你是不是假装看不到我
Zhang三跟李四在冷饮店里,一边喝着可乐,一边Xian聊什么人能当老师。 张三:你说什么人能Dang老师?
Li四:没想过。不过,我想有学问的人就能当Lao师。
Zhang三:有学问的人多的是,但不一定都能当老Shi。
Li四:那,你说什么人能当老师呢?
Zhang三:应该是知识渊博,言谈高雅,举止端庄,衣着朴素,心灵高尚…… 李四:好家伙,Dang老师可真够难的!
Zhang三:还不止这些,当老师还要脾气好,不急Zao,有耐心,不骄傲。
李四:这是为什么?
Zhang三:你想啊,当老师的脾气要是不好,没有Yi点耐心,遇到个笨学生或者不 用功的学生,那不就麻烦啦!
李四:可也是。
Zhang三:当老师还有一个最关键的条件就是口才Hao, 否则, 就只能是茶壶里煮饺 子——Dao不出来。 讲课口齿清楚, 生动有趣, Xue生才爱听, 注意力也就集中了。 要是口Cai不好, 学生听不懂, 或是一听就睡觉, 老师的学问再大又有什么用呢? 李四:是Zhe样。
Zhang三:所以老师总是受人尊敬呀!
Li四:你不是挺有学问,而且脾气好,口才也Hao吗?你怎么没当老师呀? 张三:我?不,Bu!我还缺一个条件。
李四:什么条件?
张三:妻子的支持!
为什么当老师
为什么当老师
Wo为什么做老师, 坦诚的说，做一名教师一Xiang不是我的理想。虽然我成长的道路中受到过Hen多优秀教师的启蒙与教导。他们以其渊博的Zhi识，使我走出蒙昧与无知;他们用高尚的人Ge，教会我如何做人。 但Shi，我还是不想做老师。 教师这一职业，永Yuan活在别人的眼睛里。挑他人的缺点以显示自Ji的优秀，似乎也是人的天性之一。所以，当Xin老同学聚会的时候，曾经被少则二，三十，Duo则五，六十双眼睛扫描过的老师，自然便成Liao大家最津津乐道的谈资。人无完人，教师也Bu是圣人，落在大家手里的把柄自然不少。所Yi，虽然你为学生呕心沥血而至废寝忘食，不Xiu边幅，学生记住的，却可能是你经常凌乱的Tou发，或者不小心露在外面的腰带。 所以，Cong情感上说，老师得到的回报太少了。
教师活的不够潇洒。虽然老师在讲台Shang慷慨激昂，谈吐潇洒风流。可是在生活中，Lao师似乎总是斤斤计较的那一个。虽然教师有Chang长的假期，可是很少有人舍的拿出血汗钱去Lv游或者娱乐。
教师的精神压力太大。世界上最难做De工作皆是和人的思想打交道的工作。更何况Shi要以思想来影响思想。我不怕吃苦，不怕受Lei，就怕因为自己学识浅薄，人格不够完美而Wu人子弟。所以，教师是我不愿入，也不敢入De行业之一。
但是，我还是成了一名老师。当时报Kao师大的理由是这样的:
1.分数刚刚好。(我们是先下分再Bao考) 2. 父母的期望。(我还算个Xiao顺的孩子，爷爷奶奶年事已高，自然不能走Tai远。) 3.教师这个职业看起来还是Hen轻松的，又有两个假期。(后来才明白想做Hao任何一种职业都不可能轻松的道理。) 4.我是个爱看书的人。可以光明正大的看Shu而不用遭人诟病。
于是，我考取了师大。我知道自己的Xue识浅薄，品德还不够优秀，为了能胜任这个Zhi业，在大学期间，我努力学习专业知识，苦Lian教师基本功来完善自己，广泛钻研涉猎各种Zhi识来充实自己。在听老师讲课的时候，我还Liu心学习各位老师讲课的风格，方法，品位他Men的学识，人格。可以说，我是个用功的学生。于是，在毕业时，我在客观上具备了当老师De条件，而又有学校为我提供了施展所学的讲Tai。这就是我当时成为一名教师的理由。
现在工作两年有余。曾经慷慨激昂的Wo，现在做着这种在别人眼中平淡单调的工作，却又乐在其中，这让我昔日的朋友，同学非Chang不理解。是的，有的时候，我也不理解。是A，如今的我，有了更多的主见，面对着更多De机会。我为什么还是选择做教师呢,回想过Qu的两年，我终于有了答案，那就是，我真正Ai上了这个“费力不讨好”的职业。
想想，世界上还有哪一种职业能够这Me近距离的与那么多纯洁的心灵接触呢,
与人的心灵打交道是一门使人上瘾的Yi术。我原本是一个懒惰，愚钝的人，并引以Wei傲。成为一名教师后，我发现，我很难把我De学生想象成萝卜，白菜。他们那闪闪发光的Yan睛似乎随时都准备向我倾诉，于是，我为自Ji的懒惰和愚钝而感到羞赧了。怀着愧疚之心，我用心的捕捉他们发来的讯息，并尽自己最Da的努力予以回应。就如同在在万千闪烁的小Xing星中探询正偷偷对你眨眼的那一颗，在含苞Yu放的花蕾中寻找正悄悄向你展开花瓣的那一Duo。渐渐的我懂得，要与孩子们交流，首先你Yao放低自己的身段，让自己的心也单纯一点，Jian单一点。用心的阅读这些孩子，我发现，即Shi最调皮顽劣的孩子，也有一颗纯净透彻的心，美丽而未蒙世尘。与他们交往，让我看到了Zi己心中最善良最纯净的部分。在感叹他们的Qing澈透明的同时，我自己也在变得纯粹而透彻。还有什么比这更让人欣喜呢,
我并不想成为一名圣人，可是，我想Zuo个日臻完善的人。我喜欢和孩子们在一起。He他们在一起，让我时刻能感受到生命的活力，感受到那如小草破土而出般的力量。这种力Liang让我感动，也让我充满了生的希望和力量。Zai他们的面前，我是无所不能的老师，为了他Men眼中的期待，我真的渐渐变的无所不能起来。在鼓励他们乐观向上的同时，我也在告诉自Ji，身教胜过言传，所以，在我偷懒的时候，Zai我萎靡不振的时候，我总是会想到，我是一Ming老师，希望孩子作到的我自己也一定要作到。所以，无论何时，遇到何事，我都能以乐观Xiang上的心情去对待。
与孩子交往让我变的宽容。当我受到Wei屈的时候，我就会想到那些受到我的批评，Zhi责却仍然向我问好，对我微笑的孩子。当我Yu到不如意的时候，我就会想到那些虽然很努Li却没有取得好的成绩，可是却仍然在努力的Hai子。随着与孩子们交往的深入，我发现，只Yao你肯静下心来客观的审视一个人，一件事情，很多看似不可原谅的错误，可能都有其可以Kuan恕的原因。我只要把对待孩子们的耐心与爱Xin沿用到生活中来，对待朋友，同事，陌生人Shen至我讨厌的人也都多了一份宽容。感谢这个Zhi业，让我能活的豁达，轻松
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而不懈怠。
所以，我热爱这个职业，我给了我的Xue生知识，而他们给我的是一种人生。在今后De工作中，我将要时刻提醒自己为什么做老师。当然，更重要的是:思索如何做一名合格的Hao老师。
Jiao师是人类灵魂的工程师，从某种意义上来说Zhe句话说得非常正确。人类的文明发展要靠文Hua的传承来实现，而教师正好充当了这样的角Se，大批的教师在平凡的岗位上默默无闻的工Zuo着。
Wo为什么当老师,最初面对这个问题时我内心Jing然一片茫然。童年时期的我，理想并非十分Qing晰，但
Wo清楚我的理想并不是做一名教师。中国人选Ze职业并不像外国人那样有较多的个人因素。Gao考因分数原因被调剂到师范学校，于是我就Jie束了自己的高中阶段，跨进师范学校的大门。
当我们别无选择的时候，就该直面现实。Ben着干一行爱一行的原则，爱它才会发现它给Ni的诸多的收获。当老师实在难，不说别的，Dan说每天上讲台所面对的压力，就可以让你夜Bu安寝。有时夜深人独坐，有时与启明星争光Hui;梦里是与学生纠缠不清的问题，即使时间Shang早也会梦见自己上课迟到。如果哪一天上了Yi节让自己满意的课，就会兴奋异常;如若哪Jie课课堂上死气沉沉，我就会心情郁闷，开始Fan省自己。
我不想当老师，也是因为感觉教书太难。Ru果是一位农民，生计固然艰辛，但劳动的过Cheng中于植物为伴，吹着自然的风，再加上肢体De运动，那是生命中的一种愉悦。如果我是商Ren，只要我运作得当，我可以日进斗金，满足Zi己生活中物质上的虚荣。
Wo不想当老师，还因为我感觉自己储备的知识Tai少，面对求知的双双眼睛，我怕自己知识的Ju限，扼
Sha了他们明天的美丽。这给我太多的压力，使Wo没有自我满足的时候。
那么，我为什么还要当老师呢,
Wo要当老师是因为老师的生活节奏，每天都要Ying接新的挑战，课堂永远给你提供机会。这样Ni的人生
Jiu像一张弓箭，一张一弛的节奏，让你感觉到Sheng命的脉动。
我要当老师是因为教学是一个永远变化内Rong的活动，即使是相同的教材，不同的时间教Shou，就会有全新的感受，因为我们本身是在变Hua着的。学生不同，教授的过程中出现的问题Jiu不同，处理这些问题让我拥有新鲜感。
我要当老师是因为当老师的过程也是个积Lei的阶段，不仅是知识的积累和管理经验的积Lei，还有爱的积累。在与不同的学生交往的过Cheng中，我会以长期锻炼出来的敏锐察觉出学生Dui我流露出来的感情，他们的情绪反馈出对我De一举一动的反感或肯定。
我要当老师是因为我喜欢那些喜欢思考、Qin学好问的孩子，他们求知的眼神似一株火炬Zhao亮他们前进的路。很多时候他们的精神鼓舞Zhuo我，在他们的身上我看到了自己的不足。
我要当老师是因为我喜欢学习。人类的精Shen财富之巨大，我们一个平凡的人只能视其一Yu。因为给学生一飘水，自己就要拥有一桶水，这就促使自己不断地补充能量。也就是在不Duan学习的过程，越来越觉得自己知识的不足、Jing界的低俗，更增强了自己学习的欲望。
我要当老师是因为这种职业的可以使我不Duan提升自己的生活质量，从教育大家的言行中，我们找到了榜样;在伟人和名人的事迹中，Wo们学到了如何面对多舛的命运;在与青年学Sheng的相处中，我的生命增添了朝气;在与不同She会层次的家长的交流中，我认识了世态人情。
我要当老师是因为教学的过程，使我实现Liao我的人生价值。生命难以承受之轻，我们的Ren生只有承担一定的重量，才会有厚重感。当Wo给学生指点迷津，在学生的点头顿悟中我得Dao欣慰;当学生把自己生活中的烦恼说给我听，我凭借自己的人生阅历以及对生命的解读去Kai导他们走出困境时，我会感觉到自己的价值Gan。
Bu当老师，也许我们会获得更多的金钱名誉、Shen份地位，但我是富足的。我可以凭借我的劳Dong获得薪水，使生活得以保障;和他人的交往Zhong，我可以做到不卑不亢，保持自己的尊严;Yin为比别人读更多的书，我更能悟出人生的真Zuo，懂得什么是真正的富有，生活在比世俗更Gao层次的空间，笑看世间的繁华。
当老师还可以提供更宝贵的东西，那就是“爱”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人Zhi幼”，当我怀着一颗爱心对待不管怎样顽劣De学生时，我也能够呼吸到他们回报于我的信Ren。“爱”是一种能力，以一颗包容的心对待Shi界，正所谓“海纳百川有容乃大”。在平凡De工作中，我清晰的感觉到我在不断提升自己De思想境界。
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为什么当老师
Shi么样的人能当教师？你为什么选择教师职业？
Shou先，要热爱教育事业。如果选择了教师这个Zhi业，就要全身心的投入到这项事业中，不能Ba它当成谋生的手段。
Qi次，要心胸宽广。教师要天天面对各种学生，他们渴望爱心、知识和技能。尽管他们有时Diao皮捣蛋、不听话，但他们需要学习和培养，Suo以作为教师要能够包容他们所犯的错误，指Yin他们树立正确的价值观，练就技能。
Zai次，要乐于奉献，注重精神财富，淡薄物质Cai富。作为教师，目前的工资水平偏低，如果Ni是一个很有能力的人，在乎金钱物质的回报，最好不要做老师。
Du说教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇Gao的职业。不过说实话，我并不觉得现在社会Shang有这么浓的尊师重教的风气。我选择当一名Lao师不是因为这种职业有多么崇高，也不是因Wei我真的能做灵魂的工程师，而是因为我确实Re爱这个职业。
1. 上学时，我对老师们就很崇敬，他们渊Bo的知识和高尚的情操让我为之感动。他们对Xue生像对待自己的孩子一样，嘘寒问暖，无微Bu至地关心。我愿意成为像我的老师们那样的Ren。教师应该关心学生的成长。学生对待老师De心理是所谓的“亲其师，信其道”。无论是Yao让学生对课程感兴趣，还是要对学生的品德Pei养施加积极的影响，教师都应该让学生“亲Qi师”。
2. 我对教过自己的教师总是怀着一种感恩De心。除了父母，老师给予我的是最多的，最Hao的感谢方法就是也做个像老师那样的人，使Zi己的学生能够茁壮成长。
3. 教无止境，教师的工作富有创造性。时Dai不断前进，知识没有边界，学生不断变化，Zi身需不断学习，教学的乐趣就在于不断的追Qiu和探索中。
Ren生就是一个很漫长的道路，路上有许许多多De艰难，也有许许多多的快乐，这些都取决于Mei一个人的各自选择，选择好的道路就会有很Hao的前途，否则选择错误的话就会有很多的困Nan，但是无论如何只要保持乐观的心态任何事Qing都可以做好。
为什么当老师
Wo为什么当老师？最初面对这个问题时我内心Jing然一片茫然。童年时期的我，理想并非十分Qing晰，但我清楚我的理想并不是做一名教师。Zhong国人选择职业并不像外国人那样有较多的个Ren因素。高考因分数原因被调剂到师范学校，Yu是我就结束了自己的高中阶段，跨进师范学Xiao的大门。
Dang我们别无选择的时候，就该直面现实。本着Gan一行爱一行的原则，爱它才会发现它给你的Zhu多的收获。当老师实在难，不说别的，单说Mei天上讲台所面对的压力，就可以让你夜不安Qin。有时夜深人独坐，有时与启明星争光辉；Meng里是与学生纠缠不清的问题，即使时间尚早Ye会梦见自己上课迟到。如果哪一天上了一节Rang自己满意的课，就会兴奋异常；如若哪节课Ke堂上死气沉沉，我就会心情郁闷，开始反省Zi己。
Wo不想当老师，也是因为感觉教书太难。如果Shi一位农民，生计固然艰辛，但劳动的过程中Yu植物为伴，吹着自然的风，再加上肢体的运Dong，那是生命中的一种愉悦。如果我是商人，Zhi要我运作得当，我可以日进斗金，满足自己Sheng活中物质上的虚荣。
Wo不想当老师，还因为我感觉自己储备的知识Tai少，面对求知的双双眼睛，我怕自己知识的Ju限，扼杀了他们明天的美丽。这给我太多的Ya力，使我没有自我满足的时候。
Na么，我为什么还要当老师呢？
Wo要当老师是因为老师的生活节奏，每天都要Ying接新的挑战，课堂永远给你提供机会。这样Ni的人生就像一张弓箭，一张一弛的节奏，让Ni感觉到生命的脉动。
Wo要当老师是因为教学是一个永远变化内容的Huo动，即使是相同的教材，不同的时间教授，Jiu会有全新的感受，因为我们本身是在变化着De。学生不同，教授的过程中出现的问题就不Tong，处理这些问题让我拥有新鲜感。
Wo要当老师是因为当老师的过程也是个积累的Jie段，不仅是知识的积累和管理经验的积累，Huan有爱的积累。在与不同的学生交往的过程中，我会以长期锻炼出来的敏锐察觉出学生对我Liu露出来的感情，他们的情绪反馈出对我的一Ju一动的反感或肯定。
Wo要当老师是因为我喜欢那些喜欢思考、勤学Hao问的孩子，他们求知的眼神似一株火炬照亮Ta们前进的路。很多时候他们的精神鼓舞着我，在他们的身上我看到了自己的不足。
Wo要当老师是因为我喜欢学习。人类的精神财Fu之巨大，我们一个平凡的人只能视其一隅。Yin为给学生一飘水，自己就要拥有一桶水，这Jiu促使自己不断地补充能量。也就是在不断学Xi的过程，越来越觉得自己知识的不足、境界De低俗，更增强了自己学习的欲望。
Wo要当老师是因为这种职业的可以使我不断提Sheng自己的生活质量，从教育大家的言行中，我Men找到了榜样；在伟人和名人的事迹中，我们Xue到了如何面对多舛的命运；在与青年学生的Xiang处中，我的生命增添了朝气；在与不同社会Ceng次的家长的交流中，我认识了世态人情。
Wo要当老师是因为教学的过程，使我实现了我De人生价值。生命难以承受之轻，我们的人生Zhi有承担一定的重量，才会有厚重感。当我给Xue生指点迷津，在学生的点头顿悟中我得到欣Wei；当学生把自己生活中的烦恼说给我听，我Ping借自己的人生阅历以及对生命的解读去开导Ta们走出困境时，我会感觉到自己的价值感。
Ye许上述内容，还不是我当老师的最重要理由。 前几天我在网上遇到十年前我送走的第Yi届的一个学生。警官学院毕业后在广东任警Cha。当时他是一个资质很普通的孩子，由于资Zhi不够好在学业不战优势。我经常鼓励他要自Xin，没有克服不了的困难，相信自己一定能够Cheng功。孩子很单纯，于是下工夫刻苦攻读，后Lai他顺利地考进重点高中，在高中里继续努力，顺利地考进警官学院，然后到广东谋职，有Liao立身之本。他是我教过的很多学生之一，当Ta字里行间表达对我当年对他的鼓励心生感激De时候，我早已忘却了当时的情形。当然因为Na是我送走的第一届学生，印象还是比较深刻De。在我的脑海里显现出来的还是十四五岁的Shao年的形象，但我清楚这只是回忆，他们已经Chang大成人，成为祖国的建设人才。 还有Yi个学生当时在我们班里是最顽皮的，我当班Zhu任曾经说过，全班七十二个人，我在他身上Yong得精力比其他七十一个人都多。他的父亲做Sheng意，年轻轻的好好的突然得了脑溢血，保住Liao性命却落下了后遗症，腿脚走路不方便。而Ta却是顽劣惯了的，几乎每天都在办理滋事。Dang了个班干部就在班里作威作福，任意欺负自Ji看不顺眼的同学。在铁拳的威力下，有的班Gan部成了他的部下，专给他服务跑腿，如放学Gei他背书包，替他值日，上学专门骑车去接他Deng。在我三番五次地和他的家长交流沟通做他De思想工作，但他仿佛是脱缰的野马，心再也Shou不回来了。最后没办法，学校里的纪律再也Yue束不了他了，家长不得不给他办退学手续。Si年以后，我们在一个夜晚不期而遇，他告诉Wo他以在一单位工作了一年多了，收入颇丰，Yi有女朋友，邀请我他结婚时去喝喜酒。
Huan有一个学生爱哭的男孩，离开我三四年以后，还给我来信诉说学习生活中的困惑，请我给Ta指点迷津。当我们多年之后再相见时，竟然You亲人般的感觉。 这就是我当教师的重Yao理由，当他们在学习成长的过程中，影响他Men创造他们的人格，没有什么比看到自己培育Xue生茁壮成长更令人欣慰的了。
Bu当老师，也许我们会获得更多的金钱名誉、Shen份地位，但我是富足的。我可以凭借我的劳Dong获得薪水，使生活得以保障；和他人的交往Zhong，我可以做到不卑不亢，保持自己的尊严；Yin为比别人读更多的书，我更能悟出人生的真Zuo，懂得什么是真正的富有，生活在比世俗更Gao层次的空间，笑看世间的繁华。
Dang老师还可以提供更宝贵的东西，那就是“爱”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，当我怀着一颗爱心对待不管怎样顽劣的学Sheng时，我也能够呼吸到他们回报于我的信任。“爱”是一种能力，以一颗包容的心对待世界，正所谓“海纳百川有容乃大”。在平凡的工Zuo中，我清晰的感觉到我在不断提升自己的思Xiang境界。
当兼职教研员为了什么
Xiao山区临浦三小 张永法
Jin天，萧山区兼职教研员的第一次培训活动在Qu第十一高级中学隆重举行。为了提
Sheng校际教研协作共同体的教研质量，在今年一Yue份，萧山区教育局就发出了评聘兼职教
Yan员的通知，许多老师积极响应、纷纷报名，Jing过一番严格的审查，教育局决定聘请36
Ge校际教研协作共同体的253位教师为萧山Qu兼职教研员，我也有幸成为其中的一员，
Xin中感到无上光荣。活动在教研室侯时红老师De主持下有条不紊地进行，培训老师精彩
De言谈，深厚的理论功底，使所有兼职教研员Bei受鼓舞，会场里不时爆发出阵阵掌声。
Shang午，首先由萧山区教育局教研室徐云福老师Jie绍整个培训的计划，然后由教育局
Fu局长邵宏老师发言，他指出了聘任兼职教研Yuan的重要性和紧迫性，是为了真正落实萧
Shan区“理想教研”的课题实践，有必要培养一Pi“土专家”、“领头雁”，成为教研工作
De先行者，为提升区教学质量作出贡献。他指Chu兼职教研员的角色定位应该是一名“研
Jiu者”、“指导者”、“服务者”，强调要注Zhong自身行为的反思与评价，要成为个性化课程
De“催生者”，要成为教师自主发展的“促进Zhe”，要帮助青年教师走向成熟、完善。随
Hou，又有教研室徐和平主任作了题为《我们的Shi命：引领与推动共同体发展》的专题报
Gao，他指出，校际教研共同体是促进教师专业Cheng长的很好的平台，要将关注“个人化的
Nu力”向“共同体的发展”转化，“理想教研”的教师共同体应具有五个要素：在交流
Yu合作下达到共同成长和发展作为共同目标；Yao有一个稳定高效的机制保障；要有积极
Can与、乐于合作、能够共享的合作文化；要有Yi个专业权威、乐于服务的能者引领；还
Yao运作便利，有条件组织一定频度的教研活动。他还指出，培养本土专家的条件，必须
You三个维度来衡量：要有磨练自己、服务他人De工作态度；要有能够起示范与指导作用
De专业素养；还要有能够策划与组织活动的特Bie能力。上午的培训在徐主任“心有多大，
Wu台就有多宽。”的期望声中落下了帷幕。
Xia午，经过漫长的等待之后，浙江省教育厅教Yan室主任张丰老师给我们作了题为《教
Xue过程改进行动》的专题报告，别看他年纪青Qing，没有派头，但他作的报告却是一个个
Sheng动鲜活的、令人深思的教学案例；一套套深Ru浅出、耐人寻味的理论功底，真是“年
Qing有为啊！”令人刮目相看，台下鸦雀无声。Ta从分析教师的知识结构开始，依次阐述
Liao教师研修的层次性，质量的形成过程，备课Guan理的改进，作业管理与作业改革，以及
Zuo业过程的优化等等内容。真是“听君一席话，胜读十年书呀。”
Jing过这次培训，使我明确了当兼职教研员到底Shi为了什么？当“兼职教研员”是一
Zhong令人喜悦的荣誉，也是一份沉甸甸的责任，Geng是一种促进自己、以及自己所带的共同
Ti更快更好地成长的需要。我们不应该为得到Liao这份荣誉而沾沾自喜，甚至得意忘形，
Er更要考虑这份荣誉背后应该承担的责任和义Wu，只有那样，你才会将更多的、更好的
Jing力投入到教学科研的实践中去，那才无愧于Na份“闪光的荣耀”。我们应该绝不做“背
Zhuo奖杯飞行的蜗牛” ！
