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谢谢老师对##宝宝的关心与鼓励，看了老师写给##的评语，真的很感动，感动于孩子的点滴进步，也感动于老师的无私教育。##是一个可爱的小宝宝，##在家表现不错，好吃好玩的东西总是能和小朋友一起分享，作为家长，看到宝宝的一点点小进步，都十分高兴，当然这其中离不开老师们的辛劳和用心，每当##在家快乐地说起幼儿园生活和游戏的点滴，都带给我们无数的欣喜和宽慰。#宝宝已经深深地爱上幼儿园的老师和小朋友们，融入了这个大家庭，希望##这学期能够在各方面再勇敢一点，能够更全面，更大胆的想象，探索这奇妙的世界，更上一层楼！顺祝##幼稚园的所有教职员工天天开心！永远年轻！
幼儿园小朋友的基本礼仪,问候和分享范文
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在日常的生活中，尽可能多的使用礼貌用语，常说你好、谢谢、不客气，知道在什么时候应该说什么话，比如道歉的时候，被人感谢的时候，别人帮助自己之后等，并让幼儿明白遇到长辈、朋友的时候哦应该怎样问候，教育幼儿从小学会礼貌用语，并让幼儿了解用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴开心，他们本身也会得到一份快乐。
一、活动目标 1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。
2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。
二、活动准备 1、多媒体课件 2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰 三、活动过程： 1、导入 师：带动跳《礼貌歌》进入教室。
师：小朋友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。
2、播放多媒体课件，幼儿观看。
师：小兔子都遇到了谁。
幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。
师：小兔子的礼貌用语说的对不对。
幼：不对 师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢？它说的不对，那么它应该怎么说？请小朋友把它说错的地方改过来。
3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看 师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说没关系 （谢谢你） 师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说谢谢你 （没关系） 师：小兔子撞到了小猫是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说别客气 （对不起） 师：小猫应该怎么说？幼：小猫说没关系 师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢？小朋友一起来说说 幼：小兔子谢谢你 师：小兔子是怎样说的啊。
幼：小兔子说对不起 （不客气） 师：小朋友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。
4、结合实际，对幼儿进行礼貌教育 师：小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语。
幼：谢谢，没关系，不客气。
师：那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语。
（幼儿回答） 师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼？ 幼：跟老师说早上好 师：你不小心踩到别人的小脚，应该怎样说 幼：对不起 六、结束语 我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听，让他们也成为有礼貌的号孩子。
四、活动反思： 通过这次的教学活动让孩子体会到了用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴开心，他们本身也会得到一份快乐。
我运用课件辅助教学可以更快更好的教幼儿学习正确使用礼貌用语，并使整个课堂生动有趣，轻松愉悦，增强幼儿学习的积极性。
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3个关于分享的例子。
简单概括一下就行了
孔融让梨 东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。
孔融在村里非常的出名，一是因为他聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，4岁时，已能背诵许多诗赋，是个远近闻名的奇童；二是他年纪小小，就懂得尊老爱幼，一段让梨的佳话更是流传至今。
当时，孔家有七个孩子，孔融上有五个哥哥，下还有个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。
这日恰逢祖父六十岁寿辰，全家上下齐聚。
酒足饭饱之后，一大盘酥梨端来，放在了桌上，哥哥和弟弟都争着抢大的吃，只有孔融默默的站在一旁，大家便问他为何不吃梨？孔融谦虚的说：我是年龄最小的，理应让哥哥们先拿大的。
”“那你为何又让着弟弟呢？”“我比他大，理应让他先拿，我最后拿一个最小的。
”兄弟们听了，都羞愧的无地自容。
父亲听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。
”其他族人也交口称赞孔融小小年纪就有谦让之美德，实在难能可贵。
后来，果然如父亲所说，孔融文才甚丰，为建安七子之首，更成为东汉有名的文学家曾经有一个父亲问他的三个儿子说：“如果有两筐容易腐烂的桃子，该怎么样吃才能使容易腐烂的桃子不浪费掉一个呢？”大儿子说：“先挑熟透的吃，因为那些容易烂掉。
”“可等你吃完那些，其余的桃子也要开始腐烂了”，父亲立即反驳到。
二儿子思考再三说：“应先吃刚好熟的，先拣好的吃呗！”“如果那样的话，熟透的桃子会很快烂掉。
”父亲把目光转移到一直沉默的小儿子身上，问道：“你有什么好办法吗？”他思考片刻说道：“我把这些桃子分给邻居们一些，让他们帮着我吃，这样就会很快吃完而不会浪费一个桃子。
”父亲十分满意，不住的点头。
他就是现今联合国的秘书长潘基文！潘基文曾在不同场合说起桃子的故事。
在我们与别人分亨的同时自然也会得到别人的回馈，只有那些被用于分享的桃子才会永久保鲜。
幼儿园中班家园共育栏范文,怎样培养幼儿懂得分享
一、营造亲密、信赖、和谐的氛围。
要形成分享行为，首先应该让幼儿信任对方，关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立信赖和亲密的感情，这是基础。
于是，砸死幼儿园我们要有意识地注重培养这一氛围，无微不至地关爱孩子们的生活与活动。
从古至今流传下来的故事《孔融让梨》也是一个非常典型的事例。
通过学习故事，让他们懂得分享和谦让是一种优良的品质，并同时鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习，从而体会到学会谦让也是一总快乐。
在游戏中，我也无时无刻地训练幼儿的分享行为，当孩子们在活动时，我常以“伙伴”的身份加入到他们的活动中去，和他们一起游戏，一起“出谋划策”让他们充分体验到分享带来的乐趣，从而自觉地产生分享的动机。
幼儿们的心灵是纯净的，在老师们的引导之下，他们相互亲近，相互友爱，彼此信赖，开始逐渐形成关心他人、同情他人和帮助他人的意识。
二、在幼儿中树立榜样，进行教育。
常言道：孩子是成人的影子，他们对大千世界的最初认识源于成人，为人处事的言语举止都是成人的“翻版”，因此，老师、父母都能成为孩子的榜样。
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幼儿园老师怎么给孩子分享爱的能量？
爱是一个永恒的话题，幼儿教师对孩子的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
“没有爱就没有教育”，这种爱既要细腻、真诚，同时又要具有理想的光彩：不娇、不溺、不偏、不倚，这样的爱才是孩子们健康发展必不可少的精神营养。
喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有种人最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”。
“用爱撒播希望，用真诚对待孩子”便成了我们无言的承诺。
师爱是师德的灵魂。
幼儿教师对孩子的爱是师德的核心，在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。
热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿时常体会到教师的爱更困难。
因为教师对幼儿的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的；这种爱是教师教育幼儿的感情基础。
幼儿一旦体会到这种感情，就会“亲其师，视师为母，信其道”。
我们在生活中常常听到这样的话：这家伙，以前最烦小孩子，现在自己生了一个，整天抱在手里也不嫌烦了。
这就是爱。
当然，这种爱对于家长是够了，对于幼儿教师来说，要求就更高，必须要做到“幼吾幼以及人之幼”。
也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，即师爱就是师魂！开学一周了，艾欣仍然在早上进教室时又哭又闹，又踢又打，嘴里不停的喊着“爷爷、奶奶”。
李老师和吴老师怎么拉也拉不住，送艾欣入园的艾欣的爷爷和奶奶也被孙子惹得眼泪汪汪的。
刚开始的时候，我也是连哄带劝的往教室里拉，但是艾欣的反应很强烈。
有一次，是艾欣的妈妈送她来的，还没有到教室门口，艾欣就抱着妈妈哭，任凭妈妈怎么推也不肯进教室。
妈妈又哄又劝又许愿，仍然不行。
听到艾欣的哭声，我出来一看，就皱了皱眉头，但是多年的教育经验促使我不得不面对这样的局面。
于是我把微笑送上脸颊，笑着问道：“艾欣，早上好！”艾欣看到我，哭闹的更厉害了。
看到这些，我就试着把艾欣轻轻的拉到我的怀里，使个眼色让她妈妈走了。
艾欣一看妈妈走了，往外就跑，我把她揽在怀里，并帮她擦拭着眼泪，哄着她。
没有了妈妈，没有了依靠，艾欣就顺势无奈的抱着我的腰哭起来，明显的没有她妈妈在的时候哭的那么厉害了。
我就把她紧紧的抱在怀里，用手摸着她的头，拍一拍她的背，带着她在教室里转了几圈，慢慢的她不哭了。
我就让她看其他小朋友在干什么，并问她好不好玩，喜不喜欢，鼓励她像那些不哭鼻子的小朋友学习，做个坚强勇敢的孩子，还激励她说：“艾欣是大姐姐，小妹妹小弟弟都不哭，你更不能哭了，对吗？”然后我就让她去找座位坐，但是她不肯。
我就把她抱在怀里，边拍边告诉她：“小朋友来多了，你先坐一下，老师去招呼其他小朋友好吗？”她点一点头，就去找座位了。
刚入园的小班幼儿，当他们初次离开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶关爱的怀抱，来到幼儿园这个陌生的环境时，内心会产生一种不安和焦躁的情绪，一种深刻地对被爱、被关心、被抚慰的渴望感促使他们产生了恐惧感。
于是，有些孩子就会强烈的反抗：有的嚎淘大哭，嘴巴不停地喊着“我要妈妈”、“我要奶奶”；有的不愿意呆在教室里，使劲想往外跑；还有的始终闭着嘴巴不愿意与人交流，等等。
每当遇到这样的孩子时，我们如果用自己温暖的怀抱来稳定他们的情绪，当我们的身体与孩子的身体接触时，他们会感觉到好象被妈妈抱着一样，他们的身体好像注入了一针镇静剂：一股暖流随着我们的拥抱输送到他们身体的各个部位，孩子便会由自己所获得的爱得到了满足而情绪慢慢平静下来，恐惧感也会慢慢的消失，从而安心的和老师在一起，和小朋友在一起了。
拥抱，是一种亲密接触，是心灵真情的表露，是爱心火花的迸发。
我们时常会用拥抱来宣泄、表达、欢庆和抚慰生活中的喜怒哀乐。
这些刚刚离开家和亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶的幼小的孩子，来到陌生的幼儿园里，面对陌生的老师、小朋友和环境，心里会产生强烈的孤立无援的恐惧感。
作为幼儿教师的我们就要像妈妈和家人一样，伸出热情的双手和温暖的怀抱来接纳他们，欢迎他们，给他们温暖和爱的怀抱让他们依靠，使他们找到家以外的安全的港湾，从而消除陌生感和恐惧感。
有了这个成功的例子，在以后的日子里，每当有入园时哭鼻子的孩子，我就会把自己温暖的怀抱向他们敞开，让他们在我的怀抱中接受到安全的信息，不再因为离开家人而害怕、恐惧，不再因为没有妈妈而伤心。
在我的怀抱里，他们不再哭了，擦干眼泪静静地坐在我的腿上；不再想从我的手中挣脱，安逸地依在我的怀里了；也不再对我的热情熟视无睹，愿意和我讲话了。
拥抱给他们带来的安全感，使他们不再拒绝我，而是从心里认识我，接纳我，依恋我。
今年，我又接手了一个新的小班 ，虽然很累，但是我没有吝啬自己的双...
介绍自己的孩子范文
我孩子名字叫xx。
这个名字对于别人可能很普通。
对我来说却有特殊的意义。
正所谓望子成龙望女成凤，这个名字里不仅蕴含着我们父母对孩子的感情，还包含着我们寄予的成功的希望。
孩子是一个性格多元化的女生（男生）。
孩子既有戏文需要的沉稳，孩子也有导演需要的活泼。
生活中孩子是一个踏实上进的人。
孩子的爱好很广泛，在孩子的脑海中的知识库就好像一个杂货铺，什么都懂点，但并不是所有的都了解得很透彻。
我希望孩子能快乐的学习，自由发挥自己的强项，在以后的学习和功课中多多提高. 我想，做任何事情都要看自己是想成功，还是一定要成功，做什么事情自己是尽力了，就是成功，我觉得，任何事情只要孩子相信自己能做好，是最好的最棒的，那么，我们的孩子通过自信又向成功迈进了一步. 今天，我有幸得到这个机会站在这里，介绍我的孩子，但是我也很珍惜这个学习和交流的机会，这也是我自己一直以来的愿望，我希望到贵校继续在教育孩子上更加努力，为我们的梦想增加一个台阶，为孩子的成功迈进重要的一步。
谢谢各位老师。
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幼儿园小播报范文
我叫刘思麟，来自北京市海淀区第三实验小学五年级一班。
生活中，我懂礼貌，有爱心，讲奉献，努力给他人送去温暖和快乐。
学习上，我有目标，有决心，有收获，在知识的海洋中采撷无尽的宝藏。
班级里，我是老师的＂小助手＂，是同学的好朋友，更是一个有着责任感和正义感的少先队员。
我活泼开朗，乐观自信，有着许多兴趣爱好。
德智体美全面发展，是我努力的目标。
下面，我想从以下几个方面和大家分享我的成长历程： 一、用奉献收获爱心和感动 妈妈常跟我说：一个人只有知道爱别人、尊重别人，别人也才会尊重你。
我是这样想的，也是这样做的。
在家里，我是个懂礼貌的乖孩子，尊老爱幼，主动学习并承担力所能及的家务。
在天桥上，见到乞丐，特别是老年人，我会把自己身上的零钱，送到他的手里。
对于学习有困难的同学，我总是耐心且毫无保留的为他们解疑释惑。
在帮助别人的过程中，我付出了许多，也不断收获着爱心和感动。
在学校组织的为太阳村小朋友捐书捐钱活动中，我和其它几个大队委代表学校为太阳村的小朋友送去了我们的爱心，并参观了他们的住地。
看着那简陋的校舍，破旧的操场还有那没有滋味的面条，我的心里有说不出的滋味。
回家后，我和妈妈商量，想把我的零用钱和压岁钱攒下来，支援生活困难的孩子。
在妈妈的帮助下，我找了一个手拉手的好朋友，她叫苏门，是内蒙古一个牧区的小姑娘。
每学期开学，我都会将我节省下来的钱寄给她，帮助她渡过求学难关。
我们经常通信，她来信说，她用我寄去的钱买书和文具，还报了英语课外班。
信中还说，由于牧区没有小学，她要离开父母和她喜欢的羊群，到离家很远的县城上学，但是为了以后能上大学，她必须坚持。
在与她的交流中，我经常会被她自立、自强和乐观向上的精神所感动，更加懂得应该好好珍惜自己拥有的一切--慈爱的父母，尊敬的老师，还有良好的学习生活环境……我要更加努力，奋发图强。
二、用实践磨练品格和毅力 我生活在一个和谐、团结、友爱、积极向上的班集体，班主任严格、慈祥、认真、富有爱心，同学们聪明、活泼、热情、开朗，我感到非常幸福，也非常愿意为集体贡献智慧和力量。
在班里，我是老师的得力＂小助手＂，对于老师交给的任务，我总是能够克服困难，出色完成，因此很多事情老师都很放心让我管理。
比如：班里的展板和橱窗由我负责完成，每天的作业都由我负责收，等等。
作为大队长，我还协助大队辅导员和班主任开展各项活动。
比如：在学校＂合唱节＂比赛中，我积极帮老师出主意，组织同学进行策划，克服了各种困难，使班级顺利进入决赛。
我们班演唱的＂七子之歌＂和＂北京的金山上＂获得了一等奖。
较高的责任感和正义感，使我在同学中的人缘和威信都比较好，老师和同学都喜欢我。
今年，奥运会将在北京召开。
为此，我参与或组织了一系列主题活动，从我做起，以实际行动迎奥运。
比如，为保护北京优美的环境，今年寒假，我发起并组织同学在小区内宣传安全燃放烟花爆竹的规定，带领同学去小区操场捡丢弃的塑料袋和垃圾，积极参加学校组织的买树种和花种活动。
由于在环境保护实践活动方面表现突出，我被授予学校＂环保小卫士＂的光荣称号。
另外，我还主持了＂喜迎2008，奥运知识竞答＂和＂我和奥运手拉手＂主题班会活动。
我和同学们一起策划，准备材料，动员同学们都参与进来。
主题班会非常成功，受到了老师和校长的表扬。
在学校组织的＂福娃进校园＂活动中，我还光荣地担任了火炬手。
上学期，我还成功主持了以奥运为主题的＂承中华美德，做文明使者＂的大队会，通过这些主题活动，我们不仅了解了奥运会的发展史，还学到了很多奥运知识。
另外，我还积极组织并参加＂学雷锋＂活动、多次组织学校的升旗仪式，并担任主持，我还主持了庆祝＂母亲节＂和＂教师节＂等活动。
虽然我总是很忙，但能为班集体做事，能为奥运会加油，我感到特别骄傲和自豪。
同时，参加各种实践活动，不但锻炼了我各方面的能力，还增强了我战胜困难的信心和毅力。
三、用恒心攀登知识的高峰 对我来说，学习是一件非常快乐的事。
我的爸爸妈妈平时工作繁忙，我一向都是积极主动的学习，从来不用他们操心。
由于每门课成绩都是优秀，我连续几年被评为学习小标兵和三好学生。
我已养成很好的学习习惯，即坚持课前预习，课后复习；上课专心听讲，积极回答老师提问，充分利用课上时间理解掌握知识；课后认真主动完成老师的作业。
在学习方面，我的经验就是要有恒心。
正所谓＂功夫不负有心人＂，只要坚持不懈的努力，总有一天能够登上知识的高峰，品尝到胜利的果实。
四、用兴趣丰富心灵和素养 我性格开朗，兴趣广泛。
音乐、阅读、长跑和书法等各项活动我都喜欢参加。
新年联欢会上，我代表班级去其它班表演小提琴，给大家带去快乐；在学校民乐队里，我吹唢呐，是＂校级骨干队员＂，唢呐独奏获得过北京市海淀区小学生艺术竞赛独奏比赛三等奖，和民乐队的队员们一起获得过海淀区民乐合奏比赛一等奖；在学校鼓号队，我是骨干队员，我们的鼓号队曾获得过海淀区比赛一等奖。
在合唱队里，我曾作...
培养优秀孩子如此简单,成功家庭教育案例分享会。
反馈表怎么写？
给父母的信2008-08-13 09:59 尊敬的父母：你们好！ 我想，对父母最大的帮助莫过于帮助他们孩子的生命顺利成长！作为父母，我和你们有着惊人的一致的想法。
一次，儿子的几位同学来家吃中午饭，我先生讲述了一个古希腊的传说：有四扇门，分别通向智慧、财富、幸福和健康，条件是你只能选择一扇门，而放弃其他门扉。
故事还没讲完，三个九岁的男孩和一个九岁的女孩就一起讨论了起来。
很快，他们得出自己的答案：他们都选择了第四扇门——健康之门。
我和先生问：为什么？儿子说，我本来就拥有智慧，我可以用我的智慧创造财富，也可以把握我的幸福。
但是健康却不是完全能把握的，因为个人的力量有时是不能及的。
男孩们肯定地点头，女孩说：我也这样认为。
有哪个父母不希望自己的孩子同时拥有这四扇门里的东西呢？问题的关键是你如何帮助您的孩子达成这些。
您看，我们做父母的在愿望上是如此的相似，但结果却往往大相径庭。
愿望和现实之间，有一段漫长的空间距离，这个距离在时间上有18年之久，而最艰难的是头6年。
现实情况是你现在就能判断出，一个孩子的未来会拥有什么。
我举几个例子由你来判断这些孩子将来能获得什么。
例一：一个孩子在沙滩上玩耍，他修了一个长城，还有一个城堡。
老师问：没有骑兵吗？孩子指着说：在这里。
他手指的方向是城堡。
老师问：城堡怎么没有门？他答：骑兵他们害怕，不敢出来。
这个没有门的城堡是孩子精神上的避难所，孩子根本没能建立起安全感。
生命的最早期，安全感是儿童最需要的。
父母如果连基本的生存需求都未能给他建立，您又如何让他去赢得那四样东西呢？例二： “你叫什么名字呢？” “我叫孙悟空” “我也叫孙悟空” “不许你叫孙悟空” 动手打，边说边打，“我要打死你，我爸爸很厉害的。
我叫我爸爸用鞭子打死你……” 常在家中接触暴力，父亲是权威的象征，自我未形成，心理能量弱——这就是我们可以看见的留在孩子身上的映射。
例三： 男孩子做在凳子上，吃大拇指，老师过来问：“你想不想和小朋友一起完？”啪，一巴掌打掉老师的眼镜，说：“我是警察，我爸爸也是警察，我们全家都是警察。
” 这是一个对成人世界有着巨大的恐惧和敌视，精力都放在防御上的孩子。
例四： 一个6岁的男孩来到学校，几天后，他母亲问我怎样帮助他的数学心智，我说，他可能一生都不会拥有这样的心智了。
在我的观察中，男孩的数学心智根本就被破坏了，或是说在建构的过程中出了问题了。
现在这个男孩14岁，初二，数学一塌糊涂。
举这个例子是想说0~6岁是建构心智的年龄，如果在这个阶段未能建立心智，又用什么去吸收知识呢？所以一生的成长关键在头6年。
如果头6年出了问题，后6年改变的机会就会很小，再过6年去寻求改变，那几乎就是奇迹了。
因为既然做父母的能造成6岁前的问题，6岁后的问题一定是顺理成章的。
一群四年级的孩子们讨论父母，得出一个统一的答案：成人是不可改变的——多么本质的评价啊！再回到例子里的那些孩子身上吧。
这些孩子的共同特征是：无法将注意力投放到心智形成上。
原因自然是多种多样的。
部分孩子将精力放在个人早期成长的基本需求上，部分孩子把精力放在了对环境的防御上。
基本上是这两种，而这不是孩子自己的责任，本质上来讲没有错误的孩子，只有错误的成人。
我举例并不想让您从例子中判断您的孩子，而是期望您把握原则。
原则总是在任何环境下都能适用的。
因此，我同您共同分享的第一个内容是：如果您愿望很好，您就必须关注孩子成长的法则，这是人类区别于动物的爱。
您必须知道0~3岁、3~6岁、6~12岁、12~18岁的孩子在生理、心理、精神上是如何成长的，对您的孩子什么是最重要的，把0~18岁看成一个连续成长的过程，这非常有必要。
例如：如果您不能在0~6岁给您的孩子带来安全感和满足感，我很难想象一个把大量精力放在获取这些基本需求，放在防御和敌对中的孩子该如何建构他的自我和心智，同其他正常的孩子相比，他几乎没有多少时间来完成这一过程，也因此丧失了将来做成人所需的基本的能力。
所以，至此以后的一切都是枉然的了，而此时您也许认为知识才是对孩子最重要的，这是一个战略性的错误。
因为您很快会发现，您的做法严重时甚至会让孩子自闭。
所以建议是：您必须了解，才能给予。
第二个问题是：您必须了解和明白的是教育是一门科学，而不是一种文化。
这很重要，否则您就达不到您的目的。
例如：中国文化导致绝大多数的父母认为，从小就学所谓的知识是最重要的。
实际父母这样的观念来自于自身的不安全感和社会也没给人带来安全感的焦虑。
其中也包括对爱的不同看法和理解。
教育文化像一个巨大的洪流，在这种文化中有对未来的恐惧、巨大的不安全感、不信任和急功近利。
如果您没有独立的判断能力，就很容易被这洪流冲着走，对于孩子漫长的成长来讲，您将可能无法扮演一个帮助他、陪伴他慢慢成长的角色，而是孩子的施害者。
第三个问题是：您必须解决您自己的问题。
那些有暴力的孩子父母必有暴力的一面；那些没有安全感的孩子，父母也必缺乏安全感；那些寻...
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