我是个粗人__而且长的不行
范文一：红星小学期末质量检测成绩分析
平梁镇红星小学
2015——2016学年度第一学期
期末质量检测成绩分析
我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析:
1、数据分析说明: 我校一、二年级由中心小学统一组织语文、数学两科的考试，三至六年级参加全县统一考试。一至六年级参加考试学生人数226人，全校语文均分68.1，及格人数176人，及格率77.9%，优秀人数60人，占26.5%;全校数学均分74.9，及格人数183人，及格率81%，优秀人数100人，占44.2%。
从平均分看一二年级语文的平均分都高于了80分， 三至六年级在60——70之间;数学平均分一年级87.8分，六年级达到了88.8分，四年级数学均分较低在70分以下，其他班级都达到和超过了70分。
2、试卷答卷情况分析:语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，
考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、存在的问题:
通过此次检测考试，凸显出以下几个方面的问题
1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。
2、教学质量可能会有滑波的主要原因
(1)、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。
(2)、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。
(3)、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。
(4)、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。
三、设想及对策
1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点
结合每学期教学计划，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。
3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两
种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
平梁镇红星小学
2016.1
范文二：安站镇小学英语期末质量监测成绩分析报告
2016—2017学年度上学期
安站镇小学英语期末质量监测成绩分析报告
上学期，我镇在各级领导的正确领导下，叫响大上质量的口号，全体干部教师凝心聚力抓质量，一心一意谋发展，以教学为中心，借力共同体平台，以管理为突破口，本学期教学成绩有了大幅提升。下面就本次期末质量监测情况向领导做一简要汇报。
本次期末考试全镇三年级英语最高分100。
四年级英语最高分100的有9人，其中全市前500名21人。
五年级英语最高分100的有8人，其中全市前500名12人，全市前1000名36人。六年级英语最高分100的有11人，其中全市前500名14人，全市前1000名46人。
成绩的取得离不开上级领导的指导与关怀，离不开老师们的辛勤努力，下面请各年级的教师对三至六年级的试卷作以简要分析。
2016—2017学年度上学期
三年级英语期末质量监测试题分析
安站镇辛庄小学 胡晓娟
一、基本情况：
我校三年级有 39名学生，实有39名学生参加检测，及格39 人，及格率为 100% ，优秀36人，优秀率 92.3% ，最高为99.5分，最低为79.5 分。现在作具体分析如下：
1、 试卷分析：
本次期末考试，试题的覆盖面大，难度适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，
这次是在句子中写出单词。总的说来，试题出得比较成功。
2、学生答题情况：
这套试题由十道大题组成:
听力部分：语速比以前慢一些，学生听力部分做得比较好，第一题第四小题出错率比较高，bear 和 bird 不能很好的辨别。
第六题：圈出首字母，再规范书写字母的大小写。有的学生没看清题目要求，没有圈，导致失分，很可惜。此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重，说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固。
第七题：第五小题，play, puppet , make 三个单词，学生不熟练，不能正确区分，导致失分严重。
第八题第六小题，超纲，属于四年级的重点句型。
第九题第三小题，学生在书写单词的时候，没有注意单词在句子中的首字母要大写，说明平时还是强调的少。
第十题阅读短文，We are good friends .很多学生不认识 We 和 friends, 导致第五小题出错率比较高。
3、存在的问题：
通过这次考试，可以看出：
（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
4、今后教学设想和建议：
1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译
二、改进措施：
本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家多听多读。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背
景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。
2016—2017学年度上学期
四年级英语期末质量监测试题分析
安站镇中心小学 段 君
本次测验试卷对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量较大，难易适中，覆盖面较广，有积累，有运用，既有知识的检测，又涉及到能力的评估。题型丰富，较为全面的检查学生本阶段的学习情况。
一. 学生失分情况分析
从学生完成试卷的情况来看，大部分学生基础知识较牢固，但部分学生的基础知识及应用学习能力方面都存在一定的问题。
（一）听力部分总体来说得分率很高，只有班内的后进学生失分，分析学生失分的原因为单词掌握不熟，平时缺乏相对的听力训练，答题速度跟不上。
（二）笔试部分
第六题选出不同类的，虽然本题单词量增加了，但学生的出错率较低，只有极个别同学由于太粗心看错单词而出错，还有个别学生是因为单词掌握不牢固直接导致出错！
第七、八、九题皆属于基础，复习过程中都讲过了。第八题是单选题。本题全面的考察了所学的各语法点。平时练习较多，失分不多。其中的个别题目，虽然上课时也涉及到了，但有部分孩子还不能很好的理解。
第十题：阅读理解。本次阅读的难度一般，而且是选择题，这样难度降低了，但分值重，粗心不积极思考的同学仍然失分较多，相比整份试卷来说此题的失分率较高。
二. 对今后自己教学工作的改进措施
（一）在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语
的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。
（二）后进生方面。对于成绩不理想的孩子，还是要以鼓励、监督为主，并努力坚持家校合作，帮助孩子找到英语学习的突破口。
（三）我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2016—2017学年度上学期
五年级英语期末质量监测试题分析
安临站镇中心小学 蒋振英
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测对所学知识的掌握程度。本次命题，继续遵循《英语课程标准》和贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式合理，难易适度。本次测评采用听力及笔试两种方式进行。听力内容50分，笔试50分。体现了听、说、读、写并重，全面考查学生综合运用语言的能力。现结合学生实际，对试卷分析如下：
一、年级统测基本情况慨述
我校五年级应考人数95人，实考人数95人。其中五年级一班平均分92.5，及格率100%，优秀率86.7% ，最高分：100分（3个），98分以上12个。五年级二班平均分92.2，及格率100%，优秀率91.1% ，最高分：100分（2个），98分以上11个。
二、试卷整体情况分析
听力部分五个大题，第一题听录音选单词或相应得图片，主要对四会单词
的认读掌握考查，基本不失分。第二题听录音圈出句子中单词的序号，大部分基本不失分，有少部分同学失分，原因对单词不熟产生混淆。第三题听录音判断内容与图片是否相符，个别学生出错，原因是图片中呈现的图片不太容易辨别，例如第二幅（chicken and onions）。第四大题听录音填入所缺的单词很多同学失分，例如quiet 这个单词，平时孩子们书写少记忆得不清晰，第五题听短文判断句子与短文是否相符，这是一个有难度的题目，对于五年级的孩子来说也是一种新的尝试，要求孩子们对文本有一个整体的了解，并且考验孩子们听力的敏捷度和准确度，同时还考验孩子们瞬间接收信息、提炼信息以及分析信息的能力，这也是对孩子英语语感和平时知识掌握程度的一种综合测验，题目要求听短文，判断句子，正确的写T ，错误的写F ，这也是对孩子注意能力的一种考验，需要孩子们足够细心、用心而且还要有平时积累知识的牢固性。由于平时对这类题型的训练比较少，许多孩子一时反应不过来，出错比较多，今后需要加强训练。
听力部分总体设计较好，涵盖的知识面广，考查到的知识点全面。
笔试50分，共分为五个大题，第六题找出不同类单词，基础词汇失分不严重。个别同学对单词的词性（动词、名词、形容词等）不太明白，出现了一些错误。第七大题看图写出恰当的短语比较容易，但是出错率还是比较高，例如乐器pipa 前面加定冠词the 有的孩子与球类不加the 的情况混淆了。本题答案也比较开放，例如第三幅图可以写sing English songs 也可以写sing songs 甚至是sing Chinese songs等等，第五幅图也同样：可以写clean my room或者clean rooms 、clean my bedroom 有的还写了do housework ，这种情况应该都是正确的。这个题的第四个是课本上的图片，是球在小狗的前面，填写方位介词in front of 但有的孩子逆向思维比较好，他想的是小狗在球的后边，写了behind ，如此想来也不能按错，我们出题者只能反思自己今后出题更加严谨，例如这类写成一个句子支架（The ball is the dog.）让孩子有一个明确的思路，以至于不使我们的教学内容及形式太刻板、生硬甚至僵化。七题B 部分选择单词补全句子出错比较少。第八题，把正确的序号填在括号里。主要考查本学期所学的重点句
型，多数学生得了8-9分，个别同学第三题出现错误，他们对一般现在时两个人称后边的动词形式（my father and I）和第三人称单数后边的动词形式用法混淆，这也是对五年级教师平时讲课全面性的考查，看老师有没有涉及此类情况的讲解与分析。第六个小题是对there be句型的就近原则的考查，平时认真听课的同学一般不会出错，个别同学还是出现了错误。还有第七个小题，是对一般疑问句和否定句中的“一些”用any ，肯定句则用some ，这个知识点的考查。第八个小题出错的也不少，虽然是一种常规问答，但是题目中的A 、B 选项着实让孩子们犹豫恍惚很多。第九题相当于根据答语选择问句，最后使对话完整，这也是对平时句型掌握情况的考查。第十题阅读短文写单词并判断，难度不大，没有学过的单词用汉语进行了标注（hard 困难的) ，孩子们基本可以完成很好。
以上是我对试卷整体情况的分析。
三、存在的共性问题和个性问题及对试卷的意见和建议
（一）存在的共性问题：
1、从卷面反映出，多数学生学习态度端正，答案书写认真，卷面干净。
2、一部分学生基础知识扎实。基本知识，学生学得比较扎实。
3、部分学生对重点句型单复数知识、物主代词及词语的词性含糊不清，所以导致失分较多。
4、本试卷涉及到书写的内容比往年增加，部分同学书写不美观，单词记忆不牢，这些都有待于在今后的教学中得到加强。
（二）对今后命题的建议：本次英语质量检测，重点考察了学生的基础知识，如词汇、句型、补充句子、听短文、阅读等综合能力。知识点考查全面，题量适当，题型新颖。
建议今后图片选择一些常见的，易于辨识的图片，单词考查尽量别超出四会单词范围。多出一些突出学生的兴趣激发和一些紧密联系生活实际的题目。
四、今后查缺补漏的措施及努力的方向
1、继续加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。
2、重视单词及句子的书写，在培养书写兴趣的同时传授学生掌握单词、句型的方法。
3、平时逐渐渗透语法知识，尽量用例子引导，教给学生找规律、总结方法，灵活掌握语法，不必生搬硬套，保护好孩子们学习英语的积极性。
4、狠抓后进生。本次考试可以看出有些学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
以上分析如有不当之处请各位老师、领导提出宝贵的建议，谢谢！
2016—2017学年度上学期
六年级英语期末质量监测试题分析
安站镇刘村小学 孙慧慧
一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学
不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分第五题；笔试题的七、九、十题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第八题，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，从我所任班级来看，及格率为98%，优秀率为85%，平均分89.6。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
（二）、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共五大块内容，分别为：（六）看图写短语，补全句子。此题重点是四会单词短语的考察，大部分学生做的很好，书写规范美观。（七）选择句子补全对话。此题是对学生重点句型交际运用能力的考察。除个别学生外，做的基本较好。（八）单选。学生做的较好，第一小题出错率较高，分不清on 和at 。（九）选单词补全句子，重点是对六单元B 部分表情的考察，此题较简单，个别学生出错。（十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T ””F ”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。
从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知
识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第七大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
五、个人教学中的几点做法。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐? ?
刚才四位老师对这次的考试进行了分析，老师们分析的很到位，针对本次测试反映的突出问题，为以后的教学工作提供了指引作用，为更好的服务于教学工作，下一步老师们还得从以下几个方面提高和实践：
（1）加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
（2）基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持" 四位一体" ，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
（3）进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定" 学生应达到一定量的课外阅读量" 。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
（4）加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。让学生明白网上阅卷书写是一大关。
总之，我们全体教师将认真总结本次期末质量检测的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们安站镇全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
范文三：小学五年级数学上册期末成绩质量分析
2010年秋期小学五年级数学上册期末成绩质量分析
本次考试由县教研室统一命题，主要考查的是川师大版五年级上册的内容。从试卷中的题目看，主要考查学生的基础知识和基本技能的掌握情况，但涉及的面还是比较广。
一、各率分析
本次考试由中心校统一安排，同年级教师交叉监考，年级老师交叉批改。成绩分布如下：
从上面各数据，可以看出：
1、学生的整体水平有所提高，特别是80分以上的学生较多，占68.8%，优秀学生人数占一半以上。
2、后进生面还比较广，共有6人，分布在中心校二班、太关、小桥、良村、三合等校，导致及格率和平均分偏低。
二、易错题分析及对策
（一）想一想, 填一填。
4、循环小数2.5353??写作（ ），它的循环节是（ ），这个小数保
留整数是（ ），保留两位小数是（ ）
典型错误：循环节53的头上点上了“·”
6、把下列各数按要求填在圈里
典型错误：8的倍数写出几个后未打“??”号
10、如果三位数62□既是3的倍数，又是2的倍数，那么□里应填（ ） 典型错误：只填了是2的倍数。
（二）明辨是非：
1、18分解质因数是18=1×2×3×3
典型错误：18分解质因数是18=1×2×3×3 (√)
（三）精挑细选。
5、图形的平移和旋转
典型错误：A
分析：审题不仔细。
（四）练功房。
3、用简便方法计算：9. 8×54
典型错误：9. 8×54=（9＋0.8）×54
分析：对简便方法掌握不住。
（五）画一画, 算一算。
1、画出下面各图形的对称轴
典型错误：三个图形均用实线标注
3、把三角形先向左平移9格，再绕点A 顺时针旋转90°。画出平移和旋转后的图形。
典型错误：未画出平移和旋转后的图形
（六）走进生活，解决问题。
2、一个正方形游泳池的边长是120m ，它的面积有多少公顷？和多少平方千米？
典型错误：单位换算错误：1平方千米=10000平方米
分析：对面积单位之间的进率没有掌握好，隔一个单位之间的进率更是不清楚。
6、香园火锅店今年1月份起每4个月购进辣椒102kg ，今年平均每月用去23.5 kg，到年底时，店里的辣椒还有剩余吗？如果有，还剩多少千克？ 典型错误：1102×4－23.5×12
分析：因为学生受“4个月”这个条件的影响，以为这其实就是“购进辣椒4次”，没有注意每4个月购进1次，一年是12个月，实际只购进了3次。没有结合时间实际，缺少与生活的联系。
三、质量分析
（一）教情分析：
本学期教材包括了小数乘法、图形的平移和旋转、小数除法、小数四则混合运算、多边形面积的计算、可能性、倍数与因数和数学综合运用活动等教学内容。教学过程中根据结合教材特点学、生实际情况，钻研教法，课堂教学力争做到四个字：“实、活、准、精”。对于学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；学习成绩一般的学生，狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；学习成绩较差的学生，则适
当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点会一点，当堂复习，当堂巩固。教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。讲课时，准确地把握每一课时的教学重点、难点，培养学生的思维能力，同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固好知识。
（二）学情分析：
1. 学生基本学习状态
从大的方面来说，五年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，同时成绩差的学生也比较多，单元检测二、三十分的同学每班都有，少数同
学学习习惯非常差，作业不能及时上交，书写不规范。
2. 学生基础知识不扎实。
平时我们的教学注重基础知识的训练, 每单元检测着重点是对学生基础知识的进行一个全面调查, 通过平时的作业和练习, 发现学生对基础知识掌握不扎实, 像填空题、辨别是非题、选择题一部分学生错误较多，计算题中也有部分学生计算错误较多，原因在于笔算小数乘除法还不熟练不过关。
3. 能力的拓展有待加强.
每一单元的质量测试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进一步的检查，但通过质量考试，发现学生的独立动脑、动手能力还要进一步加强。如笔算和脱式计算学生错误较多，这些道题其实就是考察了学生的计算基本功，学生做起来就找不出头绪，乱点小数点，所以错误较多。
四、存在的问题：
1. 学习态度不够严谨。不认真审题，不仔细读题，不会冷静地去分析问题、解决问题，看见数字就急于去动笔，就套用类似的方法，这些习惯都比较严重，也是造成出现错误的主要问题。
2. 学生掌握的知识不能灵活运用，还有在解决问题中也存在这样的问题，学生不能灵活运用所学知识进行举一反三的解决也问题。
3. 实践操作能力还有待提高。实践操作是学生智力活动的源泉，不仅能激发学生的学习兴趣，更有助于学生思维的发展。从学生作业来看，这方面还存在较大问题。
4. 学生的计算和良好的学习习惯还需要进一步的加强和提高，计算是学生学
习数学必备的基本能力，良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。从答题情况看，简便计算失分较多，部分学生的计算正确率还有待进一步加强。造成正确率不高的原因主要集中表现在学生的不良习惯上，如：看错运算符号、抄错数字、点错小数点、甚至还有漏题的现象。这些，都为我们日后的教学敲响了警钟。在学习和掌握基础知识的同时，要加强学生基本能力和学习习惯的养成，注重对学生能力的培养。
5. 教师不能及时根据学生的学习情况，及时地调整教学进度及教学方式，以至部分学生对学习趋炎附势，得过且过。
五、改进措施
1、继续加强概念教学，并能灵活运用，该记牢的一定记牢，不能似是而非。
2、努力充实学生的知识面、拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台，发展学生的思维。重视解题方法的指导，教师要了解各种解题方法，如假设、推理、转换、解题等，在平时解决问题中指导学生进行运用。
3、重视学生独立思考与合作交流能力的培养，让学生通过独立思考，尝试探索，从而寻求解决问题的方法。教师要要面向全体学生，照顾不同层面的学生，避免优生重复训练。
4、对学生进行养成教育，培养学生“做题前仔细审题，认真分析，认真检查”的好习惯，鼓励学生用数学眼光去观察生活，研究问题。提高学生检查的有效性，教会学生一些检查的有效方法。
5、加强学生的实践操作训练，让学生养成静静的思考问题和做数学的习惯。
6、培养学生收集和处理信息的能力。能从复杂的信息中提出有关数学的信
息和相关的有用信息。
7、加强学困生的辅导，重点放在中差生的辅导上。
8、继续做好优生的培优工作，增加他们学习数学的兴趣，从而自觉的学习。
向林中心校五年级数学组 二0一一年三月
范文四：美术期末成绩质量分析
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美术期末成绩质量分析
美术期末成绩质量分析
一、学生分析
从学生整体情况来看，学生的基础绘画能力还不是很好，低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，比如水彩笔、蜡笔、超轻黏土、彩铅等，学生也会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。一二年级课本分为以下四部分
造型表现:学生对美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
设计应用:学生通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。比如用超轻黏土捏食物，彩纸做拉花等。 欣赏评述:能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索:综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。可以把超轻黏土和彩纸相结合。
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以上是学情分析，学生的可塑空间还是非常大的，对色彩的感觉还是有的。
二、考题分析
七个班的考试题目基本涵盖了本册教学内容。所有题目主要注重考查学生造型知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，能运用丰富的想象力完成一幅优秀作品。一年级的考试题目主要侧重色彩，二年级侧重造型。本次考试，大部分学生都能运用所学知识完成作品，效果还不错。 三、教学反思(教学行为、措施实施效果分析) 改进措施:
由学生交的考试试卷来看，在今后的教学中不仅要教学生如何运用色彩，如何把形用自己的方式表现出来，更要让学生在平时的作业中发现问题，解决问题，不会涂颜色，就一点一点的教会，不会起形，就要发挥学生的能动性，不能教师一味的帮忙帮他完成，要他自己一点一点的练习,懂得什么是美，了解如何表现美。在绘画过程中要提醒孩子要控制时间，这次考试中出现了一些孩子作品没有完成的情况，以后会着重的提高学生完成作品的时间，提高效率。 四、今后打算
1.对于美术工具问题，对于每次不带工具的学生进行严肃处理，我准备在每学期开始，以一个小表格形式把这学期需要的工具进行归纳总结，开学发给家长，先行准备，每次上课
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前也会再次提醒，保证上课时学生有工具可用，若再不带则对学生进行批评并在当堂课不让学生进行制作，让他记着下次要带工具
2.对于绘画能力较弱的学生，加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决绘画制作练习中的具体问题。对于一直完成度不高的学生找出不好的原因，有的放矢地帮助解决。
3.在教学过程中，发掘学生的特长，若有好的，选入社团继续深造，使其优点放大，能在小学美术道路上出些作品。 4.对于自我要勤于反思，多在一师一优课听好课，学习经验，运用到自己的课堂上，完善自己的课堂，让自己变得更好。
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范文五：2013期末成绩质量分析
2012—2013下学期期末学生成绩质量分析 一(基本情况:
我们x年x班共有学生xx人～主要分析一下语文和科学两个学科。
学情分析:本次考试是县里同考～考试试题总体上看难度适中～但是学生成绩较平时偏低一些～个别平时表现良好的同学本次考发挥不太理想。
二(学情分析:
总体上来看～学生的学习态度较端正～整个学期学习状态较积极～学习氛围比较向上～课堂偶尔会有怠惰的状态～期末复习阶段可能由于时间太长～导致有些耐性不够强同学成绩有所下滑～不过总体来看本学期学状态表现良好。 三(存在的问题:
平时反复强调和留作业的基础知识～此次考试仍然丢分～可以看出学生没有从心里上接受知识～只是应付了事。从试卷丢分来看～学生对于语文科目基础知识不扎实～拼音词语理解错误～多音字分辨不清晰～错别字较多～作文大部分数目够～但是卷面不工整。科学科目只是课上听听～并未回去认真复习～课上提高了兴趣～但对于枯燥的课本知识没有记在心里～卷面上简答题丢分较多～简答题存在字数较多～学生懒于记忆的现象～导致即使听懂了知识点也不知道怎样用自己的想法落实到字面上。
四(改进措施:
在今后的教学中～要注重基础知识的传授～做到有耐心～有细心～有方法的渗透知识～让学生在提高了兴趣的前提下加强基础知识的记忆。另一方面要教授学生学会用自己所学的词语、句子转化成自己的语言～运用到自己的文章当中～让学生学会更好的表达。还有一方面就是要注重培养学生的创新和思维理解能力。工作中还有很多不足之处～我会继续努力～和学生共同谱写以后的好成绩。
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