(参考范文 需结合你工作实际修订)
幼儿教师工作态度自我评价范文篇一
时间飞逝,我在幼儿园已工作了四年多了,从我踏进幼儿园一路走到今天,与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中,让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点,都是可以虚心学习的榜样。只有在领导正确的指导下,同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下,工作才能得以顺利开展,才能取得良好的成效。幼儿也才能更健康、全面地成长。
在本学期内,我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作,有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排,认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用,为幼儿园创设一个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。
由于本班幼儿年龄小,年龄差距又大,使得各方面工作开展有一定难度。但是,通过班上老师共同努力,并及时做好家园的联系工作,做到与家长多沟通,多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况,同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活,在各个方面有了一定进步,受到家长的肯定与支持。
工作中,以教师道德规范要求自己,以身作则,言传身教,细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿,以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法,以《规程》与《刚要》为指导,尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学,也进步自身的专业素质。
一个学期结束了,让我深有体会的是无论哪一方面的工作,都要努力、专心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收获,就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此。
幼儿园年申报告里,幼儿园自查小结怎样填写
为了进一步贯彻《民办教育促进法》促进幼儿园更好的发展,提高幼儿园的办园质量,春苗幼儿园严格按照万宁市教育局和教育厅的指示,开展自查工作,严格履行所有证件的登记手续,按时参加年检,做到合法、严格按照章程开展一切活动,遵循幼儿发展规律,促进幼儿身心健康发展。
一年来,我们不断更新思想、改变观念、尽量把幼儿园的工作做好。
现将今年自查工作情况报告如下: 一、园所场所及设施 通过不断努力,幼儿园的办园条件都有了很大的提高,幼儿园的环境有了明显的改善。
户外有大型玩具和大量的幼儿操作性玩具。
班教室内有电视机、VCD、电子琴、录音机、消毒柜等硬件设施配备比较齐全。
幼儿园卫生间、幼儿宿舍、活动室等布局比较合理,适宜幼儿生活学习。
积极为幼儿创造良好的环境。
园址附近无污染,噪音及危险,日照充足,排水通畅;建筑设施,布局合理,园内环境达到净化,美化,儿童化,教育化。
二、领导与管理情况 幼儿园领导配备健全,具有正确的办园理念和清晰的办园思路。
制定了长期和短期的发展规划,具有较完善的规章制度。
幼儿园非常重视教师的培训工作,各类人员培训有计划。
幼儿园的教师培训工作措施得力,效果明显,采取走出去、请进来等多种形式对教师进行培训。
教师队伍稳定,整体素质较好。
全园教职工必须严格遵守上下班作息时间,按时到岗并做好班前准备工作。
做到不迟到、不早退、不旷工。
先安排好自己的工作,并向园领导提出书面申请,经批准后方可离岗。
三、幼儿园保卫工作制度 全园教职工应坚守岗位,高度负责,保证幼儿身边有人,随时清点人数,严防幼儿走失。
加强对幼儿的常规教育,培养良好的行为习惯,随时检查幼儿鞋带、衣物,发现不安全因素,及时处理解决。
向幼儿进行安全教育,加强自我保护意识,提高自我保护能力。
教会幼儿知道幼儿园的名称、家庭地址、父母姓名等,防止意外事故发生。
带幼儿外出活动,必须请示领导,选好安全场地,有组织有纪律地进行。
并随时清点人数,走路时注意不离队、不掉队。
外来人员经允许方能入园,一般情况当班老师不能会客,建立健全幼儿接送制度,不准陌生人来园接幼儿,防止冒领。
凡陌生人来接幼儿,教师必须电话联系家长,家长同意后方可离园。
一切不安全用品、药品必须由专人妥善保管,热水、热汤应放置适当位置,电器设备应安装合理,严防中毒、烫伤、触电等事故的发生。
做好防火、防盗工作,下班后应关好门窗,做好巡视工作,安排好节假日值班人员,切实做好保卫工作。
全体教职工应自觉遵守制度,住园教职工应协助做好保卫工作。
要注意房屋、场地、家具、玩具、用具的安全,定期进行检查维修,避免砸伤、摔伤等事故发生。
幼儿在园如发生事故,当班人员必须及时向园领导汇报并送医院治疗,并及时通知家长,根据情节轻重,给予当事人相应的处理。
四、卫生保健情况 1、生活制度。
合理的生活制度是保证儿童身心健康的重要因素,要根据不同年龄的小儿生理特点,合理地安排他们一天的生活内容。
小儿一日生活活动,可根据幼儿不同年龄及季节,具体订出一日生活作息制度。
要注意动静结合,要有充足的户外活动时间。
2、饮食管理。
幼儿的伙食应有专人负责,根据季节供应情况,制定适合婴幼儿年龄(1岁内、1—3岁、4-7岁)的代量食谱。
准确掌握幼儿出勤人数,做到每天按人按量供应主副食。
定期计算幼儿进食量、营养量。
保证儿童的进食量。
蛋白质摄人量占应供给量。
3、饮食卫生。
要保持厨房的清洁,经常清扫。
食堂要严格执行食品卫生。
厨房用具,刀、案板、盆筐、抹布等要做到生熟分开,洗刷干净,食具一餐一消毒食物要有防蝇设备。
炊事员要坚持上灶前洗手,入厕所前脱工作眼,便后用肥皂洗手。
4、体格锻炼。
要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动,尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼,给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操,幼儿做一至二次体操或活动性游戏。
在正常天气下,要有充足的户外活动时间,每天坚持两小时以上户外活动,加强冬季锻炼。
要创造条件,充分利用日光、空气、水等自然因素,有计划地锻炼儿童体格。
锻炼要经常和循序渐进。
运动项目和运动量要适合各年龄组的特点。
对个别体弱的幼儿要给以特殊照顾。
5、健康检查。
入园检查幼儿在入园进行全身体格检查。
无症状方可入园。
园工作人员参加工作前必须进行体检,包括胸部X线透视、肝功能、粪便常规检查,以及阴道霉菌、滴虫检查,健康检查合格并且无严重生理缺陷者方可就职。
定期体检制度:三岁以上每年体检一次,工作人员每年全面体检一次。
坚持晨检及全日健康观察制度从真做好一摸:有否发烧;二看:咽部、皮肤和精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:有无携带不安全物品,发现问题及时处理。
6、卫生消毒。
要建立健全室内外环境清扫制度。
每天一小扫,每周一大扫。
分片包干,定人、定点、定期检查。
要消灭蚊、蝇、蟑螂等害虫。
婴幼儿玩教具要保持清洁,定期消毒、清洗。
要经常保持室内空气流通、阳光充足,冬天也要定时开窗通风换气。
...
小班幼儿发展评价分析报告怎么写
小一班幼儿发展评估总结 时间流逝,这学期即将接近尾声。
我班宝宝们在各方面都得到了发展和提高,为了更好地促进幼儿的健康发展,对孩子们进行了有的放矢的教育,我们通过各种方式对孩子们进行了评估,现小结如下: 一、健康领域 习惯需要从小培养,良好的卫生习惯是保证孩子健康成长的重要环节。
一直以来,我们对孩子的卫生习惯培养比较注重,在老师和家长的共同教育下,孩子们都能用正确的方法洗手;会用语言告诉老师要大小便,但还有少数孩子在进厕所小便洗手这一环节做的还不是很好;孩子们经过幼儿园独立进餐习惯的培养,孩子们能用正确的方法使用勺子,愉快进餐,吃完自己的一份饭菜。
但也有个别孩子存在挑食、吃饭较慢的现象,教师所采取的方式是讲故事、告诉孩子食物搭配的营养价值等教学方式;我班孩子都会用餐巾纸擦汗、擦鼻涕等,愿意自己做自己会做的事情,自理能力提高很快。
宝宝们喜欢参加各种体育游戏,在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高,还能在老师的带领下模仿各种动作。
我班幼儿形成了良好的生活卫生习惯,具备了初步的自我服务能力。
二、社会领域 随着年龄的增长,孩子们的集体意识也随之增强,能在来园、离园以及日常生活中主动使用礼貌用语,愿意与其他孩子交往。
本学期,我们班来了一名新生,经过一学期的相处,现在她已经能很好的融入到这个集体中,并且学会了积极地参加学习和游戏。
孩子们在游戏中能愉快参与,但有的孩子的年龄较小,如顾瑞轩控制能力较差,并且现在都是独生子女,在家里都是以自我为中心的,所以有时候会发生抢玩具现象,在这个方面女小朋友做地相对比男小朋友好 ,针对这种情况,我们多采用谈话、故事等教育的方式帮助孩子,在一点一滴的教育中使孩子明白谦让的道理,相信我们的孩子以后会做得更好。
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幼儿园卫生保健评估报告六个必须是什么
幼儿园卫生保健管理涉及的内容很多.既包括卫生保健本身的内容,如对环境的管理、对幼儿健康的管理、对幼儿生活的管理,也包括卫生保健教育指导。
一、环境管理 人自生命的开始直到死亡,都处在一定的环境中,人与环境有着紧密的、不可脱离的联系,环境是人类生存条件的综合。
幼儿易受环境的影响,这是因为他们的独立生活能力尚处在最初形成之中富和谐、愉快的环境。
儿童在适宜的环境中生活,他们的成长与受教育才能得到基本保障。
反之,过差的环境不利于儿童的成长。
幼儿园卫生保健管理首先要为幼儿创造良好的环境。
(一〕创造良好的生活与教育环境 环境指物质环境与精神环境两方面。
物质环境包括居住环境、饮食条件、各种物质材料和用具等,物质环境是学前教育存在与发展的必备条件;精神环境包括生活氛围、人与人之间的交往关系、环境中的道德水准与文明程度、幼儿园的园风、教育者的教育观念及品德修养。
幼儿园是幼儿生活和活动的场所,应根据各地实际和园所条件,因地制宜地为幼儿创设良好的室内外环境,使国合、场地、设施等符合安全、卫生和教育的要求;创设净化、绿化、美化和儿童化的环境,如较宽敞的场地、活动室采光、通风、桌椅等,适合幼儿发展的特点与需要。
随着“健康”概念的扩大,心理健康越来越受到重视。
我们不仅要给幼儿提供良好的物质条件,还要为其提供良好的精神环境,使幼儿能在愉快的氛围中生活和学习。
教师要给幼儿更大的创造想像空间,与他们建立平等、民主、和谐的关系,让幼儿在充满友爱、轻松愉快、健康向上的氛围中成长。
(二)环境的维护和保护 良好环境需要得到维护和保护。
房舍、设备和家具要及时维修,大型玩具要有专人定期检查、定期维修,以免发生危险。
注意保持场地清洁,及时清除污物,经常清扫尘土、积雪和落叶等,天气干燥时宜洒水清扫,避免尘土飞扬,影响幼儿的健康。
幼儿园应当建立室内外环境的清扫制度,可以采取责任到人、分片包干的办法,并定期检查,为幼儿提供一个清洁卫生、美观舒适的生活环境。
二、健康管理 健康管理更多地是指对幼儿个体健康的保证,主要包括疾病预防、身体锻炼、心理健康、健康的检查与评估等方面。
幼儿的健康与幼儿园对健康的管理关系密切,一般而言,重视健康管理的幼儿园,卫生保健工作做得都比较好,幼儿健康的达标率也较高。
可见严格健康管理是十分必要的。
(一)疾病预防 幼儿园要贯彻“预防为主”的卫生工作方针,建立预防接种、消毒隔离、体格检查、环境和个人卫生等制度,完善各种防病措施,降低发病率,提高幼儿的免疫力,保护幼儿的生命和健康。
幼儿年龄小,抵抗力弱,容易感染传染病。
幼儿园孩子过着集体生活,彼此接触密切,一旦发生传染病,容易爆发和流行。
因此,做好疾病预防工作是幼儿园健康管理的重要内容。
1.控制传染源:及早发现病人和可疑者,管理控制好传染源,这是预防传染病的重要措施。
这样做可以使传染病局限于少部分幼儿或个别幼儿身上,不致造成流行、幼儿园要加强晨、午、晚间检查。
幼儿及工作人员在进入幼儿园之前,都必须进行体格检查,并且要调查是否与传染病患者有过接触,以及在传染病后是否已过隔离期等。
每年应定期进行体格检查,发现病人或带菌者,应延缓入园或隔离治疗。
2.切断传染途径:要及时经常地采取有力措施,使病原体无法侵人人体;要注意室内通风换气,尽量减少空气中的尘埃;在幼儿时期就应培养幼儿用鼻呼吸的卫生习惯;处处注意个人卫生、饮食卫生和环境卫生,防止病从口入。
3.提高幼儿对传染病的抵抗力:在幼儿园要加强执行生活制度,使幼儿生活有规律。
保证幼儿膳食质量;让幼儿尽量多在户外活动;室内要有合理的通风换气制度和设备;要利用自然因素日光、空气和水进行锻炼,提高幼儿机体的抵抗力;要根据传染病流行季节和各种疫苗的有效免疫期定期对幼儿实施预防接种,以提高幼儿对疾病的免疫能力,并建立预防接种卡片制度,以便掌握易感的幼儿。
4.加强对幼儿家长的卫生宣传教育:保育员要经常向家长进行卫生宣传教育。
此举不仅可以使家长了解预防疾病的知识,还可以让家长重视幼儿集体预防的要求。
此外,家长也有责任向幼儿园说明家庭中已有某种传染病患者,及时对这样的幼儿进行隔离观察,以免传染病在幼儿园中流行。
(二)身体锻炼 幼儿正处在生长发育阶段,各器官、组织发育得都不完善,调节机能较差,对自然环境的适应能力也较差,容易因自然因素的变化而影响健康。
因此,引导幼儿科学地锻炼身体成为卫生健康管理工作不可缺少的内容。
幼儿的体格锻炼要遵循循序渐进的原则,要有步骤、有计划地进行,注意掌握运动量,锻炼强度和持续时间要由小到大,逐步加强或增加,要持之以恒,逐步形成动力定型;要注重采用多种方法,能够综合运用各种锻炼方式,将锻炼与生活相结合,动作训练与游戏活动并举;要注意提高锻炼的质量,运动量既不能太大,也不能过小,控制和调整好幼儿的运动量,逐步增进其活动水平和能力,达到增强体质的目的。
(三)心理健康 联合国世界卫...
幼儿园实习教育调查报告3000字
来自网上 仅供参考幼儿园实习调查报告一、调查目的科学区角活动是幼儿园科学教育的重要形式,幼儿在科学区角活动中思维活跃,自由结伴、自由选择、自由操作和探索材料,从中获得科学经验。
幼儿通过对材料的摆弄和操作,其语言、情感、想象等心理活动频繁发生,有力地促进其身心全面发展。
材料不仅是幼儿开展区角活动的物质条件,更是幼儿心智发展水平的重要物质支柱。
教师在科学区角中投放的材料是否适宜以及对材料的使用是否恰当直接影响幼儿的科学探究兴趣和认知能力的发展。
因此,我以“XXXX幼儿园区域活动中材料投放分析”为题开展调查,旨在提升材料的使用价值,更好地促进幼儿发展。
二、调查背景著名婴幼儿潜能开发专家程淮在2005年就已经指出:微环境的质量在很大程度上决定了儿童发展的方向、速度和水平。
他认为,真正能够影响儿童发展的微环境,应当是适宜的、互动的微环境。
儿童并不是被动地接受微环境的影响,而是具有主动选择环境的能力和倾向。
只有适宜的环境刺激,才能打开儿童心灵的窗口,使其接受环境的影响,才能使儿童与环境之间产生互动,进而促进儿童发展。
因此,适宜性与互动性,构成了微环境影响儿童发展的基本的心理教育机制。
然而,在幼儿园,区域活动创设的是一个丰富多样、多功能、多层次、具有选择自由度的环境。
它让每个孩子有机会接触符合自身特点的环境,用自身特有的方式同化外界。
而教师也能在此过程中了解孩子,敏锐地观察孩子之间的差异,个别化地指导孩子,使因材施教变为可能,也是集体教学活动的有效补充。
笔者在嘉兴一幼北京城幼儿园进行了为期八周的教育实习,在此期间,该幼儿园也重点在做区域活动的工作,为本调查提供了良好的机会。
三、调查内容(一)幼儿园各年龄班区角的创设情况1、空间利用:区角数量的适宜性;区角分隔、时间安排的科学性和合理性;区角内容的丰富性。
2、材料投放:材料提供的目的性、层次性、多功能性。
(二)教师的选材水平1、区角活动指导方案的制订情况。
2、教师在幼儿区域活动过程中的材料利用度。
3、区域活动中投放的材料一主题活动的相关性。
(三)区域活动中投放的材料对幼儿发展的作用1、对幼儿规则意识发展的作用。
3、对幼儿参加区角活动的主动性与独立性的作用。
3、对幼儿在区角活动中所表现出来的创造性与合作能力的作用。
四、调查范围和对象调查范围:XX幼儿园。
调查对象:本次调查随机选取XXXX幼儿园中的6个班(小、中、大班各2个)的区角活动。
同时,还向XXXX幼儿园的多名教师进行访谈,以收集更多的消息。
五、调查方法观察法,访谈法,文献研究法,行动研究法六、调查结果分析(一)XX幼儿园对区域活动的要求正在提升从与幼儿园领导们与教师的访谈中了解到,幼儿园对开展区角活动十分重视的占33.68%;重视的占39.58%;一般的占4.2%;不重视的占22.57%。
应该说经过这个阶段的幼儿园年检和省检,幼儿园对开展区角活动的重视程度有了很大改观。
(二)XX幼儿园的教师对区域活动有不同看法在访谈过程,出现了两种观点:第一,区域活动是“集体教学的延续”、是“分组活动”;第二,区域活动为“自由游戏活动”、“学习性活动”。
通过相关文献的查阅,了解到:区域活动 (area activities),也叫“活动区活动”,是上世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词。
刘焱教授认为:“活动区意味着选择的可能性,意味着幼儿可以根据自己的兴趣和需要来决定自己做什么和怎么做,而兴趣、自由选择与自主决定是幼儿主动学习的基本条件。
”因此,可以看出区域活动是一个整体概念的教育活动组织形式,既强调幼儿的自主性、兴趣性,又提出是幼儿主动学习的基本条件。
也就是说,区域活动不仅仅是幼儿感兴趣的,同时也蕴涵着学习的潜能。
(三)各年龄段投放的材料内容无显著差异,具有随意性,无层次性。
区域材料的投放直接影响幼儿的活动兴趣及发展,统计表明,小、中、大班材料投放方面无显著差异。
87.1%的教师能依据区角的特性投放品种较丰富的材料,以满足幼儿自主选择的需要,材料的投放较有目的性。
90.8%的教师能注意观察幼儿的活动情况,阶段性地调整材料,以激发幼儿参与的兴趣。
主要问题是所投材料的层次性和多功能性比较欠缺,具体表现在小、中、大班提供的材料基本类似,没有体现年龄班特点,每个班的区角内投放材料的种类和数量太多,幼儿看着眼花缭乱的材料,情绪浮躁,无目的地摆弄很不利于孩子的发展,而且有些材料只适于个别操作,不利于合作行为的产生。
文献资料表明,每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的,在活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料,做到有的放矢。
投放材料时,要注意提供难度不同的材料,按照由浅入深、从易到难的要求,使材料“细化”,充分发挥活动材料的优势。
根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料,便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助,更好地做到因材施教,促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。
(四)材料投放具有...
谁有幼儿园申请报告范文
为了实施科教兴国战略,为中华民族的伟大复兴、切实提高公民素质,为社会主义教育事业贡献一分力量,我们在深入调查、反复论证的基础上,进行了充分的准备,特申请开办南关区XXX 幼儿园。
幼儿园名称: (名称应当符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》和民政部《民办非企业单位名称管理暂行规定》的规定。
) 幼儿园性质: 自愿举办,从事教育事业的民办非企业法人单位。
办园宗旨: (遵守宪法、法律、法规和国家政策,坚持社会主义办学方向,贯彻国家的教育方针,保证教育、教学质量,遵守社会道德风尚。
) 办学目标: (写明本园要教育的对象,实现的目标。
) 办园能力: 幼儿园主办人具备的条件:XXXXXXXXX 幼儿园的办园理念、管理水平;幼儿园教师的从教经验、资历、水平以及取得的荣誉。
办园条件: 建筑和环境:XXXXXXXX 教学设备:XXXXXXX 资金保障: 幼儿园办园资金来源合法且充足,办园启动资金最低不少于5万元。
申请人: 年 月 日
幼儿园实习生自我介绍报告
小朋友们,大家好!我先做自我介绍一下,我姓X,是你们以后的幼儿园老师,以后你们可以叫我X老师, 很荣幸认识你们!在我来之前给你们带来了一些礼物,如果表现的好的话,可以来领取,表现不好的话就不能拿了(这句可说可不说)。
我已经做好自我介绍了,该小朋友你们了,可以先给你们点时间互相认识认识,我要看看哪位小朋友已经交到一个好朋友了,可以一起来老师这领奖品,但是以后不能吵架,谢谢。
怎样做好幼儿评估工作
内容提要:幼儿园师资队伍的稳定和可持续发展是保持幼儿园优势和创新生命力的基石。
尤其是近几年来,中央及地方各级政府对学前教育的重视,国十条及学前教育三年行动计划的出台,办园条件、师资队伍、内部管理、保教质量得到明显改善,教师是幼儿园管理活动中最活跃的因素,在幼儿园管理活动中起着关键性的作用,教师的素质、才能的调动在很大程度上依赖于幼儿园在教师评价中的标准与方法。
教师评价在幼儿园管理中起着导向和监控作用。
目前,教师评价主要有两种方式:业绩评价和发展性评价。
业绩评价倾向于在某个时间段内给教师的业绩和能力作一个结论,对于教学质量的监控有重要作用。
传统的教师评价,用某种统一、外在的标准来衡量每一名教师的工作绩效有点牵强。
新一轮教育改革所倡导的教师评价是发展性评价。
对教师单纯地进行业绩评价或发展性评价都是片面的,对教师的评价必须采取“两条腿走路”、“等级+评语”的方式进行,这就是本文中所说的教师评价的整合。
关键词:发展性评价;“两条腿走路”;“等级+评语”;评价的整合一、构建教师发展性评价体系的意义教师评价在幼儿园管理中起着导向和监控作用。
因此,幼儿园建立促进教师全面、可持续发展的评价体系是幼儿园可持续发展的重要前提。
教师评价应以促进教师发展为目的,既要重视教师业务水平的提高,也要重视师德修养等方面的提高。
新《纲要》强调评价的过程是教师“自我成长的重要途径”,这些要求都清晰地凸现了当今幼儿园教育评价的发展性目的,尤其是教师发展性评价的实施能促进教师的反思性成长和教育质量的提高。
目前对教师工作的评价指标体系中,主要是从“德”、“能”、“勤”、“绩”四个方面进行评价。
对教师“德”和“能”方面的评价属于素质评价,对教师“勤”方面的评价属于教学行为评价,对教师“绩”方面的评价属于教学效果评价。
教师的素质行为决定着教学效果,因此教师自身的发展应当成为教育发展的前提。
基于以上几点以及教师本身专业发展的需要,应积极构建教师发展性评价体系。
二、构建教师发展性评价体系的要求与内容寻求有利于教师成长的、科学有效的教师发展性评价体系,彻底排除传统评价体系中不利于教师发展的种种因素,全面促进教师的成长与发展,不断完善自我,进而提高幼儿园的教育教学质量和整体发展水平。
(一)构建教师发展性评价体系的要求主要体现在以下三个方面:1、通过发展性评价,提高教师道德修养、职业素养和教育教学能力,以促进教师自我价值的实现;2、通过发展性评价,记录教师的成长过程,注重自我评价和过程评价,突出反馈调节功能;3、通过发展性评价,使教师的专业技术得到发展,从而促进幼儿园可持续发展。
(二)教师发展性评价体系的内容应主要包括以下几个方面:1、敬业守德(敬业精神、职业道德):教育广大教师,热爱自己的工作岗位、热爱幼儿,严格遵守教师职业道德,处处为人师表,树立起良好的人民教师形象。
2、知识积累(专业知识、教育理论):教育广大教师进行业务进修,提高自己的专业知识、学习新的教育思想、掌握新的教学理念,不断提高自己的教育理论水平。
3、能力提高(教育能力、教学能力、研究能力):教育广大教师积极投身课改,积极参加教研活动,不断提高自己的教育能力、教学能力和研究能力。
4、身心健康(心理健康、身体健康):教育广大教师,积极参加身心素质的锻炼与培养,用健康的身心去教育幼儿、感染幼儿、影响幼儿。
三、构建教师发展性评价体系的实施方法目前,教师评价主要有两种方式:业绩评价和发展性评价。
业绩评价倾向于在某个时间段内给教师的业绩和能力作一个结论,对于教学质量的监控有重要作用。
但在教师的日常工作中所经历的评价大多应是发展性评价,它所关注的不是给教师当前的能力和水平下一个结论,而在于帮助教师诊断问题并改进问题。
我们的教师评价不能只是让教师知道自己的教学成绩与综合考核成绩及位次,而更重要的是在下一步教学中注意哪些问题,明确自己努力的方向,进而完善自我。
我们应对教师发展性评价进行深入细致地探讨,在坚持评价的基本框架不变的基础上,对其进行丰富、发展。
(一)要构建教师发展性评价体系首先应对被评教师进行专项评价。
所谓专项评价是指对教师在自己制定的自我发展计划中确立的发展方向上所取得的成果或成效的评价。
我们应先按照这样的评价思路完成初评、定位、收集信息、评价面谈和阶段性评价等工作。
(二)统一认识,明确研究的方向。
1、首先要有明确的评价内容和评价标准,教师才能有目的地收集、分析有关自己教学资料,体现评价的导向作用。
因此,必须先有幼儿园制定出统一的评价要求,教师在明确要求后,再制定出自己的切实可行的自我发展计划。
2、教师的业绩评价与发展性评价相结合的问题。
教师发展性评价的根本目的不是给教师排序、分等,而是促进教师的不断发展,它在评价内容、评价
在幼儿园一学期了自我总结怎么写
时间飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了。
回顾这学期,忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下,取得了较好的成绩。
本学期我认真做好各项工作,积极完成园里布置的各项任务。
下面我把这学期的工作做一个总结。
一、 思想品德: 本人能积极参加政治学习,遵守劳动纪律,团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。
以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。
积极参加园内各项活动及年级组教研活动,做好各项工作,积极要求进步。
爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、 教育教学 :本期我教的是小班音乐和美术,由于幼儿年龄小,又是刚入园,各方面的能力都较差,因此我本着发展幼儿的动手和表演能力出发,积极准备教学资料。
美术方面,我通过绘画、折纸、粘贴、泥工等多种操作形式锻炼幼儿的动手操纵能力,幼儿收效较好。
大部分的幼儿能从画单一的直线、斜线发展成画完整的圆形甚至添画出更多丰富的东西来装饰自己的画;能用胶泥制作自己喜欢的东西,例如:饺子、火腿肠、汤圆、麻花等等;部分幼儿也能利用简单的碎纸粘贴出树叶,用三角形粘贴出金鱼;较多的幼儿还可以在老师的引导下折出一些简单的东西:飞机、扇子、酒杯、金鱼、桌子等等,通过这些活动对幼儿的动手操纵能力有了很大的提高。
音乐方面,由于幼儿天性好动,因此我除了教幼儿一些简单的歌曲(鲜花店、一分钱、我爱我的幼儿园、小猫咪之外,我还教了一些歌表演(大拇指、大公鸡、人人喜欢我、找朋友和一些简单的律动(梳头发洗脸、抱娃娃、拍拍手拍拍腿等等),幼儿对这些都很感兴趣,因此收效也很好,极好得培养了幼儿的表演能力和合作精神。
回首这学期的工作,有做得好的,但也有许多地方需要加强和完善,因此在新的学期,我会继续发扬不怕苦,肯钻研,勇创新的精神,争取有更大的进步。
幼儿园五岁儿童素质发展水平怎样评估
评价在教育实践中起有力的杠杆作用,它将左右教育者对人才的期望价值及教育方法。
传统的评价存在诸多不合理的因素。
在评价的目的上过分强调区分和选拔的功能,带有浓重的功利色彩,并把评价的结果作为教师的工作业绩,幼儿园保教质量的主要依据。
在评价的内容上偏重于知识的掌握,追求的是教育的结果,因而造成教师为应付评价而评价,有的甚至把评价的内容教会幼儿,把应试教育的指挥棒指向了幼儿教育。
这样的评价阻碍了幼儿的发展,给幼儿的成长蒙上了阴影。
新《纲要》明确指出"评价的目的是为了了解幼儿的发展需要,促进每一个幼儿的发展"。
因此,如何评价每个儿童的发展,便成为一个十分重要的问题。
我园在这方面进行了积极的探索。
一、幼儿全面素质发展水平评价的内容素质化在评价的内容上我园倡导素质化、多元化的评价内容,把评价内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大方面。
评价指标是从幼儿的兴趣、态度、个性、习惯、能力等多方位、分角度提出的。
如:健康领域,我们把喜欢参加体育游戏的兴趣作为评价内容之一,这是因为只有幼儿喜欢参加体育活动,才能发展其体质和动作,而且这一愉快体验将推动他们今后积极参与体育活动。
在语言领域,我们改变过去指标中的注重背诵儿歌,复述故事的倾向,转向培养表达能力,把在集体中能大胆地表达自己的想法,积极参与分析、讨论作为评价指标。
在科学领域中把态度与能力放在第一位,把有好奇心、能关注周围环境的明显变化作为评价内容。
在社会领域中把交往能力、幼儿间的合作能力作为重点内容来评价。
在艺术领域中,把创造能力作为评价指标之一,还把为成长为未来社会的高素质公民奠基的知识。
如:简单的环保意识,弯腰拾废物的习惯等等,列入评价内容。
由于评价指标体现了多元性、过程性,教师必然从关注教育结果转向关注幼儿参与活动的过程,并在活动过程中注重培养幼儿各方面的良好素质,进而促进了幼儿的发展。
二、幼儿素质评价的具体操作方法1、运用动态评价形式动态评价能评价幼儿在合作中受协助后的表现,潜在的发展或幼儿在学习过程中的情形,它不同于静态评价使用标准化的个人测验所得到的信息。
更重要的是动态评价是在真实的教学情境中进行。
其特点是教学与评价连接在一起,在学习中评价、在评价中学习,让评价活动成为课程的一个有机组成部分,把评价内容综合反映在教学活动中。
如:评价幼儿交往能力,我们就设计了一个主题活动《我是小主人》。
在这个活动中教师采用情景测查法、记录法、观察法等方法来评价幼儿在活动中的主动性、积极性及解决问题的能力,这样的评价具有真实性,幼儿乐意接受。
2、多方参与的评价《纲要》明确指出"教师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价工作的参与者,评价过程是各方共同参与,相互支持与合作的过程"。
我园在评价幼儿发展水平中运用各方参与评价方法。
首先,我们向家长宣传幼儿园教育指导纲要。
其一利用家长学校这块阵地向家长宣传;其二向家长发放《纲要》及宣传资料,在让家长理解《纲要》的基础上,我们把反映幼儿在园外的行为习惯、个性品质等评价指标以问卷形式向家长调查,请家长参与评价,如:"出门时会向家长道别"、"会做简单的家务,会整理玩具"、"外出购物时不任性"等等。
在这种共同参与的评价过程中,家长会逐步加深对幼儿园教育观念的理解,从而不断树立正确的育儿观,步调一致做好家园配合工作。
我园还针对幼儿的年龄特点,在大班段实行让幼儿参与评价,我们把有些指标,用图文并茂的形式表现出来。
制成人手一册的《快乐童年》手册,让幼儿自己翻阅,自己印五星,这样的评价让孩子了解评价内容,评价结果,知道自己哪些方面较好,哪些方面还需努力,应该怎么做。
这样潜移默化地增进了幼儿的自我了解,促进了幼儿的发展。
3、素质报告会形式评价幼儿的素质是多方面、多层面的综合体。
群体素质向家长报告会,能立体地呈现幼儿的全面素质,有利于各方全面了解幼儿在群体中的位置,有利家园配合,形成素质教育合力,有利于充分考虑个性差异,并对个体产生积极的激励作用。
我园每学期都以这种形式向家长展示,并根据年龄,分成大、中、小三次进行,具体操作过程: ①材料准备。
事先请年级组长准备好群体素质报告会书面材料,如本年级段概况,幼儿获奖情况,家长反馈表等。
②环境准备。
事先教师与幼儿共同参与一起美化活动室,把教师、幼儿的小制作,美术作品陈列在活动室进行展览。
③"评选"准备。
事先评出"优秀儿童"、"星星宝宝"(特长生)、"开心宝宝"(奋进幼儿)并准备好奖状、奖品。
④节日准备。
事先排演能体现班级特点的群体性节目,让每一个幼儿都参与,同时让各类有特长的幼儿准备好自己的拿手好戏,并请两名幼儿做主持人。
⑤召开报告会。
议程一般有A、由段主任或业务园长报告幼儿群体素质水平,宣传素质教育理念;B、节目表演;C、颁发奖状;D、请家长参观每个班孩子的作品;E、家长代表讲话;F、报告会结束后,请家长对报告会的内容形式,幼儿群体或...
幼儿园小班总结性评估教师观察及建议怎么写
经过一个学期的教育教学活动,幼儿在健康、认知、语言、社会和艺术五大领域都得到了一定的发展。
学期结束之际,在自然的状况下对孩子各方面精心评估,一方面是对孩子学习的鉴定,另一方面是为了今后更有目的开展教学活动,现将评估情况小结如下:一、健康领域:得益于幼儿园“健康特色”的办园宗旨,每天都给孩子足够的户外活动时间,有充分的选择游戏和器械的机会,教师手把手地指导孩子掌握各种基本动作,使孩子都非常愿意参加体育活动;更重要的是培养幼儿良好的生活卫生习惯,学习简单的自我保护方法。
所以有很多小朋友已经达到了较高的水平,他们的动作协调灵活,参与性高。
象乐欣怡、丁磊、厚晨曦、王晗馨、邵柯涵等小朋友。
本学期小朋友在拍皮球和走高跷方面有了很大的进步,尤其是踩高跷,除了两个小朋友之外,其他孩子都会很熟练地踩高跷了。
拍皮球方面基本上会拍了,只是熟练程度上,小朋友个体之间还是有很大的差别。
在习惯方面,小朋友学会了自己系裤子,在衣服穿着不多的情况下,小朋友都能自己系好裤子。
全部幼儿会在饭前便后主动要求洗手。
在喝水方面小朋友学会了排队按顺序接水,喝水的秩序有了较大的改变。
二、语言领域:语言反面通过一学期的学习训练,小朋友在口语表达方面有了很大的进步。
45%的幼儿语言表达欲望强,如乐欣怡、周语馨、王晗馨、欧嘉辉、王佳颖、丁磊、厚晨曦、乐可琰、赵若尘等,并且能响亮清楚地将自己的思想表达清楚,思维活跃。
40%的幼儿基本达到评估标准,能理解简单词,听懂老师的意图,能基本表达清楚自己的意思;15%的幼儿在语言方面的发展不是非常好。
主要原因是,有的小朋友口齿不太清楚,如方佳浩、孙柘,有的小朋友也因为胆小,说画声音很清,不主动与别人交流,比如张可盼、陈昊鹏等。
但是他们也喜欢说话,愿意跟老师交流,在老师的引导下,他们还是能够愿意表达。
本学期幼儿看图书的能力在提高,他们对图书的兴趣较以前浓厚。
每天有空的时候就喜欢看书。
并且能初步看懂图书的意思,能初步表达图画的意思。
但是看图书的习惯还不是很好,比如,看图书时有不爱护图书的现象,不能持续看书,有时在玩书。
因此爱护图书的习惯还有待培养。
本学期在语言表达方面,我们继续开展“小舞台”表演活动,有几个小朋友的表演能力得到了很大的提高,表演的兴趣也在逐步增强。
比如丁磊、吴依玫、邵柯涵、周语馨等。
三、认知领域:在本领域,对照标准,我们发现小班幼儿对周围事物感兴趣,愿意参加活动,喜欢参与自然角的管理,能经常给它们浇浇水。
随着自然角种植物的增加,小朋友对自然角的观察兴趣也在逐渐浓厚。
愿意和同伴一起活动,基本能说出许多事物的明显特征。
在分类方面的能力明显提高。
有了粗浅的分析推理的能力。
儿歌、歌曲的学习方面能力有很大的进步,掌握的儿歌、歌曲的数量有了较大的递增,而且在我们的重视下,家长的配合下,基本上幼儿对每首儿歌都能熟记在心;集体活动时注意力集中的时间正在增加。
有一大部分幼儿愿意大胆地回答老师的提问了,回答问题的时候,语言的表达能力也在提高,模仿的现象正在减少。
比如梁文治、王佳颖等小朋友在回答问题方面有了很大的进步。
但是我么也发现一些小朋友有上课不专心的现象,开小差、讲空话的现象比以前增加,因此培养孩子良好学习习惯也是我们下一步的工作重点。
在操作活动方面,这学期小朋友的操作能力也有了较大的提高。
相比托班时,初步有了季节的概念。
在认知方面,认识了更多种动物,不同的交通工具、家用电器等,也能说出他们的基本用途。
本学期数学操作方面有进步,对数学操作中的一些基本方法,小朋友已经都懂了,操作也顺利多了。
只有极个别小朋友还是有乱涂本子的现象,如彭曦来我们也对他们进行了个别教育。
也有个别小朋友在没有听清楚老师的要求下,不能很好的完成操作,需要重新练习完成。
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