吓倒三千军
由“学会自我保护”这四个字我想到：生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四的下午，放学后“我”高高兴兴地往家里走去。当“我”走到居委会时，看到前面在修路，于是“我”绕道而行，从另外一条小路走回家。走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦？”“我”抬头一看，一位陌生的中年男子出现在“我”的面前。“嗯，放学了。”“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对“我”说。“我”抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住“我”的手，拿出几粒糖给我。“我”心里在想，这个人“我”没见过呀，他是认错人还是……。“我”灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往“我”嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”“我”心里一下子紧张起来，怎么？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被“我”遇见了，怎么？他手里的糖肯定有问题，“我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”“我”笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，“我”不禁暗暗在笑：你上当了。陌生人拉着我的手来到小店，这时，“我”指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。“我”对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！”“不、不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。学会自我保护是一件多么重要的事啊！它不但能在比必要时给予我们帮助还能令我们减少许多不必要的麻烦.
关于矛盾的小故事！！急需！可追加~~要快~！``
“生活中的矛盾”话题作文 作者：吴东坡 637103 四川省南充高级中学新校区 吴东坡 发表于《“1+1”高考作文大模拟》2003年7月 文题设计： 我们的生活充满了矛盾，它无时无刻不与我们为伍。
我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱已；另一方面又怕跟陌生人交流。
我们一边感叹人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手却帮助途中抛了锚的人。
我们的解释是：怕自己被坏人骗了；怕自己在路边与麻烦或麻烦人惹上了关系。
我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。
请以“生活中的矛盾”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不限，写一篇不少于800字的文章。
构思纲要： 自1999年高考作文进入了话题作文的“时代”以来，高考作文抛开了以往死板的议论文一统天下的局面，特别是文章体裁方面的限制基本上取消了，考生也摆脱了以往戴着镣铐跳舞的尴尬境地。
这样，每一年的高考优秀作文无论内容还是形式都有创新。
单从形式上讲，近三年五次全国高考（包括两次春季高考）中涌现出来的创新作文中有下列一些形式：戏剧手法、蒙太奇手法、菜谱、名著借鉴、古白话、就诊报告、研究报告、日记、书信、小小说、诗歌、旧材料翻新、小品、变形、演讲稿、辩论稿、数学分析报告、特写等等。
“生活中的矛盾”这个话题是非常广泛的，但仍有较强的导向性。
“生活中的矛盾”重点在“矛盾”，应紧扣“生活”二字。
不能只是表面地列举“矛盾”来办展览，要写出一定的深度来。
一可以分析“矛盾”产生的根源；二可以分析“矛盾”解除的方法；三可以揭示“矛盾”折射的深刻人文思想观念；四可以阐释生活中“矛盾”存在的必然性，当然还可以从更多的角度来分析它，理解它，阐述它。
下水作文： 教学札记一则 陈聃青 小学一年级的教室里。
我正在教同学们如何做减法算术题。
为了便于同学们理解，我举了一个自以为很实用的例子：“如果你们有10个苹果，现在吃掉一个，还剩几个？”[将自己设置成一名教师有新意] “9个！”同学们异口同声地回答。
[以提问方式开头让人耳目一新，生活小事，自然和谐] “对！”我赞许地点点头，“那就是说10-1=9。
大家明白了吗？” 教室里一片寂静，小朋友们都默不作声。
[学生不作声，为什么呢？设置了悬念，让人思考] 我感到有点诧异。
为什么会这样呢？是故意捣乱，还是真的不懂，还是我讲错了？我很迷惑。
[困惑] “小红，你来说说，哪里还不明白？”我叫起角落里一个文静的小女孩。
[欲解此困惑，提问] “我，我——”小女孩低着头，小手不停地拽着衣角，小声地说，“我妈妈说，家里养的小金鱼死了一条，可我数了数，鱼缸里还是10条小鱼呀。
10-1=10嘛……”[小红不回答是因为她认为10-1=10而可不等于9，小红产生了矛盾，所以默不作声，不回答问题] “这是因为——”我正要解释，一个胖墩墩的小男孩打断了我的话。
[小男孩可能又有新想法了] “不对，10-1=0。
星期天我到山里玩，正好看见一个坏蛋用枪打树上的鸟。
树上本来有10只小鸟，可他只打下来一只，而树上一只鸟也没有了。
”[不出所料，小男孩提出了另一个矛盾] ……[类似的事情肯定还有很多] 那堂课，我没有能够再讲下去了。
同学们提出了许多问题，五花八门的，叫我不知如何回答。
望着那一双双疑惑不解的，充满了求知欲望的眼睛，我的心猛地一颤，突然明白了一个道理：这世上到处都充满了矛盾，没有一件绝对的事情；人类在探索真理的同时，也在随时随地地制造矛盾。
[感悟“矛盾”] 这就好像10-1=9，也可以等于0，还可以等于10一样，我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱己，另外一方面又怕跟陌生人说话，不愿交往；我们一边感叹人际关系逐渐冷漠，一边又不愿伸手帮助路旁车子抛锚的人。
[联系生活现实来谈矛盾，有生活基础，耐人寻味] 生活中充满了矛盾，只不过我们不愿，也不敢去直面那些矛盾，怕自己被击倒，怕……正如我们坚信10-1=9一样，却忘记了自己童年时是否也提出过上述类似的问题。
正如我们为自己对陌生人的无动于衷寻找借口：怕自己被坏人欺骗，怕惹上麻烦……[进一步体味生活中的“矛盾”，找出一些本质性的东西] 正是我们的怕，封杀了内心深处的良知；正是我们的怕，快要将我们的爱吃掉了……[此种矛盾，此种原因，我们应该如何办呢？我们又该如何来面对生活中的矛盾？一个省略号，欲言又止，难以言尽啊] 生活，或许本就这样，处处充满着矛盾。
[实话实说，给人警钟，让人铭记，时刻准备着] 学生范文： 原来如此…… 四川省南充高级中学 姚强 自从盘古开天辟地、女娲造人那一时刻有过诞生的辉煌起，人类就痛苦于充斥着矛盾的生活现实的挣扎之中。
斗转星移，21世纪的人们似乎大彻大悟，决定将生活的矛盾灭绝于世纪末的钟声中，于是，“人类心灵”法院将依法对人间的主流矛盾——感情矛盾、品格矛盾和行为矛盾拘捕归案。
法院明镜高悬，法官铁面无私，他向这些跪在地上求饶喊冤的三个代表质问道：“由于你们遍布天涯海角，在社会上肆无忌惮，挑拔离间，惹事生非，滥害无辜，人类中你们的圈套，被你们唆使得十恶不赦，最后有的人身败名裂。
你们的存在，严重危害人类社会的...
高中自主招生时的自我介绍,范例有哪些？
范文一尊敬的老师：您好！我的名字是YJBYS，来自XX中学。
我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。
我的初中是在XX中学就读的。
学习期间，我注重德智体均衡发展，培养自学能力，主动参加学校举办的各种活动，曾获得XX奖项或荣誉。
我认为，体育锻炼不仅能让人有一个强健的体魄还能令人具有坚强的意志，这些都是未来学习和工作不可缺少的。
通过老师辛勤培养和个人的不懈努力，我顺利进入XX中学继续学习，并于XX年取得XX省高中数学竞赛三等奖和XX市高中数学竞赛二等奖。
我性格开朗，学习刻苦，对自然科学兴趣浓厚，尤其酷爱数理。
我兴趣广泛，天文地理、国内国际形势都会引起我极大的兴趣与关注。
我喜欢参加学校组织的各种活动，喜欢写作、唱歌，做过校园联欢晚会主持人等，这些爱好，让我不但在学习上，而且在多方面取得进步。
希望能够进入自己心仪的高校继续深造，尤其是贵校。
我设想进入大学后致力于前沿自然科学理论研究及实际运用，专攻机械电子工程学科，立志研制开发出更加节能环保，安全可靠，高度智能化的机电产品。
故申请参加贵校举办的自主招生考试，并热切盼望能为贵校录取。
范文二尊敬的老师：您好。
我叫YJBYS，今年十八岁，是来自河南省**高级中学的一名高三学生。
贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列前茅。
我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。
我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，希望在贵校深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为贵校光荣历史的见证人。
我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道，让我投入到贵校的怀抱，我希望被贵校录取。
我想，我拥有这样的资格。
我来自**高中理科实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。
这样的成绩，让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。
事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。
我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。
有很多时候，我的答案正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。
有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。
我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才培养方式。
我认为我个人很适合在贵校接受教育。
我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也非常注重情商的发展。
我在高一的时候就担任数学课代表，那个时候我每天收、发作业，帮助老师完成教学任务。
高二文理分班，又被同学们推举为生物课代表，在学习之余，我也经常帮助那些生物较弱的同学，给他们解释疑难题目，我因此受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。
我积极参加班级活动，曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》，受到同学们热烈好评。
在学校组织的辩论大赛中，我帮助本班六战全胜的不俗成绩，挂起了“第一名”的锦旗。
在我看来，高中生应该德、智、体、美全面发展，高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”，更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。
我高中的标不仅仅是考入像贵校这样的名牌大学，以后衣食无忧。
我的高中目标是成为一名有思想，有道德，有知识，有技能的全方位高素质人才。
我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。
我不想变成一个空有满腹经纶，却没有什么作为、碌碌一生的人。
我对文学的爱好，让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。
我在省、市报刊发表过十多篇作文，在莲圆原创文学网站有我好多文章。
我想一棵大树，不管有多么大，它的根总是深深扎在大地里的。
文学的根就深植于我国悠久的传统文化中。
我喜欢〈西游记〉，尤爱〈三国演义〉，酷爱〈红楼梦〉。
我爱〈三国演义〉就爱它的简爽干练，我喜欢〈红楼梦〉就爱它的温柔可人。
我读到诸葛老师陨落五仗原，总有无限哀叹。
我每次读到林黛玉临终前的那一幕，那竭尽全力的一句“宝玉，你-------”都忍不住替她接一句“宝玉，你好狠心。
”然后心痛不已。
我想，〈三国演义〉教会我用怀疑的眼光看问题，而〈红楼梦〉教会我用理想的眼光去解决问题。
我用传统名著，在理想与现实之间构建统一的桥梁。
你可以增加一些公关礼仪的知识进去，整理成文，说些实的不要一些虚的太好听的话，结合自身因素，就可以完成自己介绍了。
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·谁帮我写个申请回家自学的申请书..要现成的.
指导你一下：【写作思路导引】 “心声”这个话题，从选材范围上讲，难度不大。
要想写出高质量的作文，我认为可从以下几方面去选材、构思、立意。
一、结合生活精选材 想在选材上创新，就要做到“人无我有，人有我新”，应从“新”处着手，避开他人易选的材料，选取自己体会深刻的而又与众不同的材料。
比如同是对父母说心里话，当大多数同学抱怨父母太唠叨、过于溺爱孩子、什么都不让孩子做、偷看孩子的日记时，你能一分为二看问题，既不一味地埋怨父母，又能看到自己身上的缺点，把父母与子女的真“情”抒发出来。
这类说真话、抒真情的文章就能真正打动人。
二、大胆创新巧构思 运用新颖奇特的结构形式可使文章别具一格，让人产生耳目一新之感。
如果我们能在构思上避俗求奇、大胆创新，定能使文章增光添彩。
比如有篇作文采用“梦幻体”，设想一名医生对一对缺乏沟通的母子实施了催眠术，在睡眠状态下，这对母子知晓了对方的心声，从而理解了对方，关系也变得融洽了，这样的构思就有一定的新鲜感。
此外，书信体、聊天式、寓言式、戏剧式结构也可大胆采用。
三、反复推敲炼语言 我们往往羡慕作家的语言，因为他们的语言总能让我们反复品味，感受到亲情、温情，酸甜苦辣，体验到真善美和假恶丑。
殊不知，作家的语言也是反复推敲提炼出来的。
生动形象的语句、词语，甚至是一个极富表现力的字，都是提高文章质量的有效手段。
你可以修改：1.“啊！”随着同伴的一声惨叫，我被一股为夹杂腐味的黏性液体侵蚀，令人窒息。
好多同伴立刻气绝生亡。
一瞬间它们就莫名奇妙的被不知名的“外来入侵者”夺去了可贵的生命。
继而便是更多更多的外来者入侵我们美丽的家园。
然后便是更多的水类家庭兄弟一命呜呼。
望着亿万浮出水面的家庭兄弟的尸体，它们双瞪着的眼珠，似乎告诉我它们死不瞑目；它们痛苦挣扎的表情，似乎告诉我它们渴望生存，它们死得好惨；它们微张着的嘴，似乎告诉我替它们报仇…… 对不起呀，作为水族的领导者，我没有捍卫主权地独立，没有守住疆土，致使外来者有机可趁，造成了如今惨不忍赌的悲惨局面。
望着外来者在我的国土上发疯似的咆哮，狮吼似的怒号，放肆的载歌载舞。
我义愤填膺，决定挺身而出，与之来一场殊死搏斗，一举歼灭该死的外来入侵者，为我死去的兄弟报仇雪恨，也一洗国耻，以解心头之恨。
但往往事与愿违，我一个健步猛攻上去，却撞了一头雾水，立刻被外来侵略者团团围住，此时我才明白敌强我弱，敌众我寡，两军兵力悬殊，若再战恐得赔了夫人又折兵，算了识时务者为俊杰，还是三十六计，溜为上策。
费了好大的劲才逃过了该死的入侵者铜墙铁壁的包围。
逃回家中，仍心有余悸，同时周围不绝于耳的惨叫声和求救声向颗颗炮弹向我砸来，声声撕心，句句裂肺。
其震憾力之大足以使使人憔悴，精神崩溃。
但是我又只能saysorry了。
我多少渴望，渴望那蓝天白云，那青山绿水，渴望重温昔日无拘无束的玩耍，浪漫的戏水，渴望曾经天子与子民同游的日子，渴望游人朝我们频频点头，屡屡微笑，渴望…… 是谁？是谁夺走了我同伴的生命，夺走了我的欢乐，我的友情，亲情，夺走了我曾经美若仙境的家园，是人类吗？人类主宰着地球呀。
是的，是人类！残忍的人类！是你们人类将工厂的污水就外来入侵者排进了我的领域，使我们民不聊生，“人民”生活在水生火热之中。
难道你们就是那种把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的自私自利者吗？我们的哭泣，我们的哀鸣，我们的痛苦挣扎难道真能换取你们的恻隐吗？不然。
以前你们来时总愿驻足欣赏。
而如今却是捂鼻子飞奔而过。
看看吧，这就是你们酿成的苦酒，就得你们自己喝，你们作下的恶果，就得你们自己吞下。
觉醒吧，人类。
不要让枯枝不断蔓延，拯救自然，拯救自己！ 2.谢谢您，妈妈妈妈，这是一个很美丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。
我是一只小小的船，妈妈是一个温暖的大海港。
当我停泊在她的怀抱时，我满目阳光，满心温暖。
我享受着她无限的爱抚，那朵朵浪花便是我被爱的记录。
在我的记忆中，妈妈的影子总是那么清晰；妈妈对我的付出，永远那么多。
时常望着妈妈那操劳的身影，我多么想说一句：“妈妈，谢谢您。
”妈妈是个普通的农家妇女，每个春秋，她总是在属于她的土地上耕耘和收获。
然而家境不好，又加上我这个家中主要的消费者——读书人，妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。
妈妈只好找了个编铁丝网的临时工作，每个月挣400元。
妈妈很满足，起早贪黑忙个不停。
可遍铁丝网很辛苦，每天工作长达9个小时。
每晚妈妈一回家就得休息，她太累了。
在灯光下，我看见妈妈那疲惫的神情，她那丝丝白发在闪光，额头的皱纹更多、更深了。
当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊时，当我拿着妈妈的血汗钱交书费时，我多想说句：“妈妈，谢谢您。
”妈妈，我是沐浴在您爱的阳光中长大的。
我受挫折时，您给我鼓励；我进步时，您及时地表扬。
谢谢您，亲爱的妈妈。
您那额头的皱纹和增添的白发是您爱我的见证。
奶奶对我的爱是博大细腻的，可贵的，丰富...
作文指导请以“沿途的风景”为题写一篇不少于800字的文章
命题作文“沿途的风景”写作导引与优秀范文【金题回放】18.有这样一则广告语：“人生就像一段路程，重要的并不是目的地，而是沿途的风景。
”有的人直奔目的地，忽略了沿途的风景；有的人流连沿途的风景，忘记了目的地；有的人赶路途中，偶尔驻足，美丽的风景让他忘却疲劳更好地奔向目的地。
请以“沿途的风景”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。
【审题误区】一、审题问题1. “沿途”强调的是过程，不能限于某一点，而有些同学忽视或误解“沿途” 。
如：“他便躺在竹椅上，倒上一杯茶，观赏着沿途的风景。
”2.一些同学把“风景”理解为自然“风景”然后就围绕这个“风景”来构思，这样做未尝不可，但问题在于大量作文满足于空泛地描写旅游时所见的风景，没有进一步阐发其中的哲理，未能注意对文章主题的深层次挖掘，如文章在描写风景之后，草草收尾：“沿途的风景，真美！ ”有些同学虽然超越了文字的第一层面，把“风景”理解为不仅是自然客观的物质存在还可以是一种人文的精神的符号，但没有把这种理解充分地表达出来，在写人文的风景时，许多同学使用李白、陶渊明、屈原、苏轼的例子，暴露了同学思维懒惰，缺少创新意识，如果这样发展下去，势必形成“千人一面”“千篇一律”的局面。
解决策略：“沿途的风景”可以理解为自然风景，也就是它的词典上的定义：一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景物。
可以理解为人文风景，指在人们的现实生活中存在的美好的足以令人感动的使人的心灵受到教化的事物，这是对“沿途的风景”的进一步引申，比如落日余辉中老两口相互搀扶、蹒跚前行的身影；车水马龙的十字路口挥汗如雨指挥交通的交通警察的身影……可以取“沿途的风景”的比喻意义或者象征意义，象征生活中所遭遇的所有的美好事物，比如亲人无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出，或者是那些提高人们提高道德思想水平帮助人修身养性的精神财富，比如忠贞爱国守信重诺的美德，永不放弃永不服输永不言败的信念，以及永不满足永不停止的追求等等，在这个层面上立意时，要特别注意一定落实到某一个“形象”上，这个形象应该是具体的而不是抽象的，应该定格为某一画面或某一镜头，即应该让人能够与“风景”联系起来而不能脱离话题。
就这三种理解而言，单纯写“自然风景”比较肤浅，这样的作文很难得高分，如果把第一种与第二种结合起来写，文章就有一定的深度也能体现一定的层次感，如果把立意定位到第三种理解上，又能落到实处，就能体现作品的思想性，反映了学生的认识深度，因此单就立意而言，同学们不妨取第三种立意。
二、选材问题1.材料撞车，立意平庸。
大多数同学的选材出现了严重的“撞车”现象，这是一个非常严峻的问题。
大量作文写高三生活枯燥无味，虽然一心埋头学习，却依然考试失利，这时老师教导，家长谈心，同学鼓励，经过一翻语重心长的劝勉（往往是作文导语中的内容重现）之后，“我”如醍醐灌顶，恍然大悟。
还有不少作文“复古”现象严重，没有新意，缺少时代性，总是屈原、李白、苏东坡、陶渊明、李清照、项羽。
不是说这些材料不行，而是太俗太滥，又不能翻出新意，第一个这样写肯定是好作文，但如果千千万万个学生都这样写，那会是一个什么样的局面？这样的材料可能得高分，但如果一直不加变通，那一定要吃亏。
2.材料不当，生搬硬套。
如：“司马迁摆脱消极的风景，拥有乐观的心态；刘翔经历奥运会失利的风景，重获成功。
议论不当，乱贴标签。
如：“意义在沿途的风景中。
项羽虽败，但为人豪迈，豪气干云的风景，使其虽未成帝业，却名垂千古；曹操终因肮脏不堪的沿途的风景，而遭千古骂名。
”或通篇罗列 一两个感动中国人物的实例，凑足字数。
还有些例子偷换概念，如写成功人士因关注细节而成功，把细节理解成“风景” ；把在马拉松赛跑中通过分解目标达到目的地理解成“观察沿途的风景最终获得成功” 。
3.胡编乱造，情感虚假。
如写离家出走，看到车窗外的风景，“他笑了” ，回家后，“父亲当头给了他一个耳光，他不怨恨，脸上只有笑的表情。
”还有出门旅游，遇到列车上有孕妇生养，大家帮忙找医生。
题材老套，生硬虚假。
解决策略：选择材料要推陈出新。
站在同学们的角度上，要学会关注生活，关注社会，关注身边发生的真人真事，然后加以提炼挖掘，形成自己的思考，发表自己的见解，要把我们的笔触伸向活生生的现实生活，而不要一动笔就是考试失利，妈妈的奶茶，爸爸的启发，也不要钻进“故纸堆”里去糟蹋古人。
创新首先是一种意识，然后是一种勇气，要敢于说别人尚未说过的，写别人尚未写过的，但不要胡编乱造。
选择材料要有一定的时代感，要有鲜活的生活气息。
站在教师的角度上，我们一定要引导学生改变观念要勤于动脑，要善于观察社会，并且要善于思考，善于积累，同时要利用自己的资源优势，多给学生提供一些鲜活的材料，引导我们的学生走向写作的正确轨道。
三、组材问...
