瘾23398617
水土保持综合调查：
英文名：soil and water conservation survey
是指实地并借助遥感图像等技术，查明水土保持现状及实施水土保持的自然、社经背景等的调查称为水土保持综合调查
水土保持征文四百字
前些日子，我同妈妈一起回故乡。
在颠簸的车上，一想到又能和小伙伴一起到竹林里烤红薯、捉迷藏、爬山，我心中倍感兴奋。
随着汽车的一声急刹，我们到达了目的地。
顿时，我愣住了！这是以往的竹林吗？展现在我眼前的是一片光秃秃的山，往日生机盎然、鸟语花香的竹林荡然无存。
脚下，踩着的不是柔软、肥沃的土地，而是四分五裂的，像是被雷劈开似的土地。
奶奶叹着气说：“别看了，两年前就变成这样了。
我看过了，从这里到后山一整片，都是这样的土疙瘩。
”我失望极了。
再也不能在竹林里烤红薯、捉迷藏、爬山了，我一整天都待在奶奶家，哪儿也没去。
故乡的山没有了昔日的欢声笑语。
听了我的故事，你们也知道水土流失的可怕了吧！水土流失的原因有很多，水土侵蚀、重力侵蚀、风力侵蚀等。
我在网上查找了一些治理水土流失的好方法：在水土流失区种些紫花苜蓿、沙打旺、香根草这些灌木植物，它们的固土作用非常好；过一段时间，也可以再种上马尾松、毛竹、柑橘、茶树。
这样既能治理水土流失，同时还可以增加农民的经济收入，一举两得，何乐不为呢？只要坚持植树造林，我们就可以发现山变绿了，水变清了。
我们小学生可能没有时间来种植这么多的树木，但是，我们所能做到的是：节约每一滴水、爱护每一棵树、呵护每一块草坪、保护每一块土地。
我们从小就应成为美好家园的建设者。
我们所企盼的是绿树成荫、鸟语花香、生机勃勃的神州大地，而不是成片同一色调的沙漠。
世界上有许多缺水的国家，而我们能有这么丰富的水资源，应该感到幸福，懂得珍惜，不要只知道一味地去索取。
请将“保持水土，爱护家园”这八个字牢记在心。
此时此刻，我将虔诚地诵读这句话。
这声音将被你们倾听，这声音将被你们重复，这声音将被你们化为行动！我相信，只要大家携起手来，美好家园就一定能重现。
水土保持，从我做起。
环境调查报告范文
关于大学生环保意识的调查报告众所周知，现在环境问题已经成为世界性的问题，归根结底，人类是环境的主体，人类要在地球上生存，其受意识支配的行为必然影响他赖以生存的周边环境。
草坪上的一个脚印，墙角的一团废纸，垃圾堆里的一块废电池……这些都是人们日常生活中再普通不过的行为，甚至是不加考虑的一个动作。
然而，殊不知这些看似无意的举动，却给我们的环境和资源留下了后遗症，造成了今天这样一个全球性的环境问题。
关注环境，关注绿色，为了保护我们赖以生存的环境贡献自己的一份力量，使更多的大学生关注身边的环境，了解日常环境保护的知识和方法，增强大学生的环保意识，我对几十个大学生进行了调查。
一、环境知识的了解和掌握我们的调查结果显示，有72%的同学对环境方面的知识了解甚少或者是一点也不了解，例如对废弃物回收再利用的这个图形的了解，什么是电子垃圾，很多自然资源的有限性等这样的日常知识不了解；而仅仅只有28%的同学对环境的知识了解和掌握得多一些，但都不是了解得很全面。
出现这样的情况是何种原因所致呢？是我们对环境知识的宣传力度不够，还是像这七层多的同学那样根本不关注环境呢？这是一个很值得我们思考的问题。
调查结果还表明，在同一所学校不同的专业中，对环境知识的了解有着截然不同的结果。
在我们调查的几个专业中，环境专业的同学对环境知识的了解较多的占48%，水保的同学占39%，其他专业的同学只占13%，从这样的数据中，我们得出这样的结论：对环境的关注很大程度上与其所学专业有着密不可分的关系，与环境有密切关系的环境和水保专业的同学就占到了87 %，这足以让我们引起重视，在加强专业知识教育的同时不忘加强对环境知识的教育和宣传，这对环境的发展有着重要的作用。
二、环境保护的意识（一）环境保护的目的我们的调查结果是这样的：有18%的同学认为环保是为了保护每一个生命。
这与环保没有必然的联系，对保护环境来说起不了多大的作用；认为是保护生物 多样性或者是与动植物和谐相处的同学占44%，这部分同学较清楚地了解到许多动植物的锐减，生态系统已经不平衡，环保就是为了维护生态系统的平衡。
我们认为，这也不是环保的根本目的，只能说是环保的一个过程或者说是一个环节；归根结底，环保的根本目的是38%的同学认为的改善人类现在的生存环境，满足发展的需要。
这是一种自私的表现，但正是这种自私才使人类认识到了环保的必要性和重要性。
然而，这38%的人为了自身的发展才环保，但他们是否意识到了发展的同时又会给环境带来破坏呢？这就要求我们寻求一种既可以发展又可以保护环境的战略方针。
（二）最关心的环境问题通过对这一问题的调查，我们发现有48%的同学最关心的是与水有关的问题，诸如水土流失、水资源短缺、水污染等等，他们意识到了水的宝贵性，至于在平时的生活中又是如何做的，不属于本次讨论的问题；我们还发现，有42%的同学关心的是全球变暖的问题。
最近几年气温的异常的确值得我们关注。
在这里90%的人关注的问题都是与人类生活和生产息息相关的问题，这与38%的同学认识的环保的目的相一致，都与人类的生存和发展相关。
但是，还有10%的同学所关注的问题与环境基本没有关系，这一小部分的同学没有意识到环境的严峻性，是环保意识淡薄的体现。
基于上述两个小问题，我们又对同学做了日常行为习惯的调查，看看结果又是怎样的呢？（三）日常行为习惯此部分，我们针对大学生日常环保小细节以及环保方面的知识积累进行调查，如针对问卷中“若你在街上看到垃圾，你会作何举动？”的问题，98.62%的同学回答“会等到有垃圾箱时再扔”，剩下的1.38%则“会随手扔在地上”。
又如在对于一次性饭盒使用情况的调查中，我们发现56.08%的同学“偶尔使用”，18.92%“从不使用”。
另外，现在很多大学生都减少了塑料袋的使用数量和次数。
从这些数据来看，当代大学生对于环境保护的意识及理念相较从前已有很大的发展与进步。
摒弃将环保理解成简单的书面或口头教育模式的误区，越来越多的人更愿意以实际行动去践行环保的真正内涵，并乐意发挥自身的力量将这股环保浪潮席卷社会。
但是，在回答“分类垃圾箱的鉴别”的问题时，有超过一半的同学对垃圾分类的知识不甚了解。
从中不难看出大学生在环保知识方面的相对缺失。
不少人愿意以实际方式来关心环保事业，但很多人也忽略了很关键和最为基础的一点：没有丰富的理论知识做铺垫，即使有再强的环保热情也终归徒劳无用。
当代大学生应当充分理解环保知识的重要性，用知识去充实自我，这样才能更正确、更有效地支持环保、投身环保事业。
另外我们还发现，有6%的同学是经常做随地扔、吐痰或者是践踏草坪这样的事，这是保护环境的做法吗？很值得我们反省。
而有32%的同学偶尔要做这些事，这一小半的同学的做法与上述两个小问题的结果形成了一定的反差，这表明很多人有环保的意识，但很难将这种意识带到平时的行为习惯中，这需要引起我们的注意。
从来不做这样的事同学占62%，这是值得我...
关于“水土保持”的论文我最近要参加这个比赛,我想说有没有人可以...
论水土保持功能更新时间 2006-8-24 17:20:47 摘要：本文从学理和法理的角度阐述比较了水土保持、水土流失的不同概念表述，进而对执法中如何正确理解和适用“水土保持功能” 这个专门的法律概念提出自己的观点。
关键词：水土保持 水土流失 水土保持功能 《水土保持法》及其《实施条例》中没有出现“水土保持功能”的术语，但是在水土保持法律文件中，水利部《关于水土保持设施解释问题的批复》第一次采用了“水土保持功能”的术语，表明了 “水土保持功能”正式从一个学理概念转变和提升为一个专门的法律概念。
该批复规定，水土保持设施是指具有防治水土流失功能的一切设施的总称。
《实施条例》第21条第2款中所称的‘补偿’，是指对损毁或侵占水土保持设施所造成的水土保持功能的丧失或降低所必须给予的补偿。
正确理解和适用“水土保持功能” 这个专门的法律概念，对于开展水土保持执法具有重要的实践意义。
1、解释水土保持功能必先解释水土保持 1.1水土保持在学理上首先指一种自然状态或自然规律 在学理上，水土保持首先是指岩石土壤圈、水圈和生物圈相互作用和保持生态平衡下的水和土相互依存、自我更新的一种健康和谐的正向演替的状态和规律。
从岩石到成土母质，从成土母质到土壤，都是在光、水、生物的作用下的一种健康和谐的正向演替的状态，最终土壤厚度不断增加，土壤肥力不断提高，给植物提供源源不断的养份。
大气水、地下水、土壤水、地表水之间保持循环和相互补充，最终通过土壤水源源不断地给植物提供生态用水和养份。
1957年颁布的《水土保持暂行纲要》有“…禁止滥伐林木，破坏水土保持”的表述，1982年颁布的《水土保持工作条例》也有“严禁滥伐林木破坏水土保持”的表述。
这里的“水土保持”都指一种林木被覆下的水土资源不断自我维护和提高的自然状态或自然规律。
1.2水土保持在学理上还指人们一种有目标的思想、行为或技术 在学理上，水土保持还指人们在正确认识水土保持规律的前提下对人为活动进行调控，以纠正人为活动对水土保持状态所造成偏差和紊乱。
这里的水土保持指人们这种有目标的水土保持思想、行为和技术。
1981年国务院学科委员会明确，水土保持学科范围是“研究水土流失发生的原因和规律，水土保持的基本理论，据以组织综合措施，防治水土流失，维护和提高水土资源和土地生产力，从而有利于发展生产，合理利用水土资源，改善环境条件和自然面貌的一门综合性为其特点的应用技术科学。
”1992年《中国大百科全书·水利卷》提出，水土保持学是一门水土流失规律和水土保持综合措施，防治水土流失，保护、改良和合理利用山丘区和风沙区水土资源，维护和提高土地生产力，以利于充分发挥水土资源的生态效益、经济效益和社会效益综合性技术应用科学。
1996年关君蔚主编的《水土保持原理》提出，水土保持指防治水土流失，保护、改良和合理利用（山区、丘陵区和风沙区）水土资源，维护和提高土地生产力，以利于充分发挥水土资源的经济效益和社会效益，建立良好生态环境综合性技术科学。
有意识地通过人力力所能及的手段，改变一部分环境因子，促使外力的破坏力减少，土体的抵抗力增强，终将使外力的破坏力小于或者等于土体的抵抗力，就控制了水土流失，也消除了水土流失对生产和生活上的危害，进而可以保护改善和合理利用水土资源，维护和提高土地生产力，建立良好生态环境，达到有益人民生活和生产的目的。
这是水土保持最基本的原理。
1.3水土保持在法理上只能指人们与水土保持有联系的行为 在法理上，水土保持只能指人们与水土保持有联系的行为，包括消极行为和积极行为。
但是不能包括与水土保持有关的思想、理论或者观点。
因为法律是一种调整人们社会行为的规范，它的调整对象是人们的行为。
因此，水土保持工作中，人们的水土保持思想观念问题是水土保持法律规范本身无法解决。
《水土保持法》第二条规定，“本法所称水土保持，是指对自然因素和人为活动造成水土流失所采取的预防和治理措施。
” 水土保持法律关系的客体一般只有水土保持设施（即物）和人们与水土保持有联系的行为（即行为）。
根据环境与资源保护法原理，环境与资源保护法律关系中作为权利义务对象的物，必须是人们可以影响和控制的、具有环境功能的自然物。
在水土保持法律关系中这种物就是水土保持设施，如森林、草地、荒山等。
而这些行为则如林业采伐、整地造林、抚育幼林、垦复油茶、油桐等经济林木、开发建设项目的生产建设等。
2、解释水土保持功能必先解释水土流失 水土流失的概念在学理上有多种表述，但是在法律文件中没有法律概念上的表述。
水土流失学理概念表述典型的有水土流失过程论、水土流失结果论等，以不同的学理概念表述为基础来理解法律概念上的水土流失，会造成《水土保持法》的适用上的不同法律效果。
2.1水土流失过程论 水土流失过程论，这里列出两种典型。
1981年科学出版社《简明水利水电词典》提出，水土流失指“地表土壤及母质、岩石受到水力、风力、重力和冻融等外力的作用，使之受到各种破坏和移动...
作文保持水土美化环境.
水土保持是山区发展的生命线，是国土整治、江河治理的根本，是国民经济和社会发展的基础，是我们必须长期坚持的一项基本国策（国务院国发[1993]5号文件＂关于加强水土保持工作的通知＂）.通过开展小流域综合治理，层层设防，节节拦蓄，增加地表植被，可以涵养水源，调节小气候，有效地改善生态环境和农业生产基础条件，减少水、旱、风沙等自然灾害，促进产业结构的调整，促进农业增产和农民增收.
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