1、准备说课稿 ,面试的是英语老师,所以准备的是全英说课稿,各学科应该有相通的地方,正式准备前,看面试说明,有没有指定教材
2、最好提前一个星期,内容就是小学课本的内容,如何讲课,面试的时候抽任意一课进行现场讲课,这些都有一些基本的框架结构
小学英语面试说课要全英吗
小学英语教师面试说课技巧 一,准备说课稿 我面试的是英语老师,所以准备的是全英说课稿,但我觉得各学科应该有相通的地方。
正式准备前,看面试说明,有没有指定教材。
比如我们小学英语是以本县所用小学五年级教材为面试材料。
最好先找个当地的老师请教下,面试时可以怎么准备或者他会给你些建议或者注意事项。
准备面试时,可以去网上搜索几篇相关科目的说课稿,英语全英的比较少,但还是找到几篇我认为可以有借鉴的。
(不一定必须是和教材课文对应的,主要是参考它的语言和形式)。
建议不要用现成的稿子,一定要有自己的思考在里面。
我当时的腹稿就是研究了几篇打印稿后自己综合写出来的。
还有一点,建议不要每篇课文都准备说课稿。
以我们这次面试为例,五年级上下册,每册10个单元,每单元两课,如果每篇都准备,得背40篇说课稿,这在几天的面试准备时间下是不可行的。
实际上,每单元的第一课都是新课,教学目标和教学方法之类的差不多大同小异。
包括说课稿必说的几大部分里,也是有一样的地方。
我的做法是,准备一到两篇说课稿,把相似部分的语言组织好,背过。
这样,无论到时候抽到那一课,这些原样抄上就可以了(其实面试那天,几乎每个人手里拿着的都是一份稿子,而不是几十份,说课前有备课时间,可以利用那段时间根据抽到的课完善腹稿)。
背的滚瓜烂熟后,对着镜子练手势和表情(我觉得这点很重要,开始看着镜子练时,一走神就容易忘词,后来就习惯看着人说了),纠正细节。
觉得差不多了后,可以设置模拟课堂,找几个家人当评委,该怎么说怎么说,让他们纠错。
我觉得实战演练也很重要,当时我自己准备的腹稿已经背的差不多了,但是第一次自己试着站在讲台上说时,尽管下边没人,一走上那个讲台,心还是禁不住乱跳起来,说了没两句,就开始忘词重复了。
还有一点,不知道是不是因人而异,坐着背稿和站着说稿的感觉很不一样,站着时更容易感受紧张。
如果同学们也有类似感觉,建议站着练稿。
二,注意事项 1、英语老师的面试,都说全英的说课稿比汉语说课稿加分。
但我们这次面试我知道的得91点多的那位面试第三名用的是汉语。
无论什么说课稿,一定要注意语调,要有变化;语速,一定不要全快或者全慢。
2,、面试着装很重要,女孩子可以使那种白黑搭配的连衣裙(建议),要穿个比较正式的高跟鞋。
男孩子可以穿西装。
我这次选择了件比较素的裙子,但面试那天,还是有好多考生穿的很正式的职业装,给人形象很好。
3、面试时要抽签决定面试顺序。
可能会有人给你说前几名和最后几名不沾光。
但你一定要记住,其实沾光和不沾光不是顺序决定的。
像我们面试那天一个工作人员老师给我们说的,这取决于很多因素,比如,如果你抽到了中间,本来是很好的,但你前边那位表现很优秀,那如果你表现一般偏好,也不会分很高,这里有个对比度的问题。
还有,如果你抽到最后,正好可以有很长很长的时间让你缓解紧张情绪,让你练稿。
我这次面试,31个人,我抽到的是31号。
从早上6点半到那里,一直等到12点半多才轮到我。
在这期间,直到10点我的心一直是紧张的咚咚乱跳,但10以后,也是等的有点不耐烦了,心慢慢的就静了下来,改了稿子的几个地方,和同学对对稿……当时就想着赶紧赶紧面试。
有的同学,十几号的,说课出来脸憋的通红,你不是考官你都知道她紧张的太过,太紧张了语速容易加快,并且说话爱结巴,这大家都知道,会严重影响发挥的。
并且,好多过来人都说,面试在一定程度上市很注重你的仪表的,不是说长的怎样,是你的一言一行带给他们的暗示。
是不是自信,是不是大方得体还能重要。
4、最好有板书。
如果你的书法很好,可以边讲边写;如果不好,可以在说 教学过程 的最后一个环节专门加上板书设计,简单的写点。
注意,说课要尽量发挥自己的优点掩饰缺点,怎样有利怎样做。
5、说课稿子最好要有一个亮点,或者叫做高潮(这是等到后来我们都等烦了跟那的工作人员聊天时他告诉我们的,他们是哪所学校的老师)。
我后来抽到课以后,在准备的多半个小时里,就把我准备的稿子里,教学过程的整个第一环节全改了,改成了一个 情景再现 式的小活动,加进了几个动作和对话。
6、应聘小学老师的同学们应该了解,小学英语的教授原则一般是寓教于乐,活动和游戏比较多。
所以说课时,尽量展示你课堂的丰富多彩。
我觉得我面试上不如那几个得分高,原因就在这个地方。
我们大家都习惯用一首歌导入课堂,但只有几个同学唱出来了。
还有几个同学板书里包括了简笔画。
这些都是亮点。
7、我有个同学,进去面试时很紧张,表现很不好,都说了一半了差不多才觉得缓过来,她觉得没戏了,就有点放弃,说课结束后,也没有鞠躬,就垂头丧气的出来了,后来成绩出来就差一点点录取,她自己后悔的不行。
要说的道理就是,不到出考场,一定要坚持。
该有的自信,该有的礼节,一定不能丢。
8、额外话,可能因人而异。
我们多数同学在学校里时并没有过正规的说课训练,所以在准备的过程中可能会很抓狂,甚至很怀疑绝望。
还是那句话,一定要坚持...
急需求面试小学英语老师讲课稿
面试说课吧网上有很多说课稿Unit 21 what are you doing?Lesson 84(book I)说课材料一、教材分析 本单元的核心教学项目是“谈论现在的情况”(Talking about the present),整个教学内容主要围绕“正在干什么”这个话题展开,以此为语言背景,让学生通过4个课时的学习感知,初步掌握本单元的语法项目--现在进行时的用法。
本单元的一个突出特点是:功能项目与语法项目是的统一的。
功能项目是用现在进行时来描述,它的语法项目是以功能项目为依托的。
前一单元的学习运用Can情态动词时,学生复习掌握了大量的动词词汇为本单元学生掌握进行时打下了良好的基础。
本课是本单元的第四课,它是本单元的复习课没有新的语法要点。
但它通过问答,对话表演及阅读等活动,巩固学生运用现在进行时表达实际需要的技能,换句话说,本课虽然是复习课,但我认为编者的意图不仅仅是让我们把它定位在复习巩固的要求上,而是希望通过这一课,使学生能把本单元的功能项目与语法项目达到真正的统一,从而达到学以至用,培养用英语进行交际的能力。
在运用英语的过程中掌握英语。
二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求,我认为本课的教学目标是:1. 语言知识:掌握单词Wear及Clear掌握句型:I'm wearing…运用现在进行时。
2. 语言技能:培养听说读写能力,尤其是说的能力,能与他人沟通信息,合作完成任务,并能运用现在进行时独立表达个人思想观点,为将来的写作打下良好的基础。
3. 情感态度:通过一系列有趣的活动与任务,激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,在教学中给以大量的信息沟,让学生产生强烈的学习愿望,积极主动地真实地投入到学习中去。
4. 学习策略:通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。
尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。
5. 文化意识:通过一些国外校园生活的图片来了解外国学生的生活。
开拓学生的视野,并加以对比,从而培养学生的跨文化意识。
三、重点、难点1. 重点:要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。
2. 难点:用现在进行时来描述一个情景。
四、教法学法:首先老师应始终保持饱满的热情,让学生得到身心享受,在生动直观的语言环境中学习新语言。
根据本节课的教材和初一学生好奇心强,思维活跃的特点,以及新课标的要求,我主要采用了任务型教学,在我国,英语交际思路基本上已被普遍接受。
但在教学实际中,对交际思路的认识与运用尚存在着不少误区,交际学习任务的设计和应用为贴切地在中国的教学实际中贯彻交际教学思路提供了一个很好的切入点。
所谓任务:简言之,就是做事。
在做事的过程中,学习者始终处于积极主动的学习心理状态,任务参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。
为了完成任务,学习者以“意义”为中心,尽力调动各种语言和非语言的资源进行“意义”共建,以达到解决某种交际问题的目的。
完成任务的过程促使学习者自然而然地应用语言,并为他们营造了一个有利于语言习得和内化的支持环境。
在这种教学方法下,促使学生在学法上也产生改变,他们必须掌握学习的主动,学会体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
这种学法,更有利于发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
五、教学程序:下面我结合课件谈谈本节课的教学程序: 1. 课前热身:让学生们边说边做动作。
这段Chant联系了两个内容,一是现在进行时,二是We're having a party. We are happy. 这两点都紧扣本课的两个要点。
2. Revision: Are you happy? Let's do something happy and funny. Let's play a game. What are you doing? I'm cooking, cooking. 全班分为四组,每组代表轮流提问:what are you doing ,下一组任何一位同学快速回答I'm cooking, cooking.并做相应动作。
这一游戏不仅复习了大量的动词和进行时,也让学生逐渐在比赛中趋向兴奋的状态。
3. Presentation: I'm happy today, Do you know why? Because it's my birthday today.把学生的注意力引到我的身上。
Look at me. What am I wearing today? I'm wearing a skirt. I am wearing a sweater.引出今天要掌握的单词wear与句型I'm wearing…,然后提问What are you wearing? What is he /she wearing? 学生刚开始回答时可能会用I am in …..?但回答过几轮之后他们就能够正确运用Wear这个词了。
4.Read and act. 提问: What is Lily wearing? Part 4 Lesson 84,听录音,回答问题,然后Listen and repeat. Practise in pairs . 从Presentation到这儿,可以说都是任务前的准备,然后布置任务。
Show the pictures of three pop stars. Suppose one of them is your friend. He's from Taiwan. He's lost. You can't find him, practice in pairs, make up a dialogue. Let your partner help you find him. Act it out.要求他们用上句型 What is he/she wearing? 这是一个两人合作的任务,学生很自然地运用课文第四部分的对话,并加上自己的...
小学英语面试说课和试讲多长时间,自我介
【面试考试程序】(一)候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考点,进入候考室候考。
考生可提前了解面试礼仪,并想好面试中如何进行自我介绍。
(二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。
(三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。
(四)回答规定问题:考生由工作人员引导进入指定面试室。
考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。
(五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟。
(六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。
(七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。
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