小鹿姐_
高中生物实验报告怎么写
1. 实验目的：光是光合作用的条件
实验原理：碘遇淀粉变蓝；光合作用产生淀粉
实验器材：长势良好的天竺葵一盆
实验步骤：把天竺葵放到黑暗处一昼夜,摘取一片叶子,用不透光的纸对叶片进行部分遮光处理并置于阳光下,1h后用碘对叶子处理后发现不遮光的部分变蓝,而遮光部分无明显变化,证明只有不遮光部分产生了淀粉
实验结论：光的确是光合作用的条件
2.实验目的：光和作用速度受光照强度影响
实验原理：
实验器材：长势良好的植物
实验步骤：取两片大小相同的叶子,置于锥形瓶,一瓶放在阴凉处,一瓶放在光照下,连一个装满水并倒置于水缸的量筒,化学实验测收集气体的那个你会吧?
3不是与2一样的吗?
4.光合作用速度受温度影响
基本同2,改变温度
5.光合作用速度与二氧化碳浓度有关
基本同2,改变二氧化碳浓度
6.实验目的：测定光合作用速度
实验原理：植物叶片的主脉两侧对称部分叶面积基本相等,其形态和生理功能也基本一致.用物理或化学方法处理叶柄或茎的韧皮部,保留木质部,以阻断叶片光合产物的外运,同时保证正常水分供应.然后,将对称叶片的一侧取下置于暗中,另一侧留在植株上保持光照,继续光合作用.一定时间后,测定光下和暗中叶片的干重差,即为光合作用的积累的干物质量.通过公式计算出光合速率.乘以系数后还可计算出C02的同化量.
实验器材：任选户外一种植物.剪刀. 4块湿纱布.带盖磁盘.30个小纸牌,去户外之前用铅笔编号（1~15；1~15）.镊子.打孔器.铅笔.记号笔.12个称量瓶.烘箱.分析天平.干燥器. 5％三氯乙酸.
如何写生物实验报告 给个例文
生物综合实验报告(5组：段晓姗、李晋、董珊、邓姗)学期接近尾声，我们组的实验也结束了，由于时间原因，我们并未按照计划做完所有的室内实验，而是重点做了两个实验。
虽然实验都以失败告终，但是我们从中却学到了不少东西，增长了不少的经验，也总结了其中的教训，还算颇有心得。
一、 种子的向重力性：这个实验我们做了不下三次，因为种子泡下后总是因为多种因素不能同时发芽，为了使种子在相同条件下生长，我们只有等其他种子发芽后再观察做实验，但到最后结果就是一些已经发芽的种子泡烂了。
因此，浪费了不少时间和精力。
二、 番茄的缺素培养：本学期我们组把大部分精力都放在这个实验上了。
从营养液的配制到种子发育长成幼苗等，似乎就经历了这整个学期，但最终还是以失败告终。
经验教训：⒈种子是不能用一半浸在水里的方法使它发芽的，虽然有一半露在外面，但是还有一部分在进行无氧呼吸，会产生毒物质，使种子烂掉。
⒉在平时配制培养液时，由于一些微量元素用量是非常小的，所以一般实验室里总是将元素分为几部分，配制好大量的再按照比例将其混合在一起。
例如M.S.培养液分为：有机、无机、微量、Fe-EDTA四部分，但在做缺素时，由于各培养液所缺的元素不同，不能像全素培养液那样配制，因此，我们采用了“先将各元素的代表溶液单独配成溶液，然后需要哪种就添加哪种”的方法，这一想法也得到了老师的肯定。
在配制各缺素溶液时，微量元素的加入得很少，所以我们用到了“枪”，从而也学习了“枪”的使用方法，枪只能竖直放置，不可以来回晃动，防止残液倒流进枪里，这样不仅会在下次使用时与新溶液混淆在一起，导致实验不严密，还会对“枪”造成一定的损害。
经分析，缺素实验失败的原因可能是：在我们配置培养液的时候，其中的有机物质由于配置时间太长、温度太高（放在实验台上而不是在冰箱里）等原因而长毛了，而我们平日是将栽培的植物放在实验室的窗台上的，阳光直射使本就生有菌类的有机物质坏掉，造成植物的死亡现象大致相同，没有表现出缺素的各种不同的现象。
另外，我们还种了云豆，虽然宿舍在阴面，我们植物的长势也是不错的，经过自己亲自动手种植物，才清楚水和阳光真的是植物必备的非物质条件，因为刚开始种植时，总是忘记浇水，我们的小麦就整天弓着背不肯抬头。
至于室外，我们则是对校园植物进行了一些阶段性观察，主要是集中在两种不同种的叉叶槭、广玉兰和大叶黄杨上。
经观察发现，广玉兰今年的花期尤其的长，广玉兰是落叶乔木，一般花期为3~4月份，可今年到了五六月份它依然绽放；在观察过程中，我们与大叶黄杨一起经历了新生；学校有两种叉叶槭，一种为生科院门外的乔木，绿叶，一种为图书馆外借部门外的灌木，紫叶，经查资料这种叉叶槭叫做鸡爪叉叶槭，我们用比较的方式对两种植物进行了生长阶段的观察。
经过这学期的自主实验，虽然实验结果不是很理想，但真的受益非浅。
首先我们过去没有过自己设计实验，动手培养实验材料的经历，所以锻炼了我们探索科学的主动性；其次，团队精神非常重要，做实验其实和一场比赛是一样的，需要彼此之间的配合与默契，仅靠一个人是绝对不够的；再次，实验结果固然能说明问题，但是重要的还是对实验方法的掌握与治学的认真严谨态度；最后，就是动手能力的增强。
以上是本学期实验的一些经验教训心得，我们会铭记，努力在今后的实验中在结果方面也取得一些成绩。
生物实验报告
题目1：正确使用显微镜观察一种生物细胞一：实验目的：1.制作临时装片 2.独立使用显微镜，观察生物细胞. 3.画出生物.二：我需要的材料用具：生理盐水.稀碘液.镊子.刀片.滴管.纱布.吸水纸.载玻片.显微镜.消毒牙签三：我自己准备的材料：口腔上皮细胞四：步骤：一.制作口腔上皮细胞临时装片1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净2.把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水3.把牙签上的口腔上皮细胞放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在观察的材料上， 这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察.5.把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧6.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液侵润标本的全部.
生物实验报告
1、学生探究鼠妇生活环境的实验报告 实验内容：鼠妇的生活环境与什么有关 实验时间：（这要你自己写吧。
） 实验目的：让学生通过试验知道鼠妇的生活环境与什么有关 实验器材：鼠妇若干、培养皿两个、潮湿泥土若干 实验步骤：将鼠妇分成数量相等的两份，分别置于培养皿甲和培养皿乙中，其中，培养皿甲放入适量的潮湿泥土，并放在阴凉处，培养皿乙，不放入潮湿泥土，并放在阳光充足处。
实验记录：放在阴凉处的鼠妇正常生长，放在阳光下的鼠妇逐渐死亡 实验结果：鼠妇的生活环境与潮湿度和阳光照射度有关 2、学生探究蚯蚓在那里跑得快实验报告 实验内容：（把上面的名字改一下就噢了） 实验时间： 实验目的：让学生通过实验了解蚯蚓在那里跑得快 实验器材：蚯蚓1只、玻璃板、木板、16开的纸 实验步骤：让蚯蚓分别在玻璃板、木板、16开的纸上爬，观察在哪个上面跑得快 实验记录：在玻璃板上蚯蚓爬得慢，在纸上爬得快 实验结果：蚯蚓在有褶皱的物体上爬得快...
初一生物实验报告
每一种生物都是不一样的例如：蝴蝶是属于完全变态类的昆虫，它的一生具有四个明显不同的发育阶段：（1）卵期；（2）幼虫期；（3）蛹期；（4）成虫期。
后三个发育阶段合称为胚后期发育。
这四个发育阶段所表现的体态，从形态学上来看，毫无共同之处。
蝶类幼虫生长发育到成热阶段，就停止取食，选择适当场所，准备化蛹。
蝶类的化蛹方式常因种类而有不同，有的种类的幼虫老熟后，下行至寄主植物附近的草丛土表下，作成极薄的土室，而在其中化蛹。
如双环眼蝶。
有的吐丝，缀叶作巢，躲在巢内取食并化蛹，如稻弄蝶。
还有的象蛾类一样，吐丝作成薄茧而化蛹其中，如黄毛白绢蝶。
而最常见的蝶蛹，则暴露在外。
老熟幼虫选定化蛹场所后，先吐丝成垫，用尾足钩钩着其上，以免下堕，然后抑头后弯，反复来回吐丝胶成一粗线，围绕中腰，而后化蛹不致翻倒，故称缢蛹。
还有一种蛹称悬蛹，即老熟幼虫，在吐丝作垫之后，即用尾足钩钩着其上，而将体躯倒悬下来，进入“前蛹”阶段，及至成熟，即行化蛹。
当化蛹时幼虫表皮在胸部背中线上裂开之后，由于蛹体的不断伸缩而使皮层迅速后移，退至尾部末端时，迅即伸出，同时急速扭动体躯，使臀棘钩着于丝垫之上，便得安全悬垂。
接着幼虫旧皮即行脱落，蛹体体壁逐渐收缩硬化，转变成各种各样的固有形态。
当成虫羽化之初，蛹壳于触角翅函间、前中后三胸节的背中线以及头、胸两部的连接线三处同时破裂，头部附肢及前足先行伸出，中足、后足和翅随即拽出，足攀着他物后，体躯随即脱离蛹壳，倒悬片刻时，柔软皱缩的翅片，就在5~6分钟内迅速伸展完成，但是这时的翅膜尚未干固，翅身还很软弱，不能飞翔，必须再隔一、二小时，才能振翅飞翔，随风飘舞。
蝴蝶在幼虫期是害虫，因为它啃食植物；在成虫期是益虫，因为它通过飞行给花朵传播花粉。
养眼，还可以传播花粉。
初中生物实验报告
可以写观察口腔内黏膜上皮细胞的报告目的：观察口腔内黏膜上皮细胞结构步骤：1\在上滴生理盐水，2\用棉签沾去口腔内黏膜上皮组织3\将少量上皮组织点在载玻片上，盖好盖玻片，将载玻片放到载物台上4\选取物镜和目镜5\调试对焦6\观察上皮组织细胞结构7\将少量碘酒滴入载玻片8\观察上皮组织细胞
初二生物实验报告
探究课题：废电池对生物的影响 提出问题：废电池是否对种子萌发或者生长产生影响？作出假设：废电池会使种子萌发率降低，并对生长产生负面影响。
假设依据：废电池内含汞、银、镉等重金属，而重金属会对环境造成危害。
设计实验（实验方案）：（一）实验材料及用具：绿豆（完整饱满而没有破损、霉变、虫蛀）共300粒；6个杯子；6块碎布；废电池浸出液1000毫升；适量清水；一个小勺子（二）实验组：1,2,3号 对照组：4,5,6号（三）实验的方法步骤：1、将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2~3天备用，也准备好适量的清水。
2、将300粒绿豆平均放入6个杯子中，每杯各放50粒绿豆，每个杯子里垫着一层碎布。
3、将装有绿豆的6个杯子分别标上数字，1、2、3号是实验组，4、5、6号是对照组。
4、1、2、3号杯子各倒入废电池浸出液一勺，4、5、6号杯子各倒入清水一勺。
5、4天后观察结果并计算种子的发芽率。
注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。
实验结果：分组实验组（废电池浸出液） 对照组（清水）杯子号数1号2号3号4号5号6号种子总数505050505050种子发芽个数505050505050 种子发芽率%100100100100100100实验数据分析：实验组的平均值为100%，而对照组的平均值也为100%，两者数值相等。
得出结论：废电池浸出液没有影响到种子的正常萌发，没有降低种子的发芽率；而从种子的生长状况来看，实验组的种子比对照组的种子矮小了一点，但无明显差别，与假设不相符。
但由此我产生了疑问：既然废电池对种子萌发与生长没有负面影响，那为什么说废电池对生物有害？还是我的实验出了差错？所以，我就检查了实验的每一步和查找了有关资料。
原来，废电池对种子产生危害需要一定的时间，其变化一般先是土壤变质。
植物在这样的土壤中，重金属被植物的根系吸入植物的体内，直接扼杀了植物的生命。
并且，不同的植物对废电池的抵抗力是不同的。
废电池里面含有多种化学物质，如汞、银、镉等重金属。
这些重金属不仅可以对种子萌发和生长产生危害，对任何生物的生活都有不少的影响。
废电池中的重金属对土壤、水体的污染，只是一种短期内的危害，对生态环境的潜在危害则是长期的。
通过这个实验和之后的资料查阅，我们了解到废电池内的污染物对生物产生严重的危害，而我国是电池生产和消费大国，目前产量达140亿枚，占世界产量的1/3，而且我国目前废电池的回收率很低，大量废电池随着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢。
废电池这个“放错了地方的资源”需要的是分类回收，物尽其用，变废为宝。
因此，为了保护生态环境，要控制废电池危害，大力开发无公害的环保型电池和禁止生产和销售危害性大的电池，特别是含汞或镉的电池；对其他重金属污染源，也应严加防范和治理。
初一上册生物实验报告册（人教版）调查校园、社区或农田的生物种类...
·尝试调查的一般方法，初步学会做调查记录。
·描述身边的生物和它们的生活环境。
·关注周围生物的生存状况。
明确调查小组的分工。
组长： ，记录员： ，汇报人： ，其他成员： 。
.设计调查记录表（如果报告册上的表格不够，可另附纸。
）调查人 班级调查地点 调查时间 天气状况生物名称 生物数量 生活环境2.实施调查将调查过程中观察到的每一种生物的情况都记录在调查表上本小组一共调查到 种生物，对这些生物归类如下。
·亲历科学探究的一般过程。
·尝试控制实验变量和设计对照实验。
·用实例说明环境因素对生物生活的影响。
需要准备10只以上的鼠妇。
我们小组是在 地方找到鼠妇的。
在寻找鼠妇的时候，我们发现 等有趣的现象。
此外还需要： 。
实验装置设计为： 。
1.提出问题光会影响鼠妇的生活吗？2.作出假设鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
3.制定计划实验中的变量是： 。
为了保证实验中只有一个变量，采取的办法是： 。
本小组探究计划要点：4.实施计划在实验过程中观察到的现象记录如下：用表格记录的实验数据是：环境 2分 3分 4分 5分 6分 7分 8分 9分 10分 11分明亮阴暗本小组实验结果： 。
结论： 。
全班实验结果的平均值： 。
结论： 。
通过这个探究，你理解了哪些知识，学会了哪些方法和技能，还存在哪些不足？做完这个探究，又产生了哪些问题。
把问题记下来，与同学们探讨，他们也许能解答你的疑问。
在已解决的问题后做上记号。
对于未解决的问题，可以请教老师，或者设计新的方案，继续探究。
问题1: 。
问题2: 。
问题3: 。
就可以了
高一生物实验报告 急需要 拜托
1. 实验目的：光是光合作用的条件 实验原理：碘遇淀粉变蓝；光合作用产生淀粉 实验器材：长势良好的天竺葵一盆 实验步骤：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，摘取一片叶子，用不透光的纸对叶片进行部分遮光处理并置于阳光下，1h后用碘对叶子处理后发现不遮光的部分变蓝，而遮光部分无明显变化，证明只有不遮光部分产生了淀粉 实验结论：光的确是光合作用的条件2.实验目的：光和作用速度受光照强度影响 实验原理： 实验器材：长势良好的植物 实验步骤：取两片大小相同的叶子，置于锥形瓶，一瓶放在阴凉处，一瓶放在光照下，连一个装满水并倒置于水缸的量筒，化学实验测收集气体的那个你会吧？3不是与2一样的吗？4.光合作用速度受温度影响 基本同2，改变温度5.光合作用速度与二氧化碳浓度有关 基本同2，改变二氧化碳浓度6.实验目的：测定光合作用速度 实验原理：植物叶片的主脉两侧对称部分叶面积基本相等，其形态和生理功能也基本一致。
用物理或化学方法处理叶柄或茎的韧皮部，保留木质部，以阻断叶片光合产物的外运，同时保证正常水分供应。
然后，将对称叶片的一侧取下置于暗中，另一侧留在植株上保持光照，继续光合作用。
一定时间后，测定光下和暗中叶片的干重差，即为光合作用的积累的干物质量。
通过公式计算出光合速率。
乘以系数后还可计算出C02的同化量。
实验器材：任选户外一种植物。
剪刀。
4块湿纱布。
带盖磁盘。
30个小纸牌，去户外之前用铅笔编号（1~15;1~15）。
镊子。
打孔器。
铅笔。
记号笔。
12个称量瓶。
烘箱。
分析天平。
干燥器。
5%三氯乙酸。
实验步骤： 1.取样：在户外选择较绿和较黄的同种植物叶片各15片，要注意叶龄、叶色、着生节位、叶脉两侧和受光条件的一致性。
绿叶和黄叶分别用纸牌编号（例如绿叶为1、2、3~15，黄叶为1`、2`、3`~15`）。
增加叶片的数目可提高测定的精确度。
2.处理叶柄：为阻止叶片光合作用产物的外运，可选用以下方法破坏韧皮部。
（1） 环割法：用刀片将叶柄的外层（韧皮部）环割0.5cm左右。
为防止叶片折断或改变方向，可用锡纸或塑料套管包起来保持叶柄原来的状态。
（2） 烫伤法：用棉花球或纱布条在90℃以上的开水中浸一浸，然后在叶柄基部烫半分钟左右，出现明显的水浸状就表示烫伤完全。
若无水浸状出现可重复做一次。
对于韧皮部较厚的果树叶柄，可用融熔的热蜡烫伤一圈。
（3）抑制法：用棉花球蘸取5%三氯乙酸或0.3mol/L的丙二酸涂抹叶柄一周。
本实验统一使用三氯乙酸。
注意勿使抑制液流到植株上。
选用何种方法处理叶柄，视植物材料而定。
一般双子叶植物韧皮部和木质部容易分开宜采用环割法；单子叶植物如小麦和水稻韧皮部和木质部难以分开，宜使用烫伤法；而叶柄木质化程度低，易被折断叶片采用抑制法可得到较好的效果。
3.剪取样品：叶柄处理完毕后即可剪取样品，并开始记录时间，进行光合作用的测定。
首先按编号次序（绿叶和黄叶交替进行）剪下叶片对称的一半（主脉留下），并按顺序夹在湿润的纱布中（绿叶与黄叶分开保存），放入磁盘中，带回室内存于暗处。
2~3h后，再按原来的顺序依次剪下叶片的另一半。
按顺序夹在湿润的纱布中（绿叶与黄叶分开保存）。
注意两次剪叶速度应尽量保持一致，使各叶片经历相同的光照时间。
4.称干重：取12个称量瓶分别标上绿叶光照1、2、3，绿叶黑暗1、2、3，黄叶光照1、2、3，黄叶黑暗1、2、3，将各同号叶片照光与暗中的两半叶叠在一起，用打孔器打取叶圆片，分别放入相应编号的称量瓶中（即光下和暗中的叶圆片分开）。
每5 个叶片打下的叶圆片放入一个称量瓶中，做为一个重复。
记录每个称量瓶中的小圆片数量。
打孔器直径根据叶片面积大小进行选择，尽可能多的打取叶圆片。
注意不要忘记用卡尺量打孔器的直径。
将称量瓶中叠在一起的叶圆片分散，开盖置于105℃烘箱中烘10min以快速杀死细胞，然后将温度降到70~80℃，烘干至恒重（2~4h左右）。
取后取出加盖于干燥器中冷却至室温，用分析天平称重。
5.结果计算： W2-W1光合速率（mgDW·m-2 s-1）= A*t 式中 W2：照光半叶的叶圆片干重（mg）;W1：暗中半叶的叶圆片干重（mg）;A：叶圆片面积（m2）;t：照光时间（S）。
若将干物质重乘以系数1.5，便可得CO2的同化量，以mgC02·m -2S-1表示。
7.证明光合作用暗反应第一产物是二氧化碳。
这个真不会
初中生物实验总结
C3 、有关动物的“语言”的正确叙述是 （ ）A.动物的“语言”就是动物之间有联系作用的声音B.动物之间交流思想、感情的信息C.动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等信号D.动物的各种行为A3.大象的两颗大牙相当于人类的（ ）A.门齿 B.犬齿C.前臼齿 D.后臼齿A16.你了解中国传统的“四大家鱼”吗？它们是指（ ）A.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 B.青鱼、草鱼、鲫鱼、鳙鱼C.草鱼、梭鱼、鲫鱼、鲤鱼 D.鲤鱼、青鱼、鲫鱼、鲤鱼B23.咀嚼动作是由于咀嚼肌牵动着某块骨运动完成的，该骨应是（ ）A.上颌骨 B.下颌骨C.脑颅骨 D.颧骨19.骨髓、脊柱、关节分别属于（ b ）A.骨连结、活动连结、骨骼 B.骨组织、骨骼、骨连结C.不活动的连结、半活动的连结、活动的连结D.骨连结、骨、骨组织30.现有小鱼、大口玻璃瓶、橡皮塞、冷开水、河塘水和晒过的自来水等材料用品，请你设计一个实验，探究一下鱼在水中吸收的是否是溶解在水中的氧。
（水烧开后，溶解在水中的氧已除去） 将两条同样大小、生命活动相似的小鱼分别放到装满冷开水和河塘水的大口玻璃瓶内，用橡皮塞塞住瓶口，观察鱼的变化。
（结果在河塘水中的鱼能活一段时间，而在冷开水里的很快死亡）31.鱼在水中游动，有许多器官和生理功能与之适应。
其中鱼鳍的作用是举足轻重的，但鱼的各种鳍究竟有什么作用呢？也许通过你的推测和经验知道一些，但你完全相信吗？不妨我们自己设计一份研究报告；有机会亲手试一试。
（l）提出问题：你准备研究的问题是 鳍在游泳时有什么作用？ 。
（2）作出假设：针对上述提出的问题，根据你已有的经验作出假设 尾鳍可掌握游动方向，胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡 。
3）设计实验：方案1；直接观察，每次只观察一种鳍的动作。
方案2：研究哪个鳍，就把哪个鳍剪掉，观察鱼有什么失常表现，最能说明什么问题。
方案3：用细线或细木条局部捆扎鱼鳍.再进行观察。
若上述三种方案你均不同意.请说出理由 不选1，因为很难排除其他鳍的干扰不选2，因为对鱼的伤害大不选3，因为木条不易固定，且固定后的鱼体处于不正常状态，不能说明问题可以仿照鱼体制造模型，逐一研究每种鳍的作用物镜上有螺纹目镜越短，放大倍数越大；物镜越长，放大倍数越大。
用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
（注意：不要在盖玻片下留下气泡）D5、我们在夏天吃“沙瓤”西瓜时，仔细观察“沙瓤”，则可看到“沙瓤”中有很多亮晶晶的小颗粒，每个小颗粒实际上是一个细胞。
下列哪一项是该“沙瓤”细胞的特点？（ ）A.细胞较小，具有较大的液泡和极薄的细胞壁B.细胞较大，具有较大的液泡但无细胞壁C.细胞较小，具有较小的液泡但无细胞壁D.细胞较大，具有较大的液泡和极薄的细胞壁C13、下列各组中，都属于组织的是（ ）①苹果表皮 ②叶脉中的筛管 ③一块肱二头肌 ④软骨 ⑤肌腱 ⑥神经元 A、①②③④ B、②④⑤⑥ C、①②④⑤ D、③④⑤⑥23、假设：生活在水中的孑孓需要氧气实验设计（1）用两个相同的烧杯放上等量的水，并放入等量的孑孓。
分为甲乙两组（2）将甲烧杯中部放上细密的铁丝网，乙不放（3）甲乙放置在相同的环境中（4）一段时间后观察原因：表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层水，缺氧导致衰弱或死亡24.剥开一只橘子，观察并思考以下问题：（1）你认为一只橘子至少有哪几种组织构成？ 表皮属于保护组织；果肉为营养组织；丝络为输导组织（2）橘子瓣中的“丝络”在各组织问起到了什么作用？输送营养物质（3）对橘子树而言，橘子起到了什么作用？繁殖作用、水绵的生活环境是怎样的？生活在比较洁净的池塘或小溪或小沟的水面。
2、水绵的结构特点是怎样的？结构简单，由许多相似的筒状细胞连接而成的多细胞藻类植物，细胞内有带状叶绿体3、影响观察实验效果的因素有哪些？①挑取水绵过多，有重叠 ②光线过暗或过强 ③装片内有气泡蒸腾作用的意义：1、蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分。
2、促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官。
3、能使植物体有效地散热。
加人植物油的目的是 减少试管水面蒸发所造成的实验误差 。
（3）乙装置中塑料袋内壁上也出现少量水珠，表明 在温度较低的环境中，植物也进行蒸腾作用酒精溶解叶绿素，水保证酒精的温度最高不超过100℃D2.你是否注意过秋天的落叶，大都正面朝下，其实这与叶片的结构密切相关。
从横切面上看，叶片自上而下的结构顺序是（ ）①叶脉②角质层③栅栏组织④上表皮⑤海绵组织⑥下表皮A.②①③③④⑤⑥ B.②④⑤①③⑥ C.④②③①⑤⑥ D.②④③①⑤⑥B9.小刚陪爷爷去花卉市场买花盆，小刚看中了漂亮的瓷花盆，而爷爷最终说服了他买回了瓦盆，爷爷给出的理由是（ ）A.瓦盆容易保持水分 B.瓦盆透气，利于根部的呼吸作用C.瓦盆能提供更多无机盐 D.瓦盆价格便宜5）如果利用本植株来验证植物的叶片是植物蒸腾失水的主要部位，请写出你的设计方案： 取两个基本相同的枝条，剪去一个枝条上大部分（或全部）叶片；分别用透明干燥塑料袋套住并扎紧袋口，一段时间后观察比较两个塑料袋内壁上水珠的情况28.右图的...
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