一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成,即试卷评价(命题评价)成绩统计及分析,存在的主要问题,今后的教学改进措施等。
1、试卷评价,也称命题评价。
试卷有多少大类题型,各种题型所占分值比重是多少,哪些内容为考察的重点,所占分值较大?
命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布,是否覆盖所有章节?有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大?考试内容是否超出课程标准范围,与课程标准的要求是否致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到?
题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理,有无偏题、怪题等。
2、成绩统计及分析。
一分即平均分,班级平均分是多少?三率即及格率、优秀率、过差率。
最高分、最低分各是多少?各个分数段有多少人?
各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多少?各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况,是否带有普遍性的问题。
3、存在问题。
从平均分看,与平行班、与以前考试比较,如果低于正常值,或有较大差距,就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
从一分三率可以客观看出班级学生的层次,不同学生掌握程度。如果差生人数多,教学中不够重视补差工作。如果优分人数少,说明平时提优不够。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求,与其他班级还有多大差距。一般来讲,在平行班级中,优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较,(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够,教学有疏漏之处。
从分数段,可以看出本班学生的整体状况,在各个层次上的分布情况,教师可以针对情况查漏补缺。
4、改进措施。
问题找到了,就要对症下药,要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性,要有可操作性,能够解决问题。
要求学生根据答案,针对答错的题目写出对题目的正确理解,解答过程等。教师要做好个别辅导和答疑工作。
要求学生做好每次考试小结。小结的内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错原因,认清自己是识记不牢还是理解不到位,是表达不规范还是题干隐含意义挖掘不清,是教材知识迁移不够还是阅读思维方法欠缺,是思想上不够重视还是心理上过度紧张导致的临场发挥不佳。
要求学生针对答题时出现的错误,查找相关资料,自主选择相关试题进行巩固练习,以检测自己是否真的明白了,掌握了。若又出错,仍要继续查找原因。
1、这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标, 从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用,主要是考应用实践题, 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性,学生的基本检测情况如下总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上。
2、优秀率在55%左右, 第一,在基本知识中,填空的情况基本较好,应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重, 第二,此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养, 第三,对于应用题,培养学生的读题能力很关键,自己读懂题意。
3、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力,在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从怕应用题到喜欢应用题, 需要多做多练,切实培养和提高学生的计算能力,要学生说题目的算理。
4、也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来,学生排除计算干扰的本领, 第四关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容,多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力,这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然, 综观整体这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信。
教师怎样写试卷分析?
一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成,即试卷评价(命题评价)成绩统计及分析,存在的主要问题,今后的教学改进措施等。
1、试卷评价,也称命题评价。
试卷有多少大类题型,各种题型所占分值比重是多少,哪些内容为考察的重点,所占分值较大?命题覆盖范围分析。
各种题型在教材中的章节分布,是否覆盖所有章节?有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大?考试内容是否超出课程标准范围,与课程标准的要求是否致。
基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到?题量大小与难易程度分析。
学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。
试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理,有无偏题、怪题等。
2、成绩统计及分析。
一分即平均分,班级平均分是多少?三率即及格率、优秀率、过差率。
最高分、最低分各是多少?各个分数段有多少人?各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多少?各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况,是否带有普遍性的问题。
3、存在问题。
从平均分看,与平行班、与以前考试比较,如果低于正常值,或有较大差距,就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
从一分三率可以客观看出班级学生的层次,不同学生掌握程度。
如果差生人数多,教学中不够重视补差工作。
如果优分人数少,说明平时提优不够。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求,与其他班级还有多大差距。
一般来讲,在平行班级中,优秀学生的发展是比较均衡的。
如果本班的最高分与其它班级相差较,(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够,教学有疏漏之处。
从分数段,可以看出本班学生的整体状况,在各个层次上的分布情况,教师可以针对情况查漏补缺。
4、改进措施。
问题找到了,就要对症下药,要制定出切实可行的改进计划。
计划要有针对性,要有可操作性,能够解决问题。
要求学生根据答案,针对答错的题目写出对题目的正确理解,解答过程等。
教师要做好个别辅导和答疑工作。
要求学生做好每次考试小结。
小结的内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错原因,认清自己是识记不牢还是理解不到位,是表达不规范还是题干隐含意义挖掘不清,是教材知识迁移不够还是阅读思维方法欠缺,是思想上不够重视还是心理上过度紧张导致的临场发挥不佳。
要求学生针对答题时出现的错误,查找相关资料,自主选择相关试题进行巩固练习,以检测自己是否真的明白了,掌握了。
若又出错,仍要继续查找原因。
教师试卷分析范文1、这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标, 从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用,主要是考应用实践题, 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性,学生的基本检测情况如下总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上。
2、优秀率在55%左右, 第一,在基本知识中,填空的情况基本较好,应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重, 第二,此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养, 第三,对于应用题,培养学生的读题能力很关键,自己读懂题意。
3、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力,在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从怕应用题到喜欢应用题, 需要多做多练,切实培养和提高学生的计算能力,要学生说题目的算理。
4、也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来,学生排除计算干扰的本领, 第四关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容,多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力,这样既能...
试卷分析范文
这次考试之所以没有考好,总结原因如下: 1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
**说,不打无准备之仗。
言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办?认真反思是首先的: 第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因; 第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己。
看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么; 第三,确定目标。
明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。
失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一,故从初一开始就要认真地学习数学。
那么,怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考: 一、课内重视听讲,课后及时复习。
新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
二、适当多做题,养成良好的解题习惯。
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。
对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。
实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态,正确对待考试。
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。
特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。
再加个上课讲话 自己加 考试后的感想 此次考试总体来说可以用钩哥(我们的语文老师)评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心,见者流泪,惨不忍睹!”试卷发下来的那一刹那间,我屏住了呼吸。
面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。
上帝啊,我的语文成绩有了历史性的“突破”!离不及格只差那短短的一步之遥了。
这个成绩是空前的,可不知道是不是绝后的。
所谓种瓜得瓜,种豆得豆。
我这是自食其。
哎,早知今日,何必当初啊?古人云:“风萧萧兮,易水寒。
”今我叹:“考试结束兮,我玩完!”亡羊补牢,无济于事啊。
想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。
说到原因嘛,是多方面的。
其一也是首要的当然是自己不知道努力,没有持之以恒的刻苦精神。
有的只是那三分钟的热度。
这种种恶习是酿成失败的主要原料。
当然,古往今来,凡成大事,离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高,就能跌多深,我算体会到了。
拿起试卷一看,触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀,扎的我快要窒息了。
该对的没对,该会的不会。
今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛,男子单打,女子单打或男女混合双打。
啊,吾命休矣! 小小的考试透露出我内心的那一份自满,那一份狂傲。
让我知道自己在众人之...
试卷分析范例
试卷分析 期中考试中,我语文得了88分。
之后,我分析了试卷,发现试卷中有许多不应该犯的错误,并且这些问题正好与我平时的学习态度、表现吻合。
试卷中暴露出我的几大问题:第一,是写近义词不够贴切,譬如“纤弱”的近义词,我写成了“微弱”,这就偏离了本意。
第二,是课文填空,句子后面缀词不够准。
这道题反映出平时我背诵或朗读课文时,含糊其辞,笼笼统统的读过去了,所以考试时,就没有把握。
第三,是阅读理解中的课内外阅读。
此项我失了将近一半的分。
在要求我们写明文中段落的出处时,我忘记加书名号,显露出了平时我对于标点符号的用法漠不关心。
在概括段落大意方面,我也格外的薄弱。
不仅如此,不认真审题、不听老师的告诫(拿到一篇文章,要先标示出自然段),使我吃了大亏。
题目中要求我们概括第二自然段意思,而因为没标明自然段,我就错写成了第三自然段的意思。
这真是“不听老人言,吃亏在眼前”呀!接下来,是古诗词的翻译。
我一看翻译的内容,是我从未接触过的,就立刻退缩、放弃了。
谁知,回家与小姨一说,小姨的脸色严肃起来,责怪我不该轻意放弃,要努力去表达才对。
最后,是续写故事一题。
我的想象力比较差,更大的毛病是不敢表达,见到这类题目就发憷。
平日里,若要勇于写,勇于说,那么考试中才能有良好的表现。
综合以上存在的问题,我要做以下几方面的努力:一、平时老师讲课时,会附带讲些近义词,我要认真听,并且做些笔记。
二、老师让我们朗读背诵课文时,我吐词要清晰明亮。
三、多留意标点符号的应用;做阅读理解时,要多读几遍,同时还要标上自然段的序号;在学校里,老师分析课文、讲解作业时,尤其要注意老师或其他同学是怎样理解概括篇章内容、结构的。
此外就是,利用空余多背些古诗词,并了解其中的含义。
教师怎样写试卷分析
一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成,即试卷评价(命题评价)成绩统计及分析,存在的主要问题,今后的教学改进措施等。
1、试卷评价,也称命题评价。
试卷有多少大类题型,各种题型所占分值比重是多少,哪些内容为考察的重点,所占分值较大?命题覆盖范围分析。
各种题型在教材中的章节分布,是否覆盖所有章节?有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大?考试内容是否超出课程标准范围,与课程标准的要求是否致。
基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到?题量大小与难易程度分析。
学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。
试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理,有无偏题、怪题等。
2、成绩统计及分析。
一分即平均分,班级平均分是多少?三率即及格率、优秀率、过差率。
最高分、最低分各是多少?各个分数段有多少人?各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多少?各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况,是否带有普遍性的问题。
3、存在问题。
从平均分看,与平行班、与以前考试比较,如果低于正常值,或有较大差距,就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
从一分三率可以客观看出班级学生的层次,不同学生掌握程度。
如果差生人数多,教学中不够重视补差工作。
如果优分人数少,说明平时提优不够。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求,与其他班级还有多大差距。
一般来讲,在平行班级中,优秀学生的发展是比较均衡的。
如果本班的最高分与其它班级相差较,(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够,教学有疏漏之处。
从分数段,可以看出本班学生的整体状况,在各个层次上的分布情况,教师可以针对情况查漏补缺。
4、改进措施。
问题找到了,就要对症下药,要制定出切实可行的改进计划。
计划要有针对性,要有可操作性,能够解决问题。
要求学生根据答案,针对答错的题目写出对题目的正确理解,解答过程等。
教师要做好个别辅导和答疑工作。
要求学生做好每次考试小结。
小结的内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错原因,认清自己是识记不牢还是理解不到位,是表达不规范还是题干隐含意义挖掘不清,是教材知识迁移不够还是阅读思维方法欠缺,是思想上不够重视还是心理上过度紧张导致的临场发挥不佳。
要求学生针对答题时出现的错误,查找相关资料,自主选择相关试题进行巩固练习,以检测自己是否真的明白了,掌握了。
若又出错,仍要继续查找原因。
教师试卷分析范文1、这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标, 从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用,主要是考应用实践题, 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性,学生的基本检测情况如下总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上。
2、优秀率在55%左右, 第一,在基本知识中,填空的情况基本较好,应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重, 第二,此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养, 第三,对于应用题,培养学生的读题能力很关键,自己读懂题意。
3、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力,在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从怕应用题到喜欢应用题, 需要多做多练,切实培养和提高学生的计算能力,要学生说题目的算理。
4、也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来,学生排除计算干扰的本领, 第四关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容,多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的...
小学试卷分析范文300字
这次考试之所以没有考好,总结原因如下: 1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
**说,不打无准备之仗。
言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办?认真反思是首先的: 第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因; 第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己。
看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么; 第三,确定目标。
明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。
失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一,故从初一开始就要认真地学习数学。
那么,怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考: 一、课内重视听讲,课后及时复习。
新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
二、适当多做题,养成良好的解题习惯。
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。
对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。
实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态,正确对待考试。
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。
特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。
再加个上课讲话 自己加 考试后的感想 此次考试总体来说可以用钩哥(我们的语文老师)评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心,见者流泪,惨不忍睹!”试卷发下来的那一刹那间,我屏住了呼吸。
面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。
上帝啊,我的语文成绩有了历史性的“突破”!离不及格只差那短短的一步之遥了。
这个成绩是空前的,可不知道是不是绝后的。
所谓种瓜得瓜,种豆得豆。
我这是自食其。
哎,早知今日,何必当初啊?古人云:“风萧萧兮,易水寒。
”今我叹:“考试结束兮,我玩完!”亡羊补牢,无济于事啊。
想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。
说到原因嘛,是多方面的。
其一也是首要的当然是自己不知道努力,没有持之以恒的刻苦精神。
有的只是那三分钟的热度。
这种种恶习是酿成失败的主要原料。
当然,古往今来,凡成大事,离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高,就能跌多深,我算体会到了。
拿起试卷一看,触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀,扎的我快要窒息了。
该对的没对,该会的不会。
今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛,男子单打,女子单打或男女混合双打。
啊,吾命休矣! 小小的考试透露出我内心的那一份自满,那一份狂傲。
让我知道自己...
试卷分析怎么写
试卷分析怎么写呢 试卷分析又称试卷分析报告,它是根据考试情况对考试试卷作分析研究后写成的,是对教学质量,考生水平和试卷质量综合考察的评估类文体。
试卷分析的使用范围很广,概括来说主要是:反映考试情况,分析学生学习中存在的问题;总结答卷的情况,反馈试卷质量信息。
试卷分析作为考试评估文体,有它自身的一些特点,主要表现为: 第一,要对考试情况作具体反映,不论哪类试卷分析,都离不开有关考试的一些具体情况,如参加考试的人数、命题情况、答卷情况、平均分数、各分数段人数比例、答卷中反映出来的带有普遍性、针对性的问题,并且还有由此透视出各教学环节中存在的问题等。
试卷分析必须将这些内容具体呈现,方能在此基础上作进一步的全面分析。
第二,要对所反映的问题怍科学的分析。
试卷分析.其重心即在“分析”二字上。
如果仅仅是罗列一些情况或统计数据,那是不够的。
分析就是要从答卷中反映出来的具体材料人手,分析、探索、研究带有规律性的东西,总结教学中成功的经验,找出失败的教训,以利于发扬成绩,克服缺点,把教学质量再提高一步。
所以,分析中要特别讲究科学性,要认真鉴别考试中反映出来的问题,哪些是属于个别的、偶然的、非本质的现象,哪些是普遍的、必然的、本质的现象,同时还要以教学计划和教学大纲为标准和依据,不能脱离教学计划的培养目标和教学大纲中规定的各项要求。
第三,要提出可行的建议。
写试卷分析,要在分析的基础上,提出今后改正教学和考试的意见和建议。
意见和建议的提出,要从实际出发,要考虑意见的可行性。
即在现实条件下通过努力是可以达到的,而不是信口开河的主观臆想。
试卷分析的根本目的是要通过分析找出带规律性的东西,从而推动或改进今后的教学,所以提出可行的建议是十分必要的。
试卷分析可以有专题性分析和全面性分析两种。
前者是就某一专题如命题方面、学生能力培养方面以及其它问题所作的分析,全面性分析则是试卷上反映的各个方面的情况作逐一分析。
试卷分析的写作 试卷分析的行文,一般由标题、正文和落款组成。
1.标题 可分为公文式标题和文章式标题两大类。
公文式标题,由考试范围、年限、考试科目和文种组成。
如(长沙市1994年高中会考物理试卷分析>、(非数学专业八七级“高等数学”试卷分析)。
有的试卷分析标题只列科目和文种,如、(高考作文漫议)等。
正副标题法,正标题写虚,揭示本试卷分析的主旨,副标题写实,表明试卷分析的对象。
如(应加强对学生写作能力的培养与训练——八八级经济应用文写作试卷分析),《巩固基础,加强应用——今年高中物理会考试卷分析)。
2.正文正文多数由前言、主体和结语组成。
前言。
前言简述考试和试卷的一般情况及总体评价。
一般情况包括课程名称、考试时间、参加人数、平均分数、各分数段人数比例。
总体评价是对这次考试的基本估价。
主体。
主体对考试情况作具体分析。
如果是全面性的分析报告,具体分析的内容则比较多,通常涉及:命题情况、教学情况、学生学习情况、教材编写情况、大纲完成情况等等。
但也应根据实际情况来掌握,不必面面俱到逐一分析,只要抓住考试中透视出来的一两个突出的、带有普遍性和倾向性的问题认真解剖即可。
如果是专题性的分析报告,往往是以试卷中最为集中的关键性问题为主旨,由此经纬文章,不对各方面情况作面面俱到的分析,而在于将试题中的某方面的启示阐述透彻。
主体部分的分析,要注意用观点来组织材料,切忌堆砌材料,材料淹没了观点。
结语。
结语可写对今后教学工作的意见或建议。
或是总结全文,提出希望,展望未来。
有些试卷分析不专门写作前言结语,只开门见山谈问题。
象涉及面广的高考试卷分析,通常不去简述一般情况,介绍考试人数,各分数段人数等情况,而是直接分析试卷情况。
3.落款 注明撰写人姓名,撰写时间。
有些将撰写人放在标题之下 试卷分析范文 我们阅卷组从山东省68014份考卷中,抽取了近1500份进行抽样分析,还邀请了部分高等学校教师、中学教师和教研员进行了座谈,计论了高考试题和学生答卷的情况。
现将对试题、答卷的分析与今后教学建议分述如下。
一、试题分析(略——引者) 二、答卷分析1.概况抽样分析的1500份答卷的统计结果如下表所示: 由上表作分数分布曲线如下(略)。
该数据由计算机统计全省总平均分数:64.68分,全省及格率:67.56% 从上述统计结果可以认为,试题的难度比较合适。
另外试题的范围基本包括了课本内容,并有少量难度较大也较灵活的问题。
这样既符合学生实际,也能满足高考选拔的要求。
2.各题得分情况分析 第一题(包括7个小题.共21分): 本题得满分者不多。
主要失分在(6)、 (7)两小题,约占0%。
可见,这两小题主要涉及的自由电子定向漂移运动及连续流体定向运动的功率计算、能量转换等问题,是教学中的弱点。
第二题(包括7个小题,共21分): 该题前5个小题绝...
试卷分析怎么写
小学语文试卷分析 摘自 聚能教育网站一、试卷评价试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错。
下面就各年级情况做具体分析:二、试题分析从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够。
学生成语积累与运用能力失分率原因为:一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够。
学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程。
修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。
以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。
语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。
课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。
而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切;有的学生根本不答。
反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。
阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。
学生从自己经历过的生活中选材,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高。
三、整改意见1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。
平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。
教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。
没有培养过程,就没有教育结果。
教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
四、反思与前瞻纵观语文试卷,我们感到:教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视。
在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”(教材选学内容中带“*”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问),学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力。
在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
初中语文试卷分析范文
这次考试之所以没有考好,总结原因如下: 1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
**说,不打无准备之仗。
言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办?认真反思是首先的: 第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因; 第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己。
看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么; 第三,确定目标。
明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。
失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一,故从初一开始就要认真地学习数学。
那么,怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考: 一、课内重视听讲,课后及时复习。
新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
二、适当多做题,养成良好的解题习惯。
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。
对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。
实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态,正确对待考试。
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。
特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。
再加个上课讲话 自己加 考试后的感想 此次考试总体来说可以用钩哥(我们的语文老师)评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心,见者流泪,惨不忍睹!”试卷发下来的那一刹那间,我屏住了呼吸。
面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。
上帝啊,我的语文成绩有了历史性的“突破”!离不及格只差那短短的一步之遥了。
这个成绩是空前的,可不知道是不是绝后的。
所谓种瓜得瓜,种豆得豆。
我这是自食其。
哎,早知今日,何必当初啊?古人云:“风萧萧兮,易水寒。
”今我叹:“考试结束兮,我玩完!”亡羊补牢,无济于事啊。
想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。
说到原因嘛,是多方面的。
其一也是首要的当然是自己不知道努力,没有持之以恒的刻苦精神。
有的只是那三分钟的热度。
这种种恶习是酿成失败的主要原料。
当然,古往今来,凡成大事,离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高,就能跌多深,我算体会到了。
拿起试卷一看,触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀,扎的我快要窒息了。
该对的没对,该会的不会。
今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛,男子单打,女子单打或男女混合双打。
啊,吾命休矣! 小小的考试透露出我内心的那一份自满,那一份狂傲。
让我知道自己...
老师让我们写语文试卷分析,
.在基础知识方面掌握并不全面,选择题存在失分现象,以后会加强对一些较 生僻字词的积累,并巩固课内所学生字词.以及对课文的作者的相关资料的记 忆,争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百. 2.对于阅读理解题的把握不很准确,存在失分,可能是课外阅读面不广造成, 以后会加强一些课外阅读,会定期读一些中外名家的散文或小说. 3.对课本中的文言文掌握不牢固,以后会加强背诵记忆. 4.作文的字体欠缺,语言知识运用贫乏,出现作文分偏低. 数学:1.对于...(你所欠缺的一部分,可能是方程也可能是多边形和轴对 称)的一些难度较高的题目掌握并不熟练 2.对于一些简单题目掉以轻心,粗心大意失分. 英语: 1.单词的熟练程度欠缺,一些相近词的词义出现混淆,字母顺序可能颠倒. 2.对固定的句型掌握不牢固,单三人称的运用不太熟练.以后会做这一方面的专项练习. 3.作文出现失误,导致失分. 纪律因素:上课并不是很认真,也是考试失分的主要原因.因为对于老师在课上教授的一些知识未掌握,考试就会失分,以后会注意改正.