嗫?暁雲?
范文一：二年级下册语文园地七
语文园地七
教学目标
1.发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。
2.认识9个生字，巩固识字，积累词语。
3.能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
4.能把自己所画的图画用文字表达出来。
5.树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
课前准备
1.多媒体课件。
2.识字卡片、词语卡片。
3.竞赛评比用的小红旗。
4.让学生准备展示内容。
教学过程
我的发现
要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
1.激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
2.引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
3.结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。 （采用换词法理解第1、3句中的“回”字）
4.扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。 日积月累
1.读读认认。
a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。 （课件播放：结合实物出现词语）
b.小组内练读词语。
c.比一比。
◆小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。
◆同学来挑战，看谁最棒。
d.认读生字。
◆刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。
课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。
◆小组内互相读一读生字。
◆老师用生字卡抽查。
◆听字音举卡片。
◆小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？
2.读读背背。
a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
b.小组内练读成语。
c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答哪
个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶） d.学生自由说成语的意思。
e.扩展积累：你还能说出哪些成语？
口语交际
1.看图了解图意。
a.出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。
b.自己看图、理解图意。
c.在小组内练说。
2.续编故事。
a.小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。
b.列出学生想的办法。
c.评一评谁的办法好。
d.把续编的故事讲给同桌听。
e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。
3.扩展延伸。
a.自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。
b.与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。
展示台
1.小组内展示课外学习语文的成果。
2.每小组推荐一个代表在全班交流展示。
3.办一个班级小报展览。
范文二：人教版小学语文二年级下册语文园地七
【习作要求】
图画作文
1、小明正在家里写作业
2、忽然听到有人敲门
3、小明问：“谁啊？”
那人回答：“我是你爸爸的朋友！”
4、小明不知道该不该开门
仔细看看上面的图画，讨论讨论，图上的小朋友会怎么做。然后，变成一个完整的故事。先在小组里讲讲自己编的故事，再选出编得好的同学在全班参加比赛，最后评出故事大王。
【栗子引路】看到这些看图作文同学们应该感到高兴，因为每一幅图都表达了一定的内容，自己把这些内容用连贯的话表述出来就是一篇好的作文。在表述图画作文的时候一定要联系自己的生活，把自己当做图画中的主人公，设身处地地去处理面临的问题。
【优秀范文】
例文一
zì wǒ bǎo hù hěn zhòng yào
自 我 保 护 很 重 要
qù nián shǔ jià de yì tiān ，wǒ dú zì zài jiā 。yí
去 年 暑 假 的 一 天 ，我 独 自 在 家 。一
gè rén àn xiǎng le mén líng ，wǒ cóng mén yǎn lǐ yī kàn ，
个 人 按 响 了 门 铃 ，我 从 门 眼 里 一 看 ，
shì yī wèi wǒ bù rèn shi de shū shū 。“shū shū nǐ yǒu shén
是 一 位 我 不 认 识 的 叔 叔 。“叔 叔 你 有 什
me shì 。”wǒ wèn 。shū shū huí dá dào ：“wǒ shì nǐ bà bɑ
么 事 。”我 问 。叔 叔 回 答 道 ：“我 是 你 爸 爸
de dà xué tóng xué 。”
的 大 学 同 学 。”
wǒ xīn xiǎng ： xiān wèn wèn jǐ gè jiǎn dān de wèn
我 心 想 ： 先 问 问 几 个 简 单 的 问
tí 。wǒ jiù wèn ：“wǒ bà gàn shén me ，zuò shén me ，jǐ suì
题 。我 就 问 ：“我 爸 干 什 么 ，做 什 么 ，几 岁
le ？”“nǐ bà bɑ jiào dǒng jì zhōng ，zài fáng yì zhàn gōng
了 ？”“你 爸 爸 叫 董 纪 忠 ，在 防 疫 站 工
zuò ”shū shū shuō ，“nǐ bà bɑ jǐ suì le wǒ wàng le 。wèn
作 ”叔 叔 说 ，“你 爸 爸 几 岁 了 我 忘 了。问
tí wǒ dōu huí dá le ，kě yǐ kāi mén le bɑ ！”“bù xíng ，
题 我 都 回 答 了 ，可 以 开 门 了 吧 ！”“不 行 ，
wǒ zài wèn nǐ ，wǒ mén jiā yǒu méi yǒu mǎi qì chē ？”“nǐ
我 再 问 你 ，我 门 家 有 没 有 买 汽 车 ？”“你
bié wèn le ，wǒ zhī zhī dào zhè me duō 。”
别 问 了 ，我 只 知 道 这 么 多 。”
wǒ fā xiàn zhè gè rén yǒu diǎn xiàng piàn zi 。biàn
我 发 现 这 个 人 有 点 象 骗 子 。 便
shuō ：“wǒ dǎ gè diàn huà gěi wǒ bà bɑ ，wèn wèn shì bú
说 ：“我 打 个 电 话 给 我 爸 爸 ，问 问 是 不
shì jīn tiān yǒu tā de dà xué tóng xué yào lái 。”“hǎo
是 今 天 有 他 的 大 学 同 学 要 来 。”“好
。”zuǐ shàng zhè me shuō ，kě wǒ dǎ diàn huà chū lái ，zhè
。”嘴 上 这 么 说 ，可 我 打 电 话 出 来 ，这
范文三：鲁教版小学语文二年级下册语文园地七
鲁教版小学语文二年级下册
语文园地七
教学目标：
1．指导学生发现汉字的一字多义的特点。
2．联系生活实际识记生字，并积累成语。
3．看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。
4．绘画、写话、培养初步的习作能力。
5．完成填字游戏，进行谜语展示。
重点难点：
1．学习一字多义的用法，积累新词。
2．进行口语交际。
3．绘画、写话。
教学准备：课件
教学时间：三课时
第一课时
一、我的发现
让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。
1．投影出示三个句子
①丹丹回头一看，原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。
③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。
2．指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。
3．小组交流自己的发现。
4．集体查字典，了解“回”的几种解释。
①还，走向原来的地方。
②掉转。
③旋转、环绕。
④答复、答报。
⑤量词、指事件的次数。
⑥回族，我国少数民族名。
5．再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。
句①：“回”是掉转的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量词，指事情的件数。
6．学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。
然后进行扩展练习，教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。
7．教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。
二、读读认认
让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。
1．学生借助拼音读生词。
让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律。
2．小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。
联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如： 灶：烧火做饭的用具，跟火有关。
铝锅：金属“铝”做的炊具。
漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。
汤：跟水有关。
3．出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。
4．出示相应的图片认读。
5．扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。
三、课堂练习
1．投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： ①花
妹妹穿着一件花衣服。
公园里的花开得非常鲜艳。
我花了五元买了一支钢笔。
②火
早晨，火红的太阳从东方升起。
看到我的成绩，爸爸发火了。
我军向敌人猛烈开火。
2．字、音连线：
zào guō sháo chǎn hú tāng
汤 壶 灶 锅 勺 铲
第二课时
一、复习导入
1．出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。
2．学生展示自己制作的词卡认读
二、读读背背
“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。
1．学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。
2．小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。
在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。
3．全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。
4．按自己喜欢的方式背成语。
按自己喜欢的方式背成语，设计两个课堂游戏，在游戏中展示自己积累的成语。
成语接龙比赛。
猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。
三、巩固练习：填空
（ ）（ ）协力 （ ）（ ）成城 （ ）（ ）不林 人外（ ）（ ） 博采（ ）（ ） （ ）（ ）益善 （ ）学（ ）问 读书（ ）（ ） （ ）（ ）自见
第三课时
一、出示教学挂图
口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。
1．看图，说说每幅图画的什么内容。
2．议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。
二、续编故事
1．假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？
鼓励学生各抒己见。
2．选择合理的想法，小组合作续编故事。
⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？ ⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？
小组内合作，结合以上问题展开讨论。
全班分组进行交流，比比哪个组续编的故事更合理。
三、全班展示
1．小组评选好的同学到台前讲故事。
2．评选故事大王。
四、展示台
1．完成“填字游戏”。
⑴投影出示填字游戏。
⑵同桌合作，把词语补充完整。
⑶指名读成语，看是否正确。
⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行）
2．猜谜语
⑴学生出示自己准备的谜语。
⑵小组互猜谜语。
⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。
五、画画、写话
1．教师出示一幅画，指名说说画的内容。
2．学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。
3．写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。
4．小组相互展示交流。
范文四：语文二年级下册《语文园地七》教案
语文园地七
教学目标:
1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。
2、联系生活实际识记生字,并积累成语。
3、看图进行口语交际,培养口语交际能力,并鼓励学生动脑筋想办法,
做善于思考的孩子。
4、绘画、写话、培养初步的习作能力。
5、完成填字游戏,进行谜语展示。
重点难点:
1、学习一字多义的用法,积累新词。
2、进行口语交际。
3、绘画、写话。
教学时间:四课时
第一课时
一、我的发现
1、投影出示三个句子
①丹丹回头一看,原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族,陈琳是满族。
③有一回,列宁去找养蜂的人聊天。
2、指名读三句话,再读学习伙伴的提示语,想想三句话中“回”字的意思。
3、小组交流自己的发现。
4、集体查字典,了解“回”的几种解释。
①还,走向原来的地方。
②掉转。
③旋转、环绕。
④答复、答报。
⑤量词、指事件的次数。
⑥回族,我国少数民族名。
5、再读句子,选择“回”在句子中的准确意思。
句①:“回”是掉转的意思。
句②:“回”是回族的意思。
句③:是量词,指事情的件数。
6、学生汇报:说说从刚才的学习中发现了什么。
7、教师小结:汉字有一个字多义的特点,因此在平时的阅读中,我们要联系具体的 语言环境理解字的意思,提高阅读能力。
二、读读认认
1、学生借助拼音读生词。
2、小组交流;联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。
3、出示生字卡片认读生字,并说说识字方法。
4、出示相应的图片认读。
5、扩展练习:学生回家观察厨房里的用具,看是否能说出名称,并积累新词,学习 新字,制成词卡。
三、课堂练习
1、投影出示句子,说说同一个字在不同句中的意思:
①花
妹妹穿着一件花衣服。
公园里的花开得非常鲜艳。
我花了五元买了一支钢笔。
②火
早晨,火红的太阳从东方升起。
看到我的成绩,爸爸发火了。
我军向敌人猛烈开火。
2、字、音连线:
z ào guōsh áo chǎn hút āng
汤 壶 灶 锅 勺 铲
第二课时
一、复习导入
1、出示上节课学过的厨房用具卡片,指名认读。
2、学生展示自己制作的词卡认读
二、读读背背
1、学生自由读“读读背背”中的成语,并想想这些成语意思。
2、小组合作:读成语,互相正音,交流自己理解的成语,提出不懂的成语。
3、全班交流:分组读成语,讨论不懂成语的意思。
4、按自己喜欢的方式背成语。
三、巩固练习:填空
() ()协力() ()成城() ()不林
人外() ()博采() () () ()益善
()学()问读书() () () ()自见
第三课时
一、出示教学挂图
1、看图,说说每幅图画的什么内容。
2、议图,弄明白四幅图连起来说的什么事。
二、续编故事
1、假如你是图中的小朋友,你会怎么做呢?
(鼓励学生各抒己见)
2、选择合理的想法,小组合作续编故事。
⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友 , 该怎么办?
⑵小朋友不认识这位叔叔,又该怎么办?
三、全班展示
1、小组评选好的同学到台前讲故事。
2 、评选故事大王。
四、讨论交流
通过这个故事,你懂得了什么?
第四课时
一、展示台
1、完成“填字游戏” 。
⑴投影出示填字游戏。
⑵同桌合作,把词语补充完整。
⑶指名读成语,看是否正确。
⑷竖着读填好的字,说说发现了什么。 (新世纪我能行)
2、猜谜语
⑴学生出示自己准备的谜语。
⑵小组互猜谜语。
⑶全班猜谜语比赛,评出猜谜大王。
二、画画、写话
1、教师出示一幅画,指名说说画的内容。
2、学生自己动手画一幅画,并说出画上的内容。
3、写话,注意语句通顺,写清楚画上的内容。
4、小组相互展示交流。
范文五：部编本人教版二年级语文下册语文园地七
语文园地七
[教学目标]
1. 认识字词,积累与劳动有关的词语。
2. 能根据语境猜测难点字的意思,并复习巩固查字典的方法。
3. 掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。
4. 学习比喻句的写法。练习写话,把自己想养小动物的理由说清楚。
5. 初步了解二十四节气,熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》 。培养良好的阅读习惯。 [教学重难点]
1. 识字写字,能根据句意猜测难点字的意思。
2. 学写比喻句;练习写话,说清楚理由。积累《二十四节气歌》 ,培养学生对传统文化的兴 趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、识字写字
(一 ) 导入:我们班的同学都非常热爱劳动,上个星期五大扫除时,同学们干活积极认真,有 扫地的,拖地的,还有擦玻璃的。在大家的共同努力下,把教室打扫得干干净净,同学们真 棒!这周五,我们又要进行大扫除了(出示相关图片和词语) ,看看这些工作,你想做哪一 项?请你大声地读一读它。
1. 指名读词语。教师校音指导,读好“扫”平舌音, “拎”前鼻音。
2. 开小火车读。检查词语认读情况。
3. 全班齐读,每个词语读三遍。
(二 ) 汉字与偏旁
1. 出示 “又—劝” “土—堆” 。 仔细观察汉字变偏旁后, 在笔画大小和形态上有什么变化? (学 生可小组讨论)
2. 指名说说自己的发现。
指导:汉字作为偏旁时,笔画的大小和形态要发生变化。 “又”字最后一捺变一点; “土”字 最后一横变成提。
3. 出示“转、特” , 请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。
4. 学生书空笔顺,描红练习书写,教师巡视指导。
二、词语积累
(一 ) 猜一猜
1. 出示句子和加点的字“摸” ,先让学生猜猜这个字的意思,再通过查字典检验。
指导:“摸” ,用手去碰,动作很轻。 “摸”字是提手旁,表示跟手有关,是一个动词。
2. 出示剩下的两个例句,依照同样的方法,小组合作探究,猜测加点字的意思。
3. 总结方法:遇到我们不认识的生字,我们首先可以通过偏旁猜测字意,其次可以通过全句 的语境来联想字意,最后可以通过查字典来检验自己的猜测。
(二)学习比喻句
1. 课件出示句子,指名学生读一读。
2. 学生互相讨论交流:读完句子,你们有什么发现?(都有“像”这个词)
3. 去掉句子修饰成分,对比总结学生的发现。
那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
4. 学习比喻词“像” “好像” 。
5. 出示图片,学生仿照写句子。
——燕子的尾巴像。
三、写一写
1. 教师:如果你可以养一只小动物,你想养什么?(指名说)
2. 为什么想养这种小动物?说说你的理由。
指导理由:可爱,讨人喜欢,可以看家,可以陪我玩耍,跟我一起分享好吃、好玩的。 3. 拿出练习本,把你想说的写下来,注意写清楚理由。 5. 你有养小动物吗?请写一则观察动 物的日记。
第二课时
教学过程
一、 《二十四节气歌》
导入:同学们,在古代,人们为了更好地掌握时间,就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节 气。 节气就是表示季节更换的时间点。 一年中共有二十四个这样的节气, 大家想认识和了解 这些节气吗?由于节气比较多, 人们为了方便记住它们, 就把它们编成了诗歌。 我们一起来 学习这首《二十四节气歌》吧。
1. 出示诗歌,学生自由朗读,读准字音,读通句子。
2. 指名说说每句诗歌中所包含的节气,教师综合学生的回答逐一显示正确答案。
3. 具体介绍每个节气的特点。 (结合图片,选取部分节气,有详有略)
4. 学生再次自由读诗歌,尝试背诵。
5. 全班齐读,齐背诗歌。
二、我爱阅读
1. 以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。 ”
2. 学生自由读故事,思考:这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?
3. 教师运用图片讲故事,帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。
4. 介绍故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好吗?好在哪里?
(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记录。 5. 全班齐读故事。
[教学反思]
二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣, 要想让学生充满兴趣地学习语文, 为他们的想 象插上翅膀,就要从学生的角度出发。在这节课上,我充分发挥多媒体教学的优势,利用声 音、图片、 动画等形式创设情境,让学生进入一个奇妙的童话世界,这样就有效地集中了学 生的注意力,激发了学生的学习积极性, 充分发挥他们的主体作用。我充分地尊重学生,让 他们在小组里自由地说出自己的想法,使每个学生都有表达自己的机会。这节课生动有趣, 学生的参与热情高,需要注意的就是要把握好课堂的节奏,切忌拖拉。
第八单元
转载请注明出处范文大全网 » 二年级下册语文园地七
