复习课一般分单元复习和专题复习两种类型，教案模式跟平常的教案差不多，所不同的是：

1、三维目标：新课只写一课的；复习课要写一个单元或一个专题的。

2、重点、难点：新课参考教师教学用书；复习课按复习的内容和学生的掌握程度确定。

3、教学过程：新课重细节，重知识点的处理方式，重师生活动过程；复习课重体系，重知识的概括和比较分析能力，重学生的练习。

4、小结：新课注重知识点的总结：复习课注重教师的归纳点评。

5、作业：新课以巩固新知为主，复习课以培养能力为主。

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初中英语优秀教案

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初中英语书仁爱版和人教版哪个好呢？

个人认为这两个英语教材相比，虽然各有优点吧，但是仁爱版的更好，下面是我感受的几点。

1、仁爱的教材的编排方式更生动，用过仁爱教材的人都知道仁爱版整套书都围绕着康康 ，简等几个小孩的生活对话展开，且每个小孩都具有自己的性格特点。

比如，康康是智多星、迈克尔是个倒霉蛋。

整本书有故事性强，通过展示几个主人公的学习生活设置对话和短文，而人教版的单元是独立的，趣味性不及仁爱版。

2、词汇的学习也是仁爱版更好，仁爱版的词汇学习是将词汇在语言材料中呈现，通过感应的认知之后再结合图片以及语言材料进一步巩固，也就是边用单词边学习，而人教版是先学单词再学使用单词。

两个版本的词汇学习设计方面仁爱版明显更高明。

3、语法学习方面仁爱版做得也很不错，仁爱版的是将语法还有功能句子列举出来一部分，通过让学生去通过做题，查缺补漏。

而人教版是直接将语法和功能全部列举出来让学生直接阅读。

两者相比之下，仁爱版的语法学习更有利于老师总结归纳以及学生的掌握使用。

4、仁爱版有很多欢快的儿童歌曲，我感觉课堂上使用仁爱版的英语更容易让学生爱上学习。

也有利于学生学习语音和拓展。

求一份初中英语试讲教案！

教案网上很多的不知道你的试讲教案是什么意思呢，就给了一说课稿初三英语第10课说课稿教材：人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL＂的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。

2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。

（2）能力目标本课首先利用课前问题（pre-readingquestions），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

（2）难点：对课文内容及时态含义的理解。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。

4、对练习的处理全文分为三部分，每一部分安排几个问题供学生回答，让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。

二、说教法为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力，教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。

1、阅读教学法通过阅读课文，就有关问题开展讨论，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释，有的鼓励学生推测其意思，养成学生“用脑思考”的习惯，具有独立阅读的能力。

2、听、说、教方法通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而有能正确回答老师对课文，提出的问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可让学生进行模仿练习，要语音和语调，，老师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的目标。

3、辅助教学—电化教学化制作一些生动图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景，对应的保护环境的图片，如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等，通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。

4、对比教学通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。

三、说学法遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。

四、教学过程Step1：组织教学AdutyreportStep2：以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件，从而导入课题，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

Step3：教师介绍环保不仅仅是一个口号，一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识，一种理念，一种生活方式，需要公众的广泛参与，空虚环节可以学生投入到环保学中来，置身于环保的实践学中，这对学习本课作好了铺垫。

Step4：介绍预读部分，让学生思考。

Step5：听录音，让学生理解全文大意，掌握新单词和一些重要词组，并回答老师提出的问题。

Step6：通过制作的图片来呈现讲解全文，将全文分为三大部分，每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分，通过课文中和图片，结合理解课文，判断句子的正误，了解全文大意，第二部分通过保护环境和损害环境进行对比，第三部分宣传保护环境的重要性，让每个公民为保护环境作贡献。

Step7：让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力。

Step8：话题报告根据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如：HowtoMakeOurSchool∕Neighbourhood/City(Town)MoreBeautiful等，并将教学班分为四个组来进行操练，让每个人就自己选择的题目准备一篇80—100词的小型话题报告，鼓励各层次的学生参加这项活动，营造经松、活跃的气氛，这就是综合运用语言的一种有效方式，让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。

五、板书设计EnviromentHarmtheenvirornentProtecttheenviromentthrowlitterontothegroundpickupsomerubbishandthrowitintoadustbindrawpicturesonpublicwsllscollectwastepaperandbottlesforrecylingspitinapublicplacecollectwastepaperandbottlesforrecylingcutdowntreesTheworldwillbecomemuchmorebeautifulTheworldwillbecomemuchdirtierWemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。

初中英语是人教（新目标）版难还是仁爱版

大致上说呢，仁爱版和人教版的教学内容是相同的，而仁爱版的课文就偏向于对话，人教版的课文就偏向于文章，仁爱版的课文比较容易理解，语法也相对简单；人教版的课文复杂且掺杂了许多语法；像一些比较复杂的语法在仁爱版是没有涉及的。

所以个人认为仁爱版的比较易学。

给你参考一下，希望对你有帮助O（∩_∩）O~

【仁爱英语七年级上、下册教案】作业帮

仁爱英语七年级下册全套教案，共233页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧七年级（下）教案张友川 中学英语一级Unit 5一 、教学目标（一）语言知识 语音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/词汇 掌握wake,early,first,day,term,must,still,by,on foot,the same to,usually,always,Ms.,boat,ship,sea,train,by plane/air/airplane,etc.理解 Subway Worm reporter,Net Bar,roller skating Measure dining hall,dormitory bookstore,etc.（二）语法 1.一般现在时（Simple present）2.频度副词（Adverbs of frequency）never,seldom,sometimes,often,usually,always,once,twice3.现在进行时（Present continuous）I'm looking for a book.Are you doing your homework?Yes,I am./No,Im not.Is he/she...Yes,he/she is./No,he/she isn't.What are you doing now?I'm playing computer games.What is he/she doing?He/She is...4.谈论交通方式（Talking about means of transport）How do you usually go to school?I usually go to school by bike.（三）功能用语与话题1.采访（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2,Grade 1.2.谈论日常生活（Talking about routines）3.学校建筑（School buildings）swimming pool,playground,library,dormitory,lab,canteen,gym4.谈论兴趣喜好（Talking about interests,likes and dislikes）I like the swimming pool best.Why do you like English?Because it's interesting and easy.5.借物（Borrowing things）How long can I keep it?Two weeks.6.新闻（News）、海报（Poster）Attention,please!Here is the news.7.谈论学校活动、科目和时间表（Talking about school activities,subjects and timetable）8.谈论学校生活（Talking about school life）（四）能力培养听 能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息.说 1?能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子.2?能用简单对话描述校园生活.3?能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活.4?能与他人合作进行角色扮演，表现校园生活.读 1?能理解简单的书面表达.2?能准确地朗读课文.3\x09能读懂表现校园生活方面的文章，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等.写 能写出表现校园生活方面的简单句子.能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等.情感态度 培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识.学习策略 积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧.二、教材分析本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，这些内容为学生所熟悉，便于展开讨论.本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词.W w w .xkb 1.co mTopic 1Section A教学目标：1.谈论交通工具及如何上学.2.学习句型：How do you usually come to school?I usually come to school by subway.本课重点1a和3a.难点：谈论交通工具及如何上学.教具 录音机五指教学方案课时建议：2第一步：复习1.教学生如何在开学的第一天相互问候.T:Good morning,class!S:Good morning,Miss.../Mr...T:Nice to see you again!S:Nice to see you,too.学习问候语：T:Happy New Year!S:The same to you.然后老师说：Boys and girls.Today is the first day of our new term.解释today,new term.老师说：I often come to school by bus.My son often takes the subway to school.What about you？学习词组by bus,take the subway.Notes:subway(AmE)=underground(BrE)2.听录音3a，回答问题：（1）How does Kangkang usually come to school?(2)How does Sally always come to school？两人一组作对话，然后请3~4对同学到前面表演对话.（对参加表演的同学给予鼓励.）完成3b.第二步：呈现1.老师向一些同学依次展示并学习词组：wake up,get up,go to school,by bike等，然后做动作练习.要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组.2.听录音1，回答问题：What's the time?/ Is it time to get up?Who wakes Kangkang up？完成1.3.利用图画，完成2.4.听录音4，完成4.第三步：巩固1.放录音1和3a，学生跟读.2.学生两人一组表演1和3a.第四步：练习1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况.2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：A:How do you usually come to school?B:I usually come to school...例如：on foot,by bike,by bus,by car,by train,by

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