一叶知秋8230477
范文一：2010年学前班语文课教案
2010年学前班语文课教案
十六周
课题:能干的机器人(科普故事)
目的
1、在熟悉故事情节的基础上，了解机器人的特殊本领。
2、学习词:参观、纳闷、模糊不清、清晰。
3、鼓励幼儿好好学习，将来制造出更加聪明、能干的机器人。
准备
请幼儿注意收集有关机器人的图画，了解机器人的各种本领。
1
过程
1、出示机器人的图画，引出故事名称。
2、教师生动形象地讲述故事。
3、提问:星期天，爸爸带小华到哪里去参观了,无人工厂了有谁,学习词:参观。
4、指导幼儿翻开语言课本第38----39页，看图听老师讲故事。
5、引导幼儿分析故事的主要情节。
6、谈话:机器人还有哪些本领,请你想一想，说一说。
7、鼓励幼儿好好学习，将来制造出更加聪明、能干的机器人。
8、让幼儿自愿在集体面前大胆地仿编诗歌。
课题:江南可采莲(古诗)
2
目的
1、记住诗的名称，理解诗的内容。
2、学会朗诵古诗，学习词:戏、采、东、南、西、北、中。
准备
活动前通过游戏引导幼儿区分东、南、西、北的方向。
过程
1、猜谜语:
一把刀，水中漂，
有眼睛，没眉毛。(鱼)
2、观察图片，感受诗歌描述的意境。
3
3、引导幼儿学习词东、南、西、北、中。
4、教师朗诵诗歌《江南可采莲》。
5、启发幼儿看图说说诗歌的内容。
6、幼儿学习诗歌。
7、游戏:全班幼儿围成圆圈做荷叶，请3---5名幼儿做小鱼。大家一起念儿歌，“小鱼”便随着儿歌的节奏在荷叶间游动、穿梭。
4
范文二：2009年学前班语文课教案
第一周 2、教师生动形象地讲述故事，讲完故事的开
课题:过春节(儿歌) 头一段后插问:红红的“嘣叭是什么东西,(爆竹)
目的 幼儿回答问题后，再接着往下讲述故事。讲完故事
1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。 后提问:
2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。 3、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内
准备 容。
1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的1)教师根据幼儿的理解水平设计系列提问， (
引导幼儿理解故事情节。 音乐。
(2)翻开语言课本第2—3页，重点引导幼儿 2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春
节装饰品，如春联、年画。 观察并讲述图中内容。
过程 4、引导幼儿表演故事的主要情节。
1、由公历新年引出农历新年:每年的1月1 5、启发幼儿续编故事。 日是公历的新年，又叫“元旦”，我国还有一个农 (1)指导语:过了好久，“嘣叭”一声也不响，历的新年叫“春节”。 静静地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、
2、谈话:你是怎样过春节的,启发幼儿说说小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢,请把这个故自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺事接着往下编。
子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。 (2)幼儿相互讲述自己续编的故事。
3、学习儿歌《过春节》。 (第二周)
(1)教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。 教学内容:复习一
(2)翻开语言课本第1页。引导幼儿朗诵儿 教材简析:
本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、歌。
(3)边念儿歌，边做动作。 10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图
)画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图 (4
最喜欢玩的是什么,请你们把它们画在书中的空画正确地连起来。
白处，再用它们说一段话。 教学目标:
5、组织幼儿玩游戏。 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
过春节 2、比较并抄写形近的声韵母。
春节到，真热闹， 3、能够看图说话，拼读音节。
男女老少哈哈笑。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
爷爷贴春联， 5、能认读本单元所学的生字和词语。
奶奶蒸年糕， 教学准备:
妈妈包饺子， 带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母
爸爸把地扫。 卡片;事物图片;生字、词语卡片
我穿新衣戴新帽， 教学过程:
恭喜恭喜春节好。 一、第一题:我会读。
第二周 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，
课题:红红的“嘣叭”故事 看谁读得又快又准。(集体读)
目的 2、这些声母和韵母太调皮了，跑到外边玩儿，
1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事。 现在找不到家了，请同学们送他们回家好吗,师画
2、能根据故事提供的线索续编故事，发展创两座房子。
造力和想象力。 3、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分
准备 字母不同的发音方法。
活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿更好地 二、第二题:我会写。 理解故事情节奠定基础。 1、出示:b---df---tn---mu---?
过程 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。
1、利用故事的名称----《红红的“嘣叭》引出可用顺口区别。
幼儿兴趣:咦，红红的“嘣叭是什么东西呢,听听 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 这个故事，你们就知道了。 3、游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16 2、师:老师听见了。你挨着我，我挨着你，个同学的胸前，这些同学依次走上台，问:“谁是小朋友挨在一起学习，多好哇～ 我的好朋友,”如果某位同学胸前贴着可以与之相 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢,我们拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并现在就来学习。
大声读所拼出的音节。 3、师:先看黑板。(贴上单韵母“,”的卡片，第三周 让学生认读，离“,”卡片远一点贴单韵韵母,的
主题:我来了 卡片，让学生认读。)师:单韵母的本事可大，你
目的: 知道它有哪些本事吗,
1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的”。 3、师:单韵母有的可以自成音节，都能跟声
2、学习词汇:睡、用、穿、看、玩、钻、切。 母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的
3、在想像的基础上编一编，讲一讲“我是怎韵母，叫复韵母。(老师挪动“,”的卡片紧挨在样来的”故事。 卡片“,”的右边，就组成了复韵母。)
准备 4、师:今天，我们就来学习汉语三个复韵母:
活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来aieiui。
的”。 二、学习复韵母ai。
过程 1、师范读ai。教发音方法:先发,的音，声
1、谈话:宝宝从哪里来, 音响亮，中间气不断，逐渐向,滑动，一口气读成
幼儿自由的谈话。 ai。
2、欣赏故事-----《我来了》。 2、学生练习发音。
(1)教师生动形象地讲述故事后再提问。 师:请同学们看书，你从图上发现了什么,(小
(2)老师再次讲述故事。 朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)
(3)引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、 3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词，其中要有ai的音。(几声都可。) 玩、钻、切”。并尝试用这些词说话。
3、翻开语言课本，指导幼儿看图讲述故事。 5、学生尝试拼读音节。
4、教师扮演妈妈，和小朋友一起表演故事中 6、老师检查纠正。
的情节。 三、学习复韵母ei
5、请幼儿像故事中的小朋友一样，自己编一 1、师:你们同桌谁的力气大,咱们扳手腕比个故事，讲一讲我是怎么来的。 赛比一比，好不好,(学生扳手腕比赛。)
拼音教学内容:ɑieiui 师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉
教材简析:本课包括四部分内容。第一部分是长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有第二个韵母的发音。
一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。 2.师写ei
教学目标: 师:比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加
1(学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，点油，增加一点力气,
认清形，正确书写。 刚才谁胜了,咱们再来一次，这会看谁能赢,
2(能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，可别忘了喊ei，给自己加油。 正确书写。 3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形,
教学重点: 4.教发音方法
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节 师:与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。的拼读以及认字是本课教学的重点。 学生练发音。
教学难点: 5.在语言环境中进行四声练习。
1(认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
2(拼读音节。 四、学习复韵母ui
教学准备:拼音卡片 1.打电话的小游戏
教学过程: 师:小朋友都会打电话吧,下面开展打电话的
一、学习复韵母ai 游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
1、师:小朋友互相看一看，你前后左右都挨 师:丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。(喂，着谁,自己先说一说，然后告诉我。 你好，请问您是谁,)
师:我是妈妈。 5、幼儿两人一组，一人说安奇的东西，另一
生:您有事吗, 人扮妈妈说动词，并进行表演。
师:没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵 6、启发幼儿续编故事:如果你是安奇。你还母, 会变成什么,妈妈又怎样把它们带回家呢,
生:我们学了aiei。 课题:我有一个好妈妈
师:还有一个吧, 目的
师:对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”， 1、仔细观察图片，能够根据图片中的妈妈的板书ui。 动作、神态等特征描述妈妈们的各种活动。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形, 2、理解妈妈劳动的意义，培养尊敬妈妈、关
3.发音方法:先发,的音，接着发i的音，中心妈妈的情感。
间气不断。 准备
4.四声练习。 1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况，最
5.说话或组词，其中有ui的音， 好到妈妈工作的现场去观察。在家还要注意观察妈
6.师:快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵妈做家务、学习或生活细节。 母aieiui。 2、带妈妈的工作照片一张。
7.拼读音节。 过程
五、巩固练习、指导书写 1提问:你的妈妈在哪里上班,她是干什么工
六、学写音节 作的,妈妈下班后在家做些什么,你喜欢妈妈
1.学生自己试拼音节。 吗,
2、引导幼儿用恰当的词和较完整的语句描述 师:哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。 自己的妈妈工作的情景。
3.读儿歌，找出会拼的音节。 3、翻开语言课本第8页，引导幼儿逐一观察
七、小结(和学生一起总结) 画面，并能够用完整的语句说出图中的妈妈在做什
师:这一课，我们主要学习了三个复韵母，(学么事情。
生接:aieiui)会拼读了很多音节，还会写了三个音 4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的节(学生接:aieiui)。小朋友又学了好多知识，祝事情。
贺你们。 5、将幼儿分组，让幼儿出示妈妈的工作照片，第四周 相互介绍和夸奖自己的妈妈。
课题:小天使(故事) 6、教师小结:教育幼儿热爱并尊重自己的妈
目的 妈，在家要做妈妈的小帮手。
1、能看图复述故事，并在把握故事基本结构
的基础上续编故事。 第五周
2、学习数量词:一条、一只、一辆;动词:
买、牵、开、抱、捡。 课题:扩句和缩句(游戏)
3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系，激发爱
目的 妈妈的情感。
准备
1、能够正确区分短句子和长句子，在观察 提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。
过程 图片的基础上，学习把短句子扩充成长句子。把 1、教师将故事讲一边。提问:小天使叫什么,
淘气的安奇变成了什么, 长句子缩成短句子
3、翻开语言课本6---7页，让幼儿边看图边欣
赏教师讲述故事。 2、提高幼儿语言表达的准确性
4、通过提问，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
准备 (1)安奇变成了什么,妈妈是怎样将带回家
的,
有情节的图片若干幅。 (2)引导幼儿学习故事中的数量词“一条、
一只、一辆;动词:买、牵、开、抱、捡”。 过程
1、翻开语言课本第9页，指导幼儿观察提边提问，帮助幼儿初步理解故事内容。 问:图片上有睡,她在干什么, 3、教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解
2、练习扩充句子。 故事情节。
3、练习把句子缩短。 4、分组表演故事。
4、比较短句子和长句子的相同和不同。 5、续编故事。
5、出示有情景的图片若干幅，幼儿练习扩 课题:它们在变(语言游戏)(第四周) 句和缩句。 一、目的
6、指导幼儿把短句扩充成长句，把长句所 看图添画，并学习用“越、、、、、、越、、、、、、”成短句。 句型描述事物的变化。
课题:春天的电话(故事) 二、准备
目的: 不完整的画面3组，彩笔一套。
1、能理解故事中小动物们报告的关于春天 三、过程
的不同信息，感受春天大自燃的美景。 1、观察第1组图。提问:
2、在理解故事的基础上，了解小动物之间 (1)妈妈在干什么,毛衣和线球变得怎么打电话的顺序，感受小动物们相互关心、相互友样了,
爱的美好心灵。 (2)阿姨在干什么,毛衣和线球变的怎样
3、能依据故事的主要情节续编故事。发展了,
形象力和表现力。 2、观察第2组图。小名和小方正在干什么,
准备 并用“越、、、、、、越、、、、、、”的句型
玩具电话一部 说说为什么要这样画。
过程 3、观察第3组图。
1、猜谜语，引出故事《春天的电话》 (1)小朋友在干什么,
丁零零，丁零零， (2)太阳出来了，雪人会怎么变化,
一头说话一头听， 4、启发幼儿联系生活实际，练习用
两人不见面， “越、、、、、、越、、、、、、”的句型说话。
说话听得清。(电话) 课题:春天来了(看图讲述)(第五周)
2、教师生动形象地讲述故事一遍，边讲解 目的
1、了解春天的特征，并能用恰当的词语描的感受和欣赏力。
述春天的景色，感受大自然的美丽。 2、学习反义词:圆、扁;长、短;弯直。
2、培养幼儿的观察力及热爱大自然的情感。 3、了解水中倒影这种自然现象，培养热爱
准备 大自然的情感。
1、录音机和歌曲《春天在哪里的》的磁带准备
一盘。 活动前带幼儿到池塘或湖边观察水中的倒
2、课前组织幼儿春游，让幼儿借触大自然，影。
引导幼儿观察大自然。 过程
过程 1、谈话:在池塘(湖边)我们看到了什么
1、播放《春天在哪里的》的录音，引出内景象,水中的景物和岸上的景物有什么不同, 容。 2、学习词:倒影
2、谈话: 3、出示图片，让幼儿自由观察。
歌曲里唱了什么,春天在哪里, 4、教师有感情的朗诵散文并提问。
3、翻开语言课本14—15页，指导幼儿观察 5、幼儿再次欣赏、感受散文的语言韵味。 画面，描述景色。 6、鼓励幼儿运用:圆、扁、长、短、弯、
(1)图上画的是什么, 直组词和说话，说的越多越好。
(2)春天来了，许多地方都变了，现在我 7、想一想，还有哪些东西也像镜子一样。 们用最好听的词说说春天的景色。 教学内容:ɑo、ou、iu
4、运用所学的词语完整地描述春天的景色。 教材简析:
5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小 本课包括二部分内容。第一部分是三个复韵
母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有朋友和着音乐起舞。
一幅图。第一幅图是奥运会的会标??五环旗。六周
“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提
课题:哈哈镜
示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的
目的
音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练
1、欣赏散文优美的意境，理解散文的内容，
习。
感受诗歌优美的语言韵味，培养幼儿对文学语言
教学目标:
1(学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准 a和i在一起ai、ai、ai 音，认清形，正确书写。 e和i在一起ei、ei、ei
2(学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能 u和i在一起ui、ui、ui 准确拼读音节。 师:谁还记得它们都是怎样发音的,
3(能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿3、导入:单韵母的本领可真大呀～除了能
歌。 组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友
教学重点: 呢～想不想跟他们交朋友啊,(板书课题)
ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节 二、初步认形。
的拼读是本课教学的重点。 1、师:请同学们翻开书本汉语拼音第,,
教学难点: 课。看看今天要写的,个复韵母分别是由哪两个
“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能单韵母组成的,
正确发音。 指名说，师板书:aoouiu
“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间 三、读准音。
有“o”;“iu和 1、导学ao
“ui”的字形相近，学生容易混淆。 (1)出示卡片ao，谁会读,指名读。
教学准备: (2)生评，他发音准不准,我们借助图画
拼音卡片 来看看。指导看图，看到这幅图你想到了什么,
教学过程: “奥”是ao的第四声，谁会读它的第一声,
一、复习导入 (3)指名读，师指导读，齐读。
1、师:我们在拼音王国里认识了很多拼音 2、导学ou
朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。 (1)出示卡片，指名读。生评读。 来，同学们，咱们和它们打个招呼。 (2)借助图画来看看，出示图片，这是什
出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、?。(齐么,藕是ou的第三声，谁会读第一声, 读) (3)指名读，师指导读，齐读。
2、师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成 3、导学iu
我们已经认识的三个复韵母, (1)出示图片，他在干什么,
请学生上台拼卡片并指导说话: (2)游是字母iu的第三声，谁会读第一声,
指名读，男生齐读，女生齐读，全班齐读。 4、拼读三拼音节，师指导，齐读。
4、谁知道aoouiu是哪个家族的成员, 5、开火车拼读带调的音节，指名读，男生
5、读读四声。 读，女生读。
(1)aoouiu的四声姐妹也来到了我们中间， 六、游戏。
生看音节，用动作、声音、表情把这个音节它们就藏在我们的书里，请同学们用小手指着读
一读。生练读。 做出来，师猜。
(2)指名读，齐读。 七、书写练习。
(3)师:如果它们不按四声的顺序站，你 ?说说要注意什么,?要靠拢;?要匀称;还能读吗,出示带声调的卡片，指名读，读对了?写中间。
?学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿全班学生跟读。
6、“比耳朵”游戏:师读带调韵母，生上笔姿势要正确。
台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、 八、小结。齐读四声。 对、对”;错了，就举手帮助他。 同学们这节课学的怎么样,出示音节:优秀
四、课间操。 九、布置作业。抄写拼音字母。
iū，iū，什么iū，语文写字得了优;
第七周
iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游;
课题:像什么(游戏)
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友;
目的
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
1、能在观察图形的基础上自由想象，并用
五、音节练习。
语言大胆地表达自己的想象。
?“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它请来了
2、丰富想象力，培养发散性思维能力和创一些声母朋友，出示卡片，谁来介绍一下这些声
造力。
母朋友,指名读。
过程:
2、声母朋友和aoouiu肩并着肩组成了一些
1、教师在黑板上随意画一个线条图，让幼新的音节，就在书上，请你试着拼一拼。
儿观察。
生自由拼。
(1)提问:这个线条真有趣，看上去像什
3、谁来向大家展示一下自己的拼读本领,
么,
指名拼读，生评读，开火车读，全班齐读。
(2)大开录音机，播放音乐，让幼儿自由 4、翻开语言课本17页，让幼儿看图朗诵并想象。 表演儿歌。
2、启发幼儿看图自由表达自己的想象，鼓 5、讨论:“顽皮的小于滴还会落在哪些地励幼儿说得和别人不一样，说得越多越好。 方”。根据幼儿的回答，教师引导幼儿仿编儿歌
3、给说的多的、说的好的幼儿发小红花等 《小雨滴》
物品进行奖励。 (第八周)
课题:黎明静悄悄(故事) 4、让幼儿翻开语言课本17页，引导幼儿分
目的
1、专心聆听故事，理解故事的主要情节，组观察，并尝试编成简短的故事。
感受故事中老狼心理变化的过程。
5、转动线条图，变换线条的方位，激发幼 2、学习词:黎明、惭愧。
3、知道动物是我们的好朋友，我们应该保儿新的想象。 护动物。二、准备
教师让幼儿在家看关于狼的动画片。 6、教师引导幼儿自行设计一些图形，让幼过程
1、叫待故事的名称，并请幼儿说一说:“黎儿相互观察、想象并讲述。
明”指的是什么时候。
2、教师有感情的讲述一遍故事。提问:故 7、还可以鼓励幼儿在想象的基础上给图形
事里的老狼打算做什么坏事,它的阴谋得逞了添画并讲述。 吗,
3、翻开语言课本18---20页，幼儿看图倾听
课题:小雨滴(儿歌) 并理解第一段故事情节(教师讲解)。
4、幼儿看图倾听并理解第二段故事情节(教 目的 师讲解)。
5、幼儿看图倾听并理解第三段故事情节(教 理解儿歌的内容，感受儿歌的形象美，并能
师讲解)。
6、欣赏教师配乐讲述故事。 生动形象地朗诵和表演儿歌。
7、讨论:你喜欢动物吗,说一说你平时是
准备 怎样爱护动物的,听了这个故事老狼说什么,
8、教育幼儿要爱护动物、保护动物。
下小雨的时候，鼓励幼儿带上雨具或穿上雨 课题:树真好(散文)
目的 衣，到户外走一走、看一看，观察小雨滴落下来 1、感受散文优美的词句和意境，了解树对
人的好处，激发对大自然的热爱。、 的情景。
2、初步感受散文的结构形式，结合自己的
知识和经验仿编散文，培养发散性思维和语言表 过程
达能力。
1、引出儿歌。 准备
活动前，带幼儿到森林散步，让幼儿充分领
2、教师生动形象地朗诵儿歌。 略树的好处，了解树对人类的益处。
过程 3、幼儿说说听了这首歌后的感受，并相互 1、谈话:树有哪些好处,
2、欣赏散文《树真好》。 讲述儿歌的意思，找出自己最喜欢的诗句。
(1)教师充满感情地朗诵散文一遍，让幼房子,并讲述自己的方法。 儿初步感受散文的内容。
(2)教师引导幼儿学习词:唧唧喳喳、吵 (2)回家后和爸爸、妈妈一起翻开语言书吵闹闹、清清爽爽。
3、学习散文。 第22页，看图讲述故事。
(1)教师有感情的朗诵散文，让幼儿小声
课题:希奇歌(儿歌) 地跟着朗诵。
(2)翻开语言课本第21页，幼儿看图学习目的 散文。
4、议一议:你喜欢什么树,春、夏、秋、 1、能指出儿歌中的错误，提高理解性倾听冬四季你爱在树下干什么,
5、仿编散文。 的能力。
6、想象讲述:如果没有树会怎么呢,
2、回改正儿歌中错误的语句，提高语言运第九周 用能力。
课题:小熊住山洞(故事) 准备
目的 教师在课前多准备一些儿歌。
1、在理解故事的基础上，重点把握小熊的 过程
形象特点。 1、教师朗诵《希奇歌》，引起幼儿学习的
2、了解春、夏、秋、冬四季的变化，培养兴趣。
爱树、护树的美德。 2、让幼儿了解什么是希奇歌。
准备 (1)提问:这首儿歌你听起来有什么感觉,
活动前引导幼儿学习《树真好》这篇文章， (2)教师小结:
让幼儿了解有关树林、树木的知识。 3、引导幼儿找出歌中的错误。
过程 4、修改儿歌。
1、出示小熊，介绍故事的名称。 (1)幼儿两人一组一起修改儿歌。
2、教师有感情地讲述故事一遍。提问: (2)请幼儿自愿在集体面前修改儿歌。
(1)小熊去砍大树了吗, 5、教师领读儿歌。
(2)它为什么总是舍不得砍树, 6、幼儿看图朗诵儿歌。
3、放录音讲故事。
第十周 4、对故事情节进行讨论。
课题:狐假虎威(成语故事) 5发散性思维进行训练。
目的 (1)如果你是小熊，你会用什么方法来造
1、记住故事的名称，理解故事的内容，培 3、放录音讲故事。
养幼儿对成语故事的兴趣。 4、对故事情节进行讨论。
2、学习词:狐假虎威、半信半疑。 5发散性思维进行训练。
准备 (3)如果你是小熊，你会用什么方法来造
课前要家长带幼儿到动物园，观看老虎和狐 房子,并讲述自己的方法。 狸。 第十一周
过程: 课题:希奇歌(儿歌)
1、交代故事的名称，并说明它是一个成语 目的
故事。 1、能指出儿歌中的错误，提高理解性倾听
2、解释成语故事。 的能力。
3、教师讲述故事并帮助幼儿理解故事内容。 2、回改正儿歌中错误的语句，提高语言运
4、学习成语:“狐假虎威”。 用能力。
5、请幼儿复述和表演故事。 准备
课题:小熊住山洞(故事) 教师在课前多准备一些儿歌。
目的 过程
1、在理解故事的基础上，重点把握小熊的 1、教师朗诵《希奇歌》，引起幼儿学习的形象特点。 兴趣。
2、了解春、夏、秋、冬四季的变化，培养 2、让幼儿了解什么是希奇歌。 爱树、护树的美德。 (1)提问:这首儿歌你听起来有什么感觉,
准备 (2)教师小结:
活动前引导幼儿学习《树真好》这篇文章， 3、引导幼儿找出歌中的错误。 让幼儿了解有关树林、树木的知识。 4、修改儿歌。
过程 (1)幼儿两人一组一起修改儿歌。
1、出示小熊，介绍故事的名称。 (2)请幼儿自愿在集体面前修改儿歌。
2、教师有感情地讲述故事一遍。提问: 5、教师领读儿歌。
(1)小熊去砍大树了吗, 6、幼儿看图朗诵儿歌。
(2)它为什么总是舍不得砍树, 课题:歇后语找朋友(游戏)
目的 ue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，
1、在观察画面、理解图意的基础上感知歇有四个音节词语，含有韵母ie、?e、er。四部分后语的特点，理解歇后语的实际含义。 是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，
2、提高联想能力，培养语言的幽默感。 启发学生开展有益的课外活动。
准备 教学目标:
教师课前多准备几首歇后语。 1(学会复韵母ie、?e，学会特殊韵母er及
过程 其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体
1、出示图片，引起幼儿好奇。 认读音节ye、yue。
2、引导幼儿观察画面，理解图意。 2(能正确拼读声母与复韵母ie、?e组成的
3、将幼儿分成三组，分别讨论几个歇后语音节。
的意思。 3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿
4、介绍歇后语的实际含义。 歌，体会课余生活的丰富多彩。
5、出示图片，引导幼儿连续游戏。 教学重点:
6、教师说几个歇后语的比喻部分，让幼儿 ie、?e、er的发音、声母与?e组成音节的拼尝试猜测这些歇后语的本意。 读是教学的重点。
7、鼓励幼儿说一些歇后语，也可以尝试创 教学难点:
编歇后语。 er的发音是难点。
第十一周 教学准备:
教学内容:学习ie、?e、er复习 拼音卡片
教材简析: 教学过程:
本课有四部分内容。第一部分是复韵母ie、 一、复习检查，导入新课。 ?e，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、 1、用卡片指名认读复韵母ai、ei、ui、ao、oyue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注u、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插 2、我们学过哪些整体认读音节, 图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的 3、指名认读音节:n?l?和juquxu，复习?上读音。第二部分是声母与?e的拼音练习。j、q、两点省略规则的儿歄。(小?见了jqx，去掉两点x与?e相拼时，?上两点省略，变成jue、que、x还念?。)
二、提出教学任务。 5、板书yue，yue与?e的读音相同，复韵母
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复?e，整体认读音节yue。写yue时，要把?e的两韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整掉?的两点,(大y来带头，小?擦掉眼泪笑嘻嘻。)
6、?不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准
字音，还会带调读。 一下，?见了谁也把两点给藏起来了,(小?见了
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 jqx，去掉两点还念?。)
1、看插图说话，引出ie:图上画着什么, 7、练习?e与声母的拼音。 启发学生回答“椰树”，板书ie。 8、四声练习:quy(缺点)qu?(瘸子)qua
2、教学ie的发音，记清形。 (退却)(喜鹊)
ie老师是怎么读的呢,(先发i，紧接着向e 五、指导书写。
滑动，i重e轻，就成了ie。)领读，指名读， 六、小结本节ie、ue、er读音，。 开火车读，齐读。 七、布置作业:抄写拼音。
3、板书ye，教师讲解:ie是复韵母，不能
(4)回家后和爸爸、妈妈一起翻开语言书第22给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读
页，看图讲述故事。
音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
第十二周
yy椰树y?爷爷yt田野ya叶子
课题:学说“把”和“被”
四、教学复韵母?e及整体认读音节yue。
目的
1、看插图，说说图上画着什么,
学习正确使用介词“把”和“被”，发展语
2、教师范读?e，出示复韵母?e。
言能力。
3、看老师念?e，谁能说说口形是怎样变化
准备
的,(先发?音，很快地向e滑动。?重e轻，就
椅子一把，畚箕一个，黑板一块，黑板擦一成了?e。)
个，花一盆，鼓一个。
4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火
过程
车读、齐读)
1、教师请一人扶椅子，一人到垃圾。 到西欧啊朋友应该怎样讲呢,
2、学习使用“把”。 4、玩游戏:“倒过来说话”。即让一方说
3、学习使用“被”。 一句话，另一方把这句话倒过来说。
4、教师指导幼儿翻开语言第26页，让幼儿 课题:找联系(连图编故事)
目的: 看图使用“把”和“被”说话。要求幼儿仔细观
察画面，分别用“把”和“被”说出画面的意思。 1、在观察图片、理解图意的基础上找出图
课题:倒过来说(看图讲述) 片之间的联系，并对图片进行合理的搭配。
目的 2、能按自己的构思大胆而连贯地编讲故事。
1、能根据画面内容进行逆向推理，并用语 准备
言清楚地表达推理过程。 根据幼儿用书《语言》第28—29页绘制图
2、培养思维的连贯性和连惯性。 片6幅。
准备 过程
豆腐一碗，黄豆一碟 1、出示6幅图，让幼儿自由观察。
过程 2、教师根据每幅图的内容设计一些提问，
1、出示豆腐，引出内容。提问: 引导幼儿观察画面上角色的动作和神态，理解画
(1)这是什么,(豆腐)你们喜欢吃豆腐面的主要意思。
吗, 3、让幼儿把内容上有联系的图连起来。
(2)豆腐是用什么作成的, (1)教师说明这6幅图可以组合成3个有
(3)黄豆是从哪里来的, 趣的故事。
2、翻开《语言》第27页，幼儿看图说话: (2)让幼儿翻开《语言》第28—29页，将
图1:小朋友喜欢吃豆腐。 互有联系的两幅图画线连起来。
图2:豆腐是黄豆作成的。 4(看图编故事。
图3:黄豆是农民伯伯种出来的。 (1)幼儿自由结伴，相互讲述自己的构思。
(1)幼儿将3幅图的内容连起来讲述。 (2)请幼儿代表在集体面前讲述自己的故
3、讨论:刚才我们是按图1——2——3——事，教师根据幼儿的讲述情况进行指导。 4的顺序从小朋友讲到农民伯伯，如果将图序颠 建议
倒，按4——3——2——1的顺序从农民伯伯讲 日常生活中让幼儿继续看图编故事。
课题:拔河(排图讲故事)(第九周) 3、尝试改编故事，发展连贯性语言表达能
目的 力。
1、在观察图片和理解图意的基础上，尝试 准备
把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列。 1、画一个小男孩，并将三条谜语分别写在
2、能根据排列的图序进行合理的情节想象， 三条纸条上。
并运用完整的语言较有条理地表达图片内容。 2、准备实物-----胡萝卜、藕和茄子。
3、发展逻辑思维能力和语言表达能力。 3、在家长的帮助下，教幼儿学会一些谜语。
准备 过程
课前让幼儿感觉拔河比赛的感觉。 1、出示图片，教师讲述果实的开头和结尾。
过程 2、引导幼儿猜第一条谜语。
1、出示图片。告诉幼儿这一组图片可以有 3、引导幼儿猜第二条谜语。 不同的排列顺序，能够组合不同的故事情节。 4、引导幼儿猜第三条谜语。
2、观察图片，理解图意。 5、教幼儿画谜语。
3、指导幼儿观察语言书第31页，幼儿按自 6、教幼儿念谜语
己的意图对版面上的四幅图进行排列、想象、构 7、翻开语言第32----33页，幼儿尝试看图编思故事情节，并用数字标明图序。 故事。
4、分组按自己的排列的顺序编讲故事。 8、启发幼儿用更换谜语的方式改编故事。
5、进行故事比赛。 9、请幼儿自愿在集体面前讲述自己改编的
6、如果幼儿排序或讲述有困难的，教师可故事。
课题:我想发明(想象讲述) 演示给图片排序并示范讲述。
目的
第十三、十四周
1、能清楚而有条理地讲述自己想要发明的
课题:明明真聪明(故事)
东西。
目的:
2、懂得尊重科学家、养成爱动脑筋、会想
1、能根据语言的描述进行联想，猜出木于
办法的习惯。
谜语，提高语言的理解力。
准备
2、激发对谜语活动的兴趣。
1、活动前结合美术活动组织幼儿以“我想
发明、、、、、、”为题画意愿画。 (2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准
2、向幼儿讲述科学家、发明家小时侯的故确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认事。 字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵
过程 文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节。
1、谈话:你喜欢那位科学家或发明家,为教学目标:
什么, 1(学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、?n，读准
2、让幼儿讲一讲自己知道的科学家或发明音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑ家的故事(也可以是教师讲述)。 n、yin、yun。
3、指导幼儿翻凯语言课本第34-----35页， 2(学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正通过提问引起幼儿讲述图中小朋友的发明。 确拼读。读准三拼音节，复习?上两点省写规则。
4、提问:你想发明什么,它有什么特别之 3(能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看处, 图时的方位顺序。看图读儿歌。
5、鼓励幼儿想爱迪生那样，从小就爱发现 教学重点:
问题，爱问为什么,还要去试一试、做一做。 前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声
教学内容:ɑn、en、in、un、?n 母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重
教材简析:本课有三部分内容。第一部分是点。
五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、?n和三个整体认 教学难点:三拼音节的拼读是难点。 读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第一幅图是 教学准备:拼音卡片
天安门，用“安”提示ɑn的音。第二幅图是圆圈， 教学过程:
用“圆”提示yuɑn的音。第三幅图是一个人在 一、复习检查。
摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小 1、卡片认读复韵母:aieiuiaoouiuie?eer. 兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。 教师小结:我们已经学了8个复韵母，1个第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六特别韵母。
幅图是白云，用“云”提示?n和yun的音。第二 2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和部分是拼音练习。包括两项内容:(1)声母与ɑ它们读音相同的复韵母。
n、en、in、un、?n的拼音，巩固新学的韵母， 二、提出教学任务。
复习j、q、x跟?组成音节省写?上两点的规则。 今天我们要学习鼻韵母，板书:anenin。这
三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只 1、看插图说话:图上画着谁,他在干什么,表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶板书:en
住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手 2、教学en的发音:启发学生用学习an的方势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶“前鼻韵母”2遍。 住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 3、教师领读、指名读、齐读。
1、看插图说话引出an:图上画着什么,(天 4、en的四声练习
安门)领读2遍，读准“安”的音。指名读“天 五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母 1、看插图说话，引出in和yin:图上画着谁an。 在干什么,(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫
2、教学an的发音。 2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个
(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起，前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书:的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 inyin
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、 2、练习发音。
齐读。 谁能学着发anen的样子，发in的音,(学
(3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，生试读，师生共同正音。) 团结友爱不分开。学生书空。 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
3、an的四声练习 4、整体认读音节的四声练习。
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画 树荫下面多阴凉，y?ny?ny?n 着什么, 十五的月亮洒银光，yínyínyín
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书 夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn yuan。教师范读、领读。 杯上有个小手印，yìnyìnyìn
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习: 5、拼读音节练习。
yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yu 六、小结。
àn(庭院) 七、。布置作业，书写指导。
四、教学前鼻韵母en。
第十五周 目的
课题:夏天在哪里(儿歌) 能够有序地叙述生活中的有意义的事情，培
目的 养幼儿的口语表达能力。
1、能从儿歌学习中体味夏天的快乐，并能 准备
活动前引导几名能力强的幼儿讲述某一天结合生活实际，运用诗歌的语句说出夏季的特
征。 中自己感受或记忆最深的事情。
2、观察巩固夏天的印象，培养热爱大自然 过程
的情感。 1、翻开语言第37页，幼儿观察图片。
准备 2、提问:画面上有谁,他们在干什么,
以儿歌的内容为主绘制的夏季图一幅，其他 3、引出课题，解释日记:这两幅图片画的表示夏季特征的单个图样。 是两位小朋友的日记。
过程 4、幼儿观察图片，教师念日记。
1、出示夏季图，提问:图上的是什么季节, 5、引导幼儿分析日记并提问:老师念了几夏天在哪里,为什么, 篇日记,这几篇日记的开始都有什么,这两篇
2、教师示范朗诵儿歌《夏天在哪里》。 日记各记了一件什么事情,
3、采用问答方式教幼儿学习儿歌。 6、组织幼儿学说日记。
4、集体朗诵儿歌，并给幼儿配上合适的动 (1)提出要求。
作。 (2)请几名能力强的幼儿先讲。
5、引导幼儿模仿儿歌的格式续编儿歌。 (3)分组让幼儿轮流说日记。
6、指导幼儿翻开语言课本第36页， (4)十六周
提问:还有哪些夏天的生活在这幅图上没有 课题:能干的机器人(科普故事) 画出来, 目的
7、根据幼儿的讲述，教师出示相应的实物 1、在熟悉故事情节的基础上，了解机器人或在夏季图中添加单个图样。 的特殊本领。
8、让幼儿看图按诗歌的格式仿编诗歌。 2、学习词:参观、纳闷、模糊不清、清晰。
9、教师小结本课。 3、鼓励幼儿好好学习，将来制造出更加聪
课题:学说日记 明、能干的机器人。
准备 有眼睛，没眉毛。(鱼)
请幼儿注意收集有关机器人的图画，了解机 2、观察图片，感受诗歌描述的意境。 器人的各种本领。 3、引导幼儿学习词东、南、西、北、中。
过程 4、教师朗诵诗歌《江南可采莲》。
1、出示机器人的图画，引出故事名称。 5、启发幼儿看图说说诗歌的内容。
2、教师生动形象地讲述故事。 6、幼儿学习诗歌。
3、提问:星期天，爸爸带小华到哪里去参 7、游戏:全班幼儿围成圆圈做荷叶，请3--观了,无人工厂了有谁,学习词:参观。 -5名幼儿做小鱼。大家一起念儿歌，“小鱼”便
4、指导幼儿翻开语言课本第38----39页，看随着儿歌的节奏在荷叶间游动、穿梭。 图听老师讲故事。
让幼儿自愿在集体面前大胆地说日记。
5、引导幼儿分析故事的主要情节。
6、谈话:机器人还有哪些本领,请你想一第十七、十八周
想，说一说。 课题:七月的云(散文)
7、鼓励幼儿好好学习，将来制造出更加聪 目的
明、能干的机器人。 学习朗诵散文诗，并根据自身的观察和感
8、让幼儿自愿在集体面前大胆地仿编诗歌。 受，仿编散文诗。
课题:江南可采莲(古诗) 准备
目的 活动前，让幼儿留心观察云的各种变化。
1、记住诗的名称，理解诗的内容。 过程
2、学会朗诵古诗，学习词:戏、采、东、 1、猜谜语:(云)
南、西、北、中。 2、翻开语言课本第41页，让幼儿观察图片，
准备 说一说图中的云像什么,
活动前通过游戏引导幼儿区分东、南、西、 3、教师有感情的朗诵散文诗。 北的方向。 4、教幼儿朗诵散文诗。
过程 5、引导幼儿讲一讲平时观察到的云还像什
1、猜谜语: 么样子。
一把刀，水中漂， 6、仿编散文诗。
7、分组仿编，教师巡视指导。 一、复习导入
2、请幼儿自愿在集体面前大胆地仿编散文 1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母，诗。 小朋友们还认识它们吗,
教学内容:ɑng、eng、ing、ong 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、?
教材简析:本课有三部分内容。第一部分是 n。
后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节yi 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 ng，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山 二、学习新课
羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的 1、看图认识事物，进行说话练习。 音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借 出示四幅图，问:谁能说出图上的内容,dyng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;“鹰”的读音，提示y?ng和ing的音。第四幅图老鹰站在树上;那是一只座钟) 是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出o 2、相机出示音节yáng、dyng、y?ng、zhōnng的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练g，告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词来学习四个新的韵母。
语tàiyáng的书写格式。 3、学习ang
教学目标: a.读准ang的音。
1(学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整 ?师指着图1读“羊”。(音稍微拖长，多体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变
2(学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 是由声母y和韵母ang拼出来的)
3(认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 ?出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng
教学重点:后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵读的平声就是ang的读音。 母组成音节的拼读是本课教学的重点 ?将ang和an的读音比较，告诉学生ang
教学难点:eng、ing的发音和三拼音节的拼叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 读是难点。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。
教学准备:拼音卡片 ?知道发准ang的音。告诉学生ang的发音
教学过程: 方法。
?范读，领读，指名读，齐读。 韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来
b.教学ang的四声:出示üng、áng、ǎng、à带读。(配读儿歌:叮铃铃，叮铃铃，邮递员来ng学生自由练读，随即抽读。 送信，送的是什么信,送的是表扬信。)
c.师生共同小结学习步骤。 ?听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
师巡视，相机指导。 7、学习整体认读音节。
a.读准eng的音。 ?出示整体认读音节y?ng。问:谁会读这个
?探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出音节,告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，来的。 他跟后鼻韵母ing的读音一样。
?发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 ?学生组词，学习ying的四声。如:y?ng
?联系eng的发音。(先发e的音，紧接着(英雄，老鹰)，yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng发ng的音。) (电影、影子)、yìng(软硬、答应)
b.学习eng的四声。 三、小结。
c.四人小组反馈合作学习的情况。 四、指导书写
5、学习ing、ong。 1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
a.读准ing和ong的音。 2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注
?根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和on意调号的位置。
g各自先发哪个字母的音。 课题:兔子的门(故事)
?练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学 目的
生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻 1、理解故事内容，把握作品展示的神奇情韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 节和天真美好的人物形象。
?检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 2、学习词:津津有味。
?小组赛ing、ong的四声。 3、培养爱看书的兴趣和习惯。
6、巩固练习。 准备:一本厚厚的书。
谈话:我们认识了4个后鼻韵母，现在来做 过程
两个游戏吧～ 1、引出故事名称，引起幼儿兴趣。
?做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻 2、幼儿自己阅读画面上的故事。
3、讨论:兔子的门是用什么做的,小动物 1、出示背景图，引导幼儿观察:这是什么们喜欢这扇“门”吗,为什么喜欢, 地方,画面上有什么,
4、教师生动形象地讲述故事 2、出示胖猪和狐狸，说明今天的学习内容
5、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事情是看图编故事。
3、教师讲述编故事的基本方法。 节
(1)一天，兔子捡到了一本什么样子的书, 4、幼儿分组讨论时间、地点、角色和事件他把这本书当成了什么, 看图编故事，教师巡回指导。
(2)谁到他家来做客, 5、鼓励幼儿主动到集体面前讲述自编的故
(3)兔子在家等小熊的时候，小熊在门外事。
干什么, 6、让幼儿将自己构思的故事画下来。
(4)这时，兔子从窗口往外一看，看到了 课题:采访小学生(游戏) 什么,为什么小动物们在兔子家的门前排起了 目的
长队呢, 1、模仿记者的采访活动，学习即兴对话，
6、让幼儿用“津津有味”说一句话。 培养思维的灵活性。
7、启发幼儿两人一组表演故事的主要情节 2、进一步了解小学生的生活和学习情况。
8、提问:你喜欢兔子的“门”吗,为什么, 准备
课题:胖猪和狐狸(看图编故事) 邀请两名小学生来参加活动。
目的 过程
1、根据画面提供的地点、角色、材料等自 1、用谈话的方式引出课题。 然条件自编故事，学习编故事的基本方法。 2、翻开语言课本第45页，让幼儿观察并看
2、能发挥相象大胆地在集体面前讲述自己图描述两位神气的小记者。 的构思。 3、引导幼儿观察图片:他们在向谁采访,
准备 他们是怎样向小学生采访的,
活动前可通过日常生活、游戏、讲故事、朗 4、学习采访。
诵儿歌、阅读图书和欣赏美术作品等活动，帮助 5、即兴采访。让幼儿就自己关心和感兴趣幼儿大量积累各种事物的表象。 的其他问题向小学生提问。
过程 6、相互采访。采访的内容可以以幼儿的生
活、学习、身体和家庭为题材，教师巡回指导，帮助每一个幼儿做好小记者的采访工作。
课题:小书包(儿歌)(第十二周)
目的
1、会朗诵儿歌，激发对做小学生的向往之
情。
2、能用确切的语言表达自己的学前班老师的感激之情。
准备
书包一个、文具一套。
过程
1、唱歌或猜谜语，引出内容。
2、教师将书包背在肩上，一边表演一边朗诵诗歌《小书包》。
3、讨论:诗歌里说了什么,
4、翻开语言课本第46页，运用多种方法教幼儿朗诵儿歌，引导幼儿体会儿歌抒发的情感。
5、幼儿个别、小组或集体朗诵儿歌。
6、谈话:
(1)请几名幼儿背书包，并说说背书包的感觉。
(2)鼓励幼儿认真学本领，做个好学生。
范文三：2010年学前班语文课教案_1
2010年学前班语文课教案
第八周)
课题:黎明静悄悄(故事)
目的
1、专心聆听故事，理解故事的主要情节，感受故事中老狼心理变化的过程。
2、学习词:黎明、惭愧。
3、知道动物是我们的好朋友，我们应该保护动物。二、准备
教师让幼儿在家看关于狼的动画片。
过程
1
1、叫待故事的名称，并请幼儿说一说:“黎明”指的是什么时候。
2、教师有感情的讲述一遍故事。提问:故事里的老狼打算做什么坏事,它的阴谋得逞了吗,
3、翻开语言课本18---20页，幼儿看图倾听并理解第一段故事情节(教师讲解)。
4、幼儿看图倾听并理解第二段故事情节(教师讲解)。
5、幼儿看图倾听并理解第三段故事情节(教师讲解)。
6、欣赏教师配乐讲述故事。
7、讨论:你喜欢动物吗,说一说你平时是怎样爱护动物的,听了这个故事老狼说什么,
8、教育幼儿要爱护动物、保护动物。
课题:树真好(散文)
2
目的
1、感受散文优美的词句和意境，了解树对人的好处，激发对大自然的热爱。、
2、初步感受散文的结构形式，结合自己的知识和经验仿编散文，培养发散性思维和语言表达能力。
准备
活动前，带幼儿到森林散步，让幼儿充分领略树的好处，了解树对人类的益处。
过程
1、谈话:树有哪些好处,
2、欣赏散文《树真好》。
(1)教师充满感情地朗诵散文一遍，让幼儿初步感受散文的内容。
3
(2)教师引导幼儿学习词:唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
3、学习散文。
(1)教师有感情的朗诵散文，让幼儿小声地跟着朗诵。
(2)翻开语言课本第21页，幼儿看图学习散文。
4、议一议:你喜欢什么树,春、夏、秋、冬四季你爱在树下干什么,
5、仿编散文。
6、想象讲述:如果没有树会怎么呢,
4
范文四：2010年学前班语文课教案_0
2010年学前班语文课教案
课题:过春节(儿歌)
目的
1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。
2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。
准备
1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。
2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画。
过程
1、由公历新年引出农历新年:每年的1月1日是公历
1
的新年，又叫“元旦”，我国还有一个农历的新年叫“春节”。
2、谈话:你是怎样过春节的,启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。
3、学习儿歌《过春节》。
(1)教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。
(2)翻开语言课本第1页。引导幼儿朗诵儿歌。
(3)边念儿歌，边做动作。
(4)画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么,请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。
5、组织幼儿玩游戏。
过春节
2
春节到，真热闹，
男女老少哈哈笑。
爷爷贴春联，
奶奶蒸年糕，
妈妈包饺子，
爸爸把地扫。
我穿新衣戴新帽，
恭喜恭喜春节好。
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范文五：学前班声母教案
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学前班声母教案
1、 学会,,,,4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、 学会声母,和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、 学会带调拼读音节及,,,,与单韵母组成的音节。
4、 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点:
1、,,,,的发音方法。
2、在四线格里正确书写,,,,。
3、音节的拼读方法。
教学难点:
1、 区别,,两个声母的认读和书写。
2、 声母和韵母的拼读。
教具准备:
课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。
课时划分:两课时。
[妈咪爱?婴网]幼儿园教案频道
第一课时
教学目标:
1、 学会,,,,4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
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2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、 养成良好的坐姿和写姿。
教学重点:
1、,,,,的发音方法。
2、在四线格里正确书写,,,,。
教学难点:区别, ,两个声母的认读和书写。
教具准备:课件。
教学过程:
一、复习检查。
,、“拍手念儿歌”。
〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给,,,,编顺口溜做好铺垫。〕
二、学习新内容。
学习声母,。
,、 出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么,
,、 出示声母卡片,，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“,” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
,、 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要
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领。
,、 个别读，师正音。
,、 启发记忆字形:,像图上的什么东西,在我们生活中还有什么东西像,的样子,
,、 老师根据第一幅图，为声母,编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆,，,，,。大家一起读一读。”
学习声母,,,。
,、 出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁,他们在干什么, ,、 老师依次出示声母卡片“,、,、,”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
,、 老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
,、 点名读，师正音，相机区别,,的读音。
,、 开火车读。
,、 猜口形。
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
认形，书写。
,、 合作记忆,,,,的字形。
?、 总结学习方法:我们刚才是怎样记住,的样子,可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中
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有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 ?、 分组学习。
?、 交流情况。
,、 课中操。
,、 观察这四个声母在四线格里的位置怎样,各有几笔,应怎样写才漂亮, ,、 指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
,、 书写声母, 和,应注意什么,
,、 生练写，师巡视指导。
,、 选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母,的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培
养学生的书写习惯。〕
三、巩固练习。
,、 认读拼音卡片。
,、 接顺口溜。
师:右下半圆，生 :
师:两个门洞，生:
师:右上半圆，生:
师:一根拐杖，生:
,、 唱歌。
把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词
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换成这节课编的顺口溜:5??? ?,?1? 1 ??,?3.2?1 ?
右下 半圆 ,, ,， 右上 半圆 ,, ,， 两个 门洞
5?,?6?5,?23?1 ,‖
,, ,， 一根拐 杖 ,,,,。
〔这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同时也实现学科的整合。〕
四、布置作业。
一、 制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、 把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
板书设计:
汉语拼音,、,,,,
拼音卡片:, , , ,
第 二 课 时
教学目标:
,、 学会声母,和单韵母ɑ拼成音节的方法。
,、 学会带调拼读音节及,,,,与单韵母组成的音节。
,、 认识,个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
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教学重点:
,、 音节的拼读方法。
,、 认读,个生字。
教学难点:声母与韵母的拼读。
教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。
教学过程:
一、 复习旧知。
,、 游戏:“听一听，做一做”。
〔这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。〕
二、 学习拼读。
学习拼读音节，领悟方法。
? 过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看:
?、 师右手拿声母卡片,，左手拿韵母卡片ɑ，边拼读边演示声母,和韵母ɑ相拼成音节,ɑ。
?、 刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重,
?、 一起总结拼读方法:前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
?、 师示范拼读，生跟读。
?、 指名读。
练习拼读音节，巩固方法。
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,、 游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母, , , ,，周围是韵母ɑ , , ,。学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。
,、 小组赛读，互相评价。
,、 选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。
,、 出示课件——声母,和韵母ɑ四声的相拼图。
一、 第一幅图上画的是谁,卡片上的数字是几,
二、 请学生拼读,,ü?,ü。
三、 给音节组词。
四、 自己练习拼读,,á?,á，,,ǎ?,ǎ，,,à?,à，并给音节组词或说一句话。
五、 开火车读。
六、 师范读，生跟读。
〔这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。〕
三、 认读三个生字:爸、妈、我。
,、 出示课件，一张小玲同学的全家福。问小玲，照片上有谁,在干什 么, ,、 会拼读的音节自己拼一拼。
,、 依次出示生字卡片，师领读，生跟读。
,、 个别读，师正音。
,、 去掉拼音认读生字。
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,、 拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的,在 干
什么,
,、 用这三个字讲一讲文中插图画了什么,
〔这一环节利用照片调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。加深印象。〕
四、 小结:同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更 多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧～
五、 布置作业。
回家把汉语拼音,读一读。
把今天学的三个生字制作成生字卡片。
板书设计:
汉语拼音,、, , , ,
拼音卡片: ,,ɑ?,ɑ
生字卡片: 爸 妈 我
教学目的:
1(学习d、t、n、l的读音及写法。
2(学习d、t、n、l与韵母相拼的音节、音节词。
3(学习音节词dà、tǔ、nǚ、lì。
教学重点:学习d、t、n、l的读音、写法及与韵母
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相拼的音节。
教学难点:学习音节词及“大、土、女、立”。
教学准备:拼音卡、挂图
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时
一、看图导入:先看图，引出d、t、n、l的读音。
二、教学d。
1(出示卡片，指读，小老师带读。
2(师范读，说要点。
3(教儿歌，小鼓咚咚ddd。
4(齐读，正音。
5(教d的写法。
?看书上范例，请生说笔顺，师范写。
?书空。
?描红、自己写、描写。
?评议。
三、教学t、n、l，方法同上。
四、游戏巩固:
学前班拼音声母Z C S教案
一、教学目标:
1、学习Z C S三个声母。能发准音，认清形。
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二、教学重点:学习Z C S三个声母。能发准音。
三、教学难点:学习Z C S三个声母。能发准音。
四、教学准备:讲故事、画图画、做动作、字母卡片。
五、教学过程:
、导入
教师:小朋友们早上好～今天给你们带了3位新朋友，你们想知道他们叫什么名字吗,
幼儿:想知道～
教师:那我们来一起看一下他们到底是谁呢,
幼儿:好的。
教师:原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿:是声母宝宝Z C S。
教师:现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看一下他们的样子是什么样的呢,而且还有一个很好的听的故事，可以让我们很快的记住他们的名字。
幼儿:跟读故事:
要上小学了，小朋友要拿着笔写字读Z。
从山上滚下来一只小刺猥 读C。
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春天到了 ，春蚕吐出细细的丝读S。
教师:小朋友们非常棒，一下子就读会了故事，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了桌子上的盒子里面的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都认出来。
幼儿:听故事，找出隐藏在盒子里的声母Z C S。
教师:小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗,
游戏:神的盒子
目的:巩固对声母Z C S的认识。
准备:一个盒子、声母Z C S的卡片三张打乱顺序放在盒子里。
玩法:游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作:“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个。”唱完歌后，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回盒子里。
幼儿:唱歌做游戏:“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个”。
六、教学小结:
小朋友们开心吗, 今天我们认识了三个新朋友，还和声母宝宝Z C S做了好朋友，下课后你们可别忘记它们是
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你们的好朋友了哦,
学前班汉语拼音教案
第一单元
教学内容: 学习复韵母ɑi ei ui.
教材分析:《ɑi ei ui》是新编学前班江苏版汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
学情分析:
教学目标:
知识与技能
1、学会ɑi一个复韵母，认清形，读准音。
过程与方法、
1在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。
2、会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。
情感态度与价值观
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
教学重点:ɑi的发音和韵母带调读。
教学难点:ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。
课前准备:图片和字母卡片
教学时间:1课时
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教学过程:
1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐
读.
2.出示图片，观察图画，他们在做什么,两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音:先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌:儿歌“小孩”
小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。
7.出示卡片ɑi的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi
9.指导书写:出示ɑi 及四声在 四线三格中的 图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢。
10.学写带调的四个ɑi的正确方法。
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11小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗,
板书
教学反思:
第二节
教学内容:ɑi
教学目标:
1(学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2(能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。
教学重点:
ɑi、的发音、声母与ɑi、组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点:
1(认读“ɑi、”复韵母的四声。
2(拼读音节。
教学准备:拼音卡片
教学过程:
一、学习复韵母ɑi
1、师:小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁,自己先说一说，然后告诉我。
2、师:老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇～
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哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢,我们现在就来学习。
3、师:先看黑板。师:单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗,
4、师:单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
5、师:今天，我们就来学习汉语复韵母:ɑi。
二、学习复韵母ɑi。
我会读:
1、师范读ɑi。教发音方法:先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向,滑动，一口气读成ɑi。
2、学生练习发音。
师:请同学们看书，你从图上发现了什么,
二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi。
教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、在语言环境中学ɑi的四声练习。
zh---üi小猴去果园摘桃子 .
b—ái小白兔爱吃大白菜.
m-- ǎi 妈妈带我去书店买书
t---ài 太阳从东方升起 .
1、学生尝试拼读音节。
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2、老师检查纠正。
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