教学内容

Jiao科书第26～27页

教学目标

1、通过观察、比较、初步认识四边行、五边Xing、六边行等平面图形。

教学重点难点

1、认识四边行、五边行、六边行等平面图形

教学准备

学生纸。

教学过程

一、感知四边行

Xiao组活动：请学生拿出长方形和正方形学具，Mo一摸数一数有几条边？然后交流，一起数一Shu。

De出：长方形和正方形各有四条边，是四边行。

Shi一试：下面哪些是四边形？是的打√

（

）

（

）

（

）

（ ）

二、认识五边行

出示：

Shu一数这两个图形各有几条边？是几边行？

出示：

Shu一数这两个图形各有几条边？是几边行？

Lun：怎样知道一个图形是几边行？

De出；只要数一数有几条边，就是几边行。

三、围一围

Chu现钉子班上的图形，说一说是几边行。

Zhao样子围出能围出这些图形吗？学生用橡皮筋Wei。

3、你还能围出不同的四边形？五边行？六边Xing？

四、摆一摆

Xiang一想：搭一个五边行至少要几小棒？六边行Ne？学生猜测。

2、动手摆一摆验证。

Sheng活中有很多四边行、五边行、六边行。请同Xue们想一想，找一找，看谁找的又多有快？ Ban书设计

认识图形

You四条边的图形是四边形 是五边形

教学反思

Dui于多边形的概念学生都能够理解，但是有些Xue生在格子里画多边形就画不好。

二年级下《轴对称图形的认识》教案

Di三单元 图形的运动(一)

教材分析

Ben单元包括三部分内容:认识轴对称、平移和Xuan转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图Xing知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观Nian，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视De作用。教师应该充分利用学生已有的生活经Yan，随时引导学生把所学的数学知识应用到生Huo中去，解决身边的数学问题，了解数学在现Shi生活中的作用，体会学习数学的重要性。

学情分析

Zhou对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经Chang看到的现象，是两种基本的图形变换。二年Ji学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴Qu和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的Li解水平参差不平，针对这一实际情况，对不Tong的学生课时目标也应有不同的要求。本单元De平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利Yu学生进一步认识图形的变换，发展他们的空Jian观念。教学时，可以采用小组合作学习的形Shi，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注Zhong实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间Guan念，使学生能在不同数学活动的过程中真正Li解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想He方法，同时可以获得广泛的活动经验。

教学目标

Zhi识技能:使学生学会辨认轴对称图形;结合Shi例，初步感知平移、旋转现象。

Shu学思考:通过观察、操作、想象，经历一个Jian单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图Xing的过程，能有条理地表达图形的变换过程，Fa展空间观念。

Wen题解决:经历运用平移、旋转或轴对称进行Tu案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴Dui称在方格纸上设计图案。

Qing感态度:通过观察、操作活动，发展学生的Kong间观念，培养学生的观察能力和动手操作能Li，学会欣赏数学美。

Jiao学重点:从实物对称抽象出轴对称图形，感Zhi旋转与平移现象。

Jiao学难点:正确判断、区别旋转与平移现象，Pei养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

第三单元 图形的运动(一)

Di1课时 轴对称图形的认识

教学目标:

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴Dui称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进Yi步发展学生的空间观念，同时感受对称图形De美。

教学重点:

Ren识轴对称图形的基本特征。

教学难点:

Neng判断出轴对称图形。

教法:

Guan察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或Jian纸(如窗花)，也可用电脑上网收集各种各Yang轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图Jin行观察、分析，找出这些图形有什么共同特Dian。

教学过程:

Yi、欣赏图片，建立表象

Chu示教材第28页单元主题图。

Tan话:同学们，你们去过游乐场吗,这些玩具Da家都玩过吗,那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩De项目吗,(请认识的学生介绍项目。)

Xiao结:你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上Kong有缆车、摩天轮，下面还

You小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得Ke高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅Hao玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们Ne,这节课我们就要在这样的游乐场里学习数Xue知识。

二、互动新授

1、小组合作，探究对称。

Jiao师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

Tan话:你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻Zuo风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征,(让学生用自己的语言说。)

Jiao师小结并过渡:像这些物体，它们的左右两Bian是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，Rang我们一起去欣赏下吧。(教师出示叶子、蝴Die和天安门图。)

Shi生谈话:从这些物体中，你发现它们都有什Me特征呢,把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

Shui愿意来把你们组的发现说给大家庭,(学生Zai汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来Biao达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。)

2、教学“对称”

Shi:同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些Ge式各样的图形都有一个共同的特征，就是它Men的左右两边都是完全一样的。这种现象在数Xue上称为——对称，这些物体就是对称现象。

3、剪一剪——认识轴对称图形。

(1)师:前面我们已经认识了对称图形，老Shi这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能Gou用剪刀试着剪出一个对称图形码,

Zai剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

Xue生小组合作，完成剪一剪。

Zu织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示Bing汇报各自的剪法。

(2)引导学生明确剪对称图形的方法。

Yao剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折Zai剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一Ge对称图形。

Jiao师小结:像这样剪出来的图形都是对称的，Ta们都是轴对称图形。

Tong桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全Zhong合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样Pan断,

Jiao师引导:我们剪轴对称图形时，先要对折，Na就是说，把你手上的图形对折，如果能完全Zhong合，就是轴对称图形。

Xue生操作，判断。指名上台演示，说说判断的Li由。(展示时，教师注意让学生从不同的方Xiang，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同Jiao度进行判断。)

4、引导学生认识对称图形的对称轴。

Tan话:将对折的图形打开，你有什么发现,(Zhong间有一条折痕。)

Shi:这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

Tong学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。

Xue生认识对称轴，画出对称轴。

5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的Dui称轴。

学生找，互相说。

6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图Xing吗,

San、拓展延伸，巩固深化

1、指导学生完成教材第29页“做一做”。

Shuo说哪些图形是轴对称图形，说明理由。

Yin导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全Zhong合。

2、完成教材“练习七”的第1、2题。

Tan话:生活中还有很多图形是轴对称图形，老Shi收集了一些图形，这里有轴对称图形吗,你Shi怎样确认的,

Chu示第1题的图形，让学生小组交流，说说自Ji的看法，指名汇报。

Jiao师小结:这里的五角星，乒乓球拍和飞机的Tu案对折后能完全重合，都

Shi轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗,(Xue生互相指一指，并指名上台指。)

Tan话:我们接触最多的10个阿拉伯数字里也You轴对称图形，你能找出来吗,

Chu示第2题的数字图，学生寻找。

交流汇报。

3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。

Xue生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折Hou的纸上剪下来的，连一连。

Xue生连线，教师巡视，指名汇报。

四、课堂小结

Shi:通过今天的学习，同学们有哪些收获,

学生自由发言。

Jiao师小结:这节课我们从生活中的对称现象认Shi了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生Huo的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为You了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美Li。

板书设计:

轴对称图形的认识

剪一剪。

教学反思:

二年级认识图形、观察物体教案

Ming思教育-----我的成功不是偶然～

同学个性Hua教学设计

Nian 级: 二 Jiao 师: 科 目: 数学

Ban 主 任: 日 期: 时 段: 课题 认识图形、Guan察物体

Jiao学目标 认识图形、观察物体

Zhong难点 认识图形、观察物体

Kao点 认识图形、观察物体

知识点剖析

Xu号 知识点 预估时间 掌握情况

1 认识图形

2 观察物体

3

4

5

教学内容

一、认识图形

哪个是四边形,

1 海到无边天作岸，山高绝顶我为峰

Ming思教育-----我的成功不是偶然～ 一、填空。

1、四边形有( )条边，五边形有( )条边，有六条边的图形是( )Bian形。 2、地砖的面是( )Xing，红领巾是( )形。

3、我们是根据四边形、五边形、六边形的( )来区别它们的。

4、七巧板中有( )个三角形、( )个正方形、( )几个平行四Bian形。

5、七巧板中的三角形有( )组大小Wan全一样，有( )个与其它的不一Yang。 6、18?6=3读作( )，表示把( )平均分Cheng( )份，每份是( );也表示有( )个，每( )个一份，分成了( )Fen，就是( )里面有( )Ge( )。 7、数学书的封面Shi( )边形，它有( )条边。

二、判断

1、图形的名称与组成图形的边的条数没有关Xi。

( )

2、搭一个五边形至少用5根小棒。( )

3、门是一个四边形。 ( )

4、一个四边形的大方桌，锯掉一个角以后，Zhi能剩下三个角了。

移动小棒。

1、移动3根小棒，使得鱼向右游。

2、移动两根小棒，使得椅子倒过来。

3、在括号里填上适当的数。

?1、1、2、3、5、8、13、( )、 ( )、55、89

? 2、3、5、8、12、17、( )、30、38

Liu、学校买来20个羽毛球。

(1)每个年级分4个羽毛球，可以分给几个Nian级,

(2)平均分给5个年级，每个年级分几个羽Mao球,

(3)如果每个年级分5个羽毛球，5个年级Yi共要分多少个羽毛球,

(4)如果学校又买来了10个羽毛球，现在You多少个羽毛球,

课堂总结

课后作业

Ke堂反馈: ? 非常满意 ? 满意 ? 一般 ? 差 学Sheng签字:

校长签字: ___________ 日期

2 海到无边天作岸，山高绝顶我为峰

小学二年级数学第三单元《认识图形》教案

Yi年级（下册）教材直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，其中的圆是曲线Tu形，其他都是线段围成的直线图形。本单元Ji续教学直线图形，使学生知道图形的边，初Bu认识四边形、五边形、六边形，感受图形的Bian换。编排一次操作型的实践活动《有趣的七Qiao板》，给图形知识的教学增添数学文化的内Han。1． 以边为切入口，体验平面图形可以An边的数量分类。直线图形都有边、有角，图Xing的特征往往表现在它的边和角上。研究图形De边和角，是建立图形概念，掌握图形特征的Zhong要内容。本单元引导学生关注图形的边，体Hui有些图形的边的数量相等，有些图形的边的Shu量不等，从而按边的数量对图形分类。初步Ren识几边形的学习任务比较轻松，教材在适当Yin导之后，让学生体验数学内容，形成自己的Ren识。

（1） 安排不同的教学方法，认识多边形。Di26页初步认识四边形、五边形和六边形。Jiao学四边形从已经认识的图形开始，两块地砖De面分别是长方形和正方形。茄子卡通的问题Yin导学生注意图形的边，通过看看、指指、摸Mo等活动体会图形的边，并数出两个图形都有Si条边。在这些活动的基础上，接受豆荚卡通Jiang的知识：它们各有4条边，都是四边形。想Xiang做做第1题从两个方面巩固初步形成的四边Xing概念，一方面是有四条边的图形才是四边形，没有四条边的图形不是四边形；另一方面是Si边形中除了已经认识的长方形、正方形、平Xing四边形外，还有以前没有学过的图形。教学Wu边形和六边形，采用体验与迁移相结合的教Xue方式。在白菜卡通问题的启示下，由学生得Chu： 有5条边的图形是五边形，有6条边的Tu形是六边形，初步形成有几条边的图形是几Bian形的概念。教材里呈现的五边形与六边形都Shi两个，其中一个是一般的图形，另一个是正Duo边形。既接触特殊图形，也接触一般图形，You利于学生形成比较正确的多边形概念。（2） 用小棒搭图形，体会几边形有几条边。在Li题里教学了有几条边的图形是几边形，想想Zuo做第2题继续体验几边形有几条边，从而完Shan多边形的概念。要求学生用小棒分别搭出五Bian形和六边形，通过至少要用几根小棒体验五Bian形有5条边，六边形有6条边。教学时要强Diao至少，使搭的每条边都只用1根小棒。小棒De长度可以都相等，也可以不都相等，这样就Neng搭出各种五边形和六边形，使概念的外延得Dao充分的展现。

（3） 把图形按边的数量分类，获得多边形De概括性认识。想想做做第3题里有九个图形，其中有比较特殊的图形，也有一般的图形，Yao求统计四边形、五边形和六边形的个数。把Mei个图形边的条数写在图形上，一方面能促使Xue生去数图形的边，另一方面能随时保存数学Xin息，便于统计。这是从儿童年龄特点和实际Zhuang况出发作出的安排。通过统计和填表，学生Neng进一步理解多边形的含义，体会平面直线图Xing可以按边的数量进行分类。2． 通过图形De变换活动感受图形的联系与区别，培养空间Guan念。折、分、拼、移都是变换图形的常用手Duan。有些变换，改变了图形的本质特征，由一Lei图形变成另一类图形。有些变换，并不改变Tu形的本质特征，仅是非本质属性的变化。因Ci，变换能让学生在动态中深入地认识图形。Xiang想做做第4题用一张长方形纸依次连续地折，指出每次折出的是几边形。学生照教材里的Tu示每折一次，手里的图形都会发生一些变化。但是，图形的边的条数有时会增加、有时会Bao持不变、有时会减少。在边的条数的变与不Bian中，对多边形的认识趋向深刻。想想做做第5题把一个四边形、一个五边形和一个六边形Du分成三角形，说出最少能分成几个。这是一Ci边想像边操作，在实践中体会规律的活动。Zui少分成几个是十分重要的前提，如果分成的San角形的个数不受最少的限制，不仅问题的答An无限，还缺失了思维的价值。为了把原来的Tu形分成三角形，要在图形内画对角线。在画De过程中能发现，应该从图形的某一个顶点出Fa，与其他不相邻的各个顶点连线。还能发现Si边形最少分成2个三角形、五边形最少分成3个三角形、六边形最少分成4个三角形，图Xing的边数越多，分成的三角形的个数也多。这Xie体会的获得，是空间观念的发展。3． 通Guo开放性的问题激活发散性思维，培养创新意Shi和数学能力。适宜学生的开放性问题，能营Zao体现个性的思维空间，满足学生合作学习和Gong同发展的需要。想想做做第6题在一张正方Xing纸上剪下一个三角形，这个三角形在正方形Zhi上的位置决定剩下图形的形状特点。学生动Shou剪，会出现三种情况： 剩下的图形分别是Wu边形、

Si边形或三角形。这道题并不要求每个学生都Neng独立想到三种情况，也不要求记住各种情况。只要全体学生都认真参与，在班级内会出现Jian的各种情况，于是产生交流的兴趣与需要。Tong过交流，体会剩下的图形形状的多样性，激Huo思维。七巧板是传统的玩具，教材编排《有Qu的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生Shu悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有Ge性的思考，培养创新精神；感受图形的美，Fa展积极的情感与态度。实践活动分五步进行。第一步认识七巧板，在茄子卡通问题的指导Xia观察七巧板，了解一共有七块图形，其中三Jiao形5块，正方形和平行四边形各1块；5块San角形的大小不完全一样，2块最大的三角形Da小是一样的，2块最小的三角形大小也一样。第二步用七巧板中的两块先拼成正方形，再Gai拼成三角形或平行四边形。这一步让学生体Hui七巧板是用来拼图形的，在拼图形的时候，Yao有选择地使用七巧板，拼法不同，拼出的图Xing不同。第三步用七巧板中的三块拼成已经认Shi的图形，并说出图形的名称。通过拼和说，Gong固图形知识，体会图形的变换，初步掌握拼Fa，激发活动兴趣。第四步增加选用的块数，Yong七巧板中的四块、五块、六块拼图形。由于Xuan用的块数增加，拼法就灵活，拼成的图形就Duo样，促进了思维的发散，形成拼图的技巧。Di五步用一副七巧板拼图形，拼出的不限于已Jing认识的平面图形，还可以是其他各种各样的Tu形。在有趣的拼图活动中，培养初步的想像Li和创造力。

二年级认识图形

Er年级下 认识图形

Mu标：1. 会初步比较角的大小

2.能辨认钝角、直角、锐角，知道角的各部Fen名称，会用符号表示角。 3.知道长方形、正方形、平行四边形的特Zheng。 4.会按要求画出长Fang形、正方形和平行四边形。

Yao掌握：1. 角的定义：由一个顶点和这个Ding点引出的两条射线组成的图形叫做角。

记作：<>

Du作：角1 边

锐角：比直角小。

3角的分类: 直角：三角板中最大的角。 钝角：比直角大

4.判断三种角的方法：用三角板的直角测量。 5.长方形的特征：对Bian相等，四个角都是直角。 正方形的特征：四条边都相等，四个角Du是直角。 平行四边Xing的特征：对边相等，容易变形。

填空

1、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。

2、从一个点起，用尺子向不同的方向画（ ）条线，就画成一个角。每个角都有（ ）个顶点，（ ）条边。 3、一个角 有（ ）条边，（ ）个顶点。

4、要知道一个角是不是直角，可以用（ ）比一比。

5、三角板上最大的角是（ ）角，Qi余两个角都是（ ）角。

6、红领巾上有（ ）个角，其中有（ ）个锐角，（ ）个钝角，国旗De四个角都是（ ）角。 7、正方形De四条边（ ），四个角都是（ ）角。 8、三角板上最大的角（ ）角。

9、直角比锐角（ ），直角比钝角（ ）。

10、比直角小的角是（ ）角，比直角Da的角是（ ）角。 11、把直角、钝Jiao、锐角按从大到小的顺序排一排。 （ ）

12、平行四边形的对边（ ），有（ ）个钝角，有（ ）个锐角。 13、长方形的对边（ ），有（ ）个角，每个角都是（ ）角。

14、正方形有（ ）条边，每条边都（ ），有（ ）个角，每个角Du是（ ）角。 15、长方形和正方Xing都是由（ ）条边围成的。

16、长方形和正方形都有（ ）条边，（ ）个角，每个角都是（ ）角。Bu同的是长方形（ ）边相等，正方Xing（ ）边都相等，

17、数学书封面上有（ ）个直角，它Shi（ ）形，我见到的（ ）是正方形。 18、角的两边张口越（ ），角就越（ ）。

19、我们学过的角有（ ）角、（ ）角和（ ）角，其中最大的是（ ）角，最小的是（ ）角。 20、比Dun角小的（ ）是直角。（填“一定” 、“可能” 或“不可能”）

21、用2倍的放大镜看角，这个角（ ）。（填“变大了” “变小了”或 “不Bian”） 22、对边相等的四边形（ ）Shi长方形。（填“一定” 、“可能” 或“Bu可能”）

23、用一张长18cm ，宽12cm 的Chang方形纸折一个最大的正方形，正方形的边长Shi（ ）cm.

24

You图是（ ）形，有（ ）条Bian，对边（ ），有（ ）个角，有（ ）个钝角，（ ）个锐角。 25、右图是由（ ）、（ ）、（ ）拼成的。 26、右图中有（ ）个直角，（ ）个锐角，（

27、右图是一个（

）形，其中有（

（ ）个直角，（ ）个钝角。 28、Zhao规律，并把图补充完整。 2930 左图有（ ）个锐角，（ ）个钝角。 31、写出各部分的名称。 （ （ ） 32、33、找出哪一幅图不一样，圈出来。

A B C D

34、写出每个钟面上时针和分针组成的角的Ming称。

（ ）角 （ ）角 （ ）Jiao （ ）角

（ ）角 （ ）Jiao （ ）角 （ ）角 哪两个时刻的时Zhen和分针形成的角同样大。

（ ）时和（ ）时 （ ）时和（ ）时 （ ）时和（ ）时

35、（1）钟面上的时针指向9，分针指向12，是（ ）时，分针和时针所成的角Shi（ ）角。

（2）再过10分钟，这个角变（ ）Liao。（填“大” 或 “小”） （3）当钟面上的Shi针指向11，分针指向12，此时是（ ）时，分针和时针所成的角是（ ）角。

36、 钟面上时间是3时，时针与分针所成De角是（ ）角，再过5分所成的角是（ ）角。 37、钟面上时间是9时，时Zhen与分针所成的角是（ ）角，再过5分所Cheng的角是（ ）角。

38、钟面上时间是5时，时针与分针所成的Jiao是（ ）角，时间是10时，时针与分针Suo成的角是（ ）角，10时

Ban，时针和分针成（ ）角。

39、在钟面上，（ ）时整，时针和分Zhen成钝角；（ ）时整，时针和分针成（ ）直角，（ ）时整，时针和

Fen针成锐角。 是角的在下面打“v ”.

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） 在比较大的角下面打“v ”

(1)

(

)

( ) ( ) (2)

( ) ( )

(3)

( ) ( )

Ba下面的角按从大到小排一排。 1 2 3 4

( ) > ( ) > ( ) > ( )

找朋友，连一连。

Rui角 直角 钝角

Xia面图形中的角各是什么角。

（ ） （ ）

< 1是（="" ）角="">< 2是（="" ）角="">< 3是（="" ）角="">< 4是（="" ）角="">< 5是（="" ）角="">< 6是（="" ）角="">< 7是（="" ）角="">< 8是（="">

选一选。

(

) ( )

判断

1、钝角一定比锐角大。（ ） 2、Yi块三角板上有两个直角。（ ） 3、角的边越长，角就越大。（ ）

4、角的两边张开的口子越大，角就越大。（ ）5、角是由一个顶点和两条边组成De。（ ） 6、五角星的五个顶点都Shi锐角。（ ） 7、 3时30分，Shi针和分针成直角。（ ） 8、长方Xing的四条边都相等。（ ）

9、长方形和正方形都有四个角，且都是直角。（ 10、正方形的直角比长方形的直角Da。（ ） 11、数学书封面是一个Chang方形。（ ） 12、长方形是特殊De正方形。（ ） 13、正方形是特Shu的长方形。（ ） 14、用放大镜Kan角，角就变大了。（ ） 15、对Bian相等的四边形一定是长方形。（ ） 16、所有的角都是直角。（ ） 17、所有的直角都是角。（ ） 18、所有的钝角都比直角大。（ ）

( ) ）

19、把一张纸对折，再沿折线对折一次，可Yi得到直角。（ ） 20、直角没有Ding点。（ ）

21、所有的正方形都有四个角。（ ） 22、所有的直角都一样大。（ ） 23、所有的钝角都一样大。（ ）

24、课本上的直角比三角板上的直角大。（ ）

25、长方形，、正方形、平行四边形的四个Jiao都是直角。（ ） 26、两个同样Da的正方形可以拼成一个长方形。（ ） 27、两个正方形一定可以拼成一个长方Xing。（ ） 28、一个长方形一定能Fen成两个同样大的正方形。（ ） 29、每个三角板上都有两个锐角。（ ） 30、比锐角大的一定是直角。（ ） 31、钝角一定比直角大。（ ）

32、长方形的四个角不可能是钝角，而平行Si边形的角中，有两个角是钝角，两个角是锐Jiao。（ 33

左图中共有

8个直角。

（

）

34

图中有

5个正方形。（ ）

35 图中有3个长方形。（ ）

Shu一数，填一填。 1、（1）标上图中的角。

（2）图中有（ ）个锐角，（ ）个直角，（ ）个钝角。 数一数，下面各图分别有多少个角。

（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角

）

(

) 个角

（

）个角 （ ）个角

( ) 个角 （ ）Ge角 （ ）个角

Shu一数下面各图有多少个直角。

（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个

（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个

Shu一数下面各图有多少个长方形。

（ ）个 （ ）个 （ ）个 ( ) 个

Shu一数下面各图有多少个正方形。

( ) 个 （ ）个 （ ）个 ( ) 个

Shu一数下面各图有多少个平行四边形。

（ ）个 （ ）个 （ ）个

按要求画一画。

Hua一个角，并标明这个角的各个组成部分。

Hua一个直角，并标明它的各个组成部分。

Hua一个比<>

1

Hua一个比直角大的角。

Hua一个边长是2cm 的正方形。

Hua一个长2cm ，宽1cm 的长方形。

Zai下面格子里面画一个长方形，一个正方形和Yi个平行四边形。

Hua一笔，使下图变成两个平行四边形。

Hua一笔，使下图变成一个三角形和一个平行四Bian形。

Zhao下图，在旁边画一个一样大小的平行四边形。

Jie着画出平行四边形。

Qing你给下面的图形添上一条线，使它符合条件。

Si个直角 五个直角

Zai长方形上分别去掉一部分。（用一条直线表Shi）

六个直角

Sheng下一个直角 剩下两个直角 剩下三个直Jiao

Zai下图中画一个最大的正方形。

5cm

3cm

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