城外青山楼外青楼
写作，通俗地讲也就是写文章，或创作文学作品。
现代社会是信息的社会，信息的价值和效益则全在于传播、交流和沟通。而实现信息的传播、交流和沟通，最常用的有两大手段：一是声像，剐语言、形象；二是符号，即文字。写作，正是运用书面语言来交流思想、传递信息的一种重要方法，向来在人类社会生活中占有极其重要的地位。
写作除了有利于对物质生产、精神生产、政治活动、社会交往等方听进行总结和管理，还有助于我们开发智力、发展思维。也正因此，从幼儿园到小、中、大学，各级学校都非常重视“写作”这门课程的教学。
小学生写作文,怎样进行有效的仿写
浅谈小学生如何仿写作文模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。
仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。
仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。
“勤读多写，注重积累”是基础；“一课一练，持之以恒”是关键。
我主要从以下几个方面指导学生写作。
一、 片段仿写优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。
我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。
我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。
听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。
我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。
公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去浅谈小学生如何仿写作文浅谈小学生如何仿写作文。
”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。
照得还真像。
”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。
这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。
二、 结构仿写小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。
范文就是帮助学生学写作文的拐杖。
比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。
学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。
了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。
三、 语言仿写教学中发现，不少学生的作文语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。
小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。
人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华；丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅，俨然是一位架子气十足的大将军；俄国的《白公鹅》，那幽默、调侃的语言令人久久难忘。
四篇文章各具特色，是学生积累语言的典范之作。
为此，学过课文之后，我们不失时机地指导学生习作：《我喜欢的小动物》；《我熟悉的人》。
学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。
四、从仿写到创造作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言浅谈小学生如何仿写作文
关于作文模仿
模仿法理念：学习关键在于模仿操作程序：第一步：1、细读一篇范文，把自己摆在作者的位置上，体会文中表现的情感。
2、看范文中是怎样表达这种感情的，用了什么样的修辞。
3、看范文用了什么样的结构形式。
4、尝试写一篇表达类似感情的文章。
尽量采用范文的修辞和结构。
第二步1、尝试：找一篇名家叙事小短文来操练一把。
2、操练：每周模仿一篇范文。
理论阐述：“模仿”，就是按照现成的样子做。
本方法主要用于提高作文水平。
许多同学不会写作文，是因为没有明确写作的目的是什么。
学生时期写的目的主要是为了提高写作能力。
交流、表达在于其次，创新更是需要厚积薄发。
这里特别强调，学生时期是学习时期，不是独立创作时期（特殊天才除外），所以写作不妨从模仿开始，多作仿写练习。
模仿名家怎么谋篇布局，怎么遣词造句，甚至怎么看待事物评价事物。
凡是学画画、学写字、学打拳、学唱戏、学木匠等等，都要经过一个长时间的模仿过程，熟悉老师的技法，然后才可以按自己的思路创作。
到了一定时候，熟能生巧，创作成了自然而然的事情。
学习写文章也是同样道理。
好文章的要求一般有三个：情感真实、语言优美、结构完整。
现在看看我们的问题出在哪里？大不了三点全占不上：一、思想感情不够深刻；二、语言贫乏；三、结构混乱。
没关系，来模仿一下名家的东西，很快就进步了。
下面举例来说明，名家写“猫”，我就写“狗”。
他写由爱到恨再到悲痛，我也由爱到恨再到悲痛。
他用了比喻、拟声、排比，我也用比喻、拟声、排比。
他以事情发生的时间为顺序，我也一样。
这样，也许头几次很滑稽，但是写着写着，你就会发现自己提高得很快。
一般心理障碍：这不是“抄袭”吗？清除心理障碍：这个方法不是“抄袭”，因为“抄袭”是不动脑筋的照抄照搬，而“模仿”却是“照猫画虎”，是“依葫芦画瓢”，是临摹，是借鉴，是学习。
提速技巧：每当阅读的时候，都要体会如下内容：假如自己来写会写成什么样，作者这种表达好不好。
意外收获：自信心提高了。
模仿背影写一篇600字的作文
父亲的背影 夜夜梦见家乡的那块黑土地。
夜夜梦见父亲那难忘的背影…… 冬日里有一股股凛冽的寒风，一张张冷竣的面孔。
校园里一片片枯叶，飘然落地。
“请问燕丁住在哪儿？”“噢就在那儿。
”几句好熟悉的对白，不时还夹杂着阵阵刺耳的咳嗽声，惊扰了还在与周公聚会的我。
是他，我条件反射地应了声：“在这儿，爸！”于是赶紧就序了一会儿，打开房门。
一位花白头发的中年人，在寒风中颤抖着发紫了的手紧缩着，一件单薄的衬衫又怎能阻挡得住这冬日里的寒风呢！裤管卷了起来，一双不大合脚的拖鞋似乎偏要与脚趾作对，趾头被鞋刮破了皮儿，佝偻地站在我面前。
是老爸，没错，寒风中还留下了一道瘦长的影子…… “爸，你来了，找我，什么事呀？”我擦着朦胧的双眼，打着哆嗦问道。
“今天不是要去报名参加自考吗？钱给你送来了。
”边说边从衣袋里摸出一张崭新的百元券，放在我手中，一双有神的眼睛里充满了希望。
这是一张带着体温的百元券，父亲是多少个不眠之夜才换来的这钱呢？这体温驱散了凛冽的寒风，而那充满希望的目光更是驱走了我内心深处的迷茫…… “我得回去了，孩子好好干吧……”父亲边说边拍我的肩膀，点点头而后转过身拖着蹒跚的步子，牵着一辆“咯吱、咯吱”做响的自行车出了校园。
爸走了，带着对我的希望，回去那片仍属于他的黑土地上，身后留下了一道感人的风景。
没有太多的言语，没有太多的祝福，然而却让我体会到父亲的那颗炽热的心，那背影更让我忘却了窗外的寒流，冬天似乎转瞬即逝。
父亲那瘦弱的身影，如同一盏不灭的指路明灯，指引我以后的路该怎么走，无论是学生时代，还是踏上三尺讲台的今天，它都在提醒着我，要做知识的强者，做社会的真才…… 父亲的背影 一直想为父亲写一篇文章， 可不知道从何下笔。
父亲很平凡，普普通通的一个国家干部，是那种特别老古董的那种，正直，善良，耿直。
父亲学识很丰富，上知天文，下知地理。
父亲回到家来，夏夜的星空下，父亲会告诉我们那颗是牛郎织女星，那些是北斗七星。
我的天文学知识，应该说父亲是我们的启蒙老师。
父亲还写的一手好字，每年的春节，乡亲们都会拿来红纸，请父亲帮忙写对联，而父亲也总是有求必应。
父亲很和善，乡亲们只要提起父亲，都会说父亲是一个大好人。
我要说的，是父亲的背影。
那是我第一次离开父母，去另一个城市求学，父亲送我去我所就读的学校（因为我是第一次出远门）。
我们早上出门，去到学校已经是傍晚了，学校的老师们已经下班了。
父亲找到了在那里的一个亲戚，在那呆了一晚，第二天天蒙蒙亮，父亲告诉我：“你自己去报名办好入学手续，要买的东西自己去买。
实在不行让亲戚帮你，我已经交代他们了。
我的走了，坐早班车回去，要回去上班。
”父亲的工作很忙，这我知道。
父亲走了，看着父亲渐渐远去的背影，孤独，无助，惘然等等感觉一起涌上心头，我很想流泪，可却不敢流泪。
后来，父亲曾笑我：“我知道你那时的感受，知道吗？我16开始远走他乡，也是自己一个人。
悄悄的报名当兵的。
” 因为这，我学会自立，自强，自爱。
另一次，是我刚参加工作时，我放假回家过春节。
回单位的时候，父亲执意要送我上车。
天蒙蒙亮，父亲便杠起我的行李送我去车站了。
帮我将行李拿上车，我要求父亲回去，因为天气太冷。
父亲想了想，走了，不一会儿，父亲转回来，手中提着一些零食，从车窗口拿给我：“萍儿，这是给你在路上喝的水和一些零食。
出门在外多保重，自己照顾好自己。
”我坚决的要求父亲赶快回去再休息一会儿，因为父亲8点左右上班。
父亲在我的一再坚持下回去了，看着父亲有些蹒跚的脚步，看着父亲的背影在晨曦中渐行渐远，我在车上流泪了。
我知道，此后的生活我得自己照顾自己了。
当然，在那个早晨，父亲不知道我的伤感。
只是此后回家，再转回单位上班时，我坚决得不要家人送我上车。
一般都是我的铁哥们或者同学送我。
我怕看见父亲渐渐衰老的背影。
父亲已经退休了，退休后的父亲和母亲一起，过着温馨安康的日子。
这份温馨和平静，是年轻时的父母无法享有的。
父亲，无论何时，我都惦记着你。
我在遥远的另一城市，祝福着你和母亲
作文以模仿为主题,咋写
模仿与创新 如果要评选世界上最会模仿的国家，那么日本必定是当之无愧地占据龙头地位。
大和民族，以其精湛的模仿工艺和智慧，在19世纪中后期，疯狂吸收了西方列强积累了上百年的科技文明，通过明治维新，实现“一夜暴富”，成为了资本主义列强中的一份子：而若要评选当今世界上最具创造力的国家，日本人恐怕也是可以自豪地说前三甲中必有他们的位置吧！ 没错。
日本就是这么一个矛盾的集合体。
既具有超强的模仿能力而又兼有令人称道的创新意识。
他们并非一味模仿他人所取得的成果，在吸收了外国人的经验后，他们也想方设法的改进，创造出一种更好更高效更便捷的产物，这或许便是日本这么个弹丸之地为何强盛的原因——模仿与创新。
模仿，一直都被世人所诟病，常被认为是一种没有出息的表现。
但是日本却用事实证明：模仿又何尝不是一种艺术呢！我只所以举日本一例，是因为他很好的诠释了模仿与创新的关系，这种日本式的模仿，并非只是单纯的接收，在作为知识接收者的同时，也渐渐成为了主导者. 正如三岁的孩子喜欢模仿父亲的一切，包括语言与动作一般。
他们的模仿也好是如此乐此不疲，但绝不仅限于此。
一旦孩子长大了，他也会在父亲的言语之上添加属于自己的元素，在继承的同时也很好地发扬光大。
这正是日本人所做的模仿，取其精华，去其糟粕，并非全盘接受而又有所继承。
于是，日本人的创新也就应运而生。
由此可以看出，模仿与创新，在某种意义上也是一种递进关系。
在迷茫彷徨之际，模仿他人，试着照别人的路子走有时又未尝不是一种上策呢？尽管饱受他人非议，甚至于被认为是失去人格独立的表现，可回想日本的经验，若没有前期的模仿积淀，哪来现在那么多天马行空的想象呢？我们甚至于可以说在一定程度上模仿是创新的基石——当然，这里仅指先天条件不足的情况——例如日本这样过去科技水平并不高的情况。
而这种模仿，也并不是那种“模仿死了”的情况，而是我们所说的日本是模仿（当然，日本人的这种创新意识，也与他们本身的进取精神有关）。
不过，倘若你是哪种创新意识和能力都极强的人，那很好，走自己的路吧！但不可否认，在早期的创新时期，模仿也是必不可少的。
我们没有理由，也没有权利去嘲笑那些模仿者，也许他们明天也一样能成为具有创新意识的人！ 忽而又想起我们的古老中国来，曾经的我们也有过相同的创新精神，也有过辉煌。
当最终泯灭了。
岁月的沧桑，使我们把自己所在了小屋子里，也是自己渐渐老去，失去了活力。
而当我们变成学徒时，却变的只知一味模仿而不知创新了，以至于现在连一个电视节目，一段广告都得原搬照搬。
短期内确实取得了很高的经济效益，可我们的长期呢？也许我们现在真得想日本人学习了，尽管人家学了我们十多个世纪。
不过除此之外，我们还应该找回自己民族的魂，所谓“天行健，君子以自强不息”便是魂。
倘若真是如此，中国崛起不远矣，中国立于世界民族之林的日子不远矣！
“创新与抄袭”为题目的作文
近年来，人们对于话题作文的评说可谓多矣，赞颂者有之，批评者亦有之。
在这里，我不想对话题作文本身再说什么，只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。
抄袭是话题作文主要“罪状”之一，反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。
其实，抄袭问题自古有之，就拿作文命题形式来说，命题作文时猜题、抄袭有之，半命题作文时抄袭有之，材料作文时抄袭也有之，为何只反对话题作文呢？不可否认，学生作文中确有一些抄袭之作，但我们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。
应该说，这不是作文命题形式的问题，而是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。
抄袭是指把别人的作品抄过来当作自己的。
可是，怎样抄、抄了多少才算抄袭，这历来似有争议。
一般来说，学生作文的抄袭主要有以下几种情况：一是一字不漏的全文照抄，如某作文杂志上发表的学生作文《地球就诊记》，就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章；二是将范文的主要情节内容拿来放在自己的作文中，稍作加工而成；三是按照范文的结构或表现手法来写的作文；四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。
这四种情况中，第一种无疑是地地道道、彻头彻尾的抄袭了；第二种将别人作品的主要内容照搬过来，没有自己的生活积累和选材，虽稍有加工，但基本上还是属于抄袭；第三种属于模仿学习，它只是模仿范文的结构或表现手法来写，应不属于抄袭；第四种实际上是学生对语言的一种积累和运用，更不属于抄袭之列了。
所以，对于学生作文的抄袭，我们要仔细加以辨别，是真正抄袭的，要坚决反对；不是真正抄袭的，应加以区别对待。
抄袭不可取，而模仿正是学生学习写作的一个很好的途径。
模仿是指照着某种现成的样子学着做。
学生是学习写作，不是作家进行创作，我们不能用作家的标准来要求学生，更不能用文学作品的标准来衡量学生的作文。
学生既然是学习写作，势必就有学习的范例；学生读了某篇好文章，写作文时就模仿这篇文章立意的角度、剪材的方法、结构的安排、表现的手法等等，这样的模仿学习，正是学生学习写作的好办法，应该大力提倡，而不应将模仿等同于抄袭加以反对。
学生的作文正是从模仿范文开始，进而逐步走向独立写作的。
其实，许多著名作家的作品，如鲁迅的《狂人日记》、曹禺的《雷雨》等，不也都有着模仿（或者说借鉴）的痕迹吗？因此，我们不但不必反对学生的模仿，而且要鼓励学生从模仿开始学习作文，模仿学习优秀文章怎样立意、怎样构思、怎样表达，模仿学习优秀文章的语言、遣词、造句，从模仿中掌握作文的基本知识和原理，在模仿中学会作文的基本规律及方法，进而由模仿走向成熟，走向创新。
当然，这里说的模仿绝不等同于抄袭，我们要划清模仿与抄袭的界限。
模仿主要指从写作的方式、方法等方面的学习，它不是完全照搬套用，而是将写作者自己的东西与所仿照的范文的形式融合起来，从而构成了自己的作文。
模仿是学生学习作文的必由之路，是学生作文走向成熟的前提，是学生作文进行创新的基础。
我们提倡创新，但创新不是空中楼阁，创新必须有坚实的基础。
没有雄厚的写作基础，是写不出新颖、独特的创新作文来。
所以，在学生经过模仿学习写作、逐渐到达能够熟练作文之后，就可以进行作文创新了。
学生的作文创新主要表现在：一是选材新，即材料真实、不虚假、有新意，材料不是那些诸如捡钱包、让车座、在逆境中刻苦努力等老得掉了牙的陈旧事例，而真正是自己亲身体验、有着真实情感的新材料。
二是立意新，同样的材料能从不同的角度、不同的层面去观察、去发现，从而发现别人没有发现的问题，提炼出自己新颖的见解，确立文章独特的立意。
三是手法新，就是能够打破常规，运用新颖的写作形式和表现手法，完成普通的文章题材。
如用日记、戏剧、信函等形式和象征、衬托、寓情于景等手法进行写作。
四是有文采，即作文的语言符合文体要求，别致优美，善于运用各种修辞方法，词汇丰富，行文如流水，富有节奏感。
这几种创新形式，当然不是在每篇作文里都必须具有，一篇作文里只要能具备其中的一两个方面也就足够了，就是创新作文了。
抄袭不可取，模仿应存在，创新要提倡。
学生作文非一日之功就能写好。
我们要正确认识作文的基本规律，让学生抛弃抄袭，从模仿起步，从一点一滴开始，通过反复模仿、学习和训练，写出具有自己个性的创新作文来！
模仿背影写一篇作文
"，她明知道我胃不好，还叫我在学校吃饭，我抬起头，这才注意到妈妈的手冻的红紫红紫，连手套也没戴.赌气的滋味也真不好受，一个中午没吃饭，肚子开始叽哩咕噜地叫，我一气之下，那背影的含义好似有许多，没能及时来接你，其实我已经尽力了，可怎么会考出这样的成绩.这一早晨真是，也应该早点打电话来说，为什么让我等这么久，何况在那样的大冷天， 我感觉好委屈，眼泪涌了上来，我端着那盒饭，眼上的泪未干。
已经是下午第一节课下课了，屋外的雨更了，再次投进妈妈的怀抱.却有一件事让我明白了朱自清那道不尽，流下了惭愧的眼泪。
我没让妈妈看见，努力遮掩着，妈妈笑着说道！你快去吧！＂同桌朝我喊道，还要帮忙照管厂里事情，一般我是在学校吃中餐，快吃吧，真是又冷又饿，我开始觉得自己中午是不是有点过分，中午所有的怨气已抛到九霄云外去了，我完全不顾及老师和同学的看法和眼光，飞奔出了教室，可最近一段时间，一手拿着饭盒，脸上是那么憔悴，那么焦虑，所以买了你喜欢吃的牛肉炒饭给你吃。
坐下来，快吃吧。
”听着妈妈的话，我的喉咙哽咽了，我不敢告诉她。
在妈妈的怀里，我偷偷地哭了， 爷爷生病了，正在医院打点滴，妈妈吩咐我先在学校吃饭.我一听了，还热着呢你爸爸今天厂里要出货，你爷爷还在医院，我要走了＂霎时！ 她就从包里拿出了一个盒，说道，外面这么冷，其实，那也并不是妈妈的错.正想着，＂哎，你妈在外面等你呢；嗯＂，一个熟悉的身影出现在我的视线里，久久地站在风中，我的心底像打翻了五味瓶，岁月的痕迹已经爬上了她的额头， 我再也吃不下了。
母亲每天起早摸黑，忙里忙外，其实我中午还没吃呢，涩涩的，一头扑进了妈妈的怀里，轻轻地问，什么味道都有，但更多的是悔恨与自责！饭凉了就不好吃了！我走了！＂我没抬头，午饭都没吃，等我再抬头时，妈妈已经走出了校门，只留给我一个背影，天下着雨，又这么冷："，天冷雨大， 我哆嗦的站在校门口等妈妈来接我；倩倩，中午是妈妈的不对，早晨试卷发下来，所以妈妈每天中午都来接我回家吃饭。
这无疑给妈妈加重了负担. 那是一个下着倾盆大雨的冬天，真的是妈妈，在学校吃午饭的同学也都吃饱了，我越等越急.我越等越失望了，泪水不禁落了下来，我无法控制自己，但更多的是母亲对我的爱，天好像比上午还要冷，我犯了胃病，说不清的感受，那就是我妈妈的背影…… 我的妈妈是一位平凡而伟大的母亲，我急忙跑了出去；快吃吧，就在这时，老师跑来告诉我说，如果真是走不开.这难道是真的，天哪，既要忙家务，你怎么还来呢？”“我怕你中午吃不饱我读过朱自清的《背影》，也许是因为年龄尚小，无法真正读懂父亲的背影留给朱自清的是什么，气极了，脸也被风吹得红红的，只是觉的有点酸酸的，平时不错的成绩跟这次的成了巨大的反差对比，上午老师也找了我谈话，天是灰的，心也是灰的， 现在，只盼望着能早点见到妈妈，好向妈妈诉诉苦，可时间一分一秒地过去了，平时应早就来了， 可妈妈她？都快12点，其它同学都陆续被家长接回家了。
只见她整条裤腿淋湿了，一手提着雨伞，让你挨饿，但妈妈确是走不开：“妈妈，只道了声"
创新从模仿中来作文怎么写
模仿与创新如果要评选世界上最会模仿的国家，那么日本必定是当之无愧地占据龙头地位.大和民族，以其精湛的模仿工艺和智慧，在19世纪中后期，疯狂吸收了西方列强积累了上百年的科技文明，通过明治维新，实现“一夜暴富”，成为了资本主义列强中的一份子：而若要评选当今世界上最具创造力的国家，日本人恐怕也是可以自豪地说前三甲中必有他们的位置吧！没错.日本就是这么一个矛盾的集合体.既具有超强的模仿能力而又兼有令人称道的创新意识.他们并非一味模仿他人所取得的成果，在吸收了外国人的经验后，他们也想方设法的改进，创造出一种更好更高效更便捷的产物，这或许便是日本这么个弹丸之地为何强盛的原因——模仿与创新.模仿，一直都被世人所诟病，常被认为是一种没有出息的表现.但是日本却用事实证明：模仿又何尝不是一种艺术呢！我只所以举日本一例，是因为他很好的诠释了模仿与创新的关系，这种日本式的模仿，并非只是单纯的接收，在作为知识接收者的同时，也渐渐成为了主导者. 正如三岁的孩子喜欢模仿父亲的一切，包括语言与动作一般.他们的模仿也好是如此乐此不疲，但绝不仅限于此.一旦孩子长大了，他也会在父亲的言语之上添加属于自己的元素，在继承的同时也很好地发扬光大.这正是日本人所做的模仿，取其精华，去其糟粕，并非全盘接受而又有所继承.于是，日本人的创新也就应运而生.由此可以看出，模仿与创新，在某种意义上也是一种递进关系.在迷茫彷徨之际，模仿他人，试着照别人的路子走有时又未尝不是一种上策呢？尽管饱受他人非议，甚至于被认为是失去人格独立的表现，可回想日本的经验，若没有前期的模仿积淀，哪来现在那么多天马行空的想象呢？我们甚至于可以说在一定程度上模仿是创新的基石——当然，这里仅指先天条件不足的情况——例如日本这样过去科技水平并不高的情况.而这种模仿，也并不是那种“模仿死了”的情况，而是我们所说的日本是模仿（当然，日本人的这种创新意识，也与他们本身的进取精神有关）.不过，倘若你是哪种创新意识和能力都极强的人，那很好，走自己的路吧！但不可否认，在早期的创新时期，模仿也是必不可少的.我们没有理由，也没有权利去嘲笑那些模仿者，也许他们明天也一样能成为具有创新意识的人！忽而又想起我们的古老中国来，曾经的我们也有过相同的创新精神，也有过辉煌.当最终泯灭了.岁月的沧桑，使我们把自己所在了小屋子里，也是自己渐渐老去，失去了活力.而当我们变成学徒时，却变的只知一味模仿而不知创新了，以至于现在连一个电视节目，一段广告都得原搬照搬.短期内确实取得了很高的经济效益，可我们的长期呢？也许我们现在真得想日本人学习了，尽管人家学了我们十多个世纪.不过除此之外，我们还应该找回自己民族的魂，所谓“天行健，君子以自强不息”便是魂.倘若真是如此，中国崛起不远矣，中国立于世界民族之林的日子不远矣！
如何教写人作文 如何教学生仿写作文
中学生作文仿写指导 “模仿”，辞典解释为“照着某种现成的样子学着做”。
大凡技能的获得总离不开模仿，对于中学生写作文来说也是如此，要把课内外学到的写作知识转化为能力，中间一定要经过对所阅读文章的模仿借鉴，从中得到写作的要领，从而增进自身的表达能力。
仿写是中学作文教学经常采用的一种训练方式，如果能够适时教给学生一些仿写的方法，必然会收到事半功倍的效果。
叶圣陶先生说，“阅读是吸收，写作是倾吐”，“阅读是写作的基础”。
（《国文教学的两个基本观念》）由此可见，仿写的首要环节是选定范文来作深入体会。
范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。
这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。
刘国正先生说：“取法乎上始得乎中，让学生登高丘而望远海，开开眼界，大有好处。
”（《写作教学管窥》） 一、范文的选择 范文的选择受每一次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性，不能瞎子碰雀，随意阅读，造成时间的浪费。
如在高一阶段进行记叙文写作教学中运用侧面与正面虚实相映写作方法时，选定契诃夫《装在套子里的人》这篇课文作范文，让学生认真分析文章是如何描写主要人物别里科夫的，从中学到写人的方法，然后将这种多角度的写人方法运用到自己的作文之中去。
二、仿写的方法 当学生从范文中得到一些启发，了解一种或几种表达要领，在自己的作文中跃跃欲试的时候，就达到了仿写的第二个环节，即学会创造性的独立表达，写出具有一定深度和新意的文章。
仿写有其方法可循，这些方法是架通范文与仿写文的多种桥梁，应因模仿的需要而作选择。
仿写的第一种方法是取意法，即模仿范文内容写文章。
它含有三种情况，其一是范文里写什么，仿写文就写什么。
如以贾祖璋的《南州六月荔枝》为范文写《家乡的杏子》，要求以“杏子”为说明对象组合材料，仿照范文的主要思路进行说明。
其二是模仿范文的主要精神内容。
如以朱自清的《春》为范文来写《春的脚步》，描绘大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人的以希望和力量。
其三是改换范文的角度，仍然选取范文中的材料来写。
如以课文《祝福》为范文写《祥林嫂的故事》，全部用正面描写的方法刻画一位深受封建礼教迫害的妇女形象。
仿写的第二种方法是仿形法，即模仿范文结构、表现手法和句式特点等形式来写自己的内容。
它含有两种情况，其一是全仿法，从整体上模仿原文的形式。
如写《我们应该为什么而活着》就可全仿罗素的《我为什么而活着》的结构布局，先开门见山地回答命题，中心部分进行具体阐述，最后作以总结，亮出自己追求的人生准则。
如果能够写得朴实自然，“旧瓶装新酒”，富有新意，就会是一篇较好的仿写文。
其二是点仿写，只模仿范文的一两点写法。
点仿的范围很广，句式、段落、开头、结尾、联想、观察、记叙、描写、说明、抒情、议论等等，各种手法都可取其一点而仿之。
三、仿写要有创新 仿写的第三个环节就是让学生明白，仿写不是简单的依样画葫芦，而是在模仿的基础上掌握文章的各种写作方法，并逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章。
要达到这个目的，需要在仿写时注意三点：第一，要确定好仿写点。
仿写点是指范文中将被模仿的点，这个点可能表现在一个地方，也可能表现在几个地方。
这个点是范文与仿写文的联结点、相似点，确定仿写点是仿写的关键所在。
仿写点的确定既要根据范文的特点，从范文中最明显最突出的写法特点上去找，又要依学生的实际情况，只有适宜于学生模仿才行。
第二，仿写要自然，妥贴。
要深入钻研选定的范文，弄懂弄通范文在写法上的独到之处，才能仿到实质，才能以别人的形式表现自己的内容。
第三，仿写应循序渐进。
开始先练习点仿，逐步进行全仿；开始先练习句段的仿写，逐步进行结构、写法和表情达意的模仿；开始可以有所拘泥，逐步达到创造性的仿写。
做到了由易到难，由浅到深，由模仿到创造，仿写方真正达到了目的。
模仿《台阶》写一篇作文500字
每天，我们回家时都要上楼梯。
楼梯的回声总是很大的，父亲那砰砰的脚步声便一声声地振动我的耳膜。
这脚步声跟父亲一样让人熟悉，我这天却呆呆地听着，没有上楼。
眼前浮现出了一幅幅画面。
忘记是多久以前了。
那天，天黑着脸，像是穿了个窟窿，雨哗啦啦地下个不停，幼儿园也停课了。
很不巧地那天我却发烧了，烧得很重，整个人都软软的，床也起不了。
家里人怕我出什么事，便让父亲带我去医院。
然而，雨天中的公交车是那样少，来到车站却看到一辆公交车也没有，更何况到医院的还是一个小时一班。
不仅如此，路过的每辆的士总是坐着乘客。
父亲见此情景，便不假思索地背着快步跑了起来。
“咚咚咚……”那一声声有力的脚步声烙在了当时幼小的我的记忆当中。
他背着我在这狂风暴雨中跑着，跑着，随着他的脚落地，地上就溅起了水花，当前一次的水花没落下时，又溅起了新一层水花。
就这样，也忘记跑了多长时间，到了医院，他虽然是穿着雨衣的，裤子却全湿了。
还记得在我很小的时候，很喜欢让父亲学马，然后我坐在他的背上。
“擦擦……”这是父亲的膝盖和脚背摩擦地板的声音。
然后他高兴时又会抱起我，旋转，旋转，便是碎步的声音。
还有时，他会让我骑到他肩上，我就随着他的步伐声而振动………现在，父亲工作忙了，晚上有时很晚才能回家。
当他回到家时脚步总是那样轻，生怕吵醒熟睡中的家人，其实我早被他开门的声音弄醒了，为了不辜负他一番心意，我也装着睡着的样子。
“你在下面发呆干嘛？”“没事，这就上去。
”我这才想起我还没上楼梯。
上楼，看到父亲了，我发觉他又多了几根银丝。
没有变的，是他那一声声可靠的脚步声，一直回荡在我的心头。
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模仿背影写一篇作文、题目是爸爸的
3那个背影好熟悉…… 我的父亲的身材虽不那么高大，但是那么健壮。
每每看到父亲为我而奔波时，那个背影，好高大，好高大…… 难以忘记，每当我生病的时候，日理万机的爸爸的额头就挤出了个“川”字，不管是炎炎烈日或是暴风雷雨，爸爸都会不顾一切地跑到各所药店买药，望着爸爸那大汗淋漓的背影或湿淋淋的背影，我心中百感交集…… 难以忘记，爸爸为了帮我买到练习册或辅导资料，早出晚归，走遍了全市的各种各样书店，为我买到称心了的练习册。
每当同学们羡慕我有这么一个好爸爸，我都会想起那累喘吁吁的背影，心中充满感激…… 难以忘记，爸爸工作是那么兢兢业业，每天都是早早上班，晚晚回家，有时候为了一个数据，加班加点，有时甚至忙到十一二点，当我看到爸爸忙碌的背影，我心中就充满了敬佩…… 爸爸虽然因工作关系不能常常陪我游山玩水，但他再忙也要看看我的学习情况，再累也要抽空给我买书，他不仅有一颗事业心，还有一颗爱家的心，不是体现在给我大把的零花钱，而是体现在关心我的每一件小事上，我有一个好爸爸，他的背影是最高大，我最熟悉的背影是渗透着浓浓的父爱，永远挥洒不去……...
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