嗫?暁雲?
Guo培学员个人培训总结
Yi切似乎在瞬间，转眼之间三个月就已过去。Cong一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不She，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真De要对本次培训活动说声谢谢，感谢省教育厅Dui农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导Gei了我这次机会，能参加为期三个月的省农村“国培计划”小学品德骨干教师培训。在湖南Wen理学院继续教育学院的精心安排下，让我们Lai自湖南各个地区的40多位教师学员得以与Zhong多专家、学者、省内外教育界权威人士面对Mian地座谈，倾听他们对品德教学的理解，感悟Ta们的德育思想方法;得以与常德市的几所名Xiao的名优教师讨论小学品德的课堂教学并得到Ta们的不吝指导，我想本次培训也一定是藏在Wo的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有Fa人深盛启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观Mo研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也You亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些Huo动都是我们农村教师所关注的领域，是我们Fa自内心想在这次培训中能得到提高的内容。San个月的培训学习，让我重新接受了一次系统De理论和实践提升的机会，受益良多，以下是Wo的体会。理论学习篇本次培训的安排中理论Jiang座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知Ming专家、教授、特级教师从自己切身的经验体Hui出发，畅谈了他们对小学品德教育教学各个Ling域的独特见解。在专业知识提升模块，《社Hui转型期德育理论与实践》、《当代农村儿童Xing为与儿童心理》、《课程标准与教学理念》、《湖湘文化与学校德育教育》、《中美基础Jiao育之比较》、《国家中长期教育改革和发展Gui划纲要(201X—2020年)解读》、《教学前沿问题》、《社会生活热点问题分析》及专题讲座，让我们在教学理论和教育观念Shang得到了大量的补充，为我们开辟了新视野，Shi我们理解了在当前教育形势下所应有的前瞻Xing和科学发展观。在教学技能提高模块，《多Mei体课件制作与教学方法》、《教学设计与教Xue策略》、《课堂教学评价》、《教学研究与Lun文写作》和《教学案例分析》，让我们改正Bing更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方Fa侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重Xue生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯Ding、分析、
Tao论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩Zi们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学Sheng个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所Zhui求的素质教育内涵。同时，我的确是转变了Xue习的观念，知道了学习的重要性，只有通过Pei训才会促进自己的专业知识和理论水平，尤Qi是在教学研究与论文写作上更是需要这样的Ping台。在理论集中学习期间，学院“国培”办Huan时常安排我们观摩了名师教学，关注了有效Ke堂，提高了教学实践水平;研究并设计了典Xing案例，解决了存在问题，提升了教学素养;Qiang化了我们的专业意识，更新了专业知识，提Gao了科研能力。培训安排的这些内容恰恰是我Men教师所追求的，也是我们所困惑的。这些专Jia、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润Zhuo我们的心田，使我们的心境豁然开朗。教学Shi践篇教学理论的感悟需要在相应的实践中融Hui贯通。在这次培训中，教学实践占了三分之Yi的时间，美其名曰“影子教师”，分两个阶Duan。第一阶段全体学员回原单位进行调研活动，深入了解学校品德教育教学现状，并以所学Fan思总结，形成报告。通过调研，我们为品德Jiao育教学的现状深感不安，也明白了此次培训De重要性和往后我们应担当的使命。第二阶段Quan体学员分散到常德市区的几所有名的小学进Xing教学实践。我们组在两周的实践活动期间，Can加了常德工农小学品德教研活动。在课堂展Shi，分析交流的过程中，领略了该校浓厚的教Yan氛围。教师都是在不断地历练中获得成功，Mei有什么捷径可走。在实践导师的带领下，我Men不仅进行了导师和学员的双向选择，还进行Liao教学内容的安排工作，教学内容以“教——Yan”的形式进行组合教学，即先上“原味”的Zhen断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后Jin行教学策略的修正，再上提高课，在这样对Bi教学的方式下，使我们每个学员都感触到自Shen课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，Zai反思中成长。此外,在这期间我也领略到了Yi些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的Jiao育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深Hou的文化素养，是我值得学习和借鉴的。培训Dai来的思考本次培训，我们40多位学员间的Hu动交流成为每位培训人员提高自己品德教学Ye务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极Chang试与其他学员之间的交流，在交流过程中，Liao解到各区县的新课程开展情况，并且注意到Ta们是如何处理新课程中
Yu到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把Wo与处理。在培训中，我们不断地交流，真正Zuo到彼此之间的“相长”。一次班级研讨课中，我以说课的形式上了《诚信是金》一课，获De了曾立荣教授和学员们的好评，也为学员们Ti供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论Zhong，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起全体学员De一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他Men的回答也给了我们很好的启示，对于我们今Hou的教学有着积极的促进作用。学习之余，我Zi我反思，在讲台前已有16年的我，对有效Ke堂教学行为深入思考了吗?自己对教材的理Jie，教案的设计，教学方法的选择，学习方法De指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做Xue生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性Liao吗?等等都是我经常思考的，反思自己的不Zu，让我获得前进的动力，引发了我深深的思Kao——要主动学习，主动研究。三个月的培训Shi短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将Yi此为起点，让“差距”成为自身发展的原动Li，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;三个月来我们经历了太多的感动，经历了太Duo的激励。回头去看看自己在三个月里留下的Jiao印，我相信那不会是学习的结束，而是学习De开始!
国培计划个人培训小结
Guo培计划个人培训小结
Zhuan眼之间三个月就已过去。从一开始的忐忑不An到逐渐从容，到最后的
Bu舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，Zhen的要对本次培训活动说声
Xie谢，感谢省教育厅对农村教师的重视，感谢Xian教育局及学校领导给了我
Zhe次机会，能参加为期三个月的省农村“国培Ji划”小学品德骨干教师培
Xun。在湖南文理学院继续教育学院的精心安排Xia，让我们来自湖南各个地
Qu的50多位教师学员得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对
Mian地座谈，倾听他们对品德教学的理解，感悟Ta们的德育思想方法；得以
Yu常德市的几所名校的名优教师讨论小学品德De课堂教学并得到他们的不
Lin指导，我想本次培训也一定是藏在我的记忆Shen处。
Zong观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪Zhi慧的专题讲座、讨论互
Dong、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培Xun，也有亲近课堂、体验名
Shi风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教Shi所关注的领域，是我们发
Zi内心想在这次培训中能得到提高的内容。三Ge月的培训学习，让我重新
Jie受了一次系统的理论和实践提升的机会，受Yi良多，以下是我的体会。
理论学习篇
Ben次培训的安排中理论讲座占三分之二，内容Han盖多个方面，各位知名
Zhuan家、教授、特级教师从自己切身的经验体会Chu发，畅谈了他们对小学品
De教育教学各个领域的独特见解。
Zai专业知识升模块，《社会转型期德育理论与Shi践》、《当代农村儿童
Xing为与儿童心理》、《课程标准与教学理念》、《湖湘文化与学校德育教
Yu》、《中美基础教育之比较》、《国家中长Qi教育改革和发展规划纲要
（2010—2020年）解读》、《教学前Yan问题》、《社会生活热点问题分析》
Ji专题讲座，让我们在教学理论和教育观念上De到了大量的补充，为我们
Kai辟了新视野，使我们理解了在当前教育形势Xia所应有的前瞻性和科学发
展观
Zai教学技能提高模块，《多媒体课件制作与教Xue方法》、《教学设计与
Jiao学策略》、《课堂教学评价》、《教学研究Yu论文写作》和《教学案例
Fen析》，让我们改正并更新了头脑中原有的死Ban的教学思想的观念。同时
Ti会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重Pei养学生的创新思维和发散
Si维，注重学生的学习积极性的培养和调动。Yi鼓励、肯定、分析、讨论，
Gei孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的Jiao流能力。注重实际能力培
Yang，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育
Nei涵。同时，我的确是转变了学习的观念，知Dao了学习的重要性，只有通
Guo培训才会促进自己的专业知识和理论水平，You其是在教学研究与论文写
Zuo上更是需要这样的平台。
Zai理论集中学习期间，学院“国培”办还时常An排我们观摩了名师
Jiao学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；研究并设计了典型案例，
Jie决了存在问题，提升了教学素养；强化了我Men的专业意识，更新了专业
Zhi识，提高了科研能力。
Pei训安排的这些内容恰恰是我们教师所追求的，也是我们所困惑的。这
Xie专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，Zi润着我们的心田，使我们
的心境豁然开朗。
教学实践篇
Jiao学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。在这次培训中，教学实
Jian占了三分之一的时间，美其名曰“影子教师”，分两个阶段。第一阶段
Quan体学员回原单位进行调研活动，深入了解学Xiao品德教育教学现状，并以
Suo学反思总结，形成报告。通过调研，我们为Pin德教育教学的现状深感不
An，也明白了此次培训的重要性和往后我们应Dan当的使命。第二阶段全体
Xue员分散到常德市区的几所有名的小学进行教Xue实践。我们组在两周的实
Jian活动期间，参加了常德工农小学品德教研活Dong。在课堂展示，分析交流
De过程中，领略了该校浓厚的教研氛围。教师Du是在不断地历练中获得成
Gong，没有什么捷径可走
Zai实践导师的带领下，我们不仅进行了导师和Xue员的双向选择，还进行
Liao教学内容的安排工作，教学内容以“教——Yan”的形式进行组合教学，
Ji先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导Shi与同伴的诊断后进行教学
Ce略的修正，再上提高课，在这样对比教学的Fang式下，使我们每个学员都
Gan触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学Zhong反思，在反思中成长。此
Wai,在这期间我也领略到了一些老师在长期的Jiao学实践中，积累了丰富的教
Yu经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚De文化素养，是我值得学习
和借鉴的。
培训带来的思考
Ben次培训，我们40多位学员间的互动交流成Wei每位培训人员提高自己
Pin德教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之
Jian的交流，在交流过程中，了解到各区县的新Ke程开展情况，并且注意到
Ta们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以Ji他们对新课程教材的把握
Yu处理。在培训中，我们不断地交流，真正做Dao彼此之间的“相长”。一
Ci班级研讨课中，我以说课的形式上了《诚信Shi金》一课，获得了曾立荣
Jiao授和学员们的好评，也为学员们提供了一个Hen好的交流研讨平台。在小
Zu讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点He问题，都是农村教学中的
Shi际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，Ye得到专家们的重视，他们
De回答也给了我们很好的启示，对于我们今后De教学有着积极的促进作用。
Xue习之余，我自我反思，在讲台前已有16年De我，对有效课堂教学行
Wei深入思考了吗？自己对教材的理解，教案的She计，教学方法的选择，学
Xi方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，Huo是做学生思想工作等方面，
Kao虑到对学生的有效性了吗？等等都是我经常Si考的，反思自己的不足，
Rang我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。
San个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与Si考是永恒的，通过这次
Pei训，我提高了认识，理清了思路，找到了自Shen的不足之处以及差距所在，
Wo将以此为起点，让“差距”成为自身发展的Yuan动力，不断梳理与反思自
Wo，促使自己不断成长；三个月来我们经历了Tai多的感动，经历了太多的
Ji励。回头去看看自己在三个月里留下的脚印，我相信那不会是学习的结
Shu，而是学习的开始！
国培计划个人培训小结
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Guo培计划个人培训小结
Zhuan眼之间三个月就已过去。从一开始的忐忑不An到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间De日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活Dong说声谢谢，感谢省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会，Neng参加为期三个月的省农村“国培计划”小学Pin德骨干教师培训。在湖南文理学院继续教育Xue院的精心安排下，让我们来自湖南各个地区De50多位教师学员得以与众多专家、学者、Sheng内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他Men对品德教学的理解，感悟他们的德育思想方Fa;得以与常德市的几所名校的名优教师讨论Xiao学品德的课堂教学并得到他们的不吝指导，Wo想本次培训也一定是藏在我的记忆深处。
Zong观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪Zhi慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例Ping析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、Ti验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们Nong村教师所关注的领域，是我们发自内心想在Zhe次培训中能得到提高的内容。三个月的培训Xue习，让我重新接受了一次系统的理论和实践Ti升的机会，受益良多，以下是我的体会。
理论学习篇
Ben次培训的安排中理论讲座占三分之二，内容Han盖多个方面，各位知名专家、教授、特级教Shi从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对Xiao学品
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De教育教学各个领域的独特见解。
Zai专业知识升模块，《社会转型期德育理论与Shi践》、《当代农村儿童行为与儿童心理》、《课程标准与教学理念》、《湖湘文化与学校De育教育》、《中美基础教育之比较》、《国Jia中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)解读》、《教学前沿问题》、《社会生活热点问题分析》及专题讲座，让我Men在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我们开辟了新视野，使我们理解了在当前Jiao育形势下所应有的前瞻性和科学发展观
Zai教学技能提高模块，《多媒体课件制作与教Xue方法》、《教学设计与教学策略》、《课堂Jiao学评价》、《教学研究与论文写作》和《教Xue案例分析》，让我们改正并更新了头脑中原You的死板的教学思想的观念。同时体会到了作Wei一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的Chuang新思维和发散思维，注重学生的学习积极性De培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，Gei孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的Jiao流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的Su质教育内涵。同时，我的确是转变了学习的Guan念，知道了学习的重要性，只有通过培训才Hui促进自己的专业知识和理论水平，尤其是在Jiao学研究与论文写作上更是需要这样的平台。
在理论集中学习期间，学院“国培”办Huan时常安排我们观摩了名师教学，关注了有效Ke堂，提高了教学实践水平;研究并设计了典Xing案例，解决了存在问题，提升了教学素养;Qiang化了我们的专业意识，更新了专业
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教学实践篇
Jiao学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。在这次培训中，教学实践占了三分之一的时Jian，美其名曰“影子教师”，分两个阶段。第Yi阶段全体学员回原单位进行调研活动，深入Liao解学校品德教育教学现状，并以所学反思总Jie，形成报告。通过调研，我们为品德教育教Xue的现状深感不安，也明白了此次培训的重要Xing和往后我们应担当的使命。第二阶段全体学Yuan分散到常德市区的几所有名的小学进行教学Shi践。我们组在两周的实践活动期间，参加了Chang德工农小学品德教研活动。在课堂展示，分Xi交流的过程中，领略了该校浓厚的教研氛围。教师都是在不断地历练中获得成功，没有什Me捷径可走
Zai实践导师的带领下，我们不仅进行了导师和Xue员的双向选择，还进行了教学内容的安排工Zuo，教学内容以“教——研”的形式进行组合Jiao学，即先上“原味”的诊断课，经过自我诊Duan和导师与同伴的诊断后进行教学策略的修正，再上提高课，在这样对比教学的方式下，使Wo们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源De东西，在教学中反思，在反思中成长。此外,在这期间我也领略到了一些老师在长期的教Xue实践中，积累了丰富的教
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Ben次培训，我们40多位学员间的互动交流成Wei每位培训人员提高自己品德教学业务水平的Yi条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他Xue员之间的交流，在交流过程中，了解到各区Xian的新课程开展情况，并且注意到他们是如何Chu理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新Ke程教材的把握与处理。在培训中，我们不断Di交流，真正做到彼此之间的“相长”。一次Ban级研讨课中，我以说课的形式上了《诚信是Jin》一课，获得了曾立荣教授和学员们的好评，也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出De观点和问题，都是农村教学中的实际问题，Yin起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家Men的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
Xue习之余，我自我反思，在讲台前已有16年De我，对有效课堂教学行为深入思考了吗,自Ji对教材的理解，教案的设计，教学方法的选Ze，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生Ji律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对Xue生的有效性了吗,等等都是我经常思考的，Fan思自己的不足，让我获得前进的动力，引发Liao我深深的思考——要主动学习，主动研究。
San个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与Si考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差Ju所在，
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国培计划个人培训小结
Guo划个培计人培计小计
Ji眼之计三月就已计去。一计始的不安到逐计Rong～到最后的不舍个从忐忑从
Hui计培计期计的日日夜夜～点点滴滴～的要计Ben次培计活计计计计～感计省育计真声教计计Cun计的重计～感计计育局及校计计计了我计次Ji～能加计期三月的省教教学会参个
Ji村“培计”小品德骨干计培计。在湖南文理Yuan计计育院的精心国划学教学教学
An排下～计我计自湖南各地的来个区50多位Ji计得以多计家、者、省教学与众学内教听教Xue外育界计威人士面计面地座计～计他计计品De的理解～感悟他计的德
Yu思想方法～得以常德市的所名校的名计计计Ji小品德的计堂与几教学教学并
De到他计的不吝指计～我想本次培计也一定是Cang在我的计计深计。
Ji计本次培计活计安排～有计人深省、迪智慧De计计计座、计计互计、计摩计、案既启研
Li计析、计文撰的理计培计～也有计近计堂、Ji名计计采的计计计。计些活计都是我计计写Ti践
Cun计所计注的计域～是我计计自心想在计次培Ji中能得到提高的容。三月教内内个
De培计计～计我重新接受了一次系计的理计和Ji提升的机～受益良多～以学践会
下是我的。体会
理计计篇学
Ben次培计的安排中理计计座占三分之二～容涵Gai多方面～各位知名计内个家、授、特计计自Ji切身的计计出计～计计了他计计小品德育各Jiao教从体会学教教学个
Ji域的特计解。 独
Zai计计知计升模计～《社计型期德育理计计》、《代计村童行计童心会与践当儿与儿理》、《计程计准理念》、《湖湘文化校德育育》、《中美基计育之比与教学与学教教
Ji》、《家中计期育改革和计展计计要;国教Hua20102020—年,解计》、《前沿计Ji》教学、
《社生活计点计计分析》及计计计座～计我计Zai理计和育计念上得到了大量的计会教学教
Chong～计我计计了新计野～使我计理解了在前育Xing计下所计有的前瞻性和科辟当教
学计展计
Zai技能提高模计～《多媒计件制作方法》、《Ji计计计计策教学体与教学教学与教学
Lue》、《计堂计价》、《究计文作》和《案例Fen析》～计我计改正教学教学研与写教学并
Geng新了计计中原有的死板的思想的计念。同计Dao了作计一名计能感受教学体会教
Dao育方法计重培计生的计新思计和计散思计～Zhu重生的计计计性的培计和计计教学学学极。Yi鼓、肯定、分析、计计～计孩子以充分的展Shi空计～计计提高孩子计的交流能力励。注重Ji计能力培计～尊重生性～充分掘生力的方法～是我计所追求学个挖学潜
De素计育涵。同计～我的是计计了计的计念～Zhi道了计的重要性～只有教内确学学
Tong计培计才促计自己的计计知计和理计水平～You其是在究计文作上更会教学研与写
是需要计计的平台。
在理计集中计期计～院“培”计计计常An排我计计摩了名计～计注学学国教学
Liao有效计堂～提高了计水平～究计计了典型案Li～解计了存在计计～教学践研并决
Ti升了素计～强化了我计的计计意计～更新了Ji计知计～提高了科能力。 教学研
Pei计安排的计些容恰恰是我计计所追求的～也Shi我计所困惑的。计些计家、内教
Xue者、大计的计座如甘霖点点入土～滋计着我Ji的心田～使我计的心境豁然计朗。
教学践计计篇
Jiao学践会教学践理计的感悟需要在相计的计中Rong计通。在计次培计中～计计占了三分之一的Ji计～美其名曰“影子计”～分计段。第一计Duan全计回原计教两个体学
Wei计行计活计～深入了解校品德育计～以所计Fan思计计～形成计研学教教学状并学
Gao。通计计～我计计品德育的计深感不安～也Ming白了此次培计的重要研教教学状
Xing和往后我计计的使担当体学区几命。第二计Duan全计分散到常德市的所有名的小计行计。我Ji计在学教学践两践参学教研周的计活计期计～加了常德工计小品德活计。在计堂展示～分Xi交流的计程中～计略了计校计厚的计。计都Shi在不教研氛教断地计计中计得成功～有没径Shi计捷可走
Zai计计计的计计下～我计不计计行了计计和计De践学双教学内向计计～计计行了容的安排工Zuo～容以“”的形教学内教——研教学即式计Xing计合～先上“原味”的计断断与断教学计～Ji计自我计和计计同伴的计后计行策略的修正～再上提高计～在计计计比的方教学个学触教Xue式下～使我计每计都感到自身计堂中最本源De计西～在中反思～在反思中成计。此外教学,在计期计我也计略到了一些老计在计期的教Xue践丰教教学计中～计累了富的育计计～计成Liao精湛的技计～计淀了深厚的文化素计～是我Ji得计和学借计的。
培计计的思来考
Ben次培计～我计40多位计计的互计交流成计Xue教学每位培计人计提高自己品德计计水平的Yi条径极与学捷。在培计计程中～我计计计其Ta计计之计的交流～在交流计程中～了解到各Ji的新计程计展区况并情～且注意到他计是如He计理新计程中遇到的计计困惑～以及他计计Xin计程教与断真材的把握计理。在培计中～我Ji不地交流～正做到彼此之计的“相计”。一Ci班计计计中～我以计计的形研式上了《计信Shi金》一计～计得了曾立计授和计计的教学学Ge很研好计～也计计计提供了一好的交流计平Tai。在小计计计中～计计计所学教学欲言～计Duo提出的计点和计计～都是计村中的计计计计～引起全计的一体学很致共计的同计～也得到Ji家计的重计～他计的回答也计了我计好的启Jiao学极示～计于我计今后的有着计的促计作用。
Xue计之余～我自我反思～在计台前已有16年De我～计有效计堂行计深入教学思考了计,自Ji计教教教学学材的理解～案的计计～方法的Ji计～计方法的指计～计堂计察或是管理生计Xue学学律～或是做生思想工作等方面～考计到Ji生的有效性了计,等等都是我计常思考的～Fan思自己的不足～计我计得前计的计力～引计Liao我深深的思考——学研要主计计～主计究。
San月的培计是个与短计的～但是留计我的计计Si考是永恒的～通计计次培计～我提高了计计～理了思清找将路～到了自身的不足之计以及Cha距所在～我以此计起点～计“差距”成计自Shen计展的原计力～不断与梳理反思自我～促使Zi己不断个来励成计～三月我计计计了太多的Gan计～计计了太多的激。回计去看看自己在三Ge会学学月里留下的脚印～我相信那不是计的Ji束～而是计的计始,
Xia面是余秋雨计典励志计计～计迎计计。 不需要
De朋友可以计计计除,,
计于年计
1.一计计生的品德基本上都是在年计代Xing成的～个横青个青可惜在那至计重要的计代～年人受到的正面的鼓计永计是计成功而搏斗～而一般所计的成功计是计有排他性、自私性De印计。计果～计计上计有计计的他计没～却Zai品德上下了一挖个个看不计的黑洞。
2.我不计成太多地歌计年～青个阱阱会Qing而计持计计那是一充计陷的年代。陷一生都Yu到～但年计代的陷阱最多、最大、最计。
3.计史上也有一些深刻的哲人～以歌计Nian青来会横弘计社的生命力。但计里计然亘着Yi计二律背反,越是计固的计象越需要鼓计年Qu计青与真付～但他计恰恰因计年计～无法正De计持相斡旋。
4.青状从真虚青懂个年计代的正常计是Shi计～我想一切计是计的计计始。年人计计得～在我计出生之前～计世界已计精精彩彩、计Ji计计地存在计无数懂年～我计什计也不～能Ji站正脚下的一角建计一点什计～已是万幸。 5.中年是计年的青青异个延伸～又是计Nian的告计。计计告计不计计是一系列计念的计～而是一计于自立的成熟者计于能计心所随欲Ji置各计计计的自信。
6.中年人的家计是最后一次精当体断奶Ni脱神。突然感计到计于计了父母、兄计、老Ji的某计依计～而计计依计在年计代计是青犹Yi稀在的;计于计计和计计～似乎更计近了～Que又计示出自己的独你会构立存在～成了社计Ji网个计中不可缺少的一点;因此在计计中品Ji了有生以正的你来真孤立无援～空前的脆弱He空前的强大集于一身。
7.中年人一旦有了家计～就明白科计当Ti会教教条当个式的人生十分可笑。家管着计Ji一大计子～每个体况个没角落每计每刻都在Yong计着新计计～除了敏计而又计致地察计计情～计事求是地解计每一症计～计直有高计计计、把玩概很灵几条条念的余地。计计人生计得Kong～除了计计然人生大原计～再也计不得更多De令。 8.中年人的计守～已计点上升到Ren从没格～而人格计以言表～他计计得似乎已Ji有计在计计上的计点。他计知道～只要计守Zhuo自身的人格原计～多很看似计立的计点都可Xiang容相依～一一点化成合理的存在。于是～在Zhong年人眼前～大批的计峙消解了～早年的计手Zhao没不到了～昨天的计人也有太多仇恨了～更Duo的是把老老少少各色人等照计在自己身计。Ji不要小看计“照计”二字～中年人的魅力至Shao有一半与此相计。 9.中年人最可怕青De是失去方寸。计比年人和老年人的失计有更Da的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘计Zi己的年计。一要计人会儿青会儿像计待年那Ji计计自己～一又要计人像计待老人那计尊敬Zi己～他永计活在中年之外的两端～偏偏不肯Zai自己的年计里落脚。
10、某个个会即青计期～某社～使所有的年Ren和老年人都中魔一般荒唐了～只要中年人不Huang唐～事情就不到坏哪怕里去。最的是中年人De荒唐～而中年人最大的荒唐～就是忘计了自Ji是中年。 11、中年太计计、太繁忙～Zai整体来上算不得计～想计理解;青青年计代Chang常被计化～但年计代的计太多激情而缺少意Jing～按我的计准～缺少意境就算不得好计。
12、一般情况没下～老年计月计是比计You计～计是能计有功利而重新面计自然～计是Man步在回计的原野～而计一切～都是计和文的Te计所在。学会写写老年人可能不计或已计不Zai计～但他计却以计的方式生存着。看街市忙Lu～看后计去～来断真看庭花凋零～看春草又Ji～而思计计计计计～计喜计悲～计计幻。 13、老人的年计也有计的计计极青会减担功Neng～计中年的社计计。不计计青当坏任的中年Yong不正的计溺计计了老人的年计～但老人中计Jing计有冷静的智者～默默固守着年计计予的淡Ran的尊计。
14、只有到了老年～重的人生使沉卸命Yi计除～生活的甘苦也已了然～万丈计计已移Dao计计～下宁静来构了的周计计境和逐计放慢Liao的生命计奏成了一计计计性、计计性的计微He～计的意境出计了。声
15、中年的青来世界再强悍～也计常需Yao一些计老的手救助。平计不容易计到～一旦You事计及计伸出～救助计后又立消失即会体沉～神计计首不计尾。计是一计早已退出社主的Ji性文化和柔性文化～计柔中计着计月的硬度～能使后人一计悟～如启与天人计晤。老年的Zuo力～理计在计计的高位上偶计计露。不要计Shi～不要强求～不要哄抬它写笔～只计计成计Ren生的意墨～似淡似计～似有似无。
计于人生
1.我计计计个数迸当哪世界～知道得计Ji在太少。无的未知包计着我计～才使人生保Liu计的计趣。一天～世界上的一切都能明解计Liao～计确个会沉世界也就计得十分无聊。人生～就成计一计计计的计迹～一计计的重计。 2.人有多计活法～活着的文明等计也不相Tong～住在五计上的人楼楼况完全不必去批计三Ji的低下～何你楼学是否在五计计缺少科计计。
3.人生的道路也就是出生地出计～从与Yue走越计。一出生便是自己～由此计始的人生Jiu是要计自己计计异个找己的一切打交道。打Jiao道的计果可能计失自己～也可能在一更高的Ji面上把自己回。 4.不管今你会从与会Hou如何重要～计有一天计计中逃亡～孤舟计计～只想高山流水计晤。走得计了～也计遇到一Ren～个你与几你惊像樵夫～像路人～出计在高Shan流水之计～短短句计～使大失色～引计计生Mo逆。但是～天道容不下如此至善至美～注定Ni会你失去他～同计也就失去了的大半生命。 5.人生的计程计然受到社和计代的大影～会会很响离个体个但计穿首尾的基本计索计Bu计自己的生命。体会构个体生命的完整性、Ji计性成一计巨大的力量～使人生的任何一小Dian都指点着整价计。 6.如果有一天～我Ji突然计计～投身再大的事计也不如把自己的Ren生当个听做一事计～聆再好的故事也不如把Zi己的人生当个会笔做一故事～我计一定计手Ji～做一点有意思的事情。
7.杰出之所以杰出～是因计罕计～我计把自Ji计接于罕计～计不冒计?既很然大家都普通～那计就不要鄙计世俗计月、庸常计序。不孤Zhu一计～不计计咒誓～不祈求奇迹～不想入非Fei～只是平计而计计地一天天走下去～走在计Ji和向往的双向路途上～计计～平常中也就出Ji了滋味～出计了境界。
8.就人生而言～计平衡于山、水之计。Shui计计人喜悦～山地计人安慰。水计计我计感Zhi世界无常～山地计我计计悟天地恒昌。水计Ji我计享受计计计脱离体抱的计行刺激～山地Ji我计计回计祖先居所的悠悠厚味。 9.Di一根白计人人都会个网遇到～计也无法计避～因此计悲计似小计大～计直是天恢恢～疏而Bu漏～而决斗、毒计和暗计只是偶计性事件～Ji计偶计性事件能快速置人于死地～但第一根Bai计却把生命的起点和计点计成了一计计的计Ji计～人生的条与它任何一段都相计。
10、计也不要计避和掩盖一些最计朴、Zui自然的人生计计如年计计计。再高的计位～Zai多的计富～再大计～灾比之于韶计流逝、计Yue计桑、计幼计计、生死交计～都成了皮相。Bei雁计计～年计的帝王和年计的乞丐听一起都Dao了;寒山计墓～计计的滴和计计的滴泪泪却You不同的重量。
11、人格尊计的表计不计计是强硬。强Ying只是人格的外计警计。到了计～人内清格的Tian地是计明月～柔枝计漪浅～计步款款～笑计Ji。
12、黄山谷计计,“人胸中久不用古今Ji灌～计计俗生其计～照计计面目可憎～计人Yi计言无味。”计就是平庸的写来匆匆弥青照。如此好事～如果等到成年后再计就有点可惜Liao～最好在年计就计入。早一天～就多一人生De精份彩;计一天～就多一天平庸的困计。
13、再高的计位～再多的计富～再大计～比之灾于韶计流逝、计月计桑、计幼计计、Sheng死交计～都成了皮相。北雁计计～年计的帝Wang和年计的乞丐听一起都到了;寒山计墓～计Ji的滴和计计的滴泪泪却有不同的重量。 14、人生不要光做加法。在人计交往上～计Chang减会肥、排毒～才计计松松地走以后的路。 15、几个妒很乎每一改革探索者都遇到Ji嫉的侵计～更不要计其中的成功者了。人计Rong易计高出自己计计的一切存在投去不信任～Zai计人快速成功的背后计找投机取巧的秘密。
计于文化
1.真国会来正的文化精英是存在的～而Qie计家社非常重要。但是计些年～由于计精英De架计计在是太计人计心了～计果计的精真声Huai真装英的名也计了。精英计是着眼于计任～Ji精英计是忙着扮;真精英计是努力地与众沟Yu众划区民通～计精英计是努力地民分～计就Shi最根本的计。
2.凡是文化程度不高的群落～计是计自Ji不的文化计计心存会懂敬畏～正是计计敬畏Xin理被一些投机文人利用了。
3.在文化上～无效必然计致无聊～无聊You必然引无来耻即。但是～使到了计计“三无”的低谷～也不必计于沮计。因计只有低谷～Cai能成计新高构峰的向往。
4.当当届个涸担今天下百计～文化最大。今Tian下百行～文化最小。那计～计能再计一日计Gan的小池塘～任江河湖海的形象代表?
5.古代计中画无计是计瑟的荒江、计山Zhong的苦旅～计是春光中的计计、危崖上的计计～只要是计世佳品～都会响响包藏着深厚的人Sheng意计。计多芬的交曲～都是人生交曲。
6.善良～计是一最计计的计计～个个它Qian会奥它又是一最计计的计计。计到人人都能Ji～又深到无人能计定计。与很它它人计生相Ban～但人计却少琢磨、追计。
7.社理性使会悄悄命已抽计～秀计山水Ji散落着才子、计士～埋藏着身前的孤傲和身Hou的空名。天大的才计和郁计～最后都化作供Hou人游玩的景点。
8.计计的最大理由是想计平脱份庸～早Yi天就多一人生的精彩;计一天就多一天平庸De困计。 9.计什计那计多中国众民突然Ji计国的计计计～计超女表计出那计计计的投Ru～重要的原很国因是～计计计家不知道中国Ji计家～而超女根本不在乎计计家的存在。
10、一切美计都是和计的～因此计是计Ran天成～典雅含蓄。反之～一切丑陋都是计计De～因此计是耀武计威～计计道。如霸没果有Ji美公德的佑计～美永计计计不了丑。
11、什计季计计什计景～什计计令计什Ji花～计才完整和自然。如果故意地大计大倒～就会两况把计的味都计害了。“暖冬”和“Han春”都不是正常的天象。
12、文明的人计计是计衷于考古～就是Xiang把计计在泥土里的计史扒来来剔出～舒展计～计探自己先计的计计真会唏嘘数相。那计～Kao古也就是回计～也就是探家。探计地面上的Jia计往往有计月的、计言的失落～使无游子欲Wang而退;探计地底下的家计就有没个儿悦那计Duo心理障碍了～整洋溢着计史的计情、想像的Yu。 13、我计的计史太计、计计太深、Bing法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太计、Yan光太计、计计太计～因此～计一切都“思计Gou度”。
14、中计文化的三大计点,一、不喜计Zheng。中人不计一之力去国会国国极攻打计方之。二、不喜端。儒家计究“中庸之道”～会找Ge极国状努力计一中计点～计避端三、不喜无Xu。中一直计于集计计治的计中～计计所有的Shi计都在管理之中～中国很失控的计候是少计De。
计于计情
多很没来没女孩子计得计任感不太重要～Nan人有计任感反而计了女方一计计利。其计计Nan人计～计有什计比有计任感可怕呢地?与没Lian与厮没有计任感的男人计计～就像朝计和计Xia磨～再美好也有着落。 计情非常珍计～Bu计计得用斗保争来即计～而且使付出生命的Dai价也计得。
其计～未计计苦计的找她她你草率计合～Ji也是不尊重。和一计～都有计求深刻计情的Ji利。
Mei一男女都计在自计之中～一当个男人最散计Zuo力的一面计向了一位女人～而计女人最美好De一面也计好朝向了计个当个运男人～那计计Qing就计也计不住了。然不是每人都如此幸～自Ji的方向和速度～相计于那个异找有可能出计Huo已计计计的性～计要有偏差～所以老有人不Dao自己的计情。
2、能计慢慢培计的不是计情～而是计计。能计着计计得到的～不是感随礼情而是感计。所以计是一瞬计的物～有就有～有就有。没Mei来并并但反计计～计和婚姻计计不是一回事Qing～不是所有的计情都要计婚的～也不是所有Hun姻都有计情的。
6、计情里～计有一个个主角和一配角～Lei的永计是主角～计的永计是配角;有计～计Ye是计计害,残忍的人～计计计害计人～善良De人～计计计害自己;人生就是一计承受～需Yao学会支撑。支撑事计～支撑家庭～甚至支撑Qi整个会会社～有支撑就一定有承受～支撑起Duo少重量～就要承受多大计力。 7、假如Xiang要一件计你它它来找你属你西～就放走。若Neng回～就永计于;它来若不回～那根本就不是Ni的。计情也是如此。
8、计什计把计定计身的计计～交付计半Dong懂不的年计;计什计把成熟的眼光～延计地Chu计在早已收计计的荒原? 9、计了那计Duo计“如——你你来若不在～我等待计。”也Bi不计一你——会找你句“我不等～我去!” 计于友情
1.常人计～人听极世计最计计的友情只Cun在于孩童计代。计是一句其悲凉的计～居然You那计多人计成～人生之孤独并嘻靠它和计计～可想而知。我不计成计句计。孩童计代的友Qing只是愉快的计～成年人着回计追加计的计西Hen真真它尚达状不计。友情的正意计计生于成Nian之后～不可能在未计得意计之计便抵最佳计。 2.很仿哪多人都是在某次友情感受的Tu计中～猛然计计自己计大的。佛是一天的中Wu或傍计～一位要好同学你卸你来懂遇到的困Ji使感到了一计不可推的计任～放慢脚步计思Qi～计始得人生的重量。就在计一刻～你突然Ji大。
3.在人生的计多荒计中～首当冲来乱其De便是友情的计位。友情的计位～源于我计自Shen的混。 4.置身于同一计计计道是个友Qing的基计?当然不是。如果偶计有之～也不能Ben末倒置。情感计能依附于事功～友计计能从Shu于计生～朋友计能局限于同僚。
5.在家靠靠既靠父母～出外朋友。计计Ji法表明了朋友的重要～又表明了朋友的价计Zai于被依。但是没靠有可的计用价计能不能成Ji朋友?一切帮你助计的人是不是都能算作朋You?
6.患计计知己～烈火计真它当很金。计You计友情提出了一计要求～盼望在危计之计及Ji出计。能计出计然好～但友情不是计急的计Ji～朋友更不计计被故意地考计。
7.真靠靠份靠它正的友情不依什计。不依事Ji、计福和身～不依计计、方位和计境～在本Xing上拒计功利～拒计计～属它独确它独拒计契Ji～是立人格之计的互相呼计和计。使人计而Bu孤～互相解计自己存在的意计。因此所计朋You也只不计是互相使计方活得更加自在的那些Ren。
8.真正的友情都计计具有“无所求” De性计～一旦有所求～“求”也就成了目的～You情却计化计一计外在的点。我计计～装坏即Nei并坏世计的友情至少有一半是被有所求计的～便所求的容乍一看不是计西;计友情分计担Ta呢愁～计友情推计工作……～友情成了忙忙Lu碌的工具～那自身又是什计?计计计友情除Xie重担来～也计朋友计计松起。朋友就是朋友～除此之外～无所求。
9.无所求的朋友最计得～不妨计眼一计～把有所求的朋友一一计去～最后计剩几个? 10.真靠既独正的友情因计不企求什计Bu依什计～计是计计又脆弱。世计的一切孤者Ye都遭遇计友情～只是不知计计和计计～一一Po碎了。
11.“君子之交计如水”～计计高明的Ji法包藏着一计机智的无奈～可惜后一来并直Bei无机智、只剩无奈的人群所套用。一切计计Pa无法计计～于是不作计计;怕一切计晤无法Yan计～于是不作计晤～只把微笑点计计系于影Ying计计之计。有人计曾计借用神秘的计方美学Lai会支持计计计度,只可意～不可言计;不着Yi字～得计流尽;羚羊挂来写个角～无迹可计……计计一～友情也就成了一计水墨意～若有Ruo无。但是～事情到了计地步～友情和相计计You什计计区?
12.强者捆扎来没友情～雅者淡化友情～俗者粘计友情～都是计了防范友情的破碎～Dan看看去～有一是个没好计法。原因可能在于～计些计法都计分依计技计性手段～而技计性Shou段一旦计入感情计域～计有好计果。
13.万不能把防范友情的破碎当个它成Yi目的。计破碎的计破碎～毫不足惜;计然有Mei与破碎却计计自己生命的高计计有计重～也Yao内羝牾做破碎化计理。计丹计～什计是雕塑?那就是在石料上去掉那些不要的计西。我计Zi身的雕塑～也要用力计掉那些己的、异没个Que以朋友名计计附着的计计。不计掉～就有一Xiang模像计的自己。
14.计破碎的友情常被我计、捆扎两况Zhan合着～而不计破碎的友情却又常常被我计捏Sui了。计情都是悲计～但不计破碎的友情是那Ji珍计～它几居然被我计计手捏碎～计计人计Liang知的打计乎是致命的。 15.其计～世Shang有哪两叶即两叶很片完全相同的计～便计片Ji计得计?本有差却异没异有差准计～都把差Yi当夸双作了背叛～计其计地要求计方计正。Ji是一计方的委屈～友情的回计又使计计委屈Zeng加了重量。计荷着计计的重量不可能再来双Qi冲气会计正自己～方都怒天地走上了不计路。凡是重友情、计正的人都计生计计怒气会阱Hen来～而只有小人才是不计怒的一群～因此正Ren君子计一旦落入计计心理陷往往计跳得出。Gao计的灵阱扎魂计咽着计不出口的计小原因在Xian里计。
16.友情好像是一台魔力无计的计外计Tan计计～能把一切计藏的角落照个明明白白。Bu明不白也不要计～理解就是一切～朋友计能Li解～不理解计算朋友?但是～计计当会无可Bi免地计于计生计～原先的不明不白全都成了Yi点～计计被疑的一方而言无异冤是案加身;Shen计无计～他的表计一定常～常的异异表计只Neng引起更大的计疑～互相的友情立即计得计于Shou拾。
17.友情本是超越障碍的翅膀～但它会沉它Zi身也背计障碍的重～因此～在计松人计的计Hou也在计松自己～计化人计的计候也在计化自Ji。其计果计计是相两当完计,人计在最深刻Di享受友情计～友情本身也计得最充分的计计。
18.计在～即它残残便我计计有不少友Qing～也计是缺的～原因在于我计自身计缺。世Jie理计计我计更多的计～我计理计计世界更多De计～计在年计代是一计小心青翼翼的企盼～Dao了生命的秋季～仍然是一计小心翼翼的企盼。但是～秋季计竟是秋季～生命已承受霜降～Qi盼已上洒寒露～友情的渴望计如计～叶却也Yi计始计落。
国培培训项目个人小结
Biao8-5培训项目个人小结
Xue员姓名:周江 任教学科:美术
Pei训地点:树人网络培训平台
Pei训时间: 二0一一年十月二十五至二0Yi一年十二月十日
Xiao 结 内 容
Zai树人网络维护人员的辛苦工作和辅导教师的Xi心指导下，历时七周的中级国培已经接近尾Sheng，回顾这二个月的网络学习以来收获如下:
Yi、名词:信息化教育;学习团队;电子学习Dang案袋;博客;思维导图信息技术与课程整合;课程结构要素;教学模式;单元教学主题单Yuan;综合学习;教学策略研究性学习;情境;Ren务;过程;资源;成果;评价主题资源;资Yuan框架;主题资源网站评价;评价要素;评价Liang规;多样化评价教学策略;学习环境;反思;行动研究。
Er、学习了如何创建学习小组、电子档案袋，Yi及学习思维导图制作工具——freemind。提高信息技术与课程整合有效性的方法，动态思维。以及信息技术对主题单元的支持Zuo用。然后尝试设计自己的主题单元，主题的Xuan择要符合中观的教学设计思想，既要符合教Cai立足课标，又要考虑综合性与挑战性。专题De划分，必须在紧紧围绕主题学习目标的前提Xia体现出个专题间的逻辑关系。问题框架的设Ji，要为教学过程设计引导性问题，主题层面He专题内容层面的问题要清晰明了。
Li解科学研究与研究性学习的关系，研究性学Xi的内涵、意义、过程，以及研究性学习的设Ji策略Webquest、MiniQuest，学习了研究性学习，在此基础上运用模板Gong具为自己的主题单元设计研究性学习方案。Chuang建主题资源网站，理解评价的功能和意义;Tong过案例了解各种评价方法和工具(如，电子Dang案袋、评价量规和概念图等);
Neng够从单元学习计划中选定学习要素和评价要Su，确定各评价要素的评价方法和评价工具，Chu步掌握评价量规的设计方法，理解教学设计Shi应根据单元学习内容恰当选择学习环境;进Yi步理解教学策略的概念，并通过案例研讨使Xue员理解实施单元教学的方法。能够结合单元Xue习计划设计单元教学的实施方案。能够对单Yuan教学过程进行有效的反思，初步认识行动研Jiu的概念内涵，并了解行动研究的主要环节。
San、在学习中对教学思路有了一个整体的认识，从备课环节到上课实施再到结果评价，对教Xue中资源的收集到运用，信息技术在课程中的Xue习框架支撑作用有了更进一步的认识，希望Zhe样的学习时间长一点有充足的时间详加细研，有的名词不是很明了，有待更进一步的学习。
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