范文一：政教主任师德师风主要事迹

政教主任师德师风主要事迹

冬去春来～无怨无悔的执着于春华秋实的梦想;

耕耘～是一种执着～一份期望～更是一肩责任。

师德即教师的职业道德～是一种精神体现～一种深厚的知识内涵和文化品味的体现!其实～在日常的教育教学工作中～许多教师都在用行动诠释着师德的真正内涵。师德需要培养～需要教育～更需要的是每一位教师的自我修养!

师德师风教师的先进事迹材料师德师风教师的先进事迹材料

李兴荣是垫江实验中学高中化学教师。他于1986年7月毕业于垫江师范学校～在教育这片净土上辛勤耕耘了25年。25年来～他把爱的阳光洒向他的事业～洒向他的学生。爱岗敬业～教书育人～为人师表～无私奉献是对他的真实写照。

一、勤奋好学～拼搏进取

1986年8月～李兴荣被分配到垫江偏远的晓兴小学～从走上讲台的那一刻起～他就定下了终身从事教育并要当一名好老师的愿望。他注重自我教育～积极参加学校组织的政治学习和业务学习～积极参与学校的各项活动～大量捕捉各方面的信息充实自己。认真钻研《教育心理学》和《教育学》

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等知识～这为他后来的工作奠定了坚实的基矗

1990年9月李兴荣参加了离职学习～两年学习期满后被调入垫江四中～在那工作的14年间～自觉订阅《中学化学参考》、《考试研究》、《化学苑地》等专业杂志～在很短的时间内～迅速适应了中学的管理与教育～教育教学成绩显著提高～深受师生好评。1999年他光荣地加入了中国共产党～并担任行政管理工作～虽然任务重了～但学习提高的机会也多了。在此期间～经常参加学校的优质课、汇报课、展示课以及县上组织的教学大赛～撰写的《元素周期表中的几个关系》、《新课程下学生管理与教育策略》等得以发表与交流。于2006年9月以选调教师中第一名的身份选调入垫江师范学校。

二、勇挑重担、默默奉献

参加工作25年～担当班主任工作16年～行政管理7年～教了5届初中毕业班～8届高中毕业班。李兴荣老师无论教哪个班级～都努力做同学们的知心朋友～帮学生们排忧解难。他关爱每一个学生～他对学生的爱～是爱在平凡之中～爱在点滴之处。当学生学习上有困难～他总能在非常繁忙的工作之余～为学困生“开小灶”;当学生之间有了小摩擦～他总是细心询问、公平处理～努力去解开他们的心结;当学生有厌学情绪～则耐心加以疏导;当学生生病或遇到困难～他更是真诚地付出关爱～让他们时时沐浴着师爱的阳光～处处感受着师爱的温暖。

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在这些年中～李兴荣老师一直是超负荷工作～曾同时担任教研组长、备课组长、年级组长、班主任、同时还有2个班的化学课的教学工作～经常是很早到学校～晚上10点多钟才拖着疲惫的身躯回到家里。

三、班级管理、求实求新

李兴荣老师始终以一名“人类灵魂的工程师”来要求自己、鞭策自己～注重自我思想品德和#from师德师风教师的先进事迹材料来自学优网/end#综合素养的提高。多年来一直担任班主任～本着热爱党、热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生的一种精神～以良好的师德形象去影响和教育学生～言传加身教～在班级管理工作上取得了突出的成绩。

在班级管理工作中～李兴荣老师始终围绕着“把班级还给学生～让班级充满成长气息”这一指导思想～探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标～发展学生的自我意识～提高学生个体和群体的自我教育能力。在班级文化建设和班主任工作方面做了大量细致的工作～创出了特色～形成了自己独特的风格～取得了卓著的成效。

李兴荣老师经常跟学生说:“这个班不是我一个人的～也不是几个班干部的～是我们大家的～每个人都是班级的主人。”通过集体讨论～师生共同选定了《我相信》作为班歌～经常在班里唱班歌会让每个人更加喜爱这个班级。通过召开

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班级学生代表会议～确立以“坚定、坚强、坚持”做为班训。通过班级海选～确定以“严谨代替松散～行动代替愿望～创最好班级～做最好自己。”做为班级口号。在全体学生的共同倡议下～确定了班级座右铭是梁启超的《少年中国说》中的“中华少年～顶天立地当自强”～还有以励志歌曲《阳光总在风雨后》作为班级行动歌曲等等～所有的这些举措都能帮助学生更加喜欢这个集体～做集体的主人～使班级变成了他们的家。班级凝聚力也就得到了进一步强化。

四、辛勤耕耘～成绩斐然

一分耕耘～一分收获～李兴荣老师先后获得“垫江县第二届中小学教师教学大赛化学科教学能手”、“垫江县教育装备先进个人”、“垫江县优秀专业技术人才”、“垫江县优秀共产党员”、“垫江县先进班主任”多次在学校获得“优秀教育工作者”“师德标兵”、“先进个人”等荣誉称号

面对李兴荣老师一叠厚厚的获奖证书和荣誉证书～让人感慨颇深～这些证书记载了他25年教学生涯由成长到成熟的历程和轨迹～记载了他在教学园地辛勤耕耘结出的丰硕果实。从中我们可以感受到李兴荣老师对教育事业的忠诚和挚爱～对学生默默无私奉献的精神～更感受到他的勤奋钻研、永不满足的进取精神和与时俱进的风貌。

在荣誉面前～李兴荣老师没有半点满足～只有学生学习的进步才是李兴荣老师内心最大的慰藉。每天清晨～李兴荣

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老师依然踏着露珠行走在学校校园;每天深夜～家里灯光下认真备课的背影依然是李兴荣老师。三尺讲台～塑一座无字丰碑;几支粉笔～写一世不断真情。漫漫人生路～李兴荣老师一直用爱诠释生命～用情诠释对教育事业的无悔忠诚

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范文二：政教主任先进事迹,政教主任事迹材料

政教主任先进事迹,政教主任事迹材料

政教主任先进事迹,政教主任事迹材料

年轻的xx市初级中学,在短短的十年里迅速发展成为xx乃至盐城一流的学校,教育教学质量令人瞩目,产生了良好的社会影响。在这发展的过程中,除了校长室的正确领导以及广大教师的辛勤付出,我们还不能不提到政教处的领头人——杨剑峰主任,他是我校“精细化管理”的开拓者和实践者之一。“精细化管理”使我校走向辉煌,其中杨主任任的人格魅力是顺利推行这项措施的一个重要行因素。因

他是“人师”,有“博爱之心”。“,春春蚕到死丝方尽,蜡炬成成灰泪始干”。他乐于奉献,有健康的价值观奉,以自己的人格魅力,

去感染教师和影响教师。感他他每天第一个到达学校,最后一个,离开学校,在在第一时间关注学校教师的教学和生活,用自师己己的爱心和耐心点燃教师心灵中那支待燃的火师把,他从不把教把

师看成管理的容器,盯住的不管只是教师教出的分数,只而是用而智慧去唤起教师对对教书育人的渴望和理想的追求,将教师由想

教书匠引向教育者之门。书

09年,初三x班xx老师在任班主任两个月老之后便患有之胰腺炎,班级级工作急需人顶上,作为为年级主任的他立即挺身身而出,义不容辞地担任起这个责任。在年级任组工作正常的情组

况下,班级工作开展得有声有班色色,且卓有成效。期中考试该考班同时获得“知识识质量红旗班”和“文明班级”。与此同时他明每每天

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从不间断地去医院看望一次曹老师,安慰看他,照料他,让他他

安心的治疗。的XX年初三班班主任班xx老师的母亲在在乡下突发重病,急需人人照料,而初三又进入了备考状态,班级工作了又又离不开。杨主任他放弃休息时间,主动把焦弃母从乡下接到学母

校附近的医院,请人照料,让的焦老师一心扑在工作上焦,全力,以赴的做好学生备备考工作。由于焦老师抓得早,抓得实,因抓

此该班中考成绩名列年级该第二。而杨主任他自己第却却一个多月未能睡一个好觉,未能和自己的孩好子子谈一次心或逛一次街。。

他是“朋友”,有“宽容之心”。他是教“师的良师益友,更是教师师师的知心大哥。他言必行行,行必果。要求教师做做到的,他一定会做到。他从不害怕别人超过。自己,承认别人的贡献自,虚,心听取别人的意见,知道怎样欣赏别人。,学校有什么公开课、学

优质课、表彰或其他什么质荣荣誉他都让给别人,给年年轻同志锻炼的机会,让让年轻同志脱颖而出,超过自己。他是结对的超王王晓春老师的师傅,他多年如一日听课、指导多、示范,和他一、

起分析试卷,分析学生,总结试得失,指出原因,强调得课堂教课学中的注意点…。在他的关心之下,王。老老师快速成长,现已成为为xx市数学学科带头人。他在教育教学管理人中中努力营造出民主、和谐谐、愉悦的工作氛围,使使教师感到在校如在家一一样。在工作中,他想方方设法唤起教师对学习的的内在需求,帮助教师认认识自己的才能和潜力,,并帮助教师发展自己的的个性,从而培养了教师师创造能力和实践能力,为教师终身教育,

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奠定了基础。在日常生活中了,他“师心未老”,虚,怀若谷,把自怀己真正熔化化在教师之中,对于工作中的分歧,从不耿耿作于怀,于总以一颗宽容之心心感染教师。平时教师提出的各项要求和建提

议,他都认真地进行分析,研研究,考虑其优缺点,从从而进行取舍和解释。

他是“赏识者”,有“信信任之心”。“赞美犹如如阳光”,他经常在会上表扬教师,并且表达上出出对教师的期望。他深知,获得别知人的肯定和赞美是人们共同的心理赞需需要,一旦这需要得到满满足,就会成为积极的向向上的原动力,产生激励效应。他相信,励

只要有适宜的土壤、充足的有养分和阳光,每一个教养师都是一师枝绚丽的花。每逢各项会议他都根据每各个教师或各个班级的各特特点和优势,恰如其分的进行表扬,同时号召的其他同志和班其级向他们学学习,哪怕就是一点小小小的进步,在他的眼中都都是闪光点。XX年初三上班半个学期一直都三是倒数第一,班主是

任陈玉玉剑也一直闷闷不乐,提心吊胆。而他也并没提有找其谈有话或批评她,而是相信她,鼓励她。而半学期后三班各项工作半蒸蒸蒸日上,越来越好。正正因为如此,教师在阳光的沐浴下,光个个干劲十十足,精神饱满,感到丰丰中是自己最佳发展的平台。平在这样的环境里,,教师们一定会迎风展姿,百花争艳。姿

他是“服务者”,有“人文“之之心”。他谙熟过程动态态管理艺术,在整个管理理过程中,充分体现为教教师服务、为教师创造良良好的工作氛围的人性化管理理念,从教师成化长长过程来看待评价

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结果,为教师建立档案,帮,助教师全面了解自己,助明确自身明的成长阶段尚需努力的方向。记得那需次曹勇同志生病,所教次的的三个班的政治课没有办办法调课,他主动联系协协调,请三位老师帮其代代课。如果哪位教师有什什么困难需要帮助解决,他,主动帮忙,平时教师师有什么需要,他会立即出现。记得那次即

月考,三班数学教师,xx所教教的数学垫底,非常失望。他主望动找其谈心,和他一起分析试卷,总和结得失,指出原因,强结调调课堂教学中的注意点,连中午的午饭都没来,得得及吃。平时每逢节假日日,他都会组织教师参加加各项活动,联系或争取取机会让教师外出、考察察或培训,从平时的点点点滴滴关心帮助教师。

他是“开拓者”,有“创创新之心”。作为政教处的主任,为了处

丰富师生的精神文化生活,他生高度重视校园文化建设高。。班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一报不向学生传递着文化的不信信息,“美丽校园”、“平安校园”、“书香“校园”等专题活动,营校造造着良好的校园环境和氛围,氛 “可爱的xx人”、“与文明同行”人、、“感恩的心” 等系列列主题教育活动,似春风化雨,滋润着学生美风好好的心灵。

为充分发挥挥德育工作的濡染、激励功效,他开拓创新,励学学校原有的常规扣分的他他律式管理已经不同程度度的束缚着学校的发展,他创新开展了自律式,管理——“创先争星”管活动。活学生根据自己在学学习、守纪、卫生、礼仪、助人等方面的情仪

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况,自行申报不同的星级,,,由小组评议、班委会审审定并加以公示。学生的的成功意识和自律意识被迅速激活,学习主动被性性大大提高,关心集体、关爱他人、自我完善、蔚然成风。在他蔚

的倡导下,学校还启动了“星下级级班级”的活动,进一步步调动了班主任的管理积积极性,学校还通过“百百人访千家”、“校信通”等通活动与方式,把管理的触角延伸到学生管家家庭,真正做到时时有管理,处处见管理,全管程程跟踪,全面服务,提高高了学校的管理品位

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范文三：政教主任事迹材料

篇一：优秀政教主任先进材料

附件2：

2012年中小学德育现场经验交流暨表彰会

（个人）

工作单位 巴彦高勒中心学校

职 务政教副主任

姓 名 赵铁成

联系电话 13664087188

2012年10月25日23

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篇二：政教主任先进事迹

“最美教师”先进事迹材料 年轻的献县三中初中部，在短短的两年里迅速发展成为东六乡乃至献县的一流的学校，教育教学质量令人瞩目，产生了良好的社会影响。在这发展的过程中，除了校长的正确领导以及广大教师的辛勤付出，我们还不能不提到政教处的领头人——邢福成主任，他是我校“精细化管理”的开拓者和实践者之一。“精细化管理”使我校走向辉煌，其中邢主任的人格魅力是顺利推行这项措施的一个重要因素。

作为“人师”，有“博爱之心”。他乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染教师和影响教师。他每天第一个到达学校，最后一个离开学校，在第一时间关注学校教师的教学和生活，用自己的爱心和耐心点燃教师心灵中那支待燃的火把；他从不把教师看成管理的容器，盯住的不只是教师教出的分数，而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求，将教师由教书匠引向教育者之门。

他是教师的良师益友，更是教师的知心大哥。他言必行，行必果。要求教师做到的，他一定会做到。他从不害怕别人超过自己，承认别人的贡献，虚心听取别人的意见，知道怎样欣赏别人。在工作中，他想方设法唤起教师对学习的内在需求，帮助教师认识自己的才能和潜力，并帮助教师发展自己的个性，从而培养了教师创造能力和实践能力，为教师终身教育奠定了基础。在日常生活中，他“师心未老”，虚怀若谷，把自己真正熔化在教师之中，对于工作中的分歧，从不耿耿于怀，总以一颗宽容之心感染教师。平时教师提出的各项要求和建议，他都认真地进行分析研究，考虑其优缺点，从而进行取舍和解释。

“赞美犹如阳光”，他经常在会上表扬教师，并且表达出对教师的期望。他深知：获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦这需要得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应。他相信：只要有适宜的土壤、充足的养分和阳光，每一个教师都是一枝绚丽的花。每逢各项会议他都根据各个教师或各个班级的特点和优势，恰如其分的进行表扬，同时号召其他同志和班级向他们学习，哪怕就是一点小小的进步，在他的眼中都是闪光点。 他谙熟过程动态管理艺术，在整个管理过程中，充分体现为教师服务、为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念，从教师成长过程来看待评价结果，为教师建立档案，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段尚需努力的方向。平时每逢节假日，他都会组织教师参加各项活动，联系或争取机会让教师外出、考察或培训，从平时的点点滴滴关心帮助教师。 作为政教处的主任，为了丰富师生的精神文化生活，他高度重视校园文化建设。班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一不向学生传递着文化的信息；“美丽校园”、“平安校园”、“书香校园”等专题活动，营造着良好的校园环境和氛围； “可爱的xx 人”、“与文明同行”、“感恩的心” 等系列主题教育活动，似春风化雨，滋润着学生美好的心灵。

为充分发挥德育工作的濡染、激励功效，他开拓创新，学校原有的常规扣分的他律式管理已经不同程度的束缚着学校的发展，他创新开展了自律式管理——“创先争星”活动。学生根据自己在学习、守纪、卫生、礼仪、助人等方面的情况，自行申报不同的星级，由小组评议、

班委会审定并加以公示。学生的成功意识和自律意识被迅速激活，学习主动性大大提高，关心集体、关爱他人、自我完善蔚然成风。在他的倡导下，学校还启动了“星级班级”的活动，进一步调动了班主任的管理积极性；学校还通过“百人访千家”、“校信通”等活动与方式，把管理的触角延伸到学生家庭，真正做到时时有管理，处处见管理，全程跟踪，全面服务，提高了学校的管理品位

这些年来作为共产党员，他时时给自己思想充电，努力学习并实践“三个代表”，并以“三个代表”作为自己行动的指针。今年暑假该同志积极参加“保先”理论的学习，并落实到行动上，力求使自己永葆共产党员的先进本色。在预防风雨期间，他每天都到学校，排除学校可能遇到的险情，减少风雨带来的损失，他还到学校教职工家中，关心他们的“冷暖”，把党的春风送到他们家中。作为学校的中层干部，该同志积极配合支持校长室工作，把校长室的决议不折不扣地落实到行动上，他经常找教师谈心，关心他们的工作，及时解决他们的困难；对年青教师，给以业务指导，使他们很快适应教育教学工作。为了充分发挥干部的表率作用，他牺牲了与家人团聚的时间，牺牲了教育子女的时间，一学年的大部分时间吃、住都在学校，该同志努力扮演好这个中层干部的角色，使自己成为教师与校长室沟通的桥梁和情感的纽带。 他就是这样一个谦和、敬业的政教处主任。他的谦和，没有夸谈，使人易于接近。他的敬业，是一种发自内心的激情，也深藏，也外露。“博学，不误子弟同仁；敦品，不辱教坛形象；躬行，不合世俗浊流”。他善于思考，崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成就了一份让人感动的教育事业。他的人格力量，在今后的工作中，必将散发出吸引力、亲和力、感召力和凝聚师心的魅力，在他的感召下，献县三中初中部必将会走向更加辉煌的明天！篇三：麻城一中政教主任周敦开同志事迹材料

身正学高 情育桃李——麻城一中政教主任周敦开同志事迹材料

周敦开，男，中共党员，1966年9月出生，1987年1月毕业于黄冈师范学院，分配至麻城一中担任高中化学教师。2002年被评为中学高级教师。现任高二年级化学教师兼学校政教主任。

周敦开同志敬业精神强、工作认真踏实、热爱教育事业, 具备一定的教育教学理论水平和较丰富的实践经验。他师德高尚，一直把“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭并更好地践行于育人工作中。他综合素质高，业务能力强，知识面宽，多才多艺；上课生动有趣，能激发学生对学习化学的浓厚兴趣，条理清晰、思维严密、教法灵活，重视能力的培养, 已担任过十余届高三毕业班的化学教学, 高考成绩屡次名列前茅。所带化学学科竞赛小组参加全国化学竞赛获多项国家级、省级奖励，并获得优秀指导教师奖。参编《麻城一中德育教程》书籍。 周敦开同志具有突出的带班能力，他长期担任班主任工作，深受学生的欢迎。他注重以德育人、以才育人、以情育人，深受广大师生拥护和爱戴；他关心学生，注重学生全面素质的培养，在后进生的转化工作方面有独到的教育方法和经验。“严师”、“良师”、“思师”的带班思路，充分体现了他的带班特色。他所带的班级班风正、学风正、团结向上，在各项竞赛中多次获得优胜，多次被评为校文明班级，他也多次被评为学校优秀班主任。

周敦开同志以高尚的师德，较强的管理能力，扎实的教育教学基本功和突出的工作成绩赢得了声誉。2004年9月，他被学校任命为政教主任，成为麻城一中德育工作的领头羊。从一位普通教师走上领导岗位之后，大力转变工作作风，不断完善各项考核和评价机制，使我校德育工作出现勃勃生机。他建章立制，狠抓德育队伍建设，坚持每学期一次的班主任专题培训和平时的以会代训相结合，提高了德育队伍的整体水平。他坚持德育创新，努力推进学校保卫工作和宿舍管理工作的重大改革，增强了办学活力；他在工作中不讲排场不走形式，深入到师生当中，每周都去学生食堂与学生共同进餐，近距离了解学生的学习生活情况。

在德育工作中，他始终坚持把师德建设放在首位，推行“三全育人”：全面育人、全员育人、全程育人；倡导树立“以人为本”的管理理念；认为“教育的科学需要科学的教育”，主张加

强德育建设要从“科研兴校”抓起。在学生管理工作中，主张以养成教育为重点，加强青少年思想道德建设，把“新生入学教育”和“毕业生离校教育”作为抓手，妥善安排各项德育活动，建立和完善管理制度，编辑了《麻城一中德育工作研究》、《麻城一中学分制实施办法》和《麻城一中学生干部管理手册》，严格落实管理制度，对学生的一言一行进行培训。管理中从“细”处着手，从“小”处着眼，向“严”处管理，在“实”处做文章，在“新”上谋突破。“细、小、严、实、新”成了麻城一中的德育管理特色，加强校风、班风、学风“三风”建设，收到了显著的效果，一中的社会声誉逐年提高。学校多次被上级评为“安全文明校园”。 周敦开同志非常重视育人工作。他的教育方法灵活多变，富有艺术性。他善于发现和培养积极分子，不断扩大积极分子队伍；善于选拔关心集体，又有较强管理能力的学生担任班干部和学生会干部，担当教师的助手；善于发现差生的“闪光点”，利用“闪光点”教育差生，转化差生；善于运用化学课的特点，将思想教育巧妙地渗透于课堂教学中；善于组织文艺晚会、演讲比赛等课外活动，培养学生的集体主义精神和荣誉感，提高学校的凝聚力?? 周敦开同志从2004年9月担任政教主任以来，除利用教师会、班主任例会、示范课等将教育方法传授给其他教师外，每个学期都把班主任认为最难教的几个后进生做为自己的帮教对象，通过大量的工作促使他们转变。如2001年9月入学的张某某同学，曾是纪律散漫有偷盗行为的学生，在周敦开老师发动其加入学校篮球队训练比赛和适时点拨教育下，过了一个多学期成为尊师守纪，乐于助人的好学生。

周敦开同志作为一名党员，为人正派、以身作则、踏实肯干、团结同志。从教二十年来，他爱校如家，一心扑在工作上，上班早下班迟，经常不计报酬的加班加点，有时为了处理一些偶发事件，要加班到很晚，但他从来没有一句怨言；作为政教主任，他爱生如子，不放弃一个学生，绝不将一个困难生推出校门。他注重构建立体化育人工作网络，致力于建设一支教书育人、管理育人、服务育人的工作队伍。在他的努力下，学校良好的校风正在一天天地形成，学校德育工作有声有色。他本人也获得了许多荣誉：

20年的工作历程不算长。面对20年来取得的成绩，周敦开依然保持着奋进的精神。因为时代在前进，前进的时代需要人才。他没有理由停下脚步，他正与全市教育同仁一道用心血和汗水为老区培养更多的高素质人才。

范文四：政教主任先进事迹

“最美教师”先进事迹材料

年轻的献县三中初中部，在短短的两年里迅速发展成为东六乡乃至献县的一流的学校，教育教学质量令人瞩目，产生了良好的社会影响。在这发展的过程中，除了校长的正确领导以及广大教师的辛勤付出，我们还不能不提到政教处的领头人——邢福成主任，他是我校“精细化管理”的开拓者和实践者之一。“精细化管理”使我校走向辉煌，其中邢主任的人格魅力是顺利推行这项措施的一个重要因素。

作为“人师”，有“博爱之心”。他乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染教师和影响教师。他每天第一个到达学校，最后一个离开学校，在第一时间关注学校教师的教学和生活，用自己的爱心和耐心点燃教师心灵中那支待燃的火把;他从不把教师看成管理的容器，盯住的不只是教师教出的分数，而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求，将教师由教书匠引向教育者之门。

他是教师的良师益友，更是教师的知心大哥。他言必行，行必果。要求教师做到的，他一定会做到。他从不害怕别人超过自己，承认别人的贡献，虚心听取别人的意见，知道怎样欣赏别人。在工作中，他想方设法唤起教师对学习的内在需求，帮助教师认识自己的才能和潜力，并帮助教师发展自己的个性，从而培养了教师创造能力和实践能力，为教师终身教育奠定了基础。在日常生活中，他“师心未老”，虚怀若

谷，把自己真正熔化在教师之中，对于工作中的分歧，从不耿耿于怀，总以一颗宽容之心感染教师。平时教师提出的各项要求和建议，他都认真地进行分析研究，考虑其优缺点，从而进行取舍和解释。

“赞美犹如阳光”，他经常在会上表扬教师，并且表达出对教师的期望。他深知:获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦这需要得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应。他相信:只要有适宜的土壤、充足的养分和阳光，每一个教师都是一枝绚丽的花。每逢各项会议他都根据各个教师或各个班级的特点和优势，恰如其分的进行表扬，同时号召其他同志和班级向他们学习，哪怕就是一点小小的进步，在他的眼中都是闪光点。

他谙熟过程动态管理艺术，在整个管理过程中，充分体现为教师服务、为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念，从教师成长过程来看待评价结果，为教师建立档案，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段尚需努力的方向。平时每逢节假日，他都会组织教师参加各项活动，联系或争取机会让教师外出、考察或培训，从平时的点点滴滴关心帮助教师。

作为政教处的主任，为了丰富师生的精神文化生活，他高度重视校园文化建设。班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一不向学生传递着文化的信息;“美丽校园”、“平安校

园”、“书香校园”等专题活动，营造着良好的校园环境和氛围; “可爱的xx人”、“与文明同行”、“感恩的心” 等系列主题教育活动，似春风化雨，滋润着学生美好的心灵。

为充分发挥德育工作的濡染、激励功效，他开拓创新，学校原有的常规扣分的他律式管理已经不同程度的束缚着学校的发展，他创新开展了自律式管理——“创先争星”活动。学生根据自己在学习、守纪、卫生、礼仪、助人等方面的情况，自行申报不同的星级，由小组评议、班委会审定并加以公示。学生的成功意识和自律意识被迅速激活，学习主动性大大提高，关心集体、关爱他人、自我完善蔚然成风。在他的倡导下，学校还启动了“星级班级”的活动，进一步调动了班主任的管理积极性;学校还通过“百人访千家”、“校信通”等活动与方式，把管理的触角延伸到学生家庭，真正做到时时有管理，处处见管理，全程跟踪，全面服务，提高了学校的管理品位

这些年来作为共产党员，他时时给自己思想充电，努力学习并实践“三个代表”，并以“三个代表”作为自己行动的指针。今年暑假该同志积极参加“保先”理论的学习，并落实到行动上，力求使自己永葆共产党员的先进本色。在预防风雨期间，他每天都到学校，排除学校可能遇到的险情，减少风雨带来的损失，他还到学校教职工家中，关心他们的“冷暖”，把党的春风送到他们家中。

作为学校的中层干部，该同志积极配合支持校长室工作，把校长室的决议不折不扣地落实到行动上，他经常找教师谈心，关心他们的工作，及时解决他们的困难;对年青教师，给以业务指导，使他们很快适应教育教学工作。为了充分发挥干部的表率作用，他牺牲了与家人团聚的时间，牺牲了教育子女的时间，一学年的大部分时间吃、住都在学校，该同志努力扮演好这个中层干部的角色，使自己成为教师与校长室沟通的桥梁和情感的纽带。

他就是这样一个谦和、敬业的政教处主任。他的谦和，没有夸谈，使人易于接近。他的敬业，是一种发自内心的激情，也深藏，也外露。“博学，不误子弟同仁;敦品，不辱教坛形象;躬行，不合世俗浊流”。他善于思考，崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成就了一份让人感动的教育事业。他的人格力量，在今后的工作中，必将散发出吸引力、亲和力、感召力和凝聚师心的魅力，在他的感召下，献县三中初中部必将会走向更加辉煌的明天～

范文五：政教主任先进事迹

政教主任先进事迹

政教主任先进事迹

政教主任先进事迹,政教主任事迹材料年轻的xx市初级中学，在短短的十年里迅速发展成为xx乃至盐城一流的学校，教育教学质量令人瞩目，产生了良好的社会影响。在这发展的过程中，除了校长室的正确领导以及广大教师的辛勤付出，我们还不能不提到政教处的领头人——杨剑峰主任，他是我校“精细化管理”的开拓者和实践者之一。“精细化管理”使我校走向辉煌，其中杨主任的人格魅力是顺利推行这项措施的一个重要因素。他是“人师”，有“博爱之心”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。他乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染教师和影响教师。他每天第一个到达学校，最后一个离开学校，在第一时间关注学校教师的教学和生活，用自己的爱心和耐心点燃教师心灵中那支待燃的火把;他从不把教师看成管理的容器，盯住的不只是教师教出的分数，而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求，将教师由教书匠引向教育者之门。09年，初三x班xx老师在任班主任两个月之后便患有胰腺炎，班级工作急需人顶上，作为年级主任的他立即挺身而出，义不容辞地担任起这个责任。在年级组工作正常的情况下，班级工作开展得有声有色，且卓有成效。期中考试该班同时获得“知识质量红旗班”和“文明班级”。与此同时他每天从不间断地去医院看望一次曹老师，安慰他，照料他，让他安心的治疗。201X年初三(11)班班主任xx老师的母亲在乡下突发重病，急需人照料，而初三又进入了备考状态，班级工作又离不开。杨主任他放弃休息时间，主动把焦母从乡下接到学校附近的医院，请人照料，让焦老师一心扑在工作上，全力以赴的做好学生备考工作。由于焦老师抓得早，抓得实，因此该班中考成绩名列年级第二。而杨主任他自己却一个多月未能睡一个好觉，未能和自己的孩子谈一次心或逛一次街。他是“朋友”，有“宽容之心”。他是教师的良师益友，更是教师的知心大哥。他言必行，行必果。要求教师做到的，他一定会做到。他从不害怕别人超过自己，承认别人的贡献，虚心听取别人的意见，知道怎样欣赏别人。学校有什么公开课、优质课、表彰或其他什么荣誉他都让给别人，给年轻同志锻炼的机会，让年轻同志脱颖

而出，超过自己。他是结对的王晓春老师的师傅，他多年如一日听课、指导、示范，和他一起分析试卷，分析学生，总结得失，指出原因，强调课堂教学中的注意点?。在他的关心之下，王老师快速成长，现已成为xx市数学学科带头人。他在教育教学管理中努力营造出民主、和谐、愉悦的工作氛围，使教师感到在校如在家一样。在工作中，他想方设法唤起教师对学习的内在需求，帮助教师认识自己的才能和潜力，并帮助教师发展自己的个性，从而培养了教师创造能力和实践能力，为教师终身教育奠定了基础。在日常生活中，他“师心未老”，虚怀若谷，把自己真正熔化在教师之中，对于工作中的分歧，从不耿耿于怀，总以一颗宽容之心感染教师。平时教师提出的各项要求和建议，他都认真地进行分析研究，考虑其优缺点，从而进行取舍和解释。他是“赏识者”，有“信任之心”。“赞美犹如阳光”，他经常在会上表扬教师，并且表达出对教师的期望。他深知:

获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦这需要得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应。他相信:

只要有适宜的土壤、充足的养分和阳光，每一个教师都是一枝绚丽的花。每逢各项会议他都根据各个教师或各个班级的特点和优势，恰如其分的进行表扬，同时号召其他同志和班级向他们学习，哪怕就是一点小小的进步，在他的眼中都是闪光点。201X年初三(x)上班半个学期一直都是倒数第一，班主任陈玉剑也一直闷闷不乐，提心吊胆。而他也并没有找其谈话或批评她，而是相信她，鼓励她。半学期后三(x)班各项工作蒸蒸日上，越来越好。正因为如此，教师在阳光的沐浴下，个个干劲十足，精神饱满，感到丰中是自己最佳发展的平台。在这样的环境里，教师们一定会迎风展姿，百花争艳。他是“服务者”，有“人文之心”。他谙熟过程动态管理艺术，在整个管理过程中，充分体现为教师服务、为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念，从教师成长过程来看待评价结果，为教师建立档案，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段尚需努力的方向。记得那次曹勇同志生病，所教的三个班的政治课没有办法调课，他主动联系协调，请三位老师帮其代课。如果哪位教师有什么困难需要帮助解决，他主动帮忙;平时教师有什么需要，他会立即出现。记得那次月考，三(12)

班数学教师xx所教的数学垫底，非常失望。他主动找其谈心，和他一起分析试卷，总结得失，指出原因，强调课堂教学中的注意点，连中午的午饭都没来得及吃。平时每逢节假日，他都会组织教师参加各项活动，联系或争取机会让教师外出、考察或培训，从平时的点点滴滴关心帮助教师。他是“开拓者”，有“创新之心”。作为政教处的主任，为了丰富师生的精神文化生活，他高度重视校园文化建设。班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一不向学生传递着文化的信息;“美丽校园”、“平安校园”、“书香校园”等专题活动，营造着良好的校园环境和氛围; “可爱的xx人”、“与文明同行”、“感恩的心” 等系列主题教育活动，似春风化雨，滋润着学生美好的心灵。为充分发挥德育工作的濡染、激励功效，他开拓创新，学校原有的常规扣分的他律式管理已经不同程度的束缚着学校的发展，他创新开展了自律式管理——“创先争星”活动。学生根据自己在学习、守纪、卫生、礼仪、助人等方面的情况，自行申报不同的星级，由小组评议、班委会审定并加以公示。学生的成功意识和自律意识被迅速激活，学习主动性大大提高，关心集体、关爱他人、自我完善蔚然成风。在他的倡导下，学校还启动了“星级班级”的活动，进一步调动了班主任的管理积极性;学校还通过“百人访千家”、“校信通”等活动与方式，把管理的触角延伸到学生家庭，真正做到时时有管理，处处见管理，全程跟踪，全面服务，提高了学校的管理品位 为了提高学生的学习积极性，他动脑筋、想办法，在政教处的主持下，历年都为初三举行揭标挑战大会、百日冲刺誓师大会、师生挂钩结对、模考、学生宣誓大会等活动。让学生一直处于兴奋、竞争、备考的状态，营造你追我赶的学习氛围，从而促使了历年中考的全面丰收。他不满足于对教师管理、考核、评判等传统功能和作用，而是时刻在教师创新教育中起引导和示范作用。工作中，他时时以自己的创新意识、思维以及能力去感染、带动教师创新力的形成和发展。平时鼓励并带动教师多研究、探索，形成具有科学的、高效的、个性的教学方法和教学经验。他还善于发现教师的创新潜能，捕捉教师创造思维的闪光点，多层次、多角度地培养教师的创新精神和创新能力，使教师在教学中能自觉地将知识传授和创新思维相结合，从而为我们教育教学质量提供了理论保证。“一个

政教处主任最难的，不是教学，不是管理人，而是找到适合自己学校德育发展的道路”，这是xx主任多年来一直孜孜以求的道路。如今，我们欣喜地看到，在他的探索和践行下，一条富有我校特色的德育之路正在形成且推广。进入xx工作以来，xx同志担任了初三年级部主任，学校办公室副主任、政教处主任，同时还担任数学学科的教学。这些年来作为共产党员，他时时给自己思想充电，努力学习并实践“三个代表”，并以“三个代表”作为自己行动的指针。今年暑假该同志积极参加“保先”理论的学习，并落实到行动上，力求使自己永葆共产党员的先进本色。在预防台风期间，他每天都到学校，排除学校可能遇到的险情，减少台风带来的损失，他还到学校教职工家中，关心他们的“冷暖”，把党的春风送到他们家中。作为学校的中层干部，该同志积极配合支持校长室工作，把校长室的决议不折不扣地落实到行动上，他经常找教师谈心，关心他们的工作，及时解决他们的困难;对年青教师，给以业务指导，使他们很快适应教育教学工作。为了充分发挥干部的表率作用，他牺牲了与家人团聚的时间，牺牲了教育子女的时间，一学年的大部分时间吃、住都在学校，该同志努力扮演好这个中层干部的角色，使自己成为教师与校长室沟通的桥梁和情感的纽带。作为一名数学教师，他注重自身业务能力的提高，平时，认真钻研教材，讲究教法，备好每节课，上好每节课，坚决执行学校集体备课制度，积极支持并指导备课组工作，通过他和全体数学教师的努力，初三年级数学成绩在全市遥遥领先。他任教初三这一年，家中正在进行新房装潢，每样事情都要经过他，而他又一心扑在学校工作上，为了不影响工作，他让自己的父亲辞去工作，专门帮他料理家中事务，结果房子装潢结束时，他都没回去过一次，房子什么样他都不知道，这就是杨主任。他就是这样一个谦和、敬业的政教处主任。他的谦和，没有夸谈，使人易于接近。他的敬业，是一种发自内心的激情，也深藏，也外露。“博学，不误子弟同仁;敦品，不辱教坛形象;躬行，不合世俗浊流”。他善于思考，崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成就了一份让人感动的教育事业。他的人格力量，在今后的工作中，必将散发出吸引力、亲和力、感召力和凝聚师心的魅力，在他的感召下，丰中初中必将会走向更加辉煌的明

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