一、家访目的
今天按照学校的安排,大部分教师对全部学生进行了家访.
出发前,头儿对偶们进行了家访目的的动员和教导。大致内容如下:
1、把每一张成绩报告单送到学生或者学生家长的手里。
2、宣传学校宣传校长宣传老师。
3、对家长提出要求,叫他们严格管好自己的孩子。教育孩子不仅仅是学校的事情,更是家长的事情。
(这是基本上我们头儿的话,语气比我整理的还强烈。)
二、任务
按照学校要求,我和另一位同事分到15位学生。
初一8人,初二7人。
男生6人,女生8人。
由于是包干到人,大家积极性高,马上出发,半天任务完成。
家访记录和总结如下。
三|、家访
01学生(女,初一)和02学生(男,初二)。
01学生和02学生住在隔壁。01学生不在家,02学生去了外婆家。当我们在02学生家的时候,有邻居把01学生家长叫回家。和我们一起在02学生家交流。
递成绩单,随口问:知道今天家访,孩子怎么出门?怕难为情吗?
01学生家长:自己忙.没时间管她.可能出去玩了.(其实,刚才邻居是从麻将桌上把她找来的.)
02学生家长:每次一放学,儿子就上外婆家.
--是怕看店吗?怕你们让他干活?(家里开着一副食店)
02学生家长:家里懒,什么什么都不做-------
--孩子作业做了吗?
01家长:不知道.我孩子听话,作业自己做,从来不要我们去催的.就是习惯不好,一边看电视一边做作业.
02学生家长:我孩子好象从来没有作业.没次问他,都是做好了.
--他们虽不是同班,但是许多老师是一样的,怎么没有作业呢?每星期都有,你们得监督一下.
02学生家长:我们看不懂他的作业了.
--不需要懂不懂的.你就问他作业,看有没有做,看写的清楚不清楚.孩子暑假作业带回家了吗?
0102家长都摇头.
--最好保证孩子每天两个小时的时间作业.监督一下.
对02家长:孩子一边看书一边做作业.我的建议是,每天晚上要她安排明天是作息时间,什么时候做作业,什么时候看电视.
02家长:我忙呀,要上班.哪有时间监督.
03学生家访记录:
刚从02学生家出门。有人喊老师。转过身,见一小伙子,虽然不认识,但是肯定知道他是学生了。
---初一还是初二?
03学生:我叫***,是初二3班的。
哦,***,初二的一个尖子生,参加比赛,每次得奖。想不到人也这么大方。
---给我一条线路,怎么近。我随手递给名单。
03学生:老师先到我家吧?我爸妈一直在等你们了。听说老师来了,我就出来找你们。
---,呵呵,好样的。今天你就做老师向导!
说话间,就到了03学生家。他父母非常热情的接待我们。
---暑假作业做了吗?
03学生:做了。有些做不来。
---语文、数学、英语、科学全做了。
03学生点头。并上楼去拿作业。
03学生家长:他(指03学生)说自从换了英语老师后,听不懂了。
晚上寝室吵,放在食堂里的米经常少。
03学生已经下楼,并递我作业本。
---做不来的作业,问问隔壁高中或者大学生,或者记下问老师,也可以电话里问老师。你的字,单个写的不错,连着一起,很糊涂,对不?把圆珠笔芯换的小一点,但是不要太谈的那种。能做的,必须做对!做对的,必须能让老师看清楚,才能批对!对不?
03学生点头:
---刚才你爸妈讲“晚上寝室吵,放在食堂里的米经常少。”老师把这意见带回学校。英语课听不懂?
03学生:是的。比原来老师快!
---课前多预习。每个老师特点不一样,有的快,有的慢,快的课,事先一定要预习。慢得课事后多做作业。想办法适应老师,适者生存,不适者淘汰!别老想着听不懂,因为心理决定你的行为,能听懂的课,都让你想完了。
03学生家长:老师,暑假补课吗?
---学校不准备补课。
03学生家长:老师,你说,要不要给学生请家教?
---某一科,如英语差一点,给他补一下,也好。
03学生家长:初三的课本要去借来,先看看吗?
---那到不必!他们教材也不一样。看他情况,本身接受能力也强,单单上课应该能听懂接受,对不?
学生点头。
---让学生多看看课外书吧。
初中家访记录的范文
一、家访目的 今天按照学校的安排,大部分教师对全部学生进行了家访. 出发前,头儿对偶们进行了家访目的的动员和教导。
大致内容如下: 1、把每一张成绩报告单送到学生或者学生家长的手里。
2、宣传学校宣传校长宣传老师。
3、对家长提出要求,叫他们严格管好自己的孩子。
教育孩子不仅仅是学校的事情,更是家长的事情。
(这是基本上我们头儿的话,语气比我整理的还强烈。
) 二、任务 按照学校要求,我和另一位同事分到15位学生。
初一8人,初二7人。
男生6人,女生8人。
由于是包干到人,大家积极性高,马上出发,半天任务完成。
家访记录和总结如下。
三|、家访 01学生(女,初一)和02学生(男,初二)。
01学生和02学生住在隔壁。
01学生不在家,02学生去了外婆家。
当我们在02学生家的时候,有邻居把01学生家长叫回家。
和我们一起在02学生家交流。
递成绩单,随口问:知道今天家访,孩子怎么出门?怕难为情吗? 01学生家长:自己忙.没时间管她.可能出去玩了.(其实,刚才邻居是从麻将桌上把她找来的.) 02学生家长:每次一放学,儿子就上外婆家. --是怕看店吗?怕你们让他干活?(家里开着一副食店) 02学生家长:家里懒,什么什么都不做------- --孩子作业做了吗? 01家长:不知道.我孩子听话,作业自己做,从来不要我们去催的.就是习惯不好,一边看电视一边做作业. 02学生家长:我孩子好象从来没有作业.没次问他,都是做好了. --他们虽不是同班,但是许多老师是一样的,怎么没有作业呢?每星期都有,你们得监督一下. 02学生家长:我们看不懂他的作业了. --不需要懂不懂的.你就问他作业,看有没有做,看写的清楚不清楚.孩子暑假作业带回家了吗? 0102家长都摇头. --最好保证孩子每天两个小时的时间作业.监督一下. 对02家长:孩子一边看书一边做作业.我的建议是,每天晚上要她安排明天是作息时间,什么时候做作业,什么时候看电视. 02家长:我忙呀,要上班.哪有时间监督. 03学生家访记录: 刚从02学生家出门。
有人喊老师。
转过身,见一小伙子,虽然不认识,但是肯定知道他是学生了。
---初一还是初二? 03学生:我叫***,是初二3班的。
哦,***,初二的一个尖子生,参加比赛,每次得奖。
想不到人也这么大方。
---给我一条线路,怎么近。
我随手递给名单。
03学生:老师先到我家吧?我爸妈一直在等你们了。
听说老师来了,我就出来找你们。
---,呵呵,好样的。
今天你就做老师向导! 说话间,就到了03学生家。
他父母非常热情的接待我们。
---暑假作业做了吗? 03学生:做了。
有些做不来。
---语文、数学、英语、科学全做了。
03学生点头。
并上楼去拿作业。
03学生家长:他(指03学生)说自从换了英语老师后,听不懂了。
晚上寝室吵,放在食堂里的米经常少。
03学生已经下楼,并递我作业本。
---做不来的作业,问问隔壁高中或者大学生,或者记下问老师,也可以电话里问老师。
你的字,单个写的不错,连着一起,很糊涂,对不?把圆珠笔芯换的小一点,但是不要太谈的那种。
能做的,必须做对!做对的,必须能让老师看清楚,才能批对!对不? 03学生点头: ---刚才你爸妈讲“晚上寝室吵,放在食堂里的米经常少。
”老师把这意见带回学校。
英语课听不懂? 03学生:是的。
比原来老师快! ---课前多预习。
每个老师特点不一样,有的快,有的慢,快的课,事先一定要预习。
慢得课事后多做作业。
想办法适应老师,适者生存,不适者淘汰!别老想着听不懂,因为心理决定你的行为,能听懂的课,都让你想完了。
03学生家长:老师,暑假补课吗? ---学校不准备补课。
03学生家长:老师,你说,要不要给学生请家教? ---某一科,如英语差一点,给他补一下,也好。
03学生家长:初三的课本要去借来,先看看吗? ---那到不必!他们教材也不一样。
看他情况,本身接受能力也强,单单上课应该能听懂接受,对不? 学生点头。
---让学生多看看课外书吧。
二年级家访看图写话
我正在玩得时候,妈妈兴奋地对我说:“黄老师过来家访。
”我急切放下事情,把大厅的灯打开,大厅像挂满了灯龙。
这时妈妈已经在煮桂圆汤了。
黄老师来了,就跟着妈妈来到我的房间,黄老师就跟妈妈讨论书法的事。
桂圆汤煮好了,妈妈端来了一碗桂圆汤,我看着心里“直流口水”。
黄老师分了一小部分给我,这时我心里美滋滋地,比吃了蜜还要甜。
二年级家访看图写话
我正在玩得时候,妈妈兴奋地对我说:“黄老师过来家访。
”我急切放下事情,把大厅的灯打开,大厅像挂满了灯龙。
这时妈妈已经在煮桂圆汤了。
黄老师来了,就跟着妈妈来到我的房间,黄老师就跟妈妈讨论书法的事。
桂圆汤煮好了,妈妈端来了一碗桂圆汤,我看着心里“直流口水”。
黄老师分了一小部分给我,这时我心里美滋滋地,比吃了蜜还要甜。
...
小学一年级家访记录
看图写话指导要素 低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话,通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了,才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。
请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。
”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。
” 3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。
再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。
5、发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。
这时你就要展开合理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文。
高中家访记录范文?
我的座右铭 古人留下许多发人深省的名言,如有“一寸观阴一寸金,寸金难买寸观阴”,“世上无难事,只怕有心人”,“有志者事竟成”,“功夫不负有心人”……然而,我最喜欢的一句话是——“虚心使人进步,骄傲使人落后”,这句名言让我受益无穷。
记得我读三年级的时候,写了一篇作文,题目《我想要的一件东西》,写完后交给老师批改。
老师高兴地对我说:“你的这篇作文写的还不错!有进步,以后要继续努力!”还把我写的作文粘贴在墙上,老师再三叮嘱我,“得了好成绩不要骄傲自满,要保留着一份谦虚的心态” 。
然而,我对这句话却没有真正的理解。
我把这件事告诉了妈妈,妈妈表扬了我,并跟我讲“要虚心,不要骄傲”。
我心理美滋滋的,把妈妈刚才的话当作耳边风。
于是骄傲起来,心想:作文这“家伙”其实也没什么怕,一下子就可以应付了。
从此,我的心被骄傲充溢着,书也不爱读了,上课也不专心听讲了,字也不好好地写了…… 在一次作文课上,老师让我们写了一篇作文。
我心想:“我第一次的那篇作文写得那么好,这次算得了什么”,于是漫不经心地写了一篇作文交上去。
结果,我被老师叫到办公室,老师严肃地对我说:“你看看你自己写的作文?我都看不懂,你看得懂自己写的作文吗?说给我听听。
”我低下头,看了看自己写的作文,我傻了眼,心想:这是我自己写的作文吗?没想到连你自己也看不懂……老师又说:“你的这篇作文真是糟糕透了,中心思想不明确;错别字连篇;语句不通顺,哎……你呀,我表扬了你,就这样骄傲自满。
希望你努力学习,提高写做能力,现在老师赠不一句名言——‘虚心使人进步,骄傲使人落后’……” 回家后,我把老师赠我的名言写在硬纸板上,放在我的书桌前,作为鞭策我的座右铭。
从此,我每天认真地听课,阅读各类读物,好好地练字。
“虚心使人进步,骄傲使人落后”,这句格言成为我的座右铭,将永远鞭策着我。
我和凡卡比童年 亲爱的爷爷.发发慈悲吧,快带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……”这是凡卡在给爷爷的信中恳求爷爷把他带回家的话.当我含着泪水读完??凡卡??这篇催人泪下的文章后,对凡卡产生了深深的同情 《凡卡》这篇课文记述了一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童凡卡的悲惨遭遇.凡卡是生活在旧俄时代的穷孩子,在鞋匠家里过着非人的生活,经常挨打、挨饿、挨冻,他实在忍受不了,才给爷爷写信,恳求爷爷把他带回去.凡卡为何有着如此悲惨的命运呢?那都是因为他生长在俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的年代.在那个黑暗的社会里,穷孩子永远得不到幸福的. 而我们这些生活在社会主义新中国的少年儿童,却从小过着幸福的生活. 凡卡年仅九岁就作了学徒,过着悲惨的生活;而新中国那些跟凡卡年龄相仿的少年儿童,却都早就背着书包上学了。
凡卡经常受伙计们的捉弄,挨老板的打;我们这一代大都是独生子女,在家里是爸爸妈妈的掌上明珠、心肝宝贝,含在嘴里怕化了,放在手里怕摔着。
而凡卡呢,一日三餐都只吃那麽一点儿粗茶淡饭,他经常饿肚子;我们却经常讲吃讲穿,从不知足,有时还发点小脾气,想想真叫人脸红。
再看看凡卡睡得怎么样——在过道里,没有床,没有被,常常挨冻;那有我们高大宽敞的楼房、柔软的席梦思床、温暖的鹅绒被,我们是多么幸福啊! 凡卡的童年是孤独而悲惨的.而我们这些生活在社会主义大家庭里的孩子,每一天都充满快乐与温馨,人人都有一个金色的童年,这是多么鲜明的对比啊! 凡卡那恳求爷爷把他带走的话语又回响在我的耳边:我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧!要不,我就要死了……”我又陷入了深深的沉思.凡卡只不过是旧俄国千千万万被摧残被迫害的少年儿童中的一个,在那个黑暗的社会,有多少穷孩子和凡卡有着同样悲惨的命运啊! 通过学习《凡卡》这篇课文,我知道了我和凡卡的生活有着天壤只别,我们今天的幸福生活是来之不易的,我们要珍惜今天的幸福生活,热爱伟大的社会主义国家,好好学习,长大以后成为祖国的栋梁之才! 公园的夏天日历已经翻过了“立夏”,可是天气还未变得炎热起来,我总是没感觉到夏天的到来。
妈妈说:“到公园去,准能找到夏天的足迹。
”于是,周末的上午我们来到离家最近的公园,公园已经换上了新装。
啊~~好漂亮啊。
公园里的花都开了,红的、白的、粉的、黄的、还有紫色的……真是五颜六色,花香四溢,赏心悦目,沁人心脾
跪求初中家访记录表的范文
家访对象:班级 以及 姓名参加家访人员:教师姓名 家访具体时间:日期 家访谈话记录:例子:一、该生在校情况:卫生工作很积极,主动帮助同学,学习成绩也有所进步。
二、了解该生家庭状况:外公生癌症、糖尿病住院十个月,用去五万多元,自己负担一万多,出院后要长期服药,而单位效益不好,药品不能及时报销,退休金也不能及时拿到,生活比较拮据。
三、说明学校帮困助学金的申请方法。
记录人:你的姓名...
听课记录范文小学数学二年级课桌有多长怎样写听课笔记
教学目标:1.经历用不同工具测量同一物体的长度的过程,体会统一长度单位的必要性。
2.认识厘米,体会厘米的实际意义。
3.能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点:体会统一测量单位的必要性,掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点:让学生掌握测量方法,理解长度单位“厘米”。
教学过程:一、创设情景师:同学们我们每个人都有一个自己的小课桌,来,我们一起摸一摸它,咦?它是什么形状的?那它有多长呢?用手比划比划。
同桌比一比,看来我们的桌子是不是一样长呀?除了用手你还能用什么方法测量它吗?上节课我们用了不同的工具测量教室的长度,那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧!汇报:铅笔、文具盒、尺子……师:大家的桌子都是一样的,为什么你们说的数却不同?同样的桌子,怎样才能使我们测量的结果一样呢?师:你们真了不起,看来呀,用不同的东西量,不好交流,因此呢统一测量的工具非常重要,只有工具一样,测量的结果才会一样,所以统一测量工具非常重要。
看来,统一测量的工具非常重要,那你知道在日常生活中,人们一般用什么工具测量物体的长短呢?二、互动新授、探索交流1、活动一:认识刻度尺师:同学们尺子上都有什么呢?把你的尺子拿出来看一看,知道了什么?还有什么不知道的,小组内相互说一说。
(师巡视)师:同学们瞧,老师这里也有一把尺子,它是尺子的一部分,快看看你有什么发现?(停留1分钟学生进行观察)——课件出示直尺。
师:谁来说一说,在尺上你们发现什么了?生:看到尺子上有数字。
师:有哪些数字呢?我们看一下。
谁和他的发现不同?生:我看到尺子上有cm。
(板书)师:你真是个善于观察的孩子,cm是表示厘米的意思,是国际上统一的长度单位,当我们在测量较短物体的长度时,一般用厘米做单位。
师:谁还想说你看到什么了?生:我看到尺子上有0,师:嗯,0在尺子的最左端,是吗?那它在尺子上表示什么意思呢?(0刻度)表示尺子的起点。
(随即板书厘米cm 0刻度)生:表示起点。
师:还有什么呢?生:尺子上还有许多长短不一的直线。
师:你的眼睛真厉害,他发现了尺子上有很多长短不一的小线,我们看看,这长短不一的线叫刻度线。
师总结:同学们可真会观察,在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动二:介绍1厘米。
(1)师:同学们你们知道1厘米有多长吗?从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米(课件演示)。
也就是这一大格的长度就是1厘米。
自己找一找。
并和同桌说一说。
师:同学们快来找一找自己的尺子上,还有刻度几到刻度几中间的长度也是1厘米?指名学生上台自由说一说。
师:同学们的意思我明白了,也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米,是吗?(课件演示1厘米的长度)(2)体会1厘米的长度a.师:同学们1厘米到底有多长呢?请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度?b.师:刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度,有的大约是这么长,有的大约是这么长?究竟1厘米有多长呢?老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒,请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒,再把小棒轻轻的抽出来,那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师:同桌之间相互比一比,看看你们的1厘米长度一样吗?好,别动。
c.师:那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗?(比1厘米短一些)文具盒的厚度呢?本子的厚度,铅笔的长度(比一厘米长的多)师:好大家把手放下,老师来考一考你们记住1厘米了吗?伸出1厘米。
看谁的1厘米长个了。
(3)生活中什么东西的长大约是1厘米?师:那我们再我们的教室里,在自己的身体上或在我们的生活中,找一找,比一比,哪些物体的长度大约是1厘米呢?可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答:学生的手指一节大约是1厘米,电灯的开关按钮的宽大约是1厘米,订书针的长度大约是1厘米,橡皮的厚度大约是1厘米。
(课件出示哪些物体是1厘米)3.活动三:在尺子上找2厘米、3厘米?师:同学们除了能在尺子上找到1厘米之外,你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米?从哪到哪是3厘米?哪儿到哪是4厘米呢?赶快找一找,(课件出示尺子)生上台发言。
师:同学们通过在尺子上找这几个不同的长度,你们有什么发现吗?生回答:从0到几就是几厘米。
有几大格就是几厘米。
师:同学们说的真好,从0到几就是几厘米,这几厘米就有几个1厘米。
(课件演示)4.活动四:学生测量铅笔的长a.师:那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗?生回答(多位同学回答)师:到底是几厘米呢,大家赶快量一量。
b.教师示范,学生动手量一量。
同桌交换测量。
c.说一说它们这样量对吗?师:听说呀动物学校的小熊,也在学着用尺子量物体的长度呢?你们想不想看?(出示课件)师:同学们认真看看她们谁量的对呢?小组讨论讨论师:谁来说一说哪幅图测量的是对的,哪副图测量的是错的,为什么?5.活动五:量一量,画一画(1)师:老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜,再测一测有多长?(2)汇报展示。
(展示小...