硕大的菊花向阳开
社会实践报告
系部名称：
专业： ______
年级______ 班级：_________ 姓名： _____ 学号:____ 实践单位：
实践时间： 2012年--月--日 至 2012 年--月--日
一、实践目的：介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。
二、实践内容：先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。
三、实践结果：围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据。
四、实践总结或体会：用自己的语言对实践的效果进行评价,着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题,逐一汇报。总结或体会的最后部分,应针对实践中发现的自身不足之处,简要地提出今后学习,锻炼的努力方向。
如何提高大学生的网络道德素质论文范文
网络道德是信息网络社会的时代产物，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。
网络道德是人们对网络持有的意识态度、网上行为规范、评价选择等构成的价值体系，是一种用来正确处理、调节网络社会关系和秩序的准则。
伴随网络的迅速发展，我国网民数量急剧增加，大学生作为一个特殊的群体，已经成为网络的生力军，上网已经成为当代大学生的一种生活方式。
互联网已成为大学生获取信息和休闲娱乐的重要方式，网络生活直接影响大学生的认知、情感、心理和学习生活，也影响到大学生的理想信念、道德素养、行为规范。
互联网在带给大学生积极影响的同时，也带来一定的负面影响，其直接后果就是网络道德失范问题在大学生群体中不断显现，已经成为当前大学生德育建设所面临的重要课题。
网络具有虚拟性、匿名性、开放性等特点，正处于人生观、价值观形成期的大学生的网络活动往往缺乏外部监督和社会规范的制约，容易受到外在环境的负面影响，上网成瘾、沉浸聊天、痴迷网游、浏览黄站、扮演黑客等问题已是司空见惯，近年来因沉迷于网络游戏而不能正常学习或被勒令退学的现象普遍存在；学术欺骗、侵犯他人知识产权的行为在高校时有发生；社会不良现象与西方消极文化通过网络对一些大学生的思想观念产生直接影响。
针对网络对大学生道德观念和行为带来的消极影响，必须采取有效对策化解网络道德缺失现象。
1 强化网络思想政治教育工作 面对网络及网络文化对大学生思想观念与行为带来的挑战，必须进一步加强和改进高校德育工作，坚持正确的政治方向，坚持以科学的理论引导、教育学生。
在充分发挥德育工作的传统优势的同时，利用网络技术拓展新的领域，实现德育工作的科学化、现代化，把网络建设成为新时期大学生思想教育的新平台。
各高校应着力建设积极健康的校园网络思想政治教育系统，通过建设思想政治教育主流网站，以及就业指导、心理咨询等服务类网站，在校内形成全方位的德育工作网，通过 BBS 、聊天室、交互式界面、联网点播直播等各种网络技术手段，对大学生进行网上正面教育，潜移默化地影响大学生的网络道德素养。
强化网络思想政治教育工作，要努力提高大学生的思想道德素质，培养学生高度的道德责任感。
不断充实德育的内容，注重加强道德责任教育，提升大学生的道德修养，积极预防网络道德失范，有效避免学生出现孤僻、固执和不合群等网络心理障碍。
加强大学生的主体性教育，使其充分树立网络道德主体和社会主体的主体性意识和责任观念，明确网络只是自己掌握和利用的技术工具，而不是沉迷其中不能自控，明确自己所担负的社会责任，为自己的网络行为负责，不得损害他人和社会的利益，否则就要为自己的行为承担相应的责任，接受道德的谴责与法律的制裁。
网络社会多元价值共存，各种信息充斥，要提高大学生对网络信息的科学甄别和道德选择能力，使其主动获取自己所需要的正面信息，不传播、不制造有害信息，为绿色网络、文明网络建设作出贡献。
要培养大学生的网络自律精神，加强大学生的网络自控能力，使其自觉抵制网络有害信息的诱惑，主动承担维护网络秩序的重任，形成健康有序的网络道德环境。
在德育工作中，要引导大学生加强自我调适，塑造健全人格，正确处理网上与网下的人际关系，正确对待虚拟空间和现实空间的区别，避免双重或多重人格等人格异常的发生；在发生心理冲突时作出合理的判断和选择，采取理智的应对方式，防止受到网络犯罪的侵害或自身走向犯罪；正确认识网上情感问题，以积极健康的心态处理网恋问题，避免道德失范和情感失调。
课堂是培育大学生网络道德的重要平台，一些西方国家已经开设“伦理学和互联网”、“网络道德”和“网络法律”等专门课程。
国内高校可以借鉴有关经验，开设类似的课程供学生选修，在“两课”中融入网络道德教育的内容。
充分发挥大学课堂的整体德育功能，将网络道德教育贯穿于相关课程，如在计算机技术课程中，加入网络道德教育内容，让学生在学会技术的同时，树立自觉遵守网络道德规范的意识和习惯。
2 加强校园网络文化建设 建设健康的校园网络文化，是优化校园网络环境、加强大学生网络道德建设的重要保障。
校园网络文化具有开放性、互动性的特征，对大学生的影响极为深刻，要将其纳入校园文化建设的总体规划。
要不断将党的方针政策和文明健康的文化信息输入网络，充分利用网络的吸引和集聚效应，针对大学生身心特点开展一系列健康的校园网络文化活动，努力提升学生的文化修养和审美情趣，增强辨别和抵制各种不良信息及消极思想的能力。
高校可以充分发挥团委、学生会及其他学生社团等组织的作用，开展主题鲜明、内容丰富的网络道德教育活动，如组织各类以网络道德教育为主题的报告会、研讨会、演讲赛、辩论赛、征文等活动，加强网络道德知识的传播，引导学生开展广泛的网络道德的交流与讨论，通过活动促进大学生确立正确的网络道德观念，在思想...
大一近代史论文
析比较“中英鸦片战争”和“第二次鸦片战争”两课，我们可以看出，第二次鸦片战争实质上是中英鸦片战争的继续，同是资本主义列强侵略和掠夺中华民族罪行史的一部分。
两起战争皆因鸦片而起，都以清政府丧权辱国为结局。
它们不是孤立的，是有着内在联系的历史事件，有其共性。
因此在教授这两课时，采用纵横比较的方法，则能使学生对两起历史事件、现象的全过程有一个全面的系统的理解和认识。
它有利于帮助学生透过现象看清本质，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点 观察、理解、分析和评价历史以及识辨大是大非的能力。
这也是根据学生怎样学来设计自己怎样教的重要原则 。
首先，这两次鸦片战争，有相似之处，可把它们进行比较、分析，找出它们的异同点。
两次战争爆发的根本原因，是所谓的西方文明国家的侵略扩张。
第一次，是英国迫切需要对外夺取商品销售市场和原料产地从而获得贱买贵卖的特权；第二次是英、法、美等国，想进一步打开中国市场、扩大侵略权益，并使之合法化。
所谓战争的导火线，仅是发动战争的借口。
基于此，可廓清这一特定历史现象所反映的本质问题。
第一次鸦片战争的借口，是中国的禁烟运动，第二次鸦片战争的借口是“亚罗号事件”和“马神甫事件”。
试想，当时如果没有禁烟运动 ，没有两起事件的发生，它们就会偃旗息鼓吗？否。
它们依然会寻找另外的借口发动战争。
因为它们早已选中中国作为其侵略对象，蓄谋已久，战争迟早要爆发。
正所谓：欲加之罪，何患无辞？ 在教学中启发学生透过历史的表面现象，认清侵略者的本质和狡诈手段，区别不同历史时期、不同历史阶段、不同发展进程的特点，从而提高学生鉴别事物的能力，这是历史教学应遵循的原则之一。
在这两次反侵略战争中，我们试比较一下清政府、爱国官兵和中国人民各持什么态度，就很容易看出清政府的丧权辱国和人民大众的英勇不屈。
如：第一次鸦片战争时，清政府内：道光帝惊恐万分，派琦善到广州与英军谈判，琦善妥协，奕山投降，牛鉴临阵脱逃，后来签订了屈辱的中英《南京条约》、中美《望厦条约》、 中法《黄浦条约》。
爱国官兵和广大人民：三元里人民抗英，关天培、葛云飞、陈化成等英勇牺牲。
第二次鸦片战争时，清政府不作认真的战争准备，完全寄希望于俄美两国“调停”。
当英法联军攻占天津后，咸丰帝逃往承德避暑山庄，最终签订了《天津条约》、《北京条约》、《瑷珲条约》等。
与此相对照的是，南海、番禺两县几万人民成立团练局，抵抗侵略；防守大沽炮台的士兵开炮打击入侵者，大沽人民冒着枪林弹雨，给战士送饼送面。
我们再分析一下战争的性质、结局、战败的主要原因。
这里应指出的是，两次鸦片战争对于中国人民来说 ，都是反对外来侵略的正义战争。
英、法、美等国是侵略者，是非正义的，而中国都是战败国。
正义之师折旗受辱，究其最主要的原因，是腐朽的封建制度造成的，尤其是清政府长期实行“闭关锁国”政策，导致中国经济和军事落后，大刀长矛经不起洋枪洋炮的打击，也是先进的资本主义制度战胜了落后的、腐朽的封建制度，铸成民族的奇耻大辱。
那么，鸦片战争给中国造成的影响又如何呢？战前，中国是一个独立的封建国家。
战后，列强通过一系列不平等条约攫取了巨大权益：中国领土丧失，中国领海主权关税主权和司法主权遭破坏；资本主义国家的工业品源源不断地倾销中国市场，中国经济遭到扼杀。
中国从此由封建社会沦为半殖民地半封建社会，中国的社会性质和主要矛盾发生了变 化。
除封建主义和人民大众的矛盾更加尖锐外，还增添了外国资本主义和中华民族的矛盾，中国人民被迫肩负 起反帝反封建的双重革命任务。
鸦片战争成为中国历史的转折点。
再将《天津条约》、《北京条约》联系《南京条约》加以比较分析，可以进一步认清列强们得寸进尺的强盗嘴脸和清政府步步退让的腐败无能。
《天津条约》签订前，外国与清政府办理外交事务，是由两广总督出面的，而签约后，外国公使则直接控制清政府，干涉中国内政。
清王朝开始逐步蜕变为傀儡政权，成为列强镇压人民革命的工具。
《南京条约》规定的“五口通商”，只限于东南沿海地区，而《天津条约》中的“十口通商”，却扩大北至营口，南至海南岛的琼州，而且还深入到中国内地——长江中游的汉口。
它表明西方列强鲸吞中国已逐步深入。
第二次鸦片战争 扩大了第一次鸦片战争中掠夺的侵略权益，使鸦片输入合法化，达到了进一步打开中国市场的目的。
外国船舰 可在长江各口岸自由航行，使侵略者取得了内河航行权。
侵略者特权不断升级，这是《南京条约》中所没有的 。
《南京条约》中把香港岛割给英国，《北京条约》又把九龙司拱手相让，等等。
这些事实都佐证了第一次鸦片战争是第二次鸦片战争的开始，第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续。
其共性是资本主义列强向外侵略扩张，清政府的腐败无能造成民族耻辱和灾难。
两次鸦片战争还给我们共同的教训和启示：锁国就要落后，落后就要挨打！中国近代百多年历史是贫穷落后屈辱挨打的历史，是中华民族不屈不挠的抗争史。
作为...
急求,当代大学生人生追求的调查分析论文4000字的！
当代大学生价值取向及人生追求摘 要 从社会经济、青年人自身特点、思想政治教育工作状况以及传统文化影响等方面对当代大学生思想问题产生的原因进行了深入分析。
就推进新形势下的学生思想政治教育工作进行了探讨，并提出了意见和建议。
关键词 知识经济 政治素质 教育当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，对当代大学生的素质有了更高要求，作为大学生素质的一个重要层面—思想素质，如何加强思想素质教育，是目前许多高校关注的一个热点。
各高校做了许多探索和尝试，推动思想素质教育的进程。
可是目前大学生思想素质现状并不令人意，当今的大学生同以往各个时代的大学生相比，知识丰富，眼界开阔，却缺少些激情和动力。
，很多大学生思维方法简单，思想不成熟，甚至幼稚，在现实中往往存在着许多矛盾现象。
1 高校学生政治素质的现状当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，也是我国全面推进市场经济体制改革、实现社会主义现代化建设战略目标的重要时代，在这一新的历史条件下，当代大学生的思想特点、思维方式和行为方式在社会变革的影响下产生出新的变化，呈现出新的特点。
1.1 理想信仰趋向多元化随着全球化文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立，原有体制下形成的单一的思想认识模式正在被多元化的意识内容所取代，其中既包含代表社会前进方向的先进思想，但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想，这些错误思想的存在严重影响了尚处于思想认识形成期的大学生，造成了部分大学生在理想信仰上的迷茫。
1.2 自我意识凸现，注重自我价值的实现和实际利益的获得随着社会主义市场经济体制的确立，一方面大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识都得到了不同程度的强化，大学生的积极性和创造性得到了较好发挥，成为推动社会发展和进步的重要力量；另一方面，部分大学生片面追求个人价值、个人利益和个人需求的实现，一定程度上造成了个人主义思潮的蔓延和人生价值观的偏斜，限制了其进一步发展的空间。
这种情况的存在，在某种程度上讲也是我国经济体制转换过程中所产生的必然结果。
1.3 主客体价值判断明显背离，判断标准呈现二重性从价值评价标准来看，当代大学生具有明显的二重性，即以集体主义的价值标准评判别人，以利己主义的标准评判自己。
这说明，同学们对于见义勇为等行为在观念上是认同的，但却不能转化为自己自觉的实际行动。
这种矛盾性和双重标准，反映了当前社会不良思潮对大学生思想所造成的腐蚀影响。
1.4 政治参与意识和政治行为投入存在较严重差异当代大学生政治参与虽然趋向务实化、理性化，但在参与意识和参与行为上却存在着较大的差异。
主要表现为：一是大学生的政治参与意识较强，但参与行为的投入较少；二是对社会有基本正确的政治认知和政治评价，但在实际行为上却表现为知行不一。
这种价值取向的两重性和价值判断的矛盾性，直接影响到大学生政治参与的实际水平和成效。
2 高校学生思想政治矛盾问题探源2.1 市场经济的负面效应以及由此带来的社会不良思潮的渗透侵蚀从国内看，社会主义市场经济在促进社会飞速发展的同时，亦造成一系列的社会问题。
改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一些社会不良现象也给大学生在心理上产生了诸多负面消极影响，他们甚至切身感受到社会转型期的阵痛。
一方面，市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。
社会上存在的道德失范现象，唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等社会丑恶现象对大学生的思想产生了严重的腐蚀。
另一方面，在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，社会分配不公的加剧，加之社会上对高消费生活的有意无意渲染，使得人们心理产生不平衡现象，这都助长了拜金主义思潮的膨胀，使钱多钱少成为不少大学生衡量人的价值大小的主要尺度。
同时，在全球化浪潮影响下，带有全球化意识形态的西方腐朽的思想、文化和生活方式无时不刻地通过各种渠道对发展中国家进行着渗透和传播，这些都对大学生的思想政治认识产生着较强烈的冲击，使他们在裹挟着全球化外衣的带有迷惑色彩的资本主义价值观念面前产生迷茫，真伪难辨，最终造成当代大学生价值取向由单一型向多元化趋势方向发展，价值判断趋向实用化、功利化。
2.2 青年学生自身特点的变化是其人生价值观形成的内在因素由于其身心发展的不确定性，当代大学生自身也存在着明显的弱点，这对其人生价值取向上所造成的问题应当引起重视。
当代大学生虽大多成长在改革开放的重大变革时期，但长期的安宁生活和繁重的学习压力却使其产生了与现实社会之间的距离感，对于社会的理解趋于表面、趋于幻想或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够，造成了虽身处变革，但又“雾里...
大学生消费论文
中文摘要：大学生的消费行为和心理，直接影响他们的人生观和价值观，对他们的学习、生活乃至日后的工作成才都有着重要的影响。
为了对大学生消费行为及其心理有比较全面和准确的了解，我们从两个方面展开研究。
一方面，2005年11月，对辽宁大学的文、理院系的各年级的大学生进行问卷调查，共发放问卷360份，收回有效问卷345份，有效率为95.83%。
另一方面，通过个别谈话及网络资源，对其他学校的大学生进行个别调查和比较。
分析大学生消费的现状并提出了建设性的对策思考，形成大学生以艰苦奋斗为荣，骄奢淫逸为耻的消费观，创建节约型校园文化。
关键字：大学生 消费 行为 心理 思想政治教育 一、大学生的消费现状 （一）大学生理性消费是主流 通过问卷调查和个别访谈可以概括地说当代的大学生的消费观念有些理性因素，突破传统的只求满足基本生存需要的观念。
1.在消费结构中发展资料占的比重呈扩大趋势。
他们更多的注重改善自身的学习条件，满足对于精神文化的需要。
根据本次调查显示被调查的大一的男女同学中有1/2多数每学期在教育学习方面的投资在200元以内，而被调查的大三的男女同学中则约有半数的同学在这方面的投资在400元以上。
这说明刚入学的大一的学生已经有了要完善自己的追求，但是在为自己设定目的和计划的同时，投资比较谨慎；而大三的学生经过了两年多的大学生活，多数为自己设计了确定的目标（考研、攻读各种资格认证、英语过级考试等等），这些教育投资对他们就业及实现自我价值是必须的。
2.大学生也重视健康消费。
调查的数据显示35.5%的男同学在每月的消费上注重营养消费，女生的比例更大一些占到42.2%。
学校内设置的健身中心很受学生欢迎，通过调查和访谈部分学生，30%的同学选择定期的体育锻炼，他们中有利用校内的体育资源的，也有参加校外休闲健身俱乐部的。
大学生的健康消费也涵盖了运动器械用品、衣物等内容。
3. 消费呈现多层次化。
月消费达到800元以上的占7.8%，低于350元的占15.9%,44.3%的学生月消费在350-500元之间，31.9%的学生月消费额控制在500元到800元之间。
可见，大学生的消费层次分化比较分明，中间层次的比重占绝对多数，既反映了我国当前剧烈转型的社会大背景，也说明了大学生的消费主体是趋向理性的。
从总体上看，大学生的消费观念正逐步向开放化、前卫化发展，但传统的理性消费观念仍是主流。
绝大多数学生在消费时考虑最多的因素是商品或服务的质量、价钱，追求物美价廉。
因为87.5%的大多数学生的经济来源主要是父母供给，虽然8.9%的学生自己兼职，但挣的钱不多。
由于消 （二）当代大学生消费状况存在着若干问题： 1. 过分追求时尚和名牌，存在攀比心理。
通过个别调查和访谈，我们得知：为了拥有一款手机或换一款流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，不惜牺牲其他必要开支；有些同学为了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向别人借钱以满足欲望。
反映出一些学生不懂得量入而出，受虚荣心的驱使极易形成无休止的攀比心理。
2. 人际交往消费过度，主要体现为通讯支出和恋爱支出。
通讯开支大，拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二强，月消费高于80元的占40.3%，将近被调查人数的一半。
说明学生手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。
16.2%谈恋爱的大学生每月大约多支出100-200元左右，他们大多承认追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。
3. 经济独立意识较弱，理财观念淡薄。
在被调查的345人中有39人根本没有作过家教或兼职，而那些作过家教或兼职的同学也是抱有不同目的，1/2的学生是为增长社会经验，14.2%的学生以渴望独立为目的，以“补贴日用”为目的的比例占到23.2%，如果把“渴望独立”看作是主动的独立意识的话，那么“补贴日用”则可以看作是被动的独立意识。
把前两者合计到一起来看拥有独立意识的学生比例也只占到被调查者总数的1/3强。
当然也有12.5%的学生是抱着闲着没事的态度。
显然，大家这方面的意识比起欧美发达国家的同龄人16岁就要求经济独立来说，差距较为明显。
二、当前大学生的消费行为偏颇的原因分析 （一）从心理学角度分析部分学生的消费误区和偏颇的消费心理 1.个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性，部分学生消费没有计划，随意性强。
大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段。
伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。
现在的大学生大都是改革开放后出生的，环境的塑造，使他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法。
虽然他们的消费来源依赖于家庭，但他们却有强烈的消费自主要求。
大学生的思想没完全成熟，如果缺乏适当的消费指导，就会出现消费的盲目性。
2.尊重需要而引起的消费炫耀心理在学生消费中表现为重物质消费，轻教育投资。
在马斯洛的需要层次论中，尊重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高级的第四层次。
大学生有着强烈的尊重需要，他们多方面的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊体系，以实现其自我价值。
炫耀心...
燕山大学里仁学院启明星网站网址是什么？我在写社会时间,想找一篇...
思想政治理论课社会调研报告和调研论文排 版 模 式一、页面设置1.纸型：B5(JIS)2.页边距：上2.5，下2.0，左2.3，右2.0cm。
3.页眉：页眉居中设置于页面上部，设定文字为[燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研报告（或调研论文）]。
页眉文字用小五号仿宋体。
页眉文字下面为一条横线，横线的长度与版芯尺寸相同，线粗为0.75mm。
页眉、页脚边距分别为1.0cm和1.6cm。
4.页码：页码采用阿拉伯数字，居中标于页面底部；封面页码为0，不显示。
二、封面设计1.基本要求：排列有致，美观大方。
2.封面无页眉，左上第一行顶格注明[燕山大学里仁学院社会调研报告（或调研论文）]，小四宋体，阴影。
3.题目：三号黑体，位于三号字单倍行距第四行，居中。
4.页中内容：姓名，性别，出生年月，籍贯，所在班级，学号，联系电话，指导教师。
其中指导教师第一位填写本次社会实践指导教师姓名，第二位填写实际指导社会实践的辅导员姓名。
题目下空三号字单倍行距两行，四号仿宋，分行填写，前空四字。
5.完稿时间：注明年月日，三号华文中宋，位于三号字单倍行距倒数第二行，居中。
三、正文页字体字号1.题目：宋体三号，16磅，加重，段前段后各空1行，居中排放。
2.题目下一行注明班级、姓名、学号，楷体小四号，单倍行距，居中。
下空一行接正文。
3.英文字母和阿拉伯数字一律采用Times New Roman字体4.正文层次编排（1）小标题：一、***** ，宋体小四号，加重，空两字书写。
（2）层次标题：1.****，宋体五号，标题前空2字符。
（3）正文及表内字体：宋体五号。
（4）正文满页为37行，每行36字。
5.落款：注明年月日，以原完稿时间为准，宋体五号，居中。
四、行间距1.小标题采用固定值16磅，段前段后各0.5行；2.层次标题及正文采用固定值16磅。
五、装订左装订燕山大学里仁学院2007年6月6日修改思想政治理论课社会调研报告撰写规范题目：调研题目要根据实际调研的具体对象和问题拟定，统一设为“关于*****的调研”，一般不超过20字。
引言：用100~200字介绍社会调查时间、地点、对象以及调查的问题，“引言”2字不写。
引言之下分三个部分撰写。
一、社会调查过程简述（小标题自拟，下同）该部分包含以下内容：1.选题的目的和意义；2.取样方式及具体样本；3.调查程序：实施过程。
※注：（1）实施过程要具体详实，特殊问题可隐去调查对象的真实姓名。
（2）小标题以下层次不作统一规定，根据撰写需要自行设计（下同）。
（3）不得重复选择本人或他人已经做过的调查。
二、社会调查结果与分析该部分包含以下内容：1.调查材料：第一手资料和基本数据统计方式；2.材料分解与子项数据统计；3.问题分析与评价：正面、负面，基本结论。
※注：第一手资料要充分，具有典型性，足以说明问题；数据统计要真实，有根据，保留两位小数；所作结论与评价要和课程内容相关，具有示范、启迪或警示等积极意义。
三、解决存在问题的具体对策与个人调研收获该部分包含以下内容：对策、反思、教益等。
※注：对策要具体途径与措施，具有可操作性；反思要求正面议论；教益谈该次社会调查对调查者本人的教育意义、感悟和提高。
落款：以原完稿时间为准，只注明200*年*月*日。
燕山大学里仁学院2007年6月6日修改思想政治理论课社会实践教学的基本环节思想政治理论课社会实践教学是课堂教学的延伸，应和其他必修课一样，严格按照学校有关规定执行。
根据思想政治理论课社会实践教学的特殊性，一般应依次经历下列五个基本环节。
一、培训指导1.教师培训。
对指导教师（包括任课教师和辅导员）进行培训，提高教师业务素质和思想理论水平。
2.学生培训。
每次社会调研之前，由指导教师对学生进行关于思想政治理论课社会实践的意义、选题原则、调研方法、报告撰写等内容的辅导，指导学生开题。
二、开题立项以系为单位，由各系与指导教师组长组织，由学生根据该学期所学课程内容和个人特点，参照《思想政治理论课社会调研选题原则》，进行个性化选题，填写《两课社会实践调研立项书》，经指导教师（辅导员）批准即可立项。
三、社会调研1.以学生家乡或其它假期所在地为实践基地，开展调查研究。
2.组织教师带队并进行现场跟踪指导，学生放假离校时，指导教师向学生提供个人信箱和电话，以便随时联系。
3.每个学生发一本《思想政治理论课社会实践手册》，手册含有关于社会调研的指导性文件、社会调研知识、调研日记、随感时空、通讯录等内容。
学生社会调研期间每期应填写3~5篇日记，记载调研经历和随感。
开学后连同调研报告一起交到学院，由辅导员负责管理，作为评定成绩的重要参考，下次调研开始前再发还学生本人。
4.在“启明星”网站设立思想政治理论课社会实践专项网页，提供各种重要文件、知识辅导和各种相关信息，以备学生随时随地查阅。
5.学生根据立项选题和调研内容，按照《思想政治理论课社会调查报告撰写规范》、《思想政治理论课社会调研论文撰写规范》和《思想政治理论课社会调研报告和社会调研论文排版模式》标准撰写社会调查报告和社会调研论文，每期开学后三日内将调研报告打印稿和Word文...
大学生应具备的素质
什么叫素质？简言之，素质就是知识加能力。
素质一般包括四个方面的内容：一是思想道德素质，二是综合业务素质，三是文化素质，四是综合素质。
思想道德素质是最重要的。
人生有两件事要做。
第一是学做人，第二是学做事。
我认为做人是更重要的。
如果你不会做人，即使你掌握了较多的知识和技能，也未必能把事情做好！现在一个值得注意的现象就是大学生的文明素养不是都随着学历的增高而提高，社会上曾经有人批评某些大学生：“有知识，无文化”、“高学历，低素养”。
这说明在相当一个时期内，我国在德育上强调政治教育的同时，对学生的基本文明的教育和基本品德的教育重视是不够的。
基本文明应当从基础抓起，从小就应该养成良好的习惯，大学阶段主要是培养学生的责任感意识。
思想道德教育一般有三个层次，一是“文明行为习惯”教育，二是“责任感”教育，三是“道德品质”教育。
这三者是相互联系的，但侧重点各有不同。
大学生应该把为国家负责，为学校负责实实在在地结合起来。
第二，业务素质是核心。
21世纪是一个全面信息化的社会。
“信息技术”、“知识经济”等新名词不断涌现。
这个时代要求大学生具有过硬的专业知识、较强的创新精神和动手能力，并且要具备二张通行证：一是英语，二是计算机，至少英语方面最好要能背出一百篇英文，能说一千句常用句子。
能掌握一万个英语单词。
计算机方面功过一级、二级是远远不够的，最好是三级，要参加一些计算机资格水平考试。
并将英语、计算机与专业知识结合起来。
第三，要有良好的文化素质，对于理工科大学生来说尤为重要。
对毕业生的调查表明，人文、经管方面知识的学习，相应能力、素质的提高已经成为毕业生和用人单位共同的强烈呼声。
加强文化素养的培养有利于我们的语言、文字表达能力。
市场经济社会要学会自我推销，起码的要求就是把话讲明白，其次是要求准确，更高一点的就是要精练；另外，加强文化素养的培养有利于增强我们撰写实验报告、学术论文的准确性、条理性、逻辑性和科学性；文学艺术形象思维，有助于科学技术的逻辑思维，有助于一个人良好精神风貌的形成。
第四，要加强综合素质的培养，主要是心理素质的培养和处事能力的培养。
大学生要重视身心健康。
有的同学只讲身体健康，心理素质差，将来也很难有所作为。
当今是一个竞争社会，一个人很难永远是成功者，要经得起失败的考验，要能理性地面对失败，要能勇敢地接受挑战和竞争。
最后，如何提高自身的素质呢？同学们首先要有理想；二要肯下苦功夫，有措施；三要不断总结，不断完善自我。
要做到这几点才能提高自身的素质，才能在21世纪做一个高素质的大学生。
2.论当代大学生应具备的素质及要求摘 要：本文从高等学校培养人才的要求出发，深入探讨了素质的涵义，并提出了当代大学生必须具备的素质包括思想道德素质、人文精神素质、业务素质、科学技术素质、身体心理素质等。
关键词：大学生；素质；素质教育 素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。
这是对“素质”一词经过几年的探讨和实践，被大多数人普遍认同的一种界定。
这一界定对于人才培养来讲，至少有以下三方面的意义。
首先，作为心理品质，这里所讲的“素质”有别于人的生理素质——不是先天的、生来就有的，它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的。
也就是说，素质是教化的结果，是可以培养、造就和提高的。
其次，素质是知识内化和升华的结果，单纯具有知识不等于具备一定的素质，知识只是素质形成或提高的基础。
没有知识作基础，素质的养成和提高便不具有必然性和目标性，但只具有丰富的知识并不等于具有较高的素质。
第三，素质是一种相对稳定的心理品质，由于它是知识积淀、内化的结果，因而它具有理性的特征，同时它又是潜在的，是通过外在形态（人的言行）来体现的，因此，素质相对持久地影响和左右着人对待外界和自身的态度。
因而，也有专家将人才的素质概括为人对自然、社会、他人以及自身的态度。
当然，并不因为素质的相对稳定性而断言素质一旦形成就是一成不变的，素质是可以培养、造就和提高的，因而它又会在外界的影响和冲击下，发生变化，有时可能是质的变化。
从这一意义而言，人才的素质是稳定性和可变性的统一。
从历史唯物主义的观点出发，一方面，我们应该看到个人对社会的依赖性；另一方面，社会的发展进步与个人素质的关系是极为密切的，社会对不同人群的素质要求是不完全相同的，除了基本的共同要求之外，对大学生这个特殊群体有着不同于一般人的要求。
未来的大学生必须能有效地吸收人类一切文明中的有用信息、知识，并能自觉地服务于进步和正义的事业。
根据人的基本素质的含义分析和社会发展对人的基本素质要求，从高等教育的角度来看，当代大学生的基本素质结构必须具有以下几个主要层面：思想道德素质、人文精神素质、科学技术素质、身体心理素质。
也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。
一、思想道德素质思想道德素质是...
学前教育论文范文
看你能不能用得到了 学前教育毕业论文范文：多元智力理论与幼儿教师专业发展 自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。
我国基础教育正在进行一场重大改革的今天，随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。
多元智力理论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式，也为教师的专业发展提供了诸多助益。
本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。
幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。
教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。
一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念 （一）重构多元的“智力观” 以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种能力的组合。
加德纳教授则认为：智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是“独立自主，和平共处”的八种智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。
这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。
由此可见，我们曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面的，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种智能。
开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一个简单的工作。
（二）形成积极乐观的“儿童观” 正因为人的智能是由8种，甚至更多不同智力有机组合起来的，而这些智力在幼儿期已经显现出来，并处在迅速发展阶段。
加德纳称幼儿期为“觉醒体验”期，认为“他们至少对于人类经常使用的一些基本符号系统，如语言、数目、音乐、二度空间的概念等，具有了初步的判断能力”。
同时，每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项和弱项各不相同，并以高度个性化的方式组合和运用着各种能力，他们的智能、风格、潜能像多彩光谱一样表现出广泛的多样性。
正如“每一朵花都有开放的理由”一样，每一位幼儿都具有独特的、较完整的、待开发的智能组合。
因此，幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。
（三）树立灵活多样的“能力评价观” 长期以来，教育工作者对于儿童智力和潜能的评价，多采用“智力测验”的方式 多元智力理论的研究者则将儿童放在真实的活动情景中，采用观察、录像、录音和文件夹等综合性的手段，从7个领域的多项活动中，通过灵活多样的方式对儿童的多种智能进行不同层次和多维度的评价，目的是为了发现和培养每个儿童独特的智力潜能。
因此，幼儿教师要摈弃以单一标准片面评价幼儿能力，尤其是仅仅以“IQ”为标准，简单评价幼儿智力的传统观念。
教师应在尊重幼儿兴趣和需要的基础上，灵活运用多种方法，在幼儿的各种活动中，从多维度多层次评价幼儿的智能，从而树立灵活多样的“能力评价观”。
观念的更新较之知识的更新更为困难，也更为重要。
幼儿教师教育观念的重建关系到教师教育行为的改进和对教育实践的反思，进而也直接影响新大纲的实施，素质教育方针的贯彻，以及每一个幼儿智能的健康、全面发展。
二、多元智力理论引导幼儿教师真正成为教育实践的反思者 反思是幼儿教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所依据的教育理论、选择的教学内容、实施的教育方案、采取的教学方法以及由此产生的教学结果进行审视和分析的过程，也是幼儿教师专业成长的重要途径。
波斯纳 （一）幼儿教师应具有反思的自觉性和责任感 作为多元智力理论的缔造者，该理论提出伊始，加德纳就开展了对该理论的反思，并对自己的观点进行了多次提升和修订。
幼儿教师应该以加德纳教授为榜样，具备探究的热情和质疑的精神，形成反思的主观意识，自觉地对自己的教学实践进行不断的反思，并把它作为教学工作中不可或缺的组成部分。
教师不仅要反思自己教学中所依据的理论、树立的观念和实施的策略，还要反思教学活动中每一个环节的组织、每一个问题的提出和每一次与幼儿的互动等。
在反思中，教师可以及时地调整、修订和改进自己的教学。
只有这样，幼儿教师才能真正成为教育实践的反思者，也才会不断完善自身的专业素质、提高自己的教学水平。
曾提出了一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。
在反思过程中，幼儿教师能通过对教学经验，特别是问题性经验做出客观理性的批判分析，探讨各种与教学行为有关的因素，审视自己教学中所依据的观念，...
科学小论文范文
怎样写科学小论文 全国青少年创造发明和科学讨论会，自1982年在上海市举办以来，每2年举行一届，迄今已历10届（从2000年第十届起，改名为全国青少年科技创新大会），成为中小学科技活动的传统项目和学校教育的重要组成部分。
好多同学的优秀作品在全国各地报刊上发表，有的还在全国甚至国际上获了奖呢！ 一、什么是科学小论文 有些同学把写科学小论文看得很神秘，认为是科学工作者的事，对我们少年儿童是高不可攀的。
这完全是一种误解，同学们不仅能写而且可以写出质量较高的论文来。
科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。
同学们写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。
科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。
它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论…… 那么，科学小论文有没有质量标准呢？有。
它必须具备“三性”。
1、科学性。
科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。
它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。
2、创造性。
小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。
当然，你如果在别人研究的基础上进一步研究，提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的，不失创造性。
3、实践性。
论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。
不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。
以上“三性”是衡量科学小论文的质量标准。
如写“太阳花”，尽管你的观察细致入微，它的姿态描写得栩栩如生，它的品格剖析得完美无缺，但如果没有获得科学的、有意义的结论，那最多只能算是一篇好的散文或观察日记，而不是科学小论文。
写科学小论文是一件很艰辛的工作，更是一项非常有意义的活动。
成功属于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！ 二、科学小论文的类型 科学小论文最常见的形式有科学观察小论文、科学实验小论文、科学考察小论文和科学说明小论文。
（一）科学观察小论文 科学观察小论文，是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。
湖南廖郝同学的爸爸经常咳嗽，他通过长期、反复的观察，发现了风向与爸爸咳嗽有着十分密切的关系，并查出了“罪魁祸首”--湖南橡胶厂的大烟囱里飘来很多烟气，里面含有二氧化硫，爸爸一闻到它，咽喉部就产生过敏反应，反射性地引起咳嗽。
他的《爸爸的咳嗽》这篇小论文主要是利用观察这一研究方式得出结论，属于科学观察小论文，获得了第二届全国青少年科学讨论会三等奖。
需要注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或现象，是在自然发光的条件下不加以人为控制发生的，所以文中所描述的内容应是作者所观察的对象、过程和它产生的条件、各种现象，不能附加人为的任何条件或个人偏见。
另外，观察是一项长期的、系统的、反复进行的活动，需要作者耐心、细致、锲而不舍的精神。
（二）科学实验小论文 科学实验小论文，有时也称“实验报告”，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。
它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。
爬山虎能爬墙，这是许多同学所知道的。
但是，爬山虎为什么能爬墙呢？武汉的熊斌同学通过观察发现这与爬山虎的“触角”有关，接着他测算了平均每一米长的爬山虎茎干上有25个吸附在墙上的“触角”，并作了“触角的拉力测定和吸附作用”实验，实验目的明确，实验步骤详尽，数据准确，说明力强，得出的结论真实可信，不失为一篇优秀的科学实验小论文。
（三）科学考察小论文 你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。
通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。
有时也称为“科学考察报告”、“科学调查报告”。
荣获第五届全国青少年科学讨论会一等奖的《愿胜天水库的水常绿》一文中，小作者们对水库的地理生态环境、库容等作了实地考察，并力所能及地进行了实测，找出水库存在的隐患，提出了较为合理的建议。
文中除写明了考察时间、对象、内容及综合分析得出的结论外，还绘出了“胜天水库集雨图”、“强烈侵蚀中山示意图”，...
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多媒体在小学教育教学中的运用摘要：随着信息技术的迅速发展和普及，对现代教育教学工作也提出了更高、更新的要求。
多媒体教学又成为电化教育的主体，并发挥着日益显著的作用，多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，一方面，多媒体CAI课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，更是有动感和趣味性，能充分激发学生的学习兴趣；另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分发挥幼儿学习的主动性，提高教学效率。
多媒体教学现已成为探索学校教学改革的一条途径，也是学校教育现代化建设的重要内容。
关键词：多媒体技术 教育教学 运用 思考134中国科教创新导刊China Education Innovation Herald教育需要改革，网络改变教育。
目前，信息技术与教学的结合在教育领域中最为广泛应用为网络远程教育和多媒体辅助教学，多媒体技术在教学中的应用正由单机课件演示向多媒体网络教学发展。
多媒体网络教学的出现为建立新型的教学方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条件，同时它也全面冲击着传统教学，导致课堂教学的深刻变革。
本文主要论述的多媒体辅助教学在日常教学工作的应用。
1多媒体技术在教学中应用的意义多媒体技术在教育教学中的应用是最有前途、令人振奋的发展领域。
社会的进步、科学技术、知识的急剧增加和人口的膨胀，急需训练有素、能适应时代要求的人才。
利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习便加趣味化、自然化、人性化。
多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。
2多媒体在教育教学中的应用2.1利用多媒体的趣味性，引发学生主动学习的欲望采用多媒体教育技术，可以给学生提供实物图象、运动过程，利用放大、重复、慢性、定格特技手段使用教学内容形象化、直观化，对学生的感官进行路刺激，而创设一种学生喜闻乐见的、主动活泼的教学氛围，这样就增强了学生学习的兴趣。
比如，教学《圆的认识》时，设计了这样一个开头场面：米老鼠要坐车去找唐老鸭，先坐长方形轮子的汽车，车开动不了。
接着改坐椭圆形轮子的汽车，车开动了，但是车子不稳，颠得厉害。
最后，它坐上了圆形轮子的汽车，汽车奔驰向前，舒服极了。
那么圆形和长方形、椭圆形有什么区别？为什么圆形轮子的汽车才开得稳？……形象生动的画面，美妙无比的音乐，儿童化的语言，增强了学生学习的兴趣，萌发起学生学习的欲望，学生跃跃欲试，各抒己见。
2.2利用展台，改善教学手段利用多媒体展示台演示既满足全体小学生的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给学生逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，教师将体积较小或数量不足的实物标本及照片，通过展台真实的呈现在大屏幕上，供小学生观察讨论，激发他们的学习兴趣。
运用多媒体进行教学，符合小学生的认识规律，小学生的抽象思维能力还不发达，学习一些比较抽象的概念时，必须借助实物的图象来支持。
比如，教学《时、分的认识》时，要讲清时与分的关系这个教学难点，如果光靠教师嘴巴说，学生肯定不好理解。
教师利用多媒体演示，时钟走一大格，分钟同时走一圈，并配有“嘀嗒”声，学生就可以直观、清晰地观察出时针和分针同时走，同时停，时针走了1小时，分针走了60分。
多媒体教育技术引入教学，使学生观察的重点得到突出，思维也从具体向抽象过渡，教师教学的难度得以降低，取得良好的教学效果。
2.3运用多媒体教学技术，调动学生主动学习的积极性多媒体教学技术的应用，使教学方式更加生动活泼，具有很强的趣味性、审美性与现实性，扩充了学生的知识面，提高了学习效率，让学生学习过程得到良好的熏陶。
多媒体创设了学生喜爱的各种情景，引发学生产生愉快轻松的情感体验，激发学生形成积极健康愉快的情感。
美术课上，教师利用扫描技术将学生用书上小小故事图片放映到大屏幕上，孩子看到自己书上的图片突然出现在“大电视机”上，都兴奋得不得了。
这样一来，孩子活动的积极性调动起来了。
另外，还利用扫描仪将拼图材料扫描进去，让孩子了解了拼图的方法……孩子们对这种教学形式非常喜欢，这样既扩大了学生的视野，又激发了学生的好奇心，更培养了孩子的学习兴趣。
2.4提供良好的想象空间，拓展学生的思维多媒体能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物，有利于学生拓展思维空间，丰富想象力。
在音乐和科学教学中，教师让学生展开联想，通过多媒体绘画，画面的变化，使学生全身心地投入到故事情节中，根据自己以往的生活经验，想到了许多……2.5利用课件或媒体演示，灵活突破重难点，优化教学过程教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动学生的听觉、视觉、感觉的协同作用，使学生犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。
还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动学生学习的积极性和探索欲，优化了教学过程。
3利...
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