范文一:哲学基础 事物是发展变化的
第二节 事物是发展变化的
, 教学提纲
1.一切事物都处于发展变化中
(1)运动是物质的根本属性,静止是运动的特殊状态。
(2)把握发展的概念。
2.事物的发展是由量的积累到质的飞跃
(1)把握量变和质变的概念。
(2)量变、质变的形式。
3.事物的发展是波浪式前进和螺旋式上升
(1)事物发展的总趋势是前进的、上升的。
(2)事物发展的道路又是曲折的,不可能直线发展。
4.用发展的观点看问题
, 教学分析与教学建议
一、教学重点难点
[教学重点]
发展的实质
马克思主义发展观是唯物辩证法的一个总特征,而理解和掌握发展观点的关键是对发展的实质的理解,只有正确理解这个问题,才能划清发展与运动、变化之间的界限,明确如何促进事物的发展,确立科学的发展观。
[教学难点]
区分新旧事物
在现实生活中,新旧事物并不容易区分,由于人们认识上的局限性,受旧观念的影响,或者是各种旧事物冠以新事物的名称,难免鱼目混珠。
量变和质变的辩证关系
质量互变规律是唯物辩证法的三大基本规律之一。掌握量变和质变的辩证关系,对青年学生的健康成长具有很大的启发和教育意义。在量变引起质变的两种情形中,事物在总体上数量不变,只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化,也能引起质变。这种情形较难理解。
用事物的发展是前进性和曲折性相统一的原理正确认识我国社会主义现代化建设事业
我国社会主义现代化建设事业的发展不是一帆风顺的,会遇到各种困难,遭受各种挫折。要充分认识我国社会主义现代化建设事业的艰巨性和复杂性,同时要树立社会主义必胜的信念,中国社会主义建设充满光明的前景,有无限发展的机遇,必将在新世纪创造出更加辉煌的业绩。要使学生充分认识到我国社会主义现代化建设过程中遇到的艰难险阻,从而坚定社会主义信念,在教学上有一定难度。
二、教学建议
课时安排建议分三课时进行。第一课时,学习“一切事物都处于发展变化中,用发展
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的观点看问题”;第二课时学习“量变和质变”及“量变和质变的相互转化”;第三课时,学习“事物的发展是波浪式前进和螺旋式上升”。可以采取进行理论讲授,也可以采取进行讨论的方式。
要采取灵活多样的教学方法,采用大量材料和事例,引导学生充分认识“学会掌握适度原则”的意义,并自觉落实到实际工作中去。不要把教学的重点放到对理论的阐述上。
三、教学步骤
(一)关于“一切事物都处于发展变化中”问题的教学
正确把握发展的实质,区分新旧事物是本课时的教学难点
(1)应设计一些学生易模糊的问题,引导学生思考讨论,以明确区分新旧事物的根本标准。如:发展是一种运动和变化,所有的运动变化都是发展吗?新出现的事物就是新事物吗?新事物都是比较完善的事物吗?等等。
(2)让学生列举不能作为区分新旧事物标准的情形及事例。如,情形有:出现时间的先后、形式是否新奇、力量是否强大、是否完善等。事例有:计算机算命问题、资本主义国家的阵营不断扩大等。
(二)关于“事物的发展是由量的积累到质的飞跃”问题的教学
1.导入新课时可采用以下几种办法
(1)采用名言警句、诗句、俗语等导入。(见“教学参考资料”)
(2)采用事实材料导入。(参见“教学参考资料”)
(3)用寓言典故导入。如:“一钱斩吏”的故事。《鹤林玉露》中有个《一钱斩吏》的故事,说崇阳有一县令,见管仓库的一名库吏从库内出来时,手中总有一个钱,便要杀库吏,库吏不认错,生气地说:“拿一个钱算什么!你能打我,不能杀我!”县令拿过笔在判决书上写道:“一日一钱,千日一千,绳锯木断,水滴石穿。”于是杀了这个库吏。我们应该怎样认识县令和库吏的思想方法呢?学习了量变和质变的道理,就能得出满意的答案。
2.量变和质变的辩证关系也是本课时教学的难点。可以引用“舍罕王在小数字面前吃大亏”的例子。传说,印度的舍罕王打算重赏国际象棋的发明人,出人意料的是这位发明人的胃口并不“大”,他只要求国王在棋盘的第一格放一粒麦子、第二格放二粒、第三格放四粒,照这样每一格内比前一格加一倍。把棋盘64格全放满就行了。国王听后便欣然答应。
设问:(1)这位发明人的胃口真的不大吗?请运用数学知识加以解答。(2)从这个例子中我们
234626364可以悟出什么哲学道理?学生解答:1+2+2+2+2+?+2+2=2-1。在数学上这叫几何级数,运用等比数列公式计算的结果是 18 446 744 073709 551 615(粒)。老师点拨分析,聪明的国王犯矿一个大错误——忽视了量变,不懂得量变与质变的辩证法,在看来似乎微不足道的数字面前吃了大亏。其实,这个数字的麦粒大约是400亿蒲式耳(一蒲式耳约合35.2升,共约50万颗麦粒)。相当于当时全世界在2000年内生产的全部小麦!上述例子的讲解,伴随着数学演算和理性思考,水到渠成,易使学生理解量变与质变的关系。
3.构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化也能引起质变是本课时的教学难点
列举典型事例:
(1)“田忌赛马”说的是战国时齐威王与大臣田忌赛马,两人各出上、中、下三匹马,上马与上马赛,中马与中马赛,下马与下马赛,结果田忌三战三败。后来,军事家孙膑给田
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忌出了个主意,以下马对上马,以上马对中马,以中马对下马,比赛结果,一败二胜,反操胜券。由败到胜,是一个质变,但这一质变并不是由增加马的数量来实现的,而是由上、中、下三匹马排列组合方式的不同造成的。
(2)人数和素质相同的军队,由于组成方式不同,会导致胜利或失败的不同质的结果;人数和素质相同的劳动力,由于组织和安排的不同,会引起生产结果的质的差异;我国现在正在进行的政治和经济体制的改革,所涉及的就是各种政治要素和经济要素构成方式的变化,一个僵化的经济活动的组成方式与一个有活力的组成方式,必然会造成不同质的经济效果。
(3)只要我们善于观察,现实生活中这样的事例比比皆是。如音乐符号1、2、3、4、5、6、7,本身并不表达什么具体形象,但如同木头、砖头等经过人的劳动加工后就构成房屋一样,音符经过作曲家的创造,既能组成雄浑、美妙的旋律,也能组成使人意志消沉的靡靡之音。26个英文字母,由于不同的排列组合,可以构成不同的字、词,并且还能进一步构成鸿篇巨制,流传千古。显然,这种质变绝非仅仅由音符、字母的数量增减所决定,而是由排列组合的不同所引起的。
(4)运用这一道理来指导我们的学习。可以科学地运筹时间,适当转换兴奋中心,合理地把读书与其他活动穿插起来,从而达到提高效率的目的。如在学校广为流传的“4+4<8”和“8-1> 8”的“公式”,说的就是每天埋头苦读8小时效果并不好;每天学习 7小时,抽出1小时锻炼身体,参加课外活动,学习效率反而会比原来更高。有些学生读了不少书,但仅仅满足于死记硬背,不懂得把一点一滴的知识排列组合起来,做到融会贯通,就很难使自己的知识水平有质的飞跃。而有些同学则善于把已有的各种知识巧妙地结合、串联起来,应用于新知识的学习,指导自己的思想、工作和行动,就能获得突飞猛进的发展。
(三)关于“事物的发展是波浪式前进和螺旋式上升”问题的教学
教学方法上采用:?搜寻素材,创设情境。?提出富有启迪性的问题议论探究,引起学生的思考,促使学生探究问题的答案。?在教师的引导下探究知识内容,可以讨论、协作,初步找出问题答案。?教师总结,针对学生中存在的问题重点讲解,解除学生的疑惑,或揭示知识联系,让学生把握知识之间的内在联系。?联系实际,升华提高,运用知识去解决一些实际问题。
1.提供几种导入新课的方法
(1)采用名言警句、诗句、俗语等导入法。(参见“教学参考资料”)
(2)采用事实材料导入,参见典型材料。可引用人类征服太空发射运载火箭的事例。播放“神舟五号”升空的录像。
2.可提出以下问题,引导学生思考并回答。
(1)“总趋势”是指事物发展的各个具体阶段的方向吗?是否指每一步的方向?
“总趋势”是指它的总方向,而不是指事物发展的各个具体阶段的方向,更不是指每一步的方向,而是指事物发展全过程的方向,事物发展的总体方向和总的趋势。
(2)新事物为什么一定会战胜旧事物?
从复习新事物和旧事物的含义入手推导出新事物一定能够战胜旧事物的原因,并结合事例证明。第一个原因是根本的,正因为新事物符合客观规律,才显示出生命力和优越性,在
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社会领域才会最终得到人民群众支持。第二个原因要将“扬弃”解释清楚。
(3)中国共产党为什么始终要代表人民群众的根本利益?
社会领域中的新事物能够得到人民群众的支持,要树立群众观点,联系我党的性质,中国共产党始终要代表人民群众的根本利益。“三个代表”重要思想的本质就是立党为公、执政为民。
(四)关于“用发展的观点看问题”问题的教学
1.创设情境,导入新课
如播放并欣赏歌曲《走进新时代》。“我们唱着《东方红》,当家做主站起来;我们讲着春天的故事,改革开放富起来;继往开来的领路人,带领我们走进新时代,高举旗帜开创未来。让我告诉世界,中国命运自己主宰,让我告诉未来,中国正进行着接力赛,承前启后的领路人,带领我们走进新时代??”
引导学生思考:歌词描绘的我国社会的变化,如何体现了事物是变化发展的?
我们应该怎样坚持用发展的观点看问题?
2.联系实际,明确“用发展的观点看问题”的重要性
(1)想一想:“我”到底是什么样的我?是以前的我?是现在的我?是将来的我?还是??有哪些因素在影响着我,制约着我?我该怎么办?
师生共同总结:一切事物都是变化发展的,每个人也是如此。“我”是一个发展过程,是以前、现在、将来的综合体。三个阶段又是相互影响相互制约的,要用发展的观点看待“我”,以前的“我”如果是先进的,现在的“我”应争取更加先进,使将来的“我”发挥更大的作用;以前的“我”如果某些方面做得不够好,现在的“我”应努力追赶,将来的“我”可以发挥更大的作用。总之,要总结过去,珍惜现在,创造美好的未来。
(2)怎样正确认识我国进入全面建设小康社会新的发展阶段?
师生共同议论后总结:应当全面地看待我国进入的全面建设小康社会的发展阶段,既要看到我国人民生活总体上达到小康,又要看到我们现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。要理解党的十六大提出的全面建设小康社会的具体目标。
(3)结合(创新故事六则)(详见“教学参考资料”中的典型材料),谈谈青年学生如何培养创新精神?
在现代市场经济条件下,面对日趋激烈的竞争,一个国家如何提升自己的综合国力?一个民族如何才能屹立于世界先进民族之林?一个企业如何才能立于不败之地?一个人如何才能取得事业的成功?以上六则事例启示我们,重要的一点就是要有创新精神、创新能力,要不断创新。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新其实质就是站在上升、前进、发展的立场上,破除思想僵化、墨守成规、安于现状的旧观念,去促进旧事物的灭亡、新事物的成长和壮大,实现事物的发展。创新要求人们以科学的理论为指导,面对实际,敢于提出新问题、解决新问题。对于中职生来讲,要敢于打破常规,进行逆向思维,努力培养自己的创新精神、创新能力,对国家振兴做出自己的贡献。
, 教学参考资料
1.关注亚健康
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亚健康是健康与疾病间的临界状态,主要是指人体经过各种仪器(含最先进医学仪器)的检查结果均为阴性(即无病症),但却仍有各种各样的不适感觉,包括疲劳困乏、精力不足、注意力分散、胸闷气短、心悸、健忘、失眠多梦、烦躁、抑郁、惊恐、头晕目眩、月经不调、性功能减退、食欲不振、精神紧张、工作效率低、遇事焦虑、紧张,总之是一个“累”字。亚健康最终会拖垮人体,导致“过劳死”、无病兆猝死等。
随着无病因猝死发生率的逐年攀升,亚健康问题已逐渐引起全社会关注。据联合国的一项调查显示,目前全世界有70,的人都处于亚健康状态。最近一项调查显示,目前高级知识分子、企业家、管理者以及步人中年的人群,亚健康发生率分别达到70,和 50,;城市新兴行业如高新技术产业、广告、新闻、政府机关的工作人员处于亚健康状态的比例也高达50,。亚健康的人虽然没有病症,医院也检查不出什么病,但是他是处在一种健康与病态的临界点上,疾病从量变到质变,往往就在一瞬之间,所以不能轻视。
2.乐以小利而为之
上海有一家商店,在店门口醒目处高挂“残次大王”的招牌,该店常年备有近百种残次的毛巾、零料、边角布料,既可整捆或论斤卖,也可以批发加零售。此外,营业员还擅长为顾客计算用料,不少顾客用相当于正品1,5的价钱,就买到了便宜床罩、沙发料等。由于该店价廉且有特色,生意红红火火,收入颇丰。该店利用薄利多销的经营手段,乐以小利而为之,受到消费大众的欢迎,积少成多,收获丰厚。从小处着眼,也可以干出大事业来。
3.城市的夜空不是越亮越好
近几年,我国城市的建设发展十分迅速,许多城市兴起了“亮丽一条街”、“光彩工程”的建设。华灯异彩、霓虹灯闪烁的城市夜景令人眼花缭乱,给人们带来了美的享受。然而城市夜景在使城市变美的同时,也给城市人的生活带来了一些不利影响。城市的上空不见了星辰,刺目的灯光让人紧张,人工白昼使人难以入睡。
唯物辩证法认为,事物的变化发展首先是从量变开始的,量变是质变的前提和必要准备。量的积累达到一定程度会引起事物的质变。量变引起质变的道理要求我们做事情要注意分寸,坚持适度原则。让城市美起来、亮起来,在总体上是肯定的。但从环境方面考虑,“亮丽一条街”、“光彩工程”的建设必须适度,否则,效果适得其反。这是因为夜间灯光的主要功能是照明,其次是美化。照明有一定光线强度即可,过亮会干扰车辆和行人;美化夜景需要柔和温馨的灯光,如果太过刺激,让人们感觉不适,就达不到美化的效果。国外的研究调查表明,灯光影响人们的正常生物节律,使人晚间难以入睡,甚至失眠。同时不适当的灯光设置对交通的危害更大,事故的发生率会随之增加。因此,“亮丽一条街”、“光彩工程”城市夜景应该根据需要而建设,不适宜让处处都亮起来。商业繁华区可以适当让整条街都亮起来,但生活区就没有这个必要。该亮的地方亮起来就行,都亮了、太亮了,人们反而失去了静谧的空间。
4.一个小数点酿成的悲剧
1967年8月23日,苏联著名宇航员弗拉米尔?科马洛夫,独自一人驾驶“联盟一号”宇宙飞船,经过一昼夜的飞行,完成任务,胜利返航。此刻,全国的电视观众都在收看宇宙飞船返航实况。但当飞船返回大气层后,准备打开降落伞以减慢飞船速度时,科马洛夫发现无论用什么办法也打不开降落伞了。地面指挥中心采取了一切可能的救助措施帮助排除故
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障,都无济于事。经请示中央,决定将实况向全国人民公布。
当时播音员以沉重的语调宣布:“联盟一号”宇宙飞船由于无法排除障碍,不能减速,两小时后将在着陆基地附近坠毁,我们将目睹民族英雄科马洛夫殉难。
在人生的最后两小时,科马洛夫并没有沉浸在悲伤和绝望中,而是十分坦然从容地用了大部分时间向上级汇报工作,然后,再向他的母亲、妻子、女儿作最后的诀别。他对泣不成声的12岁的女儿说:“爸爸要走了,告诉爸爸,你长大了干什么?”“像爸爸一样,当宇航员~” “真好,我可要告诉你,也告诉全国的小朋友,请你们学习时,认真对待每一个小数点,每一个标点符号。‘联盟一号’今天发生的一切,就因为地面检查时忽略了一个小数点,这场悲剧也可以叫一个小数点的疏忽。同学们记住它吧!”
7分钟后,“轰隆”一声,整个苏联一片寂静,人们纷纷走上街道向着飞船坠毁的方向默默地哀悼??
5.第一加第一不等子第一
按照一般人理解的公式:世界第一加世界第一应该强于世界第一。但是,在第46届世乒赛的混双比赛中,两个世界排名第一的选手输给了一对名不见经传的香港选手,过早地被淘汰出局。这说明这个公式有时是行不通的。混双的配对,两个人除了配合默契,技术打法上还要互补才行。比如王励勤和阎森,两个人握拍一左一右,个子一高一矮,站位一个近台一个中远台,这样的配合使他们获得了成功。而王励勤和王楠则因团体赛刚结束,心理调整不够,再加上前两轮混双比赛对手较弱,比赛状态没有很好地调动起来,另外可能又有些轻敌,准备不充分,才导致失利。
还有一点要说明,就是最好的两位单打选手的搭配,不一定就是最好的双打选手,双打和单打技术区别较大,且不是一个人的比赛,要两人的配合。此前,孔令辉和邓亚萍两位奥运单打冠军堪称黄金组合,却从来没有取得双打的世界冠军。这也说明第一加第一不等于第一。
6.全面建设小康社会的奋斗目标
——在优化结构和提高效益的基础上,国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番,综合国力和国际竞争力明显增强。基本实现工业化,建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。城镇人口的比重较大幅度提高,工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。社会保障体系比较健全,社会就业比较充分,家庭财产普遍增加,人民过上更加富足的生活。
——社会主义民主更加完善,社会主义法制更加完备,依法治国基本方略得到全面落实,人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障。基层民主更加健全,社会秩序良好,人民安居乐业。
——全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。
——可持续发展能力不断增强,生态环境得到改善,资源利用效率显著提高,促进人与自然的和谐,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
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7.黑格尔
黑格尔于1770年8月出生于德国的斯图加特。1801年,30岁的黑格尔任教于耶拿大学,到1829年就任柏林大学校长,其哲学思想最终被定为普鲁士国家的钦定学说。
黑格尔把“绝对精神”看作世界的本原。黑格尔哲学的任务和目的,就是要展示通过自然、社会和思维体现出来的“绝对精神”,揭示它的发展过程及其规律性,实际上是在探讨思维与存在的辩证关系,在唯心主义基础上揭示二者的辩证统一。围绕这个基本命题,黑格尔建立起令人叹为观止的客观唯心主义体系,主要讲述“绝对精神”自我发展的三个阶段:逻辑学、自然哲学、精神哲学。黑格尔在论述每一个概念、事物和整个体系的发展中自始至终都贯彻了这种辩证法的原则。这是人类思想史上最惊人的大胆思考之一。黑格尔一生著述颇奉,其代表作品有《精神现象学》、《逻辑学》、《哲学全书》、《法哲学原理》、《哲学史讲演录》、《历史哲学》和 《美学》等。
8.象牙筷子
商纣王在刚开始请工匠用象牙为他制作筷子的时候,他的叔父箕子就表示出了一种担忧。箕子认为,既然你使用了稀有昂贵的象牙作筷子,与之相配套的杯盘碗盏就再也不会用陶制土烧的笨重物了,而必然会换成用犀牛角、美玉石打磨出的精美器皿。餐具一旦换成了象牙筷子和玉石盘碗,你就一定不会再去吃大豆一类的普通蔬菜,而要千方百计地享用牦牛、象、豹之类的山珍美味了。紧接着,在尽情享受美味佳肴之时,你一定不会再去穿粗布缝制的衣裳,住在低矮潮湿的茅屋下,而必然会换成一套又一套的绫罗绸缎,并且住进高楼大厦之中。
箕子害怕照此演变下去,必定会带来一个悲惨的结局。所以,他从纣王开始制作象牙筷子起,就感到了一种不祥的恐惧。
事情的发展果然不出箕子所料。仅仅只过了5年光景,纣王就演变到了穷奢极欲、荒淫无耻的地步。在他的王宫内,挂满了各种各样的兽肉,多得像一片肉林;厨房内添置了专门用来烤肉的铜格;后园内酿酒后剩下的酒糟已经堆得像座小山了,而盛放美酒的酒池竟大得可以划船。纣王的腐败行径,苦了老百姓,将一个国家搞得乌七八糟,最后终于被周武王所灭。
(点评:箕子能从象牙筷子的苗头,推断出商纣王必然亡国的命运,深刻地说明了“千里之堤,溃于蚁穴”的道理。如果对小的贪欲不能进行有效的遏制,任其发展,最终必然会酿成大的灾难,造成大的罪恶。)
9.菲尔德铺设海底电缆
当莫尔斯1844年发明有线电报,使同一块大陆上彼此隔绝的人们,几乎可以同时知道世界上发生的事情时,对远隔重洋的欧亚及美洲两大陆地上的人们,使用电进行通讯,依然是个奢望。一根电缆能否经受海水的巨大压力,穿越两千多海里的距离,将两块大陆对接进行通讯?对此,人们都没有把握。
菲尔德这位年轻的富商,竟毫不犹豫地将自己所有的财产及全部精力投入到此项事业中去。他神速地在英国认购了35万英镑的原始资本,改造了由英美两国政府提供的两艘战舰,分别装上足够铺设两千多海里的电缆,于1857年8月5日,由爱尔兰瓦伦西亚的一个小海港起航,开始了具有历史意义的铺设海底电缆的第一次尝试。第六天晚上,300多海里
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长的电缆,在海面上无影无踪地消失,菲尔德第一次铺设诲底电缆的尝试,因此而宣告失败。
第二年,菲尔德带着新的勇气和旧的电缆再次出发,却在第四天遇上了狂风暴雨,白白扔掉了200海里长的电缆,再次宣告夭折。
第三次出航已没有人再注意他们这支船队了。然而,海底电缆的第一次铺设成功,就是在这悄无声息的航行中完成的。1858年8月16日,当纽约人第一次接收到英国女皇通过海底电缆发来的贺电时,欣喜若狂,他们为菲尔德举行了盛大的游行,把菲尔德视为英雄。正当人们欢声雷动之时,那根要命的海底电缆突然沉默了。转眼间赞美变成了咒骂,英雄变成了骗子。
海底电缆从此一搁浅就是六年。当人们开始遗忘这件事时,菲尔德却重整旗鼓,第30次远渡大西洋,出现在伦敦,用60万英镑新资本,购置新巨轮,又开始了一次新的电缆铺设。经历了再一次失败之后,终于在1866年7月13日,使美洲到欧洲的海底电缆铺设成功。
纵观菲尔德铺设海底电缆,失败—挫折—再失败—再挫折??直至成功的过程,使我们认识到:在人生道路上,需要具备坚忍不拔的意志和不屈不挠的精神,任何祈求不经过艰苦努力,一味靠侥幸获得成功,这只能是蠢人的妄想。我们在遇到挫折时,要处变不惊,在困难和挫折面前,我们要坚信光明的前途,不悲观,不动摇,这样才能满怀信心地战胜困难和挫折,向着正确的人生目标迈进。
10.关于如何认识社会主义发展的历史进程
马克思主义诞生已有一百五十多年了,建立第一个社会主义国家的十月革命至今有八十多年了,我国社会主义制度的全面确立也有五十多年了。??实践证明,社会主义是指引世界上处于剥削制度压迫之下的无产阶级和劳动人民改变自己命运、获得社会解放、建设幸福生活的正确道路。新中国成立特别是改革开放以来,我国社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成就,综合国力明显增强,人民生活水平不断提高。社会主义在中国蓬勃发展,显示出强大的生命力和创造力。广大人民群众衷心拥护建设中国特色社会主义事业,这为我们做好思想政治工作奠定了坚实的基础。然而也要清醒地看到,从世界历史进程看,社会主义的历史还是短暂的,总的说来还处在实践和发展的初期。还要看到,十月革命以来先后诞生的社会主义国家,基本上都是原来经济政治文化落后的国家。彻底改变这种落后的面貌,在建设社会主义基本制度以后需要经历一个漫长的发展过程,其前进途中也不可避免地会遇到许多难以预料和想象的困难和风险,不会是一帆风顺的。**同志说,巩固和发展社会主义制度,需要几代人、十几代人甚至几十代人的努力。他充分估计到了建设和发展社会主义事业的长期性艰巨性。由于社会主义是一种崭新的社会制度,没有现成的经验可以遵循,对于“什么是社会主义、怎样建设社会主义”,就需要不断地实践、认识、再实践、再认识,在这个过程中就可能发生这样那样的失误以至挫折。东欧剧变,苏联解体,是世界社会主义遭受的巨大挫折。为什么苏联这样一个发展了七十多年的社会主义国家还会解体呢?一些善良的人们产生了疑问和困惑,对世界社会主义的前途也存在这样那样的忧虑,甚至在我们的一些党员和干部中也程度不同地产生了“信仰危机”。这’是客观存在,我们不承认、不正视不行。认真总结苏联解体、东欧剧变的教训,以及我们发生“**”这样严重曲折的教训,深刻分析它们的原因,可以得出两条结论。一、必须坚持社会主义。西方敌对势力断言社会主义、马克思主义要从世界上灭亡了,这只是他们的梦呓。二、必须进行社会主义改革,探索符合
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本国实际的社会主义发展道路。实践证明,中国的社会主义不仅继续存在,而且通过改革发展得更好了。我们要根据这样的基本认识,来引导广大党员、干部、群众正确理解社会发展的客观规律和社会主义事业的长期性艰巨性,坚定走建设有中国特色社会主义道路的决心和信心。
(引自**2000年6月28日在中央思想政治工作会议上的讲话。)
11.愚公移山
古代有一位老人,名叫北山愚公。他的家门南面有两座大山挡住他家的出路,一座叫做太行山,一座叫做王屋山。愚公下决心率领他的儿子们要用锄头挖掉这样两座大山。有个名叫智叟的老头看了发笑,说他们这样干未免太愚蠢了,父子数人要挖掉这样两座大山是完全不可能的。愚公回答说:我死了以后还有我的儿子,儿子死了,又有孙子,子子孙孙是没有穷尽的。这两座山虽然很高,却是不会再增高了,挖一点就会少一点,为什么挖不平呢?愚公批驳了智叟的错误思想,毫不动摇,每天挖山不止。这件事感动了上帝,他就派了两个神仙下凡,把两座山背走了。
12.名言警句
化学可以说是研究物体由于量的成分的变化而发生质变的科学。 ——恩格斯
合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。 ——老子
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——刘备
为山九仞,功亏一篑。 ——《尚书》
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。 ——荀子
学习如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学似磨刀之石,不见其损,年有所亏。
一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。 ——**
一时之强弱在于力,千古之胜负在于理。
天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。 ——孟子
自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ——陆游
离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。 ——白居易
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
真正的铜墙铁壁是什么?是群众,是千百万真心实意地拥护革命的群众。这是真正的铜墙铁壁,什么力量也打不破的,完全打不破的。 ——**
谁害怕社会主义建设中的困难,谁被这些困难吓倒,谁见了这些困难就悲观起来或者张皇失措起来,谁就不是社会主义者。 ——列宁
在科学上面没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。 ——马克思
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范文二:哲学基础——事物是变化发展的
事物是变化发展的
教学目标
知识方面
识记:发展、新事物、旧事物的含义。
理解:理解发展的实质,懂得世界上任何事物都处于变化之中,掌握判断新旧事物的标准。
运用:根据新旧事物的判断标准,分析一两个改革开放中的新事物,如**理论、科技创新等。
能力方面
?通过运用分析论证的方法,学习和理解世界是变化发展的观点,培养和训练学生分析论证问题的能力。
?在学习比较运动、变化、发展三个概念中,学会横比、纵比、同比、异比,提高比较分析能力。
觉悟方面
结合电子计算机发展过程的事例学习,在思想上树立现代科技意识,提高对科技作用的认识,树立马克思主义的科学的发展观。
教学重点
发展的实质。
教学难点
判断新旧事物的客观标准。
教学方法
教师讲课、点拨、引导、启发与学生看书、思考、讨论、归纳相结合,努力做到教法与学法相统一。
教学过程
引入新课
古希腊的哲学家说过,“人不能两次踏入同一条河流。”请同学们议论并说明这一句话反映了什么道理?(提问的目的在于引出新课。)
这句话说明这样一个道理:世界上的任何事物都处在永不停息的变化发展之中。
二、事物是变化发展的
1(世界上任何事物都是变化发展的
多媒体显示:
地球演化的历程
距今 生物发展阶段
代 年龄 动物界 植物界
新生代 6700万年 人类时代
哺乳动物时代 被子植物时代
中生代 23000万年 爬行动物时代 裸子植物时代
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两栖动物时代
古生代 570000万年 鱼类时代 陆生孢子植物时代
海生无脊椎动物时代
元生代 24亿年 最低等原动物 海生藻类时代
太古代 45亿年 最低等原始生物产生
教师提问:从上面的图表中同学们可以得出什么道理,
学生回答后教师归纳:植物和动物的进化,都经历了一个由单细胞到多细胞,由简单到复杂,由低级到高级,由水生到陆生的变化发展过程。这些事实说明自然界是变化发展的。
(l)自然界是变化发展的
请同学们从社会形态和生产工具的变化两个角度,来说明人类社会是怎样发展变化的,
学生回答后教师归纳:从原始社会到社会主义社会,从石器到自动化、电子化等发展过程,每一步都是历史的巨大进步,每一步都留下了人类发展的脚印。因此。人类社会也是不断由低级向高级变化发展的。
(2)人类社会也是变化发展的
刚才我们分析了自然界、人类社会都是变化发展的,那么人的认识又是怎样变化发展的呢,
学生回答后教师归纳:从每个人来说,在儿童时代只认识自己的亲人,只看见周围的一些表面现象。随着年龄的增长,通过学习和实践,知识面在不断扩大,对事物的看法也越来越深入。
请学生阅读教材第64页最后一段后回
答:电子计算机产生演变过程说明了什么,
世界上第一台电子数字积分式计算机
1946年,世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克(ENIAC)在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。ENIAC犹如一个庞然大物,它重达30吨,占地170平方米,内装18000个电子管,但其运算速度比当时最好的机电式计算机快1000倍。
1949年,第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行,ENIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。
电子管计算机采用磁鼓作存储器。磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒,表面涂有磁性材料,根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。第一代计算机由于采用电子管,因而体积大、耗
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电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。本阶段,计算机软件尚处于初始发展期,符号语言已经出现并被使用,主要用于科学计算方面。
多媒体显示:
博宇 CP10笔记本电脑 华录 MB02 INTEL BTO迅驰笔记本
NESO HD797II 显示器 奇美 CT-523A液晶显示器
(学生回答后,教师归纳。)
说明了从第一台计算机问世以来,电子计算机以越来越迅猛的势头发展着,电子计算机有其产生、变化和发展的历史;同时也说明认识的提高,观念的更新,科学的发展,是无止境的。
对我国的现代化建设的正确道路的认识,也经历了一个发展过程。在建国以后,我国实行的是高度集中的计划经济体制。自党的十一届三中全会以来,我党对建立社会主义市场经济体制的认识是不断深化提高的。由此可见,人的认识也是一个由不知到知,由知之不多到知之较多,由肤浅到深刻的发展过程。
(3)人的认识是一个由不知到知,由浅到深的发展过程
总之,无论是自然界、人类社会、人类思维,都是变化发展的,一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生发展的过程。
提问:什么是发展?运动、变化、发展有没有区别?事物的变化、发展是不是一个事物简单的重复、反复循环、原地打圈?(引起学生思维,起质疑作用。)
2(发展的含义:新事物代替旧事物
发展固然是运动和变化,但不能把任何运动变化都看成是发展。因为事物的运动变化有
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多种多样的,有前进的、有后退的、有向上的、也有向下的;有由旧到新的、也有由新到旧的、还有简单的重复等等。发展不是同一事物的简单的重复和反复循环,也不是倒退下降的变化,而是事物具有前进上升性质的变化,是事物由低级到高级、由简单到复杂的变化。这种变化的结果,都是新事物代替旧事物。
3. 把握发展概念要注意的问题
(1) 要正确理解发展的实质
理解和把握马克思主义发展观的关键是对发展实质的理解。只有正确理解这个问题,才有助于划清发展与变化、运动之间的界限,确立科学的发展观。因此,对这个问题的把握成为本课的重点。
要理解发展的实质,就要与运动、变化相比较。发展是一种运动,但不能说运动就是发展。发展是一种变化,也不能说变化就是发展。发展是带有前进性和上升性的运动和变化,是表明事物趋向性的变化。这种变化就是新事物代替旧事物,这才是发展。运动、变化比发展广泛,发展比运动、变化深刻。
请同学们比较运动、变化、发展三个哲学概念的联系与区别。
(学生认真阅读教材后就会比较清楚了。)
三个概念的联系或者说三个概念的共同点是:都表明事物不是绝对静止的,不是凝固的和僵化的。三个概念的区别是:运动作为物质存在的方式,是一般的变化;变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变,但是,运动和变化又都没有表达、规定事物运动、变化的总的趋势,也没有直接表达和规定事物的总体性质;而发展这种运动和变化,是那些上升的、向前的、进步的变化,发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。
既然发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡,所以必须掌握区分新、旧事物的标准。
(2)要明确区分新旧事物的根本标准
实际生活中有各种不同的判断新旧事物的标准,有些具有一定的迷惑性、欺骗性,学生难以把握。所以,它成为教学中的一个难点。
判断新旧事物的客观标准为:是否符合客观规律,有没有强大的生命力和远大的发展前途。而不能以事物出现时间的先后,以事物一时的力量的强弱发展速度的快慢,是否成熟和完善,或从事物的名称、旗号等表面形式上去判断新旧事物。因为,一般来讲,新事物可能是后出现,但不能说凡是后出现的东西都是新事物;从事物发展的最终情况来看,新事物要比旧事物力量更强大,发展速度更快,更加完善和成熟,但新事物在开始时是弱小和不完善的,而旧事物反而显示出强大的特点;新事物的名称固然是新的,但旧事物有时也打着新的名称和旗号来欺世盗名,而其本质仍是旧事物。总之,不能从表面形式上去识别新旧事物。
另外,新事物与旧事物是相比较而存在的,并且会随着具体的时间、条件的变化而变化。任何事物都有一个产生、发展、灭亡的过程。事物处于产生、发展的阶段,可能是新事物;、到了灭亡阶段,就成了旧事物。因此,绝不能以一成不变的眼光,看待新事物与旧事物。请同学们分析以下的这些事物的变化,鉴别是不是发展?(如:**理论;中国农村劳动力以空前规模从第一产业向第二、第三产业转移;从单一的粮食生产向经济作物生产及多种经营转移;学校教育从应试教育转向素质教育;在西方和日本等发达国家**势力猖獗;原北京
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市市长陈希同成为阶下囚;农业生产中培育优良品种等。)
(在此基础上引出新事物的概念)
第一,所谓新事物,是指符合客观规律,具有强大生命力和远大前途的东西。旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。(学生举例。)
第二,判别新旧事物的标准是看其是否符合客观规律,有没有强大的生命力和远大的发展前途。
第三,判别新旧事物时,容易出现的错误标准有哪些?为什么?试举例说明。(目的是引导学生认真阅读、思考,通过举例更好地掌握判别新旧事物的标准。)
(教师归纳。)
一是有人常常简单地以事物出现的时间的先后来判断一个事物是否是新事物。当然,事物的发展,都是随着时间的推移,旧事物被新事物所取代,新事物都是后来出现的,但不等于说,凡是后来出现的东西都是新事物。新出现的事物如果不符合客观规律,没有强大的生命力和远大的发展前途,就不是新事物。比如:“毛孩”的返祖现象,就是违反了生物进化的规律,因此不是新事物。又如:在我国经济发展过程中曾经出现过的“**”、人民公社化运动等就是违反了我国经济发展的客观规律,所以也不是新事物。比如;“**功” 是**、反政府、反科学、反人民的歪理学说,根本不是什么新事物。
二是有人喜欢以一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善,来判断新旧事物,这也是不科学的。因为,任何新事物的成长都是一个由小到大、由弱到强、由不完善到完善的发展过程。因此,在新事物成长的过程中,必然会出现这样或那样的问题,但只要是符合客观发展规律,最终会发展强大、成熟和完善。比如目前在我国改革开放的过程中,就出现了许多新事物、新理论,如:“三个代表”、“一国两制”;三峡工程、西部大开发、南水北调、西气东输;社会主义市场经济体制的建立,现代企业制度的形成;国有企业经营方式的多样化;股份制等;加快城镇化、统筹城乡经济社会发展、农业产业化、规模化经营,金融市场、人才市场、再就业市场等的建立。由于符合了经济发展的客观规律,由于它能推动和促进社会生产力的发展,所以尽管还存在着这样那样的问题,但是已经显示了其蓬蓬勃勃的生命力,推动着我国经济的迅猛发展。
三是有人仅从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物,这样就容易被表面现象甚至是假象所迷惑。比如“计算机算命”就是打着科学的旗号搞封建迷信;又如一些假冒伪劣的商品,用美观的包装骗人等都是如此。
设疑:如何运用发展的观点,正确认识社会主义社会和资本主义社会,
学生讨论发言后教师归纳讲解:
改革开放二十多年来,随着对外交流的进行和出国人员的增多,带回的各方面信息也大幅度增加,学生生活在社会中,身受这种社会环境的影响,使正确认识资本主义和社会主义的难度增加。
运用发展的观点,正确认识资本主义社会和社会主义社会,可以从以下三方面理解:
(1)要把两种社会制度如实地看成是一个变化发展的过程,弄清两种社会制度的来龙去脉。资本主义从诞生至今,己有四五百年历史,我国的社会主义只有50年的历史,历史起点不同,这是社会主义与资本主义在经济文化上存在较大差距的原因。
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(2)要弄清两种社会制度在其发展过程中所处的阶段和地位。资本主义正处于发达的资本主义,即帝国主义阶段,即将走完它的最后历程;我国社会主义正处于初级阶段,有强大的生命力和远大的发展前途,我国社会主义的发展趋势,从经济发展速度上看,比资本主义国家快。一些制约我国社会经济发展的因素,正在发生根本性的变化,我们确立了**理论和“三个代表”的指导地位和制定了党的基本路线,传统的计划经济体制转变为促进生产力发展的社会主义市场经济体制,改革开放为我们打开了良好的国际环境,在中国共产党的领导下,全国人民齐心协力,一定能建成一个富强、民主、文明的社会主义国家。
(3)要有创新精神,促进社会主义社会的成长壮大,用创新精神看待我国社会主义社会,就要拥护和支持改革事业。我国社会主义制度作为新事物,只有在改革的进程中,才能逐步走向健全,走向完善,走向成熟。我国的改革事业是一项复杂的、巨大的社会系统工程,新情况不断出现,新问题层出不穷。我们要积极拥护改革、关心改革、宣传改革、支持改革,积极投身到改革的伟大事业中去,而决不能思想僵化、墨守成规,不能因为改革中还存在某些不足,就采取讽刺、挖苦、嘲笑的态度,更不能因为前迸中暂时的困难而动摇。 课堂小结
通过以上内容的学习,我们对唯物辩证法的发展的观点有了一定的认识,即;世界上的一切事物都是运动、变化、发展的,发展就是新事物代替旧事物。因此我们还要学会用发展的观点看问题。
课堂练习
一.单项选择题(多媒体显示)
1.唯物辩证法要求我们必须用发展的观点看问题,必须正确理解发展的实质。下列说法中能够正确反映发展的实质的是 ( )
A.发展就是事物的运动和变化
B.发展是同一事物的重复和循环
C.发展是指前进的、上升的运动和变化,即新事物代替旧事物
D.发展是指每一事物都有其产生和变化的过程
2(“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”这首诗包含的哲理是( )
A(事物是普遍联系的
B(物质是不灭的
C(新事物是不可战胜的
D(规律是客观的
3.2003年7月1日,****在“三个代表”研讨会上的重要讲话中强调,正如**同志所指出的:“要使党和国家的事业不停顿,首先理论上不能停顿。否认马克思主义的科学性,丢掉老祖宗,是错误的、有害的;教条式地对待马克思主义,也是错误的、有害的。我们一定要适应实践的发展,以实践来检验一切,用发展着的马克思主义指导新的实践。”全党同志必须认识到,我国社会主义的自我完善和发展还有许多重大课题需要进一步探索和回答,还有大量工作需要去做。材料中体现的哲学道理最主要的是 ( )
A. 事物是普遍联系的
B. 人的认识是一个由不知到知,由浅到深的发展过程
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C. 发展就是事物的运动和变化
D. 用实践来检验一切
4. 发展是带有前进性和上升性的运动和变化,是表明事物趋向性的变化。这种变化就是新事物代替旧事物,这才是发展。在下列选项中属于事物发展的是 ( )
?中国共产党第十六次全国代表大会于2002年11月8日—15日在北京举行。“三个代表”的重要思想被写入党章,和马克思列宁主义、**思想、**理论一道确立为全党的指导思想 ?国内生产总值从1997年的7.4万亿元增加到2002年的10.2万亿元,按可比价格计算,平均每年增长7.7% ?第十届全国人民代表大会第一次会议2003年3月5日—18日在北京举行,大会选举了新的国家领导人 ?2003年3月20日,在和平解决伊拉克危机希望尚存的情况下,英美等少数国家不顾国际社会的反战呼声,不顾没有联合国安理会授权的事实,终于爆发了 ?2003年6月1日9时,三峡蓄水下闸成功;7月9日后,左岸二号、五号发电机组相继正式并网发电 ?众志成城,战胜了非典
A. ??? B. ???? C. ????? D. ??????
二.问答题
5.“士别三日,即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理。
参考答案
1.C 2.C 3.B 4.C
5.说明了世界上一切事物都是变化发展的,在唯物辩证法看来,世界上没有僵死的、一成不变的事物,整个世界就是一个永恒变化发展的世界。我们只有如实地反映、正确对待这种处于运动、变化、发展的事物,才能做出正确决策。
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范文三:描写事物的诗句
描写事物的诗句
一、描写月亮的诗句:
唐?王维: 不见乡书传雁足,惟见新月吐蛾眉。 唐?张若虚: 春江潮水连海平,海上明月共潮生
晋?陶渊明: 春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月扬明辉,冬岭秀孤松。 唐?李贺: 大漠沙如雪,燕山月似钩。
宋?晏几道: 当时明月在,曾照彩云归。
唐?刘禹锡: 洞庭秋月生湖心,层波万倾如熔金。
唐?白居易: 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。
唐?张若虚: 江畔何人初见月,江月何年初照人,人生代代无穷已,江月年年只相似。
清?萧诗: 辽海吞边月,长城锁乱山。
唐?杜甫: 露从今夜白,月是故乡明。
清?张惠言: 梅花雪,梨花月,总相思。自是春来不觉去偏知。 唐?杜甫: 片云天共远,永夜月同孤
清?梁章钜: 清风明月本无价,近山遥水皆有情。
宋?苏轼: 新月如佳人,出海初弄色。
宋?欧阳修: 月上柳梢头,人约黄昏后。
海上生明月,天涯共此时。——张九龄
明月出天山,苍茫云海间。——李白
我歌月徘徊,我舞影零乱。——李白
秋空明月悬,光彩露沾湿。——孟浩然
小时不识月,呼作白玉盘。—— 李白
二、 描写雪的诗句:
雪 韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
早春咏雪
句芒宫树已先开,珠蕊琼花斗剪裁。
散作上林今夜雪,送教春色一时来。
望雪
银花珠树晓来看,宿醉初醒一倍寒。
已似王恭披鹤氅,凭栏仍是玉栏干。
雪霁
星榆叶叶昼离披,云粉千重凝不飞。
昆玉楼台珠树密,夜来谁向月中归
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡)
雪似梅花,梅花似雪,似和不似都奇艳(吕本中)
墙角数枝梅,凌寒独自开;遥知不是雪,为有暗香来(王安石)
)
才见岭头云似盖,已惊岩下雪如尘;千峰笋石千株玉,万树松罗万朵
云。(元稹)
六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝(高骈)
山回路转不见君,雪上空留马行处(岑参)
云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前(韩愈)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开(岑参)
雪消门外千山绿,花发江边二月晴(欧阳修)
燕上雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。
地白风色寒,雪花大入手(李白)
战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞(张元作)
柳絮因风起(谢道蕴)
帘外雪初飘,翠幌香凝火未消。独坐夜寒人欲倦,迢迢,梦断更残倍寂寥。
诗中雪
1(草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》)
2(欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》) 3(遥知不是雪,为有暗香来。(王安石:《梅花》) 4(孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》) 5(柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人)) 6(青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行七首其四》) 7(欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白:《行路难)) 8(千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大))
9(窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)
10(北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参:(白雪歌送武判官归
京))
三、描写雪的诗;
<白雪歌送武判官归京> 岑 参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷犹着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
<终南望余雪> 祖咏
终南阴岭秀,积雪浮云端。
林表明霁色,城中增暮寒。
【春雪】 刘方平
飞雪带春风,徘徊乱绕空。
君看似花处,偏在洛城东。
<江雪>柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭;
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
古人题景诗云:
“雪中望罗浮,玉峰峨峨起, 不知山下村,人住梅花里。”
菩萨蛮(李清照)
归鸿声断残云碧,背窗雪落炉烟直。 烛底凤钗明,钗头人胜轻。
角声催晓漏,曙色回牛斗。
春意看花难,西风留旧寒。
沈佩
帘外雪初飘,翠幌香凝火未消。 独坐夜寒人欲倦,迢迢,梦断更残倍寂寥。
绝句(唐杜甫)
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
《雪梅》(二首) 卢梅坡
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 有梅无雪不精神,有雪无梅俗了人。 日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。
《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》李颀 蔡女昔造胡笳声,一弹一十有八拍。 胡人落泪沾边草,汉使断肠对归客。 古戍苍苍烽火寒,大荒沈沈飞雪白。 先拂商弦后角羽,四郊秋叶惊[扌戚][扌戚] 董夫子,通神明,深山窃听来妖精。 言迟更速皆应手,将往复旋如有情。 空山百鸟散还合,万里浮云阴且晴。 嘶酸雏雁失群夜,断绝胡儿恋母声. 川为静其波,鸟亦罢其鸣。
乌孙部落家乡远,逻娑沙尘哀怨生。
幽音变调忽飘洒,长风吹林雨堕瓦。
迸泉飒飒飞木末,野鹿呦呦走堂下。
长安城连东掖垣,凤凰池对青琐门。
高才脱略名与利,日夕望君抱琴至。
《走马川行奉送封大夫出师西征》
作者:岑参
君不见,
走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑,料知短兵不敢接,军师西门伫献捷。
《阁夜》杜甫
岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。
野哭几家闻战伐,夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
《野望》 杜甫
西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
元稹
才见岭头云似盖,已惊岩下雪如尘;千峰笋石千株玉,万树松罗万朵云。
高骈
六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝.
欧阳修
雪消门外千山绿,花发江边二月晴.
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香. 四、接触到的诗: 寻隐者不遇 (唐)贾岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处 。 墨梅
【元】 王冕 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色, 只流清气满乾坤。
江畔独步寻花七绝句 [唐] 杜甫
其一
江上被花恼不彻,无处告诉只颠狂。
走觅南邻爱酒伴,经旬出饮独空床。
其二
稠花乱蕊畏江滨,行步欹危实怕春。
诗酒尚堪驱使在,未须料理白头人。
其三
江深竹静两三家,多事红花映白花。 报答春光知有处,应须美酒送生涯。 其四
东望少城花满烟,百花高楼更可怜。
谁能载酒开金盏,唤取佳人舞绣筵。 其五
黄师塔前江水东, 春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红, 其六
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 其七
不是爱花即欲死,只恐花尽老相催。
繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开。
范文四:哲学基础——事物是相互联系和变化发展的
事物是相互联系和变化发展的
教学目标
通过本课教学,使学生认识客观事物是普遍联系和变化发展的,引导学生树立唯物辩证法的世界观和科学的发展观,学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题,培养学生辩证思维的能力。
教学重点
联系的普遍性(l)
发展的实质(2)
教学难点
事物联系的客观性与人的关系。(1)
原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。(2)
整体的功能大于各个部分功能之和;选择最优方案,以求实现最优目标。(3) 教学方法:例举法讲解法
教学过程
一、事物是相互联系的
、联系的含义:是指事物之间及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。1 、联系的性质:具有普遍性、客观性、条件性(具体性)、多样性2
全面、准确地把握事物的联系——联系的四性“”
()联系的普遍性事物的联系具有普遍性,主要表现在:第一,任何事物内部各个部1——
分、要素、环节是相互联系的;第二,任何事物都与周围其它事物相互联系着;第三,整个世界是一个相互联系的整体。(但是这并不意味着任何两个事物之间都一定存在着联系)因此,我们不能孤立地看问题。
1
()联系的客观性联系的客观性是指联系是客观事物本身所固有的,不以人的意志为2——
转移,人们既不能凭空创造联系,也不能任意消灭联系,更不能把主观联系强加给事物。(但是,这并不是说人们对事物的联系无法改变)因此,我们要把握事物的真实联系。 ()联系的条件性任何事物地与周围其它事物有条件的联系着,并不是任何两个事物3——
都存在联系。脱离具体条件孤立地考察事物,一切都无法理解。因此,要具体分析事物的联系,一切以时间、地点、条件为转移。
()联系的多样性事物的联系是纷繁复杂、多种多样的,有直接联系和间接联系、主4——
要联系和次要联系、内部联系和外部联系、本质联系和现象联系、必然联系和偶然联系,不同的联系在事物的存在和发展中所起的作用是不同的。因此,对各种不同的联系要作具体的分析。
、联系的意义:联系是事物存在的条件,联系构成事物的运动。3
、基本要求:坚持联系的观点4
()坚持联系的观点认识问题和解决问题,反对孤立地看问题。1
()把握事物的真实联系,既全面又具体地分析事物之间的联系。2
()学会从整体上把握事物,做到既着眼于整体,又重视局部3
二、把握事物的因果联系
、事物的因果联系及其特点。1
()因果联系的含义:在两种现象中,具有引起和被引起关系的才叫因果联系。1 ()原因和结果的含义:引起某种现象产生的现象,叫做原因;被某种现象引起的现象,2
叫做结果。
()因果联系的特点:具有先行后续的关系;引起和被引起的关系。3
()原因和结果的关系4
区别:一是含义不同。二是时间顺序不同。在一个具体的因果联系中;总是原因在前,结果在后,形成先行后续的顺序。三是地位作用不同。在一个具体的因果联系中,原因总是处于主动的地位,是引起者,具有动因的作用;结果总是处于被动地位,是被引起者,“”“”“”
具有结果的作用。“”
正是因为原因和结果有严格的区别,所以不能倒因为果,也不能倒果为因。
2
联系:首先,二者互相依存,没有无因之果,也没有无果之因。其次,二者的区别是相对的,在一定条件下能互相转化。转化有两种情形:一种情形是,在这一关系中是原因,在另一关系中则是结果;反之亦然;另一种情形是,在同一关系中,两种现象互为因果注意,(并非任何一种因果关系都能成为互为因果的关系,只有一部分事物的因果关系才构成互为因果的关系。)
、认识和掌握因果联系的方法论意义:首先,承认因果联系的普遍性和客观性,是人们正2
确认识事物,进行科学研究的前提。其次,正确把握事物的因果联系,才能提高人们活动的自觉性和预见性。
三、要从整体上把握事物的联系
、整体和部分的含义:整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一体及其发展1
的全过程。部分是指构成事物有机统一体的各个方面及其发展过程的各个阶段。 、整体和部分的关系:既有区别,又有联系。2
区别表现在两个方面:一是含义不同;二是有严格的界限。在同一事物中,整体就是整体而不是部分,部分就是部分而不是整体,二者不能混淆。二是地位和功能不同
联系表现在二个方面:一是二者互相依赖,各以对方存在为前提。整体由部分构成,它只在对于组成它的部分而言,才是一个确定的整体。部分是整体中的部分,没有整体就无所谓部分。二是二者相互影响。整体的变化影响部分,部分的优劣变化也影响整体。甚至在一定条件下,关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。
、基本要求:3
()要树立全局观念,办事情要从整体着眼,顾全大局,选择最佳方案,以求实现整体或1
系统的最优目标。由整体的地位、功能决定。——
()要搞好局部,十分重视局部的作用,使整体功能得到最大的发挥,达到整体功能大于2
局部功能之和的理想结果。由部分对整体的影响和作用引申的。——
四、运动是物质的根本属性
、含义:运动就是指宇宙中一切事物的变化和过程。1
、基本形式:机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动。2 、特殊形式:相对静止3
3
、运动与物质的关系:密切联系,不可分割。运动是物质的根本属性和存在方式;物质是4
运动的主体和承担者。
课堂思考:为什么说运动是物质的根本属性,1
因为从物质和运动的关系看,马克思主义哲学认为,物质只有在运动中才能存在,运动是物质的存在方式,物质和运动不可分割;从运动和物质的其它属性的关系看,物质除了运看,物质除了运动这一属性以外,还有可知性、永恒性、无限性等许多属性,在物质所具有的一切属性当中,运动属性是关于物质存在的属性,如果没有运动,物质都不存在了,那还谈什么其它属性呢所以,运动这个属性是物质其他属性存在的前提和基础,因此,运动是?
物质的最主要最根本的属性。
课堂思考:物质的根本特性和根本属性有何不同2“”“”?
物质根本属性或唯一特性的提法,是就世界上物质和意识这两大类现象的区别而“”“”
言。物质现象和意识现象的唯一区别在于,物质现象具有客观实在性,它存在于我们的意识之外。这里所说的特性是指独有的性质,即,客观实在性是物质唯一区别于意识而为物质“”
所特有的属性;而根本属性是从物质和运动的关系的角度,说明运动是物质本身所固有的,“”
是从事物多种运动形式中抽象出来的一般性质和规定。因为世界上的物质形态千差万别,物质的属性也多种多样。每一种物质形态都有许多属性,如质量、能量、导电性等。随着物质形态的变化,物质的具体属性也会发生变化。而物质的运动这种属性,同物质的其他具体“”
属性相比,有一个根本的区别,它是世界上一切物质形态共同具有的最普遍、最一般的属性。 、运动与静止的关系:()运动是无条件的、绝对的,静止是有条件的、相对的()动512中有静、静中有动()世界上一切事物的存在和发展,都是绝对运动和相对静止的统一。3 、正确理解相对静止6“”
()含义:静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态。1
()情形:事物之间的空间位置保持不变;事物某一方面的性质在一定时期内基本不变2 ()意义:是正确认识事物的必要条件。3
五、事物是变化、发展的
、基本观点1
()事物是变化发展的,一成不变的事物是没有的。1
()任何事物都有其产生和发展的过程。2
4
()发展的实质是新事物代替旧事物3
()发展是有规律的(对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律)4 、新事物和旧事物2
()含义:1
新事物,是指符合客观规律,是有强大生命力和远大前途的东西
旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。
()判别新旧事物的标准:2
正确标准:是看其是否符合客观规律,有没有强大的生命力和远大的发展前途。 错误标准:?简单地以事物出现的时间的先后来判断一个事物是否是新事物。?以一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善,来判断新旧事物。?仅从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
()新旧事物的关系:3
?区别:性质不同、前途不同、区分标准不同
?联系:旧事物是新事物的基础、新事物代替旧事物
、基本要求:坚持发展的观点看问题:3
()要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。1
因为客观事物都是一个不断发展的过程都有其过去、现在和未来,现在都是由过去发,
展而来的。因此,我们要看到一个事物发展的昨天和现在,预测他的明天。 ()要明确事物处于怎样的阶段和地位。 2
由于事物在每个发展阶段所处的地位、作用和状况不同,所以用发展的观点观察和分析问题,就要正确对待和处理事物的昨天、今天和明天的关系。要重新审视昨天所走过的道路,为明天的发展记取教训;其次还要看到,今天的发展一定要寻求一条既能满足当代人的需要,又不对后代人的发展构成危害,可以不断地持续的发展的道路。
()要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长。 3
5
()要尊重和按客观规律办事。 4
课堂思考:
运动、变化、发展三个哲学概念的关系如何,
三个概念有联系也有区别,联系是:它们都表明事物不是绝对静止的,不是凝固的和僵化的。它们的区别是:运动作为物质存在的方式,是一般的变化;变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变,但是,运动和变化又都没有表达、规定事物运动、变化的总的趋势,也没有直接表达和规定事物的总体性质;而发展这种运动和变化,是那些上升的、向前的、进步的变化,发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。
附针对练习:
、下列观点、作法中正确反映事物普遍联系原理的有1 ( C )
?雨露滋润禾苗壮,万物生长靠太阳?地震预示国家兴衰,八月将有灾难?庄稼一支花, 全靠肥当家?台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。
、???、???、???、??? A B C D
、基因是指生物性状遗传的基本因子。近年来,转基因科学研究取得重大进展,已生产出2
转基因大豆等食品;科学家还在进行将人类基因转入某种动物基因的试验,以便为人类器官移植提供来源。这表明()C
(矛盾贯穿于事物发展的始终(矛盾双方在一定条件下可相互转化A B (事物之间存在着客观的普遍的联系(实践是认识发展的动力C D 、古人云:不谋全局者,不足以谋一域;不谋万世者,不足以谋一时。这段话说明()3“”D (事物的发展是有前因后果的(事物的联系是具体的A B
(处理问题,必须重视各个局部(认识和处理问题,必须从整体上把握事物的联系C D (当前有些领导干部受小团体利益的驱动,千方百计搞地方和部门保护主义。从哲学上讲,4
这种倾向()C
(夸大了物质对意识的决定作用(否认了意识对物质的能动作用A B (违背了整体与局部的辩证关系(颠倒了原因与结果的关系C D
6
、假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成,其容量只能取决于最低的那块木5
板。若要增加桶的容量,首先必须加高最低的那块木板。这说明()D
外因是事物变化发展的条件量变达到一定程度必然引起质变A. B. 全局是矛盾的主要方面,局部是矛盾的次要方面全局和局部是相互依赖,不可分割的C. D. (若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣,若言声在指头上,何不于君指上听,这表明()6“” C (要坚持从实际出发,实事求是的原则(原因和结果在一定条件下相互转化A B (整体是由若干相互制约、相互影响的要素构成的(意识能正确反映客观实际C D 、十六大提出,发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举7
措。这体现了()B
?事物是发展变化发展的,要坚持发展的观点?规律既是客观的,又是可以创造和利用的
?要坚持解放思想、实事求是、与时俱进?要打破陈规,勇于创新,不断开拓
???、???、???、???、 D A B C
、目前,长三角地区在人员流动、信息共享、物流建设等方面还存在诸侯割据的局面,8“”“”导致重复建设严重,经济结构不合理等问题。这种诸侯割据()“”B
、着眼于搞好局部,使整体功能得到最大的发挥A
、违背了办事情从整体着眼,寻求最优目标的原则B
、认识到了在中央统一领导下发挥地方积极性C
、认识到了整体和部分既相互区别又相互联系D
、应西方七国邀请,中国财政部部长金人庆和中国人民银行行长周小川于月,日在华910盛顿与西方七国集团财长和央行行长举行了首次非正式对话。指出,保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定,不仅有利于亚洲地区经济的稳定发展,也有利于世界经济的稳定发展。这主要体现的哲学观点是:()A
、事物是普遍联系的、发展的观点、矛盾具有普遍性、物质决定意识A B C D 、材料、科学家在谈到科学技术对经济发展的神奇力量时用了这样的公式生产力劳101,:=(动者劳动工具劳动对象高科技就是说科技对生产力的作用是按几何级数增值是指数++).,,
7
增长科学界人士认为今天的科学技术决定着明天的生产力而今天的教育决定着明天的科.:,
学技术和后天的生产力.
材料、江**曾指出我国是人口众多资源相对不足的国家在现代化建设中必须正确2:”.,处理经济发展同人口资源环境的关系...”
()材料和材料共同体现了什么哲学观点112?
()请运用这一哲学观点加以分析说明。2
答案:材料一和材料二共同体现了唯物辩证法关于世界是普遍联系的观点唯物辩证法认(1).为世界上一切事物都处在相互联系之中,不依赖于周围其它事物而存在的事物是根本没有,
的整个世界就是一个普遍联系的统一整体这就要求我们用联系的观点看问题。..
?国民经济是一个普遍联系的统一整体科学技术是第一生产力科技发展必须依靠(2).,人才人才培养靠教育而科技和教育的发展对经济增长起极大的推动作用是国家综合国力,,,发展的先导经济建设必须转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来把教育放在优.,先发展的战略地位,实施科教兴国战略和人才强国战略?经济建设与人口资源环境之间...存在着一种相互影响、相互制约的关系经济的发展要依靠人的劳动和聪明才智而人口增长.,过快过多必然阻碍经济的发展和威胁人类的生存生态环境和自然资源是人类生存和经济.,.
可持续发展的物质基础,而环境恶化资源滥用必然要阻碍经济的发展因此,一定要正确认..识和处理经济建设和人口资源环境的关系实施可持续发展战略。. 、材料:《决定》中提出建成完善社会主义市场经济要按照五个统筹的要求。五个统筹11
是指要统筹区域发展要统筹城乡发展要统筹经济社会发展要统筹人和自然和谐发展要;;;;统筹国内发展与对外开放。
请分析五个统筹中蕴涵的唯物辩证法观点,
答案要点:()联系的观点:联系具有普遍性和客观性,五个统筹不仅指出了事物内1
部的联系,同时也要看到事物之间的联系,看到五个统筹之间的联系。同时要处理好整体与局部的联系,要立足于整体。()发展的观点:要坚持发展的观点,和谐地解决发展中所2
带来的问题,促进事物的发展()矛盾的观点,要把重点论和两点论相结合,要从全局出3
发同时也要有工作重点。
8
9
范文五:哲学基础——事物发展的内因和外因
事物发展的内因和外因
一、教学目的:通过教学,使学生由认识“矛盾双方既对立又统一推动事物向前发展”进入到具体分析“事物发展起不同作用的两种不同性质的矛盾:内部矛盾(内因)和外部矛盾(外因)”,理解内因、外因的含义,掌握内因和外因对事物发展所起的不同作用,善于运用内外因辩证关系原理去处理个人成长和社会生活中的现实问题。
二、教学重点:运用内外因辩证原理联系个人成长和社会生活中的问题。
三、教学难点:内因和外因何者为根本原因。
四、教学课时安排:二课时。
五、主要教学方法:讲授法、案例分析法、讨论法等。
六、教学过程
第 一 课 时
[导入新课]
复习提问:什么是矛盾,矛盾如何推动事物向前发展,学习矛盾原理有什么方法论意义,
归纳概括:矛盾是指事物包含的既对立又统一的关系,任何事物自身都包含矛盾,没有矛盾就没有世界,正是由于矛盾双方既统一又斗争,才推动事物向前发展。这就要求我们要学会正确看待事物中所包含的矛盾,要坚持两分法,防止片面性。(幻灯片2)
但是,任何矛盾所包含的两个方面对事物发展所起的作用是否平衡、是否相同呢,(提问)
[讲授新课]
一、事物发展的内因和外因(板书)
故事回顾:引导学生学习《孟子?告子上》一个故事(见教材第85页第2段),请同学们想一想,同样向一个老师学下棋,为什么一个人棋艺大长,一个人始终没有进步,其中学习者主观的努力与教师对棋艺的传授这两个原因的作用是否一样呢,(幻灯片3)
提示:同样想学下棋,提高棋艺。但是,学习者主观努力程度不一样,比如专心不专心、勤奋不勤奋,态度端正不端正,是否谦虚好问等,自然学习结果是不会一样的。(幻灯片4)
学棋者主观上十分努力,如果再有高人指点迷津(即教师的传授与态度等),棋艺进步就特别地快。这就是事物发展的内因与外因。(幻灯片5)
1.什么是事物发展的内因、外因(板书)(幻灯片6)
(1)内因是指事物的内部矛盾(板书)
请学生看“小鸡出壳“的简单画面(幻灯片7)
想一想:
(1)鸡蛋变成小鸡是不是发展,(是)
(2)要实现这一过程,必须具备哪些条件,(种蛋+适宜的温度)
1
(3)这些条件在孵小鸡的过程中是什么关系,
(4)这些条件在孵小鸡的过程中作用是否相同,若不相同,它们各自起了什么作用,为什么,(幻灯片8)
(2)外因是指事物的外部矛盾(板书)
再看看“蛋变小鸡”这一发展的内外因。(幻灯片9)
正是由于事物发展的内外因不同,事物发展结果不同。内因相同,外因不同;或外因相同,内因不同,其结果都是不同的。因此,事物发展中,内、外因缺一不可。但是,内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。
想一想:
事物发展是否都具有内因与外因?(举例说明)
事物发展的内因与外因作用是不是均衡的?
如果不是?那何者更重要?(幻灯片10)
2.内因和外因在事物发展中的作用(板书)(幻灯片11)
(1)内因是事物发展根本原因(或叫根据、源泉、动力)(板书)
引导学生看一个对比图案:受精的鸡蛋(种蛋)经鸡孵化(在适当的温度下)变成小鸡;受精的鸭蛋(种蛋)经鸡(而不一定是鸭)孵化也变成小鸭(而不会变成小鸡)。如果未受精的蛋会变成鸡、鸭吗,不会~石头经孵化,又会变成什么呢,还是石头~所以,非受精的蛋或者其他东西,无论什么样的温度或者其他条件下,决不会孵出小鸡来,因为它们本身并不具有孵化小鸡的内部矛盾即内因。(幻灯片12)
(2)外因是事物发展的条件。(板书)
举例说明:一个生命垂危的病人,如果遇到医德高尚、医术高明的医生,并且具备良好的医疗设备和必要的药物,病人就可能得救,起死回生。相反,如果遇到不负责任或者医
,或者缺少必要的医疗条件,病人就可能死亡。(幻灯片13) 术不高的庸医
说一个笑话:
古代有一个人,他不知道鸭蛋从何而来,别人告诉他说是鸭子生下来的。某一天,他吃到咸鸭蛋,便赶快向人说;“你知道咸鸭蛋是什么生的吗?我告诉你,那是咸鸭子生的。”
请说说这个人闹笑话的原因。(幻灯片14)
说明:笑话中的主人翁其所以闹出笑话,原因在于他只看到内因,而对外因视而不见。
概括:鸡蛋之所以可以而且能孵出小鸡,固然由种蛋内部的遗传基因(即内因)决定,但适宜的温度这一外部条件(即外因),对能否实现种蛋变小鸡的发展结果影响极大。有了适宜的温度,胚胎就继续发育,长成雏鸡,实现发展;温度不适宜(或过高或过低)胚胎都不能继续发育,甚至死亡,也就不能实现鸡蛋到小鸡的发展。
(3)外因过内因所起的作用。(板书)
外因对事物发展的作用,表现在对内部矛盾的影响上,即通过促使矛盾双方情况变化而推动事物的变化和发展。
,引导学生看课本图画,
分析:一个缺乏动力、不思学习的人即使如何补课,如何地补充营养都将是无济于事。而如果外因比如通过教育,使其提高了学习兴趣,产生了上进的动力,其学习必然会进步。
2
(幻灯片15)
同样是“球”,有气球、篮球、铝球,在各自不同的外力作用下,其结果是不一样。如果用嘴吹这三个球,气球会飞起来,篮球会动,铝球根本动不了。如果用力掷,其结果也是不一样的。(幻灯片16)
议一议:
大家都说:近朱者赤,近墨者黑。因此,说明外因很重要,但是不是可以说外因是事物发展的根本原因。你的看法如何,(幻灯片17)
概括上述内容,让学生理解:
a.内因是事物发展的第一位原因,但并不否认外因对事物发展的作用。
b.任何事物的发展都是内外因起作用的结果。
c.内因、外因并不是分别地、独立地对事物的发展起作用。
d.外因对事物发展的作用,表现在促使矛盾双方情况的变化而推动事物的变化发展。(幻灯片18)
联系学生实际:
联想:一个人的成长进步主要是由他自身的思想矛盾所推动的,但良好的社会风气、良好的学校教育和家庭教育也起着作用。也就是个人的主观努力,包括思想、态度、意志、作风等内因,还要有良好的社会风气、良好的学校教育、良好的家庭环境等外因。二者对个人成长同样不可或缺。其中最根本的还在于个人的主观努力,内因是其一个人进步的根本原因。外因要通过内因才能对事物发展产生作用。(幻灯片19)
举例:报载某市一高中学生刘某曾因拾得18700元现金归还失主而受到广泛赞誉,并被评为市优秀学生。后来他看到身边一些人没有文化也能富起来,便逐渐滋生厌学情绪,迷上武打片,羡慕“江湖大侠”。不久,又结识一伙朋友,出入酒吧、舞厅。为支付巨大费用,他们多次结伙盗窃。终因一次抢劫时刺伤司机而被判刑。试分析刘某犯罪的内外因。(幻灯片20)
刘某犯罪的原因分析:
内因——思想上的变化
外因——不良社会环境的影响等(幻灯片21)
引导学生读课本第88页的《议一议》:
有这样一个企业,认为自己的企业缺乏竞争力,主要是由于缺少先进的技术,于是用国家贷款从国外引进了先进机器设备。但由于内部管理不善,这些进口设备不但没有很好地发挥作用,而且不久就报废了,造成很大的损失。(幻灯片22)
该企业缺乏竞争力的原因:
根本原因:内部(管理等)
外部原因:缺乏先进技术等(幻灯片23)
第二课时
3.学习内外因辩证关系原理的意义(板书)
(1)个人成长中——正确处理主观努力和外部条件的关系(板书)(幻灯片24)
个人的进步成长关键是自己的主观努力,所以青年学生要对立远大理想,具有顽强的
3
意志和毅力,要有进取的精神,一定要珍惜时光,勤学苦练,掌握专业技能,才能更好凭技能去求职、创业,取得人生成功。同时要善于利用有利的外部条件,改变不利的条件,实现个人发展。要善于抓住机遇,直面人生的逆境,在逆境崛起,实现人生理想,成为有为之人。
想一想:
1.西伯拘羑里,演《周易》;孔子厄陈蔡,作《春秋》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,而论兵法;不韦迁蜀,世传《吕览》。——司马迁
有什么启示,(幻灯片25)
2.弗莱明1906年开始研究对付葡萄球菌的办法,虽然长时间无收获,但他并没气馁。通过一次偶然机会,他找到了杀死葡萄球菌的办法,终于在1928年发现青霉素。
你认为弗莱明取得成功的原因是什么,(幻灯片26)
结论:如果弗莱明不是对细菌历经数年的研究,或者他能在一次偶然的倒泼发霉的培养液时,发现青霉素吗,如果诺贝尔不是多次试验,能成为“炸药工业之父”吗,(幻灯片27)
(2)社会生活中——用内外因相结合观点观察社会生活中的现实问题;理解建设有中国特色的社会主义,必须坚持独立自主、自力更生,又坚持和扩大对外开放。(板书)(幻灯片28)
联系时势:
看待任何一件事物的发展,如前不久美国总统选举克里失利,十六届四中全会作出《关于加强党的执政能力建设的决定》等等,都有其内因、外因等等。如此观察、认识、理解事物就比较全面客观、准确,从而把准事物发展的方向。
引导学生阅读第80-90页的关于建设中特色社会主义中既要依靠自力更生,也要扩大开放的阐述。
分析:
因为中国的国情是人口多、资源相对贫乏的的社会主义国,要改变这一状况,实现中华民族的伟大复兴,关键靠独立自主、自力更生,并通过深化改革、不断实现社会主义的自我完善。(幻灯片29)
引导学生理解第89页《名人名言》(幻灯片30)
同时,由于我国同西方发达国家生产力与科技发展水平等方面存在差距,而且当前世界各国联系越来越密切,因此必须扩大对外交流,引进外先进的技术、管理经理和必要资金,才能少走弯路,实现经济增长和社会发展。(幻灯片31)
引导学生理解第90页《名人名言》(幻灯片32)
当然,这些外因也都要通过内因才能起作用。因此,引进先进的技术、设备,关键要去消化、吸收、创新,解决其为我所用的问题,才能真正发挥外因的作用,取得“外因通过内因起作用”的预期结果。
4
[课堂小结](幻灯片33)
内
事物发展的部含义 作用 内矛个坚事源泉 因盾 人持物成内长 发外意义 展通过 因影响
的相
结内
作用 观事物发展合外含义 外察观部外社的条件 因 矛因点 会 盾
[课堂练习]
?杜牧《阿房宫赋》中写到:“灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下
也~”这名话所体现的哲学道理主要是:( )
A.事物之间是毫无联系的
B.内因是事物变化的根据
C.事物的矛盾具有特殊性
D.矛盾无处不在无时不有
答案:B(幻灯片34)
(2)下列成语、俗语中,说明内因是事物发展的根本原因的是( );包含外因是事
物发展的条件的是( );蕴含内外因辩证关系原理的是( ) A.防微杜渐 B.近朱者赤,近墨者黑 C.好事多磨 D.严师出高徒 E.不成规矩,不成方圆
F.堡垒最易从内部攻破 G.师傅领进门,修行在个人
答案:F/ B、D/G(幻灯片35)
请欣赏相声《同桌的你》(链接幻灯片44),然后回答第3—5道题: (3)相声中说的“种瓜得瓜,种豆得豆”包含着什么哲理?( )
5
A.事物发展的根本原因是内因
B.外因是事物发展的外部条件
C.事物的内部矛盾是事物发展的基础
D.事物发展是内外因结合的结果
答案:A、C(幻灯片36)
(4)种瓜得瓜。但同样是种瓜,种在不同的田里,结的果实有大有小,这是因为:
( )
A事物的内部矛盾不同
B事物的外部矛盾不同
C事物是普遍联系的
D矛盾是普遍存在的
答案:B(幻灯片37)
(5)相声中,那位口吃的大伟会成为歌星,你认为主要是因为( ) A.因为他有个好机遇
B.因为他自身的努力
C.因为他的家庭背景
D.因为他一直很努力刻苦
答案:B、D(幻灯片38)
(6)“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三
千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴含的哲学道理:( ) A.事物的发展是内因外因共同作用的结果 B.内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的
C.外因通过内因起作用
D.内因是事物变化发展的根本原因
答案:D(幻灯片39)
(7)科学家曾在辽宁省挖掘出一些在泥炭中沉睡了一千多年的莲子。人们把古莲子种下
去,两年后,竟开出了粉红色的荷花。这一现象体现的哲学道理有:( ) A .内因决定事物的性质和发展方向,但仅有内因,事物也不可能发展
B.事物的发展离不开外因,外因是事物变化发展的必要条件
C.在事物的发展过程中,内外因是同时存在的,缺一不可
D.外因对事物的发展有时会起重要的甚至有决定性的作用
答案:A、B、C(幻灯片40)
[布置作业]
1.请链接新华网文章《记者连线:克里大选失败的内因与外因》。然后概括克里竞选失
败的原因,并运用哲学原理说明他失败的必然性。(幻灯片41)
2.分析我们党的十六届四中全会做出《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》
(文章可从网站或者报纸上查找)的内因与外因。(幻杰片42)
6
3.请阅读下列材料,并准备辩论材料
?《中国青年报》1996年4月9日报道,摩尔龟和美洲锷的性别与温度的变化有很大关系,当温度低于27.5?时,摩尔龟孵出的幼龟都是雄性,当温度高于27.5?时,则全为雌性;在温度为26?、28?、30?时,美洲鳄孵出的都是雌性,当温度在34?、36?时则全为雄性。因此文章认为温度可以决定摩尔龟、美洲鳄等动物的性别。也就是说,外因有时也起着根本作用。你的看法如何?(幻灯片43)
结束(幻灯片44)
7
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江雪>终南望余雪>白雪歌送武判官归京>8”和“8-1>