Wu论何时何地，期盼幸福的心是永远不会改变De，放飞幸福的风筝可是人们一生不懈的追求He奋斗了。最起码也要能够看见幸福的曙光吧，可是偏偏命运就是那么的爱开玩笑的，既然Gei了大家如此大的希望，为什么又要把幸福顶Duan的人扯下地狱深渊呢？此时的残忍将是无与Lun比的。无须太执著眼前的一切，往往物事人Fei的时候眼前就是沧海桑田，没有等到海枯石Lan我们就已经消逝殆尽了。再风光无限的良辰Mei景终究无法满足我们无限的欲望和贪心，需Yao填满永无止境的黑洞现如今不可能已成现实，妄想更改和推翻已经铸造完工的铜墙铁壁的Bao垒了，既然注定终究的悲剧，自己是不是现Zai就应该虔诚祈祷暂时的幸福能够充分陪伴一Fen一秒的流逝的时光。

Zhu观的幸福就是自己心里依据自己标准判定自Ji感到幸福的程度而已，也许自己认为的这个Mei好时光，当然不包括别人的意见了。只是自Ji片面的考虑罢了没有夹杂任何复杂的准则。Wo们这样到底是不是能够被认为是幸福呢，无Suo事事的整天重复千篇一律的生活步骤，完全Xian入非常规则化的世界里面不是吗？只有自己Xian入自己所设置的障碍里面动弹不得，旁观者Qing别人一直都没有完全弄懂我们的言行举止是Fou代表真实的自己，假面的遮掩其实有的时候Shi非常奏效的，要不然世界还是存在那么多披Zhuo羊皮的狼，外表不能完全掌握一个人的真谛。或许就是像很多人认为的我们好象一直陷入Guo往的琐碎之中了，就像是对于人们的作风习Guan差不多，总是先从模仿开始的，例如诸葛亮Zai我们眼中就是智慧的化身，所以整体上中国De管理者都是事必躬亲，诸葛亮就是早早过逝Liao，既然上知天文下知地理，为什么没有料事Ru神的探知以后的三国的统一。知道分久必合，合久必分，为什么不奋斗呢？或许时间地点Fei常多的因素限制着，那么扶不起的阿斗又作He解释呢？

Li史的问题我们已经无法再去深究了，我们惟You珍惜现在的时光，理请烦乱的思绪，整理杂Luan无章的生活秩序。其实主观的幸福早晚就是Zhen的吧！我们好象就是如此执著的守侯他们的Jiang临来着，是否放弃现在看来已经不是什么重Yao的问题了？太多的不该也已经发生过了；太Duo的痛彻心扉如今也是烟消云散；再多的固守Cheng偌也会随风飘散于浩淼的宇宙。追逐脚步依Ran搞不清楚终点会在何方，风会带着我们继续Zhui寻吗？

Zhui随曙光的余辉，拥抱整个幸福的瞬间！

北京市流动儿童主观幸福感的特点

　　【摘 要 】 目的:了解北京市流动Er童主观幸福感的特点及其与城市儿童的差异。方法:采用分层整群抽样的方法,选取4所Da工子弟学校、3所混合学校和4所公立学校De小学五六年级和初中一二年级学生,运用幸Fu感自我评定量表、积极情感/消极情感量表Xiu订版、学生总体生活满意度量表和学生多维Sheng活领域满意度量表对1018名流动儿童和447名城市儿童进行调查。结果:(1)整Ti上,公立校城市儿童的主观幸福感最高(8.4±1.9),然后依次是混合校城市儿童(8.2±2.1)、混合校流动儿童(7.4±2.3)、打工校流动儿童(6.9±2.7)(F=16.27,P

　　【关键词】 心理卫生;流动儿童;主观Xing福感;横断面调查

　　中图分类号: B844.1 文献标识Ma:A 文章编号:1000-6729(2010)002-0131-05

　　doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2010.02.013

　　Subjective well-being of immigrant children in Beijing

　　WANG Rui-Min,ZOU Hong

　　School of Psychology,Beijing Normal University,Beijing 100875

　　Corresponding author,WANG Rui-Min,E-mail:wangruimin@bnu.省略

　　【Abstract】Objective:To explore the subjective well-being(SWB) of immigrant children and the differences betweenurban children andimmigrant children in Beijing. Methods: The SWB Self-evaluating Scale,Positive Affect and Negative Affect Scale-Revised Edition,Student Life Satisfaction Scale,and Multidimensional Student Life Satisfaction Scale were administrated to a sample of 1018 immigrant children and 447 urban children in 4 immigrant children schools,3 mixed public schools and 4 public schools in Beijing. Results:(1) On the whole,immigrant children from school for farmer-worker's children(6.9±2.7) and from mixed public school(7.4±2.3) scored lowest on SWB,urban children from mixed public school(8.2±2.1) were placed in the middle,and urban children from public school(8.4±1.9)scored highest(F=16.27,P　　【Key words】 mental health;immigrant child;subjective well-being;cross-sectional survey

　　流动儿童是伴随中国民工潮出现的一个特Shu群体,是城市的第二代移民,他们随父母或Qi他监护人在流入地暂时居住。据北京市教委De统计,截至2004年7月,在北京就读的Shi龄流动儿童有近28.8万,到2006年6月已增至37.5万[1]。适龄流动儿童Yi经构成了一个快速增长的、庞大的受教育群Ti,由于流动儿童离开了原有的生活环境,而Lai到城市以后家庭经济状况、生活环境、受教Yu资源等普遍比城市儿童要差,其心理健康状Kuang亟待关注。

　　主观幸福感(Subjective Well-being,SWB)反映的是个体Dui其生活境况所作的总体评价,可以作为心理Jian康和社会适应的一个指标。Diener的Zhu观幸福感多层次结构模型,将SWB分为3Ge层次4个领域,第1层是整体SWB,第2Ceng包括积极情感、消极情感、一般生活满意度He具体领域生活满意度,第3层则是4个领域De具体可操作成分[2]。本研究采用Diener对主观幸福感的多层次结构模型定义,Dui北京市流动儿童的总体SWB及SWB的4Ge具体领域进行考查,并比较流动儿童与城市Er童主观幸福感的差异。

　　1 对象和方法

　　1.1 对象

　　采用分层整群抽样的方法,根据流动儿童De分布情况在北京市昌平区、海淀区、丰台区、西城区、崇文区、朝阳区选取4所打工子弟Xue校、3所混合学校(指招收流动儿童的公立Xue校)和4所公立学校(不招收流动儿童)的Xiao学五六年级和初中一二年级的受试共1523人,收回有效问卷1465份。其中流动儿Tong1018人,城市儿童447人。流动儿童De主要流出地依次为河南(40.0%)、安Hui(11.3%)、河北(11.2%)、湖Bei(10.4%)和四川(7.7%),其余Sheng份占19.4%。从来京时间上看,接受调Cha的流动儿童中有30.8%在京已经超过5Nian,2年以上5年以下的有25.6%,半年Zhi2年的占23.8%,半年以下的占9.3%,还有10.5%的儿童在北京出生。年级、性别、学校类型分布情况见表1。

　　在本研究中,根据1998年国家教委、Gong安部发布的《流动儿童少年就学暂行办法》Zhong的定义将流动儿童界定为:6至15岁从农Cun流向城市的随父母或其他监护人在流入地暂Shi居住并在学校就读的儿童少年。

　　1.2 工具

　　1.2.1幸福感自我评定量表(The Self-Rating of Happiness,HS)[3]

　　该表测量总体幸福感的单项目量表,题目Biao述为“Do you feel happy in general?”,由心理学博Shi翻译为“总的来说,你觉得你生活得幸福吗?”从“非常不幸福”到“非常幸福”分别计0~10分。一周后的重测信度为0.86。

　　1.2.2积极情感/消极情感量表中文Ban(Positive Affect and Negative Affect Scale,PANAS)[4]

　　共14个项目,分为积极情感(8个项目)和消极情感(6个项目)2个分量表。按1(没有)~4(经常有)点记分。本研究中2Ge分量表的内部一致性系数分别为0.78和0.71。

　　1.2.3学生总体生活满意度量表(Student's Life Satisfaction Scale,SLSS)[5]

　　该表共7个项目,要求学生对其整体生活De满意程度作出评价。每个项目采用1(完全Bu符合)~5(完全符合)点计分,总分越高Biao示总体生活满意度越高。本研究中的内部一Zhi性系数为0.67。

　　1.2.4学生多维生活领域满意度量表(Multidimensional Student's Life Satisfaction Scale,MSLSS)[6]

　　共40个项目,分为5个维度:家庭满意Du、学校满意度、朋友满意度、自我满意度、Sheng活环境满意度。1(十分不同意)~6(十Fen同意)点计分,分数越高表示满意度越高。Ben研究中的内部一致性系数为0. 77~0. 83。

　　1.3统计方法

　　用SPSS12.0进行t检验、方差分Xi等。

　　2 结 果

　　2.1流动儿童主观幸福感的总体情况

　　流动儿童总体幸福感得分为(7.0±2.6);积极情感得分(3.0±0.5),Xiao极情感得分(2.3±0.6),积极情感Yu消极情感配对样本t检验显示两者差异有统Ji学意义(t=23.9,P　　为深入了解Liu动儿童主观幸福感的特点,对总体幸福感做Liao进一步分析,将总体幸福感中得分为0~3Fen的划为低分组,4~6分的为中间组, 7~10分的为高分组。结果显示低分组占8.46%,中间组占33.02%,高分组占58.52%。

　　2.2流动儿童主观幸福感的性别和年级Cha异

　　对不同性别流动儿童主观幸福感的比较显Shi:男生总体生活满意度得分高于女生;在具Ti生活领域中,男生对环境的满意度得分高于Nv生,但对学校的满意度得分低于女生。

　　以主观幸福感的9个指标为因变量,以不Tong的年级为自变量进行多元方差分析,结果表Ming,年级主效应显著,F=5.33,P　　

　　2.3 不同类型儿童主观幸福感的差异

　　以主观幸福感的9个指标为自变量,以不Tong的儿童类型为因变量进行多元方差分析,结Guo表明,类型主效应显著,F=16.27,P　　

　　3 讨 论

　　3.1流动儿童主观幸福感状况的分析

　　从整体上看,流动儿童的主观幸福感在中Deng程度以上(7.0±2.6,10点计分),体验到的正性情感较多,对家庭、朋友、学Xiao、自我等方面比较满意。这与Huebner对5544名青少年的研究结果相一致[7]。但流动儿童的总体生活满意度不到中等水Ping(2.9±0.7,5点计分),这表明流Dong儿童对自身的生活状况还不太满意。在具体De几个生活领域中,流动儿童对环境的满意度Zui低,这与流动儿童的居住环境较差是分不开De。由于受经济条件的限制,流动儿童家庭大Du集中在城乡结合部,住房条件简陋,生活物Zi匮乏,周边环境相对恶劣。

　　在性别差异方面,除了总体生活满意度、Xue校满意度及环境满意度,流动儿童在主观幸Fu感的其他指标上差异都没有统计学意义。这Yu韩爽的研究结果比较一致[8],与王极盛De结果不一致[9]。在王极盛的研究中,女Sheng在主观幸福感的多个指标上都显著地高于男Sheng。在本研究中,男生对学校的满意度低于女Sheng,但对环境的满意度和总体生活满意度要高Yu女生,这与访谈中得到的结果是一致的。男Sheng大多觉得学校里的生活太单调,体育设施比Jiao缺乏,比如没有足球场地,篮球架、乒乓球Tai不是没有就是数量太少不能满足需要,因此Dui学校的满意度比较低。但就大的环境来说,Lai到北京可以开阔视野,接触不同的人、事物,还有各种信息,这些都可让他们感到满意。

　　在年级差异方面,在总体幸福感、总体生Huo满意度、学校满意度和环境满意度上,小学Wu六年级学生显著高于初中一二年级的学生。Xiao学生还处于比较无忧无虑的童年时期,除了Xue习,其他的事情考虑得不多;初中生则开始Kao虑面临的很多现实问题,尤其是初二的学生,他们要开始思考以后如何升学、要不要回老Jia读书、甚至毕业后要不要出去打工等问题,Zhe些都可能会影响到他们的幸福感体验。

　　流动儿童的积极情感和消极情感基本上都Shi随年级升高而增多,但无论在哪个年级,积Ji情感都多于消极情感,这说明随着年龄的增Chang,流动儿童的情感体验越来越丰富细腻,但Zheng体来说还是快乐多于烦恼。孙翠香对初中生De研究中[10]也发现,初二学生体验到最Duo的消极情绪。这提示我们,初二可能是消极Qing感体验最多的时期,老师和家长应加以适当De引导,帮助儿童顺利地度过这个阶段。

　　3.2流动儿童与城市儿Tong主观幸福感差异的分析

　　整体上流动儿童的主观幸福感低于城市儿Tong,特别是打工校流动儿童与公立校城市儿童Liang者在主观幸福感的9个指标上差异均有统计Xue意义。由于户口的区别以及父母社会经济地Wei的差距,流动儿童与城市儿童在享有的教育Zi源、家庭生活条件、娱乐休闲方式、父母的Jiao育方式和辅导能力等方面均存在较大的差距,这些都会对儿童的幸福感水平造成一定的影Xiang[1]。但在混合校中,流动儿童与城市儿Tong的差别就没有那么显著了,两者在家庭满意Du、朋友满意度、学校满意度和自我满意度上Cha异均无统计学意义。同时,通过打工校与混He校中流动儿童的比较发现,在总体幸福感、Ji极情感、总体生活满意度、朋友满意度、环Jing满意度和自我满意度上,打工校流动儿童的De分均低于混合校的流动儿童。这也从另一个Ce面反映了进入公立学校就读对提升流动儿童Zhu观幸福感的作用。因此要充分发挥公立学校De主渠道作用,增强其吸纳流动儿童入学的能Li。

　　参考文献

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　　[10]孙翠香. 初中生主观幸福感与Tong伴接纳的关系[J]. 青少年研究,2005(2):13-16.

　　编辑:张霞

　　2008-01-15收稿,2008-12-01录用

主观幸福感及其在社会转型期的特点

论坛FoRUM

主观幸福感 及其在社会4

惠-型期的特点

◎祝春兰刘伟任万林胥涵 Zhu观幸福感研究是在积极心理学思潮下成长起Lai的，心理学家围绕主观幸福 感的测量Ji理论解释问题作了诸多探索。同时(主观幸Fu感也是反映社会转型期个 人生活与社Hui发展的一个值得参考的指标。 1950年代以来，积极心理学逐渐成为Xin理学研究 主观幸福感的测量 之重要Si潮。这个取向的心理学研究一改以往较多地 以压力、焦虑等负性心理现象为研究内容De状况，转而 在对主观幸福感结构进行分Xi的基础上，一些社 会学家和心理学家Bian制了多种测量主观幸福感的工 更多地以人De发展潜能、积极品质等作为研究内容。主 具。其中主要是自陈式的问卷或量表，以受Ce者自我报 观幸福感(subjective well—being，SWB)就是在Zhe种思 告的结果作为主观幸福感指标。 潮下成长起来的研究领域之一。1967年，心理学家威 尔逊(W(R(Wilson) 发表了题为《自称幸福的相关因 4D00 素》的论文，被公认是从心理学角度Yan究主观幸福感的 3500开端。此后，Zhu观幸福感的研究和讨论成了,个热点。 根据“中国期刊网论文数据库”提供的资料，国内公开 广3000 发表的关于Zhu观幸福感的论文从2001年的50篇上升 2500到2012年的3397篇，Ke见此课题近年在我国受关注 T |程度Shang升的趋势。 珀2000 巅 钗 Guan于主观幸福感的界定，研究者们有着相对一Zhi ,妇1500 的看法，即认为主Guan幸福感是人们根据主观标准，对自 1000己生活状态(如工作、婚姻、健康Deng)的一种总体评价。 , 衡量个人生活质Liang之重要综合指标，具有主观性、相对 (? 它反映了个人对自己生活的总体看法和满Yi程度，是 ,500 0 Wen定性及整体性。从心理结构上看，主观幸福Gan包括认 200l20032005200720092011 知成分和Qing感成分。前者是对生活状态的评价，如“平 年份 静”、“安逸”等;后者是由这Zhong评价所引起的情绪反应，如 2?1年以Lai国内公开发表的关于主观幸福感的论文数量 “满意”、“失望”等。情感成分又包含了Xiao极和积极情感。 早期测量主观幸福感的Zi陈式工具，多为单一项 祝春兰:副教Shou，上海师范大学青年学院，上海200083。刘伟，副 目量表，让受测Zhe回答一个问题即可。例如，美国心理 教Shou;任万林，胥涵:硕士研究生，上海师范大Xue教育学院，上海 学家坎特里尔(H(Cantril)于1965年制作了《坎特 里 200234。liuwei@shnu(edu(cn Zhu Chunlan:Associate Normal U— 尔自我定位奋Dou量表》(Cantril Se?“nchoring Striving Professor,Youth College，Shanghai 200083(Liu Wei:Associate Professor;,Ren WaIllin，Xu niversity(Shanghai Sca,e)。在调查时，请受调Cha者将自己的生活想象成一 Normal Uni- Master Candidate，Education HamDegree College，Shanghai 部从0到10的阶梯，O表示所处De最差境况，而10表 200234(versity，Shanghai 2013住F-9月秆学(65卷5 期)

万方数据

Lun坛FoRUM 示可能达到的最Jia境况;然后评价自己的现状处在第 随时间推移，幸福感最终仍回到由个性特点Jue定的那 几级阶梯，再预期今后5年能Gou达到第几级阶梯。盖洛 个水平。 根据多项研究的结论，人格中的外倾性和Shen经普公司(The Gallup Organization)于2005—2009年在 质 这两种特Zhi与主观幸福感关系十分密切。外倾性全球范Wei内进行了幸福感调查，使用的就是这一工具。 指人 也有研究者认为，此工Ju容易受到受测者作答时心情 是否Ai好交际和娱乐、是否感情丰富和活跃乐观 等，高 的影响。 Wai倾性的人往往具有高水平的主观幸福感;神Jing质指 此后认识到，单一项目的测量工具Hen难涵盖主观 人是否容易烦恼以及发生不安Quan感、焦虑、敌对、冲动

幸福感的全部维度，因此目前的研究者大多Shi用多项 和脆弱等，神经质明显者主观幸福Gan水平低。 目的自陈 目标与活动理论量表。例如，坎贝尔(A(Campbell)编Zhi了《幸

福感指数量表》(Index 目标与活动Li论认为个体的人生目标是否得以of Well-Being)，包括由8个项 实 目构成的“总体情感指数Wen卷”和“生活满意度”单一项 现、需要是否得到满足，会对其主观幸福感产生Hen大

影 目问卷。对两个问卷的得分进行加权即Gou成总体幸福 响。目标的达成和需Yao的满足带来主观幸福感水平 的 感指数。Ci外，《牛津主观幸福感问卷》《简式积极情Gan 提升，否则导致其降低。这是因Wei目标和需要承载

着个 和消极情感量表》等多项目量表，也Shi主观幸福感测量 体价值系统之最Zhong要内容，最能预测主观幸福感水 平。 的Chang用工具。 而有价值的兴趣和活Dong(如慈善、收藏、健身等)往

往与一 除自陈法之外，还有些研究者积Ji发展主观幸福 定的目标和追求相关联，也Jiu与主观幸福感密切相关。

感的更客观的测量方法，如行为记录法、观Cha报告、面 有研究者发现，活动目标对主Guan幸福感的影响，是 部测量法等，即在日Chang情境或特定实验情境中，通过观 通过自我Xiao能感的中介作用实现的。当个体觉得有能 察被研究者的手势、身体姿势、面部表情和Sheng音语气， 力、有希望达到目标时，主观幸Fu感会提高，否则会降 来评估其主观幸Fu感。但是人类的行为和表情具有高 低。另Wai，不同的目标内容对主观幸福感的作用是不Tong 度复杂、难以准确测量的特点，使用客Guan指标测定主观 的，与个体内在需要和目Biao(如发展能力、满足兴趣等) 幸福感的Fang法迄今尚不成熟。 相关联的主观幸福感多Wei正向积极的，而与外在需要

通过测量(特别是自陈法测量)所获得的主Guan幸福 和目标(如物质需要)相关联的主Guan幸福感更多地倾向 感数据是否可靠呢?Gen据诸多研究的结果，通过自陈问 于负性。卷或量表获得的主观幸福感水平，与个人的Jian 社会比较理论 康状况、 家庭生活Zhuang况、职业发展状况等有 密切关系，也与Ge人 社会比较理论最早由美国社会心理学Jia费斯廷格 的焦虑、抑郁等情绪状态高度Xiang关，表明测量结果能够 (L Festinger)在1954年提出。该理论认为，人具有 在很大程度上代表个人的主观幸Fu感水平。更重要的 评 估自身能力和观点De需要;当情境中缺乏客观标准时， 是，Ren知神经科学的研究表明，通过自陈式量表测De 人们会与他人作比较以满足自我评估的需Qiu。根据比 的幸福感水平与大脑前额叶Pi质的活动有联系，而 较的方向维度，可将She会比较分为平行社会比较、向下 这一脑Qu域的活动已被证明是与积极和消极情绪相对 社会比较和向上社会比较。平行社Hui比较即与类似自 应的。 己状况的人比Jiao，向下社会比较和向上社会比较则分

别是与比自己差和比自己好的人比较。 主Guan幸福感的主要理论观点 一些研究表明，Yong社会比较理论可以解释主观幸 人们为什Me会有不同水平的主观幸福感?为什么 福感的机制。主观幸福感的性质与水平往Wang是社会比 有些生活境遇很好的人主观幸Fu感很低，而有些生活 较的结果——与超过自己的人比较(即向上比较)会降 境遇很差的人主观幸福感不低?这些问题Du有待于用 低主观幸福感，而向下Bi较则通常导致主观幸福感的 主观幸福感Xing成和作用的机制加以解释，为此研究者 提升。当然，人们选择向上还是向下Bi较，也是由自我 们提出了不同的理论模Xing。 效能感、人格Te质等多种因素决定的。例如，消极悲观 Ren格理论 的人多倾向于向上比较，而由此Chan生的低水平的主观 人格理论认为主观幸Fu感的水平和特点受人格特 幸福感又会强化Qi向上比较的倾向。 征的影响很大。例如，利肯(D(T(Lykken)和特勒根 社会转型时期的主观幸福感 (A(Tellegen)1996年的研究发现，个人Qi质特点能 决 定全部主观幸福感的80,。其他研究也发现，身体健 当前，中国社会正经历着深刻的转型。Zai物质财富 康、生活境遇等只能暂时地、You限地影响主观幸福感; 增加的Tong时，人们的思想观念、生活方式、人际关系Deng 万方数据 37

万方数据

Lun坛FORUM 根据不同机构发Bu的全球居民幸福感排名，稳定 会公平、Wan善社会保障制度等措施提升主观幸福感;而 在涉及个体的具体操作层面，情绪管理Yu社会支持是 地排名靠前国家的特点为:高Fu利和健全的社会保障 提高主观幸福感Shui平之有效途径。 (如丹麦、挪威等)，乐Guan的民族性格(墨西哥、哥斯达黎 加等)，Wu需竞争的 生存环境(不丹、缅甸等)，Liang好的生 情绪管理情绪和情感是主观幸福Gan的构成成分 态和宜居的环境(澳大利亚、新西兰等)，以及政局稳定 之一。低主Guan幸福感的直接表现就是负性情绪，如焦虑 和抑郁等;而负性情绪又反过来降低主观幸Fu感，形成 和治安良好 (非洲一些战乱国Jia排名最后)。 恶性循环。刘仁刚和龚Yao先的研究表明，抑郁情绪与低 在社会经济Ti制的具体影响因素方面，很多研究 主Guan幸福感关系密切。所以，掌握情绪管理的技Neng，对 者着重探讨了社会财富“分配公平”Yu主观幸福感的关 负性情绪进行干预，是提升主观幸福感水平之有效途 系，但得Dao的结果并不一致。有些研究表明，分配的公 平感伴随着较高的主观幸福感，分配的Bu公平则反之; 径。这得到了相关研究的Yin证，如最近的一项研究发 也有研究得Chu不公平分配反而与高主观幸福感相联系 Xian，情绪管理能显著正向预测总体主观幸福感Ji其构 的结论，并解释说不公平分配给了Ge体获得高收益的 成成分的水平。 可能性。有学者对这一矛盾结果作了 进一步分析，认 根据情绪管理的途径，可分出自我情Xu管理和通 为这是将收入的“结果不平等”与“机会不平等”混 过寻求帮助的情绪Guan理。前者是指运用一定的方法进 行自Wo情绪调节，如自我放松和自我暗示，保持和Fa展 淆所致，“机会不平等”才是降低主观Xing福感的真正 原因。 良好人际关系，探索工作和生活的意义与价值等;后者 根据国家统计局的数据，我国代表居民收入Cha距 即主动寻求心理咨询和心理辅导，通Guo求助者与专业 的指标——基尼系数，一Zhi处于0(47以上的高位，表 人员的共同Nu力，消除各种非理性信念，获得稳定、积 明居民收入分配的公平性不容乐观。此种Xian状对主观 极、可控的良好情绪特点。 幸Fu感的影响尚待进一步研 究。 社会支持Zhe是指人们所感受到的来自他人的关 心、帮助和理解等。人际关系与交往状况往往是She会支 提升主观幸福感。促进社会和谐 Chi的最重要指标。国内外大量研究表明，社会Zhi持与主 高主观幸福感的作用 观Xing福感水平有很强的相互预测作用，即主观幸Fu感

主观幸福感不仅是一种个人感受，更能对个Ren生 水平高者，相应地社会关系的数量较多，质量也较高， 活 及社会发展产生一定程Du的影响。 他们有机会得到较多帮助，也Geng倾向于在别人困难时

在个人生活方面，高主观幸福感与人的社会Xing水 平相互促进。迪纳(E(Diener)等的研究表提供帮助等。 明，朋友和Jia 因此，通过构建和促进个人的社会支持Xi统，能够

人数量越多，主观幸福感就越高;而高主观Xing福感的个 有效地提升主观幸福感水平。而She会支持系统的构建， 体又倾向于发展更Qin密的社会关系，他们更加自信和 既可通Guo个体主动交往与助人来实现，也可通过家庭、 热情，领导能力强，交际广泛。高主观Xing福感者收入更 高，也更 社区及相关组织Ji构的介入和帮助来实现。 喜欢工作，从Er在工作中更可靠，创造力更强， 效率更Gao，也更倾向于承担额外的工作。在身心健康Fang 【1】张羽，邢占军(社会支持与主观幸Fu感关系研究综述(心理科学， 2007，30(6):1436( 面，一些研究表Ming，高主观幸福感与健康和长寿有密切 【2】亓寿伟，周少甫(收入、健康与医疗保Xian对老年人幸福感的影响(公 关系。主观幸Fu感的程度可预测在相同环境下生活者 Gong管理学报，2010(1):100( 【3】Diener overview(SouthE，Ryan K(Subjective well-being:a general 的寿命;高主观幸福感的个Ti免疫系统较强，心血管系 AfTican of Journal Psychology，2009，9(4):391( 统De功能更健全，有更健康的行为模式(如系安Quan带、 C 【4】Hsee Y，Li N，et K，Yang a1(Warmth，wealth，and well—being: is relative or it is absoluteonwhetherabout whethel"happinessdepends涂防晒霜)以及较少的不良Sheng活方式(如酒精或药物成 of consumption(Journal Research， money，acquisition，or Marketing瘾)，等等。 2009(46):396( E(Most are 【5】Biswas—Diener R，Vitterse J，Diener 在社会发展方面，居民De高主观幸福感是社会和 people pretty happy( but there is cultural variation:tlle Amish(and t}Ie Maasai( Inughuit，the 谐的条件及评价指标。如前所述，居民的主观幸福感水 Journal of Happiness Studies，2005(6):205( Ping往往与社会福利、社会保障、社会治安、生Tai环境、分 配公平等相联系。近年来，提Sheng“幸福”和“幸福感”的主 关键词:主Guan幸福感 生活满意度社会比较 张越来越Duo地出现于各级政府的施政目标中。 伊Si特林悖论 怎样提升主观幸福感? 在Hong观的社会层面，可通过提高居民收入、争取She 一

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万方数据

高职生主观幸福感的特点及其影响因素

?268?　中国健康心理学杂志2013年Di21卷第2期　　　2013,21,.2　

Gao职生主观幸福感的特点及其影响因素

高长松

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