报考了幼师资格证，2016年11月过了笔试，2017年1月份过了面试，现在还没认定教师资格，更没有获得幼儿园教师资格证。想报考高中语文教师资格证，如果学历达标，可以报考高中语文教师资格的笔试。
2017年考幼师资格证作文题目没写,会给分吗？
在教师资格考试综合素质中，作文占50分，地位重要，关系是否通过考试。
作文体裁有多种，但是其中议论文最易掌握和在考试中得分。
因此本文将介绍写好一篇议论文的三个关键步骤。
第一步是通过审题确立文章主旨；第二步是明确文章主旨的证明思路，列出提纲；第三步是运用素材将提纲拓展成一篇完整的文章。
如何高效备考？备考紧抓两点。
一是写作方法包括审题确定主旨的方法、分论点提出方法和论证方法等；二是写作素材包括道理论据和事实论据。
需要注意的是，两类素材的积累要有针对性，即针对常考作文主题进行积累，常考的主题有职业理念、职业道德和“三生教育”等。
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幼儿教师资格证考试（综合素质）一般考哪一些作文题目
文章写作是教师资格考试中的必考知识点，随着教师资格考试的临近考生的备考也越来越紧张，为此中公教师资格网精心挑选了幼儿教师资格考试综合素质发文范文10篇题目，详情如下：1. 请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。
2. 请以“什么知识最有价值”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于1000字。
3. 阅读下面材料，根据要求写作文。
三个学生进商店，分别买饮料。
一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。
一位教师听见了，若有所思。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇作文。
要求：用规范的现代汉语写作。
不要脱离材料内容或含义，更多查看原文教师资格考试综合素质作文范文10篇
历年中学教师资格证考试作文范文
您好，长理 只 陪 教师资格考试 给您提供一个 优秀范文善于发现人才千里马长有，而伯乐不长有。
多少“千里马”感慨，世间伯乐难得。
法拉第成为杰出人才，除了自身努力之外，更重要的因素是什么呢？那就是戴维的“发现”。
没有戴维的伯乐之举，可能一个伟大的法拉第将会埋没在世俗中。
因此，作为一个教育工作者，要学习戴维，成为善于发现人才的伯乐。
发现人才才能更好因材施教，助力人才成长。
人才犹如璞玉，玉不琢，不成器。
如果任由人才“野生”成长，可能会使人才逐渐埋没。
而发现人才，能够对人才因势利导，因材施教。
著名学者钱钟书，在报考清华大学时，考试分数其实不够录取线。
但是，时任清华校长罗家伦却发现，钱钟书国语和英文几乎满分，认定其为文科奇才，破格录取，许其上了清华大学外文系。
后来，钱钟书在外文系如鱼得水，快长，终成一代名家。
正是由于罗家伦发现了钱钟书的天才所在，才能在后来的培养中因材施教，铺就了其成才之路。
如果错过人才，轻则埋没人才，重则会让人才走上歧途。
唐朝李商隐，“虚负凌空万丈才，一生襟袍未曾开”，不被赏识，治世安邦的本领没有得到半分施展，郁郁而终。
——这样被埋没的人才在历史长河中比比皆是。
比人才埋没更严重的，是人才走向社会对立面。
几年前，“熊猫烧香”病毒的出现，让社会经受了重大损失。
人们发现，病毒的开发者，是一个中专生。
能够写出如此复杂的病毒软件，可见这个学生在电脑上的天赋。
由于其天赋没有被老师发现，以及合理引导，这个学生最终走向了社会对立面，也给社会带来伤害。
以上事例都警示我们教育工作者，要善于发现人才，合理引导，让学生走向正途，成为对社会有用的人才。
孟子曰：得天下之英才而教育之，一大乐也。
教师发现人才，并且合理引导，帮助人才成长，体现的是教师的价值。
学生是发展中的人，是独特的人，每个学生特长不一，但都蕴含无限潜能。
纽约州长罗尔斯小时候调皮捣蛋，但是长大却成为社会栋梁；爱因斯坦小时候平平无奇，但是长大却成为伟大科学家。
因此，教师要学会发现学生特长，根据学生日常表现，关爱、引导学生。
多进行赏识教育，鼓励、赞美，帮助学生树立自信。
尤其针对所谓“差生”，更要多一些关怀，发现其特长，让他们看到自己的人生坦途。
桃李无言，下自成蹊。
教师的主要成就在于教书育人。
如果有生之年，能够培育出一批对社会有用人才，可谓此生无憾。
这也要求为师者，捧得一颗赤诚心，甘为人梯，做“春蚕”做“蜡烛”，发现人才。
用自身的光和热，为人才铺就一条成长路。
让人才，成长为国家栋梁。
小学教师资格证考试 哪个科目 考 作文
您好，给您一个示例长理 只 陪 教师资格证考试 陪 训 初中美术教师资格面试《墙壁小装饰》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标【知识与技能】学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。
【过程与方法】学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。
【情感、态度和价值观】学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。
二、教学重、难点【重点】初步掌握墙壁小装饰的制作方法；【难点】结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
三、教学方法示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法四、教学准备多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。
五、教学过程（一）导入新课教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：同学们，这两幅图片的室内空间有何异同？你能从中得出什么结论？学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。
（二）直观感知教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。
师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成？师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。
教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物？是如何进行描绘的？学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。
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