你太耀眼0
范文一：圆明园毁灭 《圆明园的毁灭》读后感
圆明园毁灭 《圆明园的毁灭》读后感
《圆明园的毁灭》读后感 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的悲愤。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它位于北京西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，还有许多小园分布在圆明园的周围。园内有民族建筑，西洋景观，漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。
但是，就是这样一座举世闻名的皇家园林，却在1860年10月，被英法联军这帮强盗洗劫一空。末了，还丧心病狂地在园内放火焚烧。大火连烧3天，把我国这一园林的艺术瑰宝和建筑艺术的精华化为一片灰烬。
想到这里，我心中不禁火冒三丈，恨不得将这帮强盗杀了。我痛恨，恨这帮强盗无法无天，丧尽天良;恨当时的清政府腐败软弱，皇帝昏庸无能，让这帮贪婪、野蛮的侵略者在我国的领土上撒野、践踏。
圆明崖的毁灭带给我们的是只如，更是惨痛的教训。同学们，让我们为了祖国明天的更辉煌而努力学习吧～
三年级:1712849062
《圆明园的毁灭》读后感相关内容:假如给我三天光明读后感 歌德说:读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。今年十一假期里，我读了《假如给我三天光明》这本书，感觉就像一位高尚的
智者和我谈了一次长话，同时我的心也被海伦的精神深深地震撼了～在《假如给我三天光明》这本书中，作者海伦。...
复兴中华从我做起——做最好的自己 每天，我像一只快乐的小鸟，迎着初升的朝阳，背着漂亮的书包，踏着平坦的马路，哼着自己的歌儿，去上学。妈妈说多么幸福的孩子。我笑嘻嘻答道:我不幸福，谁幸福啊～老师说:多么幸福的一代，你们应该好好学习，热爱祖国，复兴中华。
坚持 我看了水滴石穿这篇时，深有感触～是太极洞里的一颗颗又小又轻的水滴坚持不懈，永不停息的降落，降落，再降落，把那个状如卧兔的石头中心滴穿了一个洞。
观《机器人总动员》有感 刚看完《机器人总动员》这部电影，我的心情久久不能平静，我被瓦力和依娃的友情深深的打动了。当我看到瓦力为了让飞船再飞回地球，压的快要散架了，依娃马上给它换装备这段情影时，我感动的直流眼泪。
蓝色的海豚岛 因为阿留申人与印地安人发生了激列的战斗，所以主人公被迫与其他大人一起离开海豚岛。但主人公卡拉娜的弟弟拉莫为了他的捕鱼标枪而没上船，等拉莫回到海岸时船已开走，卡拉娜便趁人不注意跳船游回海豚岛。到底救了拉莫，但船走了。
读《卖火柴的小女孩》 砰一叭～砰一叭～爆竹声，震耳欲聋。今夜的天空多么美丽:绿的，红的，黄的焰火在空中飞舞着，因为今天是圣诞节～就这美丽的夜晚，还有小伙伴的欢声笑语都没
有使我从悲伤中摆脱出来，因为那本《卖火柴的小女孩》吸引我。
读《太阳梦见我》有感 最近我看了一本书，名字叫做《太阳梦见我》，这本书讲述了一个名叫妞妞的女孩的童年生活。主人公妞妞活泼可爱，是一个什么都不在乎，不害怕的小诗人。在风景优美的地方，在没有紧张气氛的地方，她就会长出诗来。
读书笔记 都说童年是美好的，那么，充满幻想、生动有趣的童话故事更能让我们快乐地飞向天空。今年暑假我读了着名童话大师周锐写的童话故事《兔子的名片》这本书，里面有《黑羽毛》、《要你赔》、《兔子的名片》、《分月亮》。
范文二：作文：《圆明园的毁灭》
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的疼惜。圆明园是我国的皇家园林，英法联军有何资格来任意破坏，毁掉呢？
圆明园的建造花费了整整两代人民的汗水与心血，甚至是他们只会的洁净与璨璨的文明，就这样毁于一切。
英法联军的横行霸道，正因为当时中国人的兵器落后……我恨！恨当时的清政府腐败无能！我恨！恨当时的中国人不团结！我恨！恨当时英法联军打开圆明园的大门时，看见了那些除了咸丰留下的人，其余都逃到别处去了。而且没有哪一个人敢站出来反抗英法联军！—这更让我体会到了当时中国多软弱啊！
这帮可恶的“魔鬼”虽然把圆明园占了！也毁了！但是，他们无论怎样放大火烧三天三夜！也会不掉他们自己的罪恶！
古人说得好“国家落后就要挨打。”圆明园地下室的洋抢土炮没人加工，显得就要挨打！我认为，身为中国人就应该记住。记住！别再让侵略者们“有机可乘”
你知道“火烧圆明园”的事件吗？看完后，我不由的升起了烦恼与惋惜之情。
圆明园是我国着名的皇家圆林，圆明园不但建筑宏伟，精美。园中还有许多珍贵的历史文物。在1860年10月6日时，英法联军侵入北京，闯入圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，还为了销毁罪证，在园内放火，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
这帮可恶的强盗，在中国的领土上任意破坏，为所欲为。他们毁掉的是什么？是多少年中国人民只会的结晶啊！现在却被他们一把火给毁掉了。他们的残暴和野蛮将永远刻在我们心上，我们永远不会忘记当初你们是怎样来屈辱我们的。我们要让你们知道我们中国是不好欺负的！
这件事让我想起了在书上看到的：铜牛头，铜猴头和铜虎头。书上说：这三样东西原本是就是圆明园中的十二生肖喷水池里的牛头，猴头，虎头啊！现在却要花数千元的价格从拍卖场上买了回来。这是为什么呢？还不是因为当时的中国很腐败啊。所以才被话了这么多的钱买回来。这本来就是我们国家的东西，却还要这样做。这都是那些侵略者的残暴和野蛮与当时清政府的腐败造成的呀！
如今的圆明园已经被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这里，我感到了无比的愤怒与无限的惋惜！
读了《圆明园的毁灭》一文，我虽然有对侵略者的仇恨，可也有对清政府无能的叹息……
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它始建于康熙46年﹙1824年﹚，经过150余年的精心建造，才建造完成。可这150余年的建造精华，就在英法联军三天三夜无情的大火中毁于一旦……
现在的圆明园只剩下几根残垣断壁，再也没有了昔日的辉煌。那金碧辉煌的宫殿呢？没了，被英法联军砸塌了；那玲珑剔透的亭台楼阁呢？没了，被英法联军烧毁了；那上至先秦，下至唐宋元明清历代的珍宝那？没了，被英法联军抢走了，那象征着热闹街市和田园风光的“买卖街”，山乡春野呢？没了，全部都没有了！
这些罪证一方面体现出了英法联军的可憎，另一方面更体现出了清政府的腐败。
我们永远不能忘记，清政府签下的一个又一个不平等条约，使中国从一个泱泱大国变成一个胆小懦弱的“老鼠”；我们永远不能忘记，1931年9月18日那震惊中外的“九一八”事变，使3000多万东北三省的父老成了亡国奴；我们永远不能忘记，1937年7月7日日本帝国主义发动了卢沟桥事变，是中国人陷入了艰苦的八年抗战；我们永远不能忘记，1951年12月13日，日本法西斯对对我国手无寸铁的同胞进行了长达6周的大规模屠杀……
我们永远不能忘记，清政府的无能和国家的懦弱！
时过境迁，中国这头沉睡的雄狮早已觉醒，一条东方巨龙屹立在世界的顶峰！
1946年，中国成功发射了第一颗原子弹，开启了国防科技的新篇章：1966年中国又成功发射了装有核弹头的“地地”导弹；1967，氢弹升空并爆炸成功；而后2003年10月、2005年10月、2008年9月，“神五”“神六”“神七”相继发射成功。这三次火箭发射，一次是载人飞行，一次是多人多天飞行，一次是太空行走。中国的科技飞速发展，很快进入了世界先进行列。
汶川地震，山崩地裂；非典肆掠，冰冻雪灾。每每在危难时刻，中国人从来都没有害怕，一方有难，八方支援。！中国人民从上到下拧成一股绳，勇敢地战胜了各种灾害。金融危机袭来，中国人民也显示出强大的国力，从容应对……，请问，世界上有哪一个国家能像中国一样万众一心、众志成城？
我们在心里默默地祝福：腾飞吧——祖国，二十一世纪的世界是您主演的舞台
范文三：圆明园的毁灭
一、导入激情
1、同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园
二、回顾课文
１、通过上节课的初读课文，谁能说说圆明园到底是怎样的一座园呢？
预设： （美丽、举世闻名等）作者在文中还用了三处精炼、准确的语言赞美圆明园。
你引用了文中赞美圆明园的句子，可见书读得很充分。文中还有两处也用精炼的语言赞美了圆明园。
如果我想三合一呢？（生）
3、再读读这三个句子，你认为哪些词语用得好？
（重点理解“举世闻名、瑰宝、精华”的含义）并分别读出自己的感受。
４、过渡语：
圆明园，一个皇家园林，到底拥有什么，会让它赢得了这样多的赞美，这么高的评价呢？让我们一起穿越时空隧道，去欣赏一下昔日的圆明园。
课文哪几个自然段具体介绍了昔日的圆明园？（2至4自然段）
三、研读昔日圆明园
那就请大家用你喜欢的方式读课文的2至4自然段，边读边想：圆明园到底拥有什么？
（生读）提示各位一下，要边读书边做记号，留下你思考的痕迹。
谁来读第二自然段？思考：从这一段里你知道了什么？
1、位置：西北郊 2
默读第三自然段。思考：这一段介绍了什么？
1、圆明园建筑宏伟。（板书 建筑宏伟）
2、从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟？
3、指名读 谁愿意用你的朗读带领大家去领略圆明园的美？
过渡：这一段是要求背诵的，看谁的记忆力最好，我给你一些提示。
4、出示课件，填空。
5、从这段话我们可以发现，什么字用得特别多？
5
、假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？
6、依据太多太多了，圆明园的美景是写不尽、道不完的。
7、我们一起来欣赏这美不胜收的圆明园。9、圆明园太美了！让我们来读一读这段，读出你的感受，读出欣赏、自豪、 赞美之情！ 10、齐读
（四）学习第４自然段
1、引读：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着（学生读）最珍贵的历史文物，上 自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异 宝。板书 珍贵文物
2、课件出示：我们一起欣赏名人书画和各种奇珍异宝图片
3、正因为这样，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！ 看完图片，惊叹之情已经表露在你们的脸上，让我们带着惊叹赞美的语气 读这一段。
4、同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊！然而，许 许多多的历史文物被毁灭了，（板书 的毁灭）至今几十万的文化瑰宝还飘零在 世界各地。
5、课件出示：我们的国宝在哪里？
（以下两方面随学生的回答机动处理。）
圆明园的建筑：１、重点词：有??还有?；有??也有??；??还有??；不仅有??还有?；饱览、流连等。
２、教学策略： ⑴ 圆明园中有什么呢？
（生答“金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁，热闹的街市，田园风光的山乡村野”）你们能找到作者所描述的风景吗？（出示课件：图片）生答：“金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁，热闹的街市，田
园风光的山乡村野”或用自己的语言描述。
⑵ 你感受到了什么？
（景色各不相同，各有特色、迥乎不同，丰富多彩。）
⑶ 师：清朝历代皇帝，都是喜欢微服出巡的，我们在电视中看到的“乾隆”他就曾六次下江南，所到之处，中意的景观都让随行画师画下来，回京后在园内仿建。书中提到的有哪些？
（杭州平湖秋月，雷锋夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林）
有了解的吗？如果这些不太了解，那庐山知道吧？庐山有什么？（瀑布：古诗云：飞流直下三千尺，疑是银河落九天）美吗？圆明园有。西湖美吗？有诗做证（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜）圆明园也有。
可我还要告诉你，现实中的仿建算不得什么，圆明园还有一绝，你知道是什么吗？（古代诗人诗句中想像出来的美景，圆明园中也有。）书中提到的是什么地方？
师简单介绍：“蓬莱瑶台”是根据史****载传说是神仙住的地方，整个建筑体态庞大，金碧辉煌。每当清晨薄雾初起，该建筑在烟雾中时隐时现，宛如琼阁瑶台一般。
“武陵春色”是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》创建的，那里有上万株桃花，人们在那里过着丰衣足食、无忧无虑的生活，传说在那里是人间的天堂啊！
⑷ 假如你现在有一张圆明园门票，你最想去哪？
（生答：蓬莱瑶台、买卖街等）好，我就来实现你的梦想，我们一起乘坐时光机，到昔日的圆明园去
算游多久？
师：不想回来了？为什么呢？（圆明园太美了！）正如作者所说引读：漫步园内，有如??流连其间，仿佛??那就把你的感受放到课文中去。齐读第三自然段。
所以：我们可以理直气壮地当之不愧地说：圆明园是──
（生：园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）
（按板书再反复引读）我们之所以称它为是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华是因为它有??还有??有??还有??不仅有??还有??
圆明园的收藏：
１、重点词有： 最珍贵、上自，下至、各种奇珍异宝等。
２、教学策略：
⑴ 从先秦至清代，多少年的时间？（约２５００多年。）
宝物可以用哪个词来形容？板书：数以千计、应有尽有、不计其数??
⑷ 耳听为虚，眼见为实：
你想见见这些宝物吗？那就让你们开开眼界看看几件吧。（课件出示礼器、书画图片）
⑸ （再出示猴首图片，师在价格方面作说明）；圆明园生肖塑像的铜首，你知道他价值多少吗？你来给个价。拍卖价将近一亿元人民币。这一亿元是多少啊？如果给你一亿元你能做些什么？ （生议。）
师：你们想要买的小汽车，如果每辆一万元，这一亿元能买一万辆！如果给我们学校安上铝合金门窗，每班教案配置一台电脑，再把操场改建成风雨操场，这样的一座现代化学校，我们能建２０个。再举个例子，我们全沙岭镇，所有的居民房总合不过才一亿元。
师：而这只是圆明园宝物中的一个。你觉得圆明园的文物不但数量多，而且还可以怎样形容？
板书： 价值连城、无价之宝、珍贵??
⑹ 谁能用关联词说一说圆明园中的收藏有怎样的特点？（不但??而且??）师引读：所以我们完全可以理直气壮地当之无愧地说──（生）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国孩子，你感到??（骄傲、自豪）指导朗读这句话。
四、总结
１、师：读到这儿，孩子们老师要问问你，你认为用这短短几句话就能再现出圆明园昔日的辉煌
所以我们更有资格理直气壮地、当之无愧地、骄傲地、自豪地告诉世界上所有的人：中国的“圆明园是一座举世闻名的皇家园林??”再次有感情地齐读。
这一切的一切，都来源于谁的创造？
（劳动人民，这奇迹是人们的智慧的结晶。）
２、同学们，２００８年奥运会就要在我们首都北京召开了，这时一定会有许多外国游客要到我们祖国来，他们一定不会错过参观我们圆明园的机会，如果你是一名圆明园小导游，你会如何向游客们介绍呢？ （生可从建筑和收藏两方面进行简单的介绍。）
五、研读圆明园的毁灭
师：（深沉地）同学们，就在我们骄傲，就在我们自豪，就在我们****飞扬的时候，我们的这张圆明园门票老师再也无法送给你们了，你们精彩的导游词再也没有机会展示了，知道为什么吗？谁来说说。 （生读课文的最后一段。）
１、师：读到这些句子的时候你有什么感受？（太坏，太可恨）坏在哪，你恨在哪？抓住“统统、
凡是、任意，实在、连烧三天??”进行理解。
２、（课件：观看烧毁一段）画外音：
几秒钟就烧掉了我们20个现代化的学校啊，几秒钟就烧掉了我们全沙岭村的所有居民房啊！这三天三夜啊！
３、指导朗读：
同学们你们又感受如何？送到课文中去。
４、师：同学们，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片（生）灰烬。我们的举世闻名的皇家园林，就这样化为了一片（生）灰烬。同学们哪，我们世界上最大的博物馆，艺术馆就这样──，所以，圆明园中没有了??
生：金碧辉煌的?? （边说边擦掉板书。）
总之一句话，圆明园就是一片（灰烬，一片废墟）用书中的一个词，圆明园被（毁灭了。擦掉圆明园，板书：“毁灭”。圆明园的毁灭，毁灭了什么？齐读课文中的第一自然段。
５、读到这里，你就不想问些什么吗？
（当时的皇帝做什么去了？当时的士兵哪去了？等）
当时慈禧太后带皇帝大臣们逃跑了，当时有的居民也冲进去趁火打劫，甚至是清代著名诗人龚自珍的儿子给八国联军带的路。
同学们，听我说，八国联军，他们是用中国人发明的指南针指引着他们的舰队不远万里驶入中国领海，是用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人，然后，逼迫满清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约──割地赔款。你还单单是侵略者的仇恨吗？你还想说些什么？对自己，对别人，甚至对至今还在搞霸权主义的国家说。圆明园毁灭的不单单是那些不可估量的价值，它真正毁灭的是什么？是我们中国人的尊严！（板书：尊严）
同学们我们中国人的尊严真的能毁灭得了吗？为什么？（自由谈）把毁灭擦掉。所以我们不但要拥有智慧，还要拥有尊严，只要尊严永存，我们就永远拥有希望。（板书：希望）所以，亲爱的同学们我们学习这课，不是为报仇，也并非为雪恨，而是让我们记住这段耻辱，记住这场血与泪的教训；我们应该把这样的毁灭迁移到我们的心灵里去，伴随我们的一生。时刻告诉自己作为一个中国人，作为一个活生生的中国人，我们就一定要拥有智慧，拥有尊严的活着！
范文四：圆明园的毁灭.说课
《圆明园的毁灭》说课稿
领导老师们，大家好！今天我说课的课文是小学语文教材第九册的一篇精读课文《圆明园的毁灭》。我把本课共分为两课时，今天我说课的内容是第二课时。
一. 说教材
课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。文章主要写了两方面的内容：一是写圆明园是怎么样一座园林。是举世闻名、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华、当时世界上最大的博物馆和艺术馆。二是写了强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。作者运用一美一凄的写作特点，使人们爱恨交织，使学生在潜移默化中受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，有振兴中华的责任感和使命感。
二.说课标
根据新课标的要求，我将在情感态度价值观维度、语文学习知识和能力维度、语文学习方法和过程维度来安排课程。
教学目标的制定则是按照以上三个维度来制定的。
1.奠定情感基调，以情促读，从中体悟情感
2.自学生字词，借助工具书理解重点词语,学会排比的重要性和作用。
3.把阅读、情感和想象结合起来，了解圆明园的辉煌和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任和使命感。
其中2、3点为本次教学的教学重点和难点。
三.教学方法
教是为学服务的，一节课选择了恰到好处的教学方法，就能最大限度的调动学生的积极性，将会起到事半功倍的效果。所以根据课文我准备了以下的教学方法。
1.情景教学法。
引导学生在特定的情感环境中受感染体悟情感，可优化课程教学。在授课中借用圆明园毁灭前后的比较视频，激发学生对侵略者的憎恨，从而激发学生学习课文的兴趣。
2.以读代讲、集体讨论的方法
读是阅读中最主要的，教学生读通、读懂，自己从中获得知识比老师灌输效果要好的多。集体讨论有助于学生合作意识的增加，同时互相交流能使学生萌生自己探知的意识。
3.讲授法
我将指领学生对疑难问题进行讨论，如仍不能化解，那么我将进行点拨，这样有利于学生更彻底、更快、更清晰的了解知识、获得知识。
四.教学过程
学习不仅是为了获得知识，更重要的是学会学习的方法。教正是为了以后
不需要教。因此为调动学生积极性，使学生化被动为主动，根据教材运用读、思、划、议、提的方法教学。
（一）问题导入
1.指领学生写“圆明园”
圆，圆满无缺的圆；明，光明普照的明；园，皇家园林的园。让学生连续读，在此时写板书“圆明园。”
2.写板书“的毁灭”
提问学生在写“圆明园”和写“的毁灭”的时候表情有巨大的变化原因是不是因为上节课我们学习了第一和第五段，作者运用了一美一凄的方法，让我们看到了圆明园毁灭之前和之后的巨变。同学们是不是想详细的了解圆明园是怎么样的一个园林？是如何辉煌的呢？从而引出今日的新课。
理由：把本文情感蕴含在板书之内，确立学生提笔练字的好习惯，也从而引出本节新课。
（二）互动探究
1、指名读，读后让同学们围绕“众星拱月”这个词开动思维，在了解词义的基础上、形象的比喻出圆明园的布局是什么样的。
圆明园的布局就像晚上的夜空，月亮周围分散着众多的小星星，也就是说圆明园以圆明园、万春园、长春园三个为中心，四周围绕着各种小园。
2、学生读，齐读。提问学生此段共有几句话，再分别找人来读。
问此段都写了什么？同学们将按课文内容回答。继续提问此段一共有几个“有”字？如果这8个“有”所包含的东西全部存在，那么你应该如何读？让学生通过理解自己读。读后引导学生说出应当读出自豪和骄傲的口气，然后教师范读。
之后学习此段运用排比和关联词的重要性和作用，教会学生学会品味语言。 在此期间完成板书：有.....还有（7有）
3、让学生读后，回答此段主要讲的是圆明园之中都有什么？
在学生回答都是历代的名人书画和奇珍异宝的同时写板书：上自先秦下至唐宋元明清名人书画、奇珍异宝。
提问：那么古人的智慧有多少呢？让学生了解，我国自古就是世界文化强国，文化举世闻名。园内奇珍异宝无数。
（三）展示交流
通过上面几段对圆明园未毁灭前的具体学习，笔锋一转来观看视频。
1.播放圆明园毁灭后在原址上逐渐还原的动画视频
2.提问学生这把火烧掉的是什么？
指导学生开动思维从最表层的文物、园林上升到烧掉的是中华人民智慧的结晶和国人的尊严
让学生产生激愤的心情。
3.在奠定情感基调的同时让同学齐读课文第一段，了解圆明园的重大损失，
使其刻骨铭心。
（死）拓展延伸
提问学生圆明园真正被毁的原因是什么？
为何英法联军从大洋彼岸千里迢迢跑来中国抢夺践踏？
为何中国当时不反抗呢？我们的军队哪里去了？
通过这一系列的问题充分调动学生对侵略者践踏圆明园的憎恨，激发对振兴祖国的决心。
（五）布置作业
在这样的情况下即刻布置作业。趁热打铁，留下作文，让同学们有话可说。 作业题目是以“我想对xx说”为题写一篇作文。
写作的对象可是侵略者、中国、同学、自己等。
只要书法出自己内心真挚的情感即可。
文章当中要求运用到本节课所学的排比句式和关联词。
（六）.板书设计
圆明园的毁灭
“众星拱月”（布局）
有〃〃〃还有〃〃〃（7有）（排比句）
上自〃〃〃下至〃〃〃（名人书画、奇珍异宝）
范文五：21圆明园的毁灭
班级 小组 姓名 评价
21 圆明园的毁灭
【预习提示】 阅读课文,填空:
1、圆明园的毁灭是祖国 ,也 是 。
2、圆明园位于北京 ,原为 。 它由 、 、 组成, 所以也叫圆明三 园。 年 月, 侵略者侵入园内,先是抢掠财物, 后又放火焚毁了圆明园。
【基础达标】
一、读拼音写词语。
huī jìn s ǔn shīxiāo hu ǐɡuī b ǎo lín ɡlónɡtī tòu () () () () ()
hónɡwěi qīn l üè yáo tái huánɡɡōnɡj ǔshìwén mín ɡ() () () () ()
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√” ) 。
损 . 失(x ǔn s ǔn ) 掠 . 夺 ( lüè luō ) 估量 . (li àng li áng ) 瑰 . 宝(ɡui ɡuī ) 环绕 . (ráo rào ) 剔 . (tì tī)透
三 、 把词语补充完整,根据划线部分的意思写出相应词语。
举世 ( )名 众星 ( )月 玲珑 ( )透 亭台楼 ( ) 诗情 ( )意 天南 ( )北 ( )珍异宝 () ()辉煌
1、我的家乡刚刚修建了一座小巧玲珑,精致奇妙的亭子。 ()
2、 此外, 还有许多小园, 像无数颗星星围绕着月亮一般环绕在圆明园周围。 ()
3、圆明园的毁灭是祖国文化史上无法计算、巨大的损失。 ()
4、临沂电视塔装修得非常豪华,光彩夺目。 ()
【拓展运用】
一、 重点句理解:
(1)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失
............. ,也是世界文化史上不 .......
可估量的损失
...... !
“不可估量” 是说 。 从加点部分我们可以体会
到 ,表 达了作者的 之情。
(2)他们把园里凡是
.. 能拿走的东西,统统
.. 掠走;拿不动的,就用大车或牲
口搬运;实在运不走的,就任意
.. 破坏、毁掉。
“凡是”“统统”说明 。“任意”则写出了他 们的 。这段话生动地表现了英法联军的 ,激 起了读者的强烈愤慨,增强了振兴中华的责任感和使命感。
二、理解感悟。
圆明园中,有 . ()的殿堂,也有
.. ()的亭台楼阁;有 . 象 征着热闹街市的“买卖街” ,也有 象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照 各地名胜建造的,如,海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的() 、 雷锋夕照;还有很多景物是根据古代诗人的()建造的,如,蓬莱瑶台,
武陵春色。园中不仅
.. 有民族建筑,还 . 有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北, 饱览着中外风景名胜; () ,仿佛置身在幻想的境界里。
1、按原文填空。
2、写出词语的反义词。 热闹() 幻想()
3、圆明园中的景观大致包括哪些类型?
(1) (2)
(3)
4、仿照画线句子,展开想象,把下面的句子补充完整。
我仿佛来到了 的山乡田野,看到了 , 听到了 ,闻到了 。 5、这篇课文题目为“毁灭” ,却用较大篇幅描写了“辉煌”这样写的作 用是() 。
A 、 表达作者对毁灭圆明园的侵略者的痛恨! 对清政府腐败无能的痛恨!
B 、再现了圆明园惨遭侵略者肆意践踏的景象,唤起人们队圆明园的留 恋。
转载请注明出处范文大全网 » 圆明园毁灭《圆明园的毁灭》读
