濤-
1、是的，最好多看一些电影，这是最基本的知识积累
2、影评在编导专业考试中比较重要
3、影评写作常规思路
一、捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握住影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。
二、抓住细节，诠释其深刻涵义。所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑、人物声音的变化、道具的运用、色彩的配置、镜头的运动等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。
三、立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓住要点，由感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，寻找现实意义；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。
四、要实事求是地分析评价。对影片作客观地实事求是地评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。
五、要重视影片的艺术分析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应具体详细，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多欣赏优秀影片来解决。
叙议要结合，突出评论。影评离不开叙事。但切忌过多地叙述故事，要突出分析写评价。当然，所评所析不得脱离影片孤立地进行。
关于编导方面的专业知识，你可以查看“艺通网”，上面有很多实用性的文章，希望对你有帮助。生命隐没在《可可西里》陈述式的题目 太平淡，无法引起考官的好感及高分条件。可以改为《生命隐没的史诗》————浅评影片《可可西里》银白的雪地，象征着内心的纯洁；巍峨的高山，象征着内心的刚毅；黝黑的脸庞，象征着内心的朴实。这些都是大自然赋予给他们的生命特征，他们就是生活在可可西里地区的“守护神”——巡山队员。 排比式的开头挺不错，很有可读性，这必定是加分的要点《可可西里》中的叙述方式是以时间为主干，情节为枝条，真实再现在可可西里地区里，那些保护藏羚羊的巡山队员。导演陆川用平凡的故事平凡的人物，用生命的存在与消逝，重新诠释了人与自然，人与人内心的顽强与执着。 排比式开头之后 提出论点 论题并加以概括 这是专业影评的写法。但是建议下面再加一段，比如可以简单描述下剧情，作为第二段，也可以起到一个 综合分解你的观点，提出观点，承上启下的作用。一．“保护神”的平凡光彩 同样是题目的问题，太平淡，比如你第二个论点-----出发意味着别离 则更是平淡，你可以改为“出发=别离?”加个问号 则可以在你写剧中情节，主人公的残酷的工作环境 及高度的危险性的时候 提升你的论点，也就是出发不等于别离，虽然日泰队长死了 但是他们的精神会延续下去，他们的事业依然会在某些人身上延续下去！另外 你既然提出分论点。那么在考试的时候要把这分论点 居中写，这样会让人感觉你段落很明晰，很有条理性。 一般来说如果你要提出分论点 则要不少于三个。具体你可以参考《艺考必备》中范文部分：《看上去很美》这篇影评。看他的论点的设置及写作《可可西里》中的主角之一，巡山队的队长日泰。他是来自真实的故事，他与高原地区的人民一样，黑得发亮的皮肤，穿着略显臃肿的棉袄与皮夹。导演将这个看似平凡的人物塑造的富有顽强的生命力。日泰初次与刘栋见面时的情形。“我就是日泰”，………“介绍信”，“对不起，我没时间”…..日泰刚想转身走掉，记者再次开口“请等等，听说你正在筹建可可西里保护区，我是为这件事而来”….镜头不停在两人之间转换，在日泰的特写镜头中，他的表情凝重而严肃，一方面是队员死亡，内心的悲凉，另一方面带着含有质问的语气和严谨的工作态度，一个严肃冷酷的日泰油然而生，带给我们一种威严的感觉。让人体味到在那种严酷的生存环境中，防御也是一种本能。另一段让我们重新认识日泰的情节。你像这种语言，会让你感觉你仅仅是再陈述和分析，而不是自己的观点。所以有时候变换下句式是很有用处的，比如 可改为“……………………则让我们重新认识了日泰队长的另一面”巡山队员和刘栋在山脚下聊天，由谈论关于女性的话题到解释可可西里的含义，话语中夹杂着玩笑的意味，日泰也在冷酷的外表下展露出真挚笑脸。展现他们虽然生存在恶劣的环境中，但内心依然怀着对美好生活的渴望与期待。最后日泰面对盗猎头目时，毫不畏惧地说“把枪交上，人跟我走”，…….此时枪声在空旷的山间回荡，日泰倒在血泊中。没有强烈的哭嚎，只有烈风和沙尘飞舞在我们的耳膜间，盗猎分子远走的背影，剩下悲凉的生命结尾。在这三段中的情节处理中，导演运用人物的对话和镜头切换，以及自然声音的扩张，没有过多的心理描写，以巡山队抓盗猎分子的故事叙述中，却真实在现了一个顽强，恪尽职守的主人公形象。导演善于通过讲故事来表达哲学命题，激发我们对生命，对自然的思考。对生命对自然的思考 其实不仅仅局限在巡山队员的身上，其实你可以看出，导演对盗猎分子（可以说是扒皮子 被逼的那群人）的情节也是不少的。甚至来说没有站在一个特别歧视或者痛恨的立场。甚至一定程度上还有导演对他们的怜悯。如果你能在文章中写道这一点 那很可能就是你的得分点，因为大部分考生是想不到的。现在的学生 综合影评水平都不低 所以又时候 就是看谁有创新意识 能写的更有创意 思路更加的独特。二．出发意味着别离 影片运用时间的叙述方式，大部分是巡山队员驾车出发和停下的脚步。有一段画面中，巡山队员告别阿旺后，又一次踏上追捕的路程。此时镜头以俯拍视角为主，画面中的主体是在右上方渐渐远去的车队，和左下方的是阿旺的的小屋升起袅袅的炊烟，背景是路两旁的巍峨高山，显得阴暗而挺拔。运用对角线的构图方式和背景映衬，凸显了队员之间别离的伤感，也为接下来的故事情节做铺垫，暗示着前方道路危险重重，高山彰显了巡山队员的执着与顽强，给我们带来一种恐惧与不安。第二个分论点 明显有点虎头蛇尾，所以应该大胆的展开论述。因为你这篇文章字数也不多，甚至来说是不够字数的、所以分析还要深入 论点还要更加的清晰和深刻一些。可可西里的意思是美丽的草原，美丽的姑娘，藏羚羊是可可西里中最美丽的风景线，而残酷的拍摄环境中，重新审视了关于“存在”的思考。但在影片的背后却依然留给我们严峻的问题，资源滥用，生态恶化，可持续发展的问题，而这些问题不是空洞的，它意味着藏羚羊能维持多久，人们如何去保护藏羚羊，保护属于人类的资源。结尾注意去呼应开头，总结和升华自己的论点即可 字数也感觉有点少。其实结尾你可以安排两端 去收尾 那样就不会显得太突兀、
求一篇我的父亲母亲编导艺考影评范文急需
艺考的影评不是写作文哦。
切忌过分的抒发个人的情感、卖弄文采。
什么煽情、分析故事那种，除非特指。
最好少些……没用。
多分析影片中的具体片段、具体手法、结合实例来写。
有时候提问会指定你从几个方面写，有时候不会，要注意审题！一定要紧扣它的问题来写。
相对于作文来说，文采好不好在这里不是很重要的。
一定要把要点罗列清楚。
哪个场景哪个片段、用了什么什么手法、这样做的原因、效果、理想的、不理想的多个方面选取重点来说。
重要的是思路清晰分析的要点有理有据，能自圆其说。
最好字工整大方就更好了。
祝你好运。
编导写影评格式和怎么写影评
第1种参考写作框架：第一段：大体介绍一下电影的剧情。
表达出文章的中心思想。
第二段：从导演的意图出发评论电影的主题、导演要表达的思想。
或第二段：评论印象最深刻的电影情节对于解释主题有什么样的帮助或者作用。
第三段：分析视听语言，从摄影的角度评论电影画面。
第四段：作最后的总结。
第2种参考写作框架：第一段：先简单介绍导演的资历和作品，从而引申出要评论的这部电影。
第二段：电影的音乐是如何衬托主题的。
第三段：电影的色彩具有什么样的特点。
第四段：评论这部电影最鲜明的风格。
第五段：最后指出这部电影的一点瑕疵，并对整篇文章作总结。
第3种参考写作框架：第一段：直接开门见山。
指出要评论电影的某个人物。
第二段：电影人物的性格是怎样的。
或第二段：导演如何塑造这个人物形象的。
第三段：这个人物在电影中起什么作用。
第四段：赞美导演对人物的选择能力。
第4种参考写作框架：第一段：概述一下电影剧情，说一下自己对电影的整体印象。
第二段：评论电影的叙事风格或者说电影讲述故事的结构如何。
第三段：令自己印象最深刻的镜头，这个镜头有什么样的作用。
第四段：这部电影和导演的其他电影做一下横向的对比，评论电影之间的区别或者联系。
第五段：和开头形成呼应，作总结。
第5种参考写作框架：第一段：夸赞这部电影所带来的意义。
第二段：详细说明这部电影有哪些突破。
第三段：对于导演意图进行解读。
第四段：评论电影镜头的风格。
第五段：电影中所处的历史时代对自己有那些启发或者新的发现。
第六段：总结文章的整体思想。
第6种参考写作框架：第一段：看完电影以后引起自己的思考，并带来一连串的疑问。
第二段：讨论电影中最重要的意向或者说道具，说说这个道具的特殊意义在哪里。
第三段：电影对现实社会的启示。
第四段：电影的剪辑风格或者拍摄方式。
第五段：最后解开自己的疑团，并指出导演的一些不足。
第7种参考写作框架：第一段：从电影的片名引申出自己的观点。
第二段：详细分析电影片名和导演意图之间的关系。
第三段：分析电影的较色和电影的片名有什么样的特殊联系。
第四段：分析电影中的符号化的具体道具。
第五段：分析电影的色彩变化。
第六段：总结自己对电影的想法。
第8种参考写作框架：第一段：直接点题，要评论电影中的演员。
第二段：演员在这部电影和其他电影中的表现有什么不同。
第三段：评论演员在角色塑造方面是否具有可圈可点之处。
第四段：根据自己的知识面和新闻积累，谈一下演员的发展潜力。
第五段：整体评价演员，总结自己的观点。
跪求纪录片《高三》专业影评一篇,不要观后感,要镜头,情节,色彩...
又见高三周浩历时一年独立拍摄、剪辑、制作完成的《高三》，将我们带进了一个熟悉的高三世界。
纪录片中的每个人物的状态思想似乎都有自己的影子。
相信每一个真正经历过高三的人，不管是失败的还是成功的，都不会对这部纪录片无动于衷。
题材。
毫不夸张的说，选定了一个好的题材就等于纪录片的成功有了一半的把握。
《高三》真实记录了武平一中应届高三学子整整一年的学习生活。
全社会关注高考，家长因为孩子不得不关注高考，高三学生自然把高考当作头等大事对待。
因此本片在题材上具有社会普遍性，抓住了一个人人都有几分兴趣观看的题材。
好的题材再经由导演的主观的创作和把握必将成为一部富有个性化的优秀作品。
然而《高三》这部纪录片在这点上不尽其然。
确实它真实客观地记录了每一个高三学子平淡无奇的学习生活（之所以说平淡无奇是因为中国的大多数高三学生都是这般走过的），但难道就因平淡无奇我们就能发现其中所蕴含的巨大潜能吗？高三包含着琐碎、无聊的重复和喘不过气的压抑，但是高三本来如此。
看到影片中压在课桌上的厚厚的课本、参考资料，深埋于书堆下的花季少年的不堪重负的面庞，早读学生一遍遍背诵时的嘈杂，我们感受到了高三生活的气息。
我们每个人的高三都是如此这般。
但是，一部优秀的纪录片不应只是简单的记录，我们更渴望一个新鲜的视角、对题材深层次地挖掘，而不是停留于表层上的普遍认同感。
影片中有许多闪亮点值得深度挖掘。
例如，其一考上大学成为家族使命，一次考不上接着考，不管学生的兴趣、能力只是把他们作为了一个维护面子的工具。
其二在入党程序中，几乎候选的学生全部全票通过，竟然没有一个反对的声音，我们不禁联想到中国的民主选举。
这些现象不值得深入分析吗？导演如果能对这些现象进行深入地剖析、探索，或许这部纪录片的分量会更重些。
当然这需要导演有敏锐的眼光，在拍摄过程中能够发现闪亮点，并进一步深入挖掘问题的本质，而不是只停留在表面。
《高三》记录了一位严厉、有责任心又不乏幽默的好班主任王锦春，刻苦与谨慎的优等生林佳燕，逃课**上网的差学生钟生明，因不堪考试重负而临场逃走的学生，以及处于尴尬境地的早恋。
高三一切的一切，本片都有展现。
那么，这部纪录片的特点呢，个性呢？我们不知道导演到底要告诉我们什么。
而这一点在我看来很重要，纪录片不应只是简单的生活记录。
叙事。
剧情电影的叙事是在前期完成，与剧情电影不同的是纪录片的叙事是在剪辑台上完成的。
时间是本片叙事的主要线索，入党安插其中。
从影片的内容上，无法看出时间的延续所造成的心理、行为上的变化。
影片有许多横向的点：学生早读机械式的重复，深夜**通宵上网，为逃避考试装病，个别学生的早恋，两次认真又严肃的家长会……但这些点只是作为一个个高三现象被记录下来，它们无法串联起高三这整整一年，因此并不具有典型性。
而点明时间的因素是黑板上的倒计时天数。
随着它一天天的递减，反而表达出学生在那个时期不同阶段的复杂心情。
另外，在距高考接近40天时，老师们坦言虽明白这些试卷大同小异，但不发给学生做又不安心，而有的学生看到别人做了自己没做会削弱自信心。
这个场景对于高考所造成的极度敏感气氛起到了很好的表现作用。
对于穿插于影片的入党程序不知其用意所在。
服务主题吗？似乎只有做这般解释，本片记录的是高三学生的学习生活，入党确实可算作高三生活的一部分。
但入党这件事情，在表现高三学子的心理历程上没有发挥任何作用。
因此我怀疑这部分内容是否有必要全程跟踪记录。
既然对于入党这件事情赋予了一定的篇幅，那么为什么不深入追踪、探讨呢？仅仅是记录下了入党的必走的程序、必开的会议、比发表的感言，意义何在？学生本人对这件事情持有何看法，入党对于学生学业、思想有何影响和作用，这些问题却从未涉及到。
虽然纪录片强调真实、客观，但素材的选择一定要服务于主题，并且要具有典型性。
纪录片本身就是重组的真实，体现了导演的创作意图，因此在素材的取舍上一定要把好关，本纪录片在这点上不尽完善。
在细节上，导演抓住了很多平时容易忽略的生活中的点点滴滴，真实再现了高三学生心理和生活的写照。
像忙里偷闲地照镜子臭美，因为成绩不理想而喝醉酒，熄灯后不停抽烟、聊天，心灰意冷决定远走他乡逃避高考选择复读，考完后突然放声大哭的学生……这些都是每个人的高三，学习优秀者无法从容，成绩差者或不断奋斗或绝望放弃。
不管是文学还是纪录片，都是靠细节去打动人。
细节的抓取和把握对于纪录片的感染力至关重要。
在叙事上有所突破的是主题曲《那些花儿》的两次出现，第一次是开始的时候，女孩的声音轻唱着歌曲，我们看到一张张年少生动的脸在拍着照片，此时他们还不了解一年以后的高考命运。
第二次《那些花儿》的出现是用来表现伤感的祭品，但伴随而来的是“欢快”的画面，一次不同寻常的“闪回”。
一般意义上的闪回都是之前出现过的画面，而在这部片子中，我们看到的闪回，都是新鲜的画面，同时在叙事上也是高三学...
影评中怎样分析人物
影评人物，可分为单一人物评论、同一类人物评论、不同人物的对比评论。
收录在《银海珠光》中的评《背起爸爸上学》的4篇人物评论各有特色。
《细节描写与宏伟意象》展开了**与**的对比评论。
《在炮火中升腾的雪莲》对《红河谷》中丹珠的形象把握个性特点，作出由表及里、逐层深化的评析。
在人物评论写作中，最好力求不仅评析人物形象的意义，而且要结合人物塑造的方法，把握人物独有的个性，如人物特有的行为、动作、理想、志趣、才干，从中更深地挖掘出人物形象意义，如评《炮兵少校》的《一团寂寞的火》改变了单纯着眼于对英雄人物的热情赞颂，而更多地溶进了新时期知识分子命运的感慨和思考。
谁有关于艺考里面考试 编讲故事,即兴评述和影评的模版
你好，我是南艺的。
大概和你说一下，不懂再问1讲故事，要把故事说的有悬念，精彩，要有悬念，要有出乎意外又要在情理之中，要有起承转合，有矛盾2即兴评述的话基本模版是什么，为什么，怎么样，往上套3影评，标题应有主副，前虚后实。
应只能从一方面评析太多了，只能打这么多。
希望采纳，谢谢...
你们好 我想请问一下 影评需要论点 可是论点有哪些可以写啊？能举一...
比方说你可以就电影里面的某些突出镜头进行分析，运用了什么手法，用了哪些镜头，镜头与镜头之间的衔接如何，这部片子的中心思想是什么，作者是用怎么样的镜头语言或者是用怎么样的视角来诠释的，有无叫突出的亮点，你也可以从演员的角度来分析，其实你只要找两到三点就可以写了，个是就可以是一般议论文的形式
影视编导艺考自学：影评怎样才能得高分
（一）看片时看哪些元素 1、先看光，每个镜头中光是怎么用的，下一个镜头的光有什么变化，有没有投影的变化，有没有黑夜白天的变化，有没有阴天、下雨；2、空间有没有大小的变化，大房间、小房间，有没有室内室外的变化；3、听声音，是同期还是后期，每个镜头中有没有表现出的声音空间来，它是什么样的，下个镜头的声音空间感有什么变化；4、背景是什么，与前景的关系如何，它是怎样变的（这是透视关系）；5、有没有运动，是画面内的被摄体在运动，还是摄影机在运动，是水平运动（左右横移）多还是纵深运动多。
6、有没有用变焦，它是准确地表现了两个人物关系，还是造成了错误的关系，变焦用得多不多，摇镜头有没有增加新的信息或含义；7、注意运动的动与静的关系，是前景有运动，背景没有，或是背景有运动，前景没有，或是前后景都有，或前后景都没有；8、剪辑点在哪里，起幅的画面是怎么样的，落幅的画面是怎样的，如果是一个人在跑，注意起幅的人体造型好不好，看的时候有什么不同，是用切换多，还是用叠化多。
9、在一个镜头中人物的调度是怎样的，有没有第四面墙的舞台处理（即所有镜头中的人都排成一排面向摄影机，就像幼儿园里的排排坐，吃果果。
）演员的单独表演也是力求面向第四面墙？10、音乐用在哪里；有没有主题歌，有作用吗？音乐与人物动作（或称表演）关系，音乐与摄影机运动的关系，音乐与色彩变化的关系，音乐与对话的情绪及节奏的关系，音乐与自然音响（即噪声）的关系等等。
11、如果是故事片，情节的转折点是用什么手段来表现的，是用旁白，还是无声的段落，如果是你的话，你能用无声把这一段落表现出来吗？12、画面上的人物关系变化，有变化，还是没有变化，比如在整个镜头里始终站在B右边，就没有走到B的左边去过，等等；13、对话写得是否生活化，还是舞台腔，顺口吗？14、每个镜头中人物都穿什么颜色的服装，他们之间的相互关系如何，也就是说，有没有色彩的调度，即作为流动色彩来使用；15、道具在时代、地域、民族、文化方面准确吗？16、时间上是否用闪回，是用什么手段来表现的，合理吗？17、用长镜头吗？最长的镜头有多长，你感觉是长，还是没有实际那么长，这个长镜头内的人物关系是怎样的。
全在画面内，或者是一个在画内，一个在画外（正/反拍不算内）。
18、人声，是按男高音、女高音、男中音、女中音、男低音这样的搭配吗？19、特写是否作为情节中的视觉重音来使用的？20、全片的声画结合如何，有没有非常精彩的地方？（二）整理观感看电影时带纸和笔，记录一些情节和资料，都是提示性的，要把故事看明白，弄清电影是什么类型，导演讲这个故事的目的和价值是什么。
（三）电视片观赏分析提纲（边看片边记录）1、电视片内容概括10%2、本片的思想教育意义10%3、艺术特色总说（总体手法、总体艺术特征）20%L4、艺术特色举例（选择一到两个艺术独到之处）25%5、艺术特色细节（两三点精彩细节）20%6、缺点与不足10% www.chuanyinpx.com/Article/1926.html
高中艺术生编导专业需要掌握的知识点,能用在影评写作里的
自学编导需要可以参考书目可以借鉴《影视高考基本文体写作》（山东人民出版社出版，张福起主编）；《影视作品分析》（山东人民出版社出版，张福起主编）；《影视编导专业考前辅导教程》（中国传媒大学出版社）等，当然还有更多参考教材就不一一展现了。
用一句话概括，就是运用视听语言及其相关知识讲述故事的人，及文艺类节目主持等方面工作的高级应用型专门人才。
开设该类专业的学校主要有中国传媒大学，北京电影学院，浙江传媒学院等。
1、编导的字面含义编导就是编和导，从编导从事的工作性质来看编可理解为：编写、编撰、编排、编辑、编剧等；导可理解为：引导、指导、领导、导向、导播、导演等。
所以，从字面理解编导就是即能编又能导的复合型人才和职业。
编导，是广播电视影视行业一个专有名词。
编导专业科目参考书目如下介绍：一、书名：《影视高考基本文体写作》作者：张福起出版社：山东人民出版社编辑推荐：影视艺术类专业高考笔试胜经本书的编著者从多年的培训和教学经验出发，针对专业考试中基本文体写作常见的问题进行详细的讲解，希望能对考生有所帮助。
总体来说，本书具有以下特点：一，专业性。
本书是由一线知名的影视传媒类专业培训讲师及相关高等专业院校的主考老师集体编写而成，丰富的培训教学和主考经验，使本书的专业性和权威性大大增强。
二，针对性。
本书重点是为报考广播电视编导、戏剧影视文学、导演、文化产业管理、影视制片管理、文化艺术管理、摄影摄像、媒体创意、数字媒体艺术、广播电视新闻学、影视学等专业的考生而编写。
对专业考试中常见的文体写作形式分别分成不同的章节，考生可以根据自己所报考的专业来进行有针对性的复习。
三，实用性。
本书除了具体考试科目的应试方法指导外，附录了大量往届考生的写作例文，这是本书的最大特点之一，使广大考生既对应试方法有所了解，又能对具体的文体形式有清晰的掌握。
四，全面性。
本书的内容涵盖了影评写作、电视作品分析、文学评论、叙事散文和戏剧故事写作、编导创意及策划、文化热点评述等基本文体写作形式，基本上包括了影视艺术类专业笔试的全部内容。
而且本书不是只针对部分院校和省份的专业考试，而是涉及到全国大部分招生院校的校考和省级统考（联考）的考试内容，全国各地的考生在专业备考时均可使用。
基本文体写作是广播影视艺术类专业考试中十分重要的考试内容，可以说直接决定着考生整体成绩的高低。
本书不仅可以作为广大艺考生的考前复习教材，也可作为影视传媒类专业考前培训学校的专业辅导教材。
二、书名：《影视作品分析》作者：张福起，房伟类别：考试用书出版社：山东人民出版社本书主要分两大部分。
[电影评论写作]在这部份，首先介绍了影视艺术类专业为什么要考影评以及怎样才能写好影评。
又用大量的篇幅对中外电影史和电影视听语言进行了详细的介绍，认为这是看懂影片和写好电影评论的基础。
写好电影评论必须有一个科学的写作方法，从影评的种类、写作方法和技巧角度给考生一个正确的指导。
电影评论写作最关键的还是具体的实践创作本书作者根据这两年专业考试的趋向，对今年来一些优秀的电影作品进行模拟性的影评写作，这些文章完全按照专业考试的要求来进行，并且在每篇文章后面都有对这篇影评的点评，这是本书的一大特色，希望考生在阅读本书评论例文的同时，一定要注意对后面点评的阅读。
考生的考场试卷最具有说服力，选取了几篇考生的考场试卷，并且附有这份试卷的分数，希望广大同学从这些考生的考场试卷中多多总结。
编导艺考培训课程：影视评论写作有哪些要求
想在艺考考场完成一篇高分影视评论，需要注意以下步骤： 1 准备工作 看时：在稿纸上认真清楚地记下：影片主人公的姓名及其相互关系；采用的艺术手法（画面、声音、剪辑等）的独特之处；令你感动的地方；重要的台词、对话等。
看后：思考、罗列感动你的地方、你认为值得写的角度，梳理影片的内容和思想，在此基础上确定中心论点。
确定影评的题目、评述的角度、中心论点，以及分论点、论述方式，找出各自的论据。
2 写作阶段 提出论点：在全面、整体地把握影片主题的基础上，提出自己的观点，这就是影评的论点，以下的论证就要围绕这一论点而阐发。
影评中心论点的提出，可以遵循一定的范式：影片通过讲述一个什么样的故事，反映了什么样的现象或者表达了什么样的观点。
例如影片《活着》通过讲述福贵一生的遭遇，反映了人在历史中的命运无法掌控的生命之痛。
确定标题：可以设置一个主标题，直接概括自己的论点；还可以在主标题之外设置副标题，主标题是对论点的概括，副标题则表明论述的角度或说明。
一般来说，影评都有副标题。
展开论述：这是评论文章的主体部分。
在这一部分中，应当对提出的论点展开充分的论述。
论述的基本方法有两种：其一，是分析法，由分析走向综合，即我们常说的总—分—总的模式；其二，是演绎法，由演绎走向归纳，即我们常说的“层进式”模式。
进行总结：无论是分析法还是演绎法，均应在评论的最后设置结论。
采用分析法，分析之后必须有综合，综合就是结论；采用演绎法，演绎之后必须有归纳，归纳也是结论。
...
