先要把教材吃透,因为是抽签后1小时试讲,在这一小时里,除了准备试讲,还要交你抽到内容的(就是第几课)教案,所以,最好把每课的教案提前写好。试讲就是把你怎么上课,都讲什么,用什么方法教学介绍给考官,一般15分钟左右。当然还要看你的表达能力和应变能力,有机会去听一下老师讲课。追问
既然是说课,还要求写板书么?
追答评委有可能要求你写啊
人教版初中美术说课稿范文
初中美术课说课稿(模板)尊敬的评委老师:你们好!今天我说课的内容是(————),我将围绕教什么,怎么教和为什么这样教,从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是人教版初中美术( )册第( )课,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。
(地位与作用)。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际三、教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材人文与科技的特色,我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标:过程与方法目标:情感态度、价值观目标:四、依据教材内容和学情分析,我确定本课教学重、难点为:教学重点:教学难点:五、教学准备教师准备:多媒体(ppt)课件、画具等。
学生准备:美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法依据本课实际,我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容,目的在于。
另外以多媒体课件贯穿课堂,通过直观、详尽的直观演示,来达到教学目标。
七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。
我的教学过程设置如下:导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。
时间分配:导入5分钟,讲授新课10分钟,学生练习20分钟,展示活动10分钟。
创设情景 导入新课(激发学生学习兴趣,调动学生主动参与)讲授新课 教师演示 (精讲演示,直观生动)学生练习 教师指导(小组合作练习,教师提出明确作业要求)展示作业 评价交流(自评互评和师评相结合,尊重个体差异,以鼓励为主)课堂小结 拓展提高本节学会了什么? 体会是什么?你喜欢今天这堂课吗?你会用今天学习的内容去美化生活吗?通过学生回顾本节内容,巩固所学知识,为今后学习美术做铺垫。
板书设计:目的是再现过程,突出强调重点。
依据以人为本,用于赏识教育的教学理念,我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动交流,以愉悦的心情体验课堂,培养学生基本的美术素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕,谢谢!
请问谁有人美版《美术鉴赏》试讲稿呀?不是说课稿!!!是试讲稿试...
《美术鉴赏》试讲稿 一、教学目标 【知识与技能】 了解学习美术鉴赏的意义;理解美术鉴赏过程中产生不同差异的原因;掌握鉴赏美术作品的不同方式与角度。
【过程与方法】 通过欣赏感知与对比探究,理解美术鉴赏过程的实质是一个“再创造”的过程;能够以不同形式鉴赏一幅美术作品。
【情感态度和价值观】 深化对作品的感受,提高审美体验与表达能力。
二、教学重难点 【重点】掌握鉴赏美术作品的不同方式与角度。
【难点】理解美术鉴赏过程的实质是一个“再创造”的过程。
三、教学方法 演示法、对比法、探究法等。
四、教学准备 多媒体课件、相关视频图片、学生课前搜集的资料等。
五、教学过程 (一)创设情境,激趣导入 教师展示齐白石大师的代表作品《祖国万岁》引导学生欣赏思考: ——看到这幅作品,给你最直接的感受是什么? 学生各抒己见,教师总结:不同的人在观赏相同的艺术作品时会产生不同的审美感受,这与我们今天要学习的内容密切相关——学习鉴赏美术作品。
从而板书并导出课题。
(二)对比分析,找准角度 1.了解作品的历史社会背景 教师出示黄胄的《洪荒风雪》和张瑀的《文姬归汉图》两幅作品,学生欣赏并思考: ——两幅作品的时代背景分别是怎样的?带给人怎样的审美感受?为什么? 学生根据课前搜集的资料进行背景的简要介绍,教师简单总结后追问: ——为什么要了解作品背后的故事?对我们鉴赏美术作品有哪些帮助? 教师在总结补充:了解作品的时代背景有助于深化我们对作品的主题含义、形象创造、形式意味的理解与鉴赏。
2.了解美术家的艺术观点和生活经历 教师继续出示梵高的代表作品《星月夜》以及《麦田上飞过的乌鸦》,带领学生一起分析艺术家的作品特点,并提出问题: ——艺术家风格特点的形成与什么是密不可分的? 学生积极发言,教师总结:与艺术家的生平经历和自身的艺术观点是分不开的,因此,了解艺术家的生平使我们深入理解美术作品的另一个角度。
3.体会作品的形式美感 教师播放课件,依次出示版画《到前线去》、套色版画《初踏黄金路》、工笔作品《秋暝》,引导学生分析思考: ——当我们对于作品背景甚至艺术家均不甚了解时,还可以从哪些角度来鉴赏美术作品呢? 教师组织学生分小组讨论问题,并提示学生结合教材内容来找寻答案。
学生回答问题,教师补充总结:通过我们自身累积的美术知识,尝试从作品的形式美感出发来进行鉴赏,从而理解特定作品形式美感的创造价值。
(三)总结评述,领悟探究 教师分别出示陈坚的《公元一千九百四十五年九月九日九时·南京》以及毕加索的《格尔尼卡》两幅油画作品,组织学生运用本节课所学的鉴赏美术作品的角度尝试分析: ——两件作品是如何从不同角度、不同艺术手法表现战争的残酷与正义的力量的? 学生分小组进行作品鉴赏活动的展开,最后教师总结评述,得出美术鉴赏活动的本质是“再创造”的过程。
(四)拓展延伸,小结作业 教师鼓励学生主动进行本节课重点内容的概括总结,强调鉴赏美术作品的意义与不同角度,提示学生课后应运用不同资源,做自身美术知识的积累,从而扩大知识面,提高审美能力。
六、板书设计 七、课后反思
中学美术课试讲 怎么讲啊?20分钟内!而且书上的东西面试时都不知...
招录教师面试讲课之我见当前,濮阳市招录教师工作正在进行,笔试成绩及初选入围名单将公布。
我想,接下来的几天应该是入围考生最难熬的日子。
为使各位考生更好地做好应试准备,经多方请教咨询,并结合以往经验,现对面试讲课谈如下看法供考生参考借鉴,不妥之处,敬请大家批评指正:一、把握性质。
《招生简章》明确规定,面试形式为“讲课”,而不是“说课”,在这里提醒大家,一定要掌握讲课和说课的性质区别。
“说课”是指面向大家说明课的设计思路及如何讲这节课,而“讲课”则是像课堂教学一样面向学生进行正规授课,即使台下没有学生配合,也要像台下有学生一样,把课讲的有板有眼,活泼生动。
讲课过程中,如果没有学生配合,涉及师生互动的环节,如提问:“请同学们说一说我们城市有什么新变化?”此时,你可以非常自然的讲下去:“恩,刚才的几位同学说得非常棒!”,如果觉得这样不够自然,你还可以更灵活一些,如:“恩,有公交车了;城市面貌焕然一新;还有呢?恩,还建起了很多高楼!大家回答得太精彩了!”在这里提醒大家:一定要练好自言自语的本领,打破无学生配合的尴尬局面。
http://hi.baidu.com/draw666/blog/item/733866c64aff6ec8d00060ab.html
小学美术说课稿范文
一、说教材:说课内容:苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》------动物教材简析:树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容,在四年级上学期安排这样的内容,是结合小学生的思维特点而进行的,旨在培养学生的形象思维能力,这部分教材要求贴出形象生动的小动物,是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。
教学重点:培养学生的形象思维能力。
教学难点:根据想象,有步骤的贴好动物画。
教学目标: (1)掌握树叶粘贴画的方法。
(2)能选择不同形状和颜色的树叶,贴出自己喜爱的动物;(3)通过引导学生用树叶拼贴动物画,培养学生的思维能力。
二、说教法:美术教学生重在培养学生的审美意识和能力,如何培养这一教学任务,教师教学方法就显得非常重要,这节课重在寻找生活中的美,挖掘生活的美,培养学生的形象思维能力。
因此,在教学中我采用演示法,引导发现法,范例教学法进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,通过范例的欣赏,感受美的过程,去发现美,创造美。
三、说学法:根据教学大纲要求和教材内容的特点,在教学中,注重指导学生(1)运用联想的学习方法;(2)动手尝试练习的学习方法。
在教学过程中,结合教法和学法,采用如下教具和学具:多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。
四、说教学程序:为了优化教学过程,体现学科教学的特点,在教学中,我是这样安排设计教学程序的:(1)、激发兴趣,导入新课:上课时,教师可以用这样的导语:“同学们,你们喜欢小动物吗?”,“好,今天我带来许多小动物和大家交朋友,大家要注意看都有哪些小动物,它们长的什么样?”接着播放多媒体课件------《动物世界》。
教师在学生看完录象后,学生可以提问:你们看见了哪能小动物呀?它们长得什么样呢?学生不难回答:长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿,有胖乎乎的大熊猫等。
这样的开头,使学生熟悉动物的外形特征,激发学生表现动物的创作欲望,为学习新课奠定基础。
接着,教师拿出范图------《两条鱼》,并提问:我们这里有小动物,同学们看是什么呢?学生说,两条金鱼。
然后,教师将一条金鱼拆成几片树叶,引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的,从而导入新课,到了秋天,我们经常可以随地捡到树上落下的树叶,今天我们就来学习树叶粘贴画。
板书课题:树叶粘贴画-------《动物》,这样导入,给学生一种自然、贴切的感觉。
(2)、分部讲授新课:学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣,处于最佳学习状态,这时教师将范图出示在黑板上,进行新授,揭示讲解树叶粘贴画的方法:a、 看------树叶教师出示各种形状的树叶,要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位,如:熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等,这时教师引入第二步;b、想------动物教师拿出一组树叶,要求学生看看、想想能摆出什么动物,学生可能会回答,可以拼一只孔雀,教师引导:刚才的树叶可以拼做羽毛,尖叶子可做身子,在剪一片细长的叶子做脖子。
教师提示,当我们决定拼孔雀后,还想一想,拼一只怎样的姿态,在干什么呢?导入下一步:c、 摆------姿态根据尾巴的样子可以想象出,这是一只正在开屏的孔雀,这时,教师要求学生自己拼一幅孔雀图。
接着,教师引导学生,树叶不仅可以拼孔雀、金鱼,还可以拼其它小动物。
教师出示多媒体课件,播放各种形态的动物,(树叶粘贴画),使学生拼、看、想,三者结合,培养学生的想象力。
d、贴------平整指导学生贴画,这是粘贴画的最后一步。
这时播放轻音乐,学生开始贴画,教师巡回辅导。
大约十几分钟后,要求学生展示自己的作品,并针对作品情况进行评比,教师可以这样说:“好,比赛结束,下面我们要评出优秀作品,大家看看哪些作品好,师生共同评出佳作,并给他们一个“金叶奖”,以调动学生学习的积极性。
(3)、课堂小结:在上面教学的基础上,教师进行课堂小结。
这样的课堂设计,使学生学、练结合,发现学习和美育相融,是美术大纲教学的要求。
五、说板书:美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。
板书设计:树叶粘贴画——动物制作方法: 1、看-----树叶 2、想-----动物 3、摆-----姿态 4、贴-----平整
演讲稿怎么写?哪里有演讲稿范文?
一、演讲稿的定义 演讲稿也叫演说词,它是在较为隆重的集会上和某些公共场所发表的讲话文稿。
演讲稿时进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段。
从一般意义上说,写作演讲稿时为参加演讲活动所作的准备,从特殊意义上说,演讲稿的写作对演讲思维模式的形成和发展大有裨益。
演讲稿是人们在工作、社会生活中经常使用的一种文体。
二、演讲稿的特点一)有声性 演讲稿是口头传播的文稿,是讲给听众听的,要求运用口语化的表达,明白如话,说者顺畅上口,听着清楚明白易懂,短时间内能弄明白演讲者的意图。
二)鼓动性 演讲稿是宣传发动群众的一种有效形式,所以具有鼓动性。
理、事、情的交融统一,冷静严肃的层层剖析,高度概括的哲理,生动形象的的述事,辅之以热情的鼓动、感人的情怀,造成一种感染力极强的氛围。
三)临场性 演讲稿是供演讲用的,内容要根据听者的反应而随之微调,以适应听众的需要。
所以既要有简单的提纲、又要有详细的提纲。
在说明主要问题或疑难问题时,要准备几个能说明问题的例子,以便必要时使用。
三、演讲稿的结构和写作要求一)演讲稿的结构 演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分,其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。
1、开头 演讲的开头,也叫开场白。
它在演讲稿的结构中处于显要的地位,具有特殊的作用。
演讲稿的开头,通常有以下几种: 1)开门见山,揭示主题 一般政治性的或者学术性的演讲稿都是开门见山,直接揭示演讲的中心。
比如宋庆龄《在接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位仪式上的讲话》的开头:我为接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位感到荣幸。
运用这种方法,必须先明确把握演讲的中心,把要向听众揭示的论点摆出来,使听众一听就知道讲的中心是什么,注意力马上集中起来。
但这种方法容易显得过于平淡、冷静,很难吸引人。
2)说明情况,介绍背景。
比如恩格斯《在马克思墓前的讲话》的开头:三月十四日两点三刻,当代最伟大的思想家停止了思想,......——但已经永远的睡着了。
这个开头对事情发生的时间地点人物作出了必要的说明,为进一步向听众揭示论题做准备。
运用这种方法开头,一定要从演讲的的中心论点出发,不能信口开河,离题万里,更要防止套话、空话,败坏听者的胃口。
3)提出问题,引起关注。
写演讲稿的开头,可根据听众的特点和演讲的内容,提出一些激发听众思考的问题,以引起听众的兴趣。
这种问题应该新颖、独特,确实能促使听众去思考。
2、主体 演讲稿在开头后要迅速转入主体,这是演讲的正文和核心部分,也是演讲稿的高潮所在,能否写好,直接关系到演讲的质量和效果,内容的安排,应注意以下几个问题。
1)确定结构形式。
演讲稿的形式比较活泼,或旁证博引、剖析事理,或引经据典、挥洒自如,或层层深入、或就事论事。
结构形式不管怎么样变化,都要求内容突出、问题说透、推理严密、层次清晰、情理交融。
2)认真组织好材料。
演讲稿的理论依据和事实论据的组织安排要适当。
首先必须保证例证的真实性、典型性。
演讲稿不能太长,一般30分钟左右最好。
内容要求言简意赅、起到画龙点睛的作用。
3)构筑演讲高潮 一个成功的演讲,不可能没有高潮。
要体现三个特点:一思想深刻、态度明确,最集中体现演讲者的思想观点。
二是感情强烈,演讲者的爱恶、喜怒在这里得到尽情宣泄。
三是语句精炼。
如何构筑演讲高潮呢? 首先要注重思想感情的升华。
必须在对某个问题有较为深刻全面的分析、论证,演讲者的思想倾向要逐渐明朗,听众也能逐渐领会演讲者的思想观点,并有可能在与演讲者的思想感情产生共鸣,从而构筑高潮。
其次要注意语言的锤炼,使用排比反问等句式增加气势、也可借助名言警句把思想揭示得更深刻。
3、结尾 结尾时演讲内容的自然结尾,是演讲稿的有机组成部分。
结尾给听众的印象,往往将代表整个演讲给听众的印象。
言简意赅、余音绕梁、能够使听众精神振奋,并促使听众不断思考和回味。
写结尾时常犯的毛病就是要么草草收兵、要么画蛇添足,要么就是套用陈词滥调,更有些人在本来已经讲完后,又唠叨几句“我讲的不好、请大家批评指正”之类的话,势必让人反感。
演讲稿的结尾没有固定的格式,或对整个演讲全文要点进行简单小结,或以号召性、鼓动性的话收尾,或者以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。
但一般原则是要给听众留下深刻的印象。
二)演讲稿的写作要求1、了解对象,有的放矢 了解听众对象,了解他们的思想状况、文化水平、职业状况等等,了解他们的愿望、了解他们所关心的和迫切需要解决的问题等等。
2、观点鲜明,感情深厚 要有一个明确的观点,主张什么、讲什么道理,反对什么。
理性行文、以情感人。
3、行文变化,富有波澜 “文似看山不喜平”,平铺直叙的文章让人感觉到呆板、单调和乏味。
4、语言流畅、深刻风趣 演讲稿是由主题、材料、结构、语言四个要素构成,而在这些要素中,语言又是最重要的。
1)要口语化,口语不是指日常的口头语言的复制,而是经过加工提炼的口头语言。
2)...
演讲稿的格式
演讲稿 演讲稿(yǎn jiǎng gǎo) 演讲稿是一种实用性比较强的文体。
是为演讲准备的书面材料。
那么,什么是演讲呢?演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动它的特点是:第一,它是在人与人之间进行的;第二,它有一定的时间性;第三,它是为了阐述某一问题或整理而开展的;第四,它带有一定的鼓动性和说服性。
像演讲比赛典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等,都带有演讲的性质。
演讲稿是演讲用的文稿,也是演讲的依据。
它是为演讲服务的,是体现在书面上的讲话材料。
演讲有内容、目的的不同,演讲稿也具有不同的形态,有报导、有说明、有论辩、有答谢等。
总的来说,它的特征可以概括如下: 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。
这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。
它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。
它的观点要来自身边的生活或学习,材料也是如此。
它得是真实可信,是为了解决身边的问题而提出和讨论的。
2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众,使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。
演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿,一定要具有说服力和感染力。
很多著名的政治家都是很好的演讲者,他们往往借肋于自己出色的演讲,为自己的政治斗争铺路。
3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的,不同的演讲有不同的目的、情绪,有不同的场合和不同的听众,这些构成演讲的情景,演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。
4、口语化 演讲稿的最终目的是用于讲话,所以,它是有声语言,是书面化的口语。
因此,演讲稿要“上口”、“入耳”,它一方面是把口头语言变为书面语言,即化声音为文字,起到规范文字、有助演讲的作用;另一方面,演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语,以便演讲。
同时,演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯,同演讲者的自然讲话节奏一致。
演讲稿对于演讲都有哪些作用呢?主要体现在以下几方面:(1)整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度;(2)引导听众,使听众能更好地理解演讲的内容;(3)通过对语言的推究提高语言的表现力,增强语言的感染力。
由于演讲稿具有以上的特征和作用,它在写作方法上也有一定方法可循。
1、演讲稿的结构。
演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力,为整场演讲的成功打下基础。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白,目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
由于演讲材料是通过口头表达的,为了便于听众理解,各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。
它起着深化主题的作用。
结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。
归纳法是概括一篇演讲的中心思想,总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句,升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。
此外,演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。
大多数演讲稿如同一篇议论文,有主要观点,有对主要观点的论证。
一篇演讲稿最好只有一个主题,这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。
在一个有限的时间段内,完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理,同时又要说服听众,就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。
主题选定了,还要收集相应的材料对之进行论证。
材料的选择要通俗,要选择大多数人都知道的、听得懂的,而不能选择太生僻的、很少有人知道的。
因为演讲一即时表演,听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或是出处。
因此,在准备演讲稿之前首先要了解听众的情况:他们是些什么人,他们的思想状况、文化程度、职业状况如何,他们所关心的问题是什么,等等。
掌握了听众的特征和心理,在此基础上恰当地选择材料,组织材料,是演讲成功的必要条件。
写作演讲稿还有一个特别要注意的,就是对演讲节奏和时间的把握。
每一场演讲都是有时间限制的,少则一分钟,多则一两小时甚至一天,演讲者必须把握自己演讲的速度和内容,既不能时间到了,还没有讲完,也不能距离演讲结束还有一段时间,而演讲者已经无话可说了。
演讲稿对于演讲速度和节奏的把握有着极其重要的作用。
写作时,要不时地停下来,用自己的正常语速大声朗读,根据朗读的结果调整演讲的内容。
另一方面,还要根据演讲时间的长短调整要讲的内容,做到整场演讲的音调有高低起伏、节奏有轻重缓急、情绪有高涨有低潮,波澜起伏、收舒有度。
最后,演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力,语言上做到生动感人。
在没有时间限制的情况下,尽量做到短而精,在听众的精力分散前戛然而止,余味悠长。
...
竞选美术课代表的演讲稿怎么写?
敬爱的老师,亲爱的同学们: 大家好! 我想竞选的职位是美术课代表。
因为我觉得我在美术方面优势比较大,所以我认为我可以胜任这个职位。
比如上次老师让我设计了一个版面,我用了两个晚上的时间才做好,我还是觉得不好看。
老师竟然还在全班同学面前表扬了我,直到现在想起来,我心里还是美滋滋的呢;还有,从开学到现在我所有的美术作业都是“优秀”呢!从这些方面看来,我觉得我在美术方面的优势比较大。
如果,我当上了美术课代表,我一定非常快地收好作业,不拖延时间,让老师尽快地批完作业,尽快地发给同学们。
如果在上课做作业的时候,周围的同学正为不知道怎么画而烦恼,我就会帮助他们;如果有的同学美术不好,做出的作品不太好看,我就会鼓励他,让他找回自信,做出更好看的作品。
如果我当上美术课代表,有做的不好的地方,希望大家尽管提出来,我会改正的。
希望大家能投我一票,给我一次锻炼的机会。
谢谢大家! 不够的话,再帮你找一点...
明天参加一个暑期初中英语家教面试,急求一试讲稿(十分钟左右),...
1.面试物理学科在熟悉教材的时候确定教材中哪些知识点是重点,这是教学设计的核心。
2.在熟悉教材之后就要学会设计教学过程,在教学过程设计合理,这个合理就是指要重点突出,逻辑清晰。
3.在教学过程设计合理的基础上就要追求新颖,一般最好的体现新颖的地方是导入环节。
4.物理学科试讲《安全用电》教学设计 一、教学目标 【知识与技能目标】 贯彻正确用的电常识; 知道安全用电原则。
【过程与方法目标】 通过实验与小组交流合作,养成良好的用电常识。
【情感态度价值观目标】 远离高压电以及明白与掌握如何触电急救方法,增强自我保护意识。
二、教学重、难点 【重点】 如何正确使用家电及安全用电原则。
【难点】 如何正确使用家电;知道雷电的危害和保护措施。
三、教学过程 环节一:导入新课 教师展示家庭中常见的一些家电,并提问他们的使用方法,在使用中有没有安全隐患?在用电中遇到突发状况应该怎么办?进而引出本节课的课题:安全用电。
环节二:建立概念 【案例再现】 在PPT中呈现出一些由于没有遵循安全用电规则而发生的惨案的案例,通过观看提问: 1.导致这些现象的原因是什么? 2.正确的用电方式是什么?在用电中应该注意哪些问题? 学生四人一组分享交流感受和体会,以及自己的一些见解。
教师根据学生的讨论进行总结补充并讲解安全用电原则,结合正面的案例加深学生对安全用电的意识: 不接触低压带电体,不靠近高压带电体; 更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关; 不弄湿用电器,不损坏绝缘层; 保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。
【学生讨论】 播放云层间、云层与大地之间的电压的产生及危害、建筑物顶层安装避雷针的原因,通过生动的动画直观、清晰的感受雷电对人生活的危害,激发起学生的自我保护意识,然后教师抓住学生的兴趣,讲解如何预防雷电,并结合生活中的一些实例展示,例如:避雷针、高压电线上端的防雷导线。
环节三:巩固提高 为什么不能用湿布巾擦拭灯泡?——学生自由回答,各抒己见 教师总结:因为水和人都是导体,在没有断电的情况下,用湿布 巾擦拭电灯泡,如灯头有漏电情况,电流就会通过人体,形成触电,伤及性命! 【例题讲解】 1.如果发现有人触电了,下列哪些措施是正确的?( CD ) A.迅速用手拉触电人,使他离开电线 B.用铁棒把人和电源分开 C.用干燥的木棒将人和电源分开 D.迅速拉开电闸、切断电源 2.如果自己在导线落地点8米以内,应该如何自救逃身?( B ) A.快速逃跑离开导线落地点 B.单腿背向蹦出导线落地点 C.双脚并立跳向导线,将导线拾起并缠绕在电杆上 D.坐在原地等人施救 环节四:小结作业 教师引领学生回顾本节课学到了什么,对安全用电有哪些新的认识和想法。
看看家里的家电在使用时是否出现电路、开关老化等问题,和家长一起想出解决方案,并协助爸爸进行更换。
四、板书设计
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