很多同学都有作文恐慌症,很多同学都有一本“作文秘籍”,很多同学都在作文中“撒谎”,很多同学的作文都是千篇一律,还有很多同学都在为作文犯愁……同时很多作文书上介绍了很多写作方法,但让你受益的却寥寥无几,那么到底有没有一种方法,能让你的作文立竿见影呢?老套的写作方式早已适应不了新课标的要求,那么面对新课标我们如何转变才能在作文上有所突破呢?结合着给大家所作的作文指导,总结出以下几点,希望能给大家一点帮助。
1、书写,一篇作文书写很关键,但是想要练出一手好字,现在来看有些困难了,再加上同学们也很难坚持,所以书写就是一个限制大家作文分数的难点。其实一张作文纸老师首先看到的是整体卷面,有什么方法能起到立竿见影的效果呢?那我们来看看写字不好的同学都有哪些问题吧,有些同学字写的很大,很散,满格灌,很影响整体效果,一张作文纸上老师关注的不是单个字,而是整体,就像站排一样,不管横看竖看都要整齐,怎么做呢?让每个字适当的小一些,留出点空隙,让每个字的中心都在方块格的中心,这样横看竖看就都在一条直线上,整体感也就很强了。卷面分数也就上来了。当然了想要真正的有突破还需要大家用心去练。
2、题目,一个好的题目会让人眼前一亮。所以题目要新颖,新课标要求学生要有自己的个性,那作文的题目其实就是展现个性的窗口,但是展现个性不是说一定要标新立异,与众不同。例如高二下学期的第一次作文,是一个视频内容,第一小段内容是一个聋哑的小姑娘拉小提琴的故事,有的同学题目就是《狂舞》,有自己的个性,又不做作。还有的同学的题目是《一路漂泊》贴切又不失洒脱。所以想要提高作文分数,多在题目上下功夫也是一个不错的方法。
3、开头,一个好的开头能给老师留下一个很好的印象,不要小瞧这个印象,这个印象可能决定着你作文分数的高低,那么怎么能在最短的时间内有一个好的开头呢?通过给大家批作文发现,作文分数高的同学,作文开头有一个特点,那就是运用修辞手法,以排比、比喻的形式居多,这样做的好处是节奏感强,给人很强的阅读感受。其次,还可以引入一些歌词,大家对流行歌曲都不陌生,可以说现在的流行歌曲涵盖了生活的各个方面,也就是说不管什么样的作文,基本上都可以找到一定的歌词来对应,歌词也可以让你的作文文采飞扬。第三,也可以引入名言警句来作为你的开头。第四、也可以用一首小诗(可以是自己写的打油诗)来作为你的开头。(有的同学喜欢写题记,题记虽然不算开头,但需要注意的是题记要简短,要有概括性,能吸引读者,不要拖泥带水。)在批改大家的作文过程中还发现一个问题,有的同学也引入了歌词、名言警句,可是也没能得高分,这是什么原因呢?这与大家的理解有关,不是说你引入名言警句了就算是有文采了,要引用的恰当,引用的得体,才能达到锦上添花的效果,否则就是“裹脚布上绣花”了。
4、内容,可以说内容是作文中比重最大的方面,但是不一定是老师最注意的地方,可以说看个一两段基本上就知道你的大致内容了,我们现在是高中生,写作文一定要有理性的思考,不要太幼稚,例如有的同学写妈妈,小学生眼中的妈妈和高中生眼中的妈妈是不一样,那你就不能像小学生写的那样“我有一个好妈妈,高高的个头,有一头乌黑的头发,妈妈对我可好了……”这样的作文在小学的时候可能还是范文,但是现在就不行了,因为你长大了,应该有理性的思考,所以不管你的内容是不是特别好,理性思考是不能少的。
5、有益于中心的材料,很多同学写作文最愿意举例子,这样容易凑够字数,可是很多同学为了凑字数举的例子与中心无关,甚至与中心背道而驰,这就是大家不负责任的表现了,其实只要大家稍微动一下脑筋,至少是可以找到与中心相关的例子的,这样你的作文分数也会相应的有提高。
6、真情,中国的教育教会了大家撒谎,这不是抨击中国教育,这是早先“填鸭式”教学的残留,新课标要求大家有能力,有感情,会审美。真情在作文中显得尤为重要,它决定着你能不能得到高分,你可以没有优秀的文采,但是你要培养自己的真情,用自己的真实感受来表达,也许会收到意想不到的效果。有的同学会说,我真的没感觉,不让我看作文书我就是写不出来。其实你是可以的,因为当你看到同学伤心的时候你知道安慰她,当你看到老师病了,你知道体谅他,你知道父母为了你不容易,所以你努力学习……这些怎么能说你没有真情呢?用你手中的笔,把你对父母、对老师、对同学的那份真情表达出来,不要在思想上懒惰,只要你肯做,我相信它会给你一个很大的收获。
7、立意,同学们弄不清什么是立意什么是主题,立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容,作者的构思设想和写作意图及动机等等其概念的内涵要比主题宽泛的多。立意产生在写作之前。区别于立意,一般意义上所说的主题,就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。主题没有立意的全部特征,立意大于主题,包含主题思想。有时,立意可以包含多重主题,如长篇小说之类大型作品。
弄清了什么是立意之后我们再来看看什么样的立意可以让我们得高分,这里作文写的不好的同学注意了,发挥你强项的时候到了,立意要新颖,要善于想象,例如,高二下学期第二次作文是一个关于环境卫生的视频,有的同学就展开了想象,把自己想象成一条鱼,想象成地球,还有的想象50年后地球的样子,这些可能我们小学时候经常用,现在可能是因为你成熟了,不屑于想象了?不过想象可不等同于瞎想,想象是来源于生活又高于生活的,你的想象要有逻辑,就像愚人节你想尽一切办法让同学上你的当一样,在逻辑上是严密的,这样就会让人很感兴趣,作文分数自然而然的也就提上来了,推荐大家利用假期看看《2012》看看《阿凡达》这都是不错的想象,我相信你会做的更好。
8、主体结构,主体结构其实也是针对内容来说的,前面我们说过内容,这怎么又出来内容了呢?这个内容我是从结构上来说的,老师批作文是很辛苦的,千篇一律的内容,没有新意的立意,都是很折磨老师的,但是有的同学虽然文采不好可在内容的结构上吸引了老师,例如,小标题的运用:以一首词的词牌做题目,词的内容作小标题,这样不光增加了文采,也使得内容上浑然一体更加紧凑;还有的同学从课本中学来的经验,一句话贯穿全文,这样也很好,但是这句话一定要有代表性。也有的同学采用书信体的形式,还有的以新闻的形式,都是不错的。虽然我们文采不好,我们也可以从主体结构上找回来。这样你的作文分数就不会很低啦。
9、题材,作文对题材的要求是除诗歌以外题材不限,可是大家现在的题材缺少变化,几乎是千篇一律的“散文”,大家知道散文对文采有很高的要求,对于文采不好的我们来说,写散文是不是吃了很大的亏?那么什么样的题材能更吸引人一些呢?来看看我们平常对哪些文章感兴趣?是不是一些小故事呢?也就是现在总说的小小说,或者是微型小说。那我们就可以大胆的尝试一下,如果你文采稍欠,我们就不妨试试写点微型小说吧,展开你大胆的想象,想写好微型小说想象是少不了的,推荐大家看看《福尔摩斯侦探集》或者《神探狄仁杰》这一方面的作品,不过可千万不要在课上看哦。
10 、文采,可以说这是作文得高分的必备条件,很多同学也就差在这个方面,这可没有立竿见影的效果的,如果前面的9点你认真去做了,我相信你的文采也会飞扬起来,你的写作信心又会重新树立,你就会享受到文字带给你的快乐了。
政治上常说“内因是根本,外因是条件”如果大家主观上不想努力的话,再好的方法也是白费的。有的同学会说:“我也努力过,我也认真过,可是我的作文总是那么点分,根本没有什么提高啊?”有的同学可能还会有这样的感受,自己感觉这次写的很好、很用心,对自己的这次作文可能也抱有很大的希望,可是老师一批完还是那么点分。于是就失去信心了,有的同学可能会想老师眼中就那么几个作文好的,我们再好老师也不会认真看……其实不是这样的,可能你在书写上用心了,可能你也注意老师讲的要点了,但是作文的提高不是一次两次就可以的,你的认真老师能看到,但是老师也不能因为你书写认真了就欺骗你,给你一个高分,给你一个美丽的幻影,到真正考试的时候坑了你啊。所以,同学们请坚持住,你的进步老师都看在眼里,哪怕你只认真了一点,哪怕你只前进了一小步……
我有一个梦想,每一个同学都能写出美丽的作文,每一个同学都能不为作文犯愁,我相信,我的梦想一定会实现。
作文跑题?
你的分数不会只用偏题来打分,如果偏题的话,那么就是C类作文。
得分会在45分以下。
但是打分不只是看你的作文是否偏题,还要看你的语言是否有特色,取材是否新颖。
如果语言有特色那么会加分的。
况且你的作文偏题不是很厉害的话,应该会酌情加分,所以应该会在40分以上。
如果是离题的话就不要想着能够上30分。
...
作文跑题了吗?
作文要求里面明确了“请你写写你和书的故事”,而你写的是“从不喜欢读书到爱上读书”,也是写自己和书籍的故事,没有跑掉作文要求。
但内容是“从讨厌读书到爱上读书”,而作文题却是“读书使我成长”,也算没有跑题。
如果内容具体写了以前不喜欢读书,所以碰到什么难题就要问爸爸妈妈,现在通过读书,不仅学会自己动脑筋,而且懂得了许多道理、学会了许多知识,那也就没有跑题。
主要写到在读书中成长,在成长中读书。
看改卷老师的态度吧,如果不严厉而且作文写得好不会扣跑题分,如果很严厉的话就会扣2、3分跑题分。
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作文跑题怎么办
我前几天也是作文跑题了,语文老师给我扣了五分【伤心】前几年我作文跑题了,老师给我扣了17分【悲哀】和你一样,都是把一样写成另一样。
“这要看你的作文水平,好的话,会扣在十分内,比较差的话,没准就是十分以上的了”【反正我们老师就是这么说滴】【呵呵】【我说你这篇作文只得二十五分没准】
这个作文写跑题了吗
改过TEM8的作文。
个人以为,如果作文中能有亮点的话,应该可以弥补审题上的部分偏差。
其实省钱与买便宜货的快乐之间似乎并无必然因果关系。
关于你的题目,想说两点:一,你的题目似乎并未明确指出今天的消费方式是怎样的消费方式,故而并非一个好的题目;副标题也略显不够简洁;二,从题目看,读者似乎应该期待行文为双边观点型。
但既然你是一边倒的观点,则应该在引入部分说清楚。
供参考。
我考试的作文写跑题了,能扣几分
在一片树林旁边,有一间小房子,里面住着一个小姑娘,还有她的老奶奶。
有一天,小姑娘来到树林里采蘑菇。
蘑菇又大又多,她想采上满满的一蓝子带回家去。
她采呀采呀,越走越远。
天慢慢地暗下来,她认不得回家的路了! 小姑娘又慌又急,忽然一阵“沙拉沙拉”的声音,走来了一只大熊。
大熊见是一个迷路的小姑娘,就要小姑娘上自己的家里去帮它做饭,收拾屋子。
小姑娘没办法,只好在大熊家里住下了。
大熊不许她出门,不让她回家。
过了几天,小姑娘越来越想奶奶了,伤心极了。
她想呀想,想出个好主意。
小姑娘对大熊说;“熊伯伯,我住了这些天,可想我奶奶了,你该叫我回家啦。
” “不行,我不会让你回去的。
” “熊伯伯,你不让我回去,就得给我奶奶送点蜜饼去。
奶奶爱吃蜜饼。
” “你不回家,我就去送蜜饼。
你拿蜜饼来,我这就去。
” “送蜜饼,你得记住一件事,在路上不能偷吃,也不许偷懒。
我爬在树上看着,你要是偷吃、偷懒,我可就要跑回家了。
” “我一定办到,你拿蜜饼来吧。
“ 小姑娘把大熊支出去看天气,赶快把蜜饼放在簸箕里,顶在自己的头上,然后坐到一只背篓里去。
大熊回到屋里,匆匆忙忙地把背篓背在背上,送蜜饼去了,它哪里知道小姑娘躲在背篓里啊! 大熊走了一段路累了,坐在一块头上休息的时候,就想偷吃一小块蜜饼。
大熊伸出爪子正想拿蜜饼吃,忽然听见小姑娘的声音:“大熊大熊别动手,背起藤筐快快走。
“ 大熊觉得真奇怪:“我走得这么远了,小姑娘还看得见我呀?” 大熊只好背起背篓又走了很多路走到树林旁边,在一个树墩子上坐下来休息,“背篓多重啊!坐下歇歇,这不算偷懒。
蜜饼又香又甜,就是统统吃掉了,小姑娘也不会知道……”它正想伸爪拿蜜饼,又听见小姑娘的声音:“大熊大熊懒又馋,我的眼睛全看见。
” “我不吃,我不吃!” 大熊赶紧背起背篓,向前走,找到小姑娘家的小房子,敲门叫道:“开门,开门,送蜜饼来啦!” “汪!汪!汪!”两只猎狗从小房子里奔出来,大熊吓了一跳,丢下背篓,连头也不敢回,逃进树林里去了。
奶奶走出来,看见门口有一只背篓,“这背篓里是什么呢?” “是我,奶奶!”小姑娘站起身,跳出背篓。
原来她藏在背篓里让大熊背回家啦!作文题目是《大熊与小姑娘》
小学作文内容总跑题
为什么小学生作文跑题现象这么普遍、久演不衰呢?我认为有以下几方面的原因: 一、年龄特点 1.小学生的年龄小,见识少,思维具有片面性,因此他们在审题时就可能拣了芝麻,丢了西瓜,偏离主题。
例如有一道文题“设计一个节日,要写清设立节日的原因,或介绍节日活动的情景”,有的学生把节日写得很热闹,却忘了介绍节日的名称是什么,节日设在哪一天。
再比如这样一道文题“写一个场景或一件事,用上几个象声词”,有的同学是这样写的: 早晨,我一起床就打开水龙头,水“哗哗”地流了出来,我刷了牙,洗了脸,骑上自行车去上学,马路上人来人往,汽车“滴滴”地响,摩托车“突突”地响。
来到学校,听到教室里有读书声、讲话声…… 通篇都是象声词,像一篇流水账。
而作文的要求是写一个场景或一件事,只要用上几个象声词即可。
2.同样因为年龄问题,小学生心理不成熟,易受暗示。
例如一道文题:用上“哗啦啦”“轰隆隆”“噼里啪啦”“咚咚”“喵喵”等象声词写一篇童话故事。
有的学生看见“哗啦啦”就想起了雨,绘声绘色地写起了雨景,没有编童话,而有的同学编了童话,却没有用上这几个象声词。
诸如此类的跑题现象不胜枚举。
小学生的年龄特点决定了他们的思维方式,这一类跑题现象也许现在不会消失,但是随着年龄的增长,跑题现象会越来越少,那么现在我们要做的只有多写多练,通过教师的悉心引导、精心训练,来减少这一类现象的发生。
二、审题马虎 小学生因为年龄小,普遍存在粗心的毛病。
虽然考试前老师千叮咛万嘱咐要认真审题,但一部分学生仍然只是浏览一遍,根本没有进行认真的思考和分析,就匆匆动笔。
有一道文题相当明确: 题目:你的一个小制作(玩具、贺卡、书签……) 要求:选择你最得意的一个小制作为题,再把制作的过程及小制作的特点写清楚。
有的同学走马观花,没有认真审题,看到“玩具”二字,便写起了《可爱的小白兔》,介绍起了玩具小白兔的外形和特点,而忘记了写“小制作”。
有一道五年级的作文题是这样的: 现实生活中值得你敬佩的人会很多,请你以“认识你,我很 ”为题,写一个你敬佩的人。
注意:先把题目补充完整,写出自己的真实感受。
学生跑题表现在两个方面:一是题目没有用上“认识你,我很 ”,二是写的是书本上的人物或者是电影、电视上的人物,如海伦·凯勒、成龙等。
所以,要想更有效地减少考试中小学生作文跑题现象,加强审题训练是必要手段,平时要加强审题训练,特别是训练学生“读题”。
有一位心理学家给出一组数字“4578369”,让你不读(心里也不读)就记住它,试一试,能不能记住?肯定记不住。
那么你读读再记试试,很容易就能记住这组数字了。
只有“读”才能记住,在心里“读”或用嘴“读”才能记住。
这说明了“读题”的重要性,只有在审题时认真“读题”,才能有效减少审题的失误率。
三、命题不当 小学生因为思维不成熟,审题不当而跑题的原因无法避免,而另一方面的原因却是可以避免的,那就是作文的命题不当。
1.对小学生的作文命题应以简明、开放为宗旨,不要给予过多的限制,限制过多,会限制学生的思维,容易跑题。
请看五年级的一道作文题: 有人说:拥有金钱就是幸福,也有人说:拥有健康是幸福的……你认为拥有什么是幸福的?请你通过一件事例来说明什么是幸福,题目自拟,字数不少于400字。
学生的作文多数缺乏具体生动的事例,缺乏说服力,语言空洞。
这都是因为文题的限制,小学生对于幸福的感受很模糊,能让他们有幸福的感受的事例少之又少,学生的思维完全被限制住了。
2.阐述过多,也会让学生摸不着头脑,找不着重点,从而出现作文跑题现象。
有一道作文题目是这样的: 同学们都喜欢读童话故事。
那么大家有没有想过自己也编个童话故事呢?其实编写童话故事很简单,就是让本来不会说话的事物也能像我们一样自己去想、去做、去说。
如:橡皮能帮助我们擦掉做错的题目,我们就可以让橡皮开口说话:“小主人,你的题目又做错了,我帮你擦掉好吗?”瞧,这就成了童话,简单吧。
看看自己平常使用的文具,你能用“**和**的对话”为题写一个片段,让它们自己把自己的特点或作用介绍出来吗?试试看,你一定写得很精彩。
这是某小学四年级期中考试的作文试题。
考试结果显示,近30%的学生出现跑题,而且跑得离谱,如:《月亮婆婆和小白兔的对话》《〈狐狸和乌鸦〉后传》《猫和老鼠》《桌子和椅子的对话》……真是千奇百怪。
出现如此高的跑题率,说明作文命题不合理:①文题叙述太啰唆,命题者看似好意,细致地叙述了写童话的方法,长长一大段都是讲怎样写童话的,粗心的小学生等不及看完下面的要求,不管三七二十一拿过来就写,所以跑题的现象特别多。
②文题限制太多。
什么“**和**的对话”“要写平时用的文具”“要介绍清楚文具的特点和作用”等等,这么多的帽子,当然会把学生搞糊涂了。
其实这道题完全可以这样出: 以“**和**的对话”为题,写一篇童话,介绍文具主人公各自的特点和作用。
简明扼要,学生一看就懂。
3.作文命题不光要考...
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