闲的蛋掉毛
范文一：初中数学三视图课件
篇一:乐高教学设计(初中数学三视图)
篇二:初中数学几何 三视图的有关概念
1、 视图
用正投影的，把物体轮廓形状向投影面投影所得的图形称为视图。
2、 三视图的位置关系
以主视图为准，俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方。
3、 三视图的投影关系
a) 物体有长、宽、个方向的尺寸。如果把它的左右方向的尺寸称为长，前后方向的尺寸称为宽，上下方
的尺寸称为高。则主、俯视图都反映物体的长度;主、左视图都反映了物体的高度;俯、左视图都反映了物体的宽度。
b) 三视图的投影关系:长对正、高平齐、宽相等。即主、俯视图长度相等且对正;主、左视图高度相等且平齐;俯、左视图宽度彼此相等。
4、 三视图的方位关系
a) 主视图反映物体左右、上下方位对应关系，前后则重
1
叠;
b) 俯视图反映物体左右、前后方位对应关系，上下则重叠;
c) 左视图反映物体上下、前后方位对应关系，左右则重叠 初中历史。
d) 以主视图为准，俯、左视图中靠近主视图一侧均表示物体后面，
远离主视图一侧均表示物体前面。
5、 画三视图的基本方法
a) 确定主视方向。一般选取最能反映物体形状结构特征的一面作为注释方向。
b) 布置视图。按三视图的位置关系，画各视图的定位线，如中心线或某些边线。
c) 一般从主视图画起，按投影规律，再画另两个视图。
d) 按线型要求，描粗加深物体轮廓线，完成三视图绘制。
篇三:三视图中考复习
三视图
?给出几何体，判断三视
图?
?给出三视图，判断几何
体形状???
判断几何体个数一、考点:?给出某一视图和几何体个数，
2
判断几何体? ?判断几何体各个面的相邻关系??画图
二、典型例题
例题1:如图所示的几何体的俯视图是( )(
第1题图
A( B( C( D(
例题2:下图是由几个相同的小正方体搭成的一个几何体,它的俯视图是(
A
B
C
D
例题3:一个物体的三视图如图所示，该
物体( )
A(圆柱
B(圆锥
C(棱锥D(棱柱
)
是
例题4:如图是一个包装纸盒的三视图(单位:cm)，则制作一个纸盒所需纸板的面积是 A(75(1+ C(75(2+
)cm
2
3
B(75(1+
2
)cm2 2
)cm D(75(2+
)cm2
2
例题5:下图是由几个相同的小正方体搭成的几何体的三视图， 则搭成这个几何体的小正方体的个数是
左视图
B(6
C(7
D(8
A(5
例题6:如图是由大小相同的小正方体组成的简单几何体的主视图和左视图，那么组成这个几何体的小正方体的个数最多为
.
例题7:在如图所示的正方体的三个面上，分别画了填充不同的圆，下面的4个图中，是这个正方体展开图的有( )(
例题8:
如图是正方体的展开图，则原正方体相对两个面上的数字
4
和最小的是
().
1 2 3
5 6
第8题图
4
A. 4 B. 6 C. 7 D.8
例题9:骰子是一种特别的数字立方体，它符合规则:相对两面的点数之和总是7.下面四幅图中可以折成符合规则的骰子的是
例题10:画下面几何体的三视图
从左面看
从正面看
从上面看
主视图左视图 俯视图 例题11:由一些大小相同的小正方体组成的几何体的主视图和俯视图
(1)请你画出这个几何体的一种左视图;
(2)若组成这个几何体的小正方形的块数n，请你写出n的所有可能值。 例题12:一个画家有14个边长为1m的正方体，他在地面上把它们摆成如图
所示的形式，然后他把露出的表面都涂上颜色，那么被涂上颜色的总面积为( )
5
A. 19m2
B. 21m2 C. 33m2
D. 34m2
三、近几年宜宾中考
(2010年)8(如图是由若干个大小相同的小正方体堆砌而成的几何体(那么其三种视图中面积最小的是()
A(正视图 B(左视图 C(俯视图 D(三种一样
(2011)6(如图所示的几何体的正视图是( )
ABCD
(2012) 2((2012宜宾)下面四个几何体中，其左视图为圆的是( ) A( B( C( D(
(2013) 3((2013宜宾)下列水平放置的四个几何体中，主视图与其它三个不相同的是( )
A( B( C( D(
(2014)3(如图，放置的一个机器零件(图1)，若其主(正)视图如(图2)所示，则其俯视图
6
范文二：三视图初中数学教案
三视图初中数学教案
三视图初中数学教案篇一:乐高教学设计(初中数学三视图)
三视图初中数学教案篇二:最新沪科版九年级数学下册:三视图教学设计
25.2 《 三视图》教学设计(第1课时)
一、教材的内容、地位和作用
本节内容是初中数学九年级下册第二十六章第二节的内容。整个这一章的内容都是培养
学生空间想象能力的重要素材。特别是这节内容在上一节学习了投影的基本概念的基础上，进一步探究几何体三视图的概念，通过物体的三个正投影来表现空间几何体的特征，实现了立体图形与平面图形的联系与转化。
空间想象能力是一种重要的数学基本能力，本节内容对于培养学生空间想象能力具有特殊作用，为以后的立体几何的学习打下很好的基础。二、学情分析
九年级学生现在已经初步掌握了基本柱体，椎体的一些几何特征，对立体图形也能够很好的识别，在小学阶段也已经初步了解过三视图的知识，但对三视图的概念，三视图的形成过程及其研究三视图的实际意义还都不清楚;能力上，虽然学生也有了一点空间想象能力，但对空间几何体到平面图形的相互转化还没有接
触过。
三、教学目标
由于空间图形是三维的，画三视图需要学生的思维不断在二维和三维之间进行转换，这对学生的空间想象能力要求极高。鉴于本节是第1课时的内容，在不刻意追求对抽象概念彻底理解的前提下结合新课标理念，和学生的实际学情，设定了以下的教学目标:
1、理解三视图的概念，会画简单几何体的三视图。
2、经历几何体的三视图的探究过程，体会几何体与三视图之间的关系。 3、进一步培养、发展学生的空间想象能力。
四、教学重点和难点
1、重点:认识几何体的三视图、会画简单几何体的三视图。 2、难点:正确画出一个几何体的三视图。
五、教法和学法
1、教法:为了突破难点，体现重点，本节课我选用多媒体和几何体实例结合，辅助教学的教学方法。从学生能看得见摸得着的几何体实物转化到抽象的立体图形，再转化到平面图形，展开探究，实现本节内容的教学。
2、学法:学生通过动手操作，独立思考，交流探究，在不断的对比，纠正自己的错误中获取知识，掌握方法，真正成为学习的主体。在合作交流的友好氛围中，学生更有机会体验和分享自己与他人的想法，从而掌握知识，发展技能，获得愉快的心理体
验。
另外，评价方法:我主要注重三个方面的评价。
注重对学生投影视图学习中观察、操作、思考等活动过程进行评价，包括学生的主动性、参((
与度、与同学合作交流的意识、能力等因素;
注重学生直觉思维在数学活动中空间观念形成情况的评价; ((
注重学生对立体图形与平面图形相互转化能力的评价。 ((
六、教具
多媒体课件、自制的纸盒模型(三个互相垂直的平面)、自制的长方体、圆柱、三棱柱、四棱柱、圆锥、三棱锥、四棱锥
七、教学过程
(一)创设情景
1 、多媒体依次展示两张图片(如下图)。
请欣赏漫画并思考 :为什么会出争执,
只
缘身在此山中.
不识庐山真面目,
远近高低各不同.
横看成岭侧成峰,
苏轼
题西林壁
漫画 “6”与“9”
问题1.(左图)谁的答案正确，他们为什么会出现争执, 问题2.(右图)从苏轼的诗中你能感悟出什么道理,
师生活动:学生观察、讨论后给出答案，师生共同研讨以上问题。
【设计意图】从漫画和学生熟知的古诗引入，吸引学生兴趣，快速进入课堂状态。感悟出物体从不同的方向看，效果是不同的，看问题要多方位的观察，这样才能反映事物的真实情况。 2、多媒体出示一组图片(如下图)
问题1:观察左图，你能确定这个模型整体情况吗,
问题2:观察右图，你能确定这个模型整体情况吗, 师生共同探讨。
结论:物体是立体的，对于我们无法触摸到的物体，我们只能通过这样从不同方位看到的一张张平面图形，从而在头脑中去构想立体图形。
【设计意图】从学生熟知的淘宝网上买东西的经历入手，让学生感受其实自己平时已经会用一张张平面图形，在脑中构想一个立体物体了。体现视图在生活中的的重要性，为接下来三视图的学习埋下伏笔，以图片与亲身经历的实例引入，可以增进学习信心，更好激发学生的学习兴趣。 (二)知识探究 活动1、回顾:
回顾:
问题1
:什么是视图,
问题2:一个平面分别平行、倾斜、垂直投影面时,视图有何特征, 学生活动:学生讨论交流回答。
师生共同得出结论:几何体在一个平面上的正投影叫做这个几何体的视图。当平面平行投影面时，视图的大小形状不变;当平面倾斜投影面时，视图的大小形状改变;当平面垂直投影面时，视图是一条线段。
【设计意图】从学生的最近发展区(上节课的内容)入手，让学生在对比中挑出视图概念，理解会更深刻，第二张图片为接下来三视图形成的学习打下基础。 活动2、探究一个视图能否确定几何体的大小和形状
问题1:已知一个几何体在水平面上的视图是圆，你能断定这个几何体一定是球吗,为什
么,
问题2:如果一个视图是三角形，你能断定这是一个什么样的几何体吗, 师生活动:学生思考、利用模型观察、讨论交流并回答。
结论:问题1:不一定能断定它一定是球，也可能是圆柱体、圆锥等;
问题2:这个几何体有可能是圆锥或三棱柱等。
【设计意图】通过以上问题的探究，学生理解只靠一个视图是无法确定这个几何体的形状和大小的，引导学生思考要想清楚的刻画一个几何体的形状和大小，通常需要几个视图呢,从而引出
今天所要探讨的课题-----三视图(引入课题)。 活动3、探究需要3个视图就可以确定几何体的大小和形状 问题:从不同的方向看这个组合体，你能观察到
什么样的视图,分别指出多媒体显示的图形是从哪个方向看到的视图。
师生活动:老师先出示教具，圆柱体和长方体的
一个组合体模型，再播放课件。学生观察、交流、讨论，给出答案。
【设计意图】活动3的设计，可以让学生感受到在只考虑形状和大小的情况下，前面和后面看到的视图效果是一样的，左面和右面看到的视图效果
也是一样的，从上面和下面看到的视图效果也都是一样的。并且赋予长宽高数值，更加明确只研究几何体的三个视图，就足以体现出一个几何体的大小和形状了，激发学生学习的动力。 (三)概念形成 1、三视图概念
(1)研读课本P80 - P81 页内容，回答下列问题:
问题1:什么是一个几何体的三视图,怎样得到一个几何体的三视图,
【设计意图】学生看这部分内容，给出的答案有些可能不明确，还有同学可能没看懂，脑中必定会有很多疑问的地方，主要是开始的立体图和平面图不能清晰的建立联系，学生心中由此产生困惑，这样就可以激起学生接下来的学习欲望。
问题2.你能把教科书图25-6(1)与立体模型建立对应的联系吗,
师生活动:师播放课件展示平面图教科书图25-6(1)，并出示以备的实物模型，学生对比
观察，交流讨论并给出答案。
【设计意图】平面图形与实物结合起来，能更加直观的把立体图和平面图清晰的建立联系，就能帮助学生很好的解决问题1。
(2)请以长方体为例，演示三视图的形成过程。
师生活动:学生到讲台上从三个不同的方向(由前向后看，自上而下，自左向右)作投影演示，并解说三视图的形成过程。老师用木板模型解说垂直投影面的平面，投影集聚成一条线段，平行投影面的平面投影大小形状不变，最后再课件动态展示投影过程，得出三个视图。 三视图定义:
方向后投射，在正投影面上得到的视图;?主视图:自几何体的前
?
三视图?俯视图:自几何体的上方向下投射，在水平面上得到的视图;
?左视图:自几何体的左侧向右投射，在侧面投影面上得到的视图。?
(3)问题1:长方体的三个视图，分别能反映这个长方体的哪些特征, 师生活动:学生观察思考、交流讨论，给出答案，老师
做必要点评。
结论:主视图反映出长方体的长和高，俯视图反映出长方体的长和宽，左视图反映出长方体的高和宽。强调:三个视图并不是随便画出的三个矩形,而是能分别反映出实物的长、宽、高等特征的，三视图可画在同一个平面上，其位置以主视图为基准，俯视图画在主视图的正下方，左视图画在主视图的正右方，即“长对正、高平齐、宽相等”。
【设计意图】这里概念的介绍是本节课的重点，在前面疑惑产生到这里疑惑得到解决的过程采取学生亲自演示，合作补充，老师再动态展示的方式，能够让每一位同学参与到三视图概念的学习中，并且掌握效果也会更好。
问题2:根据这三个视图，能否还原这个几何体, 师生活动:师出示课件，动态演示 由三视图还原几何体的过程。学生观察讨论，得出结论，可以还原出这个长方体。
【设计意图】动态演示由三视图还原几
再一次激发学生学习兴趣。 (四)概念应用 活动
1.
三视图初中数学教案篇三:初中数学从三个方向看教案
第5章 第4节 从三个方向看
学习目标:
1(经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向看同一个物体所看到的形状往
往是不同的，发展空间观念。
2(能识别简单物体的三视图，会画简单物体的三视图。 重点:体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果。 难点:能画简单物体及其简单组合的三视图。 教学准备:
学生:6个正方体，一个圆柱体，一个长方体 ; 教师:多媒体，模具。 教学设计: 一、情景创设 1、看一看:
提问:出示一组庐山的照片，请同学欣赏，苏轼是怎样观察庐山的, 2、想一想: 提问:(1)为什么同是一架飞机，拍出来的照片会不同,
(2)你知道每张照片分别是站在哪个方向拍的吗, 3、悟一悟
提问:通过观察，得出:从不同方向看同一物体，所看到的形状可能会 。 二、探索讨论 活动一:
1、从上面、左面、正面看一个正方体、长方体、圆柱，看到的图形分别是什么,
2、桌面上放着一个圆柱和一个长方体，请说出下面三幅图分别是从哪一个方向
面看 从 面看 从 面看
得出结论:从正面看到的图形，称为 ;从左面看到的图形，称为 ;从上面看到的图形，称为 。
试一试: 1、如左图所示的三棱柱的主视图为 ;俯视图为;左视图为.(写序号)
(1)(2) (3)
2、如右图所示的物体，你知道下面的三幅图分别是从哪个方向看到的吗,你能说出这三幅视图的名称吗,
视图 视图视图
3、如右图所示的球体的主视图为;俯视图为; 左视图为.
活动三
思考:圆柱体的位置摆放发生了变化,它的三视图与原来的三视图一样吗?
思考:是不是所有物体的三视图都随着位置的变化而变化呢,请举例说明。 活动四:
1、画下列立体图的三视图
2、小聪同学去上海旅游时在这栋大楼前迷了路，现在打电话叫父母来接，他怎样描述这栋大楼好让他父母找到他呢,你能帮帮他吗, 站在前面看:
有三列,自左往右第一列最高 层，第二列最高 层，第三列最高 层。 站在左面看:
有两行,自里往外第一行最高 层，第二行最高 层。 3 (
(
再加上几块看看哪?
试一试:
小组活动，请每小组的同学都积极动手搭建几何体，并在黑板上画出三视图。 三、回顾反思
这节课你学会了什么,应该注意些什么, 四、检测反馈
作业:课本第138页习题1、2、3、4;
牛刀小试:
1、如图，几何体的俯视图是 ( )
2、如图，一个碗摆放在桌面上，则它的俯视图是 (
3、如图所示的几何体的俯视图是
(
A B C D
4(如图是由四个小正方体叠成的一个立体图形，那么它的左视图是
(
5、如图是一块带有圆形空洞和方形空洞的小木板，则下列物体中既可以
堵住圆形空洞，又可以堵住方形空洞的是 (A B C D
6、(1)请画出它的三个视图。
主视图 左视图 俯视图
(2)你能移走一个小立方块使它的主视图不变吗,有几种移法, (3)你能移走一个小立方块使它的三个视图都不变吗,有几种移法,
)
)) )
主视图 左视图
圆台
俯视图
主视图 左视图
圆
俯视图
主视图 左视图
四棱锥
俯视图
范文三：初中数学—三视图 典型例题总结
三视图
1． 小琳过14周岁生日，父母为她预定的生日蛋糕如图所示，它的主视图应该是 (
)
2．某物体三视图如图，则该物体形状可能是 ( )
A ．长方体．B ．圆锥体．C ．立方体．D ．圆柱体．
3．下图是由一些相同的小正方形构成的几何体的三视图，这些相同的小正方形的个数是( )
A ．4个． B ．5个． C ．6个． D ．7个．
4．如果用 表示1个立方体，用 表示两个立方体叠加，用 表示三个立方体叠加，那么下图由6个立方体叠成
的几何体的主视图是 (
)
5．如图是一块带有圆形空洞和方形空洞的小木板，则下列物体中既可以堵住圆形空洞，又可以堵住方形空洞的是(
)
6．小明从正面观察下图所示的两个物体，看到的是(
)
7．有一实物如图，那么它的主视图是 (
)
8．如图是正三菱柱，它的主视图正确的是(
)
9．两个物体的主视图都是圆，则这两个物体可能是( )
A ．圆柱体、圆锥体； B ．圆柱体、正方体； C ．圆柱体、球； D ．圆锥体、球．
10．由若干个同样大小的正方体堆积成一个实物，不同侧面观察到如下投影图，则构成该实物的小正方体个数为
1
( )
A ．6． (Ｂ) ７． C ．8． D ．9．
11. 某超市货架上摆放着“康师傅”红烧肉面，如图1是它们的三视图，则货架上的“康师傅”红烧肉面至少有 ( )
Ａ．8桶 Ｂ．9桶
Ｃ．10桶 Ｄ．11桶
主视图 左视图 俯视图
图1
12. 如图是一些相同的小正方体构成的几何体的正视图和左视图，在这个几何体中，小正方体的个数不可能是(
A 、7 B 、8
C 、9 D 、10
13．棱长是1cm 的小立方体组成如图所示的几何体，那么这个几何体的表面积是
14．一个物体的俯视图是圆，则该物体有可能是 (写两个即可) ．
15．一个几何体的三视图如下，那么这个几何体是．
17．画出如图所示中立体图形的三视图．
2
)
范文四：初中数学三视图作业题
视图
班级：___________________________姓名：___________________________
作业导航
棱体、柱体、球体的三视图
一、填空题
1．一个几何体的主视图及左视图均为矩形，其俯视图为圆，则此几何体应
为_________．
2．请在横线上填写二个主视图，左视图及俯视图均相同的几何体
_________．
3．圆锥的正视图及左视图相同，均为_________．
4．三棱柱的俯视图为_________．
5．某几何体的俯视图为圆，且正视图及左视图均为等腰梯形，则此几何体
是_________．
6．如图（1）（2）（3）为三个物品，（A ）（B ）（C ）为它们的左视图，
则（1）（2）（3）的左视图，按顺序应分别为_________．
图
1
图2
7．如图3为一个五棱柱的俯视图，则它的正视图应为_________形．
图3
8．把正方体的六个面分别涂上不同的颜色，并画上朵数不等的花，各面上
的颜色与花的朵数的情况列表如下：
图4
现将上述大小相同，颜色、花朵分成完全一样的四个正方体拼成一个平面放置的长方体（如图4），那么长方体的下底面共有_________朵花．
二、选择题
9．圆锥的俯视图为（ ）
10．请根据从前面、左面、上面看到的相应的图案
图5
用相同正方体构成的几何体（垒积木）是（ ）
11．如图四棱锥的俯视图应为（ ）
三、解答题
12．你家有电冰箱吗？请你画出它的俯视图、正视图及左视图．
13．如图6所示的六角螺母，请画出它的正视图、俯视图及左视图．
图6
14．物体的主视图、左视图及俯视图，如图7所示，请画出该物体．
图7
参考答案
一、1．圆柱 2．正方体，球 3．等腰三角形 4．三角形
5．圆台 6．（B ） （C ） （A ）
7．矩 8．17
二、9．C 10．D 11．C
三、12．略 13．略 14．略
2
（总分：86 考试时间：76分钟）
学校___________________ 班级____________ 准考证号________________ 姓名___________
得分_____
一、单选题： 本大题共1小题， 第1小题为4.0分； 共计4.0分。
1、下列图形中，________可能是棱柱的三视图．
[ ]
A ． B ．
C ．
D ．
二、填空题： 本大题共5小题， 从第2小题到第6小题每题4.0分 小计20.0分； 共计20.0分。
2、物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是________现象．举例________、________．
3、俯视图是圆的几何体是________、________．
4、由视点发出的线称为________，看不到的地方称为________．
5、在太阳光的照射下，矩形窗框在地面上的影子形状一般是________形，圆形窗框在地面上的影子形状一般是________形．
6、三种视图都相同的几何体是________、________．
三、解答题： 本大题共8小题， 从第7小题到第9小题每题5.0分 小计15.0分； 从第10小题到第13小题每题6.0分 小计24.0分； 第14小题为9.0分； 共计48.0分。
7、解答题
如图为3种不同品种的树木，在阳光下擎天树的影子如图所示．
(1)请画出同一时刻红果树与白杨树的影子(用线段表示其影子) ．
(2)若要白杨树的影子落在擎天树的影子内，则擎天树至少多高？(用线段表示擎天树的高度，并量出其图上的高度) ．
8、解答题
小朋友晚上在路灯下的马路上列队行进，队长下命令说：“注意每个人之间的间隔的距离！每两个间隔的距离应该有一个人影那么长！”你认为他下达的这个命令合理吗？若小朋友按照这个命令来执行，会出现什么样的情况？
9、解答题
坐在后排的小李被前排小王的头挡住看不见黑板，小李开玩笑说：“小王，你的头比黑板还大，黑板都被你挡住了，我一点儿也看不见！”小李的这种说法正确吗？只有大的东西才会挡住小的东西吗？
10、解答题
小猫在一片废墟中玩耍时发现了一只小老鼠，当小老鼠呆在图中哪些点时，才不易被小猫发现．
11、解答题
如图，某校墙边有甲、乙两根木杆，如果乙木杆的影子刚好不落在墙上，那么你能在图中画出此时的太阳光光线及甲木杆的影子吗？在你所画的图形中有相似三角形吗？为什么？
12、解答题
根据要求完成下列四副图片：
图1：用线段表示出小刚行至B 处时，他在路灯A 下的影子．
图2：根据小刚在路灯A 下的影子，判断其身高并用线段表示．
图3：若路灯的另一侧有一根木棍，该木棍与影子及小刚及影子的位置如图，请在图中画出路灯的位置．
图4：若路灯，小刚及影子，棍子与影子关系如图，请问这是白天还是夜晚，为什么？
13、小明想测量一旗杆的高度，他在阳光下测得自己的影子与旗杆的影长分别为
1. 64m 和8. 2m ，如果小明的身高为1. 78m ．
(1)请你算一算旗杆的高度是多少？
(2)若此时一棵树落在地面的影长为3m ，落在墙壁上的影长为0. 9m ，请你算一下树高多少米？
14、小刚在晚上由路灯A 走向路灯B ，当他行至P 处时发现，他在路灯B 下的影长为2m ，接着他又走了6. 5米至Q 处，(已知小刚身高1. 8m ，路灯B 高9m) ．
(1)标出小刚在路灯B 下的影长．
(2)计算小刚在Q 处路灯A 下影长．
(3)计算路灯A 的高度．
四、画图题： 本大题共3小题， 从第15小题到第16小题每题4.0分 小计8.0分； 第17小题为6.0分； 共计14.0分。
15、 根据四棱柱的俯视图画出主视图和左视图．
16、一个简单零件(表面均为平面) 的视图及俯视图如图，试补上这个简单零件的左视图．
17、 一物体的三视图如图所示，试画出该物体形状．
范文五：初中数学三视图课件（可编辑）
初中数学三视图课件
左视图 从左面看到的图 用小正方体搭建一个几何体: 主视图 从正面看到的图 俯视图 从上面看到的图 你还记得三视图吗, 你能画出这个几何体的三视图吗, 左视图 俯视图 画一个物体的三视图时,主视图,左视图,俯视图所画的位置如图所示,且要符合如下原则: 长 高 宽 主视图 主俯长对正 主左高平齐 左俯宽相等 实物的三视图 圆柱 圆锥 球 从正面,侧面,上面看这些几何体,它们的形状各是什么样的? 主视图:长方形 等腰三角形 圆 左视图:长方形 等腰三角形 圆 俯视图: 圆 圆 圆 圆柱,圆锥三视图 主视图 左视图 俯视图 主视图 左视图 俯视图 ?? 球的三视图 主视图 左视图 俯视图 如图. 将两个圆盘，一个茶叶桶，一个足球，一个蒙古包模型摆放在一起，其主视图是( ). 名茶 D 正三棱柱 四棱柱 你能画出它们主视图,左视图,俯视图吗, 主视图 左视图 俯视图 在画图时,看的见部分的轮廓通常画成实线,看不见部分的轮廓线通常画成虚线. 画三视图要认真准确,特别是宽相等. 主视图 左视图 俯视图 宽 宽 练习:画三视图 (1) (2)正三棱柱被斜着截去一部分后形成的 (3) (3) (4) (5) (6) 如图，粗线表示嵌在玻璃正方体内的一根铁丝，请画出该正方体的三视图: 主视图 左视图 俯视图 “做一做” 已知俯视图,画出它的主视图,左视图. 下图是底面为等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱,四棱柱的俯视图,尝试画出它的主视图和左视图,并与同伴交流. 俯视图(1) 俯视图(2) 俯视图(3) 俯视图(4) “做一做” 空间想象力 1 俯视图(1)
俯视图(2) 主视图 左视图 主视图 左视图 “做一做” 空间想象力 1 左视图 俯视图(3) 俯视图(4) 主视图 主视图 左视图 “三视图” 空间想象力 2 已知某四棱柱的俯视图如图所示,尝试画出它的主视图和左视图,并与同伴交流. 俯视图 主视图 左视图 回味无穷 三视图 主视图――从正面看到的图 左视图――从左面看到的图 俯视图――从上面看到的图 画物体的三视图时,要符合如下原则: 位置:主视图 左视图 俯视图 大小:长对正,高平齐,宽相等. 虚实:在画图时,看得见部分的轮廓通常画成实线,看不见部分的轮廓线通常画成虚线.. 小结 拓展 独立 作业 1.订正极限突破作业 2.新课标45-48页(联系拓广部分可以不做) 本文来自网络，请不要使用盗版文档，尊重作者的辛苦劳动，谢谢 Gaoqs 我爱朱丹老婆 20100808080808080808080808080808080808080808080808080808080808080
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