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一、课题研究概述1、什么是课题研究？课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。中小学课题研究必须坚持以校为本的原则，密切结合学校、教师和学生实际。2、课题研究的特点：系统性，有计划，多因素。规范性，区别于纯粹的经验行为。整体性，研究的不是一个独立的问题。规律性，尽可能合乎教育规律。创新性，有理论和实践的新意。3、课题研究与常规教研的关系：中小学教师应该以常规教研活动为主要的研究形式。常规教研活动应该做到人人参与，课题研究不必追求人人参与。课题研究必须与常规教研活动紧密结合，不要出现“两张皮”的脱节现象。4、课题研究的积极作用：促进教师专业发展（由经验型教师向研究型教师转化）。促进学校教育质量的提升和学特色的形成。5、中小学课题研究存在的问题：缺乏研究意识；教师普遍有畏难情绪；不知道如何下手；形式主义严重；研究的内容与实际工作脱离。功利主义严重。6、课题的类型教育科研课题可以从多种角度进行分类。从研究的性质看，科研课题可分为理论性课题和应用性课题。教育规律的探索、方法论的研究、有关现象的特点的揭示、某些教育观念、教育思想的分析等都属于理论性课题，这类课题一般不针对某一具体教育现象，其研究成果具有较广泛的指导意义。象“构建具有农村特色的校园文化”研究，“中小学教师专业化建设的理论与实践研究”的研究等课题；针对教育的具体实践，为解决教育实践中某一个领域或某一方面的具体问题的研究，属于应用性研究。象“构建师生互动的教学模式的研究与实验”、“语文教学中审美能力培养与评价研究”等。应用性研究的成果一般可以直接用于教育实际。二、课题的来源教育科学研究的课题主要来源于教育实践和理论文献两大方面，具体地说，可以从以下六个方面来选择研究课题。源于工作实际每个教育工作者都有自己的工作任务与职责，应当如何提高工作的效率呢？这里就有许多值得研究的课题。例如，语文、外语教师研究如何提高学生听说读写能力；数学教师研究培养学生逻辑思维能力；化学教师研究培养学生实验技能；学校教育管理人员研究如何对学校发展进行科学规划与管理等等。从本职工作中去寻找课题，加以研究。源于工作困难教育工作者在教育实践中会遇到各种困难，工作中也会产生这样或那样的缺点，有的还带有一定的普遍性，解决这些问题对于提高教育质量有较大的意义。例如，在新课程背景下如何评价老师的工作，如何鉴定学生的学习能力等问题，就是已经摆在我们面前至今没有科学答案的问题，作为学校管理者，作为教师如何制定一套行之有效的方案就是一个很有意义的课题。源于教育改革在教育改革与教育事业发展中会遇到许多新情况、新问题，也就形成许多研究课题。例如，关于学生学习方式变革的研究、关于构建新课程教学模式的研究、关于校长负责制改革的研究等等。这些课题的研究，既能向教育行政部门提供决策的科学依据，也有利于微观教育问题的解决。源于经验总结很多教育工作者从教育实践中积累了丰富、宝贵的教育经验。但往往又是零碎的、不自觉的，也未经科学检验。因此，这些经验往往个人用于自己的工作中，没有推广应用。若运用经验总结法或实验法予以科学检验与总结，并给以理论的抽象与概括，就成了科研成果。例如“单元教学法”、“边讲边实验教学法”等等，都是通过这些途径得来的。源于教育现象教育工作者在实践中，若能对某些教育现象悉心思考，深入调查，也会从中发现和形成颇有价值的研究课题。例如，农村留守儿童的问题十分突出，如何学生心理健康教育，是学校、班主任、教师十分困惑的问题。“留守儿童”是一个普遍现象，也是一个严峻的问题，那么作为教育工作者，如何结合平时的德育工作、教学工作加强他们的心理卫生健康教育完全可以作为课题加以研究。源于课题指南上级科研部门每个五年计划均有课题研究指南推出，我们可以根据学校实际情况，选择一些课题作为我们的研究课题。此外，作为基层学校，我们不具备特别的研究能力，不能承担一些大型的项目研究，但可以申请成为实验基地学校或直接参加其中的子课题研究。三、课题研究的方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，都还要有具体的研究方法、技术手段。这里介绍几种课题研究的方法。调查法即通过问卷，访谈等方式，搜集研究对象的现实状况的有关材料，以此发现问题，探索规律的方法。基本步骤为：选择课题→确定调查对象→选择调查方法→制定调查方案→开展调查→分析调查资料→撰写调查报告。文献法文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理而找出事物本质属性的一种研究方法。文献包括图书杂志、电子资源、档案文件、会议资料等。基本步骤为：确立课题→搜集文献→阅读文献、做好摘记→分析文献→得出结论、提炼观点。实验法借鉴自然科学的实验方法，在教育实践中采取的“假设—求证”活动。基本步骤为：提出研究假设→选择实验对象→进行前测→开始实验→进行后测→对检测结果统计分析→撰写实验报告。案例法以具体的事例、题例、课例为研究对象，在了解、认识、分析的基础上，寻找出一些更为积极的教育方法的过程。基本步骤为：确立案例→呈现案例发生的过程→分析和诊断案例→归纳结论、得出启示。行动研究法行动研究是由社会情境（教育情境）的参与者，为提高对所从事的社会（教育）实践的理性认识，为加强对实践活动及其所依赖的背景的理解而进行的反思研究。步骤：计划→行动→观察→反思。行动研究可以理解为，从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者或与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，达到解决实际问题，改变社会行为的目的。做到“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”。叙事研究法所谓叙事研究就是抓住人类经验的故事性特征进行研究，并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。其基本步骤为：确定研究问题→选择研究对象→进行观察访谈（记述事件）→整理分析资料→撰写研究报告（教学反思）。叙事研究可以使教师看到平时司空见惯的事情的意义，通过对自己遇到了什么问题、怎样对待这个问题和怎样解决这个问题的叙述，达到反思自己的教育生活，并在反思中改进自己的教育实践，重建自己的教育生活的目的。必须注意，在教育科研中，仅用单一的方法进行研究难以得出科学研究结果，每一种方法都有其优点与局限性。采用单一的方法，往往只能获取部分信息，而遗漏许多其它有用信息，难以做出全面准确的结论。因此提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅进行研究。例如进行某项调查研究，主要采用问卷调查以得到大量数据，但也要辅之以访谈调查，以使结论更加可靠，材料更加丰富。四、课题研究过程落实好研究过程是课题能否成功的关键。课题组的自我管理是研究过程落实的关键。1、制定好年度研究计划。每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活动、将形成什么样的研究成果、下一步该怎样做。等等。年度计划可以简单，不必像研究方案那样复杂。年底对照计划，看看研究工作进展得怎样？每个成员应该有一个个人的研究计划，也可以简单些。2、寻找课题研究的重点课题的重点和关键问题是什么？将重点和关键问题分解，从而降低研究的难度。课题组能够完成的工作有哪些？采取怎样的措施来完成研究重点？3、结合日常工作开展研讨活动。课堂教学的观摩与研讨活动：如教研组的听课与评课，参与市级学科教学竞赛等。教育理论与政策的学习活动：如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等。开展课题组内的专题研讨。可由每个成员设计一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全程组织。组织论文写作。要是论文写作真正成为一种研究活动，而不能只是完成任务式的抄袭、拼凑。组织成果交流。如：相互修改论文和教案；组织校本成果汇报课；组织校内课题之间的成果展示（教科室的工作）。与校外专家同行一起开展交流和研讨。发挥专家印领和同伴互助的作用。4、做好年度小结，邀请专家进行阶段论证。5、注意积累研究资料。会议资料、教案资料、课例（案例）资料、论文资料、学习与培训资料、研究数据等。课题组要建立课题档案。6、外出学习与交流。要联系自己研究的课题去交流，向同行请教。7、经常发表成果。杂志发表、学术活动评选、网络发表等六、课题研究的组织实施组织实施课题研究是落实研究计划、执行实施方案的中心环节，是获取第一手材料的基础，是理论和实践的接点。在这个环节中，必须做好以下几方面的工作：（1）组织开题报告会当课题批准立项后，课题负责人要召集课题组成员（也可根据需要邀请有关专家、学校领导和其他老师参加），召开开题报告会，由课题负责人作开题报告，让课题组成员进一步明确课题研究的目的意义、方法步骤，明确自己的责任和任务。从某种意义上讲，开题报告会就是课题研究的动员会，标志着课题研究工作的正式启动。（2）理论、技术培训教育科研工作必须用一定的理论知识作支撑，研究人员可以通过理论学习掌握课题研究的方法步骤，理解课题研究的目的意义，控制课题研究的目标和方向。同时，相应的研究技术也是完成研究任务的基本保证。例如，“新课程教育的测量与评价研究”这一课题，研究者必须具备教育理论知识、测量学知识、统计学知识，必须掌握诸如数据处理、样本分析等科研方法和技术手段。（3）召开例常会议课题研究是建立在个人研究基础之上的集体研究，因此，应当象集体备课一样，通过例常会议交流研究过程中的收获和体会，反映研究过程中遇到的问题和困难，探讨解决问题的途径和方法，提出新的意见和建议。同时，也通过例常会议收集整理一些原始资料数据、推介一些课题研究策略。（4）做好阶段总结大部分课题研究是分阶段进行的，且每一个阶段都有研究的侧重点。按照课题研究管理的有关规定，每一个阶段或每一个年度都要求有阶段或年度总结，以起到总结经验和教训、明确下一阶段工作重点的作用。首先，实验教师要做好个人阶段总结。研究进行了一个阶段或一年后，要求研究人员和实验教师认真回顾前段的研究工作，把个人在研究过程中的收获、体会、经验、疑惑及个人成长等都如实呈现出来；其次，课题组要认真做好阶段总结。要在全体实验教师和研究人员认真回顾、反思前段工作的基础上，对照实施方案既定的目标，共同总结本阶段或本年度研究所取得的成绩，总结和提炼在理论与实践探索中的教育教学经验，认真解剖研究过程中存在的问题，共同研究解决问题和困难的对策，明确下一阶段的研究任务。第三，整理阶段成果。根据研究课题的类型，把相应的案例、报告、论文等集结起来，充实课题档案，为形成最终科研成果和结题验收作准备。五、课题研究的成果形式在课题研究实施方案中，还要设计好研究成果的形式，即最后的研究结论、研究成果用什么形式来表现。研究报告和论文是教育课题研究成果最主要的两种表现形式，还可以将研究成果写成专著、教材、手册等。比较小的课题写成最终成果形式即可，比较大的课题，除了要有最终成果形式，还应该有阶段成果形式，最后将阶段成果综合成最终成果。或者将比较大的课题分解为若干子课题，分别有各子课题的成果形式和总课题的成果形式。在研究计划中设计出成果形式，从研究者角度来说,可以明确将来用什么形式表现研究成果，以便从开始就有目标地根据分工，积累材料，为结题作准备。（1）教育科研成果的表述类型教育科研成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样。一般说来，教育科研成果的表述形式主要有两类，一类是教育科研报告，另一类是教育论文。根据教育研究的内容与方法的不同，教育科研报告也有不同的种类，它包括实证性研究的报告和文献性研究的报告。实证性研究报告是用实证性方法进行研究、描述研究结果或进展的报告，如对某个教育问题进行调查研究写成的调查报告、对某种教育现象进行科学实验后写成的实验报告、对某个学校的教育教学经验进行总结以后写成的经验总结报告等，这类报告都是以直接研究所得到的材料为基础，对研究的方法和过程加以分析，找出规律性的东西，指出存在的问题，得出相应的结论。文献性研究的报告即用文献法进行研究的报告，如教育研究中的文献考证的报告，这类研究报告以对文献的分析、比较、综合为主要内容，并展示文献的考证过程，说明文献的来源与可靠程度。教育科研论文是教育科研工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章。应该指出，科研报告和论文在内容要求和表述形式上是有区别的。一般说来，论文比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究、工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容。科研报告则不限于新的或创造性的内容，整个研究工作的重要过程、方法和环节都可以包括进去。论文的内容中包含着较多的推理成分，而科研报告则要凭数据和事实说话。当然，科研报告与论文之间并不存在截然的界线，就它们的性质和作用而言，都是科研工作结果的记录和总结。可以说，以理论分析为主要研究方法的理论性研究报告，如有创见的调查报告、实验报告、经验总结报告等，本身也算是论文。（2）教育科研报告及论文的撰写方法教育调查报告教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文字材料。调查报告的表述一般有以下几个组成部分：题目一般通过凝炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。引言简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。正文这是调查报告的主体部分。这部分要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳成若干项目加以叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点鲜明。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来。讨论或建议依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。结论通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。以上几个部分，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。教育实验报告教育实验报告是教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料，实验报告的基本结构是。题目以简炼、概括、明确的语句反映出教育实验的对象、领域、方法和问题。引言简明扼要地说明实验课题的来源、背景，实验进展情况，实验对象和规模等，表明解决该课题的实际意义。实验方法这是实验报告的主要内容之一。目的是使人了解研究结果是在什么条件和情况下、通过什么方法、根据什么事实得来的，从而判断实验研究的科学性和结果的真实性与可靠性。并可依此进行重复验证。实验结果实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。典型事例要能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。结论它是对整个实验的一个总结。下结论必须慎重，语言要准确、简明，推理要严密而有逻辑性。分析与讨论即运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果有关的问题。教育论文教育论文是讨论或研究教育问题的文章。其基本结构是：题名（标题）以简明、确切的词语反映文章中最重要的特定内容，要求准确恰当、简明扼要、醒目规范，便于检索。署名署名表示论文作者声明对论文拥有著作权、愿意文责自负，同时便于读者与作者联系。署名包括工作单位及联系方式。工作单位应写全称并包括所在城市名称及邮政编码。摘要摘要（或英文摘要）是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括。主要内容包括该项研究工作的目的、研究方法、研究成果等。关键词关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中萃取出的、表示全文主题内容信息条目的单词、词组或术语，一般列出3-8个。正文正文是论文的主体，是用论据经过论证证明论点而表述结论的核心部分。大体包括理论分析、研究方法、结果分析及讨论等部分。写作时必须做到实事求是、客观准确、层次分明、合乎逻辑。参考文献在论文中，凡是引用前人（包括作者自己过去）已发表的文献中的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文未列出参考文献表。著录格式一般为：标引项顺序号作者.书名[M].版本（第一版不标注）.出版地：出版者，出版年：起止页码.六、申请结题课题研究工作完成后，申请课题主管部门进行结题鉴定。其主要工作程序为：送交鉴定结题材料包括课题科研报告、工作报告、结题鉴定申请书、经费使用情况报告、成果材料论文、论著、案例集、学生作品集、获奖证明以及相关音像制品等。专家鉴定成果鉴定、结题验收一般由主管单位组织同行专家到课题单位进行会议鉴定，经过相应的鉴定程序，提出修改意见，写出课题的结题或鉴定结论，填写评审书、颁发成果鉴定证书和结题证书。
小学研究型教师经验材料怎么写
一、课题研究概述1、什么是课题研究？课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。
中小学课题研究必须坚持以校为本的原则，密切结合学校、教师和学生实际。
2、课题研究的特点：系统性，有计划，多因素。
规范性，区别于纯粹的经验行为。
整体性，研究的不是一个独立的问题。
规律性，尽可能合乎教育规律。
创新性，有理论和实践的新意。
3、课题研究与常规教研的关系：中小学教师应该以常规教研活动为主要的研究形式。
常规教研活动应该做到人人参与，课题研究不必追求人人参与。
课题研究必须与常规教研活动紧密结合，不要出现“两张皮”的脱节现象。
4、课题研究的积极作用：促进教师专业发展（由经验型教师向研究型教师转化）。
促进学校教育质量的提升和学特色的形成。
5、中小学课题研究存在的问题：缺乏研究意识；教师普遍有畏难情绪；不知道如何下手；形式主义严重；研究的内容与实际工作脱离。
功利主义严重。
6、课题的类型教育科研课题可以从多种角度进行分类。
从研究的性质看，科研课题可分为理论性课题和应用性课题。
教育规律的探索、方法论的研究、有关现象的特点的揭示、某些教育观念、教育思想的分析等都属于理论性课题，这类课题一般不针对某一具体教育现象，其研究成果具有较广泛的指导意义。
象“构建具有农村特色的校园文化”研究，“中小学教师专业化建设的理论与实践研究”的研究等课题；针对教育的具体实践，为解决教育实践中某一个领域或某一方面的具体问题的研究，属于应用性研究。
象“构建师生互动的教学模式的研究与实验”、“语文教学中审美能力培养与评价研究”等。
应用性研究的成果一般可以直接用于教育实际。
二、课题的来源教育科学研究的课题主要来源于教育实践和理论文献两大方面，具体地说，可以从以下六个方面来选择研究课题。
源于工作实际每个教育工作者都有自己的工作任务与职责，应当如何提高工作的效率呢？这里就有许多值得研究的课题。
例如，语文、外语教师研究如何提高学生听说读写能力；数学教师研究培养学生逻辑思维能力；化学教师研究培养学生实验技能；学校教育管理人员研究如何对学校发展进行科学规划与管理等等。
从本职工作中去寻找课题，加以研究。
源于工作困难教育工作者在教育实践中会遇到各种困难，工作中也会产生这样或那样的缺点，有的还带有一定的普遍性，解决这些问题对于提高教育质量有较大的意义。
例如，在新课程背景下如何评价老师的工作，如何鉴定学生的学习能力等问题，就是已经摆在我们面前至今没有科学答案的问题，作为学校管理者，作为教师如何制定一套行之有效的方案就是一个很有意义的课题。
源于教育改革在教育改革与教育事业发展中会遇到许多新情况、新问题，也就形成许多研究课题。
例如，关于学生学习方式变革的研究、关于构建新课程教学模式的研究、关于校长负责制改革的研究等等。
这些课题的研究，既能向教育行政部门提供决策的科学依据，也有利于微观教育问题的解决。
源于经验总结很多教育工作者从教育实践中积累了丰富、宝贵的教育经验。
但往往又是零碎的、不自觉的，也未经科学检验。
因此，这些经验往往个人用于自己的工作中，没有推广应用。
若运用经验总结法或实验法予以科学检验与总结，并给以理论的抽象与概括，就成了科研成果。
例如“单元教学法”、“边讲边实验教学法”等等，都是通过这些途径得来的。
源于教育现象教育工作者在实践中，若能对某些教育现象悉心思考，深入调查，也会从中发现和形成颇有价值的研究课题。
例如，农村留守儿童的问题十分突出，如何学生心理健康教育，是学校、班主任、教师十分困惑的问题。
“留守儿童”是一个普遍现象，也是一个严峻的问题，那么作为教育工作者，如何结合平时的德育工作、教学工作加强他们的心理卫生健康教育完全可以作为课题加以研究。
源于课题指南上级科研部门每个五年计划均有课题研究指南推出，我们可以根据学校实际情况，选择一些课题作为我们的研究课题。
此外，作为基层学校，我们不具备特别的研究能力，不能承担一些大型的项目研究，但可以申请成为实验基地学校或直接参加其中的子课题研究。
三、课题研究的方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，都还要有具体的研究方法、技术手段。
这里介绍几种课题研究的方法。
调查法即通过问卷，访谈等方式，搜集研究对象的现实状况的有关材料，以此发现问题，探索规律的方法。
基本步骤为：选择课题→确定调查对象→选择调查方法→制定调查方案→开展调查→分析调查资料→撰写调查报告。
文献法文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理而找出事物本质属性的一种研究方法。
文献包括图书杂志、电子资源、档案文件、会议资料等。
基本步骤为：确立课题→搜集文献→阅读文献、做好摘记→分析文献→得出结论、提炼观点。
实验法借鉴自然科学的实验方法，在教育实践中采取的“假设—求证”活动。
基本步骤为：提出研究假设→选择实验对象→进行前测→开...
小学老教师如何写教学经验工作报告
十几年的教育教学生涯一晃而过，在这十几年里，我深深地爱着我的讲台，爱着我的学生，爱着我所从事的教育教学工作。
在十年如一日的教育教学工作中，我积累了以下教育教学经验： 一、做学生最亲近的老师。
要使学生很好地接受知识，教师必须和学生搞好关系。
小学生天真幼稚、调皮任性，作为成人的我们一定要冷静。
学生固然需要知识，但更需要关爱。
亲其师，信其道。
只有学生把你当做值得信赖值得尊敬的人，才能积极主动地学习你所传授的知识。
所以，一名合格的老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识外，更重要的是在教育教学过程中做到爱生如子且不计名利，不求回报。
要知道，一句话、一个眼神，都会在无形中成为你与他、教与学之间的鸿沟。
我们也有过年幼时的无知与顽劣；我们也曾为某位师长粗暴的斥责而耿耿于怀过；更重要的是我们也有自己的孩子，我们要像对待自己孩子一样关爱、尊重每一名学生；要用真诚的心关怀学生；要用真挚的爱感动学生。
二、培养学生学习兴趣 小学各学科是基础性学科，对小学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要使学生更好地进行学习，就必须使他们喜欢学习，让他们对所学知识产生兴趣。
为此，在教学活动中，要特别注重增加所授知识的趣味性，尽量进行活泼有趣的情境教学；尽量运用丰 var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script); void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName(＂img＂),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener(＂load＂,o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s 富多彩的直观教学用具和多媒体教学；尽量开展与学习有关的各种有趣的综合实践活动；课堂语言力求简洁明快、生动活泼??通过种种方式，让学生更加喜欢学习。
三、认真备课、上课、批改作业。
在教学中，备好课是上好一堂课的重要保证。
备课既要备学生，又要备教材。
为了更好地完成教学任务，我们要做到超周备课。
这样就不会临时抱佛脚，避免一些教师照着教案书上课，生搬硬套别人的教学方法。
同时，我们可以有很充裕的时间更好地研究教材，了解学生学识水平、接受能力，从而确定合适的教育教学方法，备出适合各个层次学生的一堂课。
在上课过程中，因为小学生好动、人数很多，我常以抑扬顿挫的语调、活泼幽默的语言、形象有趣的板书来吸引学生的注意力。
因为小学生注意力集中时间较短，所以我力求教学过程短而精。
在课堂上我会让优、中、差三个层次的学生解决不同难度的问题，并常常鼓励学生积极探索与创新，力求让所有学生都有成功的体验。
在批改作业时，要坚持做到及时认真。
当天的作业绝不能留到第二天批改，有问题的作业要帮助学生及时改正。
同时要细心关注到每个学生作业的变化。
在作业的评价上，我打破了传统的分数与等级评价方法，而用评语来评价学生作业。
对作业有进步的学生，我会写：“你进步了，继续努力”；对作业写得不够认真的学生，我会写：“明天你的作业一定会写得很认真”；对作业有错题的学生，我会写：“我很乐意帮你改正错误”??虽然写评语占用了我很多时间，但收效颇 var cpro_psid =＂u2572954＂; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120； 丰，因为这种作业评价方式不仅使学生改正了错误，而且激发了学生更强的学习欲望。
四、让每个学生都能得到发展。
由于学生知识储备和接受能力的差异，在学习过程中会出现“优、中、差”三类学生。
作为人类灵魂工程师的我们，不能放弃任何一名学生。
为此，我采取“抓两头促中间”的教育方法，对优等生提出高要求，对中等学生提出赶上优等生的要求，对差生提出赶上中等生的要求。
并且让优等生和差生结成帮扶对子，让中等生二、三人一组互相帮助。
通过对不同层次的学生提出不同的要求，每个学生都有了一定程度的发展，学习起来就更有信心。
五、积极拓展学生的知识视野 知识必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才会运用。
为了拓展学生的知识视野，我让学生积极进行课外阅读，自主查找搜集与学习相关的材料，并安排时间进行经验交流，学生们通过交流获得了很多课堂以外的知识。
六、不断反省 一切事物总在不断发展变化的着，我们的教育教学工作也不例外。
没有最好，只有更好。
只有在不断地反省改进中，我们的工作才会做的更好。
所以，在每节课结束后我都要进行深刻的反思，查找教育教学过程中的纰漏，撰写课后反思，力争在以后的教育教学改进，决不让同样的错误再犯第二次！
小学优秀教师经验交流发言稿
各位领导、各位老师：下午好！首先感谢领导和同志们对我的信任和鼓励，我借此机会，谈谈我上学期的工作情况。
上学期，我担任高一（7）班班主任，承担了三个物理班的教学工作。
另外，利用暑假和周末承担校创新社团工作，组织学生参加全国及省、市各类创新大赛。
回顾这一学期的工作，既辛苦又充实，也取得了一些成绩，下面就和大家具体交流一下。
一、 班主任工作首先，从思想上我是这样认识班主任工作的：①作为青年教师，如果不能胜任班主任工作，教师工作是不完整的；②经过几轮循环教学，基本胜任高中教学，希望能有机会挑战自我，进一步提升班级管理的能力；③最主要感到年龄也不小了，有危机感，想趁年青，在精力充沛的情况下，多做些事，争取能做出点成绩。
所以，本学期，我积极要求从事班主任工作，争取发挥自我能力的空间。
这学期的班主任工作，我主要注意以下几个方面：①向身边教师学习，学习他们在教育教学及班级管理的成绩经验，加强与任课老师交流，发现问题，及时处理。
做好学生与老师间的协调工作，发挥纽带作用，尽己所能帮助任课老师解决一些诸如调课、代上晚自习等方面的困难。
②注重培养学生的集体荣誉感，学生有了集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。
鼓励学生积极参加学校开展的各项活动，给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获得最佳成绩。
班级在跑操、校运会等活动中，都取得了很好的成绩，校运会获高一年级第二名；③全面了解学生，融入到学生中去，和他们一起解决实际问题，比如说包干区问题，针对部分班级学生从窗户口随手乱扔垃圾，难打扫的情况，我向学生提出：在先搞好自身卫生工作基础上，再向全校师生发出爱护校园环境的倡议，学生积极性很高，有的从家中带相机拍照片取证，有的从废纸上的蛛丝马迹发现乱扔废物的学生和班级，通过班级的一些措施，包干区问题解决了，班上卫生也上去了。
正因为在班级管理中师生通力合作，采取有效措施，本学期本班在班级常规管理评比中名列前茅，被评为08-09年度文明班级。
二、教学工作针对三个班教学的工作量偏大，作业批改上有有大难度，特别是课后辅导方面也不能及时跟上，自己曾有过畏难的情绪，考虑到学校存在高一人手紧的实际困难，我顾全大局，首先端正自己的教学态度，凭着对学生负责，对家长负责的责任心，想方设法挤时间，提高工作效率，经常是早晨查完早读后就忙着批改作业，接着又忙着上课，在课堂上注重让学生体验，通过多种手段吸引学生，在有限的时间内提高他们听课质量。
虽说工作比较辛苦，但学期终了，所教班级物理学科在普通班名次靠前，这一点还是让人比较欣慰的。
三、在干好本职工作的同时，积极参与创建学校创新社团的活动去年暑假，我们组织15名学生首次参加全国第二届青少年创意大赛，该赛事是由中国教育学会、中国知识产权局组织的，是目前全国规模最大的创新大赛，我们取得了可喜的成绩，初赛十五人参赛，十四人获全国一等奖，一人总分进入全国前十。
总决赛获一金、三银、一铜、团体金奖。
取得这样的成绩，首先离不开校领导的高度重视，为我们提供良好的实践平台，特别是徐主任的直接领导为活动的顺利开展创造了有利的条件。
其次，也是我们团队合作、共同努力的结果，比如说刘凯在商标设计上的教导，蔡春、耿兴慧比赛过程中的全程参与。
就我自身而言，我对这次活动比较感兴趣。
一方面这一活动与我国目前大力提倡自主创新，创建创新型国家，创新型社会的大背景相吻合。
另一方面，在对学生的指导的过程中能体会到共同学习的乐趣。
作为一名物理教师，也需要通过这样的活动来提高自己的实践水平，所以付出比较多，在教学任务重的情况下想方设法挤时间。
校运会期间，在关心比赛的同时，还要在实验室指导学生。
在整个过程中我们曾经在火车上帮学生背商标法，知识产权法知识要点；曾经为了准备模型的改进材料一上午奔波在商场中，中午赶不上吃午饭，还要帮学生改进模型参加下午的比赛；曾经连续几天为了第二天的比赛研究，到深夜十二点钟。
总决赛前夜，和学生在实验室一起摸索到十一点，家里小孩生病住院也顾不上。
最终，大家的辛勤劳动换来了令人满意的结果，参加本次活动的最大感受是有好的想法要立刻付诸于实际行动。
以上是我上学期的工作和想法，在今后的工作中，我将一如既往，不断地改进自己，提高自己。
朱大强09年2月9日
小学班主任经验交流发言稿怎么写
班主任经验交流材料 今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。
回顾近十多年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。
要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。
我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。
是给你知识，给你快乐，给你幸福。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。
比如说，每一次我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。
每次考完试都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。
并且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
事实也证明了这一点。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略： 一、培养主动学习的习惯； 二、树立快乐学习的心态； 三、创造轻松学习的环境； 四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法： 一、用个人实力吸引学生 1、讲好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
我对我自己这样说，我对学生也是这样说。
我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。
他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。
我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。
上课从不做与教学无关的事。
下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。
也从不要求课间写作业。
拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。
作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。
实在要不得。
二、用文体活动团结学生 如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。
比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。
班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。
如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。
我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。
三、用公平民主平等对待学生 都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。
这一点我认为我做的是最好的。
我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。
因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。
这样是为了公平。
虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。
再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休息也要回家。
所以我中午、下午不加班。
下午晚走去年常有的事，那是三年级学生写不完课堂作业，我在等。
四、用学习节奏引导学生 学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。
一般情况下考试前几天上完。
适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。
多数情况下我的成绩一般一般。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条： 1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。
”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。
他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。
因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。
我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。
并时时处处做学生的榜...
小学优秀教师事迹材料 初中
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求小学班主任经验交流！！不要网上抄的！！
绝对原创，网上的都是复制我的！班主任经验交流材料班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
一、做学生的良师益友 1、发挥自身表率作用。
班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
2、做学生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。
从不因学生学习成绩差而歧视学生。
既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。
而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
3、处理好每个“突发事件。
”我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。
2007年9月份，我接任五年级二班的班主任并执教数学课。
我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。
记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的一名男学生，把青蛙带进了课堂，青蛙的怪叫声引起了课堂上的波动——有的同学笑，有的同学责怪，有的同学围观。
我看到此景后，没有训斥他，而让他把青蛙送到了我的办公室。
我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神，而后又委婉地告诉他，把青蛙带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。
这位同学非常高兴地接受了我的批评，并在我的建议下，成功地写出了一篇关于青蛙的作文。
这样，不但平息了风波，还激发了他的学习兴趣。
从此他更加认真地观察生活，作文水平日益提高，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。
为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。
二、优良的学风，是班级的生命线 身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。
一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点： 1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。
让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。
二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。
二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。
久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。
多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。
回首教师生涯，我依然无怨无悔。
记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗： 既然选择了方向， 便只顾风雨兼程。
既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。
愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
农村小学科学教师教学经验交流材料
一、教学活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展例如：在学习《食物》这一单元，这一单元的内容与学生的生活是紧密相关的，而往往天天接触的东西容易被忽视，他们并不关注和参与家庭事务，因此很少有学生会主动地研究食物的营养问题，根据对学生原有经验的分析，在课前我就布置让学生对自己一周所吃的食物做调查记录，并自己设计一份最佳食谱，一方面想让学生通过调查记录，产生自己想要研究的问题；另一方面是想为课堂研究提供一份原始材料，把课堂研究的问题与学生的切身利益紧密联系起来，使他们产生强烈的探究欲望。
这样从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。
同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。
同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
二、教学内容要具有弹性和开放性的特点例如在教学《保护我们的消化器官》一课时，我由学生熟悉的儿歌“人有两个宝：……”导入，引起学生的共鸣，让学生了解人的外部器官，然后再利用多媒体课件，让学生知道了内部消化器官的名称及位置，之后，我没有简单地提示出食物在消化器官的旅途，而是让学生亲自品尝老师准备的食物，然后再让学生拿出听诊器互相听一听，让学生亲身体验其中的奥秘，最后让学生自己大胆猜测，观察食物消化流程图，了解了食物在体内发生的变化。
这本是节枯燥乏味的课，我却让学生在主动参与中变得轻松愉悦。
观察、验证，让学生亲自参与和亲身体验。
总结拓展，让学生主动去解说。
让科学教材生活化，有利于激发学生的学习兴趣，激发学生的参与欲望，有利于探究活动的展开，也有利于探究能力的培养和科学素养的养成。
从而体现出了《科学》的一些特点。
在使用教材时，要中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。
它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得要使用具有弹性和开放性教材。
怎样写小学班主任管理工作经验佐证材料
小学班主任，应该压力好大的。
小学是一个人逐步形成世界观、人生观的重要阶段，也应该是孩子们最快乐自由的阶段，作为班主任一定是责任重大。
其实最重要的是爱心和鼓励，当然这比较空。
简而言之，就是要为孩子的将来和长远考虑，长远到甚至是一辈子.爱 终身学习 伯乐 教育日记“没有最好，只有更好。
”曾经风光一时的澳柯玛空调在做广告宣传时这样说。
“做最好的自己”我多次这样对学生说。
“做最好的班主任”我现在这样对自己说。
“最好”是相对的，因为这是没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好” 。
但是，理直气壮地提出“做最好的班主任” ，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了人生的“最好” ！我所谓的“做最好的班主任”，强调的是自已和自己比——咋天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
“做最好的班主任”便意味着要尽可能在自已的班主任生涯中达到自己力所能及的最好程度。
回想，初为班主任时，心里既紧张又害怕，忙向老教师请教，他们向我传授：学期初一定要先跟紧，管住学生，一个月后基本就序，以后你就轻松了。
这一招还真灵。
开学初，我根据自已当科任教师的经验和设想有可能出现的情况做了几次纪律教育，安排好班里的日常工作。
接下来，每天早读和中午上课前都到班里跟班。
起初，这群学生还真被我唬住了，我觉得上课时学生也都没人乱讲话，教学秩序正常，正洋洋得意。
但一段时间后，科任老师向我反映，你们班班风不好，上课不好上。
说了几次我也知道是哪些同学比较爱调皮捣蛋，就找他们谈话，学生都很诚恳承认了错误，保证不再违反纪律，但一段时间之后不见好转。
这时，我不得不静下心来认真思考：如何第一时间了解班级动态，如何教育学生，如何与学生沟通，如何培养学生的学习兴趣，如何培养学生健康的心理，如何帮助学生树立正确的人生观和价值观，尤其是大学学的教育学知识理论上非常完美，但在实际应用中却处处碰壁，这是为什么？我很困惑。
经过这几年的摸爬滚打，我已逐步熟悉了班主任的管理之道，尝到了做一名班主任的酸甜苦辣，估且算是已入门，在此班门弄斧谈谈我对班主任工作的几点看法。
一、爱是永恒的教育理念，而童心是师爱的源泉。
著名的教育家李镇西在《做最好的老师》这本书中这样写道：“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
教师的童心意味着具有儿童般的思维。
我们常常说要多理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。
在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。
这当然不是说要把教师的思想降低到学生的水平，而是说如果我们学会点‘儿童思维’，将更有助于我们真正理解学生，从而更有效地引导并教育学生”。
我觉得真正站在学生的角度，为学生着想，关心他们的需求，这样的老师会影响学生今后的为人处事，让他们更懂得关心别人。
上一届学生毕业后，常来看我，他们对我说，“我是他们遇到过的最好的班主任”。
我问：“为什么？”，他们说：“你对我们很好”，另一学生说：“听你开班会课很舒服，不会婆婆婆妈妈，老是骂学生，总是给我们讲很感人的故事，又都是真人真事，我们听了就都知道我们该怎么做了”。
我想一个真正关心学生的老师，会得到学生尊重的，甚至会影响他们一辈子的为人处事。
二、终身学习，提升教师的素养。
在家访中，常会看到一些家长望子成龙、望女成凤，对孩子管教甚严，或忙于生意少与孩子接触，每见到孩子就是问成绩，不管试卷难易程度，分数低几分就骂，分数好一点，就提出更高的不合实际的要求，导致孩子压力大，心理不健康；也有家长对孩子不闻不问，出了事，非打即骂，这样的孩子学会了懒散，学会了欺骗，也学会了玩；还有家长常对孩子唠唠叨叨，以至于孩子有时会抢先说出家长接下去要说的话。
我想到这些问题时，也想我们班主任也会犯上述错误，对优秀生要求过高；对中等生不闻不问，出了事才管；对后进生挖苦讽刺并不少见。
我们也经常会重复不知说过多少遍的话，班会课往往是按“总结上周——批评同学——提出要求”的套路来上，很少精心组织，开展学生喜欢的主题班会。
要减少这种现象，我觉得应当加强学习。
可以向学生学习，了解学生的兴趣，知道学生最需要的是什么，存在的困难是什么，有什么困惑，才能有所准备，防患于末然，并对症下药；可以向身边的同事学习，他们所传授的都是很宝贵的经验，经得起实践的检验，可以让我们缩短摸索的时间；可以向书本学习，一些教育专家将他们多年的教育经验，毫无保留地写在书里，更难能可贵的是，他们还将他们一些失败的教育案例，真实的写出来并加以分析，让我们少走弯路，避免再犯类似的错误；也可以充分利用网络学习，网上有一些论坛，可以集众人之...
优秀教师的述职报告
搜集筛选了三篇优秀教师的范文，请参考！教师个人工作总结 学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会： 1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
教师年度个人工作总结 随着教育改革的不断深入，教育对教师的要求不断提高。
为顺应时代发展的要求，在过去的一年里，在学校领导的领导下，在各位教师的大力帮助下，我始终坚持以“三个代表”为指导思想，不断加强学习，钻研教育理论和教学方法，提高教学水平，努力提高自身的思想素质和业务素质，敬业爱岗，勤奋扎实，在担任两个班的英语教学的同时，还负责学校团委的工作，各项工作都做的有声有色。
现将2004年度的工作情况总结如下： 一、 坚持政治学习，努力提高思想素养 在过去的一年里，本人始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“三个代表”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
二、 坚持业务学习，努力提高教学水平 为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。
一方面，我不断地自学英语，使自己的听说能力有了大幅度的提高，使自己能更好地用英语组织教学，教给学生更多的知识；另一方面，我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论最大化地转化为自己所有，认真学习别人的先进经验，结合自己的工作实际和体会，严格按照教务处的要求，课前精心准备，上课认真负责，耐心辅导学生，细心批改作业，一切为学生着想，尽量减轻学生的课业负担，提高单位时间的工作效率。
此外，我还认真参加学校组织的听课和评课活动，还利用有限的外出学习的机会，认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力把自己培养成一个优秀的教师。
三、 团结协作，做好自己的本职工作 团委工作千头万绪，为了全面提高学生的思想素质，建设一支高素质的团员队伍，把学生的德育工作落到实处，我深深地知道，只靠一个人和几个人的力量是远远不够的，只有大家齐心协力才能做好。
在平时的工作中，我与领导和老师的关系处理的融洽而健康，对待学生一视同仁，把学生当做自己的朋友，与学生交心谈心，关心爱护学生，也深得学生的喜爱。
这样不仅营造了一个融洽的教学氛围，更打造了一个宽松而和谐的工作环境，使我的工作得以顺利开展。
在过去的一年里，在政教处全体人员、各班班主任和各班团支部书记的共同努力下，团委的各项工作开展的有声在色。
除了做好对团员的常规管理和教育工作之外，校团委配合学校开展一一系列的有意义的活动，寓教于乐，极大地丰富了学生的业余生活，弘扬了校园文化，提高了学生的文化...
小学教师师德师风自我剖析材料,急需！
通过参加师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
对照教师法和中小学教师职业道德规范的要求，结合自己的教育工作，作如下分析：一、 存在问题1、思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。
2、对学生的思想品德的状况关心不够。
3、工作只凭经验，不善于从理论上加以总结，以理论指导实际工作，工作的创造性不够。
近年来，狭隘地认为自身素质还可以，然而逐渐放松了对专业的钻研.4、关心，帮助他人做得不够，与他人的谈心交流，沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事. 二、解决方法1、以更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生2、以依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。
3、以树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感.4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。
三、今后努力的方向1、加强学习，切实提高思想和工作水平，2、热爱学生，尊重学生的人格，关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生3、刻苦研究业务，精通教学业务这是非常的重要的。
只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟。
4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。
一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。
三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
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