Living-to-me
范文一：蛋白质含量
北师大版小学五年级下册 数学 第六单元
《蛋白质含量》教学设计
【教学目标】
1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2．在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确的将百分数化成小数或分数。
【重点难点】
教学重点：能正确将百分数化成分数、小数。
教学难点：理解百分数化成分数、小数的意义。
【教学准备】教学课件ppt 。
【教学过程】
一、复习引入
1．将下列分数化成百分数：
842= = = 1053
2．将下列小数化成百分数：
0.25= 1.23= 2.12=
二、组织教学
（一）谈话导入，揭示课题
1．同学们请看大屏幕，这是什么？（课件出示：黄豆）
2．黄豆营养很丰富，同学们知道黄豆中蛋白质的含量吗？
3．今天我们就来学习《蛋白质含量》（板书）。
（二）创设情境，导入新知
1．课件出示主题图。（黄豆中蛋白质的含量约占36%，脂肪含量约占18.4%，碳水化合物含量约占25%。）
2．在250克的黄豆中，蛋白质约有多少克？学生自己尝试解答。
3．师总结：
250×36% 250×36%
=250×36 =250×0.36 100
=90（克） =90（克）
答：蛋白质的含量约有90克。
4．同学们观察这两组算式，你们有什么问题？
（1） 百分数化成小数时，把百分号去掉，小数点向左移动两位。
（2） 百分数化成分数时，把百分数改成分数，能约分的要约分。
5．那250克黄豆中脂肪和碳水化合物的含量分别约有多少克？
（三）巩固练习，增加记忆
1．课件中剩余习题。 2．把160%，0.8%化成分数和小数。
三、全课总结。这节课我们学习了哪些知识？你有什么体会？
四、课后作业
1．教材P70页练一练1～4小题。
2．配套：课堂精练《蛋白质含量》。
【板书设计】 蛋白质含量
百分数化成小数时，把百分号去掉，小数点向左移动两位。 百分数化成分数时，把百分数改成分数，能约分的要约分。
范文二：蛋白质含量
蛋白质含量
教学分析
《蛋白质含量》的主要内容就是“求一个数的百分之几是多少、 把百分数化成小数、分数” ,是在学生掌握了百分数意义的基础上进 行教学的。重点是当学生面对百分数乘法的计算时,能够转化思想, 江百分数转化成可以计算的数。
教学目标
1、 继续学习百分数的应用,掌握百分数、分数和小数间的互 化方法。
2、 提高学生应用百分数、分数和小数的能力。
3、 在学习中体会成功的快乐,尝试合作的愉快。
教学重点 能解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。 教学难点 学习怎样把百分数化成分数或者小数。
教学准备 课件
我的思考
本节课的教学重点需要着眼于如何引导学生的思维, 遇到没有见 过的情况(即:百分数乘法) ,在这时想到可以把百分数转化成学过 的小数或者分数来计算,那么问题就落在关键部分了。
教学过程
一、 创设情境,引入课题
出示学生日记, 让学生确身体会百分数这个数学概念一直跟我们
的生活息息相关。比如说日记的俗语中就有百分数,你能发现吗? 褒贬参半—— 50﹪
十二分满意—— 120﹪
三天打鱼两天晒网—— 40﹪、 60﹪
我们的日常用语中也有百分数,比如在我们平时吃的食物中也有 百分数。 (出示教材情境)我们平时吃的黄豆中各种成分所占的百分 数,你能提出什么数学问题? 100克黄豆里有多少克蛋白质? (如果有 100克黄豆, 那么蛋白质占 36就应该有 36克蛋白质。 → 如果“ 1”是 100 的话,那么部分量就是对应的分子 →进一步引导 百分数的“℅”其实就是一个分母,也就是 100分之多少)
二、 深入探究,学习新知
1、 求一个数的百分之几是多少
如果不是 100克, 而是 250克的话, 怎样才能算数其中蛋白 质的含量 ? (小组交流)→(250×36﹪ )
为什么用乘法计算 ?
总结归纳出:求一个数的几分之几是多少用乘法计算 , 所以 求一个数的百分之几是多少也用乘法。
2、 百分数转化成分数或小数
(250×36﹪)这是关于百分数的乘法算式,没法直接算, 怎么办?
以 250×36%为研究对象, 4人为一组交流,共同商量解决 的办法,并将计算方法写在练习本上。 (黑板展示两种方法学生说出
转化方法) 将新知识转化成我们学过的数学知识来解答, 这是我们解 决数学问题的好方法。
将百分数化成分数或小数,蛋白质的含量变化了吗?
(36﹪ =36100 =0.36=925
) 说一说百分数怎样化成分数或小数?
三、拓展延伸
把下面的几个百分数按要求化成分数或小数 (学生独立完成, 个 别指导,集体订正)
试总结, 百分数要怎样化成分数?怎样化成小数? (小组讨论交 流)
百分数化成小数 :把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。 百分数化成分数 :去掉百分号,把前面的整数写成分子,分母是 100, 能约分的要约成最简分数。
四、 巩固练习
五、 课堂小结
范文三：蛋白质含量
蛋白质的含量
同学们，在上节课合格率的学习中，我们学习了如何将小数、分数化成百分数，请看大屏幕将下面的数化成百分数。
0．25 1.4 0.123 1/8 3/4
百分数在我们的生活中处处可见，今天我们继续学习有关百分数的知识，请看大屏幕这些是什么？对，是黄豆我们也叫它大豆，是人们喜爱的食品。黄豆以及人们用它加工而成的各式各样的豆制品，是餐桌上常见的美味佳肴，黄豆不仅味美，而且具有很高的营养价值，那么黄豆都含有哪些成分？黄豆中蛋白质的含量约占36%，脂肪含量约占18.4%，碳水化合物含量约占25%
那么250克黄豆中，蛋白质约有多少克？
250× 36﹪ 我们没学过一个数乘以百分数，看来这是一个新问题，需要研究解决 同学们有办法解决吗?请以250×36%为研究对象，同桌2人为一组开展交流，共同商量解决的办法，并将计算方法写在练习本上。谁能说说你是怎么算的？嗯，你是把百分数化成分数，一个数乘以分数我们学过，这样就把没学过的知识转化成学过的知识。其他同学呢？你是把百分数化成小数，一个数乘以小数我们也学过，同学们说的很好。你们是将新知识与旧知识联系起来，将新知识转化成我们学过的数学知识来解答，这是我们解决数学问题的好方法。 板书:36﹪=36/100=36÷100=0.36 36﹪=36/100=9/25
那么你们是如何将百分数化成分数或小数呢？（百分数化成小数有没有更简便的方法？） 把百分数化成小数的方法：把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号。 百分数化成分数：先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。 巩固练习
你能否算一算，250克黄豆中其他成分各是多少克呢？
小结
作业布置
小丽家这个月的总收入是3000元,买食品支出的的钱数占总钱数的60﹪,买文化用品支出的钱数占总钱数的1﹪,买玩具支出的钱数占总钱数的10﹪。小丽家这个月买食品,买文化用品,买玩具各支出多少元?
范文四：蛋白质含量
〖蛋白质含量〗讲学稿
姓名：
【年级】：五年级 【科目】：数学 【主 备 人】：张福林 【审核】： 【课型】：新授 【上课时间】：2011年 月 日 【讲学内容】：北师大版69页、70页试一试、练一练。
【讲学目标】：1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或分数。 【讲学重点】：正确地将百分数化成小数或分数。 【讲学难点】：解决有关百分数的简单实际问题 【方法指导】：自学法、讨论法、列表法、比较法。 【讲学过程】：老师的话
一、预习★导学
（一）、复习旧知 1、口算。
12.5÷5＝ 7.2＋12.8＝ 4.5×0.2＝
2、填空。
6－3.4＝ 0.02×0.5= 5.6＋3.8＝
4.5×0.2＝ 3－
4
＝ 7
12÷0.6＝
134++= 877
9.13＋2.1＝ 9.13＋2.5＝
（1）、 叫百分数，又叫 和 。
（2）、把下面的小数、整数或分数化成百分数。
0.85= 3.08= 4= 0.001= 1=
27231
= = = =
35254
（3）、合格率指 占 的百分之几，及格率指 占 的百分之几。 （二）、问题导入：
1、百分数化成小数的方法。把160%和0.8%化成小数。
方法分析：把百分数化成小数时，只要把百分号去掉，把小数点向左移动两位就可以了。
试一试：160%= （整数的小数点在末位） 0.8%=
小结：把百分数化成小数，要把 去掉，同时把小数点向 移动 。 2、百分数化成分数的方法。把160%和0.8%化成分数。 方法分析：（1）、把160%化成分数，要先把它改写成分数最简分数。
试一试：160%= = （约分）
0. 8
，由于分子0.8是小数，100
0. 8
所以再根据分数的基本性制裁，分子、分母同进乘10，将化成 ，最后再
100
160
，再约分化成100
（2）、把0.8%化成分数，也要先把它改写成分数
约分化成最简分数。
试一试：0.8%= = = （约分） 把0.06%化成分数：
0.06%= = （分子、分母同时乘以多少）= （约分） 小结：百分数化成分数的主法：A 、把百分数化成分数时，先把百分数改写成分灵敏，能约分的要约成最简分数。B 、如果百分数化成的分数分子是小数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成分子是整数的分数，然后再约分，化成最简分数。
二、互动★研讨 蛋白质的含量（求一个数的百分之几是多少）
（一）、黄豆营养很丰富，其中的蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18.4%，
碳水化合物含量约占25%。250克黄豆中，蛋白质、脂肪和碳水化合物的含量分别约有多少克？
1、理解题意：根据分数乘法的意义，求250克黄豆中蛋白质、脂肪和碳水化合物的含旦，结合我们学习分数乘法的意义：求三种营养物的含量就是求250克的36%、18.4%和25%各是多少。
列式解答：蛋白质：250×36%=（计算中把36%化成分数） = （克） 还可以：250×36%=（把36%化成小数） = （克） 脂肪：（同上）
碳水化合物：
答：250克黄豆中， 。 2、小结：求一个数的百分之几是多少，同求一个数的几分之几的解题方法相同，都是用乘法计算，用一个数乘百分之几。 （二）、随课练：1、算一算，填一填
2、完成书中70页2题。
三、练习☆巩固
1、（1）、小明所在的班共有50人，其中女生占54%，女生有多少人？ （提示：就是求50人的54%是多少）
（2）、小明所在的组共有10人，其中女生占60%，女生有多少人？
（3）、小明家共有5人，其中女性占40%，女性有多少人？
2、第一实验小学和第二实验小学的女生人数都占本校学生总数的48%，两个学校的女生人数相等吗？为什么？
3、国家体育场俗称“鸟巢”内设固定座位8万个，临时座位1.1万个，还按固定座位的0.25%为残障人士设置了轮椅坐席。为残障人士设置的轮椅坐席有多少个？临时座位占固定座位的百分之几？
四、拓展☆延伸
1、王师傅第一季度生产了340个零件，合格率真是85%；第二季度生产了480个零件，合格率是95%，求王师傅这两个季度生产零件的合格率。
五、本课总结
1、学习了本课谈谈你的收获： 。 2、写一写你还没学懂的： 。
家长签字：
范文五：蛋白质含量
蛋白质含量
五二班 陈正芝
教学内容 ：蛋白质含量（教科书第69页）
教学目标
知识目标：继续学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。
能力目标： 提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
情感目标： 在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。
教学重，难点：
重点：1. 能正确将百分数化成分数、小数。
2. 理解百分数化成分数、小数的方法。
难点：体会百分数在现实生活的实际应用。
教学方法：小组合作探索百分数化成分数和小数的方法。
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、 复习旧知识，导入新知识。
1. 做一做：将下列分数、小数改写成百分数。
0.25 0.731 4 .3 3.2 （指名板演）。
2. 教师引导学生说出计算方法。
3. 师：通过练习来看，同学们掌握的很好。今天我们就来一起继续学习百分数的应用。
二、学习新课。
1、知识点一：百分数化分数
多媒体展示： 17%= 40%=
小组内讨论交流，教师小结：百分数化分数，把百分数看成分母是100的分数即可， 能约分的要约成最简分数。
2、知识点二：百分数化小数
多媒体展示：25%= 73.1%=
①教师引导学生讨论:把25%和73.1%先化成分数，然后用分子除以分母就可得到小 数。
②教师小结方法：百分数化小数，先将百分数看成分母是100的分数，然后用分子除 以分母。
③另辟捷径：有没有更好的方法把百分数化成小数？
④多媒体演示，得出新方法：百分数化小数，将百分数的百分号去掉，然后将小数点 向左移动两位。
⑤练一练。多媒体出示练习题。
3、知识点三：求一个数的百分之几是多少
多媒体出示课本情境图，通过观察呈现如下数量关系。
黄豆中的蛋白质含量约占36﹪， 脂肪含量约占18.4﹪， 碳水化合物含量约占25﹪。 ①学生说说题中已知条件，并说明百分数各表示什么意思。
②在理解题意的前提下，提出问题。在250克黄豆中，蛋白质约有多少克？
③分析题意，引导学生列出算式 250×36﹪
④教师板书计算过程：
方法一：将百分数化成分数250×36﹪ ＝250× 36/100＝90(克）
方法二：将百分数化成小数 250×36﹪＝250×0.36 ＝90（克）
⑤小结：求一个数的百分之几是多少，就用这个数乘百分之几。
⑥练习：在250克黄豆中，脂肪约有多少克？
三、智慧屋
多媒体出示练习题，学生解答，教师巡回指导。
四、本课小结
五、布置作业
课本第70页第3，4题
《西门豹治邺》教学设计
一、教材分析
《西门豹治邺》是北师大版五年级下册第九单元破除迷信这一主题单元的第一篇主体课文，也是一篇老课文。课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，兴修水利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。
二、教学理念
我以一条主线，四个基本点来设计教学：一条主线，即清源二小语文教学思路：读题质疑、初读感悟、整体把握、再读展示、回归整体、升华主题、拓展延伸；四个基本点即识字写字、朗读、表达、课外阅读。一切为突出语文课堂教学的本质，全面提高了学生的语文素养而努力。
三、教学目标及重难点
教学目标：
1. 理解和识记本课中的重点词语“官绅”“求饶”“灌溉”“田地荒芜”“人烟稀少”等词语。
2. 了解西门豹治邺的故事，学习西门豹调查原因和破除迷信的过程。
3. 理解课文内容，培养学生的分析能力和概括能力。
教学重点：读中感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧， 体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质。
教学难点：理解体会西门豹破除迷信的做法之妙。
四、教学过程
一、读题质疑
1. 师：看到同学们热情的笑脸、积极的学习态度，真想和你们交朋友。你们愿意和我交朋友吗？那老师先做个自我介绍，让大家认识我！我呀，姓徐，大家可以叫我徐老师，愿意我给你们上课吗？好那咱们上课。
2.
在我们的生活中有些人的姓却不止一个字，
如
“诸葛亮”
他姓
“诸葛”
名
“亮”
，
有这样复姓的人你还了解谁？
3.
今天老师带领大家走进一位复姓的历史人物，
他叫
“西门豹”
（板书，
强调
“豹”
字的写法）让我们来了解他管理邺这个地方的故事。
4.
读题，质疑课题。读了课题你能提出什么问题吗
?(
为什么、怎么样、结果
)
二、初读感悟、整体把握
1.
过渡：
同学们提问的水平真不错，
常言道学贵有疑，
小疑则小进，
大疑则大进。
请同学们带着问题走进课文
，书翻到
92
页，我们一起来读书愿意吗？
2.
出示读文要求：请同学们用自己拿手的读书方法来读书，做到读准字音，读通
句子，不流利的句子多读几遍。然后按为什么治邺、怎么样治邺、结果怎样把课 文分成三部分。
3.
检查字词：同学们个个都有读书的真本领，我来检查，愿意挑战吗？
4.
总结识字方法：
刚才我们了解了这些字词，
有的强调了读音，
有的强调了字形，
有的强调了字义，
有的还找出了形近字及近义词，
大家记住这种学习生字新词的
好办法了吗？齐读词语一遍。
5.
把课文按问题分成三部分，谁做到了？讲一讲。
6.
能以填空的形式概括文章的主要内容吗？
三、再读展示、
（一）学习调查原因
1.
西门豹为什么要治邺呢？浏览
1-9
自然段，
用两个词语总结治理邺的原因？
（板
书：田地荒芜、人烟稀少）
2.
为什么会是这样的呢？西门豹进行了调查，
他向老大爷调查了哪几件事？用笔
勾画。
（
①
为什么田地荒芜、人烟稀少
②
是谁说的
③
新娘从哪里来
④
漳河有没有发
过大水）
从老大爷的回答中，西门豹了解到了哪些情况？用简练的语言进行总结。
（
①
河伯娶媳妇
②
巫婆和官绅
③
家里有女孩子的逃走
④
漳河闹旱灾）
师总结：
①
弄清根本原因
②
查明首犯
③
被害人是穷苦孩子
④
漳河的实际情况
3.
过渡，
分角色读文：
这四个问题的调查结果，
成为西门豹治邺的可靠事实依据。
愿意分角色读一读这些对话吗？（选择最优秀的学生读西门豹，剩下的大爷们， 老师做叙述人）
①
漳河还有神呢吗？如果不给送去媳妇要发大水？西门豹问：
“这话是谁说的？”
②
看来巫婆和官绅头子是为了自己的腰包干坏事，那这新娘是怎么回事？西门豹
③
原来如此，不怪田地荒芜，人烟稀少，看来老百姓对这些骗钱害人的把戏是深
3
信不疑的，于是西门豹问：
“”
4.
明白西门豹与老大爷的对话在课文中起什么作用了吗？（查明了原因，为后文
破除迷信、惩治坏人做好了准备）
（二）学习惩治恶人
1.
西门豹真的要去送新娘吗？默读课文第二部分，勾画描写西门豹言行的句子，
大声读读这些句子，
然后同桌或小组内交流西门豹惩治坏人的具体做法，
及其目
的和妙处。
2.
汇报、朗读指导
所做一：送新娘
目的：惩治巫婆
妙处：将计就计
所做二：麻烦催一催
目的：惩治官绅头子
妙处：杀鸡儆猴
所做三：面对漳河站很久
目的：教育官绅们
妙处：假戏真做
所做四：河伯把他们留下了，让大家回去
目的：让老百姓明白
妙处：揭穿把戏
3. 到此为止，西门豹彻底惩治了坏人，破除了迷信。(板书) “送送新娘”这一做法真是妙到了极点。（板书）
4. 你怎样评价西门豹，用自己的话夸一夸。
5. 刚才我们跟随着西门豹参加了送新娘活动，你们可有话说？想象表达
假如我是老大爷，我会_______
假如我是被救女子，我会________
假如我是围观百姓，我会________
（三）学习结果
1. 送走了巫婆、官绅头子，破除了迷信，解除了老百姓的精神枷锁，为了彻底改变邺地田地荒芜、人烟稀少，西门豹发动引读：——总结板书：开凿渠道、兴修水利
2. 庄稼得到大丰收和开头哪些内容相照应？
四、回归整体
1.联系课题，说说西门豹治的是什么？再快速地默读一遍课文，看一看，同样是治理，那些写的详细？那些写的简略？（破除迷信详，兴修水利略）
2可见文章在谋篇布局上做到了详略得当、主次分明，突出了中心。
五、升华主题
同学们，其实古往今来，世界上并不存在鬼神等东西，这些都是封建迷信，所以我们要相信科学、反对迷信。
六、作业布置
今天的学习在这里就告一段落，谢谢同学们专心致志的倾听老师讲课，同学们为你们精彩表现鼓鼓掌吧!
课后给同学们布置一个作业：
