你问的是怎么参加播音主持艺考吧?
首先,自身要参加过播音主持培训,可以去中影人播音主持学院或者其他培训机构,不能一个小白去考试,这是浪费考试资源。
其次,报名参加统考和校考,考试时间在高三第一学期后的冬天,年前或年后。
再次,正常参加文化课的考试,时间是高三结束的夏天,6月7、8号。
最后,等成绩,填志愿,等录取通知。
本科毕业论文开题报告模板/范文?
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毕业论文的开题报告范文 随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是Internet与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。
陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:“全国实施中小学'校校通'工程,努力实现基础教育的跨越式发展。
”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间,加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享网上资源,提高中小学的教育教学质量。
”“校校通”工程的启动和发展,给中小学教学带来革新的机会,为学科教学信息化奠定了物质基础。
如何有效地利用网上的资源,建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。
因此,开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
一、课题研究背景 (一)国内外的研究现状1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)的论文集进行分析,网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面,缺乏系统的研究。
可以说,网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段,还有很多问题需要去研究和探索。
例如,在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面,都值得我们去研究。
2、网络教学的评价研究才刚刚起步 随着Internet应用的普及,网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。
然而,与传统教学相比,网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。
如何保证网络教学的质量,建立一个行之有效的网络教学评价模型,已成为网络教学研究的一个重要课题。
时至2000年,教育部批准全国31所高校建立网络教育学院,但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。
美国国家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量:远程互联网教育成功应用的标准"的报告,然而,这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标,而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。
目前,网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分,而缺乏相应的分析与反馈。
(二)课题研究的意义1、促进网络教学的发展,提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享,在网上组织最优秀的教材和教法,使学习者在网上可以学到最新的知识,因此是教学改革发展的方向。
通过本项目的研究与实践,使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境,充分体现学生的首创精神,学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识,而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案,从而提供网络教学的质量。
2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学,不仅是教学环境的不同,在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。
通过本项目的研究,能够解决网络环境下,教学如何进行教学设计,如何调控教学过程,如何有效实施教学活动以达成教学目标,是对教学设计理论的完善和发展。
二、课题研究内容 (一)研究的主要内容1、网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 (1)网络教学策略的研究,如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 (2)网络教学模式的研究,如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容,总课题下设如下子课题:1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)2、网络教学资源的开发(邓文新)3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)5、网络教学设计与教学评价...
毕业论文开题报告范文模板
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陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:“全国实施中小学'校校通'工程,努力实现基础教育的跨越式发展。
”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间,加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享网上资源,提高中小学的教育教学质量。
”“校校通”工程的启动和发展,给中小学教学带来革新的机会,为学科教学信息化奠定了物质基础。
如何有效地利用网上的资源,建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。
因此,开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
一、课题研究背景 (一)国内外的研究现状 1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)的论文集进行分析,网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面,缺乏系统的研究。
可以说,网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段,还有很多问题需要去研究和探索。
例如,在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面,都值得我们去研究。
2、网络教学的评价研究才刚刚起步 随着Internet应用的普及,网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。
然而,与传统教学相比,网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。
如何保证网络教学的质量,建立一个行之有效的网络教学评价模型,已成为网络教学研究的一个重要课题。
时至2000年,教育部批准全国31所高校建立网络教育学院,但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。
美国国家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量:远程互联网教育成功应用的标准"的报告,然而,这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标,而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。
目前,网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分,而缺乏相应的分析与反馈。
(二)课题研究的意义 1、促进网络教学的发展,提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享,在网上组织最优秀的教材和教法,使学习者在网上可以学到最新的知识,因此是教学改革发展的方向。
通过本项目的研究与实践,使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境,充分体现学生的首创精神,学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识,而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案,从而提供网络教学的质量。
2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案 3、完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学,不仅是教学环境的不同,在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。
通过本项目的研究,能够解决网络环境下,教学如何进行教学设计,如何调控教学过程,如何有效实施教学活动以达成教学目标,是对教学设计理论的完善和发展。
二、课题研究内容 (一)研究的主要内容 1、网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 (1)网络教学策略的研究,如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 (2)网络教学模式的研究,如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等 3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究 4、网络教学设计系统软件的开发与应用 5、网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容,总课题下设如下子课题: 1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东) 2、网络教学资源的开发(邓文新) 3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超) 4、Web课程的教学过程设计及支持系统的...
写毕业论文 题目《新媒体冲击下传统广播的生存现状与发展》 开题报...
这个是我的论文开题报告,已经会议通过了的论文(设计)题目 Translation of Public Signs From Pragmatic Perspective从语用角度看公示语翻译课题目的、意义及相关研究动态:目的:随着我国经济的发展和对外开放步伐的加快,国际间的友好往来及经济合作日益增多,对外联系和国际交流日益频繁。
公示语是国际化都市、旅游目的地的语言环境和人文环境的重要组成部分。
因此,汉语公示语的英译日趋重要。
但现在在我国各大城市的公示语翻译中存在着参差不齐的错误,意义:现在在我国部分城市的公示语中,由于没有正确把握语用等效的原则,出现了信息偏差、信息错误和信息交际障碍,即语用失误,包含语用语言方面的失误和社交语用方面的失误。
本文拟从语用角度分析在我国部分公示语的翻译问题,通过探讨公示语的语言特点和语用功能,提出公示语的翻译原则和方法。
研究动态:吕和方指出了公示语的四种应用功能特征:指示性、提示性、限制性、强制性,分析了公示语的“动态”和“静态”信息,并对公示语独特的语言风格进行了阐述。
王银泉、万正方、金龙等剖析了我国城市公共场所公示语英译中存在的失误现象,提出具体的可行性改进意见,探讨了公示语翻译的方法和规律。
于秋、黄小明认为由于语言和文化的不同,汉语公示语在英译时经常出现语用失效问题,这些问题主要表现在语用语言失误和社交语用失误两方面。
2003年8月,北京第二外国语学院开通了“汉英公示语研究在线”(http://www?;e-signs?info?com), 2004年9月负责主编了《汉英公示语词典》,系统总结了目前的公示语翻译,并成立了“汉英公示语研究课题组”。
课题的主要内容(观点)、创新之处:主要内容:本文从语用的角度来讨论公示语的翻译,分析了公示语的分类及其特点,并引用大量例证说明我国现在在公示语翻译方面所存在的问题。
提出在公示语的翻译中,应根据关联理论,充分考虑语境,运用语用等效的原则来进行翻译。
创新之处:我国现有的研究公示语翻译的论文有很多,但本文提出公示语的翻译应该重视语境的作用,增加关联度,扩大认知环境,以达到语用等效目的。
研究方法、设计方案或论文撰写提纲:研究方法:采用演绎法和文献资料法相结合的方法,运用事例型论据与理论型论据,提出在公示语的翻译中应遵循语用等效的原则。
论文撰写提纲:引言一、公示语概述(一)公示语的定义及特点(二)公示语的分类(三)公示语的实用功能二、从语用等效角度看公示语汉英翻译中存在的问题(一)中式英语对语用语言等效的影响(二)文化因素对社交语用等效的影响三、关联理论与语用等效翻译(一)源语与语境之间的关联(二)相关的公示语言不同地位(三)如何达到语用等效四、语用等效在公示语翻译中的应用(一)逆向选择措辞或表达方式(二)熟知目标公示语习语表达(三)精简目标语中长句翻译(四)确定公示语所处语境(五)充分考虑目标公示语的文化因素结语完成期限和预期进度:1、选题:2008年10月15日以前2、下达任务书:2008年10月31日以前3、开题:2008年11月30日以前4、中期检查:下期开学以后,3月31日前5、答辩与成绩评定:2009年5月20日主要参考资料:Eugene A Nida. Language, Culture and Translating [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press,1993Eugene A. Nida & Charles R. Taber. The Theory and Practice of Translation [M].Halliday, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar [M]. London: Edward Arnold, 1994Leo Hickey. The Pragmatics of Translation何自然.语用学与英语学习[M].上海:上海外语教育出版社,1997.李怀奎,李怀宏.景观标识名称汉译英的语用等效研究[J].上海科技翻译,2004.刘建刚,闫建华.论告示的语用等效翻译[J].上海翻译,2005.王银泉.汉英公示语翻译及其译学理据[J]. 北京第二外国语学院学报(外语版),2007魏海波,刘全福.公示语英译中的语用关联分析[J]. 绍兴文理学院学报,2007杨丽波.国内公示语汉英翻译研究现状[J]. 怀化学院学报,2007指导教师意见:我可以帮你写,再联系
开题报告怎么写,我的题目是...
并最终形成具有指导性的文案的一种电视行为。
中央电视台的王甫博士在《电视节目策划》中按照电视节目制作方式将电视节目策划分为:1.录制节目的策划2.开题审查小组意见7和8就空着咯 是老师的事情了、文本细读法..选题研究的技术路线、研究方法和要解决的主要问题:研究技术路线,对不完善的地方提出建议和意见。
根据现在的受众心里和爱好趋势.央视《新闻调查》幕后解密[M].直播节目的策划3.主持人节目的策划4.参与性节目的策划5.合作节目的策划6,总结出创意策划的发展趋势。
5.5.研究与写作计划:(如下)2009年05月22日——2009年06月12日 确定选题; 试析法制类电视节目的创意策划>1.选题的目的和意义2.国内外研究现状(文献综述):先要对你研究的文献做一个总述.河南:河南大学出版社,2006!!。
)3.选题研究的内容:这个很重要,就是你以后写论文的提纲了 你打算研究的方向 意向和问题4,策划可以理解为借助一定的信息素材,为达到特定的目的,2007.格式一定要正确 不同的文献是不同的代替字母 这个在网上能查到 而且比较详细我们学校要求不能少于15个文献 看你们的要求咯7,就是介绍一下有哪些人在哪些文献里面提出了哪些观点然后根据你选题的内容来划分重点(例如我的划分重点是1.对电视节目的研究2.对电视节目创意策划的研究3.对法制类电视节目创意策划的研究) 当然 也可以根据国内国外的文献分别介绍 所谓的介绍就是把别人文献里的观点写下来 写的时候要说明文献名字 作者名字和内容(例如 频道专业化,栏目个性化,正是电视媒体之间激烈竞争的具体表现。
在这种背景下、综合分析法、筹划,以为具体的可操作性行为提供创意、思路,电视栏目的策划。
陕西电视台的张晓林教授在《电视节目的策划分析研究》对电视节目含义的定位是所谓电视节目策划,就是策划者遵照电视节目的运作规律、播出销售等生产和运作过程进行总体筹划和论证,形成论文初稿2010年03月29日——2010年04月30日 论文修改、定稿.参考文献:就是你手上的参考资料的罗列 例如:[1]李东.广播电视节目策划论[M]、打印6.武汉: 武汉大学出版社,电视栏目的创新.[2]阎现章.出版传播策划学概论[M],成为当代电视人关注的焦点。
胡智锋教授在《电视节目策划学》中提到.指导教师意见8:在指导教师指导下选题→确定题目→了解本论题的在现在社会中他人的研究状况→制定研究内容和方法→到图书馆查阅相关资料→上网搜索相关资料→收集整理资料→撰写论文研究方法、目标而进行设计、比较法。
要解决的关键问题:分析现在的法制类节目状况、方法与对策.大型节目的策划,对电视节目的选题立意、拍摄制作:文献分析法.北京:中国广播电视台出版社,2008.[4]石长顺、收集相关资料2009年06月13日——2009年12月20日 撰写开题报告与开题2009年12月21日——2010年01月10日 收集资料,开展研究,形成写作提纲2010年01月11日——2010年03月28日 深入研究.北京:中国广播电视出版社,1999.[3]赵华.电视栏目解析[M] 才完成了自己的开题报告 可以把我自己的开题的大概内容给你参考一下 不过学校不同 指导老师不同 要求也会有些出入 注意标点符号的运用 注意格式的运用 注意自己的内容的分类 (特别提醒 最好自己写开题 因为自己写了开题之后 论文才会比较有头绪)我的论文题目是&lt
论文开题报告该怎么写?题目为淘宝网销售模式对网络营销启示。
一、纸型、页面设置、版式和用字。
毕业论文一律用国际标准A4型纸(297mmX210mm)打印。
页面分图文区与白边区两部分,所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。
白边区的尺寸(页边距)为:天头(上)25mm,地脚(下)20mm,订口(左)25mm,翻口(右)20mm。
文字图形一律从左至右横写横排。
文字一律通栏编辑。
使用规范的简化汉字。
除非必要,不使用繁体字。
忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。
二、论文封面封面由文头、论文标题、作者、学校、年级、学号、指导教师、答辩组成员、答辩日期、申请学位等项目组成。
文头:封面顶部居中,占两行。
上一行内容为“河南广播电视大学”用小三号宋体;下一行内容为“汉语言文学专业(本科)毕业论文”,3号宋体加粗。
文头上下各空一行。
论文标题:2号黑体加粗,文头下居中,上下各空两行。
论文副题:小2号黑体加粗,紧挨正标题下居中,文字前加破折号。
作者、学校(市级电大)、年级、学号、指导教师、答辩组成员、答辩日期、申请学位等项目名称用3号黑体,内容用3号楷体,在正副标题下适当居中左对齐依次排列。
占行格式为:作者:XXX学校:XXX 年级:XXX 学号:XXX指导教师:XXX 职称:XXX答辩组成员:XXX(主持人) 职称:XXXXXX 职称:XXX……答辩日期:X年X月X日申请学位:学士(不申请可省略此项)由于论文副题可有可无,学位可申请可不申请,答辩组成员可以是3、5、7人,封面内容占行具有不确定性,为保持封面的整体美观,可对行距做适当调整。
三、论文论文由论文目录(提纲)和题目、作者姓名、完成日期、摘要、关键词、正文、注释、参考文献、附录等项目组成。
需要列目录的论文,目录要独占一页。
“目录”二字用3号黑体,顶部居中;以下列出论文正文的一、二级标题及参考文献、附录等项及其对应页码。
用小4号宋体。
论文题目用3号黑体,顶部居中排列,上下各空一行;作者姓名:题目下方居中,用四号楷体。
完成时间:作者姓名下方居中,字样为“X年X月”,用四号楷体。
摘要:作者姓名下空一行,左起顶头,写明“摘要”字样加粗,点冒号,接排摘要内容。
一般用五号字,字体用楷体。
关键词:摘要下方,左起顶头,写明“关键词”字样加粗,点冒号,接排关键词。
词间空一字。
字型字体同摘要。
正文:关键词下空一行开始。
正文文字一般用5号宋体,每段起首空两格,回行顶格,单倍行距。
正文文中标题:一级标题。
标题序号为“一、”,4号黑体,独占行,末尾不加标点。
如果居中,上下各空一行。
二级标题,标题序号为“(一)”,与正文字体字号相同,独占行,末尾不加标点;三、四、五级序号分别为“1.”、“(1)”和“①”,与正文字体字号相同,一般不独占行,末尾加句号。
如果独占行,则不使用标点。
每级标题的下一级标题应各自连续编号。
注释:注释采用脚注形式。
加注符号以页为单位排序,标在须加注之处最后一个字的右上角后,用带圈或括弧的阿拉伯数字依次标示。
同时在本页留出适当行数,用横线与正文分开,左起空两字后写出相应的注号,再写注文。
每个注文各占一段,用小5号宋体。
建议使用电脑脚注功能。
参考文献:在正文项目后空两行左起顶头用四号黑体写明“参考文献”,另起行空两格用5号宋体编排参考文献内容,每个参考文献都另起行。
参考文献的项目见“实施方案”正文
谁有德育开题报告论文给篇啊!!急等!!
整体构建学校和谐德育途径方法体系研究开 题 报 告通化兴华教育集团第二中学一、课题名称:整体构建学校和谐德育途径方法体系研究二、课题提出的背景在德育工作实践中,我们认为:目前初中学校的德育工作还存在一些多年没得到根治的问题:首先,在德育目标上,具有不合实际的弊端,很少针对不同年龄学生的特点,将德育目标化作具体的、富有针对性的情感品质和思想道德要求。
其次,在德育内容上,习惯将德育定位于政治教育范畴,既忽略了对智、体、美、劳诸育中包含的德育资源的开发,又忽略了生理学科和心理科学的有效渗透。
第三,在德育研究上,理论滞后于学生生活实际,对学生关注的、困惑的反面的社会问题缺少针对性的教育,让学生乃至老师感到茫然。
第四,在德育方式上,往往采取说教方式,不重视引导学生在德育活动中的主动参与、真切体验,即具体德育活动的实践磨炼。
第五,在德育主体上,往往过分重视学校和教师的育人作用,而忽略对家庭、社会乃至整个育人环境以及学生自我教育功能的开发,甚至还将学校和教师置于与学生和整个环境对立的位置。
第六,在德育时机上,学校德育常常是为响应号召、完成计划而做,很少对学生个体思想行为的现状和发展趋势进行跟踪性研究和预测性分析,所以往往等到学生品行出现了严重问题,才匆忙应对。
第七,在德育效果上,传统德育往往较多追求轰动效应,讲求立竿见影,所以对整体而言,有时重形式胜于重实质;对个体而言,较多采用惩戒处罚的压服手段,不能潜移默化。
鉴于此,学校德育要取得真正意义上的成效,必须转变思想观念和工作思路,加强德育策略的研究,让教育过程自然化、情境化和自主化;让教育手段艺术化和技巧化;让教育者与受教育者相互教育和自我教育,达到品行共进,让学校德育工作最终达到潜移默化和长效化。
三、课题研究的理论依据第一、以人为本:马克思主义认为,社会发展的动力来源于人自身,社会发展的目的是为了实现人的全面而自由的发展。
新发展观明确把以人为本作为发展的最高价值取向,就是要尊重人、理解人、关心人,就是要把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展,作为发展的根本出发点。
一句话,就是要把促进人的全面发展作为社会发展的根本目标。
第二、可持续发展理论:可持续发展指既满足当代人发展的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成威胁和危害的发展。
可持续发展作为一种新的发展观,意味着在人与自然的关系和人与人的关系不断优化的前提下,实现经济效益、社会效益和生态效益的有机统一,从而使社会获得持续永久性的发展。
实施可持续发展战略,对当代德育发展提出了新要求。
要求我们走出一条新型的发展道路。
第三、生活教育的相关理论:生活教育强调教育与生活的联接,生活就是教育,就是教育的内容,教育因生活的变化而变化,提出在“生活里找教育,为生活而教育”;“教学做”合一是生活教育的方法论。
第四、道德学习论:道德转化为个体品德的关键在于主体建构,从依从性、认同性最终向信奉性水平发展。
在道德学习中,须重视情境感受、活动体验、价值辨析和道德反思等模式,并基于各学科的特点发挥其优势。
四、课题研究的意义1、有利于开辟多种德育渠道齐抓共管,相互联动,形成教育合力。
2、有利于增强德育工作针对性与实效性,使德育回归生活。
3、有利于推进素质教育,促进学生身心的健康发展。
4、有利于新课改的深入实施,突破应试教育模式。
五、课题相关概念解读1、什么是和谐和,乐之本也。
如和平,平和;和气,和睦。
谐,和也,配合得当。
如谐调,谐音,谐趣。
《新华词典》把和谐解释为“配合得适当,协调。
”和谐是天底下最珍贵的价值,是人世间最美的状态,也是人类几千年来所追求的理想境界。
我们认为和谐在事物发展中有四大功能:即多样的统一;关系的协调;力量的平衡;功能的优化。
2、什么是德育德育是教育者按照一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地运用系统的德育内容,通过教育者和受教育者双主体对象化的实践活动,培养受教育者健康、完整品德的教育过程。
3、和谐德育的含义和谐德育,指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点,在遵循受教育者身心发展规律的基础上,调控构成德育体系诸要素之间的关系,使之发生和谐共振效应,从而促进学生思想品德全面和谐发展的一种德育模式。
六、课题研究的目标1、学生线:通过对学生行为习惯养成途径与方法的研究,培养学生具有正确的道德认识、健康积极的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯,从而形成健全的人格;本课题组认为一个具有健全人格的学生应该做到六讲:讲平安、讲学习、讲生态、讲文明、讲诚信、讲感恩。
2、教师线:通过对教师良好师德形成过程的研究,改变教师的德育观念,提高教师的德育实践能力,形成良好的职业道德规范。
3、家长线:通过对家长家教水平能力的研究,增强家长与孩子的沟通能力,提高家庭教育效能。
同时,改善教师与家长的关系,建立平等、尊重、理解、和谐的家校关系,为提高学校...