小螺号弟弟弟弟吹
试卷分析和试卷讲评不一样的。试卷分析是教师要完成的内容，而试卷讲评是根据分析的结果有针对性地加以讲解和延伸，是要面向学生的。
首先，找出本试卷的学生共性问题，做重点讲解。讲解时还要抓住知识间的联系，有目的的展开。其次，对个性问题让学生间交流解决。
小学数学期中试卷讲评教案怎么写
如何上好试卷讲评课试卷讲评课是一种重要且常见的课型，尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型。
其主要作用在于：通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。
同时，通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。
一、试卷讲评课的简单分类 根据讲评与学生练习与思考的先后可分为练前讲、练后讲（或思考前后讲）等等。
根据讲评课的教学水平层级由低到高依次又可分为只讲答案，讲评题意、思路和方法以及讲评联系、诱导创新等等。
只讲答案是最省力、最省时的讲法，教师报上习题的答案，希望学生在课后自我消化。
如果学生有良好的学习习惯，有较强的自学能力，用这个方法自然不错。
而事实上，这是在教师认为题目比较简单，或者由于习题多而时间少的情况下采用的，可以说它是题海战术的产物，其最大的弊端是忽略了对学生学习方法、学习技能的培养。
因此，应该说只讲答案的讲评是最差的讲评。
讲评题意、思路和方法比讲答案高出一筹，这种方法的最大好处就是让学生了解解题的过程，学会审题、解题、辨题的技能。
其实这也是上好试卷讲评课所必须的。
讲评联系、诱导创新应该说是讲评课的最高境界。
一般的教师只能围绕一道题讲好题意、讲清思路、讲明方法，但要从一道题中跳出去讲联系、讲创新并非易事，因为，它要求教师心中装的不是一道题，而是许多题，而且是同类的题，教师通过讲一道题而学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。
并在此基础上，通过教师的有启发式地讲评，激发出学生的创新思维，促使学生讲出教师讲不出的思路与方法，做到有创新解题。
二、试卷讲评课应遵循的基本原则1、目标明确原则。
讲课（题）首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课（题）的内在意图要清楚，明确目标应当是备课（选题）时首先要斟酌的问题，它既是一节课（题）的起点，又是一节课（题）的归宿；它是一节课要努力的方向，是讲好课（题）的前提和保证。
讲评课有其特殊性，目标也要明确（这是一般教师不以为然的问题）。
讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。
落实这一原则，要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。
统计好平均分、合格率、优分率、低分率，各分数段的人数的分布情况，统计好每题的得分率、每题的解答情况（包括独特的解法、典型的错误）等。
最好课前将试卷发给学生，了解学生对试卷讲评的要求，做好问卷调查和调查情况统计分析，掌握第一手资料。
2、重点突出原则。
讲课（题）还有一个“讲什么”的问题，讲课（题）必须讲在重点、难点、疑点和关键上，要具有导向性，要能激发学生的求知欲。
调查发现有些讲评课学生收获不大，最主要的原因是教师不分轻重，面面俱到（结果是面面不到），把学生当三岁的小孩看待。
其实试卷上大多数题目学生可自行解决，甚至有些问题学生刚考好就已发现并已经解决了，你讲评时再眉毛胡子一把抓，学生自然会厌烦，觉得浪费时间。
当然，“突出重点”并非只讲重点，只是一节课（题）所涉及的内容可能很多，教师应根据课前调查精心备课，将上课的主要精力、时间集中到学生中存在问题最突出、最主要和最想知道的重点内容上来，为学生解惑、释疑，引导探究。
3、针对性原则。
讲评课的教学内容要根据学生测试情况来确定，应具有普遍性和典型性，以提高讲评课的针对性和有效性。
要找准学生答题出现失误的“关节”点，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。
这就要求教师备课前多了解学生对错的题是怎样思考的，多问几个“为什么学生会在这道题（这类问题）上出错？”找出学生在理解基本概念和原理规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷，这样讲评时才会击中要害。
另外，对学生非智力因素方面的问题要找得准，敲得狠，注意集体引导和个别辅导相结合，使学生形成严谨的学风。
4、情感激励原则。
“老师经常斥责我们‘这个问题都讲过好几遍了，为什么又错了。
再笨这个问题也应该会。
如果我再讲十几遍，你还是做不来。
’”（1）欣赏性。
教师应学会欣赏学生。
讲评课开始时对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩。
讲评过程中，对学生的答卷优点应大加推崇。
如卷面整洁、解题规范；思路清晰、思维敏捷；解法有独到之处、有创造性等。
要善于点燃学生智慧的火花，激发其内在的更大潜能。
讲题时可将试卷中出现的好的解题思路、方法用投影表示于课堂，也可由学生上台讲解。
讲评后可将特别优秀的答卷加上点评张贴在“学习园地”，供全班同学效仿、借鉴。
（2）鼓励性。
对成绩暂时落后的学生要...
小学二年级数学试卷长度单位讲评课教案
一、 填空题（1-6每题 1分， 7-9每题 2分， 第10小题 3分， 11-12每题 4分， 第13小题 5分， 第14小题 6分， 共 34分）1. 七千 写作：（ ）2. 四百零五 写作：（ ）3. 五千零三十 写作：（ ）4. 二千三百 写作：（ ）5. （ )个一百是一千.6. 一个数是由5个千和8个一组成的.这个数是（ ）.7. 999的最高位是（ ）位，比它多1的数是（ ）.8. (1)1000克=（ ）千克 （2）4千克=（ ）克9. (1)2时=（ ）分 （2）60秒=（ ）分10. 写出钟面上所指的时刻.11. 在2097的后面接着连续写出4个数.2097 ____ ____ ____ ____12. 按从小到大的顺序排列下面各数.989、999、990、998( )<( )<( )<( )13. 4200是（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ），2在（ ）位上，表示2个（ ）.14. 在括号里填上合适的重量单位.二、 口算题（每道小题 6分 共 12分 ）1. 78-17= 420-80= 80 60= 40÷8*6= 27 25= 24÷（2*2）= 2. 350-80= 50 23-50= 3000 7000= 110-(40 30)= 28 4*7= 75-15÷5= 三、 计算题（1-4每题 3分， 5-8每题 4分， 共 28分）1. 74-27 342. 24÷8*63. 48-18÷64. (17 18)÷55. 笔算并验算. 7009-4306=6. 笔算并且验算. 3425 608=7. 笔算并验算. 4156 908=8. 笔算并验算. 6210-5832=四、 应用题（1-2每题 5分， 第3小题 6分， 第4小题 10分， 共 26分）1. 每盒有8包糖，把3盒糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几包糖？2. 幼儿园买来14千克苹果，7千克梨，分给小朋友10千克，还剩多少千克水果？3. 学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级.中年级和低年级各分到多少把笤帚？4. 商店有50台电冰箱，第一天卖了19台，第二天卖了21台，剩下的第三天卖完.第三天卖了多少台？（用两种方法解答）五、 选作（ 5分 ）学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵？
数学试卷的质量分析如何写,高三月考的试卷。
给出例子加分。
培养优生的意义是不言而喻的。
一方面，“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。
尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为老师所期望的“优生”。
另一方面，高考是选拔性考试，特别是一些名校更是优中选优，数学又是容易得高分的学科，因此在保证大面积丰收的前提下，如何在数学教学中培养优生就特别重要。
下面谈谈我校在优生培养方面的一些做法。
第一、及早定苗子，从基础年级抓起优生培养是一项系统工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以应及早定苗子，及早培养。
我们在高一上学期就通过学生平时的作业、听课情况，观察学生学习习惯、心理特点、智力水平等情况，再结合大小考试的成绩选拔培养对象。
一般选拔两类人，一是数学成绩突出，智力水平较高的学生；另一类是总成绩突出有望升入名牌大学但数学相对较弱的学生。
以后可以根据学生的发展情况进行适当变动，一般到高二下学期就能稳定下来。
第二、引导优生树立远大理想一般说来，优生智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅，高中毕业也能考上大学。
这就往往使一些优生不求上进。
因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜力，老师应从引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。
要让优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。
第三、激励优生超越自我“本来可以得150分，却只得了140分；本来可以考上名牌大学，却只考上了普通院校；本来可以成就一番辉煌的事业，却只是找到了一个谋生的饭碗……造成这种种遗憾的原因当然很多，但其中重要的原因则是学生不具有战胜自我、超越自我的勇气、毅力和能力。
在未来人生的道路上，千万不要自己埋没了自己！”如果我们对所有学生都这样说，显然不妥.但是，对少数具有出类拔萃潜质的优生，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。
激励优生超越自我的要点，一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。
第四、训练优生受挫心理长期处在“金字塔尖”的优生们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，容易滋生一种高高在上的心理。
一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。
因此，优化优生的心理素质特别是受挫的心理承受力，是优生培养的一个极为重要的内容。
训练并强化优生的受挫心理，首先不可将优生在班上特殊化，而应与其他学生一视同仁。
其次，我们可以针对优生设计一些较难的训练题，让他们经受一定的磨练，以后才会坦然面对人生路上的各种失败、挫折和各种意想不到的打击。
第五、优生培养的途径我校对优生采取平时关注与专题辅导、分散与集中相结合的原则。
各班在确定优生培养对象后，课任老师要充分利用上课、辅导、作业批改等途径对优生加以关注，要针对他们学习、生活过程中的一些问题及时解决，。
平时的作业练习有必做题和选做题。
必做题是本节所学知识的直接运用，要求每一位学生做的。
选做题是学有余力的学生做的，是把知识进行内化、转化、提高能力，训练学生的思维能力，是优生的必做题，长期坚持，优生的学习能力就会不断提高。
另外培养优生仅仅依靠课堂教学是远远不够的，教师还应该引导学生充分利用课外时间进行学习，看一些课外资料，以开阔视野，扩大知识面，拓宽知识的深度和广度，使学生的数学兴趣获得开拓性发展，产生自觉探求数学问题的强大动力。
另外学校在每个级段确定一至两名培优教师，每星期至少进行一次集中专题辅导。
主要针对教学内容进行适当的拓展延伸，总结一些规律性东西，或进行一些学法指导。
第六、高三复习中对优生培养应注意的几个方面：1、帮助优生认识高三复习与高考高考命题的理念、指导思想是以“能力立意”，近几年对学生的探索能力、抽象推理和创新能力的考察不断得到深化。
命题的框架结构是由数学知识间的内在联系构成，数学知识的考察注重支撑学科知识体系的重点内容（函数、立体、解析、数列、三角、不等式、向量、导数、概率）、题目设计将从学科的整体高度和思维价值的高度去考虑问题，多在知识网络的交汇点构思设计。
命题的设计力求“创新”，既注重知识、方法、思想、能力，也注重展现数学的科学价值和人文价值，力求拓宽题材、加强创新意识的考察。
强调知识的整体功能。
注意引导学生关心自己身边的数学问题，在学习和实践中形成和发展数学应用意识。
强调试题的多样性，反映数、形运动变化，研究型、探索型或开放型，强化研究探索能力。
2、帮助优生制定具体的学习计划根据自己的实际情况，每天至少有多少时间学习数学？数学练习多长时间完成？每周是否能完成一套数学...
小学5年级数学日记
8月1日 星期五 晴 *****小学***班 *** 今天又是一个阳光明媚的日子，我在大街上闲逛，突然看到不远处有很多人围在一起。
我跑过去一年，原来是抓奖游戏。
“哼，抓奖有什么好玩的。
”我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。
”我急切地问：“是什么呀！”“50元钱。
”那人噔大眼睛说。
一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。
”说完，我便问店主怎么抓法。
店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5,12个10，每次只可抓12个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。
”我听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。
尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。
回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。
我想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。
但万一抓得那些麻将标的数是10或有的总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。
最后经过一番考虑，终于把问题弄清了，我抓紧到街上找那算帐，可已经跑得无影无踪了
怎么写家长给老师的一封信
可以写写最近孩子在家都做了什么，有哪些进步，对此家长的感受是什么。
也可以写孩子优缺点，缺点应该怎么改进。
下面是我找的一篇范文，你可以参考一下。
]您好！首先非常感谢您为孩子所做的努力，新学期以来，曹紫薇的学习兴趣有较大提高，学习成绩也取得了一定进步，这主要都是老师们辛勤教诲的结果，家长给老师的一封信。
我总结了一下，紫薇的进步主要在以下几个方面：1、学习兴趣有较大提高兴趣是最好的老师，浓厚兴趣学学习的最大动力。
新学期以来，我发现紫薇的学习兴趣有很大提高，每次回家总是先做完作业，再找许多课外读物来学习，而且她的阅读范围比较广：有学校订的刊物，家里买的科普读物、童话故事、作文范文，她都读得津津有味，她还找出我经常看的《特别关注》、《读者》、《商界》等杂志阅读，遇到不懂的地方经常问我，读到特别好笑的笑话她还大声读出来和我们一起分享，可能正是因为她阅读面较广，我发现她的作文水平有一定提高，经常能得到老师的肯定，她非常高兴，每次回家都给我看，这更是增加了她阅读、作文的兴趣。
她对数学的兴趣也有所提高，以前紫薇比较怕数学课，数学成绩也不稳定，她现在对数学的兴趣也有所增加：以前对作业中的思考题、附加题总是能免就免，现在特别喜欢做，尝到了做出难题后的成就感，有时候还选出题目来和她妈妈竞赛，看看谁做的速度快。
2、成绩有一定进步这学期虽然考试不多，但也能看出她的成绩有一定提高，数学成绩提高较快，而且成绩比较稳定，不象以前起伏不定；作文水平也有一定提高，语文基础还有待加强；英语成绩一直比较稳定，而且兴趣较高，在家偶尔用英语和妈妈交流。
3、学习习惯有所改善紫薇在学习中一个最不好的习惯就是：做事磨磨蹭蹭、时间观念不强，再就是自信心不强、上课发言不积极。
现在我发现她在时间观念上有所提高，每次都能在我规定的时间内完成作业，作业过程中的分心少了，速度也加快了。
非常感谢您和其他老师的辛勤劳动，正是因为您的教诲，紫薇才取得进步。
我们家长平常忙于工作，很少关注到孩子的学习，她每周才能回家一次，孩子的任何进步都离不开您的教育和帮助，我希望您一如既往地关心、帮助她，提高她的自信心，增强她学习的主动性，提高她的学习效率，我们做家长的将积极配合学校和老师的工作，让她健康、快乐成长，不断进步，学习成绩不断提高。
昨天傍晚6点左右，天色暗下，一名学生快速骑行在昏黄的路灯下，匆匆往家赶。
这几天，19楼论坛上一则名为《尊敬的老师，请让我们的孩子5点半回家吧！》的帖子有点火，一位初三女生的父亲给老师写了一封信，他在感谢老师尽心尽责给孩子补课的同时，也希望老师能让孩子在傍晚5点半回家。
帖子一出，立刻引发口水无数。
支持的家长认为，孩子补课补到这么晚，不安全，效果也不好；而反对的家长则觉得这位父亲有点“作”。
家长给老师的一封信 敬爱的老师： 您好！ 这几天冷空气来了，（……省略）今天有空我准备去接我家的孩子，尽一点做父亲的责任，中学生作文《家长给老师的一封信》（http://www.unjs.com）。
可是，等到晚上六点左右还没接到孩子，旁边有家长在埋怨老师放学太迟了。
（……省略）我的心里也非常焦急。
老师们太辛苦了，很负责任，我的孩子进入学校后，成绩有了很大的进步，使得我们都有冲前三所重高的想法了，（……省略）有这么好的老师，我真的很感动。
在这里我要对老师们说声谢谢，你们辛苦了！（……省略）我还要对老师们说，你们应该早点回家！你们不要为了我们的孩子而忘记、忽略了你的孩子，你的家人！ 但在感动之余，我还想说几句。
天黑了、天冷了，孩子们天不亮起床早早赶到学校，到晚上城市都亮灯了，孩子们还在学校学习，回家迟了，我们担心路上会出什么意外，而且他们整天学习，连一点自由活动空间都没有，身心得不到健康快乐地成长，与其这样，学习再好还有什么意义？ 我也希望老师，无论如何在五点半时让我们的孩子们回家吧！因为在漆黑的夜晚我们的孩子还没有回家，我们很焦急、很担心。
（……省略） 〔支持方〕 作业做到12点的未必都是尖子生 “按规定，学校应该是下午4点35分放学，可老师几乎没有准时过，初一就经常这样，现在初三更是理直气壮了。
有时候6点多我到家了，小鬼还没回来，我就开始心神不定。
”回帖中，不少家长表达了与这位父亲同样的担忧，“一天下来，孩子们已经又累又饿，这个时段的学习效率可想而知。
现在，我就希望孩子能努力考上住校的重高。
” “每天傍晚在路上看到成群结队的中学生，拖着疲惫地身躯，伴着路灯回家，我就会想：为什么要这样？难道每天作业做到晚上12点的都是尖子生吗？”还有网友认为，那些敬业的老师们，确实令人感动，但学校也应该考虑一下学习效率的问题，“如果能提高课堂内的效率，这些孩子完全可以早点回家，他们正处在生长发育期，每天这样起早摸黑，对身体肯定不好。
”〔反对方〕 这是鲍鱼吃多了想换口味吃青菜 “不知道这位父亲有没有想过，孩子傍晚5点30分不能回家，老师又要到几点才能回家？老师比孩子...
家长给老师的一封信
[家长给老师的一封信]您好！首先非常感谢您为孩子所做的努力，新学期以来，曹紫薇的学习兴趣有较大提高，学习成绩也取得了一定进步，这主要都是老师们辛勤教诲的结果，家长给老师的一封信。
我总结了一下，紫薇的进步主要在以下几个方面：1、学习兴趣有较大提高兴趣是最好的老师，浓厚兴趣学学习的最大动力。
新学期以来，我发现紫薇的学习兴趣有很大提高，每次回家总是先做完作业，再找许多课外读物来学习，而且她的阅读范围比较广：有学校订的刊物，家里买的科普读物、童话故事、作文范文，她都读得津津有味，她还找出我经常看的《特别关注》、《读者》、《商界》等杂志阅读，遇到不懂的地方经常问我，读到特别好笑的笑话她还大声读出来和我们一起分享，可能正是因为她阅读面较广，我发现她的作文水平有一定提高，经常能得到老师的肯定，她非常高兴，每次回家都给我看，这更是增加了她阅读、作文的兴趣。
她对数学的兴趣也有所提高，以前紫薇比较怕数学课，数学成绩也不稳定，她现在对数学的兴趣也有所增加：以前对作业中的思考题、附加题总是能免就免，现在特别喜欢做，尝到了做出难题后的成就感，有时候还选出题目来和她妈妈竞赛，看看谁做的速度快。
2、成绩有一定进步这学期虽然考试不多，但也能看出她的成绩有一定提高，数学成绩提高较快，而且成绩比较稳定，不象以前起伏不定；作文水平也有一定提高，语文基础还有待加强；英语成绩一直比较稳定，而且兴趣较高，在家偶尔用英语和妈妈交流。
3、学习习惯有所改善紫薇在学习中一个最不好的习惯就是：做事磨磨蹭蹭、时间观念不强，再就是自信心不强、上课发言不积极。
现在我发现她在时间观念上有所提高，每次都能在我规定的时间内完成作业，作业过程中的分心少了，速度也加快了。
非常感谢您和其他老师的辛勤劳动，正是因为您的教诲，紫薇才取得进步。
我们家长平常忙于工作，很少关注到孩子的学习，她每周才能回家一次，孩子的任何进步都离不开您的教育和帮助，我希望您一如既往地关心、帮助她，提高她的自信心，增强她学习的主动性，提高她的学习效率，我们做家长的将积极配合学校和老师的工作，让她健康、快乐成长，不断进步，学习成绩不断提高。
昨天傍晚6点左右，天色暗下，一名学生快速骑行在昏黄的路灯下，匆匆往家赶。
这几天，19楼论坛上一则名为《尊敬的老师，请让我们的孩子5点半回家吧！》的帖子有点火，一位初三女生的父亲给老师写了一封信，他在感谢老师尽心尽责给孩子补课的同时，也希望老师能让孩子在傍晚5点半回家。
帖子一出，立刻引发口水无数。
支持的家长认为，孩子补课补到这么晚，不安全，效果也不好；而反对的家长则觉得这位父亲有点作。
家长给老师的一封信 敬爱的老师： 您好！ 这几天冷空气来了，（……省略）今天有空我准备去接我家的孩子，尽一点做父亲的责任，中学生作文《家长给老师的一封信》。
可是，等到晚上六点左右还没接到孩子，旁边有家长在埋怨老师放学太迟了。
（……省略）我的心里也非常焦急。
老师们太辛苦了，很负责任，我的孩子进入学校后，成绩有了很大的进步，使得我们都有冲前三所重高的想法了，（……省略）有这么好的老师，我真的很感动。
在这里我要对老师们说声谢谢，你们辛苦了！（……省略）我还要对老师们说，你们应该早点回家！你们不要为了我们的孩子而忘记、忽略了你的孩子，你的家人！ 但在感动之余，我还想说几句。
天黑了、天冷了，孩子们天不亮起床早早赶到学校，到晚上城市都亮灯了，孩子们还在学校学习，回家迟了，我们担心路上会出什么意外，而且他们整天学习，连一点自由活动空间都没有，身心得不到健康快乐地成长，与其这样，学习再好还有什么意义？ 我也希望老师，无论如何在五点半时让我们的孩子们回家吧！因为在漆黑的夜晚我们的孩子还没有回家，我们很焦急、很担心。
（……省略） 〔支持方〕 作业做到12点的未必都是尖子生 按规定，学校应该是下午4点35分放学，可老师几乎没有准时过，初一就经常这样，现在初三更是理直气壮了。
有时候6点多我到家了，小鬼还没回来，我就开始心神不定。
回帖中，不少家长表达了与这位父亲同样的担忧，一天下来，孩子们已经又累又饿，这个时段的学习效率可想而知。
现在，我就希望孩子能努力考上住校的重高。
每天傍晚在路上看到成群结队的中学生，拖着疲惫地身躯，伴着路灯回家，我就会想：为什么要这样？难道每天作业做到晚上12点的都是尖子生吗？还有网友认为，那些敬业的老师们，确实令人感动，但学校也应该考虑一下学习效率的问题，如果能提高课堂内的效率，这些孩子完全可以早点回家，他们正处在生长发育期，每天这样起早摸黑，对身体肯定不好。
〔反对方〕 这是鲍鱼吃多了想换口味吃青菜 不知道这位父亲有没有想过，孩子傍晚5点30分不能回家，老师又要到几点才能回家？老师比孩子们更加辛苦。
讨论中，有不少家长认为，这封信不应该写给老师，因为真正的一线老师看到后会心寒的。
现在免费给孩子辅导的老师会有多少？要求老师早放学，这...
在小学令你难忘的一件事或在生活中发生的作文400字
记得那是我上小学一年级时，妈妈答应我考试得了***分，就奖励我20元钱。
在一次单元考中，我真考了***分，真是功夫不负有心人。
在回家的路上我想：“大功告成，如果能吃上一只烤鸡该有多好呀！”想着想着，口水不停地直往下流。
一回到家，肚子早就唱起了“空城计”。
刚想告诉妈妈我考了***分这个好消息之时，突然发现桌上有一张字条，上面写着：“妈妈今天去赴宴。
”于是我灵机一动，跑到了老地方——菜厨。
（老地方是我和妈妈的一个放东西的“仓库”重地，决不让第三个人知道，只要不辞而别时有东西要交给对方时，就把东西放在菜厨里。
）妈妈果然把这串宝贵的钥匙放在菜厨里。
我自作主张地拿起钥匙。
同时心里也浮现出了一个坏念头：“妈妈去赴宴也没那么快回来，倒不如自己去拿钱，如果现在不拿，妈妈晚上回来也会给我的。
” 于是我向妈妈的房间走去。
突然我发现外婆正坐在客厅的沙发上，仔细一瞧，外婆正在闭目养神，我趁这个好机会，犹如一只小老鼠似的飞快地溜进妈妈的房间。
找准抽屉的钥匙，开锁之时真是提心吊胆，但我还是拿出了20元。
钱是已经到手了，拿这么多钱干什么呢？突然，我脑里一闪：“拿这20元钱去买只鸡烤好了”接着我拿起电话，邀了几个同学在我家楼下见面。
我争分夺秒地珍惜剩下的时间向隔壁的王大妈买了一只鸡，叫她把鸡杀好。
规定的时间快到了。
我拿起鸡，向汇合点跑去。
我邀请的几个同学都到齐了。
我带着几个同学向后山走去。
到了后山顶上，我们个个都累得筋疲力尽。
休息了一会儿，我们把一些黄泥土弄湿，裹在鸡外面，再起火，把鸡放在火里烤。
大约过了40分钟，我们拿起香喷喷的鸡大吃起来。
好像沉浸在一片欢乐海洋里…… 回家时才想起拿完钱后忘了把抽屉关了。
我一回家就跑进妈妈的房间。
没想到妈妈已经回来了，这简直是自投罗网。
刚想回头就被妈妈叫住了：“你刚才去那里了？”妈妈生气的问，我吞吞吐吐的说：“刚才……刚才我去同学家玩。
”妈妈气愤的说：“你还强词夺理，是不是拿了我得钱？去干什么了？快把钱拿出来。
”我惭愧的低下头，把事情一五一十，一字不漏地说给妈妈听。
妈妈心平气和地对我说：“孩子。
你考了100分，妈妈是要给你20元钱，但是你不可以自己去妈妈抽屉里拿，你没经过妈妈的同意，这可以算是偷，你要知道‘小时偷真针，大时偷金’这个道理。
”听了妈妈的话，我羞愧得恨不得钻到地下去。
回想起当时的所作所为，我不禁对自己所犯的错后悔万分。
我决心洗心革面，做个诚实、正直的人。
一件难忘的事作文500字
一件难忘的事在我成长的这些年中，见过许许多多令我感动的人，但最让我受影响的人还是在5.12大地震中出现的一个放弃自己生命，拯救孩子安危的英雄母亲。
我想她将永远留在我童年的记忆中，永远陪伴我。
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。
当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。
他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信 ：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
一个普通的母亲，亿万为人父母者中的平凡一个，在无情的自然灾害面前，她却不惜牺牲自己的生命去保护自己的儿子。
这是生命的奇迹，也是爱的力量。
在自然无情地打击面前，爱让我们的世界充满温暖，让人对未来从满希望，充满信心。
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