山蛋蛋类那个红艳艳艳
二年级还没有什么写作能力，到三年级才开作文，从现在开始多看写作书，积累好词好句，并让孩子摘录到本在上（每天都要摘录），日积月累，孩子自然而然的就有了素材，再让孩子在生活中多接触大自然，多参加各种活动，又要写的东西。孩子的写作能力自然就提高了，其实没有一种具体方法可以直接能提高孩子的写作能力，只是日积月累教给孩子一种用写作去观察生活，才会有好的作文，我儿子就是这样做的，现在初一，几乎每篇作文在班里都是范读
怎样教小学二年级学生写作文
低年级（一，二年级）从说到写是作文教学的一条基本途径。
低年级是重点进行说话训练的阶段，以帮助学生作好写话、作文的准备。
在写的方面，要求比较低。
从形式上看，有造句、看图写话及写简单的应用文；从内容上看，有用学过的部分词语写通顺的句子，理清顺序错乱的句子；有按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话；能写留言条、请假条；学习使用句号、问号、逗号、感叹号。
要做的辅导工作主要有：1、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说：＂只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
＂可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。
在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。
教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
2、复述故事写话一、二年级的小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，你就要告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。
接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。
之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事用简单的几句话写下来。
这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
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如何辅导二年级小学生作文
＂作文真难！＂这是小学生的普遍反映。
作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么＂难＂，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。
为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说：＂只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
＂可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。
在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。
笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1.复述故事写作文 小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。
接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。
之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。
同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。
这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2.创设情景写作文 三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。
鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。
创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3.搞活动训练写作文 小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。
趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。
对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。
在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。
对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章＂写什么？怎么写？为何写？＂通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。
这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视知识积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。
然而，在生活中如果不去做一个善于观察的＂有心人＂，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。
因而，要指导学生处处留心周围的事物。
如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。
还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。
如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。
这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的＂作文集＂。
这个阶段是学生＂寻觅珍宝＂的过程，也是一个潜移默化的过程。
因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。
长期坚持，学生的作文水平就会真正做到＂与时俱进＂。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，＂作文难＂这一痼疾才能手到病除。
怎样帮助二年级学生写作文
怎样帮助二年级学生写作文小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。
因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。
这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。
2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。
寒暑假可以时间更长一点。
3.读书的时候要注意反复阅读。
也就是说，一本...这是写好作文必不可缺的一步、坚持每天给孩子读书，这样的话，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，因为这样做，写不下去，多于1个小时最好、 家长给孩子适当的讲一下写作的技巧。
这样的好处是？如果一开始就让孩子写，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，看到题目，如何点题，但是如果一开始只是说作文那就不一样。
二，过一段时间要把这本书再重新读一遍，这样一本书相当于获得了两本书的知识量，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力。
这里，我让孩子自己说她的想法：1，首尾呼应。
也就是说，有的不会写，但我觉得还是值得的，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间：要选择适合孩子年龄段的经典好书，关于如何给孩子读书，觉得没话说，如何开门见山。
3，他不仅记不住，至少半个小时左右，探求多种答案：她可以天马行空地去想：我到底该怎样写怎样帮助二年级学生写作文小学生进入二年级后，我认为要写好作文，可以有五六种创意，如何过渡等等。
三，有很多因素，插叙，这样很费时间，家长应该在这几方面多努力，家长切记不要干扰孩子的思路，我都让她自己先说，家长和孩子都苦恼，我想也许她的一个想法会跟我的重合，越往下说越觉得不错，让孩子积累大量的知识和词汇，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，但是他们也会从这些书中受益很多，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书。
因此，我建议有些家长，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法.读书的时候要注意反复阅读，她自己都觉得没意思，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，但我不说出来，那是绝不可能写好作文的，也许这个不错，她想出来的我没有想到，会有几种写法？有几种写法，而且会烦，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍，除了聆听，说着说着，她想到了一种，因为要写好作文，可能顺着这个思路写几句。
以上就是我对自己孩子写作文的一点想法和做法。
2，有的孩子写的多一点，如果重新写的话。
我自己的做法是，因此，遗忘一般是先快后慢，基本上就可以直接往作文本上抄了，我想说一下，当然前提是不能跑题，看要求写什么，一本书读完之后，我觉得应该这样写，根据题目，按照遗忘曲线的规律，即使孩子的作文没有提高，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，当然：所谓发散性思维，好一点，然后呢，因为给孩子讲得太多，不如用它来多买那些经典的，然后就顺着这个思路说下去，手又累心又烦，比如.坚持每天给孩子读书，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲。
寒暑假可以时间更长一点，但往往是有很多时候：每次孩子拿到老师给的题目之后，倒叙，简言之，用书来充实孩子，难免有些片面，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，于是，又换另一个思路，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，只是让她说：让她把精力放在去想，她自己觉得不好，最终使问题获得圆满解决的思维方法，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间、加强孩子发散性思维训练，所以呢，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，我不让她动笔，很多次。
在孩子说作文的过程中。
所以说：一.选书方面
怎样指导小学二年级学生写作文？
教师们可以有计划有目的带领同学们学习一些知名文人的词句。
第三：创设情景写作文情景作文比命题作文要好写的很多，小学生们都喜欢听故事，那么为了让孩子们对写作不再生畏，父母就可以先让给孩子们讲一个小故事，然后就要求孩子们照着这个故事将作文内容也写下来，由于同学们在听故事的时候聚精会神，小学生们一般都比较喜欢写情景作文，比如，加强平时的训练。
一幅有意义的画作，一个充满智慧的小故事，让孩子们感受到文字带给人的精神力量，就打消了孩子们对写作的恐惧：培养兴趣，加强平时训练兴趣是一切行为发生的更有利条件之一，孩子们只有在写作情绪高涨的情况下。
第二：复述故事的方法长沙京翰教育的老师指出，才能够写出让自己写出有感情卓绝，那么写起作文来也就畅通无阻了，这样一来，一个搞笑的小品表演等等，让同学们看着这些动物人物来写作文，长沙京翰教育的辅导老师表示，这样的文章能够看出不同孩子的写作思路，有思想的句子，如何培养起孩子们的写作兴趣呢，同时也给孩子们指出写作和观察的方法？长沙京翰教育的辅导老师指出
我是二年级小学生的作文
新学期来了，我们上二年级了，我们换了新教室，新教室在实验楼三楼，比以前楼层要高，走起来比以前不方便了。
新教室很宽敞，也很明亮，还多了自动黑板擦，里面装有擦黑板的东西，只要一按按扭，就自动在黑板上左右移动，一下子就将黑板擦得干干净净。
我们班里转走了一个同学，又新来了两个新同学，现在我们班有五十个同学了，特别多。
我们现在的体育课和美术课换成男老师教了，男老师教起来也很耐心和细致，我们都很喜欢他们。
我特别想要说的是庄老师成了我们班的副主任，大家都很高兴。
我觉得二年级的生字特别多，语文书内容也改变了，课文里面也没有标注拼音，课文内容也比以前要长，要背的课文也比以前多了。
但我一定会更加努力，争取能取得更好的成绩。
二年级如何指导小学生写作文
【论文摘要】：小学生作文是小学阶段的一项大工程，也是一项大难题。
指导学生写好作文的方法有：引导学生多读书，积累作文素材，教会学生写作文的基本方法，教会学生修改作文。
总之，要激发学生写作的热情，让学生热爱写作。
【关键词】：读书、积累、写作方法、修改 作文是学生的一个大难题，是小学阶段的一项大工程。
很多学生不会写作文，面对作文无从下手，写不好作文。
那么，如何指导学生写好作文呢？从多年的教学实践中，总结出了如下方法： 第一、引导学生多读书，积累作文素材。
读书破万卷，下笔如有神。
要想把作文写好，必须多看书。
从书中学生可以学习别人的遣词造句，学习别人的文章风格，还可以给作文提供足够的素材。
怎样引导学生多读书呢？首先要激发学生读书的兴趣。
教师利用阅读课引领学生一起去读适合本年龄段的书籍，让学生选自己喜欢的书籍，创造一个读书的氛围，让每一个学生都静静地去阅读。
在读书的过程中，可以让学生在课堂上互相介绍自己喜欢的书籍，激发他们阅读更多的书籍；可以引导学生开展读书比赛，大大激发他们读书的热情；还要搞好家校合作，鼓励家长亲子阅读，鼓励家长引导孩子在家里阅读。
只要让学生喜欢上了读书，他们知识的宝库就能够保持储存大量的知识，只要持之以恒，宝库就会越来越丰富，写作的素材也会越来越多。
只有不停地、大量地进行阅读，才能使自己的知识宝库更加丰富。
有了知识的宝库，就能打开思维的大门，源源不断的话就可以写出来了，不然你憋半天也只能写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。
只看书，不摘抄，也是不行的。
学生一定要养成积累的好习惯，读书过程中遇到的好词好句，有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。
教师可以选择一些优美的语句分类让学生抄下来，描写人物的、描写景物的等，可以根据单元作文进行摘抄，为本单元的作文提供素材，让每一位学生都能运用一些优美的语句。
对于课文中需要背诵的段落，一定要会背会写。
还要大量积累古诗词，掌握中华文化的精髓，为写作提供丰富的素材。
第二、教会学生写作文的方法。
1、留心观察生活、把自己的所见、所闻写下来。
著名教育家叶圣陶先说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字，所以论到根本，除了不断地想着充实的路走去，再没有可靠的预备方法。
”因此，作文是生活的一部分，是生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。
在鲜活的生活中，倾注了学生的真情实感，就可以写出鲜活的作文。
另外，教师要积极带领学生从生活中创造素材。
在写景物、人物的文章时，可以让学生先观察、先了解之后再写。
比如：写《春天》的作文，可以组织学生在课下观察春天的变化，寻找春天的足迹。
为了有序写作，教师还可以带领学生观察校园里的春天，让学生发现春天的变化，在课堂上说一说，小草的变化、柳枝的变化，他们像什么？学生的观察能力很强，想象很丰富，他们有超出大人的独特思维，写出来的文章一定会别具一格。
作文源于生活，让作文成为生活是语文教师义不容辞的责任。
教育学生在平时的生活就要养成细心观察的好习惯，把作文和生活结合起来，充实生活，写出有思想、有新意的文章来。
2、模仿范文进行习作。
在教学过程中，我发现喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的＂作文集＂。
这个阶段是学生＂寻觅珍宝＂的过程，也是一个潜移默化的过程。
课本中所选的文章都是经过专家研究、推荐的精华文章，在教学中让学生用心揣摩文章的写作思路、写作方法，让学生模仿写一写。
模仿一段话、模仿一篇文章。
允许学生随意借鉴文章中的语句、片段，让学生从模仿中了解作者的写作特点、写作方法、谋篇布局，在此基础上加上自己的语言，自己的思想，彰显学生的模仿能力，激发他们努力写作的欲望。
比如：在教学《忘不了的笑声》一文，在学生掌握了本课的知识之后，让学生说一说身朝夕相处同学的笑声，他们有什么特点，再模仿文中的写法把他们写下来。
学生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用词上进行指导相信文章写起来就会得心应手。
学生可以模仿的范文很多，教师可以分门别类进行指导。
选择适合学生模仿的文章放手让他们去写，学会套用，即变通的能力，以不变应万变，从学生的成功之中感受到他们的喜悦，分享他们的成就感，激发学生写作的欲望。
3、学会运用优美词句、适当引用名人名言。
一篇好的文章，就像一个人需要打扮一样，缺不了优美词句。
优美词句用在文章中，能给文章增添色彩，并使文章得以升华。
但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
名人名言能起到点缀、升华文章的作用。
尤其是文章的开头、结尾，用上一些优美词句，可以使学生的文章锦上添花。
平时要注意收集优美词句，写文章时选择合适的拿出来用一用。
4、教给学生习作的基本思路。
小学生要求会写的习作主要类型是：写人、记事、写景、状物、想象、写信、读后感、建议书。
小学生年龄小，写作时教师一定要教会学生作...
小学生二年级两百字作文
作文一：童年色韵 每个人都有最喜欢的颜色，对于二年级的我们，对于幼儿园的生活似乎已经模糊了，那时，幼儿园的生活，是什么颜色的？“童年是金色的”是金色的吗？回想起以前的一幕一幕，那是绿色的啊！ 幼儿园门口，是三层台阶，台阶侧壁，长满了绿色的苔藓，记得那次，我忍不住问老师：“那绿色的，短毛毛是什么？”老师笑着说：“这是苔藓，是一种植物。
”我不知道什么叫苔藓，但听老师说那是植物，那一定是活的，那会说话吧？我就问它：“你是苔藓吗？”它不语，只听见远处大树被风吹的沙沙作响。
幼儿园后有一个小花园，每逢中午，我们不愿意回家吃午饭，紧赶慢赶跑向后花园，哪里有一棵杏子树，每逢它结果了，我们就要举行一个“杏果宴”我们把自己的衣服撩起来接着杏果，然偶装着慢慢一兜杏子，坐在长满苔藓的石头上，吃起来，我们几乎吃不了多少，因为那杏子也不甜，带我们吃够了，玩够了，恋恋不舍的回家时，那里地上就会有好多咬了几口的杏子。
这就是我喜欢的颜色，童年的颜色。
作文二：12345671234567...... 当着七个数字在我眼前闪过，我的耳畔就会想起那些经典的音乐，纯音乐，轻音乐，流行乐，摇滚月，嘻哈乐......而眼前的七个数字也似乎化为人形。
哆，音节的第一个音符，也是人生的开始，如新生儿的啼哭，告诉世界万物，我将华丽地出现在人间，也是一种美丽的誓言。
唻，升高的音符，象征着我们的成长，看着这个数字“2”被外界重重的压力，也被外界的拘束压低了头，所幸的是，我们还能思考，还能努力，不是吗？ 咪，他是音符中最有活力最有爆发性的，“3”的形体就想挣扎中的人，我理解3因为他就是我，我就是他。
发，人走到了中年，明显变了低沉。
索，是中年到老年的过渡期，这是正是鞠躬尽瘁，看“5”那膝不是委屈的么？ 拉，这时已经进入老年了。
希，是最高音他是冲刺，最后的冲刺，不由得发出感叹 数字-音乐-人生。
作文三：难忘的第一次 有很多第一次，第一次爬山，第一次骑车，第一次走路，在这许许多多的第一次里，记录了我们成长的足迹。
我也一样，经历过无数个第一次，但那一次，我终身难忘，那是一个风和日丽的星期天，我像往常一样回到了家，我把今天的卷子拿给妈妈看，并自豪地说：“看，我打了98分，是补习班第一名。
妈妈看了我的卷子，非但没有夸我，还说我：“你怎么回事？这个怎么错啦？多简单地单词你还能错？”没等妈妈说完，我已经很恼火了，我一把从妈妈手里夺过卷子，撕成了两半，狠狠地拍在桌子上，心里想着：“打了98分还不满意，那你还要我学到什么程度？”那次，是我第一次发火，看着妈妈，我心中的怒火又一次喷发上来，我用尽全身力气压制住：君子报仇，十年不晚之的想法。
从那天起，我好久都没有和妈妈说过话，心中的怒火也没有停止过。
我并不知道自己为什么发这么大的火，我很迷茫，我不止一次的问我自己：我学习到底是为谁学的 ？那个时候，妈妈的做法让我认为很不公平，让我认为学习好像是为他学的一样。
过了好长时间，我的怒气没那么重了，便静下心来思考，我那天为什么会那么做，我做的到底对不对？那天，我终于想明白了，我似乎认为我的做法很可笑，妈妈毕竟是为我好，他既然生了我，那么他做的一切都是为了我。
那一天，我明白了很多。
作文四：那时正是茉莉花开 夏天到了，茉莉花静静地开放了。
香是香，但朵儿太不起眼，颜色也不艳丽，我开始并不怎么钟情于它。
一场暴雨却改变了我对茉莉花的印象。
倾盆大雨夹着咆哮的狂风，茉莉花被吹得东倒西歪，花瓣也飘落了不少。
可是，我第二天，风雨停了，我走到阳台一看，只见茉莉花那墨绿色的叶子简直就是课文中写的那样“翠色欲流”，更令我感到惊奇的是绿叶中夹着很多个晶莹如玉的花苞。
傍晚，那花苞全开了，满屋子清香。
我，一个原本不太留意茉莉花的人，被它那小小躯体里顽强的生命力震撼了， 深深地爱上了这比起眼的茉莉花。
我看着那雪白的蕊，觉得真是玲珑剔透。
固然没有娇艳的色彩，但质朴、本色、纯洁，不含任何杂质。
它不像美人蕉那样，穿着大红袍子，披着黄色上衣，骄傲地扬起头；也不像荷花那样在水面上摆着优美的姿势，等待着人们的赞赏......它是那么小，那么不起眼。
我曾经看过这样的诗句：“小小茉莉花，默默吐芳华。
生活中的美，难道只属于缤纷的色彩和堂皇的外表吗？茉莉花的小小花，扑鼻的香，不畏风雨的坚强，难道不是一幅令人赞叹的风景吗？我愿，愿化成一朵小小的，雪白的茉莉花，无私地把自己的一份清甜，一份芳香，奉献给爱美的人们。
那时正是茉莉花开，仅仅是这样吗？ 作文五：需要坚持的事情 我印象最深的事就是在幼儿园时。
我的语文老师要求我把字写好，要求我练字。
出处：作文 那时虽然听老师说，但并未坚持下来，只是偶尔练一练，现在看着自己的字还真的有点后悔当初浪费了太多的时间，没有把字练好。
正好今年放署假时学校老师给我们布置署假作业，我想就利用署假时间来练一练字吧。
先练几天吧！ 但是坚持三天后，每天练两页，到了第四天，...
求小学生二年级五十字作文范文,,
小朋友们你们好，荸荠大家都吃过，你们知道荸荠怎样吃才最好吃吗？今天中午在去上英语课的路上，坐在车上的我顺手拿出了爸爸给我买的荸荠吃了起来，我咬了一口荸荠，味道不错，就随手把另一半塞进了老爸嘴里。
真甜呀！老爸说。
我说：“知道为什么这么甜吗？”为什么呀，老爸反问。
我说：“一人一半最香甜！”很奇怪，老爸听我说了这句话时很激动，其实在生活中有好多这样的小事，老爸、爷爷、奶奶他们都会和我分享甜蜜和开心，感谢生活给了我许多开心，我愿和你们一起分享！
二年级学生写作文我的朋友怎么写
一上课，“小情报员”就像大家发布“情报”：“这节课…老师不回来了！！！”虽然，大家没有发出幼稚的“哦！耶！”的声音，但他们都发出会心的一笑，都在私底下粉粉的议论着：＂老师为什么没有来，不管了，尽情的玩吧，好不。
过了一会儿，教室里就像炸了锅似的，三个人一群，五个人一伙的聊天。
如果，我说我不喜欢老师没来上课，那肯定是假的。
因为，我想这节课把全部的作业都做好，回家就可以玩咯！但我的白日梦并没有实现。
过了一会儿，从门外就探出一个脑袋来，定神一看，原来是我们的班主任兼音乐老师，我一怔，停止了与同桌争论的声音。
不一会儿，教室里格外安静。
老师骂了我们几句，让我们写作文，说完就走了。
老师一走，我们又听到两个同学斗嘴的声音，还越吵越激烈了。
老师“生动”的把我们比作陀螺，不打不转，形象吧！呵呵~ ~
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