余生有你啊
可以定位是偏日式轻小说系的校园文，注重情节和阅读起来的画面感，风格稍微偏忧伤系；（个人认为是日式动漫小说换了中国背景人物，其他的什么还是差不多的，但是具体还是以文来定
风格定位：青春记录式刊物（强调青春、清新、唯美、感动）
不管是情感萌生初时的微酸悸动，或是深陷爱恋中的炙热，亦或是爱到恨时的心痛，只要与爱情相关的，述说一个关于爱的情感故事。
文章的内容不一定要局限在校园内，但却一定要是学生时期至纯至净爱情故事，主人翁年龄控制在20岁以内
关键在一个“纯”字，让人看后能够回忆起初恋的美好，语言方面呢，需要画面感强，能让读者有身临其境的感觉。ORZ~~其实说简单点就是偶们平常看日本动漫滴感觉拉！！唔，强调一点，此栏目写的人比较多，就需要在情节上面取胜，不可以太落入俗套哟~~~~像什么撞了美少年或者突然来个转学生之类的就不要写了，T-T送上来会被直接PIA飞掉的。还要注意一点的就是要涉及范围不要太成熟，高中那个年龄段的比较合适。。
炽热的青春，发生在我们之间的事情，这里记录着友情、亲情和成长。要求内容要有共鸣感，感情细腻真挚。注意，这个栏目的爱情不是主题，成长才是主题。写作角度要新颖有趣，故事性强。在体裁上也不局限，文字要求温暖，纯美
语言和感情上面都要细腻，无病呻吟的就不要发来了。来列下关键词，“温暖”，最好能让人感动或者产生强烈的共鸣的。
额，情节和语言都同时重要的栏目，情节上面要“弃旧立新”，友情方面不要动不动就得什么绝症或者出车祸才发现朋友的可贵，又或者是乖宝宝感动了黑帮少年或者挽救黑帮少女之类的；亲情方面嘛，不要老是什么叛逆少年迷途知返回到父母身边，或者主人公突然得病亲人舍弃自己的某些身体器官相救。
当然，还是需要画面感。个人觉得，宫崎峻的《天空之城》和《千与千寻》感觉就不错。很温暖也反映了友情，亲情和成长的主题。orz~~~友情和亲情这块还是有很多可以挖掘的素材滴，亲们仔细琢磨下咯……
有些亲可能不清楚轻小说的风格，贴一段作为范例：
起先，是在晨露尚未散去的街心花园。
初夏。
女孩的脸，美丽的好似一朵圣洁绽放的雪莲花。
那般洁白的公主纱裙，干净的仿佛不染纤尘。
连条木椅上紧挨女孩坐着的美貌少妇，也是雍容华贵的穿着，优雅大方的举止。
“宝宝，喝完了把罐子给那个小哥哥，听到了吗？”因为怕女孩呛着，少妇边说还边温柔的用手轻轻拍打着女孩的背。
那个小男孩，瘦弱的简直不像话，穿了件大的不合体的旧汗衫，空荡荡的，风一吹就要倒似的。一只手提着一个半满的黑色大塑料袋，另一只手正在捡垃圾桶旁边的一个空矿泉水瓶子。
“给你。”银铃般的一个声音。
是一个银鹭八宝粥的空易拉罐，接过来，还带着淡淡的温热。
那一瞬，仿佛看见了整个世界的光。
这是已经发表在《浅爱》上的样文《爱如微风过境》中的一段，亲们可以仔细揣摩下。
还有不清楚的亲可以加我QQ随时来问，再次强调一下，投稿请一定写清楚笔名，真实姓名，QQ，邮箱，地址和邮政编码之类的，别等过稿了再找不到人额，到时候稿费和样刊就不好寄了哦，如果亲想留给我我也没意见，嘻嘻~~~~邮箱是自动回复，如果没有收到自动回复的说明我没有收到，请再发一遍！一般情况下次日就可以得到结果，会附上我的意见，如果不合适浅爱风格而又在我熟知的范围内，我会推荐给亲们适合的杂志和编辑！如果太忙的话，三天之内必定会回复滴！
我的精力也有限，请耐心等待回复，勿催！询问结果请带上笔名和文章名，谢谢！
如果在《浅爱》已经跟过编辑的亲就继续支持你跟的编辑吧，原则上只能跟一个编辑！
联系方式：
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投稿幽香：linqiangqi@126.com
还有不清楚的可以另外找我索要样文和稿约，随时恭候哦^_^~~
大学生讲文明演讲稿
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。
说到文明礼仪，我想到了一个故事。
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁，就要退回去给让路。
列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
这不也是良好文明礼仪的体现么？ 这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。
我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。
一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。
在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。
这是一个不遵守社会文明的历史教训。
公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。
试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。
人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。
所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。
”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。
要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。
这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。
完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。
为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。
大的不说，只看看过马路这样的小事。
只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。
他们认为这是必须遵守的公共文明。
试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。
但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？ 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。
在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。
养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。
可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。
知而不行，只是未知。
”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别！所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。
求青春与奉献的演讲稿
九年前，她在党旗下光荣宣誓，两年后，带着无悔的誓言，她义无反顾地选择了教师这个阳光下最光荣、最神圣的事业，来到了**中学这片教育的沃土。
七年来，辛勤的汗水换来的是金秋丰硕的果实，默默的耕耘迎来的是满园桃李的芬芳。
面对困难、平凡或是成绩，她总是以微笑坦然处之。
她就是**中学物理教师***。
一、 不断积累，努力提高自身修养 ***同志从提高自身理论修养出发，认真通读了《保持共产党员先进性教育读本》及《中国共产党章程》，深刻领会了****关于“八荣八耻”的重要讲话精神。
通过学习，不仅增加了政治知识和理论，提高了党性修养，更重要的是给了自己一次思考的机会和一个思考的角度。
通过学习，进一步加深了对“三个代表”重要思想和共产党员先进性内涵的理解，进一步坚定了“立足平凡岗位，争做时代先锋”的理想信念。
二、 不断充电，跟上课改新步伐。
作为首批参加新课改、教授新课程的教师，走在了新课改的最前沿。
为了尽快领悟新课程的精神和内涵，很好的掌握和运用新课程，她不仅积极参加各种教师培训，还特意借来了有关新课程内容的光盘，回家认真学习。
对新课程的目的、着眼点、以及在讲授过程中的重点和难点，她都详细的做了记录，细细的揣摩研究，并根据教材提出了一些新观点和方法。
她既注意遵循教材的思想和原则，又不拘泥于教材，勇于开拓，善于创新，不断探索新的教学领域。
在物理课上，她充分调动每一个学生的积极性，使学生从生活走向物理，又从物理回归生活。
她的课堂永远是充满激情的，是鲜活的，无论是引课、是试验、是讨论还是理论分析，学生丝毫不会觉得枯燥，而是在不知不觉中学会了知识，更学会了科学探究的方法，学生说，她是老师，她有时更象一个节目主持人，几句话就会让你不停地跟着想，大胆地站出来说。
几年来，她在长期的实验教学实践中，总结了“实验引导探索教学法”和“问题模式教学法”等许多宝贵的教学经验。
她曾多次积极参加校区组织的多项教学研讨活动，且多次承担各级各类接待课任务，近到帮扶的希望中学，远到美国麻省理工附中的学术交流团，纷纷给了她许多的肯定和赞扬，面对这一切，她总是谦虚的一笑。
三、 甘愿奉献，无怨无悔 她是一名党员，她是一名教师，她是一位母亲，她也是一名军嫂。
在个人利益与集体利益、局部利益与整体利益的天平上，她把砝码更多地投向了后者。
她是父母的独生女，在为人师、为人母的成长中，她逐渐走向成熟。
毕业后的第三年，她送走了第一届毕业班，此后的四年里，她夜以继日的奋斗在毕业班紧张而繁忙的教学工作中。
同志们和她开玩笑：“雪梅呀，效率太高了，教了一年毕业班，抽空结了个婚，又教了一年毕业班，抽空生了个孩子，没两个月把孩子扔在家，又是一届毕业班。
自己的事全在假期完成，一点事儿没耽误。
”她笑了，有谁知道她承担的辛苦和压力？她自己身体不好，工作忙碌，孩子小，爱人长期工作生活在部队，婆婆常年患病，经常住院治疗，这一切的一切全都落在她瘦弱的肩膀上。
然而，困难没有压倒她，反而使她变得更坚强，她把孩子交给亲戚带；她利用班后时间陪护生病的婆婆；孩子生病时，她陪孩子在医院打上点滴，立刻打车到学校上课；她有一个原则，什么事儿也不能和给学生上课相比，再苦再累，不能给学生丢一节课。
辛勤的耕耘得到了丰厚的回报，她所带的几届毕业班取得了优异的物理成绩，其中，2003年毕业的4年6班，全班更是有近40人考取了省市重点学校，其中仅3中就有21人。
如今，她的第一届毕业生早已步入了大学殿堂，有3人考入了北京清华大学，当他们纷纷寄来贺卡时，张老师笑了，这一次，她眼里含着泪水。
四、师德高尚，教书育人谱新篇 你对学生的感情有多深，学生对你的感情就有多深。
几年来，她以崇高的师德赢得了学生和家长的尊敬。
她常说，“没有不好的学生，只有特别的学生，特别的爱就是要给特别的学生。
”她从不放弃任何一个学生，她坚信，好孩子是可以夸出来的。
她曾教过这样一个特殊的班级，班上父母离异的孩子比较集中。
面对单亲家庭子女孤僻封闭、桀骜不驯、玩世不恭的逆反心理和家长疏于管教，孩子对一切都不在乎的特点，针对班里上课说话、传条、不听讲、不交作业的实际，她改变了以往简单说服教育方式，经常和这些学生聊天，谈他们喜欢的歌曲、篮球、小说，从而努力和他们交朋友，以心换心，对学生进行润物无声的思想教育。
前年班里有一个成绩较差的忧郁男孩，不爱与人交谈，上课时经常眼望窗外，做题常常只做一半，还经常发出这个年龄少有的叹息。
面对这种情况，张老师决定用笔与他交流，在作业本的最后一页，她这样写道“人的一生不可能一帆风顺，我也有过淡淡的哀愁，但我不愿自己成为生活的弱者。
无论你现在面对多少不如意，但你却拥有健康的身体、深刻的头脑、无忧的衣食和善良的心，在老师眼里你是一个懂事的好孩子，这些还不够吗？我初中的同学如你，而现在早已到国外留学多年，比当初名列第一的我要强得多。
父母含辛茹苦抚育我们，当然希望我们发耀眼的光芒，我们理应...
初中英语演讲稿 三分钟内
前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。
故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比地幸福……王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里明媚的景色！我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。
其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快乐。
我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。
”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。
相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。
与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。
其实很多时候，与别人分享快乐，既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一份好心情。
既然这样，那么请打开你的心灵，真诚地与别人分享吧——自己是一团火，就要想法把别人点亮；自己是一盆水，就要想法把别人洗净；自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗；自己是一弯月，就要想法给夜行人送去清辉……与人共享快乐，你也会更加快乐！
旅游演讲稿 范文
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我的名字叫XX，是来自XX专业X班的同学。
在这里，我首先感谢旅游系学生会给予我一个竞选部长的机会，使我找到了一个为旅游系奉献自己青春的途径。
这一次我竞选的是体育部部长。
希望能为旅游系有关于体育活动方面。
使各项工作能够更好地完成。
我有绝对的信心相信自己可以胜任能够胜任这份工作。
主要是有以下这三点。
第一，我有足够的工作热情。
热情是做一切事情的原动力。
在这一年的学生会工作里面，我深知一名好的学生干事最首要的就是要有工作热情。
拥有了热情才能主动服务于同学，才能成为同学的朋友，进而成为老师的助手！第二，我深知责任的重要性。
每个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能的责任，我亦能付。
如此你才能磨练自己，比任何人更加承担一切。
工作需要的是一份责任，需要的是有人去承担。
最后一点，也是最为重要的一点。
这就是拥有一颗坚定不移的心。
一个人要实现自己的理想，必须对自己所坚持的信念深信不疑。
若我将的理想说出来的话，身边的人必然会用嘲笑语气对你说：你去做梦吧！这时候我只能你说：你这笨蛋，如果我是一个只会整天发白日梦的人，那我今天能站在这竞选的舞台上面吗？我相信旅游系将会是全院最好的系。
你说我是神经病，那都是乌托邦。
那只能说：我一直坚信痛苦与挫折总会走到尽头，总有一天会证明我是对的。
一定是！因为我的意志能控制一切！这就是我对所有质疑的回答。
到最后，希望大家能够支持我，投我一票，谢谢。
希望是你要的类型，不对我再推荐！给分吧，呵呵...
检查书范文3000字上课看小说被老师逮,要一篇3000字的检查来
上课不认真听讲检讨书有生以来第一次写这所谓的检讨书，以前没写过，不知道这类题材的作文怎么写老师也没讲过，有什么地方写的不到位或说的不对或写的与老师思想有点出入的地方请指出！ 事情主要是这样的：一天，我正在认真地、积极地听老师讲课，可是讲到离放学还有20分钟的时候讲完了，故回到座位上继续我李某人的创作。
可回到座位上老师在数“1.2.3”我以为是在讲明暗关系呢，脑子一时短路没坐下去，这一切发生的都太快了，最后不知道怎么回事就站在外面了 经过这件事，我深刻的意识到，虽然我不喜欢画画，并伴有讨厌画画甚至是抵触画画的心里，单是咱既然来了，就得严格按照规定的法律法规进行，不能做违反校规校纪、违背道德良心的事，不打架不骂人，不随吐痰，不乱扔果皮纸屑，上课认真听讲，大胆发言，不懂就问，发现先举手，回答问题声音响亮，最终老师的劳动成果，团结同学，乐于帮助有困难的同学，立志位把我们班建设成为有高一三班特色的社会主义而奋斗！！！！！！！！ 我的发言完了，谢谢 检讨人：xxx 2010年12月23日本文来自：中国范文写作网 www.cnfwwz.cn
运用教材上的文体写作知识,对下述文章进行分析。
1.会议报告2.讲话...
洪镇涛老师做客聊天室的谈话记录 xiaoping998： 请问老师 语文和综合科目考试有关系吗？ 嘉宾： 高考语文是独立考试，高考语文不包括综合考试。
kate： 请您说说语文两个字怎么解释？理解语文的含义是否对如何学习语文有帮助？ 嘉宾： 现在这个回答有四种答案，有的说是语言文字，有的说是语言文学，有的说是语言文化，还有的回答是语言文章四种答案我个人认为，都不很确切。
我认为，语文就是语言，指的口头语言加书面语言等于语言。
理解语文的含义是学好语文的前提。
rose： 我还想问问，学生的语文能力主要表现在什么地方？ 嘉宾： 我认为，学生的语文能力主要表现在四个字，能说会写。
如果科学的说是三种显性能力，即阅读能力，写作能力和口语交际能力，还有一项隐性能力，那就是贯穿其中的思维能力，我们学习语文课主要目的就是培养能说会写的能力，或者说就是上述的四种能力。
xiaoping998： 请问，您对现行的高中语文教材满意吗？ 嘉宾： 现行高中语文教材存在的问题比较多，我不大满意。
我应北京开明出版社的邀请，主编了一套开明版中小学语文实验课本，我简单介绍一下这套课本的体系和特点：这套课本以＂学习语言＂为核心，采用＂三主一副＂（三条主线一条副线），四线平行推进结构。
第一条主线，学习＂精粹语言＂，奠定语言和文化功底，所谓精粹语言指的是蕴含着传统文化精髓的古汉语精品语言，说白了就是唐诗宋词，唐宋八大家，先秦散文等精美的语言作品。
这种语言是奠功底的，不是立杆见影，立马见效的，要通过长期稳固的储存和长期反复的揣摸消化吸取语言和文化滋养，这种语言储存的时间越长，滋补的功效越大。
为此，我们建立诵读系统，编写了《诵读》课本，共24册。
从小学一年级贯穿到高中三年级。
第二条主线，学习＂目标语言＂提高语言和文化素养。
所谓目标语言指的是高于学习者语言发展水平，是学习者在一定时期攀登的语言也就是用现代汉语表达（或翻译）的精品语言。
学习这种语言的目的是提高语言和文化素养，为此我们建立阅读系统，编写《阅读》课共24册，供小学一年级至高中三年级使用。
第三条主线，学习＂伙伴语言＂，训练学生的语言操作能力。
所谓＂伙伴语言＂指的是与学习者语言发展水平接近或略高的学习者在与伙伴交际时可能使用到的这种语言。
学习这种语言的目的，是为了立杆见影，提高语言操作能力。
为此，我们建立了操练系统，编写了读、说、写相结合的课本。
小学一、二、三年级有《说话与写话》，四、五、六年级有《说话与作文》，初中有《作文和口语交际》，高中有《写作和口语交际》。
除了上述三条主线之外，还有一条副线，那就是知识技能线，小学一、二、三年级有写字课本，四、五、六年级有书法课本，初中一年级有语文基础知识课本。
上述三主一副平行推进，相互关联，相辅相成。
这套课本1998年秋季推出，至今全国已有十三个省部分中小学校在试用。
湖北省教材审定委员会于2000年8月审定武汉市教委决定在全市范围内选点试用。
spring_girl： 老师，您是否认为好的教材就可以从基本上解决语文教学面临的困境呢？ 嘉宾： 教材决定教法和学法课本课本是学习之本，解决教材问题是第一位的问题。
rosebud： 洪老师好我是高三的学生，我的阅读成绩一直比较差，现在学习又比较紧张，我怎么才能在这有限的时间内更有效地提高自己的阅读水平？ 嘉宾： 高三的同学要提高阅读水平确实有些困难：你目前只有认真完成模拟试卷上阅读考题就可以了。
xiaoping998： 老师，怎样才能提高语文学习的兴趣？ 嘉宾： 关于提高学习语文的兴趣，有一半的责任在老师，同时考试导向也有责任，作为同学可以养成阅读习惯，养成练笔的习惯，在读写实践中有所提高就会逐渐产生兴趣了。
guest： 鉴赏诗歌应注意什么？阅读时应重点放在哪里？ 嘉宾： 诗歌鉴赏重点放在语言的问题上，为什么用这个词语不用那个词语，为什么用这个句子不用那个句子，词语和句子的顺序可不可以颠倒，语言里面包含的隐含信息和感情色彩是怎么样的等等。
spring_girl： 洪老师，您认为现在高考，语文的导向主要是什么呢？ 嘉宾： 高考的问题社会一致非常关注，批评的意见很多，已引起教育领导部分的重视，改革正在逐步进行，当然还远远没有到位，但从近几年的考试来看逐渐引向能力的考查比如作文题，过去限制较多，在审题方面设许多关卡，现在就没有了，都比较开放了，如不限制文体就是一例。
xiaoping998： 有些老师认为不应该看太多的小说，但我觉得这样可以提高语文水平，您是怎样看待的？ 嘉宾： 关于看小说的问题，从长远来看学生应该尽量多的接触文学作品，这对提高语言能力有很大的帮助。
但是，这项任务应在小学、初中完成，到了高中应考任务很紧，不可能有很多时间去看小说了。
xiaoping998： 我很喜欢诗词，请问您该如何进行诗歌的鉴赏？ 嘉宾： 喜欢诗词这很好，学习诗词目的还是学习语言。
rosebud： 洪老师现在越来越提倡素质教育，在语文教材以及平常的教学中又是何如体现的？ 嘉宾： 关于素质教育，在语文教学中要从教材改革和教法...
中国屈辱历史演讲稿
哦，我来看看辱的中国历史：我向你诉说！ 忘记历史就意味着背叛——列宁 今年，景德镇、临沂、十堰、成都等上百城市都鸣警报，其中，天津、拉萨、昆明、杭州、郑州等多个城市是首次在9月18日鸣警报，浙江全省均鸣响防空警报。
九月，与许多 重大事件联系在一起，在近代中国历史上让国人刻骨铭心！ 1842/8/29，《南京条约》签订 1856/9/2，天京变乱，韦昌辉突袭东王府 1926/9/6，英国制造“万县惨案” 1901/9/7，《辛丑条约》签订 1894/9/15，平壤战役，左宝贵牺牲 1894/9/17，黄海战役，邓世昌、林永升殉国 1931/9/18，“九一八事变” 1898/9/21，戊戌政变，变法失败 还有与第二次鸦片战争有关的…… 历史有时相似的让人心碎，如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹，我们简直难以相信过去中国近代的一幕幕。
历史终归是历史，虽然历史已经过去，但不会消逝得无影无踪，历史流下的不仅仅是一堆资料、几块碑刻，数处遗址。
留住历史，可以温故而知新。
人类社会日新月异，没有记载，任何伟大的东西，就会从地平线上消失。
但人们总是习惯于牢记胜利、成功和辉煌，但往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。
历史总是不断沉淀的，历史是民族和人类的集体记忆，如果一个民族不知道“从哪里来”，就不知道“到哪里去”。
以往的历史与其说是句号，不如说是感叹号，甚至是更多的问号，并应该少用些省略号。
一百多年中沉重而痛苦的记忆，给予了人们太多的忧伤、悲愤和思索。
中国人不应该、不可能更不可以忘记，刻写在中国近代的镜头、侧面或片段，虽然斑斑点点但历历在目：从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争；从旅顺大屠杀到南京大屠杀；从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园；从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内！可谓惨不忍睹、闻所未闻！正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上，痛定思痛总是民族复兴的开始，时刻警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻，要振兴中华。
我们中的不少人似乎选择了沉默。
不知道沉默的理由是什么，但愿不是因为麻木，也不是因为健忘，依某些国人的观念，对于过去，尤其是痛苦，就会采取“过去了就过去了，再提它有什么用”轻率态度，这些年来，一些亲痛仇快的现实，还是“商女不知亡国恨”常常让我们深感“遗忘文化”在一些国人头脑中颇有市场。
一些商家不顾历史的伤疤，以“南京大屠杀”作为电脑游戏；把日本军刀、军服作为卖点；一些艺人竟然把军旗装穿在身上招摇过市等等。
如果“集体健忘症”过于严重，人们将容易越来越浅薄、轻浮、狂躁、极端和急功近利。
我们的同胞中，对战败之耻和对割地赔款之痛了解的不是太多，而是太少。
一个民族，若忘记了自己的历史，实际上也就等于失去了民族的记忆功能；失去记忆的民族是可怕的，它会在今天的纷纭变幻的世界大潮中，失去方向，随波逐流，更会不断地重复自己的[“文秘港”还有更多精彩文章等着您！]错误。
不是从沉没中爆发就在沉没中死亡。
据说，冰心老人晚年曾构思写作一部反映甲午战争的纪实大作，但是每每提笔，“竟然一个字都没有留下”，“因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地痛哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪。
”（贾国荣：《冰心的遗憾》）。
“历史的灾难无不以历史的巨大进步来补偿”。
只有我们一起来揭露侵略者的罪恶、叩问冷漠者的良知、敲醒愚昧者的心灵。
绝不允许无耻者别有用心地扭曲历史，绝不允许屈辱的旧梦再现，绝不允许重蹈践踏人权、亵渎文明和破坏正义的覆辙。
历史教育的重要任务是培育和教化每一个公民对其国家、其历史、其祖先、其民族具有认同感、自尊感、尊严感、耻辱感，亦即形成“国民意识”。
历史意识构成国民意识和民族精神的核心内容，事关走向世界的新世纪公民培育的大计。
历史认知关系到国家利益和民族利益。
学习历史的意义主要有丰富自我、发展个性、减少失误、加速成长、承担使命、自觉人生。
在这个意义上，历史学乃是一门塑造民族整体人格，表述民族自我意识、自我评价和自我认知的重要学术，应当将“真”、“情”、“思”、“行”统—为一个整体，这些都历久弥新地给人们以感染、启示、鞭策和思考。
然而，以往的宠儿如今却失落了，史学危机的话题并非危言耸听，历史教育的延误、式微和堕落的困境令人揪心，我愿与大家一样为之关注、探索和分享。
我试图让历史教育不再尴尬，不再窘迫，不再令人藐视，于是从彷徨到呐喊、困惑到醒悟；从疑惑到求索。
我力求让历史能够成为滋养学生成长的补品，让学生在成长中通过历史的学习而唤醒自己，认识自己，张扬自己，营造一个有血有肉、情理交融特别是有独立人格的“人”。
由此，我有了执着的信念要从四十岁重新开始，克服松懈、安逸或畏难心理，力争做个“有思想”的历史教师，立志要把课上出味道来，教出历史的深沉、宽厚与博大，尽情展现其宽阔、生动和精彩，发掘真善美的内涵…… “生于忧患，死于安乐”。
我要分！！！！！！给我
谁帮我写一篇为什么要学习应用写作的演讲稿求解
兄弟呀，我……我……可能帮不上你，我尽力了哦·本学期学习了《应用写作》这门课程，在*老师的精心指导下，我对应用写作有了一个初步的了解，收获颇丰，学习应用写作，对我未来的学习、生活都是非常有帮助的，同时，对应用写作我自己也有了一些认识。
一、应用写作时的“非我”心态 一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。
应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。
比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。
因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。
再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。
否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。
在课上孙老师举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。
二、应用写作—— “死板”而不乏“灵活”的写作 无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文，人们在长期的写作过程中，一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时往往不能乱来，必须遵守规则。
这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间，无论在形式还是内容上，都可以打破陈规，不断创新。
且不可对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。
但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的，当然毕竟应用文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。
应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同，初学者不免眼花缭乱，不胜其烦，对于这些规则，我觉得靠死记硬背是不行的，因为即使死记住，也往往不能灵活应用。
最好的方法是找来一些标准范文去看，对照规则去看，多想想为什么这样，最好能理解这样要求的合理性，当然对于一些习惯性的东西，记住就是了。
然后，可以不看规则去写一两篇相同文体的，在对照规则和范文去检查。
我觉得在反复实践中去理解记忆比较好。
在课上，孙老师给我们一些有问题的材料，去挑错，这也是个相当不错的教学方法，有利于我们快速掌握应用文的写作要领。
三、应用写作的“朴实”文风 我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、韵味隽永的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦，但应用写作不太追求辞藻的华丽，它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢。
我们很多同学，特别是原来文学功底较深的，往往有唯美主义的倾向，总喜欢写东西写得很艺术化，文中使用大量的修辞手法，什么比喻、夸张、拟人等等，堆砌许多优美的词句和典故。
如果这样来写小说、诗歌、散文，只要使用适时适地，自然是很好的。
但应用写作追求一个“实”字，应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。
因此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。
切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。
但是不是应用文写出来都是给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉？我认为，既然文章总是要让人来读的，包括应用文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要有某种趣味性，让人愿意读下来。
我见过一些人的工作报告，内容上程式化的东西很多，如“在……亲切关怀下，在……的领导下，在……的协助下，在……的配合下，我们经过了……，克服了……，打破了……，最终……，”这些教条化的东西一多起来，让人根本就读不下去，除了感到枯燥以外，这里面缺乏完成工作的真情实感，感觉是一种应付的态度，对书写者的信任度大大降低。
在符合规定的格式和要求下，尽量把内容写得生动有趣些，是必不可少的。
四、应用文的“单义性” 许多文学作品寓意深刻、内涵丰富，不同的读者在阅读的过程中，根据自己的心理感受和理解去诠释其中的意义，这样同样的一部作品，可能有不同甚至是大相径庭的理解。
应用文一定要避免这种“多义性”，意义一定要明确，避免产生歧义，给不同的阅读者有这样那样的解释，否则，会造成工作中的极大混乱，比如制定的规章制度，在用词上用了一些摸棱两可的词汇，给人理解上有不同的说法，就会在执行规章制度的过程中...
集体观念教育演讲稿
众所周知，1+1是等于2的，团队精神演讲稿。
那么，我们的团队呢我为什么说1+1大于2呢？因为这其中的每个1都是充满团队精神的1，如果一个集体、一个机关、一个团队，我们中的每一个分子都充满团队精神，那么，这个集体、这个机关、这个团队就一定是个和-谐的团队。
这样的团队工作起来就一定能够取得事半功倍的成果。
这难道不是1+1大于2吗？ 所谓团队精神，是指团队成员为了团队利益与目标而相互协作的作风，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，成为一个强有力的集体。
大家都知道“拔河”运动，它是一种最能体现团队精神的运动，每个人都必须付出100%的努力，心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合、互相支撑，才能形成一股强大的力量，势不可挡，战胜对方。
那么，怎样才能形成这种十分可贵的团队精神呢？就我们街道而言，作为党和政府的一级组织、作为一个担负重要guǎn lǐ职能的机关，要形成这种宝贵的团队精神。
我认为要做到： 相互信任，相互包容，相互补台，相互谦让。
第一，要相互信任。
在一个团队中，不同的成员扮演着不同的角色，要让团队的力量拧成一股绳，形成合力，信任是基矗这种信任包括上下级之间和同事之间的相互信任，说白了就是不要疑心生暗鬼。
不信任可能会误大事。
古典小说《三国演义》中有一段说到信任的故事：刘备对赵云的信任。
说的是刘备打了大败仗，正在哭泣，他的小舅子又来报告说：“反了常山赵子龙也，投曹去了！”刘备说：“子龙是吾故人，安肯反也？”不相信小舅子的话。
猛张飞在旁边说：可能赵子龙贪图富贵，去投降曹操。
刘备说：“子龙与吾相从患难之时，他心如铁石，岂以富贵能摇动乎？”他小舅子又说：“我亲见他引军投曹操去了。
”刘备说：“子龙必有原因。
再说子龙反者，斩之！”这里刘备对赵子龙是何等的信任啊！正是这种信任，赵子龙七次杀入敌阵，杀敌无数，救出了刘备的儿子，让敌人闻风丧胆，让刘备转危为安。
这就是信任的力量！如果我们领导与下级之间、同事之间能有这样的信任力度，我们就能成为一个战无不胜、攻无不克的钢铁团队。
第二，相互包容。
中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇近日在中共北京市第十届委员会第一次会议上说和-谐包容的同志关系：“包容才有和-谐，尊重才能包容。
相互包容，和-谐共事，才能干事。
”俗话说：牙齿还有咬着舌头的时候。
在一个单位共事难免有发生矛盾和误会的时候，这就需要我们有一种相互体谅、相互包容的胸怀。
特别是对一些非原则的问题不要斤斤计较，以牙还牙，以眼还眼。
中国有句老话：“天下事，何时了；有些事，不了了；一定了，不得了。
”意思是说一些鸡毛蒜皮的事就得以难得糊涂为座右铭。
真计较起来既影响工作，又影响感情，没有任何价值。
第三，相互补台。
相互补台，说起来容易做起来难。
但是只要具备了团队精神又完全可以做到。
一是要树立全局观念。
街道办事处总体guǎn lǐ与各个科室的guǎn lǐ有机协调，各部门不能只顾局部利益，而要将个人、部门的追求融入到团队的总体目标中去。
在分工越来越精细的现代社会，即便是最复合型的人才也不能一个人做完所有的事情，一花独放不是春，万紫千红春满园。
每一个同志只有牢固树立全局观念，以全局利益为重，才能全身心地投入到团队中去，贡献自己的力量并汇聚他人的力量；才能在同事出现工作失误或不到位的情况下，及时堵漏，主动补台。
机关干部之间的关系，虽谈不到什么生死之交，但一定要做到风雨同行、同舟共济。
二是敢于承担责任。
有的单位出现过这样的情况：一个科室出现了问题，科长往往会找客观原因，或者找下属的原因，推卸责任。
但是，聪明的科长，即使在下属犯错误的时候，也会责备自己，就像“诸葛亮挥泪斩马谡后，上书自贬三级”。
科长勇于、敢于、善于承担责任，是能及时消除因下属错误而产生的不良后果，迅速扭转工作局面的关键。
这是一种更高层次的补台。
一个领导如果能自觉做到这些，何谈产生不了凝聚力，何谈产生不了团队精神。
第四，相互谦让。
“见困难就上，见荣誉就让”，这是我们的优良传统。
在一个团队取得成绩的时候，在荣誉降临的时候，我们应该具备梅花那种“俏也不争春”的精神。
过去有过深刻的教训，一个团队在奋斗的过程中能够和-谐相处，互相支持，但在胜利之时却闹得不可开交，原因就在于不能相互谦让，争功争荣誉。
这样的教训我们不能忘记。
同志们，团队精神的形成需要不断的积累、调整与修正，所有毕其功于一役的想法只能是不切实际的奢望。
唯有我们从小事做起，从现在做起，从我做起；学习、学习、再学习；实践、实践、再实践，方能达到1+1大于2的理想境界！【团队精神演讲稿】 国庆中秋节长假已缓缓落下帷幕。
我公司员工在迎峰渡运保畅的攻坚战中，所迸发出的“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗，特别能奉献”的舟渡精神，已经深深融入员工之心，内化为企业之魂，外化为员工之行。
实践证明，舟渡精神所凝聚的是敢打敢拼的团队力量，铸就的是企业明天的辉煌。
在这8天具有纪念意义的难忘长假...
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