学唱京剧《说唱脸谱》。
?“有一首歌就说了这个儿歌的事，我们一起来听一听，听听老师的歌与平时的一样吗,”
?师唱第二遍，请幼儿完整学唱。
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“现在，请你再听老师来唱一唱，请你慢慢来学一学。”
?师带领幼儿学唱，重点指导最后一个“啊”字。
“这个‘啊’跟我们平时唱的‘啊’一样吗,听听看它是怎样唱的,”
“‘啊’拖的很长，而且还有高有低，还会转弯呢，听一听，这个‘啊’字转了几个弯,” 边唱边画图谱演示。
?带领幼儿学唱“啊”。
?幼儿完整学唱京剧。
?扮演京剧演员，进行表演。
?学习叫好:怎么叫呢,在每一句的后面加个一个“好”字，要求这个“好”字又快又干脆。 ?试一试，为老师叫好。
?请小朋友做京剧演员，在前面表演京剧，底下的老师来帮演员叫好。 ?请老师来做演员，小朋友来帮演员叫好。
幼儿园社会活动设计:京剧脸谱
设计意图
京剧是我国特有的剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。
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活动目标
1、 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
2、 初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种。
3、 激发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱民族文化的情感。 活动准备
1、 京剧脸谱照片和有鲜明个性的脸谱图画若干。
2、 京剧音乐磁带、电视录像带。
活动过程
1、 欣赏视频《说唱脸谱》，说说自己看到的脸谱及听起来的感受。
2、 欣赏京剧脸谱的色彩。
了解脸谱色彩与人物个性之间的关系:黑色脸谱代表个性刚直，红色脸谱代表忠勇，白色脸谱代表奸邪，金色脸谱代表神话人物。 、感受脸谱对称和夸张的图案。
脸谱上所画的五官都是对称的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸张，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。
、 欣赏有趣的图案。
包公的额头上画有月牙印，财神脸上画有铜钱和便服，二郎神的脑门上睁着第三支眼，孙悟空的脸画得象猴子等。
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精品文档
、 听京剧，表演动作。
延伸提示
1、 制作京剧脸谱。
2、 学唱京剧:《都有一颗红亮的心》。
3、 举行京剧脸谱化妆会。
4、 认识京剧服饰特点。
5、 认识京剧演出时用的乐器:锣、鼓、钹、京胡、板鼓等
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