Kop杰拉德
留言条的格式也分四部分：称呼、正文、署名和日期。
注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。
称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。
范例：
留 言 条
小明：
因为妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭，吃完后要认真做作业，要按时睡觉。
妈妈
2007年5月22日
二年级留言条怎么写
提问者采纳留言条要注意简短而明，要素称呼、正文、署名和日期首先，在左上角写上收条人，冒号，再换行然后接着写上留言内容，注意每段前要空两格，（即每段缩进两个字符）最后，在右下角署名并标注日期（年月日）即可。
（其实和英文留言条也差不多~）例xxx同学： 原定于xxxx的xx由于xxx取消，日期改为xx，望准时参加 同学xx 2011年6月4日...
请问留言条怎么写我是二年级学生
留言条 小芳： 刚才我到你家找你，通知你明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但你家里没有人。
请你明天准时参加。
小英2018年1月24日 附“留言条 ”书写格式：
小学二年级给妈妈的留言条,主要内容是让妈妈回家时帮我买一盒水彩...
二年级还处于低年级，作为低年级的学生，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
教学和辅导中，可以在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、注重汉语拼音知识的掌 汉语拼音知识是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。
2、认真抓好识字这一关 低年级是小学阶段识字最多的。
我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。
学习辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。
在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。
学生字时做到字不离词，词不离句。
把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。
3、抓好写字训练 写字教学是低年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我注重学生的写字训练。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。
特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯。
同时把写字和识字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。
学生的作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。
每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。
4、抓好读书训练，提高学生的阅读能力 培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。
有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。
农村的小学生，朗读的最大缺点就是爱“唱读”。
对于他们来说，似乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。
特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。
其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。
如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢？我想：首先，在教学中注意培养学生的朗读能力，利用晨读让学生多读。
每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
培养学生良好的阅读能力还要注意引导，保护学生的创新能力。
再次，开展读后评论，促进学生在经验教训中提高，在朗读中，常有“当局者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。
一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感；另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。
由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
5、提高学生看图说写能力 看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可以培养学生的观察能力想象能力，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。
在训练中我主要抓住以下几点：（1）教会学生观察图画的方法。
在学生一句一句说出图意后，怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。
如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。
分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物说。
（2）指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。
对写得好的学生加以表扬，并拿他们的范文读给大家听，对差的学生多鼓励。
（3）坚持多说多写。
学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。
我安排每一次写话，有时是一幅画有时是多幅画。
开始说写一段话时，不强迫学生写得多少...
怎样写好高年级的看图作文？？？急急急急急
我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。
古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。
小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。
一、确立正确的作文教学理念 1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。
作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。
高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。
“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。
作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。
作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。
明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。
“兴趣是最好的老师。
”苏霍姆林斯基说。
每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。
从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。
这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。
各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。
这是教师要花心思的经常要做的工作。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。
求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。
“诚于中”才能“形于外”。
为人真诚，才能说真话，吐真情。
这既是作文的问题，又是做人的问题。
我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。
对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。
作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。
4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。
作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。
一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。
要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。
作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。
当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。
因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。
各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。
5、确立“写作基于阅读”的思想。
习作能力的根，是阅读能力。
阅读是写作的基础。
“劳于读书，逸于作文。
”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。
就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。
二是说，“厚积才能薄发”。
既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。
“读书破万卷，下笔如有神。
”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。
低年级主要练习写句子、写话。
包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记。
低年级最重要的是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围事物的认识和感想。
从什么时候开始让小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导（有的实验区一年级学生，入学一个多月就开始写话；二年级就坚持写日记）。
中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。
除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。
素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。
低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。
在培养想象作文能...
什么是小作文便条,单据
便条格式写作便条是一种简便的短信。
用于把比较简单的事情告诉别人，如托事条、请假条等。
各种便条 的写法基本相同，一般在第一行正中写明便条性质，如请假条、留言条等。
第二行顶格写收 信人的称呼和冒号以示尊重。
第三条空两格写正文。
正文后致意。
一般另起一行空两格写“ 此致”，下一行顶格写“敬礼”。
给朋友或同学相熟者的便条，也可省略该项内容。
最后写 姓名和时间。
?〔例文〕?（1）请假条?王老师：?今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天。
?此致?敬礼?学生李小明?1998年12月5日?（2）留言条?小张：?我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍侯，我去去便回。
?李?即日?（3）请托条?赵兄：?请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄回，谢谢！?李小明?1999年*月*日?单据样本 条据是日常生活中经常使用的简便应用文。
一般分为单据和便条两种。
单据包括借条、收条 、领条、欠条、汇款单、取存款单等；便条包括请假条、留言条、托事条等。
??单据的基本格式和写法包括名称，正文、署名和时间几部分。
?①名称：单据的名称，如借条、收条等写在第一行的中间，也可不写名称，在第一行空两格 写。
“借到”或“收到”等字样，另起一行写正文。
?②正文：正文是单据的主要部分，要写明事由或事实。
如借条要写明谁借什么，数量多少， 何时归还等。
单据涉及物品的，要写清物品名称、数量、质量或规格；涉及款项的，一般要 写明收、领、借的原因。
?单据上的物品和款项的数字一般要用大写汉字：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾 、佰、仟、万。
如果是现金，在数字后还要写上“整”，表示到此为止，以防添加篡改。
?③署名：署名应是亲笔签字的真实姓名。
重要单据姓名前要写清单位或地址，签名后还要盖 章，以示负责。
?④时间：立据的时间要写清，包括年、月、日。
?单据写成后，不得涂改；如有涂改必须在涂改处盖章，以示负责。
?写单据不能用铅笔、红墨水或其他易褪色的墨水，应用毛笔或钢笔，字迹要端正、清楚。
?如果是收据，对方未把钱款或物品交清前不能把条据交给对方。
?单据中还有一类是国家有关行政部门制发的票据，有固定的格式、内容和用途。
任何个人或 单位使用这些票据时都要依照有关法规填写，如各种发票凭单、车（船、机）票等等。
?（1）借条?借条?因开文艺晚会，借校团委卡拉OK机一套（包括影碟机一台、麦克一对、扩音机一名、 喇叭箱一对、电源插座一个），借期两天，到时归还。
?三年二班团支部经手人：李明?1998年12月25日?（2）收条?收条?今收到校友刘丽捐款伍佰圆整。
?校友会秘书处?经手人：***?1998年12月10日?（3）欠条?欠条? 为校运动队购运动服30套，尚欠宏达体育用品商店人民币壹仟伍百元整。
双方商定 三日内交齐。
?**中学?经手人：王**?1998年12月10日?广告的写法广告是向公众介绍商品、服务内容或文艺、体育节目的一种宣传方式。
?广告在现代社会经济生活中有着重要作用，它具有交流信息，促进商品销售，促进生产，活 跃经济，指导消费等媒介作用。
?广告的形式多种多样，有以文字为主的，有以图画为主的，有图文并茂的。
就广告的内容看 ，有商业广告，文艺广告，书刊出版发行广告等。
就广告文字的写法看，有陈述体、问答体 、证书体、幽默体等式样。
?文字性广告的结构一般有标题、正文、结尾三部分。
?标题是广告的眼睛，要明确醒目，新颖生动，具有吸引力。
目前我国商品广告常用商品名称 或厂商名称为标题，如果厂商名称不能体现它的商品性质，就不宜用作标题。
?正文是广告的主体部分，要提供商品信息的细节，要用有说服力的事实来证明产品或商品的 质量和功用。
对商品的介绍既要真实可信，又要讲究艺术性，可适当运用比喻、拟人、排比 、对偶等修辞手法，巧妙而又恰如其分地说明商品的特点。
文字要简练明快，生动易记。
?结尾又叫落款。
结尾要交代广告刊户的名称、地址、电话号码、电报挂号或联系人，便于顾 客购货或联系。
?需要指出的是广告的创意和制作既要讲求新颖、别致，让人过目不忘，又要考虑公众欣赏习 惯，遵守国家有关法令。
要反对误导公众、贻害社会的虚假广告、不洁广告，在充分发挥广 告的经济效益的同时，注意其不容忽略的社会文化效应。
?〔例文〕?（1）千岛湖养生堂饮用水有限公司广告：? 饮水思源?去看看有1000个岛屿的高山湖泊?请加入千岛湖寻源夏令营?（2）农夫山泉广告：?只要喝一瓶农夫山泉，人人都有机会……?上课时不要发出这种声音！下课了嘛……?农夫山泉，有点甜！?（3）某公盖广告：?是生命之源，为了多一片生命的绿洲，请珍惜每一滴用水！?通知格式公文类通知是上级机关对下级机关、组织对成员告知有关事项的公文。
根据性质和使用范围 ，又可分为规章、法规性通知（如《国务院关于发布〈工商企业登记管理条例〉的通知》）； 批转、转发性通知（如《国务院批转民政部等部门关于扶持农村贫困户发展生产治穷致富的 请示的通知》）；贯彻、周知性通知（如《劳动人事部关于设立“劳动保护科学技术进步奖” 的通知》）。
?公文类通知在写...
如何写好人物
如何使记叙文中的人物鲜活起来1、2（转作文教学） 第一讲：写人物须有知识和技巧 描写人物最难的地方是使人物能立起来。
——老舍 1、 写事容易写人难，这是因为要把一个人和一群人的音容笑貌和思想行为写得明明白白，要从多方面下功夫。
这里既有对人的观察、分析认识的能力，又要掌握写人的技巧。
2、 写人与记事的区别：写人是通过事件表现人物的高贵品质，记事是通过人物的语言、行为、心里活动记叙完整的一件事。
3、 怎样写好一个人 [一]：突出人物形象： 1、外貌：身材、面容、表情、姿态、服饰五方面。
2、语言：言为心声，人物说话的内容常常表达人物的思想品质。
3、动作：行动受思想支配，行动写得真实、生动，人物形象才能立起来 4、心理活动：通过心理活动刻画人物的思想品质。
[二]：写好典型事例： 1、真实性：选择真实的材料。
2、典型性：有代表性的材料。
3、新颖性：选择新颖的材料。
[三]：写人枝法： 1、欲杨先抑：要突出人物品质，先写不足之处，然后写优点。
2、环境衬托：用环境来烘托气氛。
3、衬托法：包含正衬和反衬。
4、对比法：用相反的人或事进行对比。
5、误会法；先设悬念，然后解开误会。
6、侧面描写：通过对其他人和事的描写来突出主要人物的品德。
7、夹叙夹议：一边叙述一边议论。
8、双关法：“一语双关”突出人和事的两个方面。
9、题目新：题目新颖。
10、角度新：思维角度新。
[四] ：写人物文章的结构： 1、 一件事记人：用一件事来突出人物思想品质。
2、 多件事记人： [1]、多件事一品质： 总分总、并列式、详一略几、线索式、先概括后具体。
[2]、多件事多品质： 并列式、照应式 [五]：人物类型： 1、写自己； 2、写同龄人； 3、写父辈；4、写老师；5、写祖辈；6、写陌生人；7、写两个人；8、写儿童；9、写群体； 记人系列写作知识问答题目 1、怎样写好一个人？答：写好人物抓两点：突出人物形象 抓好典型事例 2、人物形象包括哪几个方面？答：人物形象包括：外貌、语言、行动、和心理活动四部分。
3、人物外貌包括哪些方面？答：包括身材、面容、表情、姿态、服饰，五部分。
4、怎样描写人物外貌？答：要根据人物的性格特点突出中心，不能面面俱到。
5、为什么要重视人物的语言描写？答：“言为心声”人物说话的内容和形式常常能表达人物的内心世界，从而能突出人物的思想品质。
6、人物对话有几种形式？ 答：人物对话有四种形式：（1）提示语在前，用冒号；人+话，用冒号； 低年级可用：（2）提示语在中间，用逗号；话+人，用逗号 ；（3）提示语在后，用句号； 话+人，用句号；（4）没有提示语，单独成行。
话+人+话，用逗号。
7、人物语言描写有哪几条原则？答：人物语言要简练；要口语化；符合人物身份。
8、为什么要重视人物的行动描写？答：人物行动受思想支配，能体现人物的高贵品质。
只有行动写得真实、生动，人物形象才能立得起来。
9、描写人物行动有哪几种方法？答：（1）、写好人物的连续动作；（2）、连续动作的间隔写法；（3）、不但要写好做什么，还要写好怎样做；（4）、写好动作细节；（5）、要精选动词。
10、从你学过的课文中举出写好连续动作的典范。
答：《**舍身炸暗堡》在记叙**舍身炸暗堡时，连续动作是：“左手……托……右手……拉……顶住……眼睛眺望……喊……”表现出**为了战斗的胜利，英勇献身的英雄形象。
11、从你学过的课文中，举出写好连续动作间隔写法的典范。
答：《今天我喂鸡》连续动作： 间隔写法： 扫鸡栅栏———— 插入心理活动表现人物热爱劳动不怕脏。
放鸡———— 插入鸡群争先恐后出窝的情景增加情趣。
和食———— 插入心理活动表达让鸡多下蛋的愿望。
喂鸡———— 插入鸡抢食的情景增加情趣。
12、 怎样写好人物的行为？举例说明。
答：要在动词前增加修饰成份。
如：“走”可以写：1、慢慢腾腾地走；2、大步流星地走；3、迈着矫健的步伐走过……4、他在乡间小路上漫无目的地走。
13、在你学过的课文中，找出用得准确的动词。
答：《林海》一课中：春天，树木抽出嫩芽，“抽”字就比“长”和“发”准确，它表达了树叶长得特别快。
14、什么是人物的心理活动的描写？有几种形式？答：就是对人物的内心活动的描写。
方法有三：1、直接描写；2、内心独白；3、寄托梦境 15、写人物文章的结构有哪几种？答：1、用一件事写人：结构：1、按记事文章写起因、经过、结果写。
2、介绍人物；典型事例；总结人物。
16、用多件事写人的文章结构有哪几种？答：有二种：1、多件事一品质；2多件事多品质。
17、多件事一品质的结构有哪些？答：1、总分总；2、并列式；3、详一略几；4、详一略一；5、线索式；6、先概括后具体。
18、多件事多品质的结构有哪几种？答；1、并列式；2、照应式；3总分总； 19、什么是文章的过渡？答：文章从一层意思到另一层意思，常常在表现形式上需要一些标志，这些标志就是过渡。
20、文章有哪些地方需要过渡？答：（1）、文章内容的转换处；[两个内容之间的过渡]。
（2）、文章内容的开合处；[文章结构之间的...
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