我是lllll老张
在word中制作常见表格方法：
1、点击左上角插入，点击表格直接在出现的表格内用鼠标选择需要的行和列即可；
2、点击插入 后，点击表格，点击插入表格，在出现的对话框内输入行和列；
3、点击插入后，点击表格，点击绘制表格，在word页面上按住鼠标左键拖动，选择需要的表格。
求四级作文 图表文和应用文的范文及万用句型 急！！！
图表作文1. As is shown by the graph/in the table。
（概述图表） 正如曲线所示，最近54年来该国人口飞速增长。
As is shown by the graph,there has been a rapid increase in the population of the country in the past five years. 2. It can be seen from the table that … （得出结论） shown graph concluded figures estimated statistics A. 从表中所给的统计数字可以看出，从1985年到1990年中国的人均收入迅速提高。
From the statistics given in the table it can be seen that the average personal income of the Chinese people increased (grew 、rose) rapidly from 1985 to 1990. B. 从曲线图可以得出结论，最近5年来中国人口的出生率已经大大下降。
It can be concluded from the graph that there has been a great decline in birth rates in China in the past five years. 3. … amount to … （数量总计） add up to come to sum up to 全部费用合计200美元。
All the expenses (costs) amount to (= add up to) $ 200. 4. … increase from … to … （数量增减） decrease rise fall drop A. 这个工厂生产的彩电已由1986年的5000台增加到1990年的21000台。
The number of colour TV sets produced by the factory increased (rose , grew , climbed) from 5000 in 1986 to 21000 in 1990. B.参加者的人数增加到30万。
The number of paticipants grew up to 300000 persons = increased , reaching 300000 persons). C. 这个学校的教职工人数已减少到700人。
The number of teaching staff members in this school has decreased to 700 persons. 5.(be)three times as + 形容词 + as 总产量 total output 钢的年产量 the annual output of 上升17% rise by 17per cent steel 日产量 the daily output 导致产量下降 result in a diminished output 现在我们地区的粮食产量相当于1970年的3倍。
The grain production (= output)in our area now is three times as great as that of 1970. 6.Compared with … ， … 与去年相比，今年13项主要产品的产量都有大幅度增长。
The factory has an output of 9 million cigarettes daily. Compared with that of last year,the output of 13 main products (= items) this year has increased to a great extent. 7.There is (was) a rapid rise in … be on the rise has been sharp increase on the increase sudden decrease on the decline steady decline gradual fall slow drop slight 最近几年来这个地区的棉花产量有了迅速增长。
The cotton output in this area has increased rapidly in the past few years. ——“结尾”段落中常用的句型： 1. In my opinion， … 2. Personally, I … 3. In short (= In brief)， … 4. In conclusion， … 5.As far as I'm concerned， … 6. To conclude , it seems clear that … 至于说到我，我赞成前一种观点。
所以，我的结论是，只要我们坚持正确的东西，改正错误的东西，我们就一定能成功。
As far as I'm concerned ,I'm in favour of the former view.Therefore,my conclusion is that we are certain to succeed as long as we stick to what is right and correct what is wrong.
仿照附录一,应用文示例中,计划的格式,定一份个人课外阅读计划。
...
个人课外阅读计划学校要求在校师生积极阅读参与“学无止境”活动，增加个人文化底蕴，并提交部分阅读感悟。
根据学校指示，我个人响应号召，给自己制定一份课外阅读计划。
计划旨在从我给我你兴趣的领域开始课外阅读，开拓视野，提升自身深度和广度。
一、列出自己感兴趣的阅读分类：文学，科技，推理；二、根据阅读类别上网搜索推荐书籍，记录下来，比如刘慈欣的《三体》、岩井俊二的《华莱士人与》、简奥斯丁的《傲慢与偏见》、加西亚马克尔的《百年不孤独》、龙应台的《目送》，并从图书馆借阅或者向老师同学借阅，再或者上网购买；三、制定详细计划，从最好理解的读本入手，不一定看完在写读后感，也可以将某一处感受深刻的点记录下来成随笔。
比如目送教会我什么是父母子女，什么是割舍不了的亲情；《三体》给我一个未知的世界，让我遨游其中，放开我的想象。
四、与同学交流，并互相品评后在上交给老师点评。
...
《应用文写作》学习总结
应用写作学习应用写作学习心得 应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科呆过一段儿时间，头头儿时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。
这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。
我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，“描摹”而成。
至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。
好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。
后来，离开了行政科室，从事业务工作，自然和这些公文接触就少了，但平时的工作报告，年末的年终总结，以及写个请假条，填写考核表格等等也是少不了的。
从此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的学习。
本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。
虽然后半学期受到“非典”因素干扰停课，但通过在课上孙老师生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业，还是有了一些收获。
一、应用写作时的“非我”心态 一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。
应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。
比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。
因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。
再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。
否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。
在课上孙老师举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。
二、应用写作—— “死板”而不乏“灵活”的写作 无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文，人们在长期的写作过程中，一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时往往不能乱来，必须遵守规则。
这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间，无论在形式还是内容上，都可以打破陈规，不断创新。
且不可对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。
但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的，当然毕竟应用文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。
应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同，初学者不免眼花缭乱，不胜其烦，对于这些规则，我觉得靠死记硬背是不行的，因为即使死记住，也往往不能灵活应用。
最好的方法是找来一些标准范文去看，对照规则去看，多想想为什么这样，最好能理解这样要求的合理性，当然对于一些习惯性的东西，记住就是了。
然后，可以不看规则去写一两篇相同文体的，在对照规则和范文
谁知道应用文写作范文哪里有？？？THANKYOU！！！
应用文的范围大，种类多。
诸如：条据、便条、书信、公函、便函、通知、通告、广告、海报、启事、公约、规则、制度、合同、提纲、计划、总结、报告、对联、讣告、悼词、唁电、日记、稿件和会议纪录等等不一而足。
总之，应用文是人们在工作、生产学习和日常生活中应用十分广泛的一种文体。
你要应用文的范文最好把范围再缩窄一点为好。
真想都要，如果买不到什么＂**大全＂之类的书，就要到百度网站去一个一个地去搜索了。
我手头上有一本1981年10月福建人民出版社出版，福建省教育厅工农业余教育处编写的，不知你能否找到类似这样的书。
应用文论文范文2000字 求地址
这是国家行政机关的公文格式国家行政机关公文格式 国家行政机关公文格式 1 范围 本范围规定了国家行政机关公文通用的纸张要求、印制要求、公文中各要素排列和标识规则。
本标准适用于国家各级行政机关制发的公文。
其他机关公文可参照执行。
使用少数民族文字印制的公文，其格式可参照本标准按有关规定执行。
2 引用标准 下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。
本标准出版时，所示版本均为有效。
所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。
GB/T 148-1997 印刷、书写和绘图纸幅面尺寸 3 定义 本标准采用下列定义。
3.1 字 word 标识公文中横向距离的长度单位。
一个字指一个汉字所占空间。
3.2 行 line 标识公文中纵向距离的长度单位。
本标准以3号字高度加3号字高度7/8倍的距离为一基准行；公文标准以2号字高度加2号字高度7/8倍的距离为一基准行。
4 公文用纸主要技术指标 公文用纸一般使用纸张定量为60g/m2-80g/m的胶纸印刷纸或复写纸。
纸张白度为85%—90%，横向耐折度≥15次，不透明度≥85%,PH值为7.5—9.5。
5 公文用纸幅面及版面尺寸 5.1 公文用纸幅面尺寸 公文用纸张采用GB/T 148中规定的A4型纸，其成品幅面尺寸为：210mm*297mm，尺寸的允许偏差见GB/T 148。
5.2 公文页边与版心尺寸 公文用纸天头（上白边）为：37mm±1mm 公文用纸订口（左白边）为：28 mm±1mm 版心尺寸为：156 mm*225mm（不含页码） 6 公文中图文的颜色 未作特殊说明公文中图文的颜色均为黑色。
7 排版规格与印装要求 7.1 排版规格 正文用3号仿宋体字，文中如有小标题可用3号小标宋体字或黑体字，一般每面排22行，每行排28个字。
7.2 制版要求 版面干净无底灰，字迹清楚无断划，尺寸标准，版心不斜，误差不超过1mm。
7.3 印刷要求 双面印刷；页码套正，两面误差不得超过2mm。
黑色油墨应达到色谱所标BL100%，红色油墨应达到色谱所标Y80%,M80%。
印品着墨实、均匀；字面不花、不白、无断划。
7.4 装订要求 公文应左侧装订，不掉页。
包本公文的封面与书芯不脱落，后背平整、不空。
两页页码之间误差不超过4mm。
骑马订或平订的订位为两钉钉锯外订眼距书芯上下各1/4处，允许误差±4mm。
平订钉锯与书 间的距离为3mm~5mm；无坏钉、漏钉、重钉，针脚平伏牢固；后脊不可散页明订。
裁切成品尺寸误差±1mm，四角成90度，无毛茬或缺损。
8 公文中各要素标识规则 本标准将组成公文的各要素划分为眉首、主体、版记三部分。
置于公文首页红色反线（宽度同版心，即156mm）以上的各要素统称眉首；置于红色反线（不含）以下至主题词（不含）之间的各要素统称主体；置于主题词以下的各要素统称版记。
8.1 眉首 8.1.1 公文份数序号 公文份数序号号是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序 编号。
如需标识公文份数序号，用阿拉伯数码顶格标识在版心左上角第1行。
8.1.2 秘密等级和保密期限 如需标识秘密等级，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角 第1行，两字之间空1字；如需同时标识秘密等级和保密期限，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，秘密等级和保密期限之间用”★”隔开。
8.1.3 紧急程度 如需标识紧急程度，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，两字之间空1字；如需同时标识秘密等级和紧急程度，秘密等级顶格标识在版心右上角第1行如需标识秘密等级，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，紧急程度顶格标识在版心右上角第2行。
8. 1。
4 发文机关标识 由发文机关全称或规范化简称后加”文件”组成；对一些特定 的公文可只标识发文机关全称或规范化简称。
发文机关标识上边缘至版心上边缘为25mm。
对于上报的公文，发文机关标识上边缘至版心上边缘为80mm。
如需标识公文份数序号、秘密等级和保密期限以及紧急程度，可在发文机关标识上空2行向下依次标识（见图三）。
发文机关标识推荐使用小标宋体字，用红色标识。
字号由发文机关以醒目美观为原则酌定，但一般应小于22 mm*15mm（高*宽）。
联合行文时应使主办机关名称在前，“文件”二字置于发文机关名称右侧，上下居中排布；如联合行文机关过多，必须保证公文首页显示正文。
8.1.5 发文字号 发文字号由发文机关代字、年份和序号组成。
发文机关标识 下空2行，用3号仿宋体字，居中排布；年份、序号用阿拉伯数码标识；年份应标全称，用六角“[ ]”括入；序号不编虚位（即1不编为O01），不加“第”字。
发文机关之下4mm处印一条与版心等宽的红色反线。
8.1.6 签发人 上报的公文需标识签发人姓名，平行排列于发文字号右侧。
发文字号居左空1字，签发人姓名居右空1字；签发人用3号仿宋体字，签发人后标全角冒号，冒号后用3号楷体字标识签发人姓名。
如有多个签发人，主办单位签发人姓名置于第1行，其他签 支人姓名从第2行起在主办单位签发人姓名之下按发文机关顺序 依次顺排，下移红色反线，应使发文字号与最后一个签发人姓名 处在同一行并使红色反线与之的距离为4mm。
8.2 主体 8.2.1 公文标题 红色反线下空2行，用2号小标宋体字，可分一...
暑期社会实践报告的表格和范文
一、社会实践调查报告格式1.报告题目报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。
题目字数要适当，一般不宜超过20个字。
如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
2.学院及作者名称学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。
3.摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。
摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。
摘要包括：a）“摘要”字样；b）摘要正文；c）关键词；2011年社会实践调查报告格式及范文d）中图分类号。
4.正文正文是实践调查报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。
这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。
要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。
字数一般控制在5000字以内。
5.结束语结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。
6.谢辞
语文应用文求一篇语文学习总结（个人）的范例,谢谢`
语文学习方法总结 我国历史悠久，语文学习传统源远流长。
几千年来，一代代文人学士积累了许多语文学习的方法，其中有不少至今仍具有强大的生命力，值得我们很好地继承。
继承的方式有： 1.选择使用。
前人使用的许多语文学习方法，经过长期实践检验证明是行之有效的，对这部分学习方法可以根据自己的学习目的、学习特点选择使用。
例如，北宋文豪苏轼倡导的“八面受敌读书法”。
苏轼说：“卑意欲少年为学者，每一书皆作数过尽之。
书富如入海，百货皆有。
人之精力不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。
故愿学者每次作一意求之。
如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。
又别作一次，求事迹故实、典章文物之类，亦如之。
他皆仿此。
此虽愚钝，而他日学成，八面受敌，与慕涉猎者不可同日而语也。
”名家之作，往往浑身是宝，一次学习只选取其中一个或几个方面即可，不必面面俱到。
读一本书是如此，读一篇文章也是如此。
2.补充完善。
前人使用的有些语文学习方法，其基本精神是可取的，但存在一定缺陷，这就需要补充完善。
例如，宋代著名学者朱熹倡导的“循序渐进学习法”。
朱熹说：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢志乎彼，如是循序而渐进焉，则意定理明，而无疏易凌躐之患矣。
”意思是说，要一个字一个字地弄明白它们的含义，一句话一句话地搞清楚它们的道理。
前面的还没搞懂，就不要急着看后面的，这样就不会有疏漏遗误了。
这种学习方法对于学习那些前后联系非常紧密的知识是可取的，但用在阅读上就不能一概而论。
例如，我们读一篇文章或一本书，可以从开始读起，也可以从最精彩处读起，还可以从故事结局或事理结论处读起。
即使是从开头读起，根据内容和需要的不同，有的可逐字逐句地读，有的则可以跳读。
....................................................... 大学语文学习总结 大学语文学期末没有考试，老师只是让交一篇大学语文的学习总结，当时小妹好一番功夫，并没有在网上搜到，所以，只好自己写一篇，如今发到网上，希望以后需要写的同学可以借鉴一下~ 这学期我提前修了大学语文这门课，总体感觉还不错。
如果说高中语文的学习过程中，许多东西是你平时为了应试而不得不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的压力了。
暂时放下平日课业的繁重，我完全是抱着一种享受的态度来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在大学语文的课堂。
学习所得中，感触最大的是诗歌。
诗歌的特点是最富有抒情性。
如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
”来表述。
设个的艺术手法之一是象征。
戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里，借助古典诗词的意境“丁香空结雨中愁”幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。
学习诗歌也要领略意境的重要性。
张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣“春江花月夜”的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展“春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
”“江畔无人初见远，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
”春夜的温馨宁静，春江的浩瀚，春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。
在这样美妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。
感觉自己还存在着问题：对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。
高中时为了应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。
什么被贬，思亲，爱国之类的。
针对这个问题，我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。
读得多了，对作者的主旨，情感，思想等方面把握的也会准一些。
总之，学习大学语文是非常有必要的。
于知识层面，我可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。
于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界。
3.将原有方法系统化。
前人的许多语文学习方法是孤立运用的，我们可以将某些方法综合起来加以系统化，形成某一方面的系列方法。
例如，在阅读时制作卡片、写读书笔记，利用索引查阅有关文献等方法，古来有之，但如果我们将这些方法汇总起来，加以整合，就可以形成“外储式学习方法”。
其含义是：以丰富的课外知识为主要学习内容，在广采博览、心领神会的基础上，利用非人脑的物质载体进行储存并掌握知识的学习方法。
它包括以下几个步骤及具体方法：①筛选材料（取认知结构能同化的，舍认知结构不能接纳的；取“母体知识”，舍“派生知识”；取稀少难觅的，舍司空见惯的；取综合性的，舍零散性的；取常识性的，舍技能性的）。
②阅读理解（“鸟瞰”阅读；“板块”阅读；默读）。
③编码外储（私人藏书；写读书笔记；制...
分户验收表格填写范例
我有可以发给你表格 住宅楼分户验收知识 1.什么叫分户验收？答： 分户验收是指在施工单位提交竣工验收报告后，住宅工程竣工验收前，按照国家质量验收规范对住宅工程的每一户及公共部位涉及主要使用功能和观感质量进行的专门验收。
2.分户验收和竣工验收之间有什么关系？答：①验收主体不同：分户验收的主体为建设、监理、施工单位和物业公司，竣工验收的主体为建设、监理、施工、设计、勘察单位等工程质量责任主体；②验收对象不同：分户验收适用于住宅工程，而所有建筑工程在交付使用前均应进行竣工验收；③验收阶段不同：分户验收应在施工单位提交竣工报告后住宅工程竣工验收前完成，分户验收合格是住宅工程进行竣工验收的必备条件，竣工验收是施工单位提交竣工报告后单位工程质量最终验收，竣工验收合格是工程竣工验收备案和办理产权的必备条件；④验收内容不同：分户验收是涉及住宅工程主要使用功能及观感质量的验收，而竣工验收是工程质量综合验收（包括实体、观感、质量控制资料、涉及安全和功能的检测资料和抽查结果等）并对分户验收进行复核；⑤实体检查数量不同，分户验收逐户全数检查，竣工验收对实体工程抽样检查。
3.分户验收适用于哪些工程？答：个旧市行政区域内2006年6月1日以后竣工的所有的住宅工程均应在分户验收合格后方可进行竣工验收和竣工验收备案。
4.分户验收应具备哪些条件？答：①工程竣工已完成设计和合同约定的内容；②工程质量控制、功能性检验等资料完整；③施工单位已提交《工程竣工报告》；④建设、监理、施工单位已完成工程建设中严重质量问题（质量事故）的整解等。
5.分户验收前应做好哪些准备工作？答：建设单位组织成立分户验收组，制定验收方案并向参加验收人员交底；其次准备好相关的检测仪器，如：小锤、钢尺、激光测距仪和漏电保护相位检测器等，并保证仪器准确和正常工作，做好屋面蓄（淋）水、卫生间等有防水房间的蓄水、外窗淋水试验的准备工作；另外在建筑物上标识好暗埋水、电管线的走向和室内空间尺寸测量的控制点、线，在建筑物外墙的显著部位镶刻工程标牌等。
6.分户验收由谁验收？答：分户验收由建设单位的项目负责人组织验收，监理单位的总监、专业监理工程师和施工单位的质量负责人、项目经理、施工员、质量员等参加验收。
已选定物业公司的，物业公司应当参加住宅工程分户验收工作。
7.法律规定，工程质量责任主体对工程质量承担什么责任？答：建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位、工程监理单位依法对建设工程质量负责。
①建设单位（含开发企业）是工程质量的第一责任人，对建设工程的质量全面负责。
②勘察、设计单位必须按照工程建设强制性标准进行勘察、设计，并对勘察、设计的质量负责。
③施工单位对建设工程的施工质量负责。
④工程监理单位应当依照法律、法规以及有关技术标准、设计文件和建设工程承包合同，代表建设单位对工程施工质量实施监理，并对施工质量承担监理责任。
8.分户验收中形成哪些验收记录？答：分户验收过程中，室内每户、公共部位每个检查单元各填写一份《住宅工程质量分户验收检查记录》，分户验收合格后，必须按户出具由建设、施工、监理单位负责人签字的《住宅工程质量分户验收记录》，并加盖建设、施工、监理单位分户验收专用章。
9.分户验收检查单元如何划分？答：室内以每户为一个检查单元；公共部位，每个单元的外墙为一个检查单元，每个单元每层楼（电）梯及上下梯段、通道（平台）为一个检查单元，地下室（地下车库等大空间的除外）每个单元或每个分隔空间为一个检查单元。
10.分户验收发现问题应如何整改？答：分户验收检查发现不合格的，应对不合格部位及时标注，整改符合要求后，重新进行验收。
11.竣工验收如何抽查核实分户验收记录？答：竣工验收时，验收组通过现场抽查的方式复核分户验收记录，工程质量监督部门对验收组复核工作予以监督。
抽查数量，室内房间不少于10%、不少于5间（且不少于2户），同时检查该户所对应的楼（电）梯、通道，外墙抽查两个边单元中的一个，地下室抽查一个检查单元。
12.竣工验收在核实分户验收结果时，何时应终止验收、责令改正？答：住宅工程竣工验收复核发现验收条件不符合相关规定、分户验收记录内容不真实或存在影响主要使用功能的严重质量问题时，应终止验收，责令改正，符合要求后重新组织竣工验收。
13.什么叫存在影响主要使用功能的质量问题？答：①外墙、外窗、屋面、有防水要求的房间渗漏；②室内空间、主要构件尺寸偏差严重超标；③墙体、楼板贯通性裂缝等影响住户使用功能的质量问题。
14.什么叫分户验收记录不真实？答：当竣工验收复核结果与分户验收记录不一致，目测观察有明显差异或实测误差在5mm以上，经质监部门确认属实的，可判定分户验收记录不真实。
15.对分户验收中弄虚作假应如何处理？答：分户验收中弄虚作假、降低标准，将不合格工程按合格工程验收的，对责任单位和责任人给予不良行为记录，情节严重的按照有关法律法规对责任单位进行行政处罚。
16.精装修房怎么...
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