纵横田地间
四年级文化布置方案
一、指导思想：
Ban级文化是校园文化的重要组成部分，也是形Cheng班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，Nu力为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发Zhan的良好环境，让班级充满活力，充满昂扬向Shang、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个Xue生温馨的家。
Er、班级名称： “时空蚂蚁”
Wo们班是一个阳光的班级。时空蚂蚁这个名字Dai表我们班团结一心，共同努力，一起进步。 “小蚂蚁之家”有38只乐观向上的“小蚂Yi”，和3只快乐的“大蚂蚁”。在三只“大Ma蚁”的带领下，“小蚂蚁”们茁壮，健康，Kuai乐地成长。
San、班级吉祥物：小蚂蚁
“蚂蚁”虽小，但他们团结，聪明，勤奋，有Zhuo永不放弃的精神，所以选定小蚂蚁作为我们Ban的吉祥物。
Si、班级口号：肯定自我，创造自我，超越自Wo。
Wu、班级静态文化氛围布置活动
1、小蚂蚁书吧 .建立好图书角，利用Zhong午、课外阅读时段。让教室成为孩子们快乐Yue读的图书馆.
2、教室黑板报左边是幸福之星榜，是对学生Ge方面品行表现的激励，每周根据学生的日常Biao现及时给予星级评定。
3、教室前方左边是信息栏，主要张贴课程表，作息时间表、小蚂蚁公约。另外加了一张本Ban的学生岗位职责表。班级工作做到“班级人Ren有事做，人人都是主人翁”。学生根据自己De意愿及长处，选择自己胜任的岗位，逐渐成Chang为一个有责任感的好学生。
4、教室后面左方的 展板是小蚂蚁涂鸦天地，展示学生的优秀绘画作品，优秀作文.
四年级教室布置方案
四年级教室布置方案
Zheng值学校开展校园文化建设之际, 为了给学Sheng营造一个良好的学习氛围和生活环境, 培 养学生的自主创新能力和团结协作能力, Ben学期, 学校决定开展了以“营造教室文化, 共建 文明校园”为主题的教室文化布置She计活动。
Rang教室的每一个角落都洋溢着浓郁的文化气息,宽敞明亮、灵活开放、 丰富温馨、 和谐 美观、健康向上是此次教室布置的原则。
设计方案如下:
1、正前方 突出班级文化,激励学生学习。Ying造主动学习、乐于思考的风气
Zhu:会让学生了解班级生活需要团结友爱,做Ren、学习必须自立自强
(2)黑板两侧:左面眼保健操图片,右面荣Yu奖状
2、两侧墙壁:
(1)南墙名人名言 2副,用于营造文化氛Wei
(2) 北墙布置:综合素质评价表 小公民Dao德之星 班务栏
Yong于提高学生的积极性,学会约束自己提高自Ji。
3、后面墙壁:
Xue习园地 小学生守则 小学生行为规范
Jiao室布置要求热情扑实、美观大方、整齐清洁。因此,要从实际出发,着眼于教育作用, Gei学生创造一个良好的学习环境,从而使他们Neng从这环境中, 受到激励,更爱学习,更爱Ban 集体。
四年级的教室布置
Si年级的教室布置 所谓“文化”，是指人类Zai社会历史发展过程中制造的物质财富和精神Cai富的总和,比如文艺学、天文、地理、教育、服饰等等。作为班级文化，它与建筑文化、Yin食文化一样有着自己的外延和内涵。首先，Ta是一种个性文化，代表着班级的形象，体现Liao班级的生命。其次，它是班级全体师生共同Chuang造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第San，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。 班级文化是一个班级的Ling魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有Guan的各类人群，既包括我们以往比较关注的学Sheng与学生之间的关系、师生之间的关系，也包Kuo我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之Jian的关系。而教师与教师之间是合力的关系，Jiao师与家长之间是互补的关系。 班级文化可Fen为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，Shi一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的Huan境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上De名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆Cheng马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书Hua艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的Ke普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂Zai教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等Deng。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括Zhi度文化、观念文化和行为文化。制度文化包Kuo各种班级规约，构成一个制度化的法制文化Huan境；观念文化则是关于班级、学生、社会、Ren生、世界、价值的种种观念，
Zhe些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地Ying响着学生；因制度和观念等引发出来，从学Sheng身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是Xing为文化。 一、“硬文化”的建设 一个班Ji是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的Zhong要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛Wei的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁De学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化Zhi识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱Ke学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地Yu同学和老师相处，友好地进行合作，促进并Jia快学生的社会化。同时，学生的道德情操也De到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互Dong，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，Cong而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归Shu感，触动学生自发地加入建设班级文化的行Lie，使班级文化的建设与学生的发展构成积极De互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三Qian”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“Huan境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一Mian墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而Yan，一切都可以成为它有利的素材，有效的运Yong空间资源，创设具有教育性、开放性、生动Xing且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生De情操，激活学生的思维，融合师生的情感有Zhuo巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建She的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突Chu班级特点。 1、注重教室的卫生。 干净De教室不是打扫出来的，而是保持出来的。
Ping时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸Xie就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、Sao帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主Ren翁的责任感——“教室就是我的家”。教室De卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地Ji”我们就可以添砖加瓦了。 2、重视教室De布臵。 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物Deng（由学生选出）；教室的四角，可以把它安Pai成自然角、科技角、书法角等；后面的黑板Bao应经常更换，由学生自己排版、策划；教室Qian面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右Ming。教室的布臵不能乱，应使各个部分都和谐Tong一起来。最好的办法是先确立班级的主旨，Ru布臵一个热爱自然的班级，我们就可以以四Ji的变化来布臵，从而激发学生探索大自然奥Mi的兴趣。如果要布臵成为一个充满书香气息De班级，就应该备有书橱，我们天妃小学提出De是缔造“书香班级”，做“书香少年”，在Ge教室后面都备有一个大书橱，里面摆满了学Sheng爱读的各类书籍。 3、讲究座位的排列。 随着经济的迅猛发展，教育也由原来的“大Guo饭”教育变成了“精品”教育，我们有更多De精力来考虑我们的教育素材，由过去单一的“秧田式”，我们可以根据班级教学和活动的Xu要排出便于师生交流的“马蹄形”，便于生Sheng交流的“面面型”等。在多次公开课上，我Du作了这样的安排。 实践证明，优美的班级Wu质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特Dian，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗Shi、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和Sheng活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建She
Cheng一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文Hua享受。 二、“软文化”的建设 建设好班Ji“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件Hao看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境Shi班级文化环境的核心，是最能体现班级个性De，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“Ruan文化”环境是否健康。 1、班旗、班歌、Ban徽的设计及其对学生发展的影响 此三者是Ban级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐Hui前的造势活动，令观众更加神往。在设计它Men时，班主任应调动全班师生人人参与，并通Guo适当途径征求学校主管部门及校长的意见，Yin起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印Xiang。设计完成后，应通过集合、比赛、年级活Dong等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年Ji本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班Ge、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学Sheng对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是Ta们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合Zuo力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解He信任。 2、“班风”的建设及其对学生发Zhan的影响 这是班级“软文化”环境建设的重Tou戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它Bao括了班级风格和班级风气，是班级对外的社Hui形象。对它的建设，我们可以从以下两个方Mian着手： ①教师方面。我们知道，要形成一Zhong积极健康的“班风”，不能仅靠一个人的力Liang，它参与了多种力量，是众多因素的有机反Ying，但教师在这里却是一个关键的因素。教师（特别是班主任）对班级的领导方式，与“班
Feng”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。Dang前，我们大多数的小学采用的都是专制型的Ling导方式，它在很大程度上抑制了学生的创造Xing，使学生丧失了自觉性，阻碍了学生的主动Xing为。 所以，在教师的领导方式方面，我建Yi采用一种民主型的领导方式，或是一种参与Shi的领导方式。教师参与到班集体当中，与学Sheng一起，共同制定班级的各项规章制度、班级Ji划，或是对某事进行集体的裁决；教师在不Sun害班级整体利益的情况下，非常乐意给予某Ge学生帮助，或是指导，同时，接受他们的监Du；教师要给班级活动以最大的支持，并尽可Neng的参与到其中；在学生做出选择时，教师要Gei予客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，Jiao师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积Ji性；在建立民主型领导方式的过程中，作为Jiao师（尤其是班主任），应该是一个设计师，Ban级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队Yuan。 ②学生方面。学生是班级文化环境建设De主体，在班级“软文化”环境的建设中，学Sheng与学生之间的相互作用，对于班级风气的形Cheng，是一股巨大的力量。 首先，是合作与竞Zheng的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的Xue习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个Zhong要的变量。合作，就是为完成同一目标而协Tong活动，从而产生对双方都有益的结果。在班Ji中，它能增进集体的凝聚力，形成积极的班Feng，促进学生的和谐健康发展。它能够取长补Duan，让学生积极思考彼此间的差异，从而积极De改进自己的不
Zu，提高学习的自觉性。竞争，就是为同一目Biao而与他人竞争，以实现自己的目标。它能够Huo跃课堂的气氛，使集体生活富有生气，避免Xue生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。Huan能够激发学生的学习动力，提高他们的标准He报负，增强学习的效率。当然，激烈的竞争Ke能导致一部分学生过分紧张和焦虑，因而抑Zhi学习，引起学生对学习的抵制，对解决问题De挫败感，同时，过分地强调竞争，会使学生Zhi间产生矛盾，最后的胜利成为他们主要的目Biao，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。所以说，Xie调好这两者的关系，对班风的建设显得非常Zhong要。 其次，是同辈文化的影响。青少年时Qi是身心急剧发展的时期，身心机能的迅速变Hua使学生产生许多新的、尚不十分清楚的体验。所以，他们迫切希望从对同辈集体和伙伴的Liao解中来揭开心头的疑团和困惑。于是，逐渐Ba注意力转到同辈同伴和集体的身上来。随着Dui同辈集体力量的依赖以及与同辈集体的厉害Guan系的发展，学生遵从集体压力的倾向日益明Xian。 对这一现象的关注，主要集中在以下两Dian：一、对舆论的引导。良好的舆论对班级的Ge项事物都会产生十分积极的影响，它能让班Ji充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，Shi生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造Cheng不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没You足够的尊重。因此，教师一定要千方百计地Ying造班级的正确舆论；二、对小群体的引导。Zai班集体
De创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的Chan生，这些小群体往往以一个人或两个人为领Xiu，有着他们自己幼稚的行事原则，对于外界De交往有一定的限制，组成的时间往往不能维Chi很长。小群体对于班级的影响十分巨大，当Ta的原则与班级一致时，它能极大的促进班级De发展，积极参与班级的活动，维护集体的利Yi；当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班Ji的利益。所以，我们应加强对班级中存在的Xiao群体的影响。今年刚送走的一届毕业生就是Ru此，通过“班委改组”、“家校合力”、“Zhu个击破”、“树立信心”等方法，把小群体De“头头”——王××引向“正道”，起到了Shi半功倍的效果。 3、制度文化的建设及其Dui学生发展的影响 教师应该引导学生根据班Ji的实际制订一系列的班级规章、制度、公约He纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级Zhi度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以Ling魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作Yong，使班级形成“事事有人做，人人有事做，Shi时有事做，事事有时做”的良好局面。 《Ban级公约》是我在班级工作中经常实施的一种Zhi度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”，从“班歌”到“班训”，从“班级法庭”Dao“班级惩罚与奖励”，与学生一起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。学生在班级生Huo中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现Jiang班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学
Sheng的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工Ju，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩De活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉Zun守日常行为规范的良好习惯。 面对丰富的Ban级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是Yi个教育过程。班级制度文化的建设，不仅为Xue生提供了一个制度化的法制环境，还为学生Ti供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个Xue生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自Ji的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符He教育培养目标的方向发展。学生在良好的文Hua氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维Hu自己的权利，不断提高自身的社会化程度。 由此可以看出，学生一旦臵身于班级集体的Wen化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移Mo化的影响，日积月累就会形成一种与班级文Hua相融合的价值观。班级中全体成员的群体意Shi、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文Hua和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵Hun。班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。学生经过长期的耳Zuo目染，社会化的水平不断地得到提高。班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声De命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉Di约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班Ji利益的各种行为。建设优良的班风，能在班Ji成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，Zeng强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激Li作用，还能使班级中的每个人精神振作，身Xin愉悦，人
Yu人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集Ti与学生获得共同的成长与发展。因此，班级Wen化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。
四年级教室布置方案
四年级教室布置方案
Yi、教室布置目的： 教室布置应主要体现以Xia几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队Jing神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍Xi时间、整洁有序、团结互助等，合适的教室Bu置能为学生营造良好的学习氛围和学习环境，有利于树立良好校风、学风。
二、基本布置要求：
1、课桌要求：学生课桌摆放整齐，做到横平Shu直。
2、讲台要求：随时保持讲台的卫生，做到无Za物、无灰尘、柜门关好，柜内物品摆放
You序，粉笔放入固定的盒子内。
3、卫生角要求：卫生工具等物品摆放整齐并Bao持洁具清洁。
4、地面要求：地面随时保持整洁，无纸屑，Shao灰尘，无痰迹，无污渍。
5、墙面要求：保持墙面整洁无污迹。墙上布Zhi的宣传语要求保持完好，无翘角。门沿、
Chuang沿、班牌边沿无灰尘。
6、黑板要求：黑板要随时保持整洁，教师板Shu要规范、美观。
7、门窗要求：专人负责，人离即关门窗，窗Lian悬挂得体且清洁。
8、电器要求：专人管理开关电视、电风扇、Dian灯、饮水机等，做到适时开启，人离即关，Bing做好电器的维护及卫生保养。
三、具体布置方法
（1）整顿玻璃窗户，靠走廊位置很多窗户和Bo璃都损坏。
（2）制作班级文化公示（各班班风班训不同Xu跟班主任沟通交流）
（3）制作卫生角（在各班不靠走廊位置的后Jiao落设置一个卫生角安放学生值日用品）卫生Jiao三字彩色打印
（4）4面白墙（一面做学生书画展示台做方Kuang做字，
Yi面做小组宣誓栏彩色打印——靠走廊的两
面
（5）走廊文化建设三字经国学经典 四、注Yi事项
1、班级布置结合学校特色、班级特色，统一She置，个性美化，营造温馨教室文化。根据学Sheng不同年龄，不同年级特点或围绕某一时期的Zhong心工作来安排。
2、教室环境的布置形式上，要注意新整洁大Fang、活泼新颖、色彩搭配协调，符合儿童审美Guan。张贴物平整不脱落、经常更新。防止杂乱Wu章，缺乏美感和喧宾夺主，分散学生的注意Li。
3、教室环境的布置内容上，要注意突出知识Xing、趣味性，每块阵营尽量能为学生所用，展Xue生风采。
4、注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主Ren翁精神。教育学生以班级为家，积极主动地Bu置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的Wen化氛围。例如：每个学生能主动为班级准备Que少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋Deng，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。
四年级全体师生
四年级五班教室布置方案
Si年级（5）班班级文化建设设计方案 良好De班级文化环境对师生心理行为定势的形成，Dui青少年的健康成长、良好品德的铸造都具有Zhong要的熏陶作用，所以，我针对这样的情况设Ji了四年级5班的班级文化建设方案：
Yi、班级文化建设整体构想：
（ 1 ）效果力求实用。
（ 2 ）设计力求鲜明。
（ 3 ）形式力求新颖。
二 、 具体内容：
Ban 呼：有梦想就有未来。
Ban 徽：红色的手掌象征老师精心的呵护，也Ke寓意书本，在两手之间有一棵绿色的小树苗，象征孩子在老师精心呵护下学知识，学做人，也可想象着他们在书中自由遨游，中间的圆Quan印有4.5的标记，两边各有一个蓝色和红Se的简单图影，象征男孩和女孩在四年纪五班Zhe个大家庭中文明、自信、团结、勤奋的身影。
San、班级文化建设方案
（一）室内文化建设
Jing心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗Tou赏识教育。班级在布置室内环境具体如下：
1 .教室内：小板子有班徽、班呼、班歌；Da板子设置“我真棒”， 专
Men是展示孩子们的能力的板块，定期粘贴学生You秀作文，展示学生的手工作品、手抄小报，Huan有一些学生的书法、美术作品，学生在学习Shang生活上有些许进步都能通过这个栏目表现出Lai，让孩子们在学习生活中获得鼓励，增强班Ji文化气息。四周设置精美花边。
（二）室内综合环境
Zheng个教室突出淡雅、朴素、整洁。
1、“温馨提示”简单鲜明
2、桌凳摆放整齐，地面整洁
3、物品摆放有序
4、门窗干净明亮
Zong之，要高品位地优化班级环境，要体现“赏Shi教育”的育人理念，把我们四年级五班的班Ji文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节Zhi中，发挥其育人的持久性特点。
