范文一：设计文化衫美术教案_0

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设计文化衫美术教案

课题:12、文化衫的设计制作

1、知识与技能:了解文化衫在生活中的作用和文化衫的设计制作方法。

2、过程与方法:学会用印染、绘制、剪贴等方法绘制一件富有个性的文件衫。

3、情感态度价值观:能对文化衫进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美来装扮和美化自己的生活。

1、教学重点:文化衫的设计构思和个性化风格的表现。

2、教学难点:找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。

一、创设情景，导入新课。

上课以前，我让学生穿着自己带来的文化衫，到前面来做模特，学生排着队，学着模特步，随着音乐展现自己的文化衫。这一环节很好的调动学生学习的热情和学习兴趣。随即课件展示让学生欣赏各种风格、主题的文化衫图片。教师提问:“这些是什么服装,”、“它有什么作用,”、“如

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果我们要参加一个特定主题的活动，市面上的文化衫能满足我们的需要吗,”从而把文化衫带进学生的生活，引起学生情感的共鸣，激发了学生的创作欲望。其实，文化衫就在我们的身边。接着揭示今天学习主题——《活泼有趣的文化衫》。

二、尝试制作

如何才能摆脱千人一面的现象，设计出个性特征的文化衫呢,其实学生都有表现自己的欲望，首先，我在讲台上挂出,件用纸做的空白文化衫，并设定几个题材，学生以小组的形式尝试绘制文化衫。这一环节让学生运用自身原有的知识与能力创造性的解决问题，培养了他们自主学习。接着讨论:哪组绘制的文化衫最有特色,你最喜欢哪一件文化衫,各小组发表自己的评价，在多元评价中让学生在交流中互动，在互动中感受学习的自主和乐趣。根据学生讨论，我最后强调文化衫的设计方法:主题是什么、运用什么图案、如何色彩搭配。

三、赏析探究:

考虑到学生对生活经验的积累，根据学生接受技能的特点，我特地采用课件制作的方法，以问题的形式展现:文化衫图案表现形式有哪些,根据学生回答教师总结有文字式、纯图式、图文并茂式;以下文化衫采用哪些制作方法,在大量感知的基础上激活学生原有对文化衫的制作方法;文

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化衫为什么题材设计的,“,,,,”为什么用红颜色,如果是绿色，意义一样吗,旨在丰富了学生的知识面;为以下场景人物选出最适合的文化衫等。通过学生的赏析判断进一步加深对今天所学的知识认识和掌握。这个环节的设制为下面学习做了很好的铺垫。很好的培养了学生自主学习、探究问题和解决问题的能力，充分体现新课程改革的教学理念。

四、欣赏、体会文化衫蕴涵的审美特征

我用课件展示各种风格的文化衫图片，并播放优美的音乐作为背景。这种循环有“备”的欣赏，缩短学生与欣赏内容的距离，让学生在充满愉快感的艺术氛围中在潜移默化中有所参考，拓宽视野，活跃思维，激发了他们的创作欲望。并使学生在愉快的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的魅力中去。

五、教师演示:

教师确定“黄波湖考察夏令营”为主题，直接用丙烯色在空白的文化衫上绘画，分析绘制时要注意的事项，教师一边讲解一边演示。通过直观的演示丰富了学生的感性认识。提供了可借鉴的范例，便于学生的创作。

六、自主创作，抒发内心情感

教师出示作业要求、分组:

,、以春游活动为主题设计一件富有个性的文化衫。

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2、要求设计之前以小组为单位讨论设计构思，然后各小组推荐代表交流自己的构思。

3、学生两人为一组合作完成一件富有个性的文化衫设计制作，也可独立完成。在指导环节我会面向全体和关注个体，在巡视指导中发现构思新颖的作品及时给予表扬并在全班展示，充分发挥其榜样的作用，在巡视指导中发现作业有困难的学生我会给予指导帮助克服，让学生树立学习信心，使他对美术学习保持持久兴趣。

七、交流评价

学生穿上自己绘制的文化衫上台展示表演，教师让学生仔细的“品”几分钟，然后再请学生说说对作品的初步感受，用思考问题的形式引导学生观察画面，可以从主题构图、色彩给人的情绪上去细致地体味，必要时，对欣赏中出现的一些问题，可以采用小组合作的形式进行欣赏评议。以发挥学生的自主性，提升学生审美能力和语言表达能力，同时经过交流还可以形成一个带有浓厚人文主义色彩的氛围。

八、板书设计

主题

图案:文字式、纯图式、图文并茂式

色彩:强烈、鲜明

绘制形式:印染、绘制、剪贴

文化衫制作

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文化衫赏析

教学计划

授课日期: 年月日

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范文二：设计文化衫_美术

（1）课标分析

本课《设计文化衫》是四年级教材中主体课程之一，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和造型表现，设计应用相互穿插，相互支持的课程。

（2）教材分析

《设计文化衫》是人教版美术课本四年级下册15课的教学内容。由于学生的日常衣着大多数是校服，或是家长帮助他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们穿着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其是学生对于服装设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。

（3）学情分析；

学情决定着教学的实施方法手段和效果。 现阶段的小学生他们充满青春活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对文化衫的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。、我认为，这是美术教学应该追求的一种境界。

（4）教学设计；

教学目标：

1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。

2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。

3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。

教学重难点：

1、重点：个性化风格的表现。

2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。

教学准备：

多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）

教学过程：

一、组织教学：将学生分为9个小组，检查学具准备等。

二、导入：（问题式导入，提高学生学习热情） 1、图片引入：李浩去参加登山活动，穿什么衣服最适合？礼服、街舞服，短袖T恤，选择。(舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。

2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢？（想）那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧！

3、多媒体出示课题《设计文化衫》

三、授课：

一、讲授

1、下面我们先对文化衫作一些了解：

多媒体展示图片：（师问，生答，师总结）

（1）文化衫的特点？ 舒适、凉爽、随意、 廉价、大众、时尚好看等。

（2）文化衫的文化内涵？ 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。

（3）绘制一件文化衫难不难？

调动学生学习气氛。

二、作品分析：（分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。）

（1）《航空航天夏令营服装设计》：

师问：主题？ 生答：航空航天夏令营

师问：图案设计？ 生答：宇宙，星空，飞船

师问：色彩搭配？ 生答：对比强烈、鲜艳

师总结：航空航天夏令营文化衫图案设计采用了宇宙实物形象，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了太空的魅力，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中。 （2）出示图片

师问：图案设计？ 生答：篮球明星时的道具等

师问：色彩搭配？ 生答：白色、红色为主。

师总结：文化衫设计应注意问题：主题、图案、色彩

（3）出示第三组图片，观察，给这组服装起名字。

三、作品赏析：（引诱问答完成）

逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装设计中的审美情趣和文化内涵的表现。

师总结引出：

四、文化衫设计应注意问题：

（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）

（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采用夸张，变形等手法）。

（3）如何搭配色彩？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等） 五、文化衫的绘制步骤：

【1】教师演示：（使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情）

【2】文化衫的绘制步骤：

（1）确定主题；

（2）先画草图，设计纹样，色彩搭配；

（3）用彩笔（油性笔）绘制。

六、教师布置作业及要求：

1、 题目：以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题；

2、要求:设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。

3、分组：同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。

七、学生作业：

教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。

八、学生作品欣赏及点评

作品张贴在黑板上，学生互评，优点及还需要注意的问题。

九、知识拓展：

应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。

（5）评测练习

（6）效果分析

通过本课的学习，学生了解了文化衫的绘制步骤，通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、

美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。

（7）观课记录

吕老师：首先，从刘老师备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。

王主任：刘老师主讲的这一课，在课堂上，她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

（8）课后反思

在本课中，导课时我采用了直观导入的方法，有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时，运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时，我采取了小组讨论，选定主题进行创作。最后，在作品展评环节，学生互评让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。学生能热情参与，大胆的表达自己的想法，并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中，互相帮助，通过对文化衫的设计，培养了他们的动手能力，审美情趣，也更好地培养了学生的创造思维。

范文三：设计文化衫-美术

教学设计;

教学目标:

1、知识与技能:认识文化衫,了解其文化内涵。

2、过程与方法:运用恰当的图形,文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。

3、情感态度与价值观:学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物,培养学生的创新思 维,培养自信心。

教学重难点:

1、重点:个性化风格的表现。

2、难点:找出适合的元素、符号、色彩,设计出具有个性的作品,提高审美能力。

教学准备:

多媒体课件、示范用具(空白 T 恤衫、色彩等)

教学过程:

一、组织教学:将学生分为 9个小组,检查学具准备等。

二、导入:(问题式导入,提高学生学习热情)

1、图片引入:李浩去参加登山活动,穿什么衣服最适合?礼服、街舞服,短袖 T 恤,选择。 (舒 适、宽大、凉爽又好看的短袖,对我们又叫它文化衫或 T 恤。

2、 同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的, 想不想自己动手绘制一件独特又好看的 文化衫呢?(想)那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧!

3、多媒体出示课题《设计文化衫》

三、授课:

一、讲授

1、下面我们先对文化衫 作一些了解:

多媒体展示图片:(师问,生答,师总结)

(1) 文化衫的特点? 舒适、凉爽、随意、 廉价、大众、时尚好看等。

(2)文化衫的文化内涵? 特别是衣服上的文字和图案,它们有的清新淡雅,有的鲜艳 明丽, 有的传递淳朴的民族文化信息, 有的透出时尚的流行味道, 这些装饰更能展示着装者的喜 好、个性品味及文化修养。

(3)绘制一件文化衫难不难?

调动学生学习气氛。

二、作品分析:(分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。)

(1)《航空航天夏令营服装设计》:

师问:主题? 生答:航空航天夏令营

师问:图案设计? 生答:宇宙,星空,飞船

师问:色彩搭配? 生答:对比强烈、鲜艳

师总结:航空航天夏令营文化衫图案设计采用了宇宙实物形象,造型色彩对比强烈,鲜艳, 充分体现了太空的魅力,图案设计使人产生丰富的联想,把我们带进神秘的宇宙世界中。

(2)出示图片

师问:图案设计? 生答:篮球明星时的道具等

师问:色彩搭配? 生答:白色、红色为主。

师总结:文化衫设计应注意问题:主题、图案、色彩

(3)出示第三组图片,观察,给这组服装起名字。

三、作品赏析:(引诱问答完成)

逐一对其主题、图案、色彩进行分析,让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装设计 中的审美情趣和文化内涵的表现。

师总结引出:

四、文化衫设计应注意问题:

(1)主题是什么?(旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等)

(2)运用什么图案?(文字式、纯图式、图文并茂);(人物、动物、花卉);(素描、线条、 卡通、漫画等);(采用夸张,变形等手法)。

(3)如何搭配色彩?(色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等)

五、文化衫的绘制步骤:

【 1】教师演示:(使课堂更形象、直观;以激发学生的创造动手的热情)

【 2】文化衫的绘制步骤:

(1)确定主题;

(2)先画草图,设计纹样,色彩搭配;

(3)用彩笔(油性笔)绘制。

六、教师布置作业及要求:

1、 题目:以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题;

2、要求 :设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。

3、分组:同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。

七、学生作业:

教师巡回指导,适当播放轻松优美的背景音乐。

八、学生作品欣赏及点评

作品张贴在黑板上,学生互评,优点及还需要注意的问题。

九、知识拓展:

应用本课所学的知识,我们还可以在衣服、裤子,鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案, 随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。 总结归文化衫在现实生活中的意义, 体会所学知识 的实际应用带来的乐趣。

(5)评测练习

(6)效果分析

通过本课的学习,学生了解了文化衫的绘制步骤, 通过精心设计质疑、释疑,审美体验、作品比 较、分析交流、设计制作等一系列教学活动,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、 美术与情感等方面的联系, 把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面, 让学 生在美术活动中获得成功体验和情感升华。

(7)观课记录

吕老师:首先,从刘老师备课,准备教具来看,都进行了精心的安排与设计;从教学过程来看, 通过多样灵活的教学活动与教学形式,来引导与指导学生积极参与活动,思路清晰,形式新颖, 环环相扣,层层递进,学习目标比较明确。

王主任:刘老师主讲的这一课,在课堂上,她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课 堂氛围,让人感到亲切、自然,应该说,这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的 在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课,让人感受耳目一新。

(8)课后反思

在本课中, 导课时我采用了直观导入的方法, 有效地吸引学生的注意力, 又充分调动了学生的 学习积极性。授课过程中不仅使用传授法,还采用观察分析法,引导学生观察、分析、了解不同 文化衫的不同人文内涵。 在探讨文化衫图案的表现方法时, 运用演示法, 形象直观的为学生作以 示范, 消除学生的畏难情绪, 为接下来学生的自主设计做好铺垫。 在制作时, 我采取了小组讨论, 选定主题进行创作。最后,在作品展评环节,学生互评让他们充分体验成功的喜悦,将本课再次

推向高潮。整节课,各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。学生能热情参与,大 胆的表达自己的想法,并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中,互相帮助, 通过对文化衫的设计,培养了他们的动手能力,审美情趣,也更好地培养了学生的创造思维。

范文四：设计文化衫教案

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设计文化衫教案

邹 烨 教学目标:

1(了解文化衫的特点与设计方法。

2(学会运用印、画、贴等方法设计文化衫。

3(感受设计的乐趣。

教学重点:

运用印、贴、画等方法设计一件文化衫。

教学难点:

设计出有一定文化内涵的文化衫图案。

教学过程:

一、 导入

1(课前精彩两分钟《文化衫》

我先请一个同学来汇报你的课前预习。

2(师:文化衫个性、时尚，符合我们现代人的特点。今天我们就一起来学习《设计文化衫》。

二(深入探究

1(请同学们看看这几件文化衫有什么特点, ?色彩

?制作方法

师小结:以上要素就构成了一件文化衫的文化内涵。其风格也包罗万象，

可写实也可以抽象。

3(师示范设计

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老师也想设计一件文化衫，我想邀请一位同学、一位家长跟老师一起完成这件作品。

4(欣赏文化衫优秀作品

老师这里还有很多精美的文化衫，请大家一起欣赏。

5(想一想，你准备设计什么主题的文化衫,

三(学生作业

今天，我们112班要开一个文化衫DIY展示会。邀请在座的同学为自己设计一件独一无二的文化衫。出示作业要求:

?确立主题，用自己最喜欢或擅长的方法设计一件文化衫。

?作品风格鲜明，设计大胆。

四(作品展示评价

1(全班自由互动欣赏交流投票

2(展示投票最多的三件作品，并请投票同学说出自己投票的理由，得展示的

同学说说这节课的收获

3(全班展示会

五(拓展

班级春游活动的文化衫设计

活泼有趣的帽子和文化衫——文化衫的绘制

开封中学 何明华010.6

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前言:文化衫流行现象

文化衫是指在设计上利用图案或者文字表达自己个性或某种特殊意义的服装,通常在T-shirt上应用比较广泛。文化衫具有廉价、大众、时尚的特点,可以通过色彩、图案、LOGO,或者领口、袖口、下摆上做出创意性的变化,从而体现穿着者的独特气质与个性,甚至也能够表达一个时代特殊的文化内涵。服装是视觉工具,我们利用它向外界传递自己的权威、可信度以及被喜爱度。文化衫在某种程度上讲并不只是一件衣服,而是表达个人信仰和喜好的一种媒介。

教材简析:

《活泼有趣的文化衫》是人美版第,,册第,,课《活泼有趣的帽子和文化衫》中教学

内容之一，为了在45分内进行有针对性和时效性的美术教学，让同学在短时间内获得艺术成绩感，分为两课时教学。本课学习《文化衫的绘制》，下节课是《帽子制作》。由于同学的日常衣着大多数是校服，或是家长协助他们选购的服装，所以同学们外出旅游或参与某些活动时，从他们衣着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其是同学对于服装设计都有自身的想法，本课的设置就是让同学亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养同学的设计意识、动手能力和审美情趣，并让同学深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。本课的内容和《筹划一次出游

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活动》这一“综合?探索”教学单元有着非常紧密的联系，并在本单元中起到了承上启下的作用。

教学目标:

1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫具有反映社会文化的特征。

2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。

3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己审美情趣的文化衫。

4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。

教学重点: 文化衫的设计构思和个性化风格的表现。

教学难点:找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。

材料准备:教学课件、图案素材、纯色文化衫一件、硬纸板、彩色粉笔、油性彩笔等。

教学方法:

1、多媒体展示大量图片，使学生充分感受文化衫的魅力，启发学生的创作灵感，激发学生的学习兴趣。

2、引诱问答式、对比法、举例法等教方法，调动学生勤动手动脑的习惯与能力。

3、教师演示示范;直观，便于调动学生创作欲望。

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第一课时:文化衫的绘制

教学过程设计:

一、 组织教学:查学具准备等。 二、导入:

1、直接引入:这几天实在太热了，同学们看我换上了什么样的衣服,还有你们中很多同学也是你们换上了什么样的衣服,舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。

2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢,那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧～

3、多媒体出示课题《活泼有趣的帽子和文化衫——文化衫的绘制》

三、授课:

1、下面我们先对文化衫作一些了解:

多媒体展示:

文化衫的特点,舒适、凉爽、随意、 廉价、大众、时尚好看等。

文化衫的文化内涵, 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。

绘制一件文化衫难不难,

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“掌印法”绘制文化衫:几秒钟一件五彩缤纷的文化衫呈现在我们面前。

文化衫的绘制是不是就这么简单印就行了呢, 不，它体现穿着者的独特气质与个性及文化修养，所以我们对文化衫设计时要注意哪些问题多作了解。

2、作品分析:

《敦煌艺术考察团队员服装设计》:

师问:主题, 生答:敦煌艺术考察团夏令营

师问:图案设计,生答:飞天和乐舞

师问:色彩搭配,生答:对比强烈、鲜艳

师总结:敦煌艺术考察团队员们的文化衫图案设计紧扣敦煌壁画的特点，图案设计采用了壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了敦煌壁画的魅力。 《航天航空考察夏令营同学们服装设计》:

师问:图案设计, 生答:火箭、宇航员的服装及在太空中行走时的道具等 师问:色彩搭配, 生答:白色、蓝色为主。

师问:我们来给他们的文化衫确定一个主题,生答:航天航空考察夏令营服装。

师总结:加航天航空考察夏令营的同学没所穿的文化衫的设计紧扣航天考察的主题，，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中。 师总结:文化衫设

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计应注意问题:主题、图案、色彩

3、作品赏析:

逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装设计中的审美情趣和文化内涵的表现。

师总结引出:

4、文化衫设计应注意问题:

主题是什么,

运用什么图案,;;;。

如何搭配色彩,

5、文化衫的绘制步骤:

教师演示: 文化衫的绘制步骤:

确定主题;

先画草图，设计纹样，色彩搭配;

用彩色粉笔把设计好的图形勾画在文化衫上;

用彩笔绘制。

6、知识拓展:

应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。

四(教师布置作业及要求:

1、 题目:以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风

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格等为主题;

2、要求:设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。

3、分组:同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。

五、学生作业:

教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。

六、学生作品欣赏及点评

1、学生作品走秀:教师点出比较突出的学生作品，请他们穿在身上，在课堂上走秀并拍照给全年级的同学展示，增强同学信心并激发对美术学习的兴趣爱好。

2、点评:优点及还需要注意的问题。

七、课堂小结:

请同学总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。

第十课时:文化衫的设计制作

前言:文化衫流行现象

文化衫是指在设计上利用图案或者文字表达自己个性或某种特殊意义的服装,通常在T-shirt上应用比较广泛。文化衫具有廉价、大众、时尚的特点,可以通过色彩、图案、LOGO,或者领口、袖口、下摆上做出创意性的变化,从而体现穿着者的独特气质与个性,甚至也能够表达一个时代特殊的

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文化内涵。服装是视觉工具,我们利用它向外界传递自己的权威、可信度以及被喜爱度。文化衫在某种程度上讲并不只是一件衣服,而是表达个人信仰和喜好的一种媒介。

教材简析:

《活泼有趣的文化衫》是人美版第,,册第,,课《活泼有趣的帽子和文化衫》中教学内容之一，为了在45分内进行有针对性和时效性的美术教学，让同学在短时间内获得艺术成绩感，分为两课时教学。本课学习《文化衫的绘制》，下节课是《帽子制作》。由于同学的日常衣着大多数是校服，或是家长协助他们选购的服装，所以同学们外出旅游或参与某些活动时，从他们衣着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其是同学对于服装设计都有自身的想法，本课的设置就是让同学亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养同学的设计意识、动手能力和审美情趣，并让同学深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。本课的内容和《筹划一次出游活动》这一“综合?探索”教学单元有着非常紧密的联系，并在本单元中起到了承上启下的作用。

教学目标:

1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫具有反映社会文化的特征。

2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清

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新的装饰美感。

3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己审美情趣的文化衫。

4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。

教学重点: 文化衫的设计构思和个性化风格的表现。文化衫的制作方法。

教学难点:找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。

教学方法:

文化衫的绘制

教学过程设计:

一、 组织教学:查学具准备等。 二、导入:

1、直接引入:这几天实在太热了，同学们看我换上了什么样的衣服,还有你们中很多同学也是你们换上了什么样的衣服,舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。

2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢,那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧～

三、授课:

1、下面我们先对文化衫作一些了解:

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多媒体展示:

文化衫的特点,舒适、凉爽、随意、 廉价、大众、时尚好看等。

文化衫的文化内涵, 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。

绘制一件文化衫难不难,

“掌印法”绘制文化衫:几秒钟一件五彩缤纷的文化衫呈现在我们面前。

文化衫的绘制是不是就这么简单印就行了呢, 不，它体现穿着者的独特气质与个性及文化修养，所以我们对文化衫设计时要注意哪些问题多作了解。

2、作品分析:

《敦煌艺术考察团队员服装设计》:

师问:主题, 生答:敦煌艺术考察团夏令营 师问:图案设计,生答:飞天和乐舞

师问:色彩搭配,生答:对比强烈、鲜艳

师总结:敦煌艺术考察团队员们的文化衫图案设计紧扣敦煌壁画的特点，图案设计采用了壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了敦煌壁画的魅力。

3、文化衫设计应注意问题:

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主题是什么,

运用什么图案,;;;。

如何搭配色彩,

5、文化衫的绘制步骤:

教师演示: 文化衫的绘制步骤:

确定主题;

先画草图，设计纹样，色彩搭配;

用彩色粉笔把设计好的图形勾画在文化衫上;

用彩笔绘制。

6、知识拓展:

应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。

四(教师布置作业及要求:

1、 题目:以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题;

2、要求:设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。

3、分组:同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。

五、学生作业:

教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。

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六、学生作品欣赏及点评

1、学生作品走秀:教师点出比较突出的学生作品，请他们穿在身上，在课堂上走秀并拍照给全年级的同学展示，增强同学信心并激发对美术学习的兴趣爱好。

2、点评:优点及还需要注意的问题。

七、课堂小结:

请同学总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣

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范文五：设计文化衫教案

设计文化衫教案

篇一:晒课----设计文化衫

四年级美术 《设计文化衫》教学设计

教材分析:

《设计文化衫》是人教版四年级15课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展，体验设计带来的乐趣。

教法分析:

本课在导课时采用了直观的表演导入方法，学生穿着T恤进行T台表演和教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下

来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生拿着自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。

教学目标:

1、知识与技能:认识文化衫，了解其文化内涵。

2、过程与方法:运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。

3、情感态度与价值观:培养学生的创新思维，培养自信心，体验设计的乐趣。 教学重点:个性化风格的表现。

教学难点:设计出具有个性的作品。

课前准备:1、让学生准备T恤。(收集的T恤要有特色和文化内涵，每组4人准备2件)

2、并用4开的卡纸剪好一到两件T恤的外形。

3、带好绘画工具。

(设计意图:培养学生收集资料和处理信息的能力。)

教学过程:

一、 表演导入，激发兴趣

1、 在有动感音乐伴奏下，让同学们在教室套上事先收集的T恤，进行走秀

表演。

学生观赏讨论:

? 哪一组表演得最出色,

? 哪一组展示的T恤最有特色,

? 有什么文化内涵,

教师在学生的回答中导出文化衫，引出课题《设计文化衫》(板书)

(设计意图:激发学生得到兴趣和热情，在学生有秩序的表演中，学生进行自我表现式发言。)

二、 发展阶段，深入了解

1、 引导学生观察老师穿的自己设计的文化衫的特点。

学生经过讨论回答。

2、教师再次使用ppt展示多款文化衫，利用抢答的游戏引导学生总结文化衫的特点。

小组抢答问题:

(1)、文化衫的主题是什么,(旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等))

(2)、绘制了那些图案。(文字式、纯图式、图文并茂)

(3)、色彩搭配,(色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等)

(4)、用的是什么方式进行制作的,(印、画、贴等)

学生根据教师展示的文化衫进行抢答(教师根据学生的回答进行加分，到最后分数最高的那一组将会得到老师的奖励)

教师根据学生的回答总结文化衫的特点:看来同学们在课前还是做了充分的准备。你们分别从文化衫的款式、图案设计及色彩等方面给大家做了简单的介绍。简而言之，文化衫是一种很特别的T恤，特别是文化衫上的文字和图案，文化衫的图案可以写实，也可以夸张变形主要有图形为主、字符为主、图文结合，制作的方式可以采用印、画、贴等多种方式(板书)。请大家欣赏一下老师收集的文化衫，(播放ppt)我们看到它们有的清新淡雅，有的鲜艳明亮，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装着的喜好，个性品味及文化修养。所以说文化衫最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵。

(设计意图:培养学生善于观察的习惯，充分发挥学生的主体地位，再次提高学生的学习热情。)

3、刚刚同学们也看了那么多的文化衫款式，那你最喜欢什么样的文化衫,如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你们的审美需要, 学生思考回答。

4、不能满足我们的审美需要那如何才能展示具有个性特点的文化衫,如何才能摆脱千篇一面的现象,

学生回答:按照自己的独特的想法进行设计就能避免千篇一律的现象。 (激发学生的设计的欲望，发展学生的个性)

5、教师亲身示范文化衫的设计制作步骤:展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上面拍印掌印，让学生也参与制作。教师示范的时

候提出设计文化衫应该注意的问题:

(1)主题是什么,?运用什么图案,?如何搭配色彩,

(设计意图:简单的示范让学生感受轻松的氛围，消除学生的畏难情绪，大胆的表现个性和创意)

三、 设计实践，展示风采

教师提出设计要求:

(1)确定主题，尝试用绘画或剪贴等形式设计文化衫。

(2)要求:设计独特有新意，体现个性风格，比例适度，造型具有美感。

学生以组为单位进行设计制作，小组长安排落实好任务，进行讨论、构思，并勾画草图。

教师巡回辅导。

四、 欣赏评价，感受快乐

教师组织学生拿着自己组的作品在音乐的伴奏下进行走秀展示，在走秀的过程中引导学生评价各小组作品的优点有哪些,有无需要改进的地方,等等。 学生走秀展示本组作品时，并派一代表介绍本组文化衫主题和特色，运用色彩的含义、图形的寓意、造型的特点。

设立奖项:最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳搭配奖??

教师根据学生的表现和同学们的反映颁发相对应的奖状。

(设计意图:让学生体验制作的乐趣，培养学生的评价问题的

能力和享受评价的能力。)

板书设计: 设计文化衫

文化衫的图案: 教师范画:

(1) 图形为主

(2) 字符为主

(3)图文结合

文化衫的制作方法:画、印、贴等

篇二:文化衫的设计制作教案

第十二课--文化衫的设计制作

篇三:设计文化衫_美术

(1)课标分析

本课《设计文化衫》是四年级教材中主体课程之一，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和造型表现，设计应用相互穿插，相互支持的课程。

(2)教材分析

《设计文化衫》是人教版美术课本四年级下册15课的教学内容。由于学生的日常衣着大多数是校服，或是家长帮助他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们穿着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其是学生对于服装设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。

(3)学情分析;

学情决定着教学的实施方法手段和效果。 现阶段的小学生他们充满青春活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对文化衫的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。、我认为，这是美术教学应该追求的一种境界。

(4)教学设计;

教学目标:

1、知识与技能:认识文化衫，了解其文化内涵。

2、过程与方法:运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。

3、情感态度与价值观:学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。

教学重难点:

1、重点:个性化风格的表现。

2、难点:找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作

品，提高审美能力。

教学准备:

多媒体课件、示范用具(空白T恤衫、色彩等)

教学过程:

一、组织教学:将学生分为9个小组，检查学具准备等。

二、导入:(问题式导入，提高学生学习热情) 1、图片引入:李浩去参加登山活动，穿什么衣服最适合,礼服、街舞服，短袖T恤，选择。(舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。

2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢,(想)那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧～

3、多媒体出示课题《设计文化衫》

三、授课:

一、讲授

1、下面我们先对文化衫作一些了解:

多媒体展示图片:(师问，生答，师总结)

(1)文化衫的特点,舒适、凉爽、随意、 廉价、大众、时尚好看等。

(2)文化衫的文化内涵, 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个

性品味及文化修养。

(3)绘制一件文化衫难不难,

调动学生学习气氛。

二、作品分析:(分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。)

(1)《航空航天夏令营服装设计》:

师问:主题, 生答:航空航天夏令营

师问:图案设计,生答:宇宙，星空，飞船

师问:色彩搭配,生答:对比强烈、鲜艳

师总结:航空航天夏令营文化衫图案设计采用了宇宙实物形象，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了太空的魅力，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中。 (2)出示图片

师问:图案设计, 生答:篮球明星时的道具等

师问:色彩搭配, 生答:白色、红色为主。

师总结:文化衫设计应注意问题:主题、图案、色彩

(3)出示第三组图片，观察，给这组服装起名字。

三、作品赏析:(引诱问答完成)

逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装设计中的审美情趣和文化内涵的表现。

师总结引出:

四、文化衫设计应注意问题:

(1)主题是什么,(旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等)

(2)运用什么图案,(文字式、纯图式、图文并茂);(人物、动物、花卉);(素描、线条、卡通、漫画等);(采用夸张，变形等手法)。

(3)如何搭配色彩,(色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等) 五、文化衫的绘制步骤:

【1】教师演示:(使课堂更形象、直观;以激发学生的创造动手的热情)

【2】文化衫的绘制步骤:

(1)确定主题;

(2)先画草图，设计纹样，色彩搭配;

(3)用彩笔(油性笔)绘制。

六、教师布置作业及要求:

1、 题目:以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题;

2、要求:设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。

3、分组:同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。

七、学生作业:

教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。

八、学生作品欣赏及点评

作品张贴在黑板上，学生互评，优点及还需要注意的问题。

九、知识拓展:

应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。

(5)评测练习

(6)效果分析

通过本课的学习，学生了解了文化衫的绘制步骤，通过精心设计质疑、

释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、

美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。

(7)观课记录

吕老师:首先，从刘老师备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计;从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。

王主任:刘老师主讲的这一课，在课堂上，她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的

在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

(8)课后反思

在本课中，导课时我采用了直观导入的方法，有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时，运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时，我采取了小组讨论，选定主题进行创作。最后，在作品展评环节，学生互评让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。学生能热情参与，大胆的表达自己的想法，并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中，互相帮助，通过对文化衫的设计，培养了他们的动手能力，审?a href=“http://www.bdfqy.com/langzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>狼槿ぃ 哺 玫嘏嘌 搜 拇丛焖嘉 ?/p>

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