长存于心中的你
我的鱼缸里养了两只可爱的小金鱼。它们一大一小，那条大金鱼穿着玫红色的美丽衣裳，小金鱼则穿着金红色的漂亮的衣裳。它们都有一双又大又黑的眼睛，小小的嘴一张一合地吐着泡泡，真好玩!它们还长着透明的鳍，快活地摇摆着像蝴蝶翅膀一样的大尾巴，在水草中穿来穿去，像在做游戏，真可爱呀!
我想:这么漂亮又可爱的小金鱼，再多养几条，它们就可以一起做游戏了，那该多好呀!
看图写话2年级（小羊、大灰狼和大象的故事）
在一个郁郁葱葱的大森林里，住着一只又贪婪又凶残的大灰狼。
有一只小羊长得十分可爱，一身雪白的绒毛，圆头形的脸蛋，大大的眼睛，牧羊人很喜欢它，经常爱抚地把它抱在怀里。
有一天，牧羊人牵着小羊在街上急急忙忙地走过，牧羊人怕可爱的小羊会走丢，于是出门前在小羊的脖子上系了一根很粗的绳子，可是小羊并不喜欢被绳子套住，它想要自由，不想被约束。
于是它趁牧羊人没注意时，拼命地挣脱绳子，最后它费了九牛二虎之力终于把绳子给弄断了。
小羊想：外面的景色多美啊！我要去好好地玩个够。
它边想着边开心地奔跑起来，不知不觉小羊就跑进了黑乎乎的森林里，它迷路了，不知道该往哪个方向跑才是正确的。
就在它不知所措的时候，被凶残的大灰狼看见了，大灰狼已经好几天没吃饭了，肚子饿的饥肠辘辘，大灰狼想：我终于可以饱餐一顿了，哈哈！于是大灰狼迈着很轻很轻的步伐，悄悄地走到小羊旁边，这时大灰狼瞪着大大的眼睛，张开血盆大嘴朝小羊扑去，眼看小羊将要成为大灰狼的猎物，就在这危急关头，一头大象出现了，大象挺身而出，迅速地把自己长长的鼻子甩向大灰狼，一下子把凶残的大灰狼给捆了起来，然后把大灰狼狠狠地抛到了附近的小河里。
大灰狼不会游泳，他在河里拼命地挣扎，最后还是被河水给淹死了。
大灰狼死了，大象语重心长地对小羊说：“孩子，你以后可不能再随便乱跑了，这样很危险的。
”这时小羊的脸一下子变得通红了，惭愧地低下了头。
二年级上册想象写话,如果我是小羊
山羊住在桥西，黑山羊住在桥东。
一个星期天的上午，赶快跑到河边，把他俩救了起来。
全身湿透的黑山羊和白山 羊低着头，费了好大劲也没能成功。
“救命！ 救命--”他们异口同声地喊起来，前脚往前跨了一步，拉开应战的架式，低头 和白山羊顶了起来。
两个的劲越使越大。
他 把头一低，用两只犄角顶向对方。
黑山羊也不甘示弱，好不容易使自己的头露出水面，竟然打起来了。
白山羊心里想，可他们不会游泳；”“是我???” “是我??。
”黑山羊抬起头说：“是我先上桥的，应该你让我。
”白山羊不服气地说：“是我先上的?：他哪里是我的对手，我偏要他让路不可，他们都走到了桥中间，想搭救对方，低着头走上了独木桥。
白山羊一边哼着歌一边走了上独木桥。
黑山羊正想着到外婆家 后该怎么玩，天气晴朗，两只山羊都要到河对岸的 外婆家去玩。
真巧，他们同时来到独木桥头。
白山羊说：“让开，让我先过 去！”两只不讲礼貌的小山羊掉进了河里。
他们拼命挣扎；” 两只羊越吵越凶。
白山羊和黑山羊的外婆听到喊声。
一会儿，独木桥摇晃起来了。
“扑通。
白山羊和黑山羊都尽力伸出前腿...
小学二年级看图写话,,300字左右,图上有个男孩,还有一篮青草,...
从前，有一个小男孩，他单纯，善良，热爱大自然，他每天总是起的很早，拎着他的小竹篮，踏着轻快的步伐，上山割草，然后喂养小动物，有天，他像往常一样，上山割草，好不容易他割完了篮青草，这时突然冒出了两只羊，柔儿用渴望的眼神望着男孩手上的草，好像很饿的样子，于是，男孩将割好的草全都给了小羊，开心的笑了。
...
二年级下册看图写话聪明的小羊怎么写
一、一天早晨，天空飘着朵朵白云，太阳公公悄悄地爬上了山头，山坡上的草绿了，野花也开了，一只小羊在草丛里津津有味地吃着草儿。
突然，一只大灰狼蹿了出来，他看见了小羊，心想：太好了，今天我终于可以饱餐一顿了。
小羊也看见了大灰狼，想逃跑已经来不及了，他灵机一动，笑嘻嘻地对大灰狼说：“亲爱的狼，我最近得了一种怪病呢，怎么治疗都无效，你要是吃了我呀，你也会得这种病的。
”说完便躺在地上痛苦地打滚，狼见了信以为真，要是我吃了他也会很痛苦的，他只好去别处寻找其他的动物了。
小羊看着走远的大灰狼，他高兴地说：“这只狼真笨，叫他大笨狼一点也没错噢！”二、一个春暖花开、鸟语花香的早上，一只软绵绵的小羊在一片绿油油的草坪上吃草。
睡在草堆里的大灰狼醒了，他抬头一看，只见一只小羊在草坪上吃草，大灰狼看得口水都流了出来。
大灰狼想：我先问他谁最威风，如果他说是我，我就帮他减轻痛苦，现在就吃了他，如果他说是狮子，我就把他烤了，让他知道痛苦。
大灰狼伸出前爪，露出锋利的牙齿，向小羊扑去，小羊吓得滚在地上，小羊想：我不能白白送命。
小羊想了一个办法，我先装被狗咬了，中了毒，让他觉得可怕。
大灰狼准备问小羊的时候，小羊大叫：“痛！痛！痛！”大灰狼问：“怎么了？”小羊说：“今天早上，我看见花斑狗家门口有几丛青草，我吃了一点，被花斑狗看见了，被他咬了一口，现在中毒了，你吃了我也会中毒的。
大灰狼吓得连忙跑回家。
小羊说：“真笨！”最后小羊继续吃草了。
二年级看图写话
看图写话实际上属于小学作文，由于小朋友们认识的字词还不到，通过看图写话来锻炼他们的写作能力以及表达能力。
对于一二年级的学生只要能把自己想说的话表达出来就行了，家长和老师们不要强加自己的思维给他们，要尊重他们的创造思维。
可以教孩子理解每一幅度的意思，让他多看点有图，但没有太多字的图书，让他边看书，边学习看图写话。
低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位的。
从一年级下学期开始，纵观各次考试，最后一题基本都能找到看图写话的身影。
因为跟考试挂了钩，大家（教师、家长、孩子）都重视起来。
每每看到看图写话扣了分，许多家长就会苦恼地问：孩子不会看图写话，怎么办？一、培养孩子良好的写话习惯1、规范的格式。
如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，我们叫开头空两格）。
以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。
2、正确的标点。
写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。
那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。
一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。
还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。
3、通顺的语句。
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。
怎么办？方法就是：练习！对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。
对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。
另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。
让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。
4、不写错别字。
在写的过程中尽量避免写错字、别字。
没学过的字可以用拼音代替。
要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。
但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。
所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。
二、循序渐进地指导1、指导会看图。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。
这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先，有顺序。
有顺序为的是写话更有条理性。
观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
其次，抓特点。
抓特点为的是写话更具准确性。
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
再次，找联系。
找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、指导写完整。
在低年级的看图写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。
让别人一看就明白是怎么回事。
3、指导写具体。
到了二年级，已经具备了写完整活的能力。
随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。
这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。
4、指导写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
这可以到二年级下学期有意识地进行指导。
三、多鼓励、表扬、激发孩子的兴趣 鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，针对孩子的这一心理特点，多给予孩子肯定。
特别是对于写话上有困难的孩子，哪怕是其中一个用得好的词，都要给予表扬。
让孩子容易品尝到成功的喜悦，对写话有着浓厚的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。
看图写话是低年级写话的主要内容，看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要作用。
因此，只有在低年级的看图写话时打好基础，以后学生作文才会更进一步
小学二年级看图写话
我们来玩贴鼻子有一天，老师让我们玩贴鼻子的比赛。
游戏开始了，老师叫起了庄世龙同学，他把鼻子贴到了眼睛上。
老师又叫到了宫易飞同学，他把鼻子贴到了头发上。
老师叫起了一个个同学，他们都分别把鼻子贴到了眼睛上、耳朵上、脸蛋上、嘴巴上，更可笑的是，还有的没能把鼻子贴到人物的身体上，教室里充满了笑声。
正在这时侯，老师叫我上场，我走到老师面前，老师给我蒙上了红绸带，把鼻子塞到了我手上，我摸到了那张人物头像，又仔细找光滑的地方，找到了，确定了鼻子的位置，贴上去之后，同学们一阵大笑。
我摘下绸带一看，原来我虽然位置贴对了，但是我把鼻子倒着贴了上去。
在这次游戏中，虽然我没有完全贴好，但是心里却十分高兴！...
看图写话,小学二年级
在一个周末。
小丽还在呼呼大睡。
在朦胧中，她听到有人在抽泣。
便起床寻找。
小丽一转身，突然看到她的语文课本在哭。
这时，书包走了过来。
一边安抚它，一边问它为什么哭。
语文课本带着哭腔说：“我的主人一点也不爱惜我，在我的衣服上乱涂乱画，还用小刀割我的衣服。
弄得我遍体鳞伤。
”书包听后，也一时哑口无言，只能一边给语文课本擦眼泪一边安慰它。
语文课本向书包发出的呻吟被小丽听到了。
小丽恍然大悟。
怀着对语文课本的歉意向它道歉，并用胶带把它的“衣服”粘好。
并把语文书上画的东西仔细擦干净，书角捋整齐。
从此，语文课本和它的朋友们每天陪着小丽快乐的学习。
小学二年级看图写话小山羊吃麦苗
春天天气暖洋洋，百花盛开，小鸟们在枝头欢快地唱着歌，一只老山羊带着小羊去田间踏青。
小羊跟着老羊慢悠悠地来到了田边，看见绿油油的麦苗开心极了。
小羊还“咩咩咩”地叫个不停。
它们走进田里，闻到一股清香，直流口水，于是就吃了起来。
和煦的春风吹拂它们，清新的空气围绕着它们，它们舒心极了。
小明路过田边，看见有羊在吃麦苗，心里可急坏了。
小明说：“快出来，不许你们偷吃庄稼！”老山羊好像什么也没听见还在吃。
小明找来一根绳子套在老山羊的脖子上，使出浑身的力气把它往外拽。
老山羊卯足了劲，纹丝不动。
小明气极了，大声说：“我就不信赶不走你们！”小明灵机一动，抱起了小羊，老山羊看见了，连忙去追小明，小明喜出望外，大声说：“只要你不去吃麦苗，我就把小羊还给你！”小明在前面飞快地跑，老山羊就拼命地追。
直到田边，小明放下小羊，老山羊走近小羊，不停地亲着自己的孩子，它是多么地担心和欣喜，就怕失去自己的孩子。
老山羊带着小羊继续踏青……
二年级看图写话
看图写话实际上属于小学作文，由于小朋友们认识的字词还不到，通过看图写话来锻炼他们的写作能力以及表达能力。
对于一二年级的学生只要能把自己想说的话表达出来就行了，家长和老师们不要强加自己的思维给他们，要尊重他们的创造思维。
可以教孩子理解每一幅度的意思，让他多看点有图，但没有太多字的图书，让他边看书，边学习看图写话。
低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位的。
从一年级下学期开始，纵观各次考试，最后一题基本都能找到看图写话的身影。
因为跟考试挂了钩，大家（教师、家长、孩子）都重视起来。
每每看到看图写话扣了分，许多家长就会苦恼地问：孩子不会看图写话，怎么办？一、培养孩子良好的写话习惯1、规范的格式。
如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，我们叫开头空两格）。
以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。
2、正确的标点。
写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。
那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。
一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。
还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。
3、通顺的语句。
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。
怎么办？方法就是：练习！对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。
对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。
另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。
让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。
4、不写错别字。
在写的过程中尽量避免写错字、别字。
没学过的字可以用拼音代替。
要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。
但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。
所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。
二、循序渐进地指导1、指导会看图。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。
这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先，有顺序。
有顺序为的是写话更有条理性。
观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
其次，抓特点。
抓特点为的是写话更具准确性。
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
再次，找联系。
找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、指导写完整。
在低年级的看图写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。
让别人一看就明白是怎么回事。
3、指导写具体。
到了二年级，已经具备了写完整活的能力。
随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。
这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。
4、指导写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
这可以到二年级下学期有意识地进行指导。
三、多鼓励、表扬、激发孩子的兴趣 鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，针对孩子的这一心理特点，多给予孩子肯定。
特别是对于写话上有困难的孩子，哪怕是其中一个用得好的词，都要给予表扬。
让孩子容易品尝到成功的喜悦，对写话有着浓厚的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。
看图写话是低年级写话的主要内容，看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要作用。
因此，只有在低年级的看图写话时打好基础，以后学生作文才会更进一步
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