大思胸
<<雪花>>
雪花
是小天使扯着枕头
抖落下来的鹅毛
撒得满地都是
雪花
是天空妈妈
租给大地的棉絮
好让它做温暖的被子
雪花
是圣诞老人
送给我们的礼物
祝每一个少年儿童健康快乐
秋风的色彩
秋风是黄色的
秋风吹来
玉米黄澄澄
秋风是红色的
秋风吹来
枫叶红彤彤
秋风是紫色的
秋风吹来
葡萄紫莹莹
春天的竹林
隆隆的春雷响过，青脆的竹林里便热闹起来了，有的竹笋从泥里探出了脑袋，露出黄色的小嘴，有的顶翻了小石块，伸伸腰，吮吸着春雨，一天一个样的长起来了，竹林里就长满了大大小小的春笋。
这时，小鸟来了，小松鼠来了，连小朋友都来了，在翠绿的竹林开春的聚会。
浪花
白色的浪花是大海妈妈的娃娃，
总是淘气的在沙滩上玩耍，
天黑了也不回家，
月亮婆婆亮起了灯，
把浪花娃娃送回大海妈妈的怀抱，
大海妈妈轻轻哼起了歌谣，
浪花娃娃进入了梦乡，
不知道梦到了什么，
嘴角露出了甜甜的微笑。
儿童诗
秋风的色彩
秋风是黄色的
秋风吹来
玉米黄澄澄
秋风是红色的
秋风吹来
枫叶红彤彤
秋风是紫色的
秋风吹来
葡萄紫莹莹
儿童诗
春天的画笔
春天到了
春姑娘的画笔
东一抹
西一挥
白雪化了，
柳树绿了，
桃花红了，
梨花开了，
我们笑了。
小蜗牛小蜗牛，爱旅游，走起路来慢悠悠。一对天线头上戴，信息灵通好自由。身后背个小房子，刮风下雨不用愁。 大乌龟大乌龟，爬呀爬。去哪里？南大洼。南大洼，干什么？把朋友，驮回家。 秋姑娘秋姑娘，秋姑娘，穿着五彩花衣裳。谷穗金，玉米黄，红薯拖着绿秧秧。高粱熟了举火把，棉花熟了涌银浪。苹果笑得红了脸，丰收歌儿满家乡。
我是忙碌的
我是忙碌的，
我是忙碌的，
我忙于摇醒火把，
我忙于雕塑自己，
我忙于活动行进的鼓钹，
我忙于吹响迎春的芦笛，
我忙于拍发幸福的预报，
我忙于采访真理的消息，
我忙于招生命的树移植于战斗的丛林，
我忙于把发酵的血酿成爱的汁液。
直到有一天我死去，
象尾色睡眠于微笑的池沼，
我才会熄灯休息，
我，才有一个美好的完成，
如一册诗集；
而那覆盖我的大地，
就是那诗集的封皮。
我是忙碌的，
我是忙碌的。
刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。”
《云》
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
《猴子》
猴子像个顽皮的小丑
整天在树上荡来荡去
一会儿拉拉榕树公公的胡子
一会拔掉桃树阿姨的装饰品
二、暗喻法—表现丰富的联想
不说出比喻的事物，读者自己联想
例：
《妈妈 》
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
《妈妈的手》
妈妈的手
可以把白净的米
变成香喷喷的饭
三、阅兵法—表现景物的层次
《树》
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
《爸爸》
爸爸高兴的时候
说话特别大声
天花板都会震动
爸爸伤心的时候
眼睛呆呆的
好象一个木头人
爸爸生气的时候
好象火山爆发
谁碰到了
谁就倒霉
四、排比法—表现节奏，加深印象
用同一个词或同一种句型描写一件事物
例：
《风》
风儿 微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
《微笑》
微笑是开在脸上的花朵
微笑是挂在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
(在＋地方＋事情) (微笑＋名词＋名词)
(微笑比＜名词＞更＜形容词＞)
五、拟人法—活泼可爱、有趣
把事物比拟成人，做人的事
例：1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。
2.太阳睡觉以后，灯就起床了。
3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。
4.露珠儿看见太阳出来
就高兴的笑了。
《汽水》
跟你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去
看你还
神不神气
六、摹声法—增加趣味
模仿自然万物的声音
例：
《风 》
风最讨厌了
每次都偷偷的掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
《老祖母的牙齿》
时间真是恶作剧
爱在祖母的牙齿开山洞
风儿更顽皮
在那山洞里钻来钻去
嘘！嘘！嘘！
老祖母话儿半天才说一句
去！去！去！
逗得我们笑嘻嘻
七、假设法—写出美丽的希望和想象
使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象
例：如果我变了风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
《如果》
如果我是老师
我要常常上体育课
免得学生失望
如果我是爸爸
我一定要戒酒
免得妈妈常常伤心流泪
如果我是上帝
我要使人类只会笑不会哭
因为
每一个人笑起来都很可笑
八、夸张法—制造特别效果、加深印象
以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写
《交通警察》
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有「气功」
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
九、疑问法—引起兴趣，深入思考
《螃蟹》
螃蟹！螃蟹！
你为什么嘴巴吐白沫？
是不是刚刚吃过午餐，
正在刷牙漱口？
是不是在流口水， 妈妈
想吃我手里的大苹果？
《皱纹》
老人的脸上，
有一条一条的皱纹；
大海的脸上，
也有一波一波的皱纹；
大海是不是也老了呢？
十、重叠法—诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致
白鹭鸶
飞 飞 飞
飞到牛背上 ，
歇歇脚
风来了！
飞 飞 飞
飞到田野上
泡泡水
飞 飞 飞
飞到稻草边
捉迷藏
《扇子》
祖母手上的扇子，
画了一只鸟
祖母搧呀搧！
鸟也飞呀飞！
祖母睡着了，
鸟也睡着了。
十一、故事诗—将故事写成诗
例：
《葡萄架》
葡萄架，高又高，
上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，
个的个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，
跳了半天构不到。
靠不到，心不甘，
不说自己笨，
倒说葡萄酸。
注意押运，有童趣，希望你成功！
儿童诗范例 怎么写儿童诗
> 雪花 是小天使扯着枕头 抖落下来的鹅毛 撒得满地都是 雪花 是天空妈妈 租给大地的棉絮 好让它做温暖的被子 雪花 是圣诞老人 送给我们的礼物 祝每一个少年儿童健康快乐 秋风的色彩 秋风是黄色的 秋风吹来 玉米黄澄澄 秋风是红色的 秋风吹来 枫叶红彤彤 秋风是紫色的 秋风吹来 葡萄紫莹莹 春天的竹林 隆隆的春雷响过，青脆的竹林里便热闹起来了，有的竹笋从泥里探出了脑袋，露出黄色的小嘴，有的顶翻了小石块，伸伸腰，吮吸着春雨，一天一个样的长起来了，竹林里就长满了大大小小的春笋。
这时，小鸟来了，小松鼠来了，连小朋友都来了，在翠绿的竹林开春的聚会。
浪花 白色的浪花是大海妈妈的娃娃， 总是淘气的在沙滩上玩耍， 天黑了也不回家， 月亮婆婆亮起了灯， 把浪花娃娃送回大海妈妈的怀抱， 大海妈妈轻轻哼起了歌谣， 浪花娃娃进入了梦乡， 不知道梦到了什么， 嘴角露出了甜甜的微笑。
儿童诗 秋风的色彩 秋风是黄色的 秋风吹来 玉米黄澄澄 秋风是红色的 秋风吹来 枫叶红彤彤 秋风是紫色的 秋风吹来 葡萄紫莹莹 儿童诗 春天的画笔 春天到了 春姑娘的画笔 东一抹 西一挥 白雪化了， 柳树绿了， 桃花红了， 梨花开了， 我们笑了。
小蜗牛小蜗牛，爱旅游，走起路来慢悠悠。
一对天线头上戴，信息灵通好自由。
身后背个小房子，刮风下雨不用愁。
大乌龟大乌龟，爬呀爬。
去哪里？南大洼。
南大洼，干什么？把朋友，驮回家。
秋姑娘秋姑娘，秋姑娘，穿着五彩花衣裳。
谷穗金，玉米黄，红薯拖着绿秧秧。
高粱熟了举火把，棉花熟了涌银浪。
苹果笑得红了脸，丰收歌儿满家乡。
我是忙碌的 我是忙碌的， 我是忙碌的， 我忙于摇醒火把， 我忙于雕塑自己， 我忙于活动行进的鼓钹， 我忙于吹响迎春的芦笛， 我忙于拍发幸福的预报， 我忙于采访真理的消息， 我忙于招生命的树移植于战斗的丛林， 我忙于把发酵的血酿成爱的汁液。
直到有一天我死去， 象尾色睡眠于微笑的池沼， 我才会熄灯休息， 我，才有一个美好的完成， 如一册诗集； 而那覆盖我的大地， 就是那诗集的封皮。
我是忙碌的， 我是忙碌的。
刘饶民的《月亮》：“天上月亮圆又圆，/照在海里像玉盘。
/一群鱼儿游过来，/玉盘碎成两三片。
/鱼儿吓得快逃开，/一直逃到岩石边。
/回过头来看一看，/月亮还是圆又圆。
” 《云》 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 《猴子》 猴子像个顽皮的小丑 整天在树上荡来荡去 一会儿拉拉榕树公公的胡子 一会拔掉桃树阿姨的装饰品 二、暗喻法—表现丰富的联想 不说出比喻的事物，读者自己联想 例： 《妈妈 》 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床 《妈妈的手》 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭 三、阅兵法—表现景物的层次 《树》 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 《爸爸》 爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好象一个木头人 爸爸生气的时候 好象火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉 四、排比法—表现节奏，加深印象 用同一个词或同一种句型描写一件事物 例： 《风》 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 《微笑》 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑比糖更甜 微笑比花更香 （在+地方+事情） （微笑+名词+名词） （微笑比更） 五、拟人法—活泼可爱、有趣 把事物比拟成人，做人的事 例：1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。
2.太阳睡觉以后，灯就起床了。
3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。
4.露珠儿看见太阳出来 就高兴的笑了。
《汽水》 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气 六、摹声法—增加趣味 模仿自然万物的声音 例： 《风 》 风最讨厌了 每次都偷偷的掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了 《老祖母的牙齿》 时间真是恶作剧 爱在祖母的牙齿开山洞 风儿更顽皮 在那山洞里钻来钻去 嘘！嘘！嘘！ 老祖母话儿半天才说一句 去！去！去！ 逗得我们笑嘻嘻 七、假设法—写出美丽的希望和想象 使用＂假如＂、＂果＂假设语句抒发自己的希望和想象 例：如果我变了风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 《如果》 如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望 如果我是爸爸 我一定要戒酒 免得妈妈常常伤心流泪 如果我是上帝 我要使人类只会笑不会哭 因为 每一个人笑起来都很可笑 八、夸张法—制造特别效果、加深印象 以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写 《交通警察》 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有「气功」 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了 九、疑问法—引起兴趣，深入思考 《螃蟹》 螃蟹！螃蟹！ 你为什么嘴巴吐白沫？ 是不是刚刚吃过午餐， 正在刷牙漱口？ 是不是在流口水， 妈妈 想吃我手里的大苹果？ 《皱纹》 老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大...
幼儿诗歌导读 范文
1、诗歌是文学宝库中的魂宝，诗歌的起源距现在已有两千多年了。
它最初起源于古代人民的劳动号子和民歌，它高度集中地概括反映社会生活，语言凝炼，节奏鲜明，音韵和谐。
古今中外的诗人们，用生花妙笔，写下了无数优美的诗篇。
它的表现形式也是百花齐放，有怀古诗、咏物诗、田园诗、战争史、行旅诗等等。
其实，我和诗歌结缘于小时候。
那时，妈妈经常给一岁多的我买回许多硬皮小本本，上面是一首首充满童趣的小诗歌，妈妈握着我的小手，一字一句地教我读：“小鸭鸭，嘎嘎嘎……”、“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”。
而我经常高兴得“依依呀呀”拍着手乱叫。
从此，我就深深爱上了诗歌，觉得诗歌是那么美好、纯真。
上了小学之后，我不但依然爱着诗歌，还对它有了更深的了解。
我学会了好多首唐诗宋词元曲，还有各种各样的现代诗。
我从诗歌中体会到了诗人的喜怒哀乐，我从诗歌中开辟出了一片全新的天地。
对了，我还熟背了一百五十多首诗歌，积累在脑海里，到写作文的时候，它们便大显身手，一个一个乖乖地排着队跳进作文里。
于是，老师便经常在我的作文下方，批上一个大大的“优”，或写上几句鼓励表扬的批语，甚至还会把我的作文当范文来读呢！有一次，学校举办“诗歌背诵擂台赛”，老师理所当然地让我去参加，我还取得了一个不错的成绩呢！你说，这一切，不都归功于诗歌吗？后来，诗歌已经完全融入了我的生活。
过春节时，我会有模有样地背诵“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”；在隆冬里逛公园赏梅花，我又摇头晃脑地吟咏“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；夕阳西下，望着波光粼粼的河面，我可以联想到“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”；而在外地过节，我会忧伤地轻吟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
在不知不觉中，诗歌已经成了我生活中必不可少的一部分，我与诗歌的友谊，也已根深蒂固了。
我与诗歌的友谊越来越深，直到后来，我又萌发出了要创作诗歌的念头，不过，我可以毫不谦虚地说，我上二年级时，就写了自己原创的第一首小诗《花的故事》，是为了纪念被自己打翻的一盆花，尽管写得简单幼稚，却为我现在的诗歌创作奠定了基础。
我通过细心观察，以及阅读大量的诗歌，写出了许许多多小诗，不但有现代诗，还有一首七言绝句《咏春》：“枯草萌绿柳吐青，解冻流水和春风。
蜂蝶群戏繁花间，燕掠水面赏俊影。
”嘻嘻，还不错吧！感谢妈妈，感谢老师，让我与诗歌交上朋友，让我受益匪浅。
到最后，只有那一句呐喊才能表达出我的心声：“诗歌，我的朋友！我爱你！”诗歌是文学宝库中的魂宝，诗歌的起源距现在已有两千多年了。
它最初起源于古代人民的劳动号子和民歌，它高度集中地概括反映社会生活，语言凝炼，节奏鲜明，音韵和谐。
古今中外的诗人们，用生花妙笔，写下了无数优美的诗篇。
它的表现形式也是百花齐放，有怀古诗、咏物诗、田园诗、战争史、行旅诗等等。
其实，我和诗歌结缘于小时候。
那时，妈妈经常给一岁多的我买回许多硬皮小本本，上面是一首首充满童趣的小诗歌，妈妈握着我的小手，一字一句地教我读：“小鸭鸭，嘎嘎嘎……”、“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”。
而我经常高兴得“依依呀呀”拍着手乱叫。
从此，我就深深爱上了诗歌，觉得诗歌是那么美好、纯真。
上了小学之后，我不但依然爱着诗歌，还对它有了更深的了解。
我学会了好多首唐诗宋词元曲，还有各种各样的现代诗。
我从诗歌中体会到了诗人的喜怒哀乐，我从诗歌中开辟出了一片全新的天地。
对了，我还熟背了一百五十多首诗歌，积累在脑海里，到写作文的时候，它们便大显身手，一个一个乖乖地排着队跳进作文里。
于是，老师便经常在我的作文下方，批上一个大大的“优”，或写上几句鼓励表扬的批语，甚至还会把我的作文当范文来读呢！有一次，学校举办“诗歌背诵擂台赛”，老师理所当然地让我去参加，我还取得了一个不错的成绩呢！你说，这一切，不都归功于诗歌吗？后来，诗歌已经完全融入了我的生活。
过春节时，我会有模有样地背诵“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”；在隆冬里逛公园赏梅花，我又摇头晃脑地吟咏“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；夕阳西下，望着波光粼粼的河面，我可以联想到“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”；而在外地过节，我会忧伤地轻吟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
在不知不觉中，诗歌已经成了我生活中必不可少的一部分，我与诗歌的友谊，也已根深蒂固了。
我与诗歌的友谊越来越深，直到后来，我又萌发出了要创作诗歌的念头，不过，我可以毫不谦虚地说，我上二年级时，就写了自己原创的第一首小诗《花的故事》，是为了纪念被自己打翻的一盆花，尽管写得简单幼稚，却为我现在的诗歌创作奠定了基础。
我通过细心观察，以及阅读大量的诗歌，写出了许许多多小诗，不但有现代诗，还有一首七言绝句《咏春》：“枯草萌绿柳吐青，解冻流水和春风。
蜂蝶群戏繁花间，燕掠水面赏俊影。
”嘻嘻，还不错吧！感谢妈妈，感谢老师，让我与诗歌交上朋友，让我受益匪浅。
...
急求——国庆儿童诗歌朗诵稿啊！
2009年国庆节诗歌朗诵稿祖国，你走过了不平凡的60年，像一个婴儿长成了壮年，今日您正充满活力，散发着蓬勃的朝气，您有过磨难，也有过欢笑.历经了崎岖坎坷，明天将更加美好.60年来，你发生了翻天覆地的变化，你的人民日益富强.您的国力日益强大.你凝聚了天下炎黄子孙的心啊！您赢得了世界尊重的目光.现在您正意气奋发，走进了新的世纪，今天，在这欢庆的节日里，我从心底里向您说一声，祖国，您好！
儿童散文诗精选
第一范文网、散文网 有很多儿童散文精品，你可以有选择地看看。
《中国最佳儿童散文和诗歌》是2009年儿童散文和童诗的一个最佳集成，里面收录了许多著名作家的作品，还收录了一批优秀的儿童文学新锐作家的作品。
《绿叶的歌》（中国当代儿童散文诗精品丛书），该丛书有七本，从作品内容看，既有闽南的乡土味，又有塞北的草原情；既有森林中绿叶的拍手歌唱，又有荷塘里莲蓬的举杯赞美；既有东海的渔歌，又有乡野的童话；既有云贵高原少数民族的风土人情，又有江南水乡孩子们的欢歌笑语；既有校园里的渴求，又有大自然的召唤，可谓丰富多彩。
这些作品又各有特色，有的讲究构思，有的倾心天籁，有的有回环往复的韵律感，有的有情景交融的意境美，有的充满童话色彩，有的蕴涵丰富哲理。
作家们都以自己的童心和诗心，营造了各个不同的爱与美的儿童世界。
不同的个性，不同的风格，使这套丛书色彩缤纷。
儿童诗,给举个例子
《如果我是一片雪花》 金波如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。
……
儿童爱国诗歌集
这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了，回顾这一周来的种种活动历程，有着许许多多的事情令我回味。
这一周来，我阅读欣赏了大量的诗歌：中国古诗有《诗经》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道》等等。
现代诗有俄国诗人叶塞宁的《白桦》、艾青的《太阳的话》、儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》等等。
我知道了中国是一个诗的国度。
早在两千多年前，古人们就用诗歌表达情感了。
比如：一个人老了，可用“青丝变白发”来形容。
在问题百思不得其解的时候，“山穷水尽疑无路”是最好的修饰。
现在我很喜欢背诵古诗。
我还学会了写诗。
我尝试着写了一首儿童诗，诗的名字叫《致小狗》。
这首诗是我模仿课文上的《致老鼠》来进行改写的。
首先，我把小狗们的外貌特征都描绘了出来：一双大大的眼睛，明亮而透彻。
一副好好的心肠，忠实而善良……。
接下来。
我写了希望和小狗们交朋友的想法。
假如有一天我能精通它们的语言，要教会他们讲究卫生、见面要有礼貌。
还会教会他们其它动物的语言，让他们成为好朋友。
最后我做了个总结：我喜欢你们，小狗。
我写的这首小诗虽然很幼稚，还是被老师当做范文在课堂是讲评并在家长会上展出。
我们还举行了一个是个诗歌汇报的活动，我们几个小同学上台向大家朗读了一首诗，李白的将进酒。
提出了几个问题，并展示了一首诗……最后，我想说的是：生活处处有诗歌。
...
摘要式读书笔记范文 10篇！！十万火急！！
读《骆驼祥子》有感 看完《骆驼祥子》，我受益匪浅。
我觉得祥子十分可怜，他善良朴素，对生活有着骆驼般的积极和坚韧的精神，由于当时的环境，使他变为一具失去灵魂的行尸走肉，不然他的生活是十分美好的。
这就是祥子，相信你们看完《骆驼祥子》后，一定会和我一样觉得他很可怜的。
如今的社会中没有多少人是和祥子一样的善良淳朴的，大家都是自私的，为了自己的利益，狠下心来做事，就连是亲兄弟、亲姐妹也是如此。
谈到祥子的善良，再来对比一下当时生活中的人，不时斤斤计较的，就是刚刚我所提到的自私，如果每个人都能够善良一些，那么老天爷会对每个人公平对待的。
俗话说：“好人会有好报”嘛。
祥子的遭遇根本就是社会环境造成的，若是祥子来到我们这儿，那么他所过的生活将是美好的！ 读完了《骆驼祥子》，我从中懂得了要如何做人。
尽管我所说的祥子始终都没有“成功”，但是他的精神是令人敬佩的，他的品格是值得我们学习的！ 以前的我总是自私的，我不懂怎么为别人着想。
因为以前还是独生女，我就是家中的小公主。
小的时候我总是跟小同学争这争那的。
可如今我应该像祥子一样，拥有善良纯朴的品行，现在我要好好照顾比我小了十几岁的小弟弟了，我成了个大姐姐，我要学会照顾别人，懂得替别人着想。
不仅如此，对于社会中的一些人，一些事，我都要给予一份关心与宽容，让每个人也能和我一样，一起创造更加美好的世界！ 《骆驼祥子》一书给了我们不小的收获，感悟到的道理我们就应该履行到生活中，学以致用嘛！ 《水浒传》读书笔记 今天有空，就随手拿起了身边的《水浒传》翻看，虽然以前也看过这本书，但由于时间的流逝，我忘了其中的许多故事。
现在回头看看，却又有了一些新的感触，领悟到了一些新的真谛。
《水浒传》的作者是施耐庵，这位作家把梁山一百零八名好汉惟妙惟肖地展现了出来。
作者还在每一位好汉的名字前加上称谓，如“智多星吴用”、“豹子头林冲”等，让人更好记，也更生动形象。
正是这些称谓，使这些好汉的特点耕具体，全面地表现出来。
这正是这本名著的成功之处之一。
这本书中最使我喜欢的故事是第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”。
其中，对林冲地描写更是生动：“头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。
身穿领单绿罗团花战袍，腰系一条双塔尾龟被银带。
穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。
”这段话用了对偶的修辞手法，生动形象地写出了林冲的打扮与当时的动作。
林冲是梁山上著名的英雄，他出生与一个职业军官家庭，本人原本是一名教头，待遇十分优厚，家庭也非常圆满，可后来由于到风雪山神庙，侥幸躲过草料场那场大火，又听到仇人的私房话以后，才奋起反抗。
他可以说是《水浒传》中塑造得最好的人物之一。
“本书十分生动地描写了被压迫者先后走上造反之路的过程，歌颂他们的反抗精神和正义活动。
”这是语文书上对本书的评价。
但我觉得，这本书的好处不止于此。
每个人都会有不同的感受┅┅ 《西游记》读书笔记 《西游记》是明代杰出的小说家吴承恩所著的长篇神化小说。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。
他一生贫寒潦倒，四十三岁才考中贡生，做过县丞，但与长官不合，罢归故乡。
吴承恩生活的年代，正是明代社会矛盾与民族矛盾异常尖锐激烈的年代。
统治阶级荒淫无度，农民起义此起彼伏。
社会黑暗沉滞，个人境遇坎坷，遂使吴承恩将激愤的情怀尽情的倾注到了他的诗文之中，更加集中的倾注到了《西游记》之中。
《西游记》是他晚年会到故乡后的作品。
《西游记》的主要故事是写孙悟空保唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，克服了种种困难，最后取经成功。
唐僧取经是一个真实的历史故事。
唐代的僧人玄奘前后用了十七多年的时间，从长安出发，走了几万里路程，从印度取得了六百多部梵文佛经回来。
玄奘曾口述他西行的见闻，由门徒辩机写成（大唐西域记）一书。
后来，门徒惠立和彦棕又写了（大唐大慈恩寺三藏法师传），记述了玄奘西域取经的详细经历。
宋代以后，取经故事已在民间广泛流传，出现了带有神话色彩的话本，并在舞台上演出。
吴承恩的《西游记》直接继承了有关取经故事的民间文学素材。
《西游记》是一部伟大的浪漫注意长篇小说。
它不仅创造了一个神奇的，丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。
全书共一百回，第十四回以前，穿插着大闹天宫，魏征斩龙，唐太宗入冥，刘全进瓜，和玄奘奉昭取经等内容。
其中大闹天宫是《西游记》最精彩的部分。
作者在这里塑造了孙悟空这一叛逆的英雄形象。
揭露了天宫统治者的腐朽无能，反映了中国封建社会中人民坚毅无畏的反抗斗争精神。
后八十六回写玄奘师徒西行取经，经历了数十番离奇古怪的灾难，终于达到了西天，取经成功，表现了他们克服困难的坚强毅力和征服自然的英雄气概。
全书幽默诙谐，充满活力和乐观精神。
童年 读书笔记 童年每个人都经历过。
童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨，令...
《我最爱的一首唐诗》范文
阙 题 道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
这首诗的作者是刘昚虚（昚shèn 古同“慎”），单看他的生平，发现他很天才，八岁能文、开元进士。
不过在天才辈出的有唐一代，这些履历不过泛泛，这位诗人的作品虽说入选了《唐诗三百首》，但是真正记着他的人不多。
- 作者写这首诗，持着一种闲适的心境，一句未写“清净”，读后却颇得“悟悦心自足”的禅意。
全诗首联、颔联、颈联均是对仗，特别是颈联是流水对，一气读来，如同随着诗人，一路踏着轻松的脚步，一路欣赏着白云淼淼、青溪泠泠，落花时而流过留下微微芬芳。
如五月初之入大乘山，漫山刺槐盛开，一团团粉白的花簇，微微山风吹过，落英纷纷；沿溪旁山路行去，不时过座小拱桥，听那石缝中流过的音乐，再携一佳人，顿觉世间美好如此已矣。
颈联引领读者进入了一处平平淡淡的人家，不比“空山不见人”那样与红尘隔绝，也没有“白云生处有人家”那样的感叹，甚至缺乏“行尽青溪忽值人”式的惊喜，自然地让诗充满人间气息，一切皆在意料之中“寂静欢喜”。
此联其实对的并不工整，“深柳读书堂”本可作“深柳映书堂”，诗人用“读”这个字写出了此地万千景象，不仅有书声琅琅，还有鸟鸣犬吠，儿童下学时骤然响起亲切的嘈杂。
尾联回到诗人自身，那树荫下洒出的点点光影，可以使农夫忘记“汗滴禾下土”的辛辣，游子们也不必感叹“明月何皎皎”的清冷。
自顾衣裳，发现点点清辉与衣裳交织出的明暗层次，如果诗人有美术天赋，说不定就此悟出明暗调子的技巧，自成一派了。
我喜爱这首诗，喜爱它淡雅但极具人间气息的情怀；也许不止如此，我还喜欢它的“阙题”，它虽然芬芳自赏，少人问津，但绝无顾影自怜的哀怨：“它作为一首好诗，虽然没有入选蒙学的荣幸，但代代不乏默默地欣赏者。
因为是一首好诗，所以读起来朗朗上口，因为是一首好诗，它有使人怀着恭敬的心欣赏的自信。
” 我甚至可能只是喜欢角色代入到作者刘昚虚，不用“拈断数茎须”地苦吟，更无“闲坐悲君亦自悲”的情感纠葛以至于发泄后悔情绪。
我也没有李白“梦游天姥”的狂想天赋，不愿体验杜甫“入门闻号啕，幼子饿已卒”的悲苦经历。
我只愿凭的自身努力与父母所赐之躯，学的“半升”才气，偶遇佳境，不负天成文章；不求文章为众口传诵，只愿世间或有知音欣赏。
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